第一篇：《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)

<北京的春節(jié)>教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1．感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。2．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說一說你們是怎么過春節(jié)的？

2.師：我們中國有960萬平方千米的土地，有56個(gè)民族，是不是每個(gè)地方春節(jié)的過法都是一樣的呢？你們想不想知道北京是怎樣過春節(jié)的？我們隨著老舍先生一起去了解一下北京的春節(jié)是怎樣過的。

2．揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)詞語

3．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？ 預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

三、品讀關(guān)鍵詞句

（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

（2）除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷(jiàn duàn)，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

（3）元宵(xiāo)上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮(cháo)到了

（4）一眨眼，到了殘燈末(mò)廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。（這句話有什么作用？）

四、分清詳略，合作研讀

1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘

八、除夕、正月初

一、正月十五）2．四人一小組，自選一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。（2）哪里寫得好，讀給大家聽。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競賽。（1）解決第一個(gè)問題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。

（2）解決第二個(gè)問題。

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

五、拓展延伸，讀中學(xué)寫

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪其他同學(xué)。

3．學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1．總結(jié)全文。

2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《老龍的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

第二篇：北京的春節(jié)的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)過程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容?

二、默讀課文。想一想：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

提示：學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文詳細(xì)描寫的地方談。

文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

初讀課文后可填寫以下表格：

時(shí)間

風(fēng)俗習(xí)慣

三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡單，這樣寫有什么好處?

提示：這是對(duì)課文寫作內(nèi)容與寫作順序的進(jìn)一步感知，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的知識(shí)儲(chǔ)備，積極進(jìn)行思考交流。

本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗。所以，理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容，可分5個(gè)時(shí)間段來把握：①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初

一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！狈浅Ｗ匀坏赜昧伺疟群捅扔鳎阎啾茸鳌靶⌒娃r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，說明粥的材料豐富，表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。另外還有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。

附詞句理解：

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

④一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì)，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

(2)對(duì)詞語的理解。

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

嫻熟：熟練。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊(yùn)的意義，你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

提示：本文有較多的場景描述，有較強(qiáng)的畫面感，要指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能?！边@一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

五、自讀“閱讀鏈接”，說一說在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同，并說一說對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法。比如《過年》，“我小時(shí)候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習(xí)俗，可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。

板書設(shè)計(jì)：

臘月初旬開始：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲

北京的春節(jié) 正月初一：男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)

正月十五宵節(jié)：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九結(jié)束：

春節(jié)的內(nèi)涵：代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)

第三篇：北京的春節(jié)教案設(shè)計(jì)(比賽教案)

北京的春節(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入品讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族傳統(tǒng)文化老北京人熱愛生活的情感。

2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，體會(huì)語言特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。課前幾分鐘：

1．出示童謠，自己讀讀：（配樂）活躍氣氛

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年； 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去買肉； 二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)； 二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初

一、初二滿街走。

一、導(dǎo)入

揭示課題，齊讀課題。

大家還記剛才我們唱的那首歌謠講什么的嗎？今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)老舍筆下的《北京的春節(jié)》，我們齊讀課題。

上節(jié)課我們填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流。現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)表格回憶老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

（1．寫作順序：時(shí)間順序。2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶的景象。）

二、了解課文結(jié)構(gòu)

師：你的回答真流利，是啊，北京的春節(jié)是豐富多彩的，1、我們以前學(xué)過詳寫、略寫相結(jié)合的課文，你還記得一篇課文什么該詳寫？什么該略寫嗎？

作者圍繞著北京的春節(jié)寫了很多事情，那作者對(duì)哪些事情作了詳細(xì)描寫呢？請(qǐng)大家現(xiàn)請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出課文詳細(xì)的部分，并作上記號(hào)。開始！

2、集體交流：明確作者詳寫的是“臘

八、除夕、正月初

一、元宵”四個(gè)部分。（板書）

三、品讀體味，感受年味

（一）下面，我們一起來研究研究這四個(gè)部分。我們就按時(shí)間先后順序好嗎？

1、臘八

深入地讀一讀“臘八”部分，勾畫出自己印象最深和認(rèn)為寫得好的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。（出示1-2段）

（1）“這不是粥，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”

師：你真會(huì)抓詞語，也很會(huì)體會(huì)句子。

①誰知道做臘八粥要哪些材料？

（2）“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。②從“熬”字中，你讀懂了什么？

師：你真是有心人啊，讀懂了北京人熱愛生活，重視春節(jié)的情感。③是啊，臘八粥材料真豐富呀，當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時(shí)候，你會(huì)想到什么詞兒呢？（放圖片）

而老舍先生卻用了一句什么話？讀（出示句子），生齊讀。小結(jié)：老舍先生的語言真幽默風(fēng)趣?。?/p>

（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！?/p>

師：呵呵，看來你對(duì)吃很有研究。你看如果老師這樣寫：

①對(duì)比句子：（出示句子）

“到年底，蒜泡得很綠，醋也有了些辣味，味道好，又很好看，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”有什么感受？

生：這句話刪去了色如翡翠，色味雙美，寫得就沒那么生動(dòng)，描寫不出來它的色澤，寫不出原本的美味，就不至于把別人饞得流口水。

生：那樣寫的話，還比較啰嗦。語言不夠簡潔，表達(dá)意思不夠全面。沒有色如翡翠那么好。

②指導(dǎo)朗讀：

師：哎呀，寫作不僅要表達(dá)通順，還講究語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，言簡意賅的。看來老師還要多學(xué)習(xí)了。

是啊，只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味兒啊。讓我們一起來感受這種濃濃的年味吧！生齊讀“除此之外??吃餃子”。

看到這臘八有這么多吃的，這臘八真是夠（豐盛）了。（板書）

2、除夕

過渡：下面我們?cè)摰侥膫€(gè)日子去啦？（除夕）你們喜歡除夕嗎？（喜歡）

（1）那就讓我們用自己喜歡的方式讀第7自然段吧！并找出這段的中心句。

（2）“除夕真熱鬧啊！”

（3）找出句中中心詞。（板書：熱鬧）

（4）小結(jié)：這段的中心句，也是總述句，有總述，就有分述，文段從哪些地方具體寫出除夕很熱鬧呢？

（5）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞：“趕、到處、都穿起、除非、必定”體會(huì)除夕的熱鬧。

①“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味?！?②“除夕夜家家??不絕。”

③除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？ “ 這天，出門在外的人……”（4）理解“守歲”。（兩重意思：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）

師：你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了解得這么清楚。

現(xiàn)在讓我們回到除夕的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。

5、4……（播放新年鐘聲）

（5）小結(jié)：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

（6）延伸：孩子們，除夕夜你們一家在做什么呀？

4（7）小結(jié)：是啊，我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧，也會(huì)做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。（貼上聯(lián)：熱熱鬧鬧辭舊歲）

（8）那咱們一起走進(jìn)這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎？（放新年歌）過年嘍，爆竹聲聲迎??，春風(fēng)送暖??，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景？

（9）引讀：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。這是一種普天同慶的熱鬧，讀 生接讀?！凹壹亿s做??年畫?！保雌聊唬煟哼@是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀 生接讀。“除夕夜，家家??都要守歲?！?師：這到底是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀 生接讀。“在外面做事的人??”

（6）師：我們一起感受到了??（“除夕真熱鬧??！”）

3、大年初一

過渡：渡過熱鬧和喜慶的除夕之夜，我們終于迎來了大年初一了。這次老師不陪大家過大年初一了，要同學(xué)們通過自己學(xué)習(xí)去體會(huì)了。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們一起來小結(jié)前面用了什么學(xué)習(xí)方法。

1、找出段的中心句。

2、圍繞中心句，聯(lián)系上下文理解課文。

（1）下面我們就運(yùn)用這些方法，自學(xué)8—10自然段，做好自學(xué)筆記。（2）自讀提示：

①這一段圍繞哪一句話寫？ 理解：“截然不同” ②圍繞中心句寫了哪些方面？

③理解：逛廟會(huì)、逛天橋、聽?wèi)颍⒊鍪緢D片（3）生匯報(bào)

（4）小結(jié)：除夕與初一有什么不同？（除夕是忙碌的熱鬧，初一就是另一種休閑的熱鬧）真是高高興興迎新年。

板書：（板書：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年

4、元宵

除夕是忙碌的熱鬧，初一是休閑的熱鬧，而元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮，元宵的熱鬧是怎么樣的呢？

（1）請(qǐng)大家默讀11-12自然段，感受北京的元宵節(jié)是怎樣的？找出相關(guān)的句子。

生匯報(bào)（師指導(dǎo)用課文原句回答。）

①“燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來??《水滸傳》故事”）出示句子。

②指導(dǎo)學(xué)生從“處處張燈結(jié)彩”、“ 幾百盞燈”、“各形各色”體會(huì)數(shù)量多。

③引導(dǎo)學(xué)生從“有的?有的?有的?有的?”體會(huì)種類多。④請(qǐng)大家讀讀這句子，發(fā)現(xiàn)了什么？

⑤這是一種什么修飾手法？這樣寫的目的是什么？（生：不僅突出燈的數(shù)量多，更能突出燈的種類多。）

⑥體會(huì)：用詞準(zhǔn)確性

請(qǐng)同學(xué)們自由讀這句話，跳過這些括號(hào)接著讀，試試看。（出示文段）“有名的老鋪?zhàn)佣家獟鞄装俦K燈來，各形各色，有的（）是玻璃，有的（）是牛角，有的（）是紗燈，有的（）彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事?！?/p>

大家能讀通嗎？可是，我們填上了這些詞，大家再讀，比較一下，作者運(yùn)用這樣的語言表達(dá)好在哪里？

“有名的老鋪?zhàn)佣家獟鞄装俦K燈來，各形各色，有的（一律）是玻璃，有的（清一色）是牛角，有的（都）是紗燈，有的（通通）彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。”

（好在，更能突出燈的種類多，而且語言更生動(dòng)，所填詞語意思相，用詞不一樣，體現(xiàn)作者用詞的豐富性。）

⑦指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)賮碜x一讀，邊讀邊體會(huì)。

小結(jié)：相比初一的閑適，元宵則多了一份紅火而美麗。這是燈火通明充滿著夢(mèng)幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這的確是美好快樂的日子?。。ò鍟好篮每鞓罚?/p>

過渡：真是快樂不知時(shí)日過呀，一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。在這個(gè)春節(jié)，作者通過詳寫的描寫讓我們了解到北京臘八豐盛 的食物，感受除夕忙碌的熱鬧，看到初一休閑的熱鬧，領(lǐng)略元宵喜慶的熱鬧。北京的春節(jié)真是分外熱鬧啊。（指著板書回憶內(nèi)容）

⑧體會(huì)寫作特點(diǎn)：北京春節(jié)前后這么多事情，作者為什么只詳細(xì)寫了“臘

八、除夕、正月初一和元宵”的事情呢？這樣寫有什么好處呢？（老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出寫法的好外。在以后的習(xí)作中，我們也可以學(xué)習(xí)這種寫法。）

5、小練筆：

過渡：臘八食品是豐盛，正月初一是截然不同的情景，元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮，家家門前貼著春聯(lián)，人人穿著新衣裳。春節(jié)讓我們難忘的。現(xiàn)請(qǐng)大家把春節(jié)中讓你難忘的一幕快速寫下來。（拿出工作紙）

6、春節(jié)結(jié)束

（1）師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。這節(jié)課，我們感受到北京春節(jié)的喜慶吉祥氣氛。（貼橫聯(lián)：喜慶吉祥）

（2）師：過了一年，你們又將長大一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。

四、板書：

北京的春節(jié)

喜慶吉祥

熱 臘八 ：豐盛 高

熱 除夕：熱鬧 高

鬧 初一：休閑 興

鬧 元宵：美好 興

辭

迎

舊

新

歲

年

五、布置作業(yè)，課外拓展：

以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：

1、春節(jié)印象：自己修改或可以仿照老舍先生的寫法，按時(shí)間順序去寫，抓住特點(diǎn)寫具體，詳略得當(dāng)，也寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)。

2、3、春節(jié)花絮：從收集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫得好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

4、5、春節(jié)建議：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和建議。

節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？把你調(diào)查的結(jié)果記錄。

第四篇：北京 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

《語 文新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課以新課改理念為指導(dǎo)，合理有效的利用 多媒體，營造和諧生動(dòng)的課堂氛圍；調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說讀寫的多感參與，全面提高語文綜合素養(yǎng)。注重教師的指導(dǎo)交流，尊重學(xué)生的主體主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 的變革。教材簡說

從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得一首歌里唱道“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。

北京是一本厚厚的線裝書，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造。從這本書里，我們讀到了紅墻黃瓦，讀到了京劇茶館，讀到了胡同四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著人海車流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停的書寫著新的一頁，不停的畫著新的畫面。從北京傳來的聲音，響遍神州大地，世界各國人民的眼睛越來越多地聚焦北京。世界選擇了北京，北京將換給世界一個(gè)驚喜。

本文適合用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹北京名勝和現(xiàn)代化建設(shè)成就的資料，自主的了解北京，展示交流激活課堂。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“國”、“圖”等10個(gè)字。正確流利，有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標(biāo)：自主識(shí)字，對(duì)閱讀有興趣。能在閱讀中主動(dòng)積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，合作交流，動(dòng)手操作的能力。

3、情感目標(biāo)：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都，熱愛祖國的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字寫字（第一課時(shí)）

2、閱讀交流（第二課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片，搜集北京的資料

2、教師準(zhǔn)備：詞語卡片，多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：我們的祖國地大物博，美麗富饒，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現(xiàn)北京）她就像祖國的心臟，緊密相連著九百六十萬平方公里山山水水。讓我們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)祖國的首都。

[設(shè)計(jì)意圖：課件出示中國地圖，教師配以激情旁白，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。]

二、初讀課文，了解大意

1、課件播放課文范讀。說說聽后感受。

2、自由讀課文。想一想，課文是圍繞那一句話來寫的？

3、思考交流：北京美嗎？作者抓住那些景物寫出了北京的美？（板書）

[設(shè)計(jì)意圖：通過圖文并茂的flash范讀播放，把學(xué)生帶進(jìn)了美麗的北京，直觀而深刻地感受到了北京的美，帶著美的感受初讀課文，提出了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀規(guī)律的要求，注重了對(duì)課文的整體感悟。]

三、再讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

2、我來考考你：課件出示生字，開火車認(rèn)讀。變字小魔術(shù)：課件出示動(dòng)畫，用熟字加減偏旁的方法鞏固識(shí)字。4．我會(huì)學(xué)詞學(xué)字：小老師領(lǐng)讀詞語卡片，練習(xí)說話。

[設(shè) 計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)。遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則。尊重學(xué)生的識(shí)字能力，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式識(shí)字，用多媒體組織了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在游戲中再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。自做卡片，組詞說話，拓展了課外識(shí)字的方法和途徑，從字到詞再到句，循序漸進(jìn)地形成識(shí)字能力。] 四，觀察練習(xí)，指導(dǎo)寫字。

1、課件出示生字，指導(dǎo)觀察。

2、教師范寫，引導(dǎo)正確筆順和書寫規(guī)律

3、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文特點(diǎn)，本課要寫的字包含了獨(dú)體，上下，左右，全包圍四種結(jié)構(gòu)，課件的演示可以直觀的區(qū)分異同，強(qiáng)調(diào)筆順，在書寫過程中，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。]

五、朗讀全文，加深理解。

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了生字詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀的準(zhǔn)確，流利。體現(xiàn)出朗讀的層次和技能的提高，從整體上感悟全文。]

第二課時(shí)

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《我愛北京天安門》

2、質(zhì)疑導(dǎo)入：北京美在哪里呢？我們就一起到北京走一走，看一看，領(lǐng)略一下北京的新面貌。[設(shè)計(jì)意圖：用小朋友們熟悉和喜愛的歌曲《我愛北京天安門》導(dǎo)入，用“旅游”的方式組織本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、品讀課文，走進(jìn)北京

1、欣賞圖文，走進(jìn)莊嚴(yán)美麗的天安門

①小導(dǎo)游：課件出示天安門畫面，和小導(dǎo)游得介紹相配合，創(chuàng)設(shè)了逼真的“旅游”情景。②自由朗讀課文第二自然段，劃出描寫天安門美景的句子，相機(jī)積累“紅墻黃瓦”、“莊嚴(yán)美麗”兩個(gè)詞語

③課件出示圖片，介紹人民英雄紀(jì)念碑。④指導(dǎo)朗讀。(熱愛崇敬的心情朗讀)

⑤一起讀兒歌。課件出示兒歌“天安門，高又大??..”,師生拍手合作誦讀。

2、閱讀交流，參觀現(xiàn)代化的立交橋

①導(dǎo)入：讀著歡快的兒歌，我們來到到現(xiàn)代化的立交橋。②課件出示立交橋圖片，學(xué)生欣賞，交流感受。③自由讀讀課文：作者是怎樣描寫立交橋的？

（相機(jī)積累詞語：鮮花盛開 綠樹成陰 來來往往 川流不息）④指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)試背。

重點(diǎn)指導(dǎo)長句子“立交橋的四周??川流不息?！闭n件演示長句子的斷開，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)。⑤我當(dāng)小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生看著屏幕上變換的畫面，用自己的話介紹立交橋。

3，資料展示，欣賞風(fēng)景優(yōu)美的古跡和公園。①

齊讀第四自然段

②

展示交流：用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生課前收集的資料，從中更豐富更全面的了解北京。[設(shè) 計(jì)意圖：通過多媒體的教學(xué)，將圖文結(jié)合，讓學(xué)生更直觀的了解北京，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)愛國情感。小導(dǎo)游的設(shè)計(jì)，既是對(duì)課文內(nèi)容的再現(xiàn)，又是對(duì)課外知識(shí)的延 伸，在交流中培養(yǎng)口語能力，在朗讀中品味課文語感。實(shí)物展臺(tái)學(xué)生資料的介紹，讓學(xué)生更自主，更全面的了解北京。以學(xué)生為主體合作交流，注重動(dòng)手操作，搜集 資料，處理信息能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。

三、激情朗讀，總結(jié)全文。

1、談話激情：游覽了北京，看到這座古老美麗又充滿著現(xiàn)代氣息的城市，你們最想說什么？

2、交流閱讀感受：北京美在哪？

3、指導(dǎo)朗讀，帶著自豪熱愛的心情讀出我們對(duì)偉大首都的贊美之情。

[設(shè)計(jì)意圖：以“美”開課，以“美”總結(jié)，通過朗讀把畫面視覺的美，課文語言的美，上升為學(xué)生情感的美，激發(fā)愛國熱情，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。]

四、升華感情，引導(dǎo)實(shí)踐。

1、教師展示資料，介紹新北京的新變化。（課件出示申奧成功，亞運(yùn)村，首都國際機(jī)場等反映北京新變化的圖片）

2、討論安排實(shí)踐活動(dòng)

①讀讀背背：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②查查找找：搜集北京的資料，感受北京秀麗風(fēng)光，展示首都巨大變化。③畫畫說說：展開想象，畫畫你心中的北京，并給大家說說你的畫。

[設(shè)計(jì)意圖：用直觀的圖片和適當(dāng)?shù)慕庹f，讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生向往之情，在傾聽中感受北京之美，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生自主選擇，為單元實(shí)踐活動(dòng)的有效開展打好基礎(chǔ)，既是對(duì)課文內(nèi)容的延伸，又提高了學(xué)生的動(dòng)手操作，搜集資料，信息處理的能力

第五篇：《北京》教案設(shè)計(jì)4

10《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字（重點(diǎn)指導(dǎo)“央、莊、周、似、廈”）。會(huì)寫10個(gè)字（重點(diǎn)指導(dǎo)“央、市、旁”）。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入： 1、2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題。

二、初讀感悟

1.小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2.出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3.教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4.各小組輪流齊讀課文，看誰讀得正確流利。讀后進(jìn)行評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”生字

1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

2、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4.練習(xí)書寫；

(1)老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議

(3)其他生字由學(xué)生四人小組討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入理解課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。教學(xué)程序：

一、朗讀感悟

1、朗讀第一、五自然段。第一、五自然段都說北京是個(gè)“美麗”的城市，它到底美在哪里呢？

2、3、小聲自由朗讀第二、三、四自然段，學(xué)生自己體會(huì)。通過課件展示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪些方面講了北京的“美麗”。A、學(xué)習(xí)第二自然段

通過近義詞理解課文（語文學(xué)習(xí)園地三日積月累）

中央——中間 美麗——漂亮 寬闊——寬廣 矗立——聳立 課件出示天安門廣場、人民英雄紀(jì)念碑等特寫，領(lǐng)會(huì)天安門的美。課件出示天安門、廣場、紀(jì)念碑的圖片及詞語，讓學(xué)生把他們對(duì)應(yīng)起來，弄清楚中央、前面、中間的方位。B、學(xué)習(xí)第四自然段

課件展示北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，讓學(xué)生說說又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語。結(jié)合圖片體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。C、學(xué)習(xí)第五自然段

相機(jī)出現(xiàn)天安門廣場、立交橋、街道、頤和園、八達(dá)嶺長城等圖片，幫助學(xué)生理解感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”，讀出喜愛、贊美之情。

二、再讀課文

用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的感情。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。

三、拓展 照例子寫句子。

1、北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

＿＿有＿＿＿＿＿＿＿＿還有＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、全城到處是綠樹，到處是大樓。

＿＿＿＿＿＿到處是＿＿＿＿＿＿到處是＿＿＿＿＿＿。