第一篇：—《北京的春節(jié)》課例評析

幾點關(guān)注 精彩課堂

—《北京的春節(jié)》課例評析

一、教材分析

《北京的春節(jié)》一文以時間為線索，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述了過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。選文意圖一是感受老北京春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。

二、學(xué)情分析

隨著年齡的增長，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個難點。有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于南方的學(xué)生來說，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比，從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，感受中華民族特有的民俗文化。

三、設(shè)計理念

課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如教育家普魯塔克所說：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。生活是喚起學(xué)生真實情感體驗最好的老師。貼近生活、聯(lián)系生活、體驗情感便是本課教學(xué)的宗旨。

四、課例片段

一、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生的興趣

我們常說興趣是最好的老師。但由于時間和地域的變化，文本環(huán)境與學(xué)生的生活環(huán)境有著較大的差別。教學(xué)點與興趣點往往不一致，文本與學(xué)生脫節(jié)，這時就需要教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有真切地感受，引起學(xué)生的探究興趣，激發(fā)求知的欲望。學(xué)生進(jìn)入文本，真切感受字里行間所蘊涵的意義，這樣的學(xué)習(xí)才會主動，這樣的課堂才會生動。（片段一）

播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍，問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物？（老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。）

在我們回味了年的感覺，了解了年的來歷之后，今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的？

（評析：安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己搜集到的資料，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，體現(xiàn)著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然地交談，讓我欣喜的同時，也讓我感觸頗深：充分預(yù)習(xí)之重要。）

二、激活思維，關(guān)注學(xué)生的互動 一般來講，學(xué)生互動式的學(xué)習(xí)往往是為了解決學(xué)習(xí)中的難點問題，討論交流中的的問題也均有一定的思維價值。這種互動對每一個參與者的要求都是較高的。為了保證學(xué)生都能積極主動、活潑有效地“動”起來。教師可以從中發(fā)現(xiàn)一些共性的問題和規(guī)律性的東西，為學(xué)生做一些巧妙的鋪墊和適時的引領(lǐng)。同時可以有意識地深入到某些需要重點關(guān)注和扶持的學(xué)生里面去，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，采用多種方式加強學(xué)法指導(dǎo)，激活學(xué)生思維。（片段二）

師：接著，我們研討的問題是什么呢，請同學(xué)們看大屏幕。詳細(xì)寫的是什么日子？哪里寫得好，請做批注，最后和小組的成員交流各自的見解。明白了嗎？

生：明白了。師：開始吧。

師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒交流。（師巡視指導(dǎo)）全班交流。

生：這幾句寫得最好：這不是粥，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。因為從這兒可以看出，那這農(nóng)業(yè)展覽會是品種多，然后還要品種全。所以那個粥充分體現(xiàn)了品種多??

生：我還從“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍說話風(fēng)趣幽默。

師：他回答得特別精彩。還有嗎？剛才他們發(fā)現(xiàn)的句子當(dāng)中，你還有什么想說的，你說說看，或者你有新的發(fā)現(xiàn)。

生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時候。因為老舍先生引用了一個俗語，（師：很好。）讓大家清楚地明白，臘七臘八能把寒鴉給凍死。

生：第一句：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對春節(jié)的盼望。

生：到年底??（生讀句子。）老舍先生寫得又有色又有味，我看了之后都直流口水。

師：我非常高興，你能有這樣的感受。

（評析：讓學(xué)生默讀課文、做批注，自主對話，把課堂學(xué)習(xí)的時間與空間“讓”給學(xué)生，這一“讓”，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、生本課堂的理念，所有的理念必須落實到教學(xué)實踐中才是生動的，有活力的，才能使學(xué)生受益，否則就是灰色的、空洞的。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在討論過程中，師生共同參與評價，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)略作者語言的精妙。）

三、對比研讀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言

課堂上安排學(xué)生發(fā)言，是教師檢驗學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)習(xí)動態(tài)，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本方法和手段，是教與練的重要憑借。教師要認(rèn)真聽取每一個學(xué)生的發(fā)言，并深入分析其所講是否準(zhǔn)確、全面，同時還要引導(dǎo)大家來評議，并在把握其學(xué)習(xí)思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時有效的指導(dǎo)，或糾正錯誤，或提示要點，或指明學(xué)路。（片段三）

師：同學(xué)們，除夕這一天是過年當(dāng)中令我們最興奮的一天了，在這一天，北京人又有哪些風(fēng)俗呢？另外和我們南方人的風(fēng)俗有哪些差異？

生：（讀有關(guān)段落）

生1：“除夕這一天，北京人喜歡貼上紅對聯(lián)，貼上各色的年畫，這一天要做年菜”這和我們家也是一樣的。生2：“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”這也和我們一樣。

師：過年過節(jié)，關(guān)于“年”還有一個傳說，有誰知道？

生3：其實“年”是一種怪獸，人們過年穿紅的，貼紅的，放鞭炮，就是為了趕走怪獸。

（在這里，學(xué)生還把“年的故事”講給了同學(xué)們聽，課前我也查過很多關(guān)于“年”的資料，眾說風(fēng)云，不管學(xué)生講得對錯與否也不重要，作為一個插曲，還可以激發(fā)大家的興趣）

師：大家的課外知識還真是豐富。的確，北京的除夕夜真是太熱鬧了，小朋友還要守歲呢，除夕之夜，你們守歲了嗎？誰知道，為什么要“守歲”呢？

生4：除夕之夜，我們一般是觀看《春節(jié)晚會》，也相當(dāng)于守歲吧。我知道“守歲”可以讓父母親和老人長壽。

師：同學(xué)們知道的還真多，文中有句話“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，這一天你們家都團(tuán)圓了嗎？你有什么想法？

（上到這里，學(xué)生便說開了，開始說團(tuán)圓桌上有多少人，團(tuán)圓桌上有多少菜，誰的哥哥又從哪里回來了，誰的叔叔過年又買回了什么??好生熱鬧。）

師：相信大家意猶未盡，留到下課再說吧。北京的除夕和我們最大的相同點就是講究團(tuán)圓，我們不管吃得多好，穿得多漂亮，最高興的還是一家子團(tuán)團(tuán)圓圓，其樂融融。誰能通過朗讀體現(xiàn)除夕的熱鬧呢？

（評析：重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生自己的春節(jié)生活和我們當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，讓學(xué)生邊說邊感悟，一下子將學(xué)生的思維關(guān)注點引向熟悉的生活，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，開啟了心扉，打開了學(xué)生言語表達(dá)之門，同時也悄然接近了文本，為學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本做了良好的鋪墊，使精彩的發(fā)言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。）

第二篇：北京的春節(jié)說課

《北京的春節(jié)》

各位評委、老師大家好！我是小學(xué)語文___號。我將對《北京的春節(jié)》進(jìn)行說課。我將從教材與學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法。教學(xué)設(shè)計和板書幾個方面做具體闡述。

一、說教材與學(xué)情分析 《北京的春節(jié)》是魯教版五年級語文下冊第四組的一篇精讀課文。本組課文以“中華民風(fēng)民俗”為專題。學(xué)習(xí)本組課文要重點引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化，了解文章的表達(dá)方法，體會作者的準(zhǔn)確用詞、生動表達(dá)和謀篇布局。

《北京的春節(jié)》是語言大師老舍先生用他那如椽大筆，俗白風(fēng)格、京味語言描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的美好與溫馨，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主閱讀能力，但由于當(dāng)?shù)卮汗?jié)的現(xiàn)代化和傳統(tǒng)風(fēng)俗的缺失，學(xué)生在深入體會春節(jié)的美好與熱鬧時存在一定困難。這就需要多讀多思，搜集資料，探究文本內(nèi)涵。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維能力的發(fā)展，依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課教材的特點和學(xué)生實際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：

1.學(xué)會本課15個生字詞，讀讀寫寫“翡翠”“萬象更新”“燈火通宵”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

3揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫略寫的妙處。

本課的教學(xué)重點是：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。教學(xué)難點是：揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫略寫的妙處。

三、教法學(xué)法

本文篇幅較長，我引導(dǎo)學(xué)生直奔重點，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，并采取創(chuàng)設(shè)情境的方法朗讀感悟、啟發(fā)想象。

學(xué)法上，讓學(xué)生自主讀文的同時，通過圈劃批注，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過小組合作交流解決問題。

四、說教學(xué)過程

一、）導(dǎo)入新課

以一首50多年前在北京流行的春節(jié)童謠導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熱鬧喜慶的基調(diào)，引起學(xué)生興趣。齊讀課題。二）檢查預(yù)習(xí)整體感知

為了把學(xué)生迅速帶進(jìn)這熱鬧喜慶、富于京味的春節(jié)中，出示本課的兒化音，引導(dǎo)學(xué)生感知北京語言的特點，（北京韻味）并讀出北京年味，為下文做鋪墊。課前同學(xué)們都已經(jīng)讀文，這老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？學(xué)生紛紛說出自己的體會，忙碌、熱鬧、喜慶、美好溫馨···（板書：熱鬧 喜慶 團(tuán)圓）簡單的問題可以讓每個學(xué)生有所收獲，都樂于參與，也為課文學(xué)習(xí)營造了輕松喜慶的氛圍。

接著請學(xué)生快速瀏覽課文，說說老北京的春節(jié)是怎么過的呢？把時間找出來。并說說哪些部分作者詳細(xì)介紹，哪些部分屬于略寫。學(xué)生以讀為主，自主歸納，總結(jié)出課文是按時間順序詳細(xì)寫了臘

八、除夕、正月初

一、正月十五，從而理清了文章思路。

三）品讀課文 品味京味年

美國教育家杜威說過：教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自讀自悟，獲得自主體驗。出示學(xué)習(xí)提示：在四個詳細(xì)描寫的部分中，請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，思考詳細(xì)寫了什么？你認(rèn)為哪句話寫得好？并做簡單批注。然后同桌之間互助交流，最后在全班匯報，在交流中要注重根據(jù)學(xué)生的匯報順學(xué)而導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：除夕最熱鬧

引導(dǎo)學(xué)生抓住最能表現(xiàn)除夕熱鬧的詞語談體會。學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)了老舍先生從色、味、聲、情、守歲幾個方面描寫了北京春節(jié)的熱鬧，教師及時出示喜慶的圖片并配樂朗誦王安石的《元日》，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說你眼前仿佛看到了怎樣的情景，由課內(nèi)延伸到課外，結(jié)合自己的生活體驗談體會，學(xué)生對文本的理解更透徹真實。最后創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)朗讀，讓課堂瞬間熱鬧喜慶起來。預(yù)設(shè)二：臘八的忙碌

學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”這句寫得好？你認(rèn)為哪里寫得好？你吃過的臘八粥里有什么？這么多的米豆干果摻和在一起老舍先生卻說他們在開農(nóng)業(yè)展覽會，你覺得老舍先生的語言有什么特點？生動幽默的語言特點就用這么通俗實用的方法突破了，再讀這句學(xué)生也會讀得津津有味。學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了“色如翡翠”“色味雙美”寫得好我通過對比閱讀的方式讓學(xué)生體會到老舍先生寫得具有濃濃的年味，然后通過指讀范讀齊讀的方式讓學(xué)生有年味的朗讀，學(xué)生讀得入情入境。預(yù)設(shè)三：元宵的喜慶與紅火

學(xué)生紛紛說出元宵節(jié)的風(fēng)俗，表達(dá)出對元宵的感受，我重點引領(lǐng)學(xué)生體會燈多，并通過圖片呈現(xiàn)元宵節(jié)燈火通明、夜如白晝、引人入勝，請學(xué)生帶著情感體驗讀出元宵的紅火與美麗。預(yù)設(shè)四：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)正月初一的風(fēng)俗，并播放正月初一老北京廟會和逛天橋的視頻，相信通過聽覺與視覺的感官體驗，學(xué)生對北京春節(jié)的熱鬧與喜慶會有更深刻的認(rèn)識。

（四）領(lǐng)會寫法 拓展課外

為了整合教材，基于以上學(xué)習(xí)我繼續(xù)追問：老舍先生為什么重點寫臘八除夕正月初一正月十五呢？學(xué)生很容易就體會到更能表現(xiàn)出北京春節(jié)的熱鬧與喜慶。教師及時總結(jié)：為了突出重點，主要部分詳細(xì)具體描寫次要部分一筆帶過的寫法就是詳略得當(dāng)。（板書：詳略得當(dāng)）

說到過春節(jié)最高興的就是小孩兒了，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際交流自己家鄉(xiāng)的春節(jié)是怎么過的？可是無論風(fēng)俗怎樣變化，我們都不要忘記老北京的春節(jié)，出示根據(jù)課文改編的童謠，拍手朗誦。

作業(yè)：仿照老舍的寫法按照時間順序詳略得當(dāng)?shù)貙懸粚懺蹅兗亦l(xiāng)的春節(jié)。

五、板書

板書是一堂課的精髓，我的板書既呈現(xiàn)北京春節(jié)給人的印象又表現(xiàn)了本課的敘述順序和寫作方法，體現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。

總之，“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！蔽蚁胪ㄟ^以上“目標(biāo)的簡明、環(huán)節(jié)的簡化、內(nèi)容的簡約、方法的簡便”，立足文本，深度學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“簡單教語文，完全為學(xué)生，扎實促發(fā)展”。我的說課完畢，說課不當(dāng)之處，還請各位老師批評指。

北京的春節(jié) 熱鬧

北京韻味 喜慶

時間順序 團(tuán)圓

詳略得當(dāng)

第三篇：《北京的春節(jié)》說課設(shè)計

老師們大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，這篇課文的作者是老舍先生。我將從教學(xué)目標(biāo)的分析與定位、教學(xué)設(shè)計的理念與思路、教學(xué)過程的安排與意圖三方面進(jìn)行說課。

一、緊扣教材說目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線寫出了老北京春節(jié)的熱鬧和隆重，全文內(nèi)容詳略得當(dāng)，語言樸實簡潔，字里行間處處表現(xiàn)了作者對北京的喜歡和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，而且老北京和青海都屬于北方，有很多春節(jié)習(xí)俗是相似的，何況寒假春節(jié)剛剛過完，春節(jié)的很多記憶、場景還留在孩子們的腦海中。所以，在課堂上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章，圍繞本單元主題民風(fēng)民俗感受春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)中華民族特有的民俗文化。

根據(jù)以上教學(xué)價值的解讀分析，基于對學(xué)生年齡特征的估計，設(shè)計了本課的以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的2個生字，正確讀寫和理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。過程與方法：

1、整體上把握內(nèi)容，理清寫作思路。

2、品讀語句，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。情感態(tài)度與價值觀：

感受春節(jié)的熱鬧、隆重氣氛，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

本課的教學(xué)重點：感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法?！镞@樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

二、遵循課標(biāo)說理念——教學(xué)設(shè)計的理念與思路

為了突破以上重難點，教學(xué)時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方法領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

新課標(biāo)對這一學(xué)段的閱讀要求是：能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能借助生活積累，理解生詞的意思；能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；與他人交流自己的閱讀感受。

在教學(xué)中，通過自讀時想象畫面，自悟時品味語言，交流時暢所欲言的方式展開教學(xué)，圍繞本單元主題民風(fēng)民俗感受春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)中華民族特有的民俗文化。

三、探究閱讀說過程——教學(xué)過程的安排與意圖

帶著這樣的教學(xué)理念為了更有效地落實教學(xué)目標(biāo)，力求簡簡單單，扎扎實實地上好語文，設(shè)計了以下教學(xué)思路：

第一個環(huán)節(jié)是回憶春節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境。

上課伊始，通過回憶春節(jié)習(xí)俗和出示一首老北京過春節(jié)的歌謠，感興趣的話題和有節(jié)奏的童謠調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。讓他們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的年文化。

第二個環(huán)節(jié)是初步感知、反饋自學(xué)成果。

《北京的春節(jié)》說課設(shè)計 讓學(xué)生自由讀文，從整體上感知北京的春節(jié)，并給學(xué)生設(shè)計了一個有導(dǎo)向作用的問題，即：看看北京的春節(jié)給你留下了什么印象？讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在讓學(xué)生通過閱讀課文從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

基于對高年級學(xué)生綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，此環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，反饋自學(xué)成果，完成詞語教學(xué)和寫字教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和自己的積累，推想課文中詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，積累詞語。這也是課標(biāo)對第三學(xué)段“閱讀”部分的要求。

識字寫字是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，在本節(jié)課也有體現(xiàn)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)“醋”和“粟”這兩個易錯字的書寫，做到重點指導(dǎo)，加強字詞第一印象。

第三個環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)，理清文章脈絡(luò)，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

讀通了課文，解決了字詞，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的。

新課標(biāo)也對第三學(xué)段閱讀教學(xué)的評價做出了如下要求：側(cè)重考查對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解和領(lǐng)悟。所以在此環(huán)節(jié)安排了文章的寫作順序和表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

此環(huán)節(jié)先讓學(xué)生快速地瀏覽課文，讓學(xué)生抓住時間的詞語理清文章的寫作順序，學(xué)生匯報教師相機(jī)板書，結(jié)合板書學(xué)習(xí)體會文章詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，此環(huán)節(jié)還讓學(xué)生合作完成表格，并交流匯報，了解按時間的順序?qū)懥四男┐汗?jié)的習(xí)俗。

第四個環(huán)節(jié)是抓住重點語句，感受除夕。

新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，在第三學(xué)段尤為突出。所以在了解整個春節(jié)的習(xí)俗后，重點選擇春節(jié)中的第一個高潮“除夕”去研讀。對于六年級的學(xué)生來說，他們都有了較強的語感，所以通過學(xué)生朗讀后，對課文的理解總有自己的觀點。從創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀，到品詞析句，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果，再到深入體會感情，讓學(xué)生的感受、語言、思維、能力等得到充分的展示，從而感受自己眼中老北京除夕的熱鬧和隆重，體會傳統(tǒng)文化的魅力。

第五個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)表達(dá)進(jìn)行練筆。

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾安排了一個小練筆：寫寫自己過春節(jié)的場面。利用了課后練習(xí)的第3小題，題目是這樣的：找出課文中寫了幾處描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實際說說你的怎樣過春節(jié)的。意在活學(xué)活用，一課一練，一課一得，這也體現(xiàn)了課標(biāo)中提到的“重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。”這一理念。

第六個環(huán)節(jié)說板書設(shè)計和課后作業(yè)。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：

臘八—臘月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九 熱鬧

喜慶

團(tuán)圓

時間順序

詳略得當(dāng)

總分結(jié)構(gòu) 作業(yè)布置：

1、預(yù)習(xí)春節(jié)其他高潮部分習(xí)俗的描寫。

2、拓展閱讀梁實秋的《過年》。

第二項項作業(yè)意在讓學(xué)生感受春節(jié)的習(xí)俗在不同作家筆下的不同描寫，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探究從課堂延伸到課外甚至生活中。

第四篇：《北京的春節(jié)》觀課報告

觀魯教版五年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)報告

在安順市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，在觀課評課環(huán)節(jié)我觀看了桓臺縣一小郝曉娜老師的魯教版五年級下冊《北京的春節(jié)》的教學(xué)過程。真是巧合在新人教版六年級下冊中我也曾經(jīng)教學(xué)過這篇文章。

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月二

十三、除夕、大年初

一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。本課教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽鞣椒?。課堂上，郝杰老師從以下幾點著眼于教學(xué)：

1、注重情境創(chuàng)設(shè)。要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。郝老師正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。她的情緒也極大地感染了學(xué)生，大家學(xué)得很投入。教師還注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。同時利用電化教學(xué)手段，達(dá)到教與學(xué)的提升。在課件中達(dá)到了畫面與聲音的結(jié)合，更加讓學(xué)生體會到了新年的祥和與熱鬧。

2、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，除夕、初一和十五三個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以，郝老師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。

3、郝老師能夠遵循中高年級的年段特點和閱讀教學(xué)的特點，應(yīng)用多媒體畫面展示了幾個日子北京的風(fēng)貌，還引入了王安石的《元日》詩句和一些描寫春節(jié)的對聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的情感，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個日子，畫出每個時間人們都在干什么，在這個過程中，讓學(xué)生通過初讀體會年的味道。再感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

對于重點段的教學(xué)，一定要讓學(xué)生參與思考，參與領(lǐng)悟。在這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的凸顯，也可以通過關(guān)鍵詞的隱藏等方法，讓學(xué)生去比較著讀，來體會這些詞背后所隱含的意義所在。這樣教學(xué)的效果定然能夠更好。

第五篇：北京的春節(jié)評課稿

《北京的春節(jié)》自評

王 淑 月

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，課文主要按時間順序介紹了北京過春節(jié)的臘八節(jié)、臘月二

十三、除夕、大年初

一、元宵節(jié)、正月十九等春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔而生動，結(jié)構(gòu)清晰完整，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。

在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？文中具體寫了哪些節(jié)日的活動？從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

在教學(xué)設(shè)計中，我力圖做到以下幾點：

一、從單元導(dǎo)語入手，使學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這一課是一篇講讀課文，所以，在設(shè)計中，我的導(dǎo)語從單元主題開始，幫助學(xué)生建立單元總體框架，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二.有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘

八、除夕、初一和十五這四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。

三.利用電化教學(xué)手段，達(dá)到教與學(xué)的提升。

我嫻熟地運用電化教學(xué)手段，特別是課件《春晚》零點鐘聲響時的一段視頻、正月十五的燈會，等等，提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足： 1.在播放《春晚》零點鐘聲這一段視頻后，應(yīng)直接借著感情來朗讀課文，而我又很重復(fù)的叫學(xué)生談感受，感覺談得太多了，以至于感情沒有朗讀出來。2.我在指導(dǎo)朗讀中還有很多不足，這個同學(xué)還沒有達(dá)到我所要求的目的，應(yīng)繼續(xù)找學(xué)生起來朗讀，或者問“誰能比他讀得更好？”用這種方式來問學(xué)生，會更激發(fā)他們的朗讀情緒。3.初一這一部分在講解時并沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并沒有感受到和除夕的截然不同之處，所以這一部分應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。4.正月十五這一部分，整體上來講出示太多的圖片，而脫離了課本，也使得這三部分都像是在詳講，體現(xiàn)不出來詳與略。

課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。一節(jié)課下來，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動和成長，這一切都源于——生活這個最好的老師。篇二：北京的春節(jié)評課

北京的春節(jié)評課

邱麗春：

充分挖掘教師的資源，教師語言標(biāo)準(zhǔn)，北京口音味濃，及時糾正學(xué)生的讀音，教師對“兒化”讀音的指導(dǎo)專業(yè)，學(xué)生的兒化音學(xué)得很好，教師創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

黃瑞英：

擅于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，注重調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生活動參與面大，課堂語文簡潔，教學(xué)流程緊湊，準(zhǔn)確把握難點與教學(xué)重點。初讀是了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，落實本單的訓(xùn)練重點，（詳寫與略寫）

潘文偉： 課堂教學(xué)流暢，教師駕馭課堂能力強，如行去流水，情感熏陶，潤物細(xì)無聲，建議：對情感的把握要有正確的價值取向。

丁合英：

駕馭課堂的能力強，這節(jié)課樸實，教師注重學(xué)生語言的正確性，工具性，課件實用。葉劍鋒：

教學(xué)脈絡(luò)清晰，學(xué)生互動面廣，教學(xué)效果好。學(xué)生的知識技能得到提高。

康玉清：

注意開發(fā)語文教學(xué)資源，課伊始讓學(xué)生收集資料，教師做了實用的課件，拓展文沒有的內(nèi)容，豐富學(xué)生表像，感知，為學(xué)生更好理解文章服務(wù)。

鄧應(yīng)欽：

教師的語文意識強，教師在教學(xué)過程中，不僅注重引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解感悟，更注重互動過程，學(xué)生及時生成語文資源。

顏色艷：

師收集材料，懂得在課堂上傾聽學(xué)生的反映，是一節(jié)所實的語文課，從讀到寫的訓(xùn)練很到位，老師挖掘文的能力很強。能夠在語言環(huán)境中指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解。

曾惠娟：

本節(jié)課教師所表現(xiàn)出來的教學(xué)基本功扎實，教師的北京口音濃，把學(xué)生帶入北京春節(jié)濃濃節(jié)日之中。

李祖發(fā)：

教師對文本的理解透，教師注重學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，如“兒化”音的指導(dǎo)很扎實，學(xué)生的能力得到提高，教師注重課堂氛的調(diào)動，能創(chuàng)設(shè)一個良好的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生參與面廣。

張縮影：

課前準(zhǔn)備充分，為本節(jié)課打好基礎(chǔ)，課堂上注重閱讀與寫作教學(xué)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，《走進(jìn)商標(biāo)》課堂氣氛活躍，通過生生互動，師生互動，讓學(xué)生通過走進(jìn)商標(biāo)，了解商標(biāo)。黃順謀：

語文本身就是一種課程資源，這方面，周旭老師做得挺好，例如，在教學(xué)吃鉸子，臘八蒜，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生沉醉于吃餃子的情境中，一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)。

吳珠玲：

聽周老師的北京的春節(jié)，覺得周老師課堂表現(xiàn)，注重課外教學(xué)資源的收集與處理，并與文本本對話。

李黎平：懂得在課堂上傾聽學(xué)生的反映，是一節(jié)所實的語文課，從讀到寫的訓(xùn)練很到位，老師挖掘文的能力很強。篇三：北京的春節(jié)說課稿

北京的春節(jié)說課稿 張馨予

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2、體會詳寫、略寫的好處。簡單體會老舍語言通俗簡潔，有趣的特點。

3、找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點，拉動學(xué)生對春節(jié)的體驗。

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。

【說教法與學(xué)法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課堂小練筆，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的元宵節(jié)與老北京的元宵節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比，激發(fā)他們興趣寫自己的元宵節(jié)，感受中華民族特有的民俗文化。

【說過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié) 上課伊始，我利用多媒體出示了一組中國人過春節(jié)的圖片，配上《春節(jié)序曲》音樂，讓學(xué)生馬上進(jìn)入過年的氛圍中，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，感受那獨特的民風(fēng)民俗。

二、回顧寫作順序，分清詳略。

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?？并且回顧在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達(dá)方法。1.在老舍先生寫得臘

八、除夕、正月初

一、元宵節(jié)這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。2.學(xué)生自讀批注，小組交流 3.匯報交流

（一）學(xué)習(xí)臘八節(jié)部分

⑴學(xué)生匯報介紹

（2）在教學(xué)這一段，主要引導(dǎo)學(xué)生品味這段老舍語言的通俗有趣、準(zhǔn)確生動，根據(jù)學(xué)生匯報，我主要抓住“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”這兩句細(xì)品：

粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

（如果這樣改：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是各種米，各種豆，與各種干果摻和一起制成的。行不行？老舍先生可是語言大師，這些詞看似平常但又妙趣橫生。）

板書：簡潔有趣

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

（出示圖片，你們見過吃過沒？作者只用兩個詞來形容色如翡翠、色味雙美，顏色如翡翠，翡翠什么樣？用詞準(zhǔn)確又精煉。板書準(zhǔn)確精煉）

（3）總體讀臘八節(jié)兩段（男女生讀）

臘八節(jié)過得怎么樣？（有滋有味）板書

（二）學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分

（1）學(xué)生匯報（理解張燈結(jié)彩，讓學(xué)生做批注）（2）北京的元宵節(jié)給你留下什么印象？（板書：紅火而美麗）

（3）體現(xiàn)在哪呢？自由朗讀體會，用課文中的話回答

（4）學(xué)生匯報談體會（從結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈的數(shù)量多、種類多兩方面，把相關(guān)詞語在課文中標(biāo)記）

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（5）關(guān)于老舍語言的品讀，我重點抓住了“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事?！边@句中的“一律、清一色、都是、通通”這幾個同義詞，先讓學(xué)生讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這幾個詞，然后通過換詞語的辦法（也就是把這幾個詞都換成“都是”）讓學(xué)生讀，一讀就會發(fā)現(xiàn)這樣會很死板，反過來學(xué)生就明白了老舍用這幾個詞很靈活、富有變化。

（7）元宵節(jié)這部分是本節(jié)課詳講的部分，所以隨后安排了小練筆，為了鋪墊好學(xué)生的情感基調(diào)，我先出示東勝元宵節(jié)圖激趣情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動起學(xué)生過年的熱情，讓學(xué)生有話可說。

出示要求：再讀一讀老舍先生描寫元宵節(jié)的部分，試著用我們總結(jié)出的方法，聯(lián)系實際，寫一個你印象最深刻的元宵節(jié)場景。

（8）寫完自己修改或同桌互讀修改

（9）推薦讀習(xí)作，全班評價

（三）最后的除夕、正月初一兩部分沒有詳細(xì)學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)而后小組交流的方式，歸納這兩個節(jié)日的特點，完成板書 最后學(xué)完全文總結(jié)歸納方法：有順序性 詳略得當(dāng) 語言簡潔 結(jié)構(gòu)完整

【說板書設(shè)計】 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下： 板書: 北京的春節(jié)

臘八節(jié) 有滋有味 通俗有趣

除夕 熱鬧非凡 準(zhǔn)確精煉

正月初一 悠閑愉快

元宵節(jié) 紅火美麗

概括出了每個節(jié)日的特點一目了然，旁邊是通過學(xué)習(xí)概括的老舍語言特點

反思：

我在設(shè)計教案之前對于如何在一課時中將課文的詳寫四部分：臘八節(jié)、除夕、正月初

一、元宵節(jié)都一一科學(xué)的呈現(xiàn)，能起到扶放的教學(xué)效果，可是一直都難以找到好辦法。所以我在精講了臘八節(jié)和元宵節(jié)的部分后，對于除夕和初一部分因為時間不夠草草處理，有走過場的嫌疑，處理的不明智，不會統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)容。經(jīng)曹老師的指點我才明篇四：北京的春節(jié)說課稿

《北京的春節(jié)》第二課時說課稿

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、對比閱讀《過年》《除夕》，體會作者在寫作方法上的異同，從中受到啟發(fā)。

3、總結(jié)全文，擴(kuò)展延伸，激發(fā)學(xué)生對祖國全通文化的熱愛。

【教學(xué)重難點】

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：重點語段的課件、圖片。

【說教法與學(xué)法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

【說教學(xué)過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈“年味”。其實，在更個春節(jié)系列活動中，雖然有些繁文俗節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)品味。今天，我們就一起去品味這獨特的味道。

二、學(xué)習(xí)第一部分，體會年前的忙碌

1、上節(jié)課我們根據(jù)時間的先后順序，把課文分成了三個部分，各部分主要寫寫省么呢？

第一部分：年前的繁忙。

第二部分：過年的熱鬧和喜慶。

第三部分：過完年，一切又恢復(fù)了平靜。

2、導(dǎo)讀：現(xiàn)在，我們就來看看，年前的北京老百姓們是怎樣忙碌的？

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一部分，把讓你感到人們忙碌的地方畫出來。

4、指名反饋。

（1）人們忙著熬臘八粥。

（2）人們忙著泡臘八蒜。

（3）孩子們忙著買雜拌兒、爆竹、各種玩意兒。

（4）大人忙著買過年吃的、喝的、穿的、用得。

（5）臘月二十三過小年。

（6）忙著大掃除。

5、指導(dǎo)感情朗讀：同學(xué)們，你們透過這些文字，讀出了過年前的忙碌，還讀出了什么？（孩子們以及大人們的歡喜）自由讀讀這些語句，把人們的歡喜讀出來。

6、導(dǎo)讀：同學(xué)們，從課文第一部分，我們讀懂了北京過年前的繁忙和歡喜。你還從這部分中，了解到哪些習(xí)俗？（吃臘八粥、吃餃子、過小年、大掃除）

三、學(xué)習(xí)第二部分，體會過年的熱鬧、喜慶

（一）難眠除夕夜，歡喜慶團(tuán)圓。

1、導(dǎo)讀：過年的習(xí)俗很多，而除夕夜可以說是春節(jié)的高潮。那是一番怎樣的景象呢？（指名讀課文第七自然段）

2、反饋：你仿佛看到了什么？

3、指導(dǎo)有感情讀這自然段。讀出過年的喜慶、熱鬧、祥和。

4、通過這自然段的學(xué)習(xí)你又了解到北京春節(jié)的哪些習(xí)俗??？

（二）喜慶初一，走親訪友逛廟會。

1、導(dǎo)讀：和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都看什么去了？讀第九自然段。

2、反饋。（拜年、逛廟會）

3、你們春節(jié)拜過年嗎？說說你拜年的經(jīng)過？

4、導(dǎo)讀：春節(jié)是休息的好時間，人們除了走親訪友，還會到處走走。你看，這么多人都來參加廟會呢?。ǔ鍪緟⒓訌R會的圖片）

5、通過這幅圖，你知道廟會是怎么回事了嗎？你在圖上看到了什么呢？

6、資料展示，解釋“逛天橋”。

7、正月是人們最休閑的時候，人們總會趁這個時候逛廟會，逛天橋和聽?wèi)?，形成了北京獨特的風(fēng)景線。

（三）走進(jìn)元宵節(jié)，上萬家燈火。

1、出示句子：元宵上市，春節(jié)的另一個高潮到了。

2、解釋：“元宵”

3、同學(xué)們，“又一個高潮到了”那此前什么時候出現(xiàn)過高潮呢？

4、老舍先生一個“又”字，充分表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧，也表現(xiàn)了作者在文章結(jié)構(gòu)上的匠心獨運。

5、導(dǎo)讀：北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪。正月十五的熱鬧，表現(xiàn)在那里呢？請同學(xué)們讀11、12自然段，然后與同學(xué)交流。

6、集體反饋，指導(dǎo)感情朗讀下面句子。

（1）“正月十五，??火紅而美麗”（讀出花燈數(shù)量多）

（2）“有名的老鋪子??或《水滸傳》故事?！保ㄗx出花燈數(shù)量多，種類多）

（3）“家中也有燈??叮叮地響?！保ㄗx出花燈種類多）

7、小結(jié)：同學(xué)們，正月里鬧元宵是最熱鬧的事情，正如歌中唱的那樣——歌曲《鬧元宵》。

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫法

1、導(dǎo)讀：過了元宵，天氣轉(zhuǎn)暖，北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜。但老北京春節(jié)的熱鬧、喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

2、感悟文法：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘

八、除夕、正月初

一、和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了更深刻的印象。這就是詳略得當(dāng)、重點突出的好處。

3、自主閱讀“閱讀連接”中的短文，比較：同是寫過年，這三篇文章在寫法上有什么不同？

（學(xué)生發(fā)表意見，老師點撥。）

（《北京的春節(jié)》中作者對除夕守歲、吃團(tuán)圓飯寫得很簡略，而《過年》中作者寫得很詳細(xì)，《除夕》則把重點放在年夜飯的準(zhǔn)備上。）

4、這三篇文章的對比，對你有什么啟發(fā)？

（1）表達(dá)要有一定的順序。

（2）寫作時要分清詳略，做到重點突出。

（3）寫自己感興趣的部分，寫出自己真是感受。

五、總結(jié)全文

春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)都有自己的特色風(fēng)俗。本文作者老舍先生給我們描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，給我們展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、了解、交流有關(guān)年的傳說及各地過年的習(xí)俗。

【說板書設(shè)計】

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：

6、北京的春節(jié)

年前 忙碌

過年 熱鬧 喜慶 歡樂 年后平靜篇五：北京的春節(jié)說課稿

永安鎮(zhèn)中心小學(xué)2013--2014學(xué)第二學(xué)期常規(guī)教研說課材料 2喜慶氣氛。3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。

二、說學(xué)生 六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。

三、說過程 為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，一是創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié) 上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二是回顧寫作順序，分清詳略 接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒樱?學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分 寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。

三是品讀體味，感受民俗 為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，分組讓學(xué)生深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地說一說自己的感受，并在小組內(nèi)交流自己的感受。四是回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，除夕、正月初

一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。五是課后小練筆 學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>