第一篇：海底世界教案（小編推薦）

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

鹿寨鎮(zhèn)中心校

李萍

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)讀“澎”“湃”等17個(gè)生字，理解“波濤澎湃”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，在讀中提高朗讀水平。

2，能用“有的像?..有的像??有的像??有的還好像??”形容自己想象的海底世界的聲音

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的奇妙：初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀悟1.2自然段，感受海底世界的奇妙 教學(xué)難點(diǎn)：

能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)激趣

同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?喜歡它嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你所了解的大海是怎么樣的?(交流,自由反饋信息)浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界;那深不可測(cè)的海底又是怎么樣的?今天,就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧!板書(shū)課題,齊讀課題

二、初讀感知

1.請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段.(學(xué)生讀書(shū),老師巡回指導(dǎo))2.檢查自學(xué)情況:這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?同桌互相考一考.誰(shuí)來(lái)試一試?(指名認(rèn)讀)3.學(xué)習(xí)過(guò)渡段

A.海底世界是怎樣的?請(qǐng)你快速讀課文,劃出你認(rèn)為最能概括的一句話(huà) B.齊讀,海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富.C.課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的?(板書(shū):景色奇異.物產(chǎn)豐富)

三、學(xué)習(xí)”景色奇異”

(一)情景設(shè)計(jì):現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)當(dāng)船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么奇異景象,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告(預(yù)設(shè))1.生發(fā)現(xiàn):海面上波濤澎湃,海底依然很平靜 “波濤澎湃”是什么意思?做一做 “依然”還可以換什么詞來(lái)理解(依舊.仍然.仍舊.照樣)海面上波濤澎湃,海底依舊很寧?kù)o,哪位潛水員知道為什么?(因?yàn)楹５资欠浅Ｉ畹?而海面上的波濤只能影響大海幾十米,所以海底是寧?kù)o的)2.好,我們繼續(xù)往下潛,一百米,二百米,三百米,四百米??請(qǐng)報(bào)告 3.五百米以下,全黑了.這時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)報(bào)告

那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?許多光亮閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),請(qǐng)閉上眼睛想象一下,我們穿上潛水衣潛入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,這時(shí)候,光線(xiàn)越來(lái)越暗,再往下潛，我們的眼前一片黑暗，然而,令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點(diǎn),他們好象天上閃爍的星星,是那么的迷人那么的耀眼!那是什么呢?哦,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)呢!你們想象到了這種奇異的景象了嗎?海底暗中有光,真是奇異啊!(二)導(dǎo)語(yǔ):海面波濤澎湃,海底卻依然寧?kù)o,海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無(wú)窮啊!那么,除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)大家?guī)纤新?tīng)音器再次潛入海底,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)

1.發(fā)現(xiàn)海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ).(什么是”竊竊私語(yǔ)”?人們?cè)谕低档卣f(shuō)話(huà),這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音)請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下

2.海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的? 3.動(dòng)物發(fā)出的聲音小,我們?cè)谧x的時(shí)候可以把它讀輕一些,也可以讀出動(dòng)物在一起說(shuō)悄悄話(huà),竊竊私語(yǔ)的情趣,聽(tīng)老師讀一遍(范讀)誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下(指讀,齊讀)海底動(dòng)物的聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò),可是為什么經(jīng)作者一寫(xiě),就感覺(jué)這么熟悉呢?作者寫(xiě)得怎么樣? 4.同學(xué)們想一想,還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢?誰(shuí)能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)(有的像?..有的像??有的像??有的還好像??)動(dòng)物們吃東西的時(shí)候發(fā)出---,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出---遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出----海底聲音各種各樣,千奇百怪,可能還有我們想也想不到的呢!海底簡(jiǎn)直在演奏一首奇妙的樂(lè)曲!5.這黑暗卻有光點(diǎn),寧?kù)o卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象?(神奇.奇異)你們喜歡嗎?向往嗎?那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜愛(ài).向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀

指名學(xué)生讀,并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的,全班齊讀

四、激趣拓展

海底是個(gè)令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家.研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底,我請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了資料,現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)

海

底

景色奇異

暗中有光

靜中有聲

世

界

物產(chǎn)豐富

第二篇：海底世界教案

海底世界（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解“依然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。

3.能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說(shuō)明事物的主要特點(diǎn)，初步懂得通過(guò)幾個(gè)典型方面說(shuō)明一個(gè)事物的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”、“ 差異很大”等具體展開(kāi)分析，配以多媒體感知海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、模仿文中句式用“有的?有的?有的?還有的?”練習(xí)說(shuō)話(huà)，想象海底其它的各種聲音。最后通過(guò)討論交流一段話(huà)——自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。難點(diǎn)：

掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)典型方面進(jìn)行說(shuō)明的方法。【教學(xué)方法】

抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、多媒體直觀(guān)感受，通過(guò)搜集資料的交流，學(xué)習(xí)方法的討論，使學(xué)生在讀中感悟，激發(fā)情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一

復(fù)習(xí)鞏固

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀《22海底世界》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象？——

2、文中哪句話(huà)概括了海底世界的特點(diǎn)？

適時(shí)板書(shū)：景色奇異

物產(chǎn)豐富

[設(shè)計(jì)意圖：緊扣中心句、中心詞，從整體入手，對(duì)海底世界有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，便于下文圍繞中心具體展開(kāi)教學(xué)。]

二、學(xué)習(xí)第2節(jié)：海底聲音

1、就讓我們隨著潛水員去瞧一瞧海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，（出示海面圖）我們已經(jīng)穿上潛水衣來(lái)到了海里。（出示：海底深度圖，慢慢往大海的深處移動(dòng)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開(kāi)始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。

?黑中有亮：

A.（報(bào)告老師，我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。）

B.那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？（學(xué)生想象回答：有的像?有的像?有的像?）C.這些都是自身有發(fā)光器官的深水魚(yú)，這真是一個(gè)（黑中有亮）的海底—板書(shū)：黑中有亮

?靜中有聲：

A.這時(shí)你們還有什么發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到什么了嗎?（生答）什么會(huì)有不同說(shuō)法？

B.所以課文第2自然段第一句話(huà)說(shuō)（出示句子）① 指名讀句子。

② 理解“依然”及句子意思。（水平如鏡時(shí)——

波濤洶涌時(shí)——）

2、學(xué)習(xí)下文。

（1）那海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢?（生：也不是）

（2）海底是寧?kù)o的，但不是一點(diǎn)聲音沒(méi)有，用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就知道了。

（3）請(qǐng)自由讀課文第2自然段看看都有哪些聲音。

（4）我們分組模擬海里的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（分小組表演，體會(huì)為什么不大聲點(diǎn)？適時(shí)理解“竊竊私語(yǔ)”）、學(xué)生再次用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

4、比較句子：（出示句子）體會(huì)體會(huì)哪一種好？

1)海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

2)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

?（課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話(huà)要說(shuō)，賦予動(dòng)物以人的行為，寫(xiě)得挺神秘挺有趣的。使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

?（用了“…像…一樣”，采用比喻和擬聲的手法使我們又仿佛真的聽(tīng)到了一樣，更覺(jué)海底世界的奇妙。）

齊讀第一句話(huà)，讀出海底的神秘有趣。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行海面和海底的對(duì)比，利用動(dòng)畫(huà)逐步演示海面上波濤澎湃和海底悄然無(wú)聲的對(duì)比情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，學(xué)生不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思，更體會(huì)到了大海深處黑中有亮、動(dòng)中有靜的奇異之處。]

5、除了課文里面寫(xiě)到的聲音，海底還會(huì)有什么聲音呢？展開(kāi)想象的翅膀。像課文里一樣，用“有的??有的??有的??還有的??”把它們連成一句話(huà)呢？

海底還有很多很多聲音，所以文中用了一個(gè)“??”

6、請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳），投放水中聽(tīng)音器。（模擬情境，感受海底聲音）發(fā)問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？

板書(shū) ：靜中有聲

指名說(shuō)說(shuō)海底世界的奇異之處。

[設(shè)計(jì)意圖：海底深處的奇異景象，美妙的海洋聲音喚起了孩子們豐富的想象力，把認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊。]

三 學(xué)習(xí)第3自然段：動(dòng)物活動(dòng)

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽(tīng)到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因?yàn)楹５子性S許多多的動(dòng)物。學(xué)到這里，我們又應(yīng)該思考什么問(wèn)題？（海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）

1、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是——（多）的意思，那么海底什么多呢？請(qǐng)大家默讀3、4、5自然段，思考：每一節(jié)寫(xiě)的是什么？ 板書(shū)：動(dòng)物

植物

礦物、海底的動(dòng)物有十五萬(wàn)種之多，還有那么多植物、礦物，作者怎么來(lái)寫(xiě)的呢？

（指點(diǎn)：寫(xiě)動(dòng)物，寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)，以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫(xiě)植物，又選什么來(lái)寫(xiě)？礦物呢？用筆劃出3、4自然段的中心句。）

?動(dòng)物：最慢的、最快的、倒退的、靠外力的 植物：最小的最大的 礦物：略寫(xiě)，不再列舉。

3、課文第三自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣了！看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?為什么？（自由朗讀課文第4自然）

能說(shuō)說(shuō)你最感興趣的動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

板書(shū)：活動(dòng)各異 ?海參舉例教室說(shuō)明活動(dòng)慢并說(shuō)出慢的理由

師：我們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。(學(xué)生讀句)真是慢??！

?通過(guò)與海參的比較了解梭子魚(yú)的活動(dòng)快。（指名學(xué)生讀相關(guān)句子）?通過(guò)(學(xué)生邊說(shuō)，邊上黑板演示)烏賊、章魚(yú)靠水的反推力迅速后退的。?理解“巴”的意思，體會(huì)又懶又聰明的貝類(lèi)毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了）

4、課文不僅讓我們感受到海底動(dòng)物的豐富，也欣賞了它們奇異的活動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們一起去看看它們的活動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示）。

5、小結(jié)寫(xiě)作方法：文章采用了打比方（深水魚(yú)）、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣。你還知道其他海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉例、比較、演示以及多媒體展示等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕理解課文的難度，體會(huì)抓住典型事物的主要特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

]

四、學(xué)習(xí)第4、5自然段

過(guò)渡：不僅海底動(dòng)物的活動(dòng)方式特別，海底植物的差異——（也是很大的。）

1、找出中心句，作者圍繞中心句從哪些方面來(lái)寫(xiě)植物的？（色彩、形態(tài)）板書(shū)：色彩多樣

形態(tài)不同

2、哪兩個(gè)四字詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了“差異也是很大的。”——

所以文中說(shuō)：海底植物的差異——（引讀第四自然段）

3、海底的地形也很特別，有—（）也有—（），這些山峰、峽谷、森林、草地里可蘊(yùn)藏了豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？

齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

（理解“富含”、“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”）板書(shū)：蘊(yùn)藏豐富

4、海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的專(zhuān)家，都到過(guò)海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來(lái)看看。

（放錄象）

[設(shè)計(jì)意圖：這一是為了訓(xùn)練思維的條理性，二是學(xué)會(huì)從幾個(gè)方面來(lái)看待一個(gè)事物。三是直觀(guān)感受海底豐富的植物、礦藏。]

五、總結(jié)課文

1、說(shuō)話(huà)總結(jié)：學(xué)到這兒，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，海底是怎樣的一個(gè)世界。（海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。）

出示句式：

海底____________________。（說(shuō)一段）

2、總結(jié)寫(xiě)法：海底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫(xiě)得分門(mén)別類(lèi)、有條有理。（結(jié)合板書(shū)小結(jié)）

同時(shí)值得注意的是海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。

[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的是加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)課文知識(shí)及寫(xiě)作方法的印象，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)的掌握情況。]

六、課外延伸

1．對(duì)于海底，人類(lèi)還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)，這就需要——科學(xué)，需要——勇氣去探索、去開(kāi)發(fā)。

2、最后，老師要告訴大家一句話(huà)：

“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强焖僭鲩L(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開(kāi)啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)??！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！”

3、課外實(shí)踐活動(dòng)。收集關(guān)于海底世界的資料，和同學(xué)做一次“海底世界知多少”的交流活動(dòng)。

建議：

1、做一些資料卡片。

2、辦一張手抄報(bào)。

3、給同學(xué)做一次科普宣傳。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以“讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，達(dá)到充實(shí)課堂的效果?！?/p>

]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

景色奇異

暗中有光 22海底世界

靜中有動(dòng)

物產(chǎn)豐富

動(dòng)物——活動(dòng)各異

形態(tài)不同

[設(shè)計(jì)意圖：本板書(shū)體現(xiàn)課文是按事物的幾個(gè)方面來(lái)安排材料的，能抓住課文的主要內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維條理性。]

植物——色彩多樣

礦藏 礦藏——蘊(yùn)藏豐富

海底世界

一、激趣導(dǎo)入

1．我先來(lái)問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)愿意來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，本學(xué)期我們?cè)谀囊黄n文中欣賞到了碧波浩淼的南中國(guó)海；（今天我們的教室很大，我們發(fā)言的聲音也要？？）第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時(shí)的樂(lè)趣呢。這節(jié)課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界?。R讀：海底世界）

3．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道大海深處是什么樣的嗎？ 學(xué)生回答

出示齊讀：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?4．為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！

二、學(xué)習(xí)課文2自然段動(dòng)物的聲音

1、首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫(xiě)了海底的什么？（學(xué)生讀書(shū)，回答：海底的聲音）

先讓我們聽(tīng)一聽(tīng)海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？——（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？——（寧?kù)o）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）

它們之間的差異可真大啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）

出示：那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）這種自問(wèn)自答的句子叫做？（設(shè)問(wèn)句）這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答）

2、既然海底有聲音，為什么我們聽(tīng)不到呢？ A（因?yàn)槁曇艉苄。┠膫€(gè)詞語(yǔ)告訴我們它們發(fā)出的聲音很小呢？（竊竊私語(yǔ)）這很小的聲音我們有沒(méi)有辦法聽(tīng)到呢？（有，戴上特制的水中聽(tīng)音器）

B（海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）“竊竊私語(yǔ)”是什么意思呢？（悄悄地說(shuō)話(huà)，聲音很?。┻@很小的聲音我們有沒(méi)有辦法聽(tīng)到呢？（有，戴上特制的水中聽(tīng)音器）

3.讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器，去海底聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們的“竊竊私語(yǔ)”聲吧！

課件出示： “如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”

（找學(xué)生讀）

4.你們聽(tīng)到了哪些聲音呢？（學(xué)生回答）

這么有趣的聲音，你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，讀一讀（指名讀）

6.細(xì)心地同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會(huì)有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。（出示課件）如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音 ：有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 ……

（學(xué)生說(shuō)）

7.（引讀）是?。〕鍪荆核鼈兂詵|西的時(shí)候——行進(jìn)的時(shí)候——遇到危險(xiǎn)的時(shí)候— 8.小結(jié)：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同再來(lái)奏響這美妙的海底樂(lè)章。（齊讀第二自然段）

9.在寧?kù)o的大海深處，我們能聽(tīng)到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

過(guò)渡：海底的聲音真是太有趣了。不過(guò)，海底還有更讓人稱(chēng)奇的地方呢！

1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第3段。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想：這一自然段主要寫(xiě)了什么?是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

2、學(xué)生自讀課文，回答

3、在這段話(huà)中，作者給我們介紹了動(dòng)物們哪些有趣的活動(dòng)方式呢？（學(xué)生回答）

3、你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？請(qǐng)你找出來(lái)，再認(rèn)真讀一讀。（學(xué)生自讀）

下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，用第一人稱(chēng)向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物活動(dòng)方式。

出示：“我是……” 小組交流 學(xué)生回答

（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

四米大約有多長(zhǎng)，誰(shuí)知道？（大約有教室這么寬）這么長(zhǎng)的距離海參需要爬行多長(zhǎng)時(shí)間？（一個(gè)小時(shí)）誰(shuí)知道這句話(huà)用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)據(jù)）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚(yú)，它的行進(jìn)速度是非常的快，誰(shuí)知道是什么魚(yú)？（梭子魚(yú)）誰(shuí)是梭子魚(yú)？（學(xué)生讀）B海底動(dòng)物還有什么有趣的活動(dòng)方式呢？（2）我是梭子魚(yú)，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車(chē)還快。

每小時(shí)能游多遠(yuǎn)？（幾十公里）幾十公里有多遠(yuǎn)？鹽城市區(qū)的大銅馬大家見(jiàn)過(guò)嗎？幾十公里就有從這里到大銅馬那么遠(yuǎn)！當(dāng)它攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候，速度還要快，有多快？（比普通的火車(chē)還要快）誰(shuí)知道這句話(huà)用了哪些說(shuō)明方法呢？（列數(shù)據(jù)，作比較）A梭子魚(yú)的行進(jìn)速度快的驚人，可并不是所有的海底動(dòng)物都能游得這么快，老師知道有一種海底動(dòng)物行進(jìn)的速度可慢了，誰(shuí)知道是什么？（海參）誰(shuí)是海參？B海底動(dòng)物還有什么有趣的活動(dòng)方式呢？

（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。

這種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式真的很特別。大家見(jiàn)過(guò)烏賊嗎？（師示范烏賊的運(yùn)動(dòng)方式）誰(shuí)來(lái)一邊自我介紹，一邊試著模仿它的運(yùn)動(dòng)方式呢？

（4）我是貝類(lèi)，我自己一動(dòng)都不用動(dòng)，但是能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

“巴”是什么意思呢? 生：吸、粘。師：貝類(lèi)聰明?。?/p>

（５）海底的動(dòng)物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動(dòng)物，他們的活動(dòng)是怎樣的？（指名）同學(xué)們想不想看看這些美麗的海底動(dòng)物呢？（看屏幕）海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多有意思呀，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀這一自然段。

（６）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

四、學(xué)習(xí)課文第4、5節(jié)

1、我們聽(tīng)到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方式，那么海底還有什么？請(qǐng)同學(xué)們自己讀第4、5自然段。

2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學(xué)生回答）從哪兩個(gè)方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫(xiě)的是顏色？（學(xué)生讀）

3、出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

哪一句寫(xiě)的是形狀？（學(xué)生讀）

4、出示：它們的形態(tài)也各不相同，就拿海藻來(lái)說(shuō)吧，最……最……海底植物的形態(tài)也多種多樣的。

海底的植物色彩五彩繽紛，形態(tài)各種各樣，難怪人們會(huì)說(shuō)：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動(dòng)物海底還有什么呢？（齊讀第5自然段）

是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。

五、總結(jié)提升。

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里也就結(jié)束了，在你眼中海底是一個(gè)怎么樣的世界呢？

2、你們說(shuō)得都非常好，讓我們一起來(lái)讀一下課文的最后一個(gè)自然段。

3、面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？

六、激趣拓展

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來(lái)就會(huì)被你們揭開(kāi)！下面就讓我們來(lái)欣賞海底美妙的世界吧！（課件視頻）

看到這里，我們真想說(shuō)：（出示，齊讀）海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

七、練筆

圍繞“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！睂?xiě)一段話(huà)。

第三篇：海底世界教案

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐 佳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀品味文字語(yǔ)言，了解動(dòng)物的聲音、活動(dòng)特點(diǎn)和植物差異的不同及礦物資源。

2、初步了解一些說(shuō)明方法和構(gòu)段方式。

3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界留給你什么印象？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

2、景色怎樣的奇異?物產(chǎn)如何豐富呢？今天我們一起坐上“開(kāi)心號(hào)”潛艇潛入水底看一看好嗎？（插入視頻）

3、有什么感受？

二、精讀品悟

1、同學(xué)們！你們還想看嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本讓我們走進(jìn)課文的海底，找一找課文的海底有哪些奇異的地方？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀第二至五自然段。（生答）

2、我們先來(lái)看看第二自然段的奇異景色吧！你認(rèn)為哪兒最奇異?（海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。）

師：你們想看看波濤洶涌的海面嗎?(課件)如此震撼的海面，海底卻是一點(diǎn)聲音都有，因?yàn)樵谏詈Ｖ懈惺懿坏胶Ｃ娴娘L(fēng)浪，并且在500米深 的海底就是漆黑一片了。但海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）你是怎么聽(tīng)到的呢?(特制的水中聽(tīng)音器)不用能聽(tīng)到嗎？（不能）為什么？（動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)）

（1）什么叫竊竊私語(yǔ)？（同桌位演一演）

（2）師：剛剛老師很想努力的聽(tīng)清你們說(shuō)什么，可是怎么也聽(tīng)不清？這種細(xì)微的聲音就叫做“竊竊私語(yǔ)”吧！

（3）你們想聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)嗎？（播放聲音）你聽(tīng)到了什么聲音？（生答）你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，除了這些聲音，你還能聽(tīng)到哪些聲音嗎？

（4）師：你們說(shuō)的可真好！如果能用這樣的句式連起來(lái)說(shuō)就更好了?。ǔ鍪荆汉５椎膭?dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)到各種聲音：有的像······有的像······有的像······）（5）你們喜歡這樣描寫(xiě)聲音的句子嗎？（喜歡）那我們?cè)鯓硬拍茏x好呢？指名讀，齊讀。

3、動(dòng)物們除了聲音不同，還有什么不同？（活動(dòng)方式）第幾自然段寫(xiě)到？（第三自然段）

（1）師：自己讀一讀，讀完告訴我這一自然段是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)）是呀！這段話(huà)就是總寫(xiě)這句，再分寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的活動(dòng)方式，這就是總——分結(jié)構(gòu)！明白了嗎？（2）課文里寫(xiě)了幾種小動(dòng)物?你們喜歡嗎？那你能把自己當(dāng)做海底的小動(dòng)物，向我們介紹一下你們是怎樣爬行的嗎？（生上臺(tái)表演）{從中體會(huì)作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法}

（3）同學(xué)們！你們演的真有趣！你們能讀的更有趣嗎？

4、海底世界中動(dòng)物奇異，植物呢?(也很奇異)哪兒寫(xiě)了？（第四自然段）

（1）自己讀一讀，告訴我這段話(huà)的結(jié)構(gòu)和哪段話(huà)很相似?（第三自然段）對(duì)，都是總分結(jié)構(gòu)。哪句話(huà)是中心句？（海底植物的差異也是很大的。）

（2）海底植物有哪些差異呢?（色彩、形態(tài)）（3）師：看到這兩個(gè)短語(yǔ)，你能想到哪些成語(yǔ)?（4）能讀好嗎？齊讀。你們讀的真好，老師決定帶你們看看海底的植物！（課件）

（5）

三、四兩段文字都是總分結(jié)構(gòu)，老師這有個(gè)小練習(xí)，你會(huì)嗎？（出示：我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

5、海底世界不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。物產(chǎn)除了動(dòng)物多、植物多還有什么多?（礦物）（1）有哪些礦物？

（2）多嗎？從哪兒可以看出來(lái)？（富含）（3）這一段話(huà)誰(shuí)能來(lái)讀好？

6、師：難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆： 生：齊讀“海底世界······” 師：我們也由衷的贊美：

生：齊讀“海底世界······”

師：這不僅是贊美海底，贊美大海，更是贊美神奇的大自然： 生：再讀“海底世界······”

三、拓展

在前面我們學(xué)過(guò)一篇關(guān)于大海的文章，叫什么？《趕?！贰＝裉煊謱W(xué)習(xí)了《海底世界》，現(xiàn)在我們對(duì)大海應(yīng)該有所了解了吧！你想對(duì)大海說(shuō)什么？

四、作業(yè)

畫(huà)一幅《海底世界圖》，并配上合適的文字說(shuō)明。

第四篇：《海底世界》教案

《海底世界》教案設(shè)計(jì)

漣水縣南門(mén)小學(xué) 張 靜

教學(xué)內(nèi)容：

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第7單元第23課《海底世界》 教材分析：

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。

全文共6個(gè)自然段。第1自然段提出問(wèn)題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”第2、3、4、5自然段針對(duì)這一問(wèn)題，描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段，是全文的總結(jié)，提出“海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，給人以一個(gè)整體的印象。教材為學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)。學(xué)情簡(jiǎn)介：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，但求知欲強(qiáng)的學(xué)生對(duì)這課《海底世界》卻是充滿(mǎn)了濃厚的興趣。，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀(guān)條件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的感情；使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)不僅僅是理解，更重要的是讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我利用好教材這一藍(lán)本，設(shè)計(jì)、組織好學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，幫助學(xué)生形成語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

2、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

3、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。（2）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力。

（3）情感目標(biāo)：

了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2、用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣。

1.談話(huà)。

師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）

師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過(guò)我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？

2.導(dǎo)入新課。

（1）板書(shū)課題。師板書(shū)，生書(shū)空。

（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）

二、初讀課文。

1.自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求：默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞；

生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字。

A.學(xué)生自由讀。

B.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。

D.“開(kāi)火車(chē)”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

過(guò)渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過(guò)這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

2）出示詞語(yǔ)。

A.自由讀。

B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。

C．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！

齊讀詞語(yǔ)。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

三、整體感知課文。

1.設(shè)疑。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.自由讀課文。

3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）

4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.收集有關(guān)海洋的資料。

第二課時(shí)

一、談話(huà)激趣

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們所生活的地球，藍(lán)色的部分就是海洋。大海是生命的搖籃，它有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤洶涌，景色非常的壯觀(guān)。

這樣遼闊的海洋底下是什么樣的呢？同學(xué)們想看看嗎？

２、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段海底世界的錄象，看完之后可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。

３、小結(jié)：同學(xué)們的感受很深??！今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們就一起去深入海底，了解 2 海底世界。（板書(shū)課題：海底世界）齊讀。

二、引出本文的中心句

過(guò)渡：那么，海底到底是個(gè)怎樣的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本到這一課，你能用文中的一句話(huà)來(lái)概括嗎？板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富（齊讀）

三、精讀體會(huì)

過(guò)渡：文中從哪幾方面寫(xiě)出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，帶著剛才的問(wèn)題，自由朗讀課文。邊讀邊做記號(hào)。

1、指名說(shuō)說(shuō)。（1）（師小結(jié)板書(shū)： 動(dòng)物 植物 礦藏）出示課件。

（2）同學(xué)們對(duì)海底的哪個(gè)方面最感興趣呢？文中描寫(xiě)動(dòng)物的是哪幾自然段呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看自己知道了什么？

（2）生說(shuō)，理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？（3）那怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物們發(fā)出哪些聲音呢？同學(xué)們想去聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，看看聽(tīng)到了什么？

這些聲音有的像??.你能模仿兩句嗎？你能通過(guò)自己的朗讀把動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）

（4）海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū)，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像??

師：海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，小結(jié)：海底靜中有聲，景色是多么奇異?。《@些動(dòng)物們又是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)：這一自然段寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

3、.精讀第三自然段。

（1）生自由讀第三自然段。（出示本段）指名讀。

（2）生回答，師課件。這句話(huà)就是本段的中心句，也叫總起句。首先總說(shuō)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，后分說(shuō)具體介紹了幾種動(dòng)物。這種“總—分”的結(jié)構(gòu)方式，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作中可以經(jīng)常練習(xí)一下。

（3）下面我們就來(lái)欣賞這幾種動(dòng)物的圖片。你最喜歡哪種動(dòng)物呢？它有什么樣的活動(dòng)特點(diǎn)？先同桌練說(shuō)，后指名說(shuō)，也可以加上自己的動(dòng)作。

你既然喜歡這種動(dòng)物，就請(qǐng)你讀讀這句話(huà)，讀出喜歡之情！

（4）想看看它真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面嗎？（播放）

小結(jié)：欣賞完了，這些動(dòng)物們可愛(ài)嗎？心里高興嗎？它們的活動(dòng)方式奇特嗎？讓我們齊讀本段，把這些情感表達(dá)出來(lái)吧！

4、過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了海底的那些可愛(ài)小動(dòng)物，另外，海底世界還有許多的植物和礦藏呢。請(qǐng)同學(xué)們仿照我們第三自然段的學(xué)法，根據(jù)自學(xué)要求，自讀四、五自然段。

（1）指名回答。認(rèn)識(shí)海藻。

（2）小結(jié)：海底有那么多的動(dòng)物、植物及豐富的礦藏，可以說(shuō)，海底真是個(gè)——

四、總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大概的了解了海底世界，同學(xué)們有哪些收獲或感受呢？生說(shuō)。

小結(jié)：同學(xué)們都是有感而發(fā)呀！海洋真的很美麗也很神奇！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始努力，長(zhǎng)大后，憑著自己的智慧，去探索大自然更多的奧秘，那時(shí)你一定會(huì)夢(mèng)想成真的！

五、課外樂(lè)園。

課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍，收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，由中隊(duì)長(zhǎng)在班級(jí)里組織一次《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

海底世界

動(dòng)物

景色奇異

植物

物產(chǎn)豐富

礦藏

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，確立了“朗讀感受――欣賞課件――品味體驗(yàn)――美讀感悟”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)了讀，學(xué)會(huì)了思，學(xué)會(huì)了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。

在課堂上，還積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！墩n標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我在教學(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。重視了學(xué)生質(zhì)疑的引導(dǎo)，如：讀了題目，你最想知道什么？你喜歡讀哪一段？你讀懂了什么？等等。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行探究性閱讀和思考。在探究性閱讀中，還組織學(xué)生合作性閱讀、交流、討論，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相補(bǔ)充，增加了學(xué)生的信息量，為深入學(xué)習(xí)課文，作了充分的準(zhǔn)備。

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第五篇：海底世界-教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

西沖小學(xué)

江信燕

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

西沖小學(xué)

江信燕

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,體會(huì)打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法的作用。

3.理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣探奇

同學(xué)們，不久前我們學(xué)過(guò)一篇關(guān)于海的文章——《趕海》，還記得嗎？《趕?！愤@篇課文講述了小作者童年時(shí)跟隨舅舅去趕海的趣事，向我們展示了退潮時(shí)的大海：海面上有不時(shí)回頭的浪花、自由飛翔的海鷗，海灘上有不甘束手就擒的螃蟹、活像武將的大蝦??這一切都給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們，看著這樣的海面、海灘，你可知道大海深處又是什么樣的呢？（不知道）好，這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去海底游覽一番，我們一起來(lái)看第22課《海底世界》。（學(xué)生打開(kāi)課本）

二、整體感知，理清思路

1、課文一開(kāi)始就給我們提出了剛才老師提過(guò)的問(wèn)題：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式快速讀課文，找一找課文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題？（第6自然段）

2、學(xué)生回答后課件出示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

三、精讀課文，理解內(nèi)容 學(xué)習(xí)第二自然段：

1、那么海底景色究竟奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富呢？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家自由讀讀第二自然段，邊讀邊想想：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候（課件出示），海底又是什么樣的？（學(xué)生自由讀）

2、學(xué)生交流：

（1）課件：“海面上波濤洶涌時(shí)，海底依然寧?kù)o?！?板書(shū)：動(dòng)中有靜 體味句子，你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)（2）指導(dǎo)朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。

3、海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？（也不是）海底的動(dòng)物常常在……（竊竊私語(yǔ)）能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ)嗎？（中間一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過(guò)以后說(shuō)意思。）

4、指導(dǎo)朗讀：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音原來(lái)這么輕啊，就像人們?cè)诟`竊私語(yǔ)一樣。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。（很輕很輕）

5、海底的動(dòng)物竊竊私語(yǔ)在說(shuō)些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器，到海底去仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（課件播放海底聲音）

6、你們都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生暢所欲言后課件出示象聲詞）你們說(shuō)得真好。除了這些聲音，還會(huì)有別的聲音嗎？你從哪看出來(lái)的？（講解省略號(hào)的用法）

7、海底怎么會(huì)有這么多的聲音呢？（動(dòng)物多）這么多有趣的聲音交織在一起，真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧，這可真是靜中有聲?。。ò鍟?shū)：靜中有聲）

8、這些聲音讓海底變得多么神秘有趣呀！現(xiàn)在讓我們一同再來(lái)奏響這美妙的海底樂(lè)章。（學(xué)生齊讀本自然段）

過(guò)渡：海底動(dòng)物又是怎么活動(dòng)的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、課件出示要求：

（1）這段寫(xiě)了幾種海底動(dòng)物？默讀后畫(huà)出它們的名字。

（2）選自己最喜歡的一種海底動(dòng)物，弄清它的活動(dòng)特點(diǎn)，并想想作者是怎樣把它的活動(dòng)特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

2、交流

（1）這段寫(xiě)了幾種海底動(dòng)物？（指名回答，并課件出示動(dòng)物圖片認(rèn)知）

（2）你最喜歡的哪種海底動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的活動(dòng)特點(diǎn)是什么，作者是怎樣把它的活動(dòng)特點(diǎn)寫(xiě)具體的？（適機(jī)指導(dǎo)朗讀）

①海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動(dòng)非常緩慢。（誰(shuí)能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法）

②梭子魚(yú)：梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。

特點(diǎn)：快，與火車(chē)相比較。（讀出梭子魚(yú)的快。列數(shù)據(jù)、作比較的說(shuō)明方法）

小結(jié)寫(xiě)法：我們學(xué)語(yǔ)文，不僅要知道作者寫(xiě)了什么，更重要的是關(guān)注作者是怎樣寫(xiě)的。這里，作者通過(guò)列數(shù)據(jù)和作比較的說(shuō)明方法（板書(shū)：列數(shù)據(jù)、作比較），讓我們真切地感受到海參行動(dòng)速度的慢和梭子魚(yú)行動(dòng)速度的快。這種介紹事物的方法值得我們學(xué)習(xí)。

③烏賊和章魚(yú)：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

解釋反推力。

④貝類(lèi)：能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（解釋?zhuān)喊停?/p>

⑤深水魚(yú)：它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。（打比方的說(shuō)明方法，板書(shū)：暗中有光）

3、作者介紹海底動(dòng)物的各有各的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)（板書(shū)：動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)），先總說(shuō)“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”，然后舉了六種海底動(dòng)物的例子具體介紹了它們不同的活動(dòng)方式，這種說(shuō)明方法叫做：舉例子（課件出示）。這一段都是圍繞第一句話(huà)寫(xiě)的，第一句話(huà)是這一段的中心句，這樣的寫(xiě)法叫做“先總后分”（課件出示）。讓我們?cè)俅胃星槔首x海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)吧！

過(guò)渡：海底動(dòng)物真奇異！其實(shí)海底的植物也很奇異，下面我們一起去看看海底的植物。

學(xué)習(xí)第四自然段：

1、這是攝影師在海底拍攝的海底植物的照片，它們可真是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察。（課件出示海底景色的相關(guān)圖片。）

2、請(qǐng)同學(xué)們按照老師給的自學(xué)要求自學(xué)第四自然段（課件出示）。自學(xué)要求：

（1）自由讀第四自然段，找出中心句用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。（2）想一想：海底植物的“差異”在什么地方？

3、全班交流，匯報(bào)自學(xué)成果。（板書(shū)：植物差異很大

色彩、形態(tài)）

4、哪些同學(xué)愿意再來(lái)讀讀海底的植物給老師聽(tīng)聽(tīng)？讓老師通過(guò)你們的讀加深對(duì)海底植物的了解。（愿讀的同學(xué)起立讀）

學(xué)習(xí)第五自然段：

過(guò)渡：同學(xué)們，海底除了有大量的動(dòng)物、植物，還有（生齊答：山峰和峽谷），可見(jiàn)海底的地形和陸地的地形是一樣的，也是很復(fù)雜的（板書(shū)：地形復(fù)雜）。

海底不但地形復(fù)雜，還是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，誰(shuí)來(lái)給我們讀讀第五自然段，告訴我們海底還藏著哪些寶貝？（生讀后回答，板書(shū)：富含礦藏）

四、總結(jié)課文

1、海底是一個(gè)動(dòng)中有靜、靜中有聲、暗中有光的世界，這個(gè)世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，植物也在色彩、形態(tài)上有很大的差異，這的地形還很復(fù)雜，這真是個(gè)“景色奇異“的世界。海底不但生活著各種動(dòng)物、植物，還蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的礦藏，這真是個(gè)”物產(chǎn)豐富“的世界。（板書(shū)：景色奇異

物產(chǎn)豐富）

2、學(xué)了《趕?！泛汀逗５资澜纭?，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？

3、海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來(lái)的科學(xué)家、海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

4、朗讀課文。

五、拓展整合，延伸知識(shí)（課件出示此拓展題，課后完成）

仿照課文第三自然的寫(xiě)法（先總后分），寫(xiě)一段話(huà)

（1）天上的云彩千變?nèi)f化，……

（2）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！……

（3）公園的景色真美！??

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、海 底 世 界

動(dòng)中有靜、靜中有聲、暗中有光

景色奇異 動(dòng)物 各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物 差異也很大 物產(chǎn)豐富 地形復(fù)雜 富含礦藏

去探索、去發(fā)現(xiàn)

反思：

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)?！氨容^”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生傾聽(tīng)課件中蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較它們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度？課文又用火車(chē)和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。

由此可見(jiàn)，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類(lèi)的理想和志愿。

我運(yùn)用了“比較”的方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)，效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識(shí)，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。（要視文章內(nèi)容而定）當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。