第一篇：《蛋殼人物造型》教案

《蛋殼人物造型》教案

構(gòu)思與設(shè)計(jì)：

通過(guò)欣賞馬戲片段，讓學(xué)生了解小丑的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這種造型形式產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)手拆卸、分析一些蛋殼人物造型的結(jié)構(gòu)組成，通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手了解蛋殼人物的組成和做法。充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和他們分析、解決問(wèn)題的能力。

課題：蛋殼人物造型 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與技術(shù)意識(shí)的探索。增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、塑造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼人物造型的設(shè)計(jì)、制作 教具準(zhǔn)備：

做好的蛋殼人物形象、厚紙、膠水、剪刀、蛋殼、彩筆、顏料、水粉筆等。學(xué)具準(zhǔn)備：蛋殼、厚紙剪刀、膠水、彩筆（或顏料）等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

（通過(guò)一段錄像引入新內(nèi)容）師：同學(xué)們都看過(guò)馬戲嗎？ 生：看過(guò)。

師：那好，今天我們也來(lái)看一段馬戲。（放映馬戲片段）師：這段馬戲好不好看？ 生：好看。

師：里面的主角是什么？他們有意思嗎？ 生：是小丑，太有意思了。

師：是嗎？那有沒(méi)有同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下？ 生：他們表演得很滑稽、幽默。

生：他們的化妝有意思，紅紅的鼻子、大大的嘴巴、高高的帽子。生：他們不說(shuō)話，只通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)說(shuō)明故事情節(jié)。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，想一下帶給我們歡樂(lè)的小丑還通過(guò)什么來(lái)體現(xiàn)他們的幽默性？ 生：服裝。

師：很好，他們的服裝有什么特色？ 生：造型很夸張、顏色很鮮艷。

師：說(shuō)得很好，那我們這節(jié)課用蛋殼也來(lái)做一個(gè)小丑，好嗎？ 生：好。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

（學(xué)生分析蛋殼人物造型。教師展示幾個(gè)做成的蛋殼人物，6人一組分發(fā)到學(xué)生的手中。）師：同學(xué)們每6個(gè)人手中有一個(gè)蛋殼人物，現(xiàn)在每個(gè)小組對(duì)自己手中的蛋殼人物進(jìn)行分析，看看他們做的是什么人物形象？都用了什么材料，用了哪些方法？（板書）然后每個(gè)小組找同學(xué)回答這幾個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生分析討論）

師：哪個(gè)小組討論完了？有答案的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生：我們小組的人物是一個(gè)小丑，他咧著嘴好像在笑，他的臉是用蛋殼做的，眼睛、嘴巴是畫上去的，鼻子、耳朵是貼上的，頭頂?shù)拇蟾呙弊?、身子是用紙筒做成粘貼的，腿、胳膊也是用紙筒粘貼上去的。

師：回答得很好。其他小組的同學(xué)有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？大膽說(shuō)，我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)的回答都會(huì)很精彩。生：我們小組的這個(gè)形象也是小丑，他的頭也是用蛋殼做的，但他的眼睛、鼻子、嘴巴都是用彩紙貼上去的，帽子不是紙簡(jiǎn)而是粘了一個(gè)瓶子蓋，手里拿著一個(gè)塑料環(huán)。

師：剛才這兩位同學(xué)回答得很好，說(shuō)出了用蛋殼做小丑的基本材料和方法，那么有哪位同學(xué)為這兩位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)，說(shuō)一下蛋殼小丑的基本做法？

生：蛋殼小丑用蛋殼做頭，用紙筒做身子、頭、腿，用膠水把它們粘貼在蛋殼上，用彩紙貼上鼻子、眼睛、嘴巴等，也可以用彩筆畫上。它的身體還可以用其他合適的材料來(lái)做，如瓶子蓋等。

師：這位同學(xué)回答得很好。做小丑可以有很多的方法和材料，例如鐵絲、毛線、布等，只要你做出來(lái)的作品可愛(ài)、幽默，有小丑的特色，那就是一件成功的作品?，F(xiàn)在老師還有一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谧龅皻と宋锏臅r(shí)候是先做好人的臉部呢，還是先做好身子？（教師手中展示沒(méi)完成的蛋殼人物）

生：先做好臉。

師：回答得很好，因?yàn)榈皻け?、滑，如果到最后再裝飾臉部的話，不太方便，還容易把蛋殼弄破。（展示別的班有裂痕的學(xué)生作品，提醒同學(xué)們注意。）

師：同學(xué)們看我手中的這個(gè)蛋殼是一個(gè)什么形象？（展示京劇蛋殼人物頭像。）生：京劇臉譜。

師；很正確，那同學(xué)們認(rèn)為蛋殼還可以做成什么樣的人物形象？ 生：老人、少女、古代人物等。

師：回答得很好，”蛋殼可以做出很多的人物形象，只要我們肯動(dòng)腦就可以了。在做的時(shí)候我們也可以有很多方法，如彩紙（貼），用彩筆（畫），用顏料（涂）等方法把我們的蛋殼人做得很漂亮。同學(xué)們能不能做好？

生：能！

師：好，現(xiàn)在，同學(xué)們就自己動(dòng)手做一個(gè)蛋殼人物吧。

三、學(xué)生制作蛋殼人物，可以兩人一組做，教師輔導(dǎo) 輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1．倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新做法給予表?yè)P(yáng)。及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。2．對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，要及時(shí)在全班做出解釋。

四、展示學(xué)生作品，組成一個(gè)小的馬戲團(tuán)

把做完的作品集中到前臺(tái)，讓兩個(gè)同學(xué)按照他們的不同特點(diǎn)安排一個(gè)有故事情節(jié)的小“馬戲”，然后給同學(xué)們講解一下。如果時(shí)間充裕，還可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)再給它們重新編排一個(gè)故事。

教學(xué)簡(jiǎn)析： 優(yōu)點(diǎn)：

1．學(xué)生思維活躍，大概是與一開(kāi)始的馬戲表演有關(guān)系，學(xué)生在課堂中一直處于比較興奮的狀態(tài)中，能積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題。

2．作業(yè)中的創(chuàng)新表現(xiàn)也比較多，例如有的同學(xué)在做蛋殼人物的時(shí)候用鐵絲、圓珠筆等作材料，做出的人物比較新穎。有的同學(xué)還積極拓寬自己的思維，例如，有的女同學(xué)喜歡畫女孩子，就用毛線給人物做各種頭發(fā)，并用毛線做出長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，做出的人物很漂亮。

缺點(diǎn)：學(xué)生的制作方法比較單一，多數(shù)學(xué)生都是用彩紙粘貼的，用彩筆或顏料的學(xué)生很少，更沒(méi)有出現(xiàn)其他的制作方法。

第二篇：蛋殼貼畫教案

蛋殼貼畫 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。

3、作品賞析：播放課前準(zhǔn)備好的蛋殼制作錄像。

小狗是空出來(lái)的底色，船、樹(shù)樁、小鳥、房子等好像嵌上一樣有立體感覺(jué)。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫面。

欣賞一些制作素材，讓學(xué)生到講臺(tái)上觀察下蛋殼制作作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫的步驟：

（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾或者牙簽將蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。

四、小結(jié)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：我這節(jié)課主要是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)玩相結(jié)合，讓學(xué)生了解環(huán)保再利用的好處，及讓學(xué)生們從小養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。蛋殼貼畫 教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計(jì)能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來(lái)拼貼畫面，注意使畫面簡(jiǎn)潔。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、范畫、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入

教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開(kāi)的一種營(yíng)養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了?？墒?，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。板書：蛋殼碎片粘貼畫

三、講授新課：

1、欣賞范畫并思考：

（1）這幅裝飾畫貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。（2）這幅畫是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？

2、欣賞教師范畫：

（1）用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快

（2）用面來(lái)表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：（1）根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙（2）設(shè)計(jì)稿

（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)：

運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫

五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、小結(jié)、下課 蛋殼貼畫 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。

3、作品賞析：

黑貓是空出來(lái)的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺(jué)。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫面。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫的步驟：

（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 布貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的布貼畫的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象能力及動(dòng)手能力。

3、使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美的快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)行節(jié)約利廢教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：布貼風(fēng)景畫2幅、教學(xué)課件（含錄像教學(xué)片斷、分步指導(dǎo)圖、輕音樂(lè)等）。

學(xué)生：剪刀、膠水、筆、復(fù)寫紙、吹塑紙板、各色布?jí)K。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

二、探究制作方法

1、檢查工具和材料：制作布貼畫要用到剪刀、膠水、筆、復(fù)寫紙、吹塑紙板、各色布?jí)K，這些工具和材料，大家都帶齊了嗎？

2、那么，零碎的布?jí)K怎樣變成美麗的布貼畫呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地看下面的錄像，邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

⑴制作布貼畫分哪些步驟？

⑵每一步具體操作時(shí)應(yīng)注意些什么？

3、誰(shuí)來(lái)回答：制作布貼畫分哪幾個(gè)步驟？

[生答師板書——制作步驟：㈠印圖樣㈡剪圖形㈢貼圖案]

4、明確制作要點(diǎn)：

⑴做第一步印圖樣時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

（師示范“印”，并用課件出示分步圖一）講解：印時(shí)要注意按圖中的輪廓線描印，不能描出線外。

再請(qǐng)看，熊貓的頭和身子是什么顏色？（白色）那么，我們選一塊白布，把熊貓的頭和身子描印在白布上。再選一塊黑布，描印出熊貓黑色的耳朵、眼睛、四肢，還有其他的部位，我們也要選擇合適的布?jí)K描印下來(lái)。

⑵下一步剪圖形時(shí)又該注意什么呢？

（師示范“剪”）講解：剪時(shí)要注意下剪準(zhǔn)確，沿布上的輪廓線剪，邊線要剪得光滑，避免缺口和毛邊。怎樣是剪出了缺口和毛邊呢？

（指導(dǎo)學(xué)生看課件投影，顯示兩個(gè)剪成的圓）哪個(gè)圓剪得好？另外這個(gè)圓為什么剪得不好呢？

（課件出示分步圖二）：這是照?qǐng)D樣照成的各樣顏色的部件，這是一只完整的熊貓嗎？（不是）

⑶照?qǐng)D樣貼在底板上

貼時(shí)該注意什么呢？譬如說(shuō)：熊貓的頭和身子在里層，五官和四肢在外層，我們應(yīng)先貼哪一層？（指名回答）那么，貼時(shí)要注意在底板的圖樣上，或者布?jí)K的反面均勻地涂上膠水，從里層貼到外層，并且每貼上一層，還要輕輕地按抹平整。這樣，一幅漂亮的“熊貓”布貼畫就做好了。

三、學(xué)生制作：

1、下面，我們分組制作熊貓布貼畫，請(qǐng)每組四個(gè)同學(xué)作好分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作：1號(hào)同學(xué)把圖案描印在底板上，并幫助其他同學(xué)粘貼圖形；2號(hào)同學(xué)在白布上描印熊貓的頭和身子并剪下來(lái)；3號(hào)同學(xué)在黑布上描印熊貓的耳朵、眼睛、四肢并剪下來(lái)；4號(hào)同學(xué)用棕色布剪成鼻子，紅布剪成嘴，再選擇合適的布?jí)K剪出圖樣上的其他部分。另外，在制作時(shí)使用剪刀也要注意安全，以免剪傷了手；剪下的廢件也不可隨地亂扔。

根據(jù)這三個(gè)步驟和課件出示的要點(diǎn)開(kāi)始制作。（課件出示制作要點(diǎn)）（學(xué)生在輕音樂(lè)中開(kāi)始制作）

2、展評(píng)學(xué)生作品：

五、小結(jié)：這節(jié)課，大家的收獲是什么？

巧手布貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)上網(wǎng)查資料等方法，初步了解布貼畫，激發(fā)對(duì)制作布貼畫的興趣。2.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的布貼畫的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象能力及動(dòng)手能力。

4、使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美的快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)行充分利用廢舊物品美化生活的教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布貼畫7幅、教學(xué)課件（含錄像教學(xué)片斷、分步指導(dǎo)圖、輕音樂(lè)等）。

2.剪刀、膠水、筆、復(fù)寫紙、硬紙板、各色布?jí)K。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入，引出課題

1.師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么樣的畫？（預(yù)設(shè)：國(guó)畫、油畫、水彩畫、壁畫、玻璃畫）

2.今天老師給大家?guī)?lái)一幅特殊的畫，想不想看？（出示《老鼠娶親圖》）3.好看嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅畫是用什么做成的？（預(yù)設(shè)：用布貼成的）

4.師：像這樣用布為主要材料粘貼而成的畫，我們叫它——布貼畫（板書：布貼畫）

（二）探究制作方法

1.老師這里還有幾幅布貼畫，都是學(xué)生作品，想不想繼續(xù)欣賞？（繼續(xù)出示學(xué)生作品）2.看到這么多漂亮的布貼畫，你想親手做一幅嗎？

3.要想做布貼畫，首先我們得研究一下它是怎么做出來(lái)的。下面，我們以學(xué)生作品為例，根據(jù)老師提出的問(wèn)題，小組合作研究一下，看看布貼畫是怎樣制作的。課件出示問(wèn)題：

1.制作布貼畫需要哪些材料？

2.制作布貼畫的一般步驟是怎樣的？ 3.制作時(shí)，你有什么要提示大家的嗎？

4.小組合作研究。

5.師：看到大家討論的這么熱烈，一定有很多發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)小組來(lái)交流？

一組預(yù)設(shè)：通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)，制作布貼畫一般需要圖畫、碎布、剪刀、膠水、硬紙板、復(fù)寫紙等。

師：說(shuō)得非常完整，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)桌上的盒子，看看這些材料都齊了嗎？ 師：材料解決了，接下來(lái)怎么做呢？ 二組預(yù)設(shè)：我們組覺(jué)得首先要畫好一幅圖，再按照?qǐng)D紙用布剪成各種圖案，再按照順序貼好。師：你們觀察的非常認(rèn)真。

三組預(yù)設(shè)：老師，我們小組還有補(bǔ)充，應(yīng)該畫兩幅同樣的圖，一副用來(lái)剪，一副用來(lái)貼。師：為什么呢？

生：因?yàn)樵诓忌喜缓卯媹D案，需要按照紙樣來(lái)剪布。師：三組的同學(xué)不但會(huì)觀察，更善于思考。師：制作時(shí)，還要注意什么？

四組：我們應(yīng)該給每部分圖案標(biāo)上序號(hào)，這樣，貼的時(shí)候才不會(huì)亂。師：這個(gè)提示太有價(jià)值了。大家同意嗎？ 為了讓大家進(jìn)一步明確布貼畫的制作方法，老師把當(dāng)時(shí)制作的部分步驟拍下來(lái)了，請(qǐng)看——（播放過(guò)程照片）

通過(guò)剛才的討論和觀看圖片

我們一起來(lái)總結(jié)一下，制作布貼畫的大體步驟好嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）印圖樣剪圖形剪布貼圖案 師：還有什么要補(bǔ)充的嗎？

預(yù)設(shè)1：我想提醒大家，印圖樣的時(shí)候要注意按圖中的輪廓線描印，不能描出線外。師：嗯，你真是個(gè)細(xì)心的人。

預(yù)設(shè)2：在粘貼的時(shí)候，要注意順序，看清楚哪塊在上，哪塊在下。師：說(shuō)的太好了，看樣子你很有經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)3：剪布的時(shí)候，要剪得光滑，不要有毛邊。師：嗯，這一點(diǎn)很重要。

預(yù)設(shè)4：要根據(jù)圖案的不同來(lái)選擇不同的布料。

師：你的提示很有價(jià)值，的確是這樣，選布料非常重要。

（三）學(xué)生制作布貼畫

1.方法學(xué)會(huì)了，想不想自己動(dòng)手制作一幅布貼畫？

2.下面，我們4人小組合作制作一幅畫。請(qǐng)每組四個(gè)同學(xué)作好分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作：1號(hào)和2號(hào)同學(xué)把圖案描印在底板上，3號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)剪圖形，4號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)剪布，最后，大家合作構(gòu)圖黏貼，好嗎？

老師提醒大家，使用剪刀要注意安全，以免剪傷了手；剪下的廢件要收拾好 3.學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

4.老師看到各小組都差不多完成了，商量一下，給你們的畫起個(gè)好聽(tīng)的名字。

（四）交流展示

1.接下來(lái)是展示時(shí)間，哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下，你們的作品叫什么名字，制作的過(guò)程中最有創(chuàng)意的地方在哪里？

預(yù)設(shè)1：我們組做的是瓶花，用帶斜紋的布做花瓶很有立體感，紅色的布做花，綠色的布做葉子和花梗，我們對(duì)自己的作品很滿意。

預(yù)設(shè)2：我們組做的是海底世界，這些魚身上的花紋是用彩筆畫上去的。（師：這是個(gè)挺有創(chuàng)意的做法，一些細(xì)節(jié)的地方不好貼的時(shí)候，完全可以用彩筆勾畫）

預(yù)設(shè)3：我們組做的是一只鳥，最與眾不同的地方就是用很多布條重疊起來(lái)，貼成羽毛的樣子，很有立體感。

師：大家看清了嗎？布貼畫也可以做成立體效果。

2.師：今天這節(jié)課，可以說(shuō)是見(jiàn)證奇跡的一節(jié)課，原本沒(méi)什么用處的碎布頭，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心制作，變成了一幅幅漂亮的布貼畫，真是太神奇了。大家知道嗎？布貼畫在我們的生活中也隨處可見(jiàn)。（課件：）

3.今天，大家表現(xiàn)得都很棒。課后，把你們的畫加上簡(jiǎn)單的畫框，用來(lái)裝飾我們的教室，好不好？ 布貼畫教案 準(zhǔn)備工具：

有色卡紙一張B5、白紙一張、硬紙板一張、白色乳膠一瓶、各種顏色的布頭、鉛筆一支、復(fù)寫紙、剪子一把防護(hù)服一件

制作步驟:

1、先在白紙上構(gòu)圖后畫出輪廓圖。

2、用復(fù)寫紙?jiān)诓忌袭嫵鲋黝}。

3、剪下主題順序放好。

4、按照白紙上草稿的順序，用膠水涂在布上并粘好，完成布貼畫。

注意事項(xiàng)：

1、一定要先畫好草稿。

2、用復(fù)寫紙?jiān)诓忌袭嫵鲋黝}厚用剪刀剪布時(shí)小心別剪到手。本文來(lái)自小精靈兒童資訊站

3、把布粘牢，服粘帖、粘到位。

4、沾膠水要?jiǎng)?，不要弄到手上，防止弄臟畫面。豆子貼畫1

準(zhǔn)備工具：

有色卡紙、白紙一張B5、白色乳膠一瓶、各種顏色的豆子、鉛筆一支、鑷子一把防護(hù)服一件

制作步驟：

1、先在卡紙上構(gòu)圖后畫出輪廓圖。

2、用黑米沾膠水勾出輪廓邊。

3、根據(jù)構(gòu)圖分別粘上不同顏色的豆子。

注意事項(xiàng)：

1、一定要先畫好草稿。

2、勾邊要細(xì)致有耐心。

3、把豆子粘牢，粘緊湊。

4、沾膠水要?jiǎng)颍灰绞稚?，防止弄臟畫面。樹(shù)葉貼畫

準(zhǔn)備工具：

有色卡紙一張B5、白色乳膠一瓶、各種樹(shù)葉、黑色水筆一支、防護(hù)服一件

制作步驟：

1、先在桌上擺好樹(shù)葉構(gòu)圖。

2、用膠水把擺好的樹(shù)葉粘好體現(xiàn)主題。

注意事項(xiàng)：

1、一定要注意樹(shù)葉上下層次。

2、把樹(shù)葉粘牢，粘服帖、粘到位。

3、沾膠水要?jiǎng)?，不要弄到手上，防止弄臟畫面。樹(shù)葉貼畫 教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。

2、掌握樹(shù)葉貼畫的方法技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：

（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。（2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)難點(diǎn):在樹(shù)葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程（—）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。

（二）導(dǎo)人新課：

1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。3。教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹(shù)木的種類繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。出示課題：樹(shù)葉貼畫。

2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫。1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

（三）樹(shù)葉貼畫的制作方法！

1，構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。3，選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議。

2。總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。樹(shù)葉貼畫 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？

2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？

3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？ 1兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的

2上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙 3樹(shù)葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上 4薄紙印更加清楚、方便

2、拓?。?將樹(shù)葉拼貼好

2將薄的白紙印在上面

3用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印

3、要求

學(xué)生總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的 4.學(xué)生制作 樹(shù)葉貼畫教案 教學(xué)目的

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。

2.掌握樹(shù)葉貼畫的方法技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教具：(師)兩副樹(shù)葉貼畫作品、各種各樣的樹(shù)葉、卡紙、膠水、剪刀、多媒體、生物園等。

(生)各種各樣的樹(shù)葉、卡紙(8開(kāi))、剪刀、膠水、吸水性較好的書本等。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握樹(shù)葉貼畫的方法技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何借助樹(shù)葉的各種形狀進(jìn)行拼擺造型，表現(xiàn)物象基本特征。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好

2.整隊(duì)

(1)檢查學(xué)生人數(shù)

(2)分組(每4人1小隊(duì)并為小隊(duì)命名如：“國(guó)旗小隊(duì)”、“優(yōu)秀小隊(duì)”??)

二、導(dǎo)言激趣，明確目標(biāo)

1.導(dǎo)言：“同學(xué)們，秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，有紅的、金黃的、三角形的、細(xì)長(zhǎng)的，真是多姿多彩。我們一起到生物園里去看一看吧！”

2.出示目標(biāo)：請(qǐng)看A同學(xué)的提示：(1)收集各種形狀、各種顏色的樹(shù)葉；(由A同學(xué)雙手舉起指示牌)請(qǐng)看B同學(xué)的提示：(2)分組討論所收集樹(shù)葉的形狀、顏色及可制作對(duì)象(由B同學(xué)雙手舉起指示牌)

3.小組競(jìng)賽(比一比哪個(gè)小隊(duì)采集的樹(shù)葉種類多、顏色豐富、形狀特別。)

4.安全教育(A請(qǐng)各小隊(duì)在采集過(guò)程中注意安全。B由各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小隊(duì)安全。走，我們出發(fā)吧！)

三、體驗(yàn)感受

1.學(xué)生收集樹(shù)葉

2.教師提示：(1)收集顏色、形狀比較特別的樹(shù)葉；(2)將樹(shù)葉夾到書里。(3)收集過(guò)程中請(qǐng)各小隊(duì)互相討論(4)以收集落葉為主，不要隨意攀折樹(shù)枝。

3.師生一起收集樹(shù)葉

四、思考造型

1.讓各小隊(duì)派代表展示本小隊(duì)收集情況

2.學(xué)生說(shuō)出所收集樹(shù)葉的特點(diǎn)：

(1)顏色豐富(如：黃色、紅色、紫色??)

(2)形狀各異(如：象金魚的尾巴、象老虎的身子、象蝦的觸須、象飛機(jī)的“翅膀”、象水草??)

3.師生共同探討，進(jìn)行相葉造型思考。

(1)小隊(duì)進(jìn)行展示競(jìng)賽(請(qǐng)各小隊(duì)討論并說(shuō)出其樹(shù)葉可制作的對(duì)象，可以“一葉多思”)

(2)綜合各小隊(duì)相葉造型情況(如：金魚、小豬、大公雞、蝦、飛機(jī)、輪船、寶塔??)

(3)教師小結(jié)，補(bǔ)充可造型對(duì)象(人物、動(dòng)物、植物、建筑??)

五、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

1.展示小隊(duì)收集樹(shù)葉(評(píng)價(jià))

2.根據(jù)實(shí)際進(jìn)行第二次采集(提示：就近收集、注意安全)

六、小結(jié)：(整隊(duì))“同學(xué)們，今天各小隊(duì)根據(jù)制作對(duì)象收集各種形狀、各種顏色的樹(shù)葉，各小隊(duì)還進(jìn)行認(rèn)真討論，表現(xiàn)都不錯(cuò)，為我們下節(jié)課做好充分地準(zhǔn)備?！?/p>

七、布置作業(yè)

(I)請(qǐng)大家將收集的樹(shù)葉洗干凈，晾干夾到書里。

(2)大自然中還有豐富多彩的樹(shù)葉，課后大家還可以根據(jù)要求采集一些更美的樹(shù)葉。

八、布置下節(jié)課要帶的材料、工具

下節(jié)課請(qǐng)大家?guī)缦虏牧虾凸ぞ撸焊鞣N各樣的樹(shù)葉、卡紙(8開(kāi))、彩色水筆、剪刀、膠水

課堂教學(xué)

樹(shù)葉貼畫教案

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、媒體激趣，引出課題

1.同學(xué)們，我們一起來(lái)看一段錄相(播放錄相：遠(yuǎn)古時(shí)候人們穿著樹(shù)葉的片段)

2.請(qǐng)問(wèn)他們穿什么呀？(樹(shù)葉)是的，那時(shí)沒(méi)有衣布，人們就用樹(shù)葉來(lái)制作衣裳。當(dāng)然，現(xiàn)在不用了，因?yàn)槲覀兌加衅恋囊路?，那么?shù)葉可以拿來(lái)做什么呢？(??)瞧！(實(shí)物投影)這兩幅作品(A、海底世界，B、斗雞圖)是用什么制作的呢？(樹(shù)葉)引出課題(板書：樹(shù)葉貼畫)

三、體驗(yàn)感受

1.指導(dǎo)欣賞

(1)請(qǐng)A同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫分別有些什么？是怎么做的？形狀？顏色？怎樣拼擺的？

(2)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P20頁(yè)，我們一起來(lái)看一看課本中的范圖。

①“荷花金魚圖”(這是一幅荷花金魚圖，用形狀各異的樹(shù)葉做成幾只小魚在水中游來(lái)游去，再配上一片楓樹(shù)葉子做荷花，就成了一幅漂亮的樹(shù)葉貼畫了)

②“河魚”、“大龍蝦”“小熊”等分別由學(xué)生自由欣賞并發(fā)表看法(接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，你為什么喜歡它？)

2.激發(fā)興趣。你們想不想也來(lái)動(dòng)手制作漂亮的樹(shù)葉貼畫？請(qǐng)把上節(jié)課采集的樹(shù)葉拿出來(lái)。

四、思考造型方法

1.思考、討論：請(qǐng)大家猜一猜他們是怎樣做的呢？(讓各小隊(duì)發(fā)表自己的見(jiàn)解??)

2.師出示制作方法步驟并以海底世界為例示范。(其實(shí)可以將他們的制作步驟概括成五個(gè)過(guò)程。邊講解邊示范并板書：①構(gòu)思②拼擺③加工④粘貼⑤調(diào)整)

①構(gòu)思：探討構(gòu)思方法。怎樣進(jìn)行構(gòu)思呢？

a.分別讓A、B、C小隊(duì)代表上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)你手中的葉子可以制作什么？還可以制作什么？

b.分別讓D、E、F小隊(duì)代表說(shuō)一說(shuō)，你想制作什么？可用什么樹(shù)葉制作？

c.小結(jié)并出示構(gòu)思方法：(①根據(jù)葉形構(gòu)思；②根據(jù)主題構(gòu)思)

②拼擺：請(qǐng)各小隊(duì)根據(jù)葉形或主題的內(nèi)容試一試，用你的葉子可拼擺什么？

③加工：對(duì)一些樹(shù)葉的形狀可進(jìn)行適當(dāng)修剪(如：根據(jù)制作對(duì)象的形狀進(jìn)行修剪、用葉背粘貼時(shí)可將葉脈較粗的葉片削平等)。

④粘貼：粘貼時(shí)注意對(duì)象的特征，另外還應(yīng)注意膠水不要太多，膠完后用紙?jiān)谏厦鎵阂粔旱取?/p>

⑤調(diào)整：對(duì)不夠滿意的地方還可以進(jìn)行調(diào)整。

3.分組討論。(請(qǐng)各小隊(duì)討論自己小隊(duì)的制作方案，說(shuō)一說(shuō)本小隊(duì)的想法)

4.提供要造型的對(duì)象(人物——圣誕老人、運(yùn)動(dòng)員??；動(dòng)物——蝦、貓、烏龜??；植物——水草、圣誕樹(shù)??；建筑——寶塔、橋梁、房屋??；交通工具——汽車、飛機(jī)、坦克??；其它等)

五、學(xué)生制作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)(小隊(duì)競(jìng)賽，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))

六、展評(píng)作業(yè)，推廣經(jīng)驗(yàn)

(1)讓學(xué)生展示作業(yè)

(2)共同探討，提出建議(生：自評(píng)、互評(píng)；師：點(diǎn)評(píng)——構(gòu)圖、拼擺、顏色搭配等)

七、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們利用大自然豐富多彩的樹(shù)葉制作了漂亮的樹(shù)葉貼畫作品，學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫的方法技巧，老師真為你們高興，不過(guò)老師有一個(gè)建議：請(qǐng)同學(xué)們看錄相(播放西北附近同齡學(xué)生的生活環(huán)境片段)這是西北地區(qū)兒童的家園，那里沒(méi)有綠樹(shù)，沒(méi)有花草，更沒(méi)有豐富多彩的樹(shù)葉，也就沒(méi)有漂亮的樹(shù)葉貼畫了。(播放上杭森林景觀片段)而我們家鄉(xiāng)，綠樹(shù)成蔭，我們可以利用落葉制作更多更美的樹(shù)葉工藝品。同時(shí)，我們也要保護(hù)我們的家園，保護(hù)大自然。大家行動(dòng)起來(lái)吧！

八、布置作業(yè)

選用不同形狀的樹(shù)葉，貼一張漂亮的畫

第三篇：蛋殼裝飾畫教案

蛋殼裝飾畫

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)兒童對(duì)蛋殼裝飾繪畫的興趣。

2、敢于探索嘗試根據(jù)蛋殼的可碎性進(jìn)行粘貼畫。

3、發(fā)展兒童的動(dòng)手能力，激發(fā)想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號(hào)筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等 活動(dòng)過(guò)程：

1、給出謎語(yǔ),激發(fā)兒童興趣

2、引出圖片，引導(dǎo)兒童討論。

教師：我這里有一幅畫，我們一起來(lái)看一看。

（1）、你們看這副畫漂亮嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）（2）、我們平時(shí)看到的蛋殼是什么顏色的？（白色、土黃色等）

（3）、那你們看這副畫上的顏色是怎么來(lái)得呢？（用水彩筆或顏料涂的）（4）、這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？

（5）、畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么順序貼的？（分部分一塊塊粘貼的）

小結(jié)：先構(gòu)圖，然后分塊粘貼蛋殼，最后再涂上顏色。

教師：我這里有兩張做這幅畫的步驟圖，來(lái)看看。

我還準(zhǔn)備了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。

3、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、粘貼畫。

教師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什么樣的？請(qǐng)你也來(lái)動(dòng)手做一做。（1）、畫面要求簡(jiǎn)單、大氣。

（2）、粘貼是要注意蛋殼易碎的性質(zhì)。

4、引導(dǎo)兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上涂色。

5、給蛋殼粘貼畫添畫背景，結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：半個(gè)蛋殼教案

小班語(yǔ)言教案《半個(gè)蛋殼》

設(shè)計(jì)理念：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái)，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。為了讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開(kāi)始，我選擇了故事《半個(gè)蛋殼》。平常在家里，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會(huì)感受到蛋殼有用處的，以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。

3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物半個(gè)蛋殼、PPT圖片、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象?；顒?dòng)過(guò)程

一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象。

1、教師：看看老師帶什么來(lái)了？（出示半個(gè)蛋殼）

幼兒：雞蛋、蛋殼、破的蛋殼~~~~ 教師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說(shuō)一說(shuō)：半個(gè)蛋殼

2、教師：你們覺(jué)得半個(gè)蛋殼像什么呢？

幼兒：像船、像球、像傘、像半圓~~~~

3、如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？

幼兒：拿來(lái)當(dāng)杯子，當(dāng)帽子~~~ 小朋友真能干能把蛋殼當(dāng)成這么多好好玩的東西（船、傘…）

二、看PPT課件。

今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，就是和這半個(gè)蛋殼有觀點(diǎn)關(guān)系哦！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。

春天來(lái)了，今天天氣真好??！看看誰(shuí)出來(lái)玩了?。?幼兒：小老鼠。

哦！原來(lái)是小老鼠出來(lái)玩了，這小老鼠有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫皮皮，那皮皮回到那里去玩呢？

教師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：半個(gè)蛋殼。

教師：太陽(yáng)好曬，你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢？

幼兒：把蛋殼當(dāng)帽子

教師：會(huì)像你們說(shuō)的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來(lái)看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說(shuō)明你們剛剛都開(kāi)動(dòng)了小腦筋。

教師：小河沒(méi)有橋、沒(méi)有船，皮皮怎么過(guò)去?。?/p>

幼兒：把蛋殼當(dāng)小船

教師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來(lái)看看皮皮是不是把蛋殼當(dāng)成了小船了？

教師：給自己拍拍小手

教師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？

幼兒：滑滑車

教師：我們來(lái)看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車

教師：回到家后，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？

幼兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子~~

教師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>

教師：哎呀，蛋殼怎么了？

幼兒：破了

教師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會(huì)怎么辦呀?

幼兒：再買一個(gè)蛋殼

教師：我們看看皮皮是怎么做的

皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。

三、完整聽(tīng)故事一遍。

1、教師：剛剛你們看到皮皮他把蛋殼當(dāng)成什么了？

幼兒：帽子、小船、車子

教師：我們來(lái)看一下你們說(shuō)對(duì)了？

第五篇：半個(gè)蛋殼教案

課的開(kāi)始部分我是帶領(lǐng)幼兒們一起表演《小小蛋兒把門開(kāi)》這首歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地的，孩子們非常的開(kāi)心。等幼兒們坐好后，我直接就出示半個(gè)蛋殼讓幼兒們觀察，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，孩子們想象力很豐富，把蛋殼想象成碗、帽子、杯子等；接下來(lái)我利用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題“皮皮把蛋殼當(dāng)成了什么？”去欣賞故事，幼兒聽(tīng)完故事后回答了我的問(wèn)題，再一次播放課件驗(yàn)證了他們的回答；最后從蛋殼碎了這一故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么保護(hù)蛋殼，請(qǐng)他們想想有什么好辦法。

小班語(yǔ)言活動(dòng)：半個(gè)蛋殼

設(shè)計(jì)理念：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái)，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。為了讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開(kāi)始，我選擇了故事《半個(gè)蛋殼》。平常在家里，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會(huì)感受到蛋殼有用處的，以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。

3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物半個(gè)蛋殼、PPT圖片、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。活動(dòng)過(guò)程

一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象。

1、教師：看看老師帶什么來(lái)了？（出示半個(gè)蛋殼）

幼兒：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼~~~~ 教師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說(shuō)一說(shuō)：半個(gè)蛋殼

2、教師：你們覺(jué)得半個(gè)蛋殼像什么呢？

幼兒：像船、像球、像傘、像半圓~~~~ 教師：你們的想象真豐富，那我這樣放呢？又像什么了？ 幼兒：輪子、像耳朵

教師：你們能聯(lián)系到生活中所見(jiàn)到過(guò)的東西，證明你們都開(kāi)動(dòng)了小腦筋。

3、如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？

幼兒：拿來(lái)當(dāng)杯子，當(dāng)帽子~~~ 教師：XX，你為什么覺(jué)得它能當(dāng)XX 哦，原來(lái)你想到了它有點(diǎn)像XX 你的想法是對(duì)的。你們想知道小老鼠皮皮他會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么?我們一起來(lái)看看。

二、看PPT課件。

1、幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。

P1、教師：小老鼠在哪里玩？

幼兒：草地上、田野上

教師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：半個(gè)蛋殼。

P2、教師：太陽(yáng)好曬，你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢？

幼兒：把蛋殼當(dāng)帽子

教師：會(huì)像你們說(shuō)的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來(lái)看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說(shuō)明你們剛剛都開(kāi)動(dòng)了小腦筋。

P3、教師：小河沒(méi)有橋，皮皮怎么過(guò)去?。?/p>

幼兒：把蛋殼當(dāng)小船

教師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來(lái)看看 P4、教師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？

幼兒：小船

教師：給自己拍拍小手 P5、教師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？

幼兒：滑滑車

教師：我們來(lái)看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車 P6、教師：回到家后，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？

幼兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子~~ 教師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗?。P7、教師：哎呀，蛋殼怎么了？

幼兒：破了

教師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會(huì)怎么辦呀? 幼兒：再買一個(gè)蛋殼

教師：我們看看皮皮是怎么做的 P8、皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。

三、完整聽(tīng)故事一遍。

1、教師：剛剛你們看到皮皮他把蛋殼當(dāng)成什么了？

幼兒：帽子、小船、車子

教師：我們來(lái)驗(yàn)證一下你們說(shuō)的，看看你們說(shuō)對(duì)了？

2、教師：請(qǐng)你們完整的聽(tīng)一遍故事。

3、請(qǐng)幼兒為皮皮的屋頂想辦法。

教師：皮皮造了個(gè)房子，可是沒(méi)有屋頂，下雨天雨水要落進(jìn)來(lái)，這可怎么辦呀？你們?yōu)槠ては胂朕k法吧。

幼兒：買個(gè)屋頂、畫個(gè)屋頂~~~ 教師：雞蛋殼當(dāng)屋頂，我這里正好有半個(gè)蛋殼，我們給皮皮送去吧。

四、送蛋殼

1、教師：蛋殼可是很容易碎的哦。怎么送蛋殼才不會(huì)讓它破碎呢？

幼兒：那袋子裝起來(lái)~~~ 教師 ：你們的想法真有創(chuàng)意，那就按照你們說(shuō)的方法，我們把蛋殼給皮皮送去吧。

2、教師：上次我們用報(bào)紙和氣球做的蛋殼，現(xiàn)在請(qǐng)你們每人抱起半個(gè)蛋殼，出去玩一玩。

（現(xiàn)在請(qǐng)你們雙手捧起來(lái)，蛋殼捧再手里，傳到下一個(gè)小朋友的手里，最后一個(gè)小朋友，傳給我。我給皮皮送過(guò)去，讓他有個(gè)蛋殼的屋頂。）