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      2014年高考二輪專題復(fù)習(xí)抓分精練 小說(shuō)閱讀(六)
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 06:50:16下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：2014年高考二輪專題復(fù)習(xí)抓分精練 小說(shuō)閱讀(六)
      

      2014年高考二輪專題復(fù)習(xí)抓分精練：小說(shuō)閱讀(六)
      一、閱讀下列文本，完成文后問(wèn)題。
      神奇魔術(shù)
      戴玉祥
      程咬鐵正在玩尖刀刺喉的魔術(shù)。
      程咬鐵手提尖刀，在人群里連轉(zhuǎn)三圈后，忽的將那尖刀砰的扔到地上。陽(yáng)光碰到尖刀上，彈出晃眼的光芒來(lái)。
      圍觀的人齊喊：“真刀——”
      程咬鐵也不做聲，左腳一點(diǎn)，那尖刀便被穩(wěn)穩(wěn)攥在右手。
      程咬鐵右手攥刀，后退幾步，站定，右臂慢慢抬起，刀尖頂著喉結(jié)，微微閉上眼睛。
      圍觀的人，心都提到嗓子眼?？諝?，似乎凝結(jié)。
      突然，一聲慘叫，那把刀，刀尖從后頸探出，殷紅的鮮血，順刀而流。
      眾人臉色大變，想喊，卻喊不出聲。
      程咬鐵忽的拔出尖刀，喉結(jié)處，絲毫無(wú)損。
      眾人如夢(mèng)初醒，齊呼：“神奇！神奇！”
      程咬鐵面帶微笑，不響一聲。
      這天，程咬鐵正在院內(nèi)練功，院外哭喊聲驟起。
      程咬鐵跑出院子，只見日本兵兇煞煞趕著村民，迎面走來(lái)。程咬鐵想跑，但沒(méi)有跑。程咬鐵想知道這些日本兵，趕村民做什么。
      原來(lái)，鬼子的運(yùn)糧車在村南的戴家灣被八路抄了，鬼子懷疑村子里有八路，才來(lái)這陣勢(shì)。
      村口，那爿空曠地上。
      叫滕狼的少佐，手按軍刀，咆哮：“八路的，交出來(lái)！”
      沒(méi)有人回答。
      “不交的，”少佐抽出軍刀，“統(tǒng)統(tǒng)的，死啦死啦?！?/p>
      還是沒(méi)有人回答。
      少佐抬起軍靴，咯噔跨前一步，左手拽過(guò)劉老爺爺，右手舉起軍刀??
      村民們閉上眼睛。
      一聲斷喝：“住手！”
      程咬鐵跳到少佐面前。
      “放了他！”程咬鐵手指少佐，“我知道八路在哪里。”
      “你的，知道？”少佐放開劉老爺爺，跨到程咬鐵面前，“你的，良民大大的?！鄙僮裟槖飒b獰。
      村民們睥睨的目光，噴著忿怒。
      “你的，快說(shuō)！”少佐急了，“不說(shuō)，統(tǒng)統(tǒng)的，死啦死啦?！鄙僮羰治哲姷?，泛著綠光的眼睛，掃視著村民。突然，少佐抓過(guò)王家的小孫子，刀刃劃著他的臉。驚懼的慘嚎聲，令人心悸。
      “住手！”程咬鐵手指人群中的一位青年，聲若蚊蠅，“就是他——”
      那青年被拉了出來(lái)。
      事后，村民的吐沫淹了程咬鐵。程咬鐵再玩魔術(shù)，也都不去看了。
      這天，程咬鐵正玩魔術(shù)，滕狼少佐走過(guò)來(lái)。
      “你的，魔術(shù)大大的好。”滕狼少佐泛著綠光的眼睛，直視著程咬鐵，“你的，以后軍營(yíng)的耍?！?/p>
      之后，村子里就沒(méi)人見到程咬鐵了。村民們見了面，就說(shuō)，程咬鐵這個(gè)大漢奸死了，報(bào)應(yīng)。只是那個(gè)青年八路，死得太慘了。但也有人說(shuō)，程咬鐵沒(méi)死。
      程咬鐵的確沒(méi)死。
      程咬鐵在鬼子軍營(yíng)里，玩魔術(shù)。玩著玩著，便玩出些名堂來(lái)。那些日本兵，沒(méi)事就繞著程咬鐵轉(zhuǎn)。就連滕狼少佐，也喜歡上了。
      一天，日軍淮河戰(zhàn)區(qū)機(jī)關(guān)長(zhǎng)來(lái)少佐的軍營(yíng)，少佐討好機(jī)關(guān)長(zhǎng)，讓程咬鐵耍一出魔術(shù)。
      程咬鐵欣然答應(yīng)。
      程咬鐵這次玩的是一種叫“推心置肺”的魔術(shù)。魔術(shù)開始后，程咬鐵叫了二個(gè)日本兵過(guò)來(lái)，讓二人分別躺在二只木箱里，罩上紅布。程咬鐵高挽衣袖，雙手合攏，在人前連連走過(guò)三遭后，步到左邊的木箱前，雙手霍的插下去，旋即捧出一只血淋淋的的人心來(lái)。
      機(jī)關(guān)長(zhǎng)騰的拔出手槍。滕狼少佐也站了起來(lái)。
      程咬鐵捧著血淋淋的人心，小聲說(shuō)道：“人命關(guān)天，千萬(wàn)不可弄出聲響。”說(shuō)后，將人心放進(jìn)右邊的木箱，再抬出手時(shí)，手里已提一葉人肺。
      唏噓聲一片。
      程咬鐵將人肺放入左邊木箱。
      “下面，”程咬鐵臉矮淺笑，“見證奇跡的時(shí)刻到了。”程咬鐵揭開紅布，二個(gè)日本兵從箱子里爬了出來(lái)。
      有人跑過(guò)去，看那箱子，內(nèi)里沒(méi)有異樣，更不見一點(diǎn)血跡。問(wèn)那二個(gè)士兵，回答，好像睡了一覺(jué)。
      神奇！神奇！
      機(jī)關(guān)長(zhǎng)更是覺(jué)得刺激。
      程咬鐵趁機(jī)激道：“各位長(zhǎng)官，我看機(jī)關(guān)長(zhǎng)興致很高，有請(qǐng)機(jī)關(guān)長(zhǎng)與滕狼少佐‘推心置肺’，好不好？”
      眾士兵齊呼：“大大的好！”
      機(jī)關(guān)長(zhǎng)有些猶豫，但見士兵們情緒高漲，不好拒絕，便與滕狼少佐走上臺(tái)來(lái)。
      程序照舊。
      所不同的，是程咬鐵又拿了一塊大紅布，罩在二箱的紅布之上?？旖Y(jié)束的時(shí)候，程咬鐵掀起大紅布一角，神秘而認(rèn)真地說(shuō)：“人命關(guān)天，五分鐘內(nèi)，不可掀布。”說(shuō)后，程咬鐵鉆了進(jìn)去。
      五分鐘過(guò)去了。
      十分鐘過(guò)去了。
      忽有人覺(jué)出不妙來(lái)，跑過(guò)去，揭掉紅布：機(jī)關(guān)長(zhǎng)，還有滕狼少佐，皆已斃命。
      機(jī)關(guān)長(zhǎng)的心被挖，滕狼少佐的肺被掏。
      程咬鐵不見了。
      此時(shí)，程咬鐵正蹲在一座新墳前，淚流滿面。墳里躺著的，就是在滕狼少佐面前，被他指認(rèn)的那個(gè)八路。
      只是，村里沒(méi)有人知道那個(gè)八路，就是他的兒子。
      （1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
      A．滕狼少佐拽過(guò)劉老爺爺，舉起軍刀，后又用刀刃劃一個(gè)小孩的臉，這樣寫渲染了緊張氣氛，凸顯出程咬鐵大義凜然的形象。
      B．小說(shuō)反復(fù)描寫圍觀的村民們和日本兵看程咬鐵玩魔術(shù)時(shí)的緊張、驚訝、叫好等反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了程咬鐵表演的魔術(shù)很神奇。
      C．日軍機(jī)關(guān)長(zhǎng)和滕狼少佐覺(jué)得程咬鐵表演的“推心置肺”魔術(shù)很刺激，于是上臺(tái)配合程咬鐵表演魔術(shù)，結(jié)果被程咬鐵干掉。
      D．小說(shuō)結(jié)尾交代程咬鐵指認(rèn)的那個(gè)八路其實(shí)是他的兒子，村民們對(duì)程咬鐵的誤解至此真相大白，這表達(dá)了作者對(duì)他的同情。
      E．程咬鐵身懷絕技，他的魔術(shù)既可以用來(lái)凝聚人心抗日，也可以用來(lái)殺掉窮兇極惡的敵人，這正是標(biāo)題中的“神奇”的內(nèi)涵。
      （2）小說(shuō)開頭到“神奇！神奇！”這9段在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
      （3）程咬鐵有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
      （4）小說(shuō)中表現(xiàn)了我們?cè)鯓拥拿褡逍睦恚空?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）
      參考答案：
      11．（1）AB（答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分，多答不給分。C“日軍機(jī)關(guān)長(zhǎng)和滕狼少佐覺(jué)得程咬鐵表演的‘推心置肺’魔術(shù)很刺激”不是他們上臺(tái)配合表演的原因，機(jī)關(guān)長(zhǎng)本來(lái)有些猶豫，但見士兵們情緒高漲，不好拒絕，才和滕狼少佐上臺(tái)。D“同情”錯(cuò)誤，作者在字里行間洋溢著對(duì)主人公的稱頌和敬仰。E“他的魔術(shù)既可以用來(lái)凝聚人心抗日”的意思文中沒(méi)有表現(xiàn)，無(wú)中生有。）
      （2）①緊扣標(biāo)題，表現(xiàn)程咬鐵魔術(shù)的神奇；②以人們熱情圍觀和下文人們因程咬鐵指認(rèn)八路不再去看他玩魔術(shù)形成對(duì)比，凸顯人們的正義感和程咬鐵的犧牲精神；③為下文復(fù)仇作鋪墊。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分。）
      （3）①俠義勇敢?？吹诫巧僮糇笫肿н^(guò)劉老爺爺，右手舉起軍刀，見到少佐抓過(guò)王家的小孫子，刀刃劃著他的臉，就上前斷喝，讓他“住手”。②舍己為人。為了不使村民們被日本鬼子殺害，他悲壯地指認(rèn)兒子是八路，致使兒子被殺害。③機(jī)智沉穩(wěn)。為了報(bào)仇雪恨，他先是強(qiáng)忍仇恨，為鬼子表演魔術(shù)，吸引他們，然后通過(guò)玩“推心置肺”魔術(shù)，激起敵人興趣，取得敵人信任，最后借魔術(shù)殺掉了機(jī)關(guān)長(zhǎng)和滕狼少佐，自己順利脫身。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分，其中概括和分析各1分。）
      （4）①同仇敵愾。面對(duì)日寇的威脅，村民們沒(méi)有說(shuō)出八路；對(duì)自稱知道八路下落的程咬鐵投去睥睨的、噴吐著憤怒的目光，村民們罵為鬼子指認(rèn)八路的程咬鐵是大漢奸，都不再看他玩魔術(shù)。其實(shí)程咬鐵也是對(duì)侵略者懷著深仇大恨。②不怕犧牲。程咬鐵忍痛獻(xiàn)出兒子，兒子毅然赴死，他們表現(xiàn)了大義凜然的氣概。③血債血償。兒子被日寇所殺，程咬鐵尋找機(jī)會(huì)巧妙復(fù)仇，表現(xiàn)了人若犯我，我必犯人的剛烈精神。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給5分，答對(duì)三點(diǎn)給8分。如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）
      二、閱讀下列文本，完成文后問(wèn)題。
      糯子
      芥川龍之介
      冬天的一個(gè)夜晚，天色陰沉，我坐在二等客車的角落里，呆呆地等待開車的笛聲。車?yán)锏碾姛粼缫蚜亮?，難得的是，車廂里除我以外沒(méi)有別的乘客。朝窗外一看，昏暗的站臺(tái)上，也不見一個(gè)送行的人，只有關(guān)在籠子里的一只小狗，不時(shí)地嗷嗷哀叫幾聲。這片景色同我當(dāng)時(shí)的心境怪吻合的。我腦子里有說(shuō)不出的疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。
      不久，發(fā)車的笛聲響了。我略覺(jué)舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經(jīng)心地期待著眼前的車站慢慢地往后退去。但是車子還未移動(dòng)，卻聽見檢票口那邊傳來(lái)一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時(shí)，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個(gè)十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進(jìn)來(lái)。同時(shí)，火車使勁顛簸了一下，并緩緩地開動(dòng)了。我好容易松了口氣，點(diǎn)上煙卷，這才無(wú)精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在對(duì)面的姑娘的臉。
      那是個(gè)地道的鄉(xiāng)下姑娘。沒(méi)有油性的頭發(fā)挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個(gè)大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點(diǎn)上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個(gè)人，我就把大衣兜里的晚報(bào)隨便攤在膝蓋上。
      在燈光映照下，我溜了一眼晚報(bào)，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問(wèn)題啦，新婚夫婦啦，讀職事件啦，訃聞等等，都解不了悶兒索然無(wú)味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識(shí)到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現(xiàn)實(shí)的人格化。這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報(bào)--這不是象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無(wú)聊的人生的象征，又是什么呢？我對(duì)一切都感到心灰意懶，就將還沒(méi)讀完的晚報(bào)撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起噸兒來(lái)。
      過(guò)了幾分鐘，我覺(jué)得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時(shí)候竟從對(duì)面的座位挪到我身邊來(lái)了，并且一個(gè)勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進(jìn)我的耳際。這當(dāng)然足以引起我?guī)追滞?。我不明白這姑娘為什么特地要把關(guān)著的車窗打開。不，我只能認(rèn)為，她這不過(guò)是一時(shí)的心血來(lái)潮。因此，我依然懷著悻悻的情緒，但愿她永遠(yuǎn)也打不開，冷眼望著姑娘用那雙生著凍瘡的手拼命要打開玻璃窗的情景。不久，火車發(fā)出凄厲的聲響沖進(jìn)隧道；與此同時(shí)，姑娘想要打開的那扇窗終于咯噎一聲落了下來(lái)。把頭伸到窗外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著火車前進(jìn)的方向，一任劃破黑暗刮來(lái)的風(fēng)吹拂她那挽著銀杏譬的鬢發(fā)。
      一會(huì)兒火車已經(jīng)安然鉆出隧道，正在經(jīng)過(guò)夾在滿是枯草的山嶺當(dāng)中那疲敝的鎮(zhèn)郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當(dāng)兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個(gè)紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個(gè)個(gè)都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮(zhèn)郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經(jīng)過(guò)，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個(gè)姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁
      地左右擺動(dòng)，給溫煦的陽(yáng)光映照成令人喜愛的金色的五六個(gè)桔子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時(shí)恍然大悟。姑娘大概是前去當(dāng)女傭，把揣在懷里的幾個(gè)桔子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來(lái)給她送行的弟弟們。
      蒼茫的暮色籠罩著鎮(zhèn)郊的道岔，像小鳥般叫著的三個(gè)孩子，以及朝他們頭上丟下來(lái)的桔子那鮮艷的顏色——這一切一切，轉(zhuǎn)瞬間就從車窗外掠過(guò)去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我?guī)缀跬覆贿^(guò)氣來(lái)。我意識(shí)到自己由衷地產(chǎn)生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個(gè)人似地定睛望著那個(gè)姑娘。不知什么時(shí)候，姑娘已回到我對(duì)面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。
      這直到這時(shí)我才聊以忘卻那無(wú)法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無(wú)聊的人生。本文有刪改）
      11．簡(jiǎn)要分析
      義的表達(dá)，容易啟發(fā)讀者體悟象征性。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分，言之有理即可酌情給分，不必太拘泥于答案。）
      四、閱讀下列文本，完成文后問(wèn)題。
      最佳配偶
      斯蒂芬·麥克勒［美］
      我走進(jìn)辦公室，跟笑容滿面的布列喬先生握了握手。跟我相比，他衣著十分講究。他手里在搬弄著一沓紙，就像在搬弄著一沓煎餅。
      “我相信，你一定會(huì)對(duì)她十分滿意?！彼f(shuō)，“她可是我們用求同計(jì)算機(jī)，從符合推選條件的一億一千多萬(wàn)美國(guó)婦女中挑選出來(lái)的。我們按種族、宗教、人種、生活地區(qū)，對(duì)這些婦女進(jìn)行了分類??”
      “好，來(lái)啦??”他說(shuō)著，像魔術(shù)師那樣“砰”的一聲把通向隔壁房間的門忽地打開。本來(lái)我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，這時(shí)就更手足無(wú)措了。
      說(shuō)真的，她長(zhǎng)得很標(biāo)致。真的，漂亮極了！
      “沃克先生，這是蒙大拿州拉芬湖的鄧菲爾德小姐，這是紐約的弗蘭克林?沃克先生?！?/p>
      “就叫我弗蘭克好了。”我唯唯諾諾，顯得有點(diǎn)緊張。她確實(shí)太美了！您不妨想象一下。
      布列喬剛走開，我們就聊了起來(lái)。
      “您好！我，我，我對(duì)計(jì)算機(jī)為我選中的您，感到十分稱心?！蔽医吡ο氚颜Z(yǔ)調(diào)放溫和些。也許，把她稱為計(jì)算機(jī)選中的人，她一定不高興?！拔沂钦f(shuō)，我對(duì)結(jié)果感到滿意。”
      她莞爾一笑，露出了一排整齊的牙齒。
      “謝謝您，我也是?！彼t腆地說(shuō)。
      “我，31歲?！蔽姨仆坏貨_口而出。
      “我知道，這些全都記在卡片上?！?/p>
      這場(chǎng)談話似乎就要這樣結(jié)束了。卡片上什么都介紹得清清楚楚，所以確實(shí)沒(méi)什么好談了。
      “今后打算要孩子嗎？”她先找了個(gè)話題。
      “當(dāng)然，兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒?！?/p>
      “正合我的意，這記錄在卡片上的未來(lái)計(jì)劃一欄，喏，就在那兒?！彼更c(diǎn)著說(shuō)。
      我這才注意到我手中那一扎文件似的東西，第一頁(yè)上貼著一張國(guó)際商用機(jī)械公司的計(jì)算機(jī)卡片，卡片上印有關(guān)于鄧菲爾德小姐的重要數(shù)據(jù)。顯然，她手中的那一扎“文件”是關(guān)于我的??于是，我們各自審視著自己手中的“文件”。
      “文件”里說(shuō)，她喜歡古典音樂(lè)（記錄在興趣愛好與生活習(xí)慣欄）。“您喜歡古典音樂(lè)？”
      “對(duì)，比任何東西都喜歡，另外，我還收藏著弗蘭基?拉尼歌曲的全部錄音?！?/p>
      “這倒是紅極一時(shí)的歌唱家?！蔽屹澰S地附和道。
      我倆的目光繼續(xù)在字里行間瀏覽著。我注意到，她愛好看書、看球賽、睡覺(jué)時(shí)愛把窗戶關(guān)上、養(yǎng)狗、養(yǎng)貓、養(yǎng)金魚、愛吃用意大利香腸做的三明治、將來(lái)要送孩子上私立學(xué)校、住在郊外、參觀美術(shù)展覽館??
      她抬起了頭：“我們所有的愛好都很一致?！?/p>
      “毫無(wú)兩樣?！蔽壹由弦痪?。
      我又讀了標(biāo)題為《心理狀況》的記錄：她生性羞怯，不愛爭(zhēng)論，屬于賢妻良母型。
      “我很高興，您既不抽煙又不飲酒?！彼凉M意地說(shuō)。
      “是的，我與煙酒無(wú)緣，只偶爾喝點(diǎn)啤酒?！?/p>
      “欄目里沒(méi)有提到啊?！?/p>
      “哦，也許沒(méi)寫上，這是我的疏忽?！蔽蚁Ｍ粫?huì)放在心上。
      我們終于各自看完了手里的“文件”。最后她說(shuō)：“我們倆非常相像?！?/p>
      我和愛麗絲結(jié)婚整整9年了，已經(jīng)有3個(gè)孩子，兩男一女。我們住在郊外，聽著古典音樂(lè)和弗蘭基?拉尼的錄音。我倆最后一次爭(zhēng)吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二凈。在每一件事上，我倆幾乎都能步調(diào)一致。她是一個(gè)賢妻，我也可以算是個(gè)好丈夫。我們的婚姻真是完美無(wú)缺。
      眼下，我卻盤算著下個(gè)月就去離婚。這種日子我再也過(guò)不下去了！
      ⑴下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）
      A．小說(shuō)敘述了弗蘭克借助計(jì)算機(jī)篩選結(jié)婚對(duì)象，進(jìn)而結(jié)識(shí)鄧菲爾德小姐并與之結(jié)婚，到后來(lái)厭倦了完美的婚姻生活想要離婚的故事，情節(jié)跌宕起伏。
      B．本文敘述平淡無(wú)奇，但構(gòu)思巧妙，別具匠心。短短千余字，濃縮了一對(duì)夫妻美滿和諧的生活，人物塑造以語(yǔ)言描寫為主，通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)人物性格。
      C．這篇小說(shuō)啟示我們：在生活中我們應(yīng)拋棄機(jī)械的、程式化的生活，還原人的鮮活生動(dòng)的本性，重新回到多層次多角度的、可期待可變換的世界中去。
      D．“我”在和鄧菲爾德小姐見面時(shí)“唯唯諾諾”，表現(xiàn)了主人公“我”懦弱無(wú)能、膽小怕事，這也是“我”在婚姻生活九年后才打算離婚的原因。
      E．這篇小說(shuō)借助一個(gè)婚姻故事告訴我們：被簡(jiǎn)單地貼上標(biāo)簽從而變成扁平的標(biāo)簽人，過(guò)著乏味的、已經(jīng)計(jì)劃好的生活，只會(huì)讓人沉悶窒息。
      ⑵文章多次提到兩人“相像”“一致”，這樣寫有什么作用？（6分）
      ⑶小說(shuō)中的“我”有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
      ⑷這篇小說(shuō)的結(jié)局出人意料，你認(rèn)為這樣安排好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）
      參考答案：
      11．⑴答案：答C項(xiàng)3分；答E項(xiàng)2分；答A項(xiàng)，1分
      解析：A項(xiàng)，“完美”應(yīng)加引號(hào)，他們的婚姻生活并不完美，小說(shuō)情節(jié)只是在結(jié)尾異峰突起，也談不上“跌宕起伏”；B項(xiàng)，“濃縮了一對(duì)夫妻美滿和諧的生活”表述不當(dāng)。小說(shuō)主體寫的是相親過(guò)程，而且其生活貌似美滿和諧，實(shí)則單調(diào)乏味；D項(xiàng)，“表現(xiàn)了主人公‘我’懦弱無(wú)能、膽小怕事”錯(cuò)誤。
      ⑵答案：①起強(qiáng)調(diào)作用，突出兩人驚人的“相像”和“一致”，為結(jié)尾打算離婚埋下伏筆②呼應(yīng)題目，如此相像一致正是一般人所認(rèn)為的最佳配偶；③與打算離婚的結(jié)局構(gòu)成極大反差，深刻地揭示出小說(shuō)的主題。（共6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）
      ⑶答案：①性格內(nèi)向，拘謹(jǐn)羞怯。（從相親時(shí)的語(yǔ)言描寫、心理描寫分析）②愛好廣泛，追求生活品質(zhì)，有良好生活習(xí)慣。（從“我們所有的愛好都很一致”“毫無(wú)兩樣”，可推知“我”的性格愛好與鄧菲爾德小姐相同。）③潛意識(shí)里有對(duì)機(jī)械的程式化的生活的反抗，以及對(duì)生動(dòng)鮮活的生活的向往。（從想離婚可以看出）（共6分。每個(gè)要點(diǎn)及分析2分，意思對(duì)即可。）
      ⑷（8分）答案：觀點(diǎn)一：這樣的安排好。這是既在意料之外，又在情理之中式的結(jié)尾（或歐?亨利式的結(jié)尾）。（2分）（只有結(jié)論沒(méi)有分析得1分）
      ①?gòu)那楣?jié)上看，兩個(gè)人雖然經(jīng)電腦配對(duì)，“非常相像”，但彼此過(guò)于熟悉，談話毫無(wú)新鮮的話題，無(wú)趣無(wú)聊，已經(jīng)暗示出這種婚姻的乏味，所以兩個(gè)人最后的分手也在情理之中。（2分）
      ②從表達(dá)效果上看，前面的敘述平淡無(wú)奇，直到最后才給讀者一個(gè)出乎意料的結(jié)局。這樣寫，能增強(qiáng)小說(shuō)的戲劇性，從而形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文章的感染力。（2分）
      ③從主題表達(dá)上看，這樣的結(jié)局與前邊的情節(jié)構(gòu)成極大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小說(shuō)的主題：機(jī)械的、程式化的生活是令人生厭的，多姿多彩才是有趣味的生活狀態(tài)。（2分）
      觀點(diǎn)二：這樣的安排不好。（2分）（只有結(jié)論沒(méi)有分析得1分）
      ①?gòu)那楣?jié)上看，離婚的結(jié)局過(guò)于突兀，前邊的情節(jié)缺乏必要的鋪墊與暗示。（2分）
      ②從表達(dá)效果上看，這樣的結(jié)局，雖然能增強(qiáng)小說(shuō)的戲劇性，卻使文章缺乏可信度，缺少生活的真實(shí)：在現(xiàn)實(shí)生活中，夫妻兩個(gè)情趣相投往往生活得很幸福。（2分）
      ③從主題表達(dá)上看，小說(shuō)結(jié)局宣揚(yáng)夫妻之間性格差異產(chǎn)生美，但同時(shí)否定夫妻之間性格諧調(diào)也會(huì)產(chǎn)生美，是失之偏頗的。（2分）
      第二篇：2013年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀教學(xué)案
      2013年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀教學(xué)案
      【考綱解讀】 1．分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
      （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評(píng)價(jià)D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力
      （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)（2）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神
      （3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀《考綱》所說(shuō)的表現(xiàn)手法是指還包括修辭手法、表達(dá)方式在內(nèi)的藝術(shù)手法，主要考查其表達(dá)效果。
      “重要語(yǔ)句”通常指：①結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文章有影響的語(yǔ)句；②即人們常說(shuō)的“文眼”、中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句等；③內(nèi)涵較為豐富的語(yǔ)句。品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力，就是分析這一類語(yǔ)句的修辭作用。
      欣賞形象通常指通過(guò)什么手法刻畫了什么形象，通過(guò)什么形象抒發(fā)了什么情感。作品的內(nèi)涵，通常是指作品中表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)、思想感情傾向。
      文學(xué)經(jīng)典往往是時(shí)代精神的折射，民族精神的體現(xiàn)，甚至通向全人類的普遍文化心理。文學(xué)形象具有包孕性，這就使得文學(xué)作品呈現(xiàn)出多層次的豐富意蘊(yùn)，讀者視角在歷史、哲學(xué)和審美三個(gè)層面的轉(zhuǎn)換，往往可以發(fā)現(xiàn)新意蘊(yùn)。個(gè)性化閱讀就是要求考生充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，探究文學(xué)作品的豐富意蘊(yùn)。分析文章的結(jié)構(gòu)就是弄清文章的段落層次、開頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等問(wèn)題，把握行文思路。概括作品主題考查的是對(duì)具體內(nèi)容的概括能力。
      小說(shuō)的三要素，散文的形散神聚，戲劇的矛盾沖突，詩(shī)歌的凝練、抒情性、形象性，文體特征是閱讀解題必須思考的因素。
      【真題共賞】
      一、（2012新課標(biāo)全國(guó)卷）
      11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
      馬褲先生 老舍
      火車在北平東站還沒(méi)開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足登青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車？”很和氣的。
      火車還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？” 他沒(méi)言語(yǔ)。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！” 茶房跑來(lái)了。“拿毯子！”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生，”茶房很和氣的說(shuō)。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。茶房剛走開兩步?！安璺浚　边@次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。“拿枕頭！”
      “先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說(shuō)的很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲客人沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！” 茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。“拿茶！”  “先生請(qǐng)略微等一等，一開車茶水就來(lái)?！?/p>
      馬褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房！”
      茶房不是假裝沒(méi)聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開?！安璺?！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上?！澳阕?？”這是問(wèn)我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？
      “你呢？”我問(wèn)。
      “二等?？扉_車了吧？茶房！”
      他站起來(lái)，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢？” “我沒(méi)有行李?！?“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
      茶房從門前走過(guò)。“茶房！拿毛巾把！” “等等，”茶房似乎下了抵抗的決心。
      馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。
      車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒(méi)到永定門，他睡著了。
      我心中安坦了許多。
      到了豐臺(tái)，車還沒(méi)停住，上面出了聲，“茶房！” 沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊房，上面又打了雷，“茶房！” 茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快?！案蓡?？先——生——” “拿茶！” “好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_水！” “好啦！”
      馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲稍低一點(diǎn)。用咬牙來(lái)補(bǔ)上。有趣！
      到了天津。又上來(lái)些旅客。
      馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒(méi)買；看看報(bào)，沒(méi)買。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)，“問(wèn)問(wèn)茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房！”我后悔了，趕緊的說(shuō)，“是天津，沒(méi)錯(cuò)兒?！?/p>
      “總得問(wèn)問(wèn)茶房。茶房！” 我笑了，沒(méi)法再忍住。車好容易又從天津開走。
      剛一開車，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
      我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車走迷了路？！茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。
      他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見“茶房！” 一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。
      （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）
      A．這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。
      B．小說(shuō)善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過(guò)茶房眉毛的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。
      C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D．“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫上了一個(gè)幽默的句號(hào)。
      E．強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)“我”的言行反襯出來(lái)的。
      答案：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。
      解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。C項(xiàng)，馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利，其實(shí)我們也看到，他并不是一個(gè)愛講衛(wèi)生的人。E項(xiàng)，“馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行”是通過(guò)馬褲先生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來(lái)，和我的言行關(guān)系不是十分的大。
      （2）小說(shuō)開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（６分）
      答案：①勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。
      解析：本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力。審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對(duì)全文有重要作用，答題時(shí)從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對(duì)表達(dá)主題有什么作用即可。
      （3）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（６分）
      答案：①頤指氣使，目中無(wú)人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。
      解析：本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。這道題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的理解概括。概括的方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。
      （4）有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（8）答案示例：觀點(diǎn)一：同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。①“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之；②“我”對(duì)馬褲先生的諷刺過(guò)于夸張，且語(yǔ)言近于刻??；③“我”對(duì)自己缺乏反思精神。觀點(diǎn)二：不同意，“我”沒(méi)有人性弱點(diǎn)。①“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說(shuō)中主要起連綴情節(jié)的作用。
      解析：本題考查考生探究文學(xué)作品形象看法的能力。探究人物形象只要結(jié)合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時(shí)，只要言之有理，說(shuō)之有據(jù)即可。
      二、（2012江蘇卷）閱讀下面的作品，完成11～14題。
      郵差先生 師 陀
      郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。
      “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位———誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？
      現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。
      ① 又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！
      他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。
      郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？ ”他在過(guò)道里大聲喊。
      他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。
      “干什么的？ ”老太太問(wèn)。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?老太太沒(méi)有圖章。
      “那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢。” “有多少？”
      “我說(shuō)也許有，不一定有?！?/p>
      你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)———不，這種事是很少有的，但愿它不常有。
      “送信的，有我的信嗎？ ”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈帷编]差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！?/p>
      郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里———假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。
      為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！
      一九四二年二月
      11．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。（4分）答案：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。
      解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。概括作品主題，先要?dú)w納小說(shuō)主要情節(jié)，理出作者的思路，然后根據(jù)題目要求加以歸納。
      12．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
      答案：看見學(xué)生給家長(zhǎng)寫的信，他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒到家長(zhǎng)的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。
      解析：本題考查通過(guò)分析文中重要句子分析人物性格。分析時(shí)要結(jié)合上下文深入理解人物的心理，抓住畫 線句子的重要詞語(yǔ)，如，①句中“足夠老頭子忙”，②句中“抱歉”“但愿”。13．“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）
      答案：這句話借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意；寫“這個(gè)小城”的天氣好，說(shuō)明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊。
      解析：本題考查分析重要句子的豐富含意和作用。郵差先生一出場(chǎng)就表現(xiàn)得隨和、與世無(wú)爭(zhēng)，對(duì)人友好，對(duì)事耐心，關(guān)愛他人，充滿仁心，正因?yàn)槭沁@樣的一個(gè)人物形象，他眼里及心里的小城自然是美好的。作者正是通過(guò)這樣一個(gè)人物來(lái)揭示主旨，禮贊小城的。
      14．作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）
      答案：有助于刻畫郵差這一形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。
      解析：本題考查表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)內(nèi)容的作用。要注意形式與內(nèi)容的和諧這一關(guān)鍵點(diǎn)。內(nèi)容包括人物、事件、主題等。
      三、（2012福建卷）（甲）文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成13～15 題。
      雙琴祭 梁曉聲
      ①那兩棵樹，最適合取其材而做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴；所以他打算用那兩裸樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒轅。
      ②琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話。
      ③但是，琴還沒(méi)做，老制琴師卻病倒了。他臨終前片兒子說(shuō)：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到?? ”
      ④后來(lái)，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比校、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都不賣給他，如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！?⑤有一天，琴店來(lái)了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來(lái)選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒＂匏麄兏骼磺?，都說(shuō)以他們的耳聽來(lái)，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。⑦后來(lái)，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是有些古怪的。不久，就有了他們之問(wèn)孰高孰低的種種說(shuō)法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說(shuō)，推波助瀾。
      ⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
      ⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見。
      ?但自從分開后，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過(guò)對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺(jué)就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。?終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔碎了他心愛的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。
      ?那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音??
      ?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過(guò)了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒(méi)來(lái)得從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)住Ｗ詈?，他瘋了?他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問(wèn)津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。
      ?是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人而號(hào)哭??
      （選自《2011年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》，有刪改）13．下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）
      A．老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送給反復(fù)比較、挑選的人。
      B．小說(shuō)把“雙琴”喻為一對(duì)戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。
      C．第⑧段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣貪并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。
      D．第⑩段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。E．小說(shuō)在敘述時(shí)，“他們”、“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過(guò)程，暗示了人和物命運(yùn)的共同性，答案：AD 解析：本題考查考生對(duì)文學(xué)類作品的分析綜合能力，重點(diǎn)是對(duì)文章的理解。A選項(xiàng)有誤，應(yīng)是不把琴賣給反復(fù)比較、挑選的人。D選項(xiàng)第⑩、?段并未使用夸張的修辭手法。14．小說(shuō)的結(jié)局是悲劇的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）
      答案：①“世人”妄評(píng)兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)壁合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。
      解析：本題考查篩選并整合信息的能力。注意本題強(qiáng)調(diào)的是“外在的原因”。外在的原因自然應(yīng)歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對(duì)兩位演奏家的評(píng)判和看法，故只要篩選出有關(guān)世人對(duì)演奏家的行為的句子加以分點(diǎn)概括即可。
      15．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。（6分）
      答案要點(diǎn)：①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。
      解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一個(gè)探究性的，很開放的題目，理解可以是多元性的。答題時(shí)可從琴、演奏家、世人、社會(huì)等角度挖掘和思考，透過(guò)文學(xué)性的語(yǔ)言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
      四、（2012江西卷）閱讀下面的文字，完成16—19題。
      報(bào)復(fù) 雨果?克里茲
      寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來(lái)，他坐到寫字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_一些??別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無(wú)聊的廢話和歇斯底里的無(wú)病呻吟。看了簡(jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見本報(bào)下午版’。你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”
      從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨?？删驮谶@時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你??你是誰(shuí)？” 陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來(lái)”那人命令道，彭 恩兩手發(fā)抖。
      “嘻嘻嘻??”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻??你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明?。俊闭f(shuō)著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動(dòng)！”
      “聽我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？??我不明白??我對(duì)你干了什么？??求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)?！?/p>
      “給我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”
      “殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”
      “那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？” “我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？” “我的兒子叫??文亞明?穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？” “文亞明?穆勒??我記得，好像是個(gè)演員吧？”
      “曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫過(guò)他?！疄橹T君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真可堪稱全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”
      彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說(shuō)，這并不能怪我??我感到很遺憾??可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華??你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)??”
      “你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！”
      “可你不能殺我??看在上帝面上??你簡(jiǎn)直瘋了！??” 老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)?！?/p>
      彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話??并表明我的遺愿?！?/p>
      “行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字??
      午夜的鐘聲響了。
      老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動(dòng)扳機(jī)。
      硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
      “先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈??！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”
      看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見上面寫道：
      “親愛的文亞明?穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大一號(hào)，彭恩。”
      16．小說(shuō)開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？（4分）
      答案：①塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評(píng)作者的形象。②開門見山，營(yíng)造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③此時(shí)的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對(duì)比。④首尾呼應(yīng)，以劇評(píng)開始，一劇評(píng)結(jié)束。
      解析：本題考查小說(shuō)中某一情節(jié)的作用。首先要考慮小說(shuō)首段的一般作用，其次要考慮情節(jié)對(duì)塑造人物性格的作用。
      17．簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。（5分）答案：情節(jié)突轉(zhuǎn)，類似歐亨利式結(jié)尾文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)使主人公命運(yùn)、情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。既在意料之外，又在情理之中，回味無(wú)窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。
      解析：本題考查小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。分析其藝術(shù)效果要考慮到在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。
      18．結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。（8分）
      答案：①批評(píng)貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅(jiān)守；②批評(píng)需要風(fēng)骨，需要犀利、批評(píng)，但也需要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格；③演員的成長(zhǎng)離不開劇評(píng)家，要客觀、理性看待批評(píng)；④劇評(píng)家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。
      解析：本題考查分析概括人物形象特點(diǎn)和對(duì)小說(shuō)主題的理解?！胺治鋈宋镄蜗蟆睍r(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，而且要結(jié)合文本分析；體會(huì)小說(shuō)給讀者的啟示，給答題者的空間比較廣闊，本文主要結(jié)合彭恩和陌生老頭的對(duì)話、情節(jié)的突轉(zhuǎn)來(lái)分析。
      19．下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A．小說(shuō)開篇首句“寫字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰?，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。
      B．陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過(guò)對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。
      C．文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
      D．小說(shuō)人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其劇評(píng)家的身份。
      E．小說(shuō)中的對(duì)話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。答案：BE 解析：B項(xiàng)，“一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆”錯(cuò)，通過(guò)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“渾身亂顫”等對(duì)彭恩描寫的詞語(yǔ)可以看出，彭恩一開始并沒(méi)有看穿他的真實(shí)身份；E項(xiàng)，“均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”錯(cuò)。文亞明話中的省略號(hào)會(huì)就表現(xiàn)了人物的得意和自信。
      【命題趨勢(shì)】
      近年來(lái)，小說(shuō)的考查呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，所以在備考過(guò)程中，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視
      小說(shuō)閱讀的取材多以微型小說(shuō)為主，兼顧中外名篇，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。
      縱觀2012年高考試卷，小說(shuō)考查著重從人物形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。同時(shí)，注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
      【考點(diǎn)透析】
      根據(jù)《考綱》規(guī)定，文學(xué)類文本閱讀從三個(gè)不同的能力層級(jí)考查學(xué)生，考點(diǎn)分三大類，共八個(gè)考點(diǎn)。小說(shuō)的三個(gè)特點(diǎn)是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)題問(wèn)題離不開小說(shuō)“三要素”，考生需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。
      一、情節(jié)結(jié)構(gòu)
      《考綱》要求考生分析小說(shuō)的基本特征“三要素”之一的“情節(jié)”，并“分析作品結(jié)構(gòu)”，能力層級(jí)C。作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，有的小說(shuō)甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高 潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象，去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。如《想討一本書》就是通過(guò)“討書”“買書”這兩個(gè)事件反映出方先生不讀書又強(qiáng)裝斯文儒雅的性格特征的，物質(zhì)的富有與精神的貧乏這個(gè)矛盾也是在“討書→買書→碰壁”這個(gè)情節(jié)中得以展現(xiàn)的。要分析情節(jié)，先要抓線索，情節(jié)的發(fā)展離不開線索的貫穿。《想討一本書》這篇文章就是以“書”為線索貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。有時(shí)，故事情節(jié)比較復(fù)雜的文章還會(huì)有兩條線索，如魯迅的《藥》就設(shè)置了兩條情節(jié)線索。文章可以以事物為線索，也可以以感情或心理活動(dòng)為線索。如巴金的《燈》開頭是“窒悶”，中間有“心漸漸安定”“呼吸也暢快了許多”，結(jié)尾有“對(duì)著山那邊微笑了”，抓住了這些，文章的情節(jié)和思路就得到了整體把握。其次抓時(shí)空變化（或情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)）。例如閱讀魯迅的《祝福》，抓住祥林嫂幾次來(lái)魯鎮(zhèn)的不同時(shí)空及其肖像言行的變化，就可以較準(zhǔn)確地把握全文的情節(jié)和思路，進(jìn)而把握祥林嫂被封建禮教一步步摧垮的深刻主題。當(dāng)然，與分析情節(jié)有關(guān)的還要看選材、組材是否典型合理，文章結(jié)構(gòu)是否完整，過(guò)渡照應(yīng)是否自然恰切等。
      分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)注意從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系，整體把握，把握文章的主旨。開頭和結(jié)尾是小說(shuō)結(jié)構(gòu)的重要部分，這兩部分往往在全文中起引入、總領(lǐng)或總結(jié)的作用，明確了它們與前后文的關(guān)系，就能把握其基本思路。也注意文中的過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡，是指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換；照應(yīng)，是指前后文的關(guān)照呼應(yīng)。一旦把握了小說(shuō)的過(guò)渡與照應(yīng)，文章的整體思路也就容易把握了。
      二、人物性格
      《考綱》要求考生分析小說(shuō)的基本特征“三要素”之一的“人物”，能力層級(jí)C；并“欣賞作品的形象”，能力層級(jí)D。
      人物指的是小說(shuō)中所描繪的人物形象，他是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫——外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界；通過(guò)對(duì)小說(shuō)的整體閱讀，能對(duì)各色人物做出自己客觀公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵。小說(shuō)中的人物并非就是現(xiàn)實(shí)中的“真人”，而是拼湊起來(lái)的角色，是作家經(jīng)過(guò)典型化處理的“人”。所謂“典型化”，就是作家以概括現(xiàn)實(shí)生活、塑造典型形象的方法，對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析選擇集中概括，剔除其中非本質(zhì)的東西，突出其中本質(zhì)的主要方面，并加以充分的想像和合理的虛構(gòu)，以此創(chuàng)造出具有鮮明獨(dú)特個(gè)性而又能反映一定社會(huì)本質(zhì)的人物形象，達(dá)到反映生活、表達(dá)作者主觀情感的目的。所以，小說(shuō)的世界，是作者經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的世界，它源于生活又高于生活。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就不會(huì)在閱讀中鉆牛角尖。評(píng)價(jià)人物，只有從事件本身來(lái)評(píng)價(jià)人物才是客觀公正的，切忌帶先入為主的主觀色彩，也要避免貼標(biāo)簽式地將人物臉譜化的泛泛而談。
      人物在事件中的表現(xiàn)，需要通過(guò)各種描寫方法來(lái)刻畫。心理描寫有助于揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側(cè)面敘述人物內(nèi)心活動(dòng)或感覺(jué)的，有運(yùn)用人物內(nèi)心獨(dú)白直接剖析心理活動(dòng)的，有通過(guò)動(dòng)作表情描寫反映心理活動(dòng)的。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》在心理描寫方面也有獨(dú)到之處，例如寫瑪?shù)贍柕驴吹轿钑?huì)請(qǐng)?zhí)麜r(shí)，既急切盼望出席舞會(huì)，又沒(méi)有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的復(fù)雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。細(xì)節(jié)描寫也是揭示人物性格特征的一個(gè)重要手段，它通常包括人物言談舉止細(xì)節(jié)、生活情景細(xì)節(jié)、自然景物細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)的最大特點(diǎn)就是“細(xì)”，這“細(xì)”包括兩層意思：其一，它是生活中的細(xì)小事物；其二，對(duì)它的描寫必須是細(xì)致入微的。另外，細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是典型的，能以一當(dāng)十地反映生活及表現(xiàn)人物性格。如《變色龍》里寫奧楚蔑洛夫?yàn)閿[脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的變色龍性格。語(yǔ)言描寫，包括人物獨(dú)白和人物對(duì)白的描寫。人物語(yǔ)言描寫要求個(gè)性化和本質(zhì)化，即在用詞、語(yǔ)氣、表達(dá)方式上顯出人物的性格特點(diǎn)、文化水平、思想修養(yǎng)、職業(yè)身份、內(nèi)心世界等。為了達(dá)到這樣的目的，在描寫人物的獨(dú)白、對(duì)話時(shí)，常適當(dāng)加入一些關(guān)于人物的心態(tài)、聲調(diào)和口吻的提示。如孔乙己的語(yǔ)言是獨(dú)一無(wú)二的，他的“多乎哉？不多也”“竊書不能算偷”打上了封建讀書人的鮮明烙??；而咸亨酒店掌柜重復(fù)的“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”，也打上了一個(gè)惟利是圖的商人的鮮明烙印。多種描寫手段集中而精彩表現(xiàn)出來(lái)的作品還 要數(shù)《林黛玉進(jìn)賈府》一文中王熙鳳出場(chǎng)的那段場(chǎng)面描寫。對(duì)王熙鳳未見其人先聞其聲的語(yǔ)言描寫，“三角眼”“吊梢眉”的肖像描寫，林黛玉的心理描寫，周圍人物的肅整和王熙鳳的放誕無(wú)禮的對(duì)比描寫，先哭后笑、轉(zhuǎn)悲為喜、又是打量又是抹淚等綜合運(yùn)用的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等手法，把王熙鳳察言觀色、機(jī)變逢迎的性格特征刻畫得入木三分。從以上舉例可以看出，分析評(píng)價(jià)人物形象必須分析多種多樣的描寫方法。
      三、環(huán)境描寫
      《考綱》要求考生分析小說(shuō)的基本特征“三要素”之一的“環(huán)境”，能力層級(jí)C。
      環(huán)境描寫，包括社會(huì)背景、自然環(huán)境和人物活動(dòng)的場(chǎng)所。人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的。小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說(shuō)追求相對(duì)完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無(wú)不包含著某種真摯的思想情感。很多作品所浸含著的往往就是作者自己的情思和意緒。如《藥》中對(duì)愚昧麻木的民眾的描寫，正是辛亥革命后中國(guó)社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀的反映?！蹲８！分械南榱稚┑谋瘧K命運(yùn)也是在祝福那種環(huán)境氣氛中顯現(xiàn)出來(lái)的，其中無(wú)不包含著作者對(duì)主人公的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的不平，以喚起人們療救的注意。
      四、把握主題
      《考綱》要求考生“概括作品主題”，能力層級(jí)C。
      小說(shuō)的主題實(shí)際就是作者通過(guò)各種形象所要表達(dá)的思想。文學(xué)作品的作用就是要感奮人、激勵(lì)人、愉悅?cè)?，使人從中得到教益，所以正確把握小說(shuō)的主題是評(píng)價(jià)文學(xué)作品最重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)小說(shuō)社會(huì)功能的關(guān)鍵所在。在小說(shuō)中，由于作者濃墨重彩皆潑灑于主要人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說(shuō)中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。在性格小說(shuō)中，主要人物是某種典型性格的代表和化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展示的內(nèi)容。在心理印象小說(shuō)中，主要人物是特定環(huán)境的主要感受者和由此產(chǎn)生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理狀態(tài)，往往具有對(duì)特定社會(huì)環(huán)境客觀認(rèn)識(shí)的普遍價(jià)值，是作品的主題所在。所以，把小說(shuō)中的主要人物分析透徹了，作品的主題也就不言自明了。
      五、品味語(yǔ)言
      《考綱》要求考生“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力”，能力層級(jí)D。
      閱讀小說(shuō)要充分注意它的語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。要分析它怎樣運(yùn)用具體性的語(yǔ)言敘事描景，展開情節(jié)；更要分析它怎樣在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中，運(yùn)用性格化的語(yǔ)言刻畫人物，通過(guò)典型人物的性格特征理解作品的主題。而且小說(shuō)運(yùn)用各種寫作方法結(jié)構(gòu)篇章，也都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)的，分析寫作方法和篇章結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力量，也都和分析語(yǔ)言的表現(xiàn)力量融合在一起，不能割裂。因而，把握小說(shuō)中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，并且具體分析它的表現(xiàn)力量，是深刻理解小說(shuō)思想內(nèi)容的重要方法。小說(shuō)中不同的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有不同的要求。一般地說(shuō)，敘述要簡(jiǎn)明、流暢，描寫要生動(dòng)、形象，抒情要真切、感人，議論要精確、深刻。品味語(yǔ)言要做到：①仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說(shuō)明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的敘述語(yǔ)言是如何構(gòu)成一篇和諧完美的整體的；②充分體會(huì)作者敘述語(yǔ)言的客觀性、含蓄性、形象性、生動(dòng)性；③認(rèn)真品味作品中人物語(yǔ)言的個(gè)性化以及個(gè)性化語(yǔ)言是如何揭示人物性格特征的；④學(xué)會(huì)正確審視作家的藝術(shù)語(yǔ)言，正確評(píng)價(jià)作家運(yùn)用自己的藝術(shù)語(yǔ)言所形成的獨(dú)特鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格。
      命題人在以下四個(gè)方面設(shè)置考點(diǎn)：能幫助考生準(zhǔn)確理解整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò)層次的“文眼”，文中的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句等，思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句，表現(xiàn)力強(qiáng)的一些動(dòng)詞和形容詞。考生的體會(huì)品味要三結(jié)合：結(jié)合上下文、結(jié)合主題、結(jié)合時(shí)代背景。
      六、表達(dá)技巧
      《考綱》要求考生“分析小說(shuō)主要表現(xiàn)手法”，能力層級(jí)C。
      高考命題不會(huì)孤立的考查小說(shuō)常用的表現(xiàn)手法，而是常常和小說(shuō)“三要素”聯(lián)系起來(lái)，考查表現(xiàn)手法對(duì)塑造人物、營(yíng)造環(huán)境、推動(dòng)情節(jié)的作用。
      “技巧”指文學(xué)技巧。它是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言、運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)方法及表達(dá)方式、修辭手段等等來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品，塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)技能；它是指文章運(yùn)用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來(lái)表現(xiàn)文章內(nèi)容的。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了 什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達(dá)到某種美感享受。對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，應(yīng)從以下幾方面去分析：
      ①?gòu)谋磉_(dá)方式角度?？锤鞣N表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用）；描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意、言事說(shuō)理服務(wù)的； ②從選材組材角度?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。③從表現(xiàn)手法角度。看是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；
      ④從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
      ⑤從語(yǔ)言運(yùn)用角度?？凑Z(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣，文中所運(yùn)用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何等等。
      七、探究發(fā)掘
      《考綱》要求考生“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀”，“從不同的角度發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)”，“探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”，能力層級(jí)F。
      新課標(biāo)要求高中生能進(jìn)行個(gè)性化閱讀，此考點(diǎn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，要求考生立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見解。充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)的探究創(chuàng)新能力。有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，從不同的角度往往可以發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)。鑒賞小說(shuō)戲劇可以從歷史的、現(xiàn)實(shí)的、哲學(xué)的、審美的等不同的角度對(duì)作品作深層次的探究。古今中外經(jīng)典的小說(shuō)戲劇，往往既是民族的，又是世界的，既蘊(yùn)含了一個(gè)民族的民族精神，也隱含著博大深沉人文精神。
      解答探究題也一定要從文本出發(fā)，不可拋開文本隨意發(fā)揮。個(gè)性化解讀不是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，仍然強(qiáng)調(diào)以文本為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)作背景和創(chuàng)造意圖，對(duì)某些問(wèn)題作個(gè)性化解讀。
      【方法指津】
      一、人物的鑒賞方法：
      第一，人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說(shuō)：“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所作的辯解，華威先生到處趕著開會(huì)，說(shuō)起話來(lái)滿口官腔，等等，都很好地表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。此外，小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟，如《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長(zhǎng)衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。
      第二，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。
      第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。
      另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
      常見命題方式：
      ①小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性 格特點(diǎn)。③試析某某人物的形象。
      解題思路：
      首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。
      二、情節(jié)的鑒賞方法：
      第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。
      第二，鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。
      第三，小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因?yàn)槎?，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。
      第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，官居高位。小說(shuō)在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場(chǎng)”、“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過(guò)程。一位逆來(lái)順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運(yùn)用的是情節(jié)推進(jìn)法。
      常見命題方式：
      ①某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。②將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？③為什么小說(shuō)要幾次寫到某某事件？④小說(shuō)在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。
      解題思路：
      解題時(shí)仍然要從小說(shuō)三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
      三、主題的鑒賞方法：
      鑒賞的小說(shuō)主題，方法有四：第一，根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說(shuō)描寫的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。
      把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
      常見命題方式：
      ①怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？②從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題，又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容具體分析。解題思路：
      ①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。②從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手； ③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。
      四、環(huán)境的鑒賞方法：
      小說(shuō)中的環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：
      第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。如魯迅的《祝?！吩诿鑼懮鐣?huì)環(huán)境時(shí)，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問(wèn)題，又有封建貞操觀念等問(wèn)題；既有封建禮教問(wèn)題，又有迷信觀念問(wèn)題，還有人心冷漠問(wèn)題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。
      第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念?！蹲８！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時(shí)，我們就要從魯四老爺?shù)脑捳Z(yǔ)中看到封建禮教，從柳媽的話語(yǔ)中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中認(rèn)識(shí)到作品所提出的社會(huì)問(wèn)題。
      第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。
      第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征。
      常見命題方式：
      ①結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。③簡(jiǎn)要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。
      解題思路：
      面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊等。
      五、手法的鑒賞方法：
      ①弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。
      ②弄清小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫方法，如人物外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，景物描寫等。分析人物描寫方法對(duì)刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對(duì)襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過(guò)對(duì)小說(shuō)中描寫的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫，對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等的作用。
      ③把握語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如，人物語(yǔ)言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。
      常見題型：
      ①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及對(duì)塑造形 象時(shí)所起的作用； ②文中所有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； ③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
      解題思路：
      復(fù)習(xí)時(shí)熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。
      六、語(yǔ)言的鑒賞方法：
      （1）由敘述語(yǔ)言確定小說(shuō)的情感基調(diào)?！芭f歷的年底畢竟最像年底”，魯迅這樣開始祥林嫂悲劇故事的講述。這是一個(gè)肯定陳述句，蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容。“舊歷的年底”，不是辛亥革命后確定使用的公歷的年底，從語(yǔ)義表層看，“舊歷的”指稱語(yǔ)義是“傳統(tǒng)的”、“歷史的”；“畢竟最像”，作為邏輯聯(lián)系語(yǔ)，在這里具有強(qiáng)調(diào)的意味，聯(lián)系作品和外部語(yǔ)境理解，它強(qiáng)調(diào)年終大典深深地浸淫著、厚厚地積淀著中國(guó)古老文化的傳統(tǒng)和習(xí)俗，指向中國(guó)深邃復(fù)雜的歷史背景。魯迅的這句話以違反規(guī)則的形式流露出沉重的憂思，給充滿喜慶氣象的現(xiàn)實(shí)世界蒙上了一層冷峭深沉的灰色，故事的情感的基調(diào)也因之悄然確定下來(lái)。（2）由敘述語(yǔ)言揭示人物性格、社會(huì)主題。《祝?！芬婚_頭便講述到魯四老爺。這是“一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生”，敘述者“我”講道：“比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄過(guò)后說(shuō)我‘胖了’，說(shuō)‘胖了’之后即大罵其新黨。”這段敘述是平實(shí)的，敘述者介紹了魯四的身份，通過(guò)其言行的概述，反映出人物的立場(chǎng)和政治態(tài)度。“監(jiān)生”在清王朝是憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得的，可見魯四并非貨真價(jià)實(shí)的“科班”出身；“講理學(xué)”暗示了人物維護(hù)封建道統(tǒng)，注重封建禮教的道德觀念；“大罵其新黨”更暴露了他維護(hù)封建統(tǒng)治的頑固政治立場(chǎng)。這段平實(shí)的敘述刻畫出魯四的形象特征，寓意深刻，言近旨遠(yuǎn)，辛辣地進(jìn)行了嘲諷和鞭撻。
      常見題型：
      某一詞語(yǔ)在文中如何理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？
      解題思路：
      一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說(shuō)主題理解詞句。
      【名校模擬】
      一、（山東濰坊2012屆高三仿真試題）閱讀下面的文字。完成19～22題。
      先下手為強(qiáng)（美）希區(qū)柯克
      華倫先生吻吻太太，說(shuō)了聲“早晨好”，再?gòu)奶呐质掷锝舆^(guò)一杯咖啡，然后在報(bào)紙后面坐下來(lái)，假裝看報(bào)。其實(shí)，他正在盤算如何把她干掉。
      他們已經(jīng)結(jié)婚兩年了，不錯(cuò)，這個(gè)老女人很有錢?？墒牵瑒P琳已經(jīng)等得不耐煩了。“親愛的，我們陽(yáng)臺(tái)的正下面，開了一朵玫瑰花?！比A倫太太走進(jìn)來(lái)說(shuō)，“這太有意思了，對(duì)嗎？就像是我們自己的小花園。今天晚上之前，它會(huì)開花的。我們結(jié)婚兩周年的舞會(huì)上，我要把它摘下來(lái)戴在頭上?！?就在那一刻，華倫先生腦子一閃，想出了一個(gè)主意。今天晚上，他要帶著她，走到陽(yáng)臺(tái)邊上，叫她指給他看那朵玫瑰花。然后，一抬，一推??他可以想象陽(yáng)臺(tái)下面，陽(yáng)傘和桌子中間，有一團(tuán)不成形的東西．他還可以聽到自己痛苦地低語(yǔ)：“她為了看那朵玫瑰花，身子一定是探出去太多了?！?/p>
      當(dāng)然，他會(huì)繼承她所有的金錢，也會(huì)受到人們的懷疑，不過(guò)，誰(shuí)也不會(huì)看見發(fā)生了什么事。只要沒(méi)有過(guò)硬的證據(jù)，就沒(méi)關(guān)系，他不在乎人家怎么想，凱琳住在一棟廉價(jià)的房子里。身邊這個(gè)老女人對(duì)他是夠大方的，經(jīng)常送他禮物。為他付賬。但是，對(duì)他的零用錢卻扣得很緊，使他無(wú)法在凱琳身上多花錢。凱琳中午十一點(diǎn)鐘等他，他必須找個(gè)借口，比如理發(fā)或者買襯衫等等類似這樣的理由溜出去。華倫太太對(duì)他說(shuō)，他整個(gè)上午都是他的，可以自由安排。她沒(méi)有說(shuō)中午是不是回家吃飯，因?yàn)樗饝?yīng)到迪奧旅館，然后去上舞蹈課。
      “你和你的舞蹈課！”華倫先生說(shuō)，開玩笑地拍拍她，“我想你是愛上那個(gè)叫畢克的舞蹈教師了，你總是和他跳舞。”“噢，親愛的，我以前總是和你一個(gè)人跳，可是，結(jié)婚后，你似乎放棄跳舞了?！?/p>
      “還記得在喬治家的那個(gè)晚上，我們一起跳《藍(lán)色多瑙河》的情景嗎？” 和她相處的時(shí)間不多了，回憶一下過(guò)去，讓她高興高興。
      “那天晚上，你不肯接受小費(fèi)．你說(shuō)，不愿意讓金錢玷污我們之間純潔的愛情。所以，第二天我就買了一只金表送給你，作為補(bǔ)償——你還記得嗎？”
      他們沉浸在甜蜜的回憶中，然后分手，各干各的去了。華倫先生趴在一張椅子上，向他的情人凱琳說(shuō)出他的計(jì)劃，凱琳是一個(gè)金發(fā)碧眼的姑娘，她有些激動(dòng)，恨不得馬上就和華倫過(guò)上富足的生活。
      與此同時(shí)，華倫太太正在舞蹈老師畢克的懷里．笨拙地扭著舞步，嘴里還哼著調(diào)子，畢克湊近華倫太太的耳邊，說(shuō)：“可愛的小女孩，昨晚我沒(méi)有接受你慷慨的饋贈(zèng)，彌沒(méi)有生氣吧？我只是不想讓金錢玷污我們之間純潔的友誼。”華倫太太一點(diǎn)也不難過(guò)，她帶來(lái)一只白金手表來(lái)補(bǔ)償他柜收的小費(fèi)。
      華倫先生回家時(shí)，帶著一只二手的鉆石發(fā)夾，準(zhǔn)備送給太太，花那么多錢買禮物是有點(diǎn)浪費(fèi)，但是，事成之后，他可以隨時(shí)把它轉(zhuǎn)送給凱琳。絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)懷疑，一位剛剛買鉆石發(fā)夾送給太太做結(jié)婚周年禮物的人，會(huì)是謀害太太的兇手。
      看到禮物，太太顯得非常高興，現(xiàn)在需要的是把一朵玫瑰插到頭發(fā)上面，然后，她就準(zhǔn)備和丈夫一起下樓吃晚飯。
      華倫先生覺(jué)得，真正的謀殺是世界上最容易的事。他們一起來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，探身向下望去。
      一舉，一推??一聲驚恐的哭叫。下面，一群人從陽(yáng)傘下跑向那個(gè)摔成一團(tuán)的人。出人命啦！快叫救護(hù)車，報(bào)警，找一塊桌面蓋一下??
      警察沖進(jìn)旅館套房，不錯(cuò)，沙發(fā)上坐著緊握雙手、頭發(fā)凌亂、貓哭耗子的人。那個(gè)人痛哭流涕地向警方講述那可怕的故事：
      “他一定是為了看那朵玫瑰花，身子探出去太多了?！比A倫太太說(shuō)道。
      （選自2011年第12期《經(jīng)典美文?文苑》）19．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中華倫先生的形象特點(diǎn)。（4分）20．在這篇小說(shuō)中，“那朵玫瑰花”反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)分析“那朵玫瑰花”在文中的作用。（4分）
      21．小說(shuō)中詳細(xì)描述了華倫先生的殺人動(dòng)機(jī)，而對(duì)最終的兇手華倫太太的心理活動(dòng)卻不著一字，作者這樣安排有怎樣的表達(dá)效果？（4分）
      22．這篇小說(shuō)的標(biāo)題是“先下手為強(qiáng)”，選用這一題目表達(dá)了作者怎樣的用意？（6分）
      參考答案：
      19．用情不專、貪圖金錢、慣于撒謊、陰險(xiǎn)歹毒。（4分。意思對(duì)即可）
      20．①“那朵玫瑰花”是本文的線索，串起了小說(shuō)情節(jié)；②“玫瑰”常被視為愛情的象征，而在小說(shuō)中卻成了夫妻二人企圖索取對(duì)方性命的工具，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺效果，突出了小說(shuō)中人物思想及行徑的卑劣。（共4分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）
      21．對(duì)華倫先生的心理描寫，同樣可以折射出華倫太太的卑鄙兇殘心理；（1分）可以使行文簡(jiǎn)潔，取得虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。（1分）使故事具有強(qiáng)烈的懸念，增強(qiáng)了戲劇性和震撼力。（2分）（共4分。要點(diǎn)全面，意思對(duì)即可）
      22．①表明了兩人雖為夫妻，但各懷異心，欲置對(duì)方于死地的殘忍之情。②小說(shuō)雖然明寫華倫先生密謀殺害對(duì)方的心理過(guò)程，但也暗示他的太太蓄謀已久，使雙方的謀劃過(guò)程都得到了很好的體現(xiàn)。③更突出了兩人的內(nèi)心險(xiǎn)惡，本性兇殘，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺效果。（共6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
      二、（山東省淄博市2012屆高三第一次模擬考試）閱讀下面的文字，完成19～22題
      茶干 汪曾祺
      連萬(wàn)順是東街一家醬園。
      連萬(wàn)順的東家姓連。人們當(dāng)面叫他連老板，背后叫他連老大。都說(shuō)他善于經(jīng)營(yíng)，會(huì)做生意。連老大做生意，無(wú)非是那么幾條：
      第一，信用好。連萬(wàn)順除了做本街的生意，主要是做鄉(xiāng)下生意。東鄉(xiāng)和北鄉(xiāng)的種田人上城，把船停在大淖，掛好了船繩，就直奔連萬(wàn)順，打油、買醬。他們把油壺往柜臺(tái)上一放，就去辦別的事情去了。等他們辦完事回來(lái)，油已經(jīng)打好了。油壺口用厚厚的桑皮紙封得嚴(yán)嚴(yán)的。桑皮紙上蓋了一個(gè)墨印的圓?。骸斑B萬(wàn)順記”。鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對(duì)不對(duì)。多年的老主顧了，還能有錯(cuò)？
      第二，連老板為人和氣。鄉(xiāng)下的熟主顧來(lái)了，連老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯熱茶送了過(guò)來(lái)。他家柜臺(tái)上隨時(shí)點(diǎn)了一架盤香，供人就火吸煙。鄉(xiāng)下人寄存一點(diǎn)東西，雨傘、扁擔(dān)、籮筐、犁鏵、壇壇罐罐，連老板必親自看著小徒弟放好。
      連老板對(duì)孩子也很和氣。醬園和孩子是有緣的。很多人家要打一點(diǎn)醬油，打一點(diǎn)醋，往往派一個(gè)半大孩子去。媽媽盼望孩子快些長(zhǎng)大，就說(shuō)：“你快長(zhǎng)吧，長(zhǎng)大了好給我打醬油去！”買醬菜，這是孩子樂(lè)意做的事。
      一到過(guò)年，孩子們就惦記上連萬(wàn)順了。連萬(wàn)順每年預(yù)備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來(lái)敲打。家伙很齊全，大鑼、小鑼、鼓、水镲、碰鐘，一樣不缺。到了元宵節(jié)，家家店鋪都上燈。連萬(wàn)順家除了把四張玻璃宮燈都點(diǎn)亮了，還有四張雕鏤得很講究的走馬燈。孩子們都來(lái)看。孩子們都不是空著手來(lái)的，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點(diǎn)著了的。燈里的蠟燭快點(diǎn)完了，連老板就會(huì)捧出一把新的蠟燭來(lái)，讓孩子們點(diǎn)了，換上。孩子們于是各人帶著換了新蠟燭的紙燈，呼嘯而去。
      預(yù)備鑼鼓，點(diǎn)走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當(dāng)一回事的。年年如此，從無(wú)疏忽忘記的時(shí)候。這成了制度，而且簡(jiǎn)直有點(diǎn)宗教儀式的味道。連老大為什么要這樣鄭重地對(duì)待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實(shí)在令人捉摸不透。
      第三，連老大很勤快。他是東家，但是不當(dāng)“甩手掌柜的”。大小事他都要過(guò)過(guò)目，有時(shí)還動(dòng)動(dòng)手。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的時(shí)候，醬園上上下下一齊動(dòng)手，連老大也算一個(gè)。
      茶干是連萬(wàn)順特制的一種豆腐干。豆腐出凈渣，裝在一個(gè)一個(gè)小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實(shí)，文火煨煮。要煮很長(zhǎng)時(shí)間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來(lái)。這種茶干是圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來(lái)的細(xì)紋，每一塊當(dāng)中還帶著三個(gè)字：“連萬(wàn)順”，——在扎包時(shí)每一包里都放進(jìn)一個(gè)小小的長(zhǎng)方形的木牌，木牌上刻著字，木牌壓在豆腐干上，字就出來(lái)了。這種茶干外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。很結(jié)實(shí)，嚼起來(lái)很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。連老大監(jiān)制茶干，是很認(rèn)真的。每一道工序都不許馬虎。連萬(wàn)順茶干的牌子闖出來(lái)了。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。后來(lái)竟有人專門買了到外地送人的。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬(wàn)順的茶干，湊成四色禮品，饋贈(zèng)親友，極為相宜。
      連老大就是這樣一個(gè)人，一個(gè)開醬園的老板，一個(gè)普普通通、正正派派的生意人，沒(méi)有什么特別處。這樣的人是很難寫成小說(shuō)的。
      連萬(wàn)順已經(jīng)沒(méi)有了。連老板也故去多年了。五六十歲的人還記得連萬(wàn)順的樣子，記得醬園內(nèi)外的氣味，記得連老大的聲音笑貌，自然也記得連萬(wàn)順的茶干。
      連老大的兒子也四十多了。他在縣里的副食品總店工作。有人問(wèn)他：“你們家的茶干，為什么不恢復(fù)起來(lái)？”他說(shuō)：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰(shuí)做這個(gè)！”
      一個(gè)人監(jiān)制的一種食品，成了一地方具有代表性的生產(chǎn)，真也不容易。不過(guò)，這種東西沒(méi)有了，也就沒(méi)有了。
      一九八五年十二月十二日 19．文章的題目是“茶干”，可為什么用那么多的篇幅介紹“連老大的生意經(jīng)”？（4分）20．簡(jiǎn)要概述連萬(wàn)順茶干的特點(diǎn)。（4分）21．文中說(shuō)“這樣的人是很難寫成小說(shuō)的”，作者為什么還要寫連老大？（4分）22．結(jié)合全文探究一下最后一段中劃線句子的深層意蘊(yùn)。（6分）
      參考答案：
      19．作者介紹連老大的生意經(jīng)是為了表現(xiàn)連老大的誠(chéng)信、善良和勤勞，（2分）為介紹他的優(yōu)質(zhì)茶干做充分鋪墊。（2分）。
      20．一是要工序考究（或復(fù)雜或不馬虎）；二是使用藥料多；三是成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色）；四是有結(jié)實(shí)有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。（答對(duì)1條得1分，答對(duì)2條得2分，答對(duì)3條得4分）
      21．雖然連老大只是一個(gè)普通正派的生意人，沒(méi)有曲折動(dòng)聽的生活經(jīng)歷，但是他的誠(chéng)實(shí)守信、為人和氣給人們樹立了一個(gè)好的榜樣，給人留下深刻印象，（2分）所以作者還是寫出來(lái)頌揚(yáng)他的這些可貴品質(zhì)。（2分）
      22．這句話包含了豐富的意蘊(yùn)的，探究一下，主要有以下幾點(diǎn)：一是對(duì)像茶干這樣傳統(tǒng)東西失傳的惋惜之情（或無(wú)奈）；二是隨著時(shí)間的推移，某些事物消失，是不可避免的；三是對(duì)有些傳統(tǒng)中的好的事物，我們應(yīng)該有責(zé)任搶救保護(hù)。（每條2分，意思對(duì)即可）
      三、（安徽省六安一中2012屆高三第十次月考）閱讀下列文字，完成11—14題。
      采漿果的人 遲子建
      ①金井是個(gè)小農(nóng)莊。一個(gè)收漿果的人來(lái)了，他的一番吆喝，讓秋收的人們?nèi)酉铝耸种械逆€、鐵齒、鐮刀、耙子等農(nóng)具。他們紛紛回家拿起形形色色的容器，奔向森林河谷，采摘漿果，仿佛牧羊人在尋找失了群的羊。
      ②曹大平夫婦的心情跟陽(yáng)光一樣明朗．他們邊采邊計(jì)劃賣漿果的錢的用途。不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)遨游到中天了。這岸的果實(shí)已經(jīng)采盡，他們打算渡過(guò)青魚河，對(duì)岸有一片茂密的透著隱隱紅光的山丁子樹，掛在枝頭的果實(shí)仍然可觀。
      ③青魚河河水流急，深不可測(cè)，因而很少有人在夏秋之時(shí)到對(duì)岸采漿果。一般來(lái)說(shuō)，青魚河被寒風(fēng)凍僵了之后，才會(huì)有人拉著爬犁從它身上走過(guò)，去柳樹叢中拾撿干枯的枝條當(dāng)柴燒。
      ④他們決定涉水渡河，把竹籃給裝滿了。河水涼得他們直打寒戰(zhàn)，隨著河心的臨近，水漲到他們腰際了，他們有些站不穩(wěn)，但他們咬著牙，互相鼓勵(lì)，堅(jiān)持著。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花朝他打來(lái)，他呻吟著，驚恐地看著白花花的水從脖頸下躍過(guò)。他的女人緊緊地拉住丈夫不撒手，她也栽歪了身子，挎著的竹籃趁機(jī)從她胳膊肘那兒溜走了。他們相互攙扶著哆哆嗉嗉地回到岸邊。曹大平一回去就發(fā)高燒，大病一場(chǎng)。他的女人唉聲嘆氣的，她既不能采漿果，又不能去秋收，只能守著他。⑤金井有個(gè)頭發(fā)全白的“蒼蒼婆”，三十年來(lái)，她的男人一直癱在炕上靠著她的服侍而活著。蒼蒼婆的眼睛，沒(méi)有老年人的那種混濁，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸著一汪淚，使她的眼睛永遠(yuǎn)濕潤(rùn)而明凈。
      ⑥開始的幾天，蒼蒼婆還認(rèn)認(rèn)真真地采上一天的都柿，交給收漿果的人，換來(lái)幾十塊錢?？墒墙酉聛?lái)的日子，當(dāng)她獨(dú)自在林中垂下老邁的腰，手指觸到皺紋累累的已經(jīng)蔫軟的都柿的時(shí)候，她的心凄涼了。她嘗了一粒都柿，真是甜極了，這甜讓她更覺(jué)凄涼，蒼蒼婆就很想喝上一碗酒。山上沒(méi)酒，她自然把采來(lái)的都柿當(dāng)酒吃，競(jìng)一發(fā)而不可收，吃空了盛都柿的盆子。
      ⑦這時(shí)候又有三個(gè)采漿果的人回來(lái)了，一個(gè)說(shuō)撞見蛇了，一個(gè)說(shuō)看見了一種從未見過(guò)的鳥，它發(fā)出的叫聲像小孩子的哭聲。另一個(gè)嘟囔著倒霉，眼皮被蚊子叮腫了不說(shuō)，半新的褲子還被樹枝劃了道口子?？墒钱?dāng)他們拿了錢后，誰(shuí)也不發(fā)牢騷了，他們帶著喜悅回家，走前都滿懷同情地看著一無(wú)所獲、佝僂著腰漸行漸遠(yuǎn)的蒼蒼婆。收漿果的人為了安慰她，曾丟給她一張十元鈔票，讓她買酒，蒼蒼婆撿起鈔票，運(yùn)足一口氣，又把它吹回地上，蒼蒼婆說(shuō)：“錢是什么，不就是一張落葉么？螞蟻合伙舉過(guò)落葉，這樣的葉子它們沒(méi)見過(guò)，留著給螞蟻們舉著玩，當(dāng)遮陽(yáng)傘使吧！”說(shuō)完，她就一搖一擺地走了。⑧蒼蒼婆在晚飯后搖搖晃晃地去大魯二魯家了。大魯二魯是金井人中惟一還在秋收的人。他們是一對(duì)智障的雙胞胎兄妹，大魯是男的，二魯是女的。他們已是中年人了。滿嘴酒氣的蒼蒼婆亢奮地叫道：“大魯二魯，別秋收了，采漿果去吧，能拿現(xiàn)錢！大魯過(guò)年時(shí)就能買新鞋穿了，二魯也能買件花衣裳了！”大魯說(shuō)：“蒼蒼婆，爸媽死前告訴大魯了，下了霜就秋收，大魯都點(diǎn)了頭了！”二魯也說(shuō)：“春天撒了種，秋天就得收莊稼，二魯也記著呢！”蒼蒼婆說(shuō)：“你們真是一對(duì)傻瓜，這天響晴響晴著呢，晚個(gè)十天八天秋收，你種到土里的東西也不能長(zhǎng)翅膀飛了；可你要是不采漿果，就得不到現(xiàn)錢，等你們收完秋去采，收漿果的人早就走了，你們一分錢也掙不到！”
      ⑨大魯二魯不為所動(dòng)，在他們看來(lái)，秋收才是天經(jīng)地義的事。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運(yùn)回來(lái)，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他們把遺落在地里的菜幫也撿起來(lái)，裝進(jìn)麻袋，拉回家堆在倉(cāng)房旁，作為豬飼料。最后，他們踏著更濃重的霜，去了大草甸子，用繩子把豬草背回來(lái)。
      ⑩就在大魯二魯扛回豬草的這個(gè)夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。他們冬天吃什么？他們的牲畜和家禽吃什么？蒼蒼婆望著大魯二魯這戶惟一收獲了莊稼的人家，她的心中先是涌起一股蒼涼，接著是羨慕，最后便是彌漫開來(lái)的溫暖和欣慰。
      ⑾二魯?shù)牟鳖i上有一圈火紅的野刺莓。金井的女孩，最喜愛穿這樣的項(xiàng)鏈來(lái)戴?？磥?lái)在秋收的間隙，大魯二魯也采了漿果。只不過(guò)他們只采了很少的一種，并且為它們做了最美的鑲嵌。
      （節(jié)選自短篇小說(shuō)《采漿果的人》，有刪改）11．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）
      A．這篇小說(shuō)在鮮活的生活圖景的展示中蘊(yùn)蓄著耐人尋味的人生意蘊(yùn)，是一篇出色的充滿哲理與詩(shī)意的人生寓言，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的觀照和思索。
      B．全篇流淌著對(duì)大自然的贊美和謳歌，文字如行云流水，情節(jié)跌宕起伏，都圍繞采漿果的人行進(jìn)著。C．本文不是僅僅依賴于大魯、二魯?shù)墓适?，多是一種整體的敘事，蒼蒼婆、曹大平夫婦都可以看做本文的主人公。
      D．文章結(jié)尾寫二魯?shù)牟鳖i上有一圈火紅的野刺莓，這是采擷之后美麗和幸福的點(diǎn)綴，和蒼蒼婆的形象形成鮮明的對(duì)比。
      E．篇末寫了一場(chǎng)突降而至的大雪，金井人一年的收成被無(wú)情地封凍在了大雪之下。這既是寫自然環(huán)境，又暗示了文章的主題。
      12．依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題（6分）
      （1）第④節(jié)描寫曹大平夫婦涉水渡河的情節(jié)在小說(shuō)中有何作用？（3分）
      （2）文中第⑥節(jié)蒼蒼婆吃都柿的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？（3分）13．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括大魯二魯?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（6分）14．小說(shuō)敘寫了金井人采漿果的故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髌返纳顚右馓N(yùn)。（8分）
      參考答案：
      11．B D（B本文不以情節(jié)取勝，沒(méi)有勾魂奪魄的懸念和跌宕起伏的情節(jié)。D“和蒼蒼婆的形象形成鮮明的對(duì)比”錯(cuò)。突出大魯、二魯恪守著祖訓(xùn)的收獲，這樣的點(diǎn)綴顯得完滿而別具意義。也突出二魯愛美、不貪婪的形象。）12．（1）①表現(xiàn)曹大平夫婦為了掙錢（或“眼前利益”）不惜冒險(xiǎn)的形象；②與大魯二魯?shù)牟粸樗鶆?dòng)形成對(duì)比；③承接了上文大多數(shù)金井人的表現(xiàn)，預(yù)示了金井人的悲?。w現(xiàn)了作品的價(jià)值取向）。（2）①由都柿的“皺紋累累”和“蔫軟”聯(lián)想到自己的老邁（“孤獨(dú)”、“悲苦一生”），內(nèi)心充滿凄涼（或“由都柿的甜讓她更加感覺(jué)到處境的苦”）。（2分）
      ②把“都柿當(dāng)酒吃”，且“一發(fā)而不可收”是想要以酒解愁，擺脫內(nèi)心的苦楚。（1分）13．（6分）堅(jiān)守傳統(tǒng)和諾言、老實(shí)本分（質(zhì)樸）、勤勞肯干的農(nóng)民形象。（4分）先天愚鈍（智障），熱愛生活（愛美、樂(lè)觀等）。（2分）
      14．示例一：隱喻現(xiàn)代社會(huì)中金錢對(duì)傳統(tǒng)生活方式和價(jià)值觀的影響（或“批評(píng)現(xiàn)代人對(duì)金錢的崇拜”等），啟示人們要控制欲望（或“抵制金錢誘惑”、“不要為了眼前利益而舍本逐末”等）。曹大平夫婦貪心不足，涉水過(guò)河采漿果時(shí) “賠了夫人又折兵”，落得大病一場(chǎng)；精明的金井人采漿果賺錢的欲望無(wú)止境，最后反而兩手空空。作家批判的鋒芒，直指人性的貪婪和本末倒置的愚行，同時(shí)也啟示當(dāng)代人在財(cái)富的誘惑面前，要控制欲望，抵住誘惑。
      示例二：人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的時(shí)候，一定要尊重自然規(guī)律，尊重傳統(tǒng)的生活和勞動(dòng)方式。急功近利的金井人，一年的收成因采漿果之誤被無(wú)情地封凍在了大雪之下。舍本逐末的金井人，遭到了大自然無(wú)情的懲罰。弱智的大魯、二魯反而成了智者，他們一直恪守著祖訓(xùn)，種地、收獲，這個(gè)冬天只有他們家是殷實(shí)的。啟示當(dāng)代人追求物質(zhì)生活的時(shí)候，一定要尊重自然規(guī)律，否則就會(huì)受到大自然的嚴(yán)懲。（其他理解，如言之成理，酌情給分）
      【課堂限時(shí)訓(xùn)練】
      一、閱讀下面的文字，完成1—4題。（18分）
      縣長(zhǎng)賣字
      葛洪兵
      縣政府班子年初換屆選舉，春節(jié)剛過(guò)，競(jìng)選就呈白熱化狀態(tài)，在位的要保烏紗帽，想爭(zhēng)位子的忙著暗地拉選票。
      主管文教的莫縣長(zhǎng)也陷入了惶恐，上回?fù)Q屆選舉，莫還是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。一眨眼，又要換屆了，莫縣長(zhǎng)深知要保住烏紗帽，難！
      這幾年莫縣長(zhǎng)分管文教，雖然風(fēng)平浪靜，但政績(jī)卻不顯著。去年該縣某小學(xué)因教室陳舊，遇雨，一夜之間坍塌，幸好是半夜時(shí)分，教室無(wú)人，未造成人員傷亡，但被媒體披露后，一時(shí)全縣輿論大嘩。上級(jí)責(zé)令拆除危房，重新修建，可是“吃飯”財(cái)政一時(shí)拿不出多少錢，縣長(zhǎng)責(zé)令莫縣長(zhǎng)想方設(shè)法把學(xué)校盡快建成，秋季入學(xué)投入使用。
      為此，莫副縣長(zhǎng)在去年人大代表評(píng)議上，得了基本合格，如果扣上“不合格”，烏紗帽肯定靠不住。莫縣長(zhǎng)心急火燎，口舌生瘡。
      可建學(xué)校絕非易事，縣財(cái)政雖然同意撥點(diǎn)款，莫縣長(zhǎng)好不容易又從上級(jí)部門爭(zhēng)取了一部分，可還是有30萬(wàn)元左右缺額。
      莫縣長(zhǎng)曾想過(guò)群眾集資，可在縣長(zhǎng)辦公會(huì)議上予以否決，的確，現(xiàn)在一談到集資，誰(shuí)也不敢開口，群眾一上訪，問(wèn)題就麻煩了。
      可這30萬(wàn)元到哪里去弄呢？
      莫縣長(zhǎng)曾經(jīng)私下找了幾位私營(yíng)企業(yè)主，希望他們主動(dòng)捐資彌補(bǔ)這個(gè)缺口，可是老板們精明得很，沒(méi)有回報(bào)的事，傻瓜才去做。莫縣長(zhǎng)與幾個(gè)老板電話聯(lián)系，都被他們很巧妙地以流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)為借口拒絕了，讓莫縣長(zhǎng)大為惱火。
      莫縣長(zhǎng)平時(shí)愛好不多，除了練練毛筆字，便是釣魚、讀書。說(shuō)起莫縣長(zhǎng)的毛筆字還不賴，年輕時(shí)，莫縣長(zhǎng)就是省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，還在全國(guó)書法大賽得過(guò)大獎(jiǎng)哩。后來(lái)沉醉于官場(chǎng)后，毛筆字成了莫縣長(zhǎng)的休閑愛好。
      莫縣長(zhǎng)競(jìng)選成功后，曾有不少下屬或老板登門求字的，但莫縣長(zhǎng)很注意，輕易不為他人寫字，一是自己是副職，動(dòng)不動(dòng)為他人潤(rùn)筆，難免有喧賓奪主之嫌。二來(lái)呢，怕人家議論他以寫字為由，收取潤(rùn)筆費(fèi)，扣上一頂受賄的帽子實(shí)在擔(dān)當(dāng)不起。鄰縣就有一位退居二線的老縣長(zhǎng)晚節(jié)不保，鋃鐺入獄，其受賄就是收受人家潤(rùn)筆費(fèi)。
      莫縣長(zhǎng)已有好些時(shí)日未能提筆了，腦子想的多是建校一事，想著，想著，一個(gè)計(jì)謀竟然忽現(xiàn)在莫縣長(zhǎng)的腦海。
      不久，傳出該縣擬建教學(xué)大樓2棟，建設(shè)金額多在千萬(wàn)元以上。一時(shí)莫副縣長(zhǎng)門庭若雀，但均被莫縣長(zhǎng)拒絕接納。
      正在不少老板絞盡心思尋找機(jī)會(huì)之時(shí)，莫縣長(zhǎng)舉辦個(gè)人書法展覽，并現(xiàn)場(chǎng)拍賣，一時(shí)人頭攢動(dòng)。據(jù)傳莫縣長(zhǎng)的書法拍賣收入達(dá)40萬(wàn)元之多。
      莫縣長(zhǎng)的書法拍賣，一時(shí)在縣里輿論大嘩，議論紛紛。有人說(shuō)，公開拍賣，正當(dāng)收益，有人說(shuō)，借拍賣為由，搞個(gè)人利益。上訪信如落葉飄進(jìn)市紀(jì)委。就在市紀(jì)委派人調(diào)查莫縣長(zhǎng)賣字一事之時(shí)。某小學(xué)的教學(xué)樓全線竣工，500多個(gè)學(xué)生娃娃喜遷新校舍。而建校的資金缺口，正是莫縣長(zhǎng)賣字所得。而莫縣長(zhǎng)的收入全由學(xué)校財(cái)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)收取，有學(xué)校收據(jù)為憑。
      很快，市晚報(bào)以大篇幅報(bào)道此事，尤其是對(duì)莫縣長(zhǎng)籌資一事，進(jìn)行了濃墨重彩的渲染。莫副縣長(zhǎng)聲名大振。
      年底，縣政府換屆選舉如期進(jìn)行，莫縣長(zhǎng)不但未被人大代表否決，還以高票當(dāng)選，聽說(shuō)比縣長(zhǎng)的得票還多了兩票。
      至于該縣投資千萬(wàn)建校一事，純屬傳言。并未列入縣政府建設(shè)議程。
      1．文章里寫道“說(shuō)起莫縣長(zhǎng)的毛筆字還不賴，年輕時(shí)，莫縣長(zhǎng)就是省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，還在全國(guó)書法大賽得過(guò)大獎(jiǎng)哩?！闭?qǐng)你談?wù)勑≌f(shuō)寫這個(gè)有什么作用？
      2．剛開始，莫縣長(zhǎng)三十萬(wàn)元都湊不齊，私營(yíng)業(yè)主不幫忙，后來(lái)為什么莫縣長(zhǎng)賣字能得到四十多萬(wàn)元？ 3．莫縣長(zhǎng)籌資建校的方法你同意嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?．請(qǐng)你根據(jù)全文概括一下莫縣長(zhǎng)的人物形象。
      二、閱讀下面的文字，完成5—8題。
      風(fēng)雪夜歸 何蔚萍
      早歸者與晚歸者的心理是不一樣的。她是個(gè)晚歸者，街上早已冷冷清清，多的是風(fēng)、是雪、是腳印。拐過(guò)這個(gè)彎，就可以看到大門了，她覺(jué)得心跳得很急，但愿不會(huì)關(guān)著門。但愿??她覺(jué)得手腳冰涼。在大街的拐彎處，在雪花縈繞的慘淡的燈光下，大門緊緊地閉著。
      她拉緊了圍巾，向目所能及的地方張望了一番，希望大院里還有一個(gè)跟她一樣晚歸的人。但一個(gè)也沒(méi)有。
      只得叫門了。她繞著墻走過(guò)去。叫誰(shuí)呢？金娣是她最好的朋友，可上個(gè)月出嫁了，要是在上個(gè)月看這場(chǎng)電影就好了，她立刻覺(jué)得自己好笑。算了，叫劉安嬸吧，在大院里，打招呼她最親熱，可她嫌這胖老婆子勢(shì)利，平常是不大搭理她的；那是好多年前了，她讀完高中被下放，媽媽難過(guò)得哭了，劉安嬸卻說(shuō)：“你下放以后就是貧下中農(nóng)了，以后生了伢兒也是貧下中農(nóng)了?！焙髞?lái)她招工回城。這劉安嬸對(duì)她并不壞，可她總忘不了那句話，不能叫她，再說(shuō)既然平時(shí)沒(méi)交往，現(xiàn)在打攪人家也不合適。-那么只好叫馬平平了。這個(gè)十四歲的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小時(shí)候起，他就總纏著她講故事，她也不叫他失望。她瞅準(zhǔn)了平平家的方向，她像是第一次發(fā)覺(jué)，墻頭怎么這么高哇！聲音該傳不進(jìn)吧？唉，就傳進(jìn)了又怎么樣呢？十四歲的孩子，哪怕在旁邊敲大鼓也不會(huì)醒的。
      那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不過(guò)的老太太了，全院里也就她最關(guān)心她的婚事，三天兩頭要給她介紹對(duì)象。但她卻“對(duì)”得怕極了。那些衣冠楚楚的小伙子的審視的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在廣闊天地里磨去了最美好的年華，人說(shuō)，十七、十八無(wú)丑女，可她，已經(jīng)三十歲了，如果再年輕五歲，那怕三歲呢，她也要爭(zhēng)取一下。她并不笨；可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場(chǎng)電影，不防門已關(guān)上一樣。那么，就聽天由命，隨便找一個(gè)，她又不愿意；于是人們背后都講她會(huì)挑剔，只有平平的姥姥沒(méi)講過(guò)，可是，叫這六十多歲的老人深更半夜的冒著大雪來(lái)給自己開門，這萬(wàn)萬(wàn)使不得！
      她覺(jué)得很冷。才發(fā)現(xiàn)雪更大了，風(fēng)更緊了，近處遠(yuǎn)處，都是白茫茫的世界。當(dāng)看到大街盡頭時(shí)，有個(gè)黑點(diǎn)朝這邊走來(lái)。她的眼睛猛然睜大，如果是大院里的人該有多好啊！她一定會(huì)對(duì)他說(shuō)一千聲一萬(wàn)聲的謝謝，不管他在不在意。
      終于走近了，一個(gè)提籃子的中年人。但他絲毫沒(méi)有進(jìn)大院的意思，匆匆過(guò)去了。
      她真想頓腳，真想詛咒。不知是詛咒那人，還是詛咒自己；是詛咒天氣，還是詛咒運(yùn)氣。她眼巴巴地盯著他的背影，一時(shí)充滿了羨慕。
      他是提著東西的，回家一定有人給他開門，是母親、是妻子？那家，一定是溫暖極了的。她也有家、有床、有被、有爐子；盡管有點(diǎn)孤獨(dú)，卻是暖和的，然而她進(jìn)不去，咫尺天涯，該死的電影。
      她不能設(shè)想在門外過(guò)一夜。喊吧！籠統(tǒng)地喊，誰(shuí)愿意誰(shuí)來(lái)開。她發(fā)誓，不管開門的是誰(shuí)，以后都要對(duì) 他很好很好。
      她終于放開了嗓子，并用手去捶，“開開門——” 吱的一聲，門開了。原來(lái)門并沒(méi)有關(guān)上。
      5．文章兩次寫到風(fēng)雪，試分析其作用的異同。（4分）
      6．文章第六段“可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場(chǎng)電影，不防門已關(guān)上一樣”這句話究竟要表達(dá)什么意思？（4分）
      7．文章插入對(duì)中年男人描寫，其作用何在？（4分）
      8．文章結(jié)尾雖然只有寥寥8個(gè)字，但卻有著極大的作用和深刻的含義。試作分析。（5分）
      三、閱讀下面的文字，完成9—12題。
      姥姥的端午 王瀛
      ①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個(gè)端午，便匆匆離去。
      ②此后每自清明夜始，隨著金銀花的細(xì)碎步聲，臨近粽香五月，便有姥姥的絮語(yǔ)叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。
      ③物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來(lái)遲。等待中長(zhǎng)大的日子，不知何時(shí)，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無(wú)聲無(wú)息落在老家的瓦房上，就在某個(gè)清晨，姥姥推醒了還在熟睡中的我們，她說(shuō)，粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄，大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡，粽香漫過(guò)那口大鍋的四周，彌漫在農(nóng)家小院上空，縈繞在孩子渴望的小嘴邊，飄蕩在蹦跳的童歌里。④端午粽香，縈繞歲歲年年童謠，我們?cè)诶牙丫内s制的一個(gè)又一個(gè)端午之后長(zhǎng)高。姥姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在她身后，聲漸雄渾之時(shí)，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。⑤姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥更多地呆坐在門前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過(guò)的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹陰下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。⑥最后的端午，姥姥依舊忙碌，她似乎始終是這個(gè)節(jié)日大會(huì)的主持人，任何人都可以忽略和忘記這個(gè)日子，唯她不能。我們從各自的家里奔來(lái)吃粽子的時(shí)候，還絲毫沒(méi)有感覺(jué)到姥姥的端午，將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān)于誰(shuí)該談朋友了，誰(shuí)該快點(diǎn)結(jié)婚了，別讓姥姥這么等著。大家聽著，都沒(méi)有在意。⑦端午后幾日，姥姥在一個(gè)深夜忽然丟下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床邊僅僅一步之遙，卻空著兩手沒(méi)留下老人家只言片語(yǔ)。
      ⑧次年端午，凝重在無(wú)限哀思里，大家小心翼翼躲閃著，似乎稍不留意會(huì)不慎碰落太多的哀傷。談話間，說(shuō)到童年，那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋??小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥來(lái)?！贝蠹翌D住了，都不說(shuō)話，大弟站到陽(yáng)臺(tái)，低頭點(diǎn)起一支煙，媽媽肩頭抽動(dòng)，不知誰(shuí)的眼淚叮咚掉在米盆里，落在一只只秀氣的青粽上??姥姥賜我農(nóng)家巧手，包粽的“工藝”代代相傳，粽香飄進(jìn)以后的日子。
      ⑨端午，翠綠與寂靜，蒹葭蒼蒼的古韻，帶著一春濡濕的水氣，簡(jiǎn)淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳，青衣姍姍，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑，初見有股矜持的冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩，那種感覺(jué)在常久的凝睇里埋藏，永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會(huì)消失。
      ⑩嫻靜的汨羅江，從遠(yuǎn)古走來(lái)，走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過(guò)多少年，芬芳多少年。
      9．第②節(jié)在全文中起了哪些作用？請(qǐng)作出具體分析。（4分）
      10．第④節(jié)和第⑤節(jié)畫線的內(nèi)容分別表現(xiàn)了姥姥什么樣的感情？（6分）
      11．文章的第⑨小節(jié)用了整整一段的篇幅寫“淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑”，這對(duì)刻畫姥姥的形象有什么 作用？（6分）
      12．這篇散文回憶姥姥，姥姥應(yīng)該有很多事情可寫，但只選取了過(guò)端午、包粽子一件事來(lái)寫，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。（6分）
      參考答案：
      1．①小說(shuō)寫莫縣長(zhǎng)書法好，是為下文作鋪墊，莫縣長(zhǎng)是文章贊頌的對(duì)象，莫縣長(zhǎng)的字是真好，即使莫縣長(zhǎng)使用了一些手段，但是莫縣長(zhǎng)的字也是物有所值的，不會(huì)降低莫縣長(zhǎng)的形象。②推動(dòng)力情節(jié)發(fā)展。正因?yàn)樽趾?，才出現(xiàn)了下文的賣字事件。
      2．關(guān)鍵是老板們聽到了要建兩座大樓的消息，他們有利可圖，所以紛紛出錢買字，這是莫副縣長(zhǎng)的計(jì)策，既懲罰了那些不法老板，又完成了建校任務(wù)，一舉兩得。3．答案示例：
      同意。莫縣長(zhǎng)是為了解決建校問(wèn)題，迫不得已出此下策，他不是為了個(gè)人私利，而是為了學(xué)生，莫縣長(zhǎng)賣字的對(duì)象是那些不法的老板，他們不愿為建校出力，讓他們掏點(diǎn)錢也是應(yīng)該的。同時(shí)莫縣長(zhǎng)的字還是可以的，有一定的價(jià)值，因?yàn)槭桥馁u所得，所以不是完全騙人的。
      不同意。莫縣長(zhǎng)這種做法還使用了欺騙手法，是不對(duì)的。首先，莫縣長(zhǎng)建校是為了完成自己的任務(wù)，他分管教育，建校是他的責(zé)任，他應(yīng)該完成的。其次，換屆選舉到了，莫縣長(zhǎng)為了自己的烏紗帽，所以，采用了非正常手段，這還是不對(duì)的。
      4．莫縣長(zhǎng)是一個(gè)正直的干部，他不貪不占，不徇私情，他為了建校的事絞盡腦汁，是一個(gè)想干事的領(lǐng)導(dǎo)。他頭腦靈活，做事有技巧，是一個(gè)開拓型縣長(zhǎng)。是小說(shuō)贊揚(yáng)的人物。（社會(huì)風(fēng)氣不正，莫縣長(zhǎng)為了籌集建校資金，采用了一些手段是情有可原的，這不會(huì)影響人物的形象）
      5．異：首段描寫風(fēng)雪，既交待故事發(fā)生的時(shí)間，又顯現(xiàn)故事發(fā)生的背景；中間借風(fēng)雪之冷襯托中年人有家的溫暖。同：渲染氣氛；深化主題。（各2分）6．由于下放農(nóng)村，也由于高不成，低不就，“她”感覺(jué)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)戀愛時(shí)節(jié)，婚姻之門已經(jīng)關(guān)上。7．插入對(duì)中年男人的描寫，既給“她”帶來(lái)希望，為行文制造波瀾，又襯托“她”的孤苦和凄涼。8．結(jié)尾運(yùn)用曲筆的寫法，既給人以意料之外的驚喜（1分），也給小說(shuō)平添無(wú)限暖意（1分），更揭示出，只要我們不放棄追求，生活之門永遠(yuǎn)不會(huì)將我們拒之門外（3分）．
      9．以粽香為觸發(fā)點(diǎn)，引發(fā)下文對(duì)姥姥一生種種深情美好的回憶；寫姥姥的絮語(yǔ)，輕輕的動(dòng)作，高度凝練、傳神地概括了姥姥對(duì)兒孫輩呵護(hù)有加的高貴品質(zhì)。10．（1）第④節(jié)畫線內(nèi)容中的“一笑白頭”，表現(xiàn)了姥姥的慈愛、善良；對(duì)自己耗費(fèi)畢生心血呵護(hù)兒孫輩健康成長(zhǎng)的滿足。（2）第⑤節(jié)畫線內(nèi)容中的“呆坐”，表現(xiàn)了姥姥對(duì)安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣；對(duì)鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。
      11．①用美好的想象，再現(xiàn)姥姥年青時(shí)的美麗形象。②從外形上襯托了姥姥的美麗，使姥姥的形象更加完整豐滿。③形象地表明了姥姥的美好品質(zhì)代代相傳。
      12．①使文章筆墨更為集中，能在有限的篇幅內(nèi)生動(dòng)細(xì)致地刻畫出姥姥的可敬形象。②使文章的線索更為明晰，通過(guò)不同時(shí)期過(guò)端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。③使姥姥這個(gè)人物更具有鮮明的個(gè)性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛，全都融合在端午這個(gè)特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。④使作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。⑤明確傳達(dá)出“端午”作為中國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。（答出其中任意三點(diǎn)即可。）【精練提高】
      1．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
      一頭牛 馬衛(wèi)
      岳步云活了六十二歲，家里來(lái)的最大的官就是村長(zhǎng)，這回村長(zhǎng)說(shuō)這是縣長(zhǎng)，嚇得他差點(diǎn)尿褲子。不為別的，就為他岳步云是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒(méi)有脫貧，害得村長(zhǎng)年年受批，鄉(xiāng)長(zhǎng)年年挨罵。這些是小，最關(guān)鍵的是鄉(xiāng)長(zhǎng)升不了官，常把村長(zhǎng)的祖宗八代拿出來(lái)罵。
      縣長(zhǎng)真是個(gè)好縣長(zhǎng)，樸實(shí)得就像地里的玉米。他看了糧倉(cāng)，看了豬圈，特別是看到有一頭肥碩的牛，嘴里贊不絕口：“不錯(cuò)嘛，這牛不就值五千多嗎？還有五頭豬，這一加起來(lái)不就脫貧了嗎？” 隨行的記者忙著記錄，鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)的臉上露出了微笑。
      第二天，村長(zhǎng)正兒八經(jīng)地把紅紅的“脫貧戶”鐵牌牌牢牢地打在岳步云的門楣上?！袄显腊?，你家脫貧了，這牛也該還給人家了吧？”村長(zhǎng)心情很放松?！按彘L(zhǎng)，啥子牛？我家可沒(méi)有租人家的牛啊?！痹啦皆茡u著腦袋說(shuō)?！熬褪亲蛱炜h長(zhǎng)看過(guò)的那頭黃牯牛。”
      “嘿嘿，村長(zhǎng)，你真會(huì)說(shuō)笑話，那頭牛是我喂了幾年的了，怎么會(huì)是別人的？”
      這下輪到村長(zhǎng)鼓眼睛了。為了讓縣長(zhǎng)參觀，更為了脫貧致富的牌子，縣長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)之前，村長(zhǎng)找到在鄰村的表弟，那是個(gè)養(yǎng)牛專業(yè)戶，讓他借頭牛來(lái)裝門面，事后再還他，順帶給他點(diǎn)兒補(bǔ)助。表弟當(dāng)然同意。
      “岳步云，你可不能耍橫啊，這牛明明是為了應(yīng)付縣長(zhǎng)的檢查借來(lái)的，怎么會(huì)成了你的？” “村長(zhǎng)啊，這牛在我家的牛圈，不是我家的還是你家的？”
      雙方說(shuō)紅了眼，撕破了臉。村長(zhǎng)慪得吐血，想不到這老實(shí)巴交的岳步云，要昧良心，吞了這頭牛。村長(zhǎng)想：你也太膽大了，也不想想我是誰(shuí)！
      岳步云真是十頭牯牛也拉不回頭，堅(jiān)決不承認(rèn)這牛是別人的。村長(zhǎng)心里很冒火，路過(guò)紅紅酒樓，抬腿就跨了進(jìn)去。
      紅紅給村長(zhǎng)炒了他愛吃的椿芽雞蛋，燉上香菌排骨，再開一瓶本地的崇陽(yáng)大曲，生意也不做了，二人對(duì)酌起來(lái)。
      村長(zhǎng)說(shuō)出他的痛苦。紅紅嘻嘻笑起來(lái)：“真是笨，不就是一頭牛嗎？”
      “你個(gè)蠢婆娘，也敢侃大話？那是一頭牛，不是一只雞，一只兔！” “一頭牛就把你難倒了？” “你有啥子辦法？”
      紅紅說(shuō)出了她的妙計(jì)，村長(zhǎng)也不得不佩服。
      村長(zhǎng)第二天早早地起來(lái)，對(duì)直來(lái)到岳步云家中。他要看看那頭牛還在不在。岳步云看到村長(zhǎng)來(lái)他家，心里不爽，但沒(méi)發(fā)作?！按彘L(zhǎng)，你有啥子事喲？” “還不是那頭牛！”
      岳步云早料著了，很坦然：“你去牛圈牽嘛！”
      村長(zhǎng)真的去牛圈，可哪里有？只有幾泡牛尿還熱乎乎地冒氣。
      村長(zhǎng)的如意算盤落空了。原來(lái)，紅紅給他出的主意很簡(jiǎn)單，晚上找人把牛偷回來(lái)，不就得了？本來(lái)就不是他的牛，他岳步云也不敢報(bào)案?？涩F(xiàn)在牛上哪兒去了？
      轉(zhuǎn)天，村長(zhǎng)還在納悶，畢竟心里有事，老是放心不下那頭牛，不料鄉(xiāng)秘書風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)來(lái)?！澳銈€(gè)背時(shí)砍腦殼的還在做夢(mèng)，鄉(xiāng)長(zhǎng)叫你快去，出了大事！” “出了大事？”村長(zhǎng)心里迷糊了。
      騎著自行車到了鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)長(zhǎng)一臉的怒火——
      原來(lái)縣里打電話來(lái)說(shuō)，我們黑水村的岳步云牽著頭牛到了縣里上訪。牛背上寫著：村長(zhǎng)借來(lái)一頭牛，我們?nèi)野境鲱^，脫貧就是塊鐵牌牌，不信大家問(wèn)這頭牛！縣城轟動(dòng)了，電視臺(tái)的，報(bào)紙的，雜志的，廣播的，嚷得個(gè)不得了。岳步云回來(lái)了，不過(guò)不是一個(gè)人，當(dāng)然還有那頭牛。
      跟著岳步云回來(lái)的小車上，坐著調(diào)研組。鄉(xiāng)長(zhǎng)陪著，村長(zhǎng)沒(méi)資格陪，只有端茶遞水的份。那個(gè)戴著眼鏡白臉白皮的什么科長(zhǎng)，親自把“脫貧戶”的鐵牌牌摘下來(lái)，然后對(duì)岳步云說(shuō)：“大叔，你說(shuō)了真話，這牛歸你，錢由縣里出?！?/p>
      岳步云說(shuō)：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！” 鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)全垂著腦殼。
      村長(zhǎng)還是不明白：那天，這岳步云為啥不當(dāng)著縣長(zhǎng)的面揭穿他呢？不過(guò)他已不為這個(gè)操心了，因?yàn)樗拇彘L(zhǎng)當(dāng)不成了，連累得鄉(xiāng)長(zhǎng)也當(dāng)不成了。好在村長(zhǎng)的表弟還是得到了縣里賠的牛錢，不會(huì)來(lái)找他的麻煩了。
      后來(lái)，岳步云成了養(yǎng)牛一專業(yè)戶，很快就脫貧了，起因就是那頭借來(lái)的牛。
      （1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）
      A．岳步云家還沒(méi)有脫貧，害得村長(zhǎng)年年受批，鄉(xiāng)長(zhǎng)年年挨罵。村長(zhǎng)急得幫岳家借了頭牛，瞞天過(guò)海地給他家 “脫了貧”，釘上一了紅紅的“脫貧戶”的鐵牌牌。
      B．村長(zhǎng)的表弟愿意借牛給岳步云，一方面是因?yàn)榇彘L(zhǎng)允諾給他一些補(bǔ)助，另一方面他也怕由于表哥管轄的村里還有個(gè)別貧困戶的存在，而影響表哥的政績(jī)。
      C．此事轟動(dòng)了縣城，調(diào)研組查清事實(shí)真相，岳步云家雖被摘下“脫貧戶”的鐵牌牌，但領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“謝謝你說(shuō)了真話，這牛歸你”，實(shí)現(xiàn)了他不還牛的目的。
      D．這篇小說(shuō)寫村長(zhǎng)為溜須討好領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)長(zhǎng)為了升官，合起伙來(lái)造虛假業(yè)績(jī)，結(jié)果弄巧成拙。小說(shuō)對(duì)社會(huì)上弄虛作假、搞虛假政績(jī)之風(fēng)給予了辛辣的諷刺。
      E．這篇小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)，口語(yǔ)化，如話家常，具有濃郁的鄉(xiāng)村特色，同時(shí)又極具個(gè)性化。人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫，用語(yǔ)簡(jiǎn)省，但性格躍然紙上。
      （2）小說(shuō)前四段的交代和描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）岳步云有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
      （4）岳步云一開始給人的印象與后來(lái)的行為構(gòu)成一了巨大反差，你認(rèn)為這種反差是否合理？請(qǐng)從人物形象或情節(jié)設(shè)計(jì)中任選一項(xiàng)，結(jié)合原文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）
      2．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
      布拉格的歌聲 [俄]彼特洛?洛斯基
      行動(dòng)之前，杰夫卡夫斯基就有一種強(qiáng)烈的預(yù)感，這絕不是一次例行演習(xí)那么簡(jiǎn)單。果然，短短三個(gè)小時(shí)之后，裝甲車隊(duì)便開入布拉格，而天空的廣播也同時(shí)傳來(lái)訊息，這次行動(dòng)絕不是針對(duì)捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子（見背景資料）。
      守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復(fù)仇”的行動(dòng)到底要持續(xù)多久？
      街對(duì)面不遠(yuǎn)處是一個(gè)教堂，悠揚(yáng)的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?lái)，杰夫卡夫斯基情不自禁地側(cè)耳細(xì)聽，曲子有點(diǎn)像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會(huì)手里拿著槍。
      杰夫卡夫斯基無(wú)奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點(diǎn)，這是個(gè)好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的他可以肯定，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒(méi)有發(fā)生，因?yàn)樘炜者B一架飛機(jī)都沒(méi)有，這就說(shuō)明偉大的莫斯科再次取得了絕對(duì)性的勝利。
      這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺(jué)全身輕松起來(lái)，反復(fù)觀察了下周邊，沒(méi)什么異動(dòng)，便向遠(yuǎn)處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個(gè)人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒(méi)有靜下來(lái)，透過(guò)門縫，杰夫卡夫斯基看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來(lái)，只覺(jué)得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺(jué)，便不由自主地走進(jìn)去，他想問(wèn)問(wèn)這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱。然而，當(dāng)他出現(xiàn)在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)分，稍小一點(diǎn)的女孩甚至在往后躲。
      杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說(shuō)自己的來(lái)意，一個(gè)男孩卻突然朝自己奔來(lái)，這是一個(gè)勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許?？赡泻⒋蟾排艿锰?，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡考斯基當(dāng)然是毫不猶豫地向前攙扶。
      意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來(lái)，你們都是壞人！”與此同時(shí)，男孩竟然掏出一支手槍對(duì)準(zhǔn)杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。
      杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍那一刻，還是習(xí)慣性地先下了手。教官曾無(wú)數(shù)次地訓(xùn)練他應(yīng)對(duì)類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對(duì)敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績(jī)上報(bào)。但是，在槍聲之后，他卻只覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來(lái)，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。
      當(dāng)戰(zhàn)友沖進(jìn)教堂，一支支槍口對(duì)準(zhǔn)教堂里的孩子時(shí)，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來(lái)，他告訴戰(zhàn)友，這里沒(méi)有杜布切克分子，男孩完全是自己一時(shí)沖動(dòng)而錯(cuò)殺，回去后，他會(huì)主動(dòng)接受軍法處置。
      教堂里所有的人都默不作聲，無(wú)論是小孩又或者大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因?yàn)榫驮趧偛?，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩的手里的槍塞在自己懷里，一個(gè)軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴，這簡(jiǎn)直就是奇跡。
      當(dāng)杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽(yáng)光依舊明媚，整個(gè)布拉格寧?kù)o得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過(guò)教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚(yáng)的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來(lái)，彌漫在布拉格的天空。
      【背景資料】1968年，捷共中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習(xí)的名義突襲機(jī)場(chǎng)并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。
      （1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）
      A．杰夫卡夫斯基守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，想盡快結(jié)束。B．主人公聽到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以后來(lái)他去教堂詢問(wèn)其名字。
      C．小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對(duì)“壞人”的抗議，是想到死后會(huì)在天堂看到父母的幸福。D．杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時(shí)沖動(dòng)錯(cuò)殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因?yàn)槊鎸?duì)敵人的槍口。E．布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來(lái)。（2）小說(shuō)中多處描寫歌聲，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）杰夫卡夫斯基的性格特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）
      3．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
      雪地上盛開的鮮花
      李培俊
      于山?jīng)]想到，他和徒弟金娃會(huì)在這里見面。要知道主家同時(shí)還請(qǐng)了另一家嗩吶班子，自己說(shuō)什么也不會(huì)接這趟生意。
      見了師傅，金娃也很驚奇。問(wèn)過(guò)師傅的身體，家里情況，便沒(méi)話說(shuō)了。兩個(gè)人猜出了主家今天的用意，心里都像灌了鉛一樣地沉重。
      師徒二人是遠(yuǎn)近聞名的金嗩吶，原來(lái)都在縣劇團(tuán)供職。那時(shí)候，師徒可謂春風(fēng)得意，省里市里有重大活動(dòng)，如果少了于山和金娃的嗩吶演奏，簡(jiǎn)直就像塌了半邊天，留下不少的遺憾。可劇團(tuán)說(shuō)不行就不行了，于山和金娃便從山巔上一下子跌進(jìn)了深谷。他們都知道，不是哪個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，也不是他們的技藝不行了，吹不好了。
      于山和金娃各自拉起原來(lái)劇團(tuán)的人馬，成立了草臺(tái)班子，掙幾個(gè)吃飯錢勉強(qiáng)度日。由于各忙各的生意，師徒二人便少了來(lái)往。誰(shuí)知今天卻在湖橋鎮(zhèn)上見了面。
      上午九點(diǎn)，一位三十多歲的漢子走出大門，對(duì)于山和金娃說(shuō)：“今天這陣勢(shì)你們已經(jīng)看到了，兩家班子同時(shí)搭臺(tái)演出，目的只有一個(gè)，唱對(duì)臺(tái)戲。”漢子說(shuō)著拿出一卷鈔票，足有五千元，啪啪地在左手心甩打幾下，說(shuō)，“誰(shuí)贏了呢，這錢就是他的了。”
      于山看看金娃，金娃也看看師傅。他們從對(duì)方眼中都讀出了對(duì)方的意思：誰(shuí)都想得到這筆錢。這與對(duì)金錢的占有無(wú)關(guān)，也與師徒的情意無(wú)關(guān)。年到月盡，都想給窮了一年的伙計(jì)們多發(fā)幾個(gè)，能讓他們過(guò)個(gè)有滋有味的年。事情就是這么簡(jiǎn)單。
      金娃對(duì)師傅不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，那意思很明顯：師傅，原諒弟子吧。
      于山也對(duì)徒弟點(diǎn)點(diǎn)頭，意味卻有點(diǎn)苦澀，說(shuō)不清是什么意思。他們的對(duì)臺(tái)戲從上午十點(diǎn)開始，一直持續(xù)了七個(gè)小時(shí)，中午吃飯時(shí)，金娃端著一盤炒肉絲來(lái)到師傅的桌上，和于山挨坐在一起，很是關(guān)心地看了看師傅的臉色，小心地問(wèn)：“師傅，您老沒(méi)事吧？”
      “沒(méi)事，”于山說(shuō)，“只是感到有點(diǎn)累。人老了，不比當(dāng)年氣脈足了?！?金娃臉上訕訕地，有兩滴清淚落了下來(lái)。“師傅！我??”
      “金娃，什么都不要說(shuō)了，師傅知道你的難處，放心大膽地吹吧，師傅也會(huì)盡力的。” 金娃哽咽著，把那盤肉絲往于山面前推推，“師傅，您多吃點(diǎn)，身上才有勁?！庇谏桨咽执钤诮鹜薜募绨蛏希皫煾党燥柫??！?/p>
      飯罷，于山和金娃各自走向自己的位置，遙遙相對(duì)，展開了技藝的爭(zhēng)奪。金娃的一曲“百鳥朝鳳”，高亢明亮，歡快而流暢，恰如行云流水，把于山這里的觀眾拉走了不少。于山頗為贊賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把嗩吶在空中畫了一個(gè)大大的圓弧，湊到唇邊，仰對(duì)著空中，一曲裂帛的靜音閃過(guò)，留下一大塊的空白。之后，他的嗩吶又在空中畫了一個(gè)圓弧，吹起了《十面埋伏》。曲音委婉低沉，猶如隱伏了萬(wàn)千軍馬，把觀眾逼得透不過(guò)氣來(lái)，卻又讓人越聽越想聽，不忍離去。
      這時(shí)候，天空下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，大如棉朵的絮狀雪花鋪天蓋地落下來(lái)，不一時(shí)便在地上鋪了絨絨厚厚的一層。人們似無(wú)覺(jué)察，仍然沉浸在于山的嗩吶聲中。
      其實(shí)，這時(shí)候，于山已經(jīng)進(jìn)入了他所創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍，也融入了楚漢相爭(zhēng)的那段悲壯的歷史，無(wú)知無(wú)覺(jué)，專注而忘我。他根本不知道，金娃那里的觀眾幾乎被他那支嗩吶拉走完了。
      于山的嗩吶聲是在突然之間停下來(lái)的。他突然聽出對(duì)面?zhèn)鱽?lái)一陣近乎絕望的悲音，抬頭望去，金娃已經(jīng)把嗩吶從嘴里移向鼻子。
      鼻吹！于山待要制止，已經(jīng)來(lái)不及了，金娃的第一個(gè)音節(jié)就是這個(gè)時(shí)候流向了人群。這是一種極傷身體的吹法，他在教金娃的時(shí)候曾經(jīng)告訴過(guò)他，不到萬(wàn)不得已絕不可用，因?yàn)闀r(shí)間稍長(zhǎng)，很可能因氣竭而倒，輕者躺上十天半月，重者導(dǎo)致肺臟受損，藝術(shù)生命也就隨之終結(jié)。
      于山?jīng)Q定停下來(lái)，不吹了，他不能眼看著他的徒弟給毀了。他把嗩吶輕輕地放到桌子上。這是認(rèn)輸?shù)谋硎尽?/p>
      金娃也曾朝他這里看過(guò)幾眼，他以為金娃會(huì)停下。但金娃沒(méi)有停，他站在桌子上繼續(xù)唔唔啦啦地吹下去。于山走向金娃的場(chǎng)地，在桌子前站下，仰臉看著金娃，他的眼神里含滿了乞求和抱怨。金娃，孩子，你就停下來(lái)吧，師傅不和你爭(zhēng)了??
      直到一曲吹奏完畢，金娃才含著淚跳下桌子，搖搖晃晃地抱住了于山，叫了一聲師傅，“我老婆還在醫(yī)院躺著，她需要錢哪??”話沒(méi)說(shuō)完，一大口鮮血噴涌而出，飛濺在他面前的雪地上，像盛開了幾朵血紅的鮮花??
      于山雇車把金娃送走以后，他把跟隨他三十年的嗩吶放在一塊石頭上，大腳踩了上去。他踩得很慢很慢，仿佛怕驚嚇了它似的，但他還是把它踩扁了，然后扭頭走了。茫茫雪地上，留下他一溜歪歪斜斜的腳步。
      （選自《小說(shuō)界》有改動(dòng)）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）
      A．第3段的插敘交代了小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境、人物關(guān)系及人物的生活境況，為下文寫師徒二人被迫唱對(duì)臺(tái)戲 作了鋪墊。
      B．于山對(duì)金娃在中午吃飯時(shí)向自己表達(dá)出的關(guān)心以及金娃目前的難處，雖能體會(huì)和理解但最后還是表現(xiàn)出了冷漠。
      C．于山選擇吹奏《十面埋伏》，一方面是為了向眾人展示高超的技藝，另一方面也想借此曲表達(dá)師徒相爭(zhēng)的悲壯。
      D．金娃在師傅謙讓認(rèn)輸?shù)那闆r下依然沒(méi)有停止“鼻吹”，是想讓于山明白徒弟確實(shí)是因萬(wàn)不得已才與師傅相爭(zhēng)的。
      E．小說(shuō)中有關(guān)大雪的描寫既烘托出《十面埋伏》的蒼涼悲愴，又側(cè)面反映出聽眾的如癡如醉，同時(shí)也暗示了社會(huì)的冷漠與不公。
      （2）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勑≌f(shuō)標(biāo)題“雪地上盛開的鮮花”的含義。（6分）
      （3）于山最后踩扁了跟隨自己三十年的嗩吶，這樣寫有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是金娃，也有人認(rèn)為于山和金娃都是主人公。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）
      4．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
      加州牛肉面
      穿過(guò)“五月花”廣場(chǎng)的時(shí)候，林郁急匆匆的腳步聲第一次放舒緩了一些，還仰起臉迎著夕陽(yáng)金色的余暉。恰好教堂敲響禮拜的鐘聲，成群的鴿子從噴泉?jiǎng)派涞乃月舆^(guò)。幾位黑人搖滾樂(lè)手走過(guò)來(lái)，向他露出了好看的白牙。
      今天是個(gè)美妙的日子。林郁不禁哼著《美麗的加利福尼亞》，找了一家加州牛肉面館，正經(jīng)八百地坐在餐桌旁，接受美國(guó)女招待的服務(wù)。一年多來(lái)，他一直在這樣的館子干洗盤子的苦差，至今也沒(méi)有品嘗出加州牛肉面和咱們蘭州牛肉面有什么不同。
      好了，總算幸運(yùn)，他設(shè)計(jì)的小童凳，終于被一家兒童用品超級(jí)商場(chǎng)的老板點(diǎn)了頭。美國(guó)佬真痛快，看中了，一下就拿出5000套的訂單。在加州，成功往往在不經(jīng)意之間。同是武漢來(lái)的一位電腦工程師，為停車場(chǎng)曬太陽(yáng)的小汽車設(shè)計(jì)了折疊式鋼絲白布蓬，起了個(gè)俏皮的名字叫“汽車太陽(yáng)鏡”，從老美餓荷包里掏出大把大把的鈔票，如今開了兩家公司呢。
      回到寓所，林郁卻不敢陶醉，伏在設(shè)計(jì)圖上精心修改。這是一組竹節(jié)、樹兜、蘑菇形狀的小童凳一個(gè)個(gè)富有中國(guó)園林的山野情趣，又有那么一點(diǎn)點(diǎn)西方抽象藝術(shù)的現(xiàn)代韻味?；蛟S，這就是美國(guó)佬樂(lè)意說(shuō)OK的妙處所在？
      樓道里響起沉重的腳步聲，接著響起沉重的關(guān)門聲。林郁知道，這是鄰居——一位著名的臺(tái)灣流體力學(xué)專家回來(lái)了。他原來(lái)好風(fēng)光，供職于一家高科技軍火公司，年薪讓大陸人想都不敢想。偏偏“冷戰(zhàn)”降下帷幕，經(jīng)濟(jì)萎縮，以高科技軍火工業(yè)聞名的加州倍受打擊。他被炒了“魷魚”，這幾天正被迫在街頭擦皮鞋。皮鞋，也需要流體力學(xué)嗎？林郁覺(jué)得有點(diǎn)開心。
      加州牛肉面真不容易吃啊！林郁為自己慶幸不禁抓起床頭的拉力器使勁拉了一下，仿佛要試試自己的力量。在用盡力氣撐開最后一個(gè)回合時(shí)，他一眼瞥見床頭妻子和女兒的照片，眼角一下迸出了淚花。
      一切努力都十分順利。林郁同家鄉(xiāng)的一家工藝品出口公司訂了貨，還點(diǎn)名挑選著名的星海鋼琴?gòu)S承擔(dān)油漆工藝。他要讓小童凳閃爍中國(guó)國(guó)漆的古典光彩，柔和而凝重，體現(xiàn)東方文化的高雅與悠遠(yuǎn)，征服加利福尼亞和整個(gè)美利堅(jiān)。
      樣品很快送來(lái)加州，果然出色，宛如一套精致的工藝品。國(guó)漆的光澤沉靜溫潤(rùn)，又拉出了木紋、竹斑??很適合貴夫人們?nèi)蓪櫵齻兊男殞殹Ｃ绹?guó)的童凳太沒(méi)文化，不是一段粗糙笨拙的原木，就是冷冰冰的鋼制組裝品。
      林郁特意借了臺(tái)灣流體力學(xué)家的高級(jí)轎車，去超級(jí)商場(chǎng)送樣并確定交貨期。他已勝券在握，讓國(guó)內(nèi)提前生產(chǎn)了5萬(wàn)套。
      “NO，NO，”一位經(jīng)銷主管連連搖頭，“林先生，你為什么修改設(shè)計(jì)，給這么有魅力的作品穿了一件多余的外衣？”  林郁完全出乎意料之外，急忙托起一只“蘑菇”說(shuō)：“瞧，只有中國(guó)才能制造出這么美妙的工藝品??” “NO，孩子們不需要工藝品。他們只需要最原始、最自然、最親切或者能喚起好奇心而動(dòng)手去組合的東西。”
      林郁懵了，只顧選擇一些美麗的詞語(yǔ)，夸耀中國(guó)的傳統(tǒng)國(guó)漆工藝。
      “NO，在我們美國(guó)人看來(lái)，越是漂亮的東西越不可靠。顧客們有充分的理由這么懷疑：只有非常糟糕的木料，才用得著刷這么好看的油漆??盡管我個(gè)人對(duì)你們國(guó)漆工藝充滿敬意?！?/p>
      ??
      林郁又找到了一家加州牛肉面洗盤子。半夜三更，饑腸轆轆扒拉牛肉面時(shí)，他依稀覺(jué)得味道與中國(guó)的牛肉面不太一樣。
      抬起眼，窗外一派燈紅酒綠。加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來(lái)??
      （1）閱讀整篇小說(shuō)，概括標(biāo)題“加州牛肉面”的作用（5分）
      （2）小說(shuō)中寫到了“五月花”廣場(chǎng)、教堂晚禮拜的鐘聲、黑人搖滾樂(lè)手以及《美麗的加利福尼亞》的歌聲，寫這些內(nèi)容有什么作用？（6分）（3）“正經(jīng)八百坐在餐桌旁，接受美國(guó)女招待的服務(wù)”以及聽說(shuō)臺(tái)灣流體力學(xué)家被炒了“魷魚”，上街擦皮鞋之后“就覺(jué)得有點(diǎn)開心”這些內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的什么心態(tài)？作者對(duì)此持什么態(tài)度？（6分）（4）結(jié)合小說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)林郁這一人物形象的看法（8分）
      5．閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）
      大 師 聶鑫森
      上午九點(diǎn)鐘的時(shí)候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光卻移動(dòng)在一張鋪好的四尺宣紙上，于下筆之前，構(gòu)思著一幅《深山行旅圖》。門鈴小心翼翼地響了。過(guò)了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。
      黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過(guò)客廳，猛一下把門打開了。
      站在門外的是一個(gè)五十多歲的陌生漢子，風(fēng)塵仆仆，右手提著一個(gè)旅行袋，左手拿著一幅折疊著的沒(méi)有裝裱的畫。
      黃云山問(wèn)：“你找誰(shuí)？”
      來(lái)人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說(shuō)：“您是筆樵先生吧？” 黃云山很意外，來(lái)人居然知道他名字，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。
      “筆樵先生，我叫秋小巒，是一個(gè)鄉(xiāng)村教師。我從外省一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣來(lái)到北京，只是為了了卻父親秋溪谷的一個(gè)心愿。他也當(dāng)了一輩子的鄉(xiāng)村教師，也在業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對(duì)您又極為傾服。不久前因病辭世時(shí)囑咐我：‘無(wú)論如何要攜畫去京請(qǐng)筆樵先生法眼一鑒，看此生努力可否白費(fèi)，回來(lái)后在墳前轉(zhuǎn)告我，我也就可以閉目于九泉之下了?！?/p>
      秋小巒說(shuō)得極快，為的是怕耽誤黃云山的時(shí)間。
      黃云山有些猶豫，像這樣上門求教求畫求鑒定的人太多了。他年事已高，實(shí)在是沒(méi)有精力應(yīng)付了?！肮P樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進(jìn)京參觀。他多方打聽到您的地址并找到這里來(lái)拜訪，恰好您外出講學(xué)，便留下一封信交給了尊夫人。”
      黃云山“呵”了一聲，似乎有點(diǎn)印象，又似乎一點(diǎn)印象也沒(méi)有。他把一只手習(xí)慣地扶住門框，依舊沒(méi)有請(qǐng)客人進(jìn)屋的意思?！澳判?，我不進(jìn)您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請(qǐng)您看一看這張畫，我也就可以向死去的父親作個(gè)交代了?！?/p>
      秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。“好吧。”黃云山為秋小巒的孝心所感動(dòng)，臉上有了笑意。
      他接過(guò)那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結(jié)、不死；在最濃墨處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是 大氣磅礴，渾厚華滋。
      黃云山激動(dòng)起來(lái)，大聲說(shuō)：“恕老朽怠慢，請(qǐng)進(jìn)！” 他們一起走進(jìn)畫室。黃云山問(wèn)：“除了此畫，還有嗎？”
      “旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里?！?/p>
      “待我凈了手、焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國(guó)有顏回而不知，我深以為恥！”
      黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個(gè)銅香爐，插上一根點(diǎn)著的檀香。滿室芬芳。
      黃云山足足看了兩個(gè)小時(shí)，然后長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“能得積墨妙處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)代畫家中，就要數(shù)黃賓虹和你父親了。可惜這兩位也都先后過(guò)世，悲哉！悲哉！從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又看出他的豁達(dá)樂(lè)觀和淡泊名利，我輩慚愧！”
      他們坐下來(lái)親切地交談。黃云山問(wèn)的很細(xì)，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書??秋小巒虔誠(chéng)地一一回答。
      黃云山說(shuō)：“你一定要進(jìn)京來(lái)為你父親辦一個(gè)遺作展，他是一個(gè)進(jìn)入美術(shù)史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無(wú)人。費(fèi)用、場(chǎng)地、新聞發(fā)布會(huì)，我們來(lái)安排，不用你操心?！?/p>
      然后，他站起來(lái)，向秋小巒鞠了一躬，說(shuō)：“一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托，不遠(yuǎn)千里而來(lái)；二是請(qǐng)你原諒我的失禮，差點(diǎn)與一位大師的作品失之交臂?！?/p>
      秋小巒忍不住大聲慟哭起來(lái)。
      看看壁上的掛鐘，十一點(diǎn)了。秋小巒慌忙站起來(lái)，揩干淚，說(shuō)：“筆樵先生，我該走了！” “不忙，在此午餐！” 兩個(gè)月后，“秋溪谷先生遺作展”在北京的美術(shù)館舉行，觀者如堵，好評(píng)如潮。在眾多記者和名流參加的學(xué)術(shù)討論會(huì)上，黃云山真誠(chéng)地對(duì)秋小巒說(shuō)：“我愿以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時(shí)時(shí)展讀，與他傾心交談！”
      掌聲如雷鳴般響起來(lái)。
      （選自2010年第3期《小說(shuō)選刊》）（1）下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）
      A．小說(shuō)以“大師”為線索，寫了一個(gè)已故民間繪畫大師被發(fā)現(xiàn)，其遺作被推出的過(guò)程。B．小說(shuō)開頭寫門鈴小心翼翼地響起，表現(xiàn)秋小巒拜見黃云山時(shí)謹(jǐn)慎禮貌的心理。C．“國(guó)有顏回而不知，我深以為恥！”的意思是說(shuō)，黃云山先生認(rèn)為，我們國(guó)內(nèi)有一個(gè)像顏回一樣聞名的大師秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞恥。
      D．小說(shuō)寫黃云山觀畫時(shí)凈手焚香的細(xì)節(jié)，表達(dá)他對(duì)畫作的珍視和對(duì)繪畫作者的敬重之情。E．小說(shuō)最突出的特點(diǎn)是通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)描寫來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。（2）結(jié)合上下文，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“滿室芬芳”的意思和作用。（6分）（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析黃云山先生給秋小巒鞠躬后秋小巒慟哭的原因。（6分）
      （4）請(qǐng)結(jié)合文本探究作者寫這篇小說(shuō)的意圖，你認(rèn)為我們應(yīng)從主人公黃云山先生身上學(xué)些什么？（8分）參考答案： 1．（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。解析：D項(xiàng)，造假是村長(zhǎng)一人所為，“鄉(xiāng)長(zhǎng)與村長(zhǎng)合伙”在小說(shuō)中并沒(méi)有明顯體現(xiàn)，故給1分；B項(xiàng)，“他也怕由于表哥管轄的村里還有個(gè)別貧困戶的存在，而影響表哥的政績(jī)”在文中沒(méi)有依據(jù)；C項(xiàng)，岳步云說(shuō)：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”表明岳步云此舉的目的不是真想得到牛。
      （2）①前四段是小說(shuō)的開端，交代故事起因，說(shuō)明村長(zhǎng)造假的緣由，交代岳步云貧困戶的身份，膽小的性格，為后面的情節(jié)發(fā)展張本。
      ②照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置伏筆。突出“肥碩的牛”，照應(yīng)標(biāo)題“一頭牛”；岳步云是貧困戶，家里卻有一頭“肥碩的?！保凳臼掠絮柢E，為下文交代村長(zhǎng)造假埋下伏筆。故意不描寫主人公岳步云的表現(xiàn)與態(tài)度，為下文他去縣里揭露真相埋下伏筆。
      ③生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫造成欲揚(yáng)先抑的效果（對(duì)比）。岳步云的膽小窩囊與下文的膽大機(jī)智構(gòu)成鮮明對(duì)比，加深讀者印象；縣長(zhǎng)的贊不絕口，村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)的微笑，記者的忙著記錄，與下文縣里的嚴(yán)肅處理，村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)垂下腦殼構(gòu)成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了諷刺效果。
      解析：6分。答對(duì)1點(diǎn)得2分，沒(méi)有分析得一半分。
      （3）①膽子小，沒(méi)見過(guò)世面。見過(guò)最大的官是村長(zhǎng)，聽到縣長(zhǎng)來(lái)差點(diǎn)嚇得尿褲子。②正直倔強(qiáng)。不能接受村長(zhǎng)用虛假手段欺騙上級(jí)。③機(jī)智明理。留下造假物證（牛），寫打油詩(shī)披露真相，相信政府。④貧窮有志向。主動(dòng)摘牌，奮力脫貧成為專業(yè)戶。
      解析：要有特點(diǎn)概括和分析，每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可給6分。（4）參考答案一：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差不合理。
      （2）從情節(jié)設(shè)計(jì)看：①岳步云討厭造假，也不想昧下牛，那他為何一開始不拒絕村長(zhǎng)造假，也不當(dāng)著縣長(zhǎng)的面揭穿真相，過(guò)后卻牽牛上訪？村長(zhǎng)想不通，讀者也很難想通。②既然岳步云如此機(jī)智，有心計(jì)，一頭牛就讓他走上了致富路，那為何“是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒(méi)有脫貧”？③這些情節(jié)設(shè)計(jì)，雖在意料之外，卻不在情理之中，給讀者一種虛假編造的感覺(jué)。參考答案二：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差合理。
      （2）從情節(jié)設(shè)計(jì)看：①縣長(zhǎng)視察時(shí)，作為主要當(dāng)事人，他竟然毫無(wú)反應(yīng)，小說(shuō)一開始就為岳步云扣牛不還，牽牛上訪埋下了伏筆，情節(jié)上并不突兀。他開始的不動(dòng)聲色，正是為了造成既定事實(shí)，擴(kuò)大影響，出造假者的丑。②岳步云是如此“脫貧”的，就可以想見全村是如何“脫貧”的了。岳步云的未“脫貧”，其實(shí)正是他堅(jiān)持不虛報(bào)造假使然。一頭牛就讓他走上了脫貧致富路，正表明干部們過(guò)去并未給他以實(shí)實(shí)在在的幫助，否則身上蘊(yùn)藏著巨大潛能的岳步云早就真正脫貧了。這正是小說(shuō)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。③這樣安排抑揚(yáng)跌宕，前后巨大的反差，使小說(shuō)富于故事性，突出小說(shuō)主題。參考答案三：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差不合理。
      （2）從人物形象看：①一開始岳步云沒(méi)見過(guò)比村長(zhǎng)更大的官，聽到縣長(zhǎng)來(lái)嚇得差點(diǎn)尿褲子，村長(zhǎng)也說(shuō)他“老實(shí)巴交”，給人膽小怕事的感覺(jué)，卻突然間不怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)向造假之風(fēng)宣戰(zhàn)，人物性格變化太過(guò)突然，前后判若兩人。②一開始的岳步云是全村唯一尚未脫貧的，給人窩囊的感覺(jué)；后來(lái)屢出驚人之舉，而且因一頭牛而迅速脫貧致富，能力非常出眾，前后矛盾。③這樣塑造人物，人為刻意安排的性格突變，不符合生活的必然邏輯。參考答案四：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差合理。
      （2）從人物形象看：①岳步云膽小但并不窩囊，貧窮但并非沒(méi)有能力，作者對(duì)他的描寫是欲揚(yáng)先抑，前后并不矛盾。②岳步云雖然是一個(gè)膽小、沒(méi)見過(guò)世面的農(nóng)村老漢，但他的性格中有農(nóng)民的樸實(shí)、正直、倔強(qiáng)、厭惡虛假的一面，他的勇于打假的行為是有心理依據(jù)的，符合人物的性格發(fā)展。③這樣塑造人物，人物形象豐滿，避免了概念化、臉譜化，更能給讀者留下深刻印象。解析：觀點(diǎn)明確2分，每一個(gè)分點(diǎn)給2分。共8分。言之成理就行。2．（1）選C得3分，選E得2分，選D得1分，選A、B不得分。（2）①照應(yīng)題目，以美好的“歌聲”，表達(dá)對(duì)美好生活的向往；②渲染寧?kù)o而壓抑的氛圍；③表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
      （3）①他熱愛音樂(lè)，如果不是戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們?cè)诮烫贸璧母杏X(jué)，男孩絆倒時(shí)他毫不猶豫地去攙扶；③他勇于自我犧牲，甘愿為保護(hù)反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。
      （4）示例一：我認(rèn)為杰夫卡夫斯基是一個(gè)合格的士兵。①?gòu)馁Y歷上看，杰夫卡夫斯基是一個(gè)“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，為了祖國(guó)利益而戰(zhàn)。②從信仰上看，杰夫卡夫斯基對(duì)“偉大的莫斯科”有著無(wú)比信任，體現(xiàn)了其軍人的堅(jiān)定信仰。③從軍事素質(zhì)看，杰夫卡夫斯基訓(xùn)練有素，當(dāng)男孩拿出手槍的那一刻，他習(xí)慣性地下手并保住了自己的性命。示例二：我認(rèn)為杰夫卡夫斯基并不是一個(gè)合格的士兵。①杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂(lè)，對(duì)自己差點(diǎn)成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭(zhēng)期間也因?yàn)槁牭戒撉俾暥枷肷祥_小差。②杰夫卡夫斯基意志不堅(jiān)定，太善良，太具愛心。軍人作為國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器，應(yīng)該是冷酷無(wú)
      情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來(lái)”。③杰夫卡夫斯基自作主張，“保護(hù)敵人的同伴”，這并不是一個(gè)軍人應(yīng)有的行為。
      3．（1）AD（A，3分；D，2分）
      分析：B．于山并沒(méi)有完全理解金娃目前的難處，“表現(xiàn)出了冷漠”的理解也有錯(cuò)誤；C．“借此曲表達(dá)師徒相爭(zhēng)的悲壯”理解錯(cuò)誤；E．“暗示了社會(huì)的冷漠與不公”理解錯(cuò)誤。）（2）①指金娃因?yàn)椤氨谴怠?，口吐鮮血，飛濺在雪地上，像盛開的鮮花。②象征了金娃為了窮伙計(jì)們的生計(jì)，為了給妻子治病，竭盡全力，勇于付出的品質(zhì)。③歌頌了在惡劣的生存條件下、殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)中，依然保存著的那份包括師徒之情在內(nèi)的人與人之間純真的感情和美好的人性。（6分，每點(diǎn)2分；意思對(duì)即可）
      （3）①表明于山?jīng)Q定放棄自己喜歡的嗩吶演奏事業(yè)，但仍有些不舍；②表現(xiàn)出于山深深的自責(zé)以及對(duì)徒弟金娃的歉意；③提示了生活的艱難以及藝術(shù)生存環(huán)境的惡劣。（6分，每點(diǎn)2分；意思對(duì)即可）（4）（8分）觀點(diǎn)一：主人公是金娃。
      ①小說(shuō)的矛盾沖突是于山與金娃之間的對(duì)臺(tái)戲，金娃情感的變化和發(fā)展推動(dòng)著小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，金娃在其中占主體地位；②小說(shuō)的標(biāo)題揭示了小說(shuō)的主題思想，而這主要是通過(guò)金娃這個(gè)人物表現(xiàn)的；③小說(shuō)細(xì)致地刻畫金娃這個(gè)人物形象，金娃的性格也具有一定的典型意義。觀點(diǎn)二：于山和金娃都是主人公。
      ①小說(shuō)的矛盾沖突表面上看是于山與金娃之間的沖突，實(shí)質(zhì)上卻是于山、金娃與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的沖突，于山、金娃兩人情感的變化和發(fā)展共同推動(dòng)著小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展；②小說(shuō)的標(biāo)題揭示了小說(shuō)的主題思想，雖然標(biāo)題涉及的情節(jié)與金娃直接關(guān)聯(lián)，但這個(gè)主題卻是通過(guò)于山、金娃兩個(gè)人物相互映襯才得以表現(xiàn)的；③小說(shuō)刻畫的于山和金娃這兩個(gè)人物形象都很細(xì)致，他們的性格都具有一定的典型意義。（觀點(diǎn)明確，得2分；論述合理，得6分，意思對(duì)即可）
      4．（1）主要有兩方面作用：一是作為全文情節(jié)的眼線，引出情節(jié)，結(jié)束情節(jié)，前后呼應(yīng)；二世具有象征意義。加州牛肉面象征美國(guó)文化，蘭州牛肉面象征中國(guó)文化，沒(méi)有品嘗出加州牛肉面與蘭州牛肉面有什么不同，即沒(méi)有弄清楚美國(guó)文化與中國(guó)文化的不同之處。（2）渲染異域情調(diào)的特定氛圍，暗示美國(guó)文化的生活氣息，使讀者首先從文化氛圍上感覺(jué)到中美的不同，為下文展開情節(jié)揭示全文的主題作鋪墊。
      （3）表現(xiàn)了人物的淺薄的、盲目的得意心態(tài)，這也是他失敗的原因之一，作者對(duì)此持批評(píng)態(tài)度。
      （4）林郁能吃苦，也富有聰明才智，他的失敗主要是不了解美國(guó)人的欣賞習(xí)慣和審美特點(diǎn)；林郁與美國(guó)某超級(jí)市場(chǎng)經(jīng)銷主管的對(duì)話，反映出中美兩國(guó)文化意識(shí)的差異。小說(shuō)最后寫林郁打算將加州牛肉面繼續(xù)吃下去，吃出味道來(lái)，表明他打算弄清美國(guó)文化的特點(diǎn)以及與中國(guó)文化的差別。小說(shuō)通過(guò)想象所經(jīng)歷的“童凳“這件事，反映出重大的文化主題。
       5．（1）AC（5分，答對(duì)一項(xiàng)3分）
      解析：A．小說(shuō)是以黃云山對(duì)“陌生漢子”的感情變化為線索；C．“像顏回一樣聞名”錯(cuò)，原意是說(shuō)國(guó)內(nèi)有這樣一個(gè)像顏回一樣默默住在僻壤民間的真正大師。（2）“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；（1分）深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。（2分）（意思對(duì)即可）其作用是承上啟下，（1分）即內(nèi)容上由接受鑒定畫作轉(zhuǎn)到欣賞推崇畫作，情節(jié)上由故事發(fā)展轉(zhuǎn)向故事高潮，感情上由對(duì)畫作的接納轉(zhuǎn)到珍愛，由對(duì)畫家的“相識(shí)”發(fā)展到敬重。（意思對(duì)即可）（2分）
      （3）原因有三：一是被黃先生的真誠(chéng)所感動(dòng)；二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認(rèn)可并向外推介而高興；三是為“父親”過(guò)早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。（每點(diǎn)2分）
      （4）意圖：①歌頌主人公黃云山傾力向世人推舉已故民間繪畫大師及其藝術(shù)珍品的高風(fēng)亮節(jié)；②對(duì)一些憑借環(huán)境優(yōu)勢(shì)而自傲自大、孤陋寡聞的藝術(shù)家進(jìn)行善意的批評(píng)；③歌頌像在秋小巒身上所體現(xiàn)出來(lái)的中華民族的盡孝傳統(tǒng)美德；④呼吁藝術(shù)家眼睛向下，向民間學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并珍愛民間藝術(shù)家及其藝術(shù)珍品。（4分）學(xué)習(xí)：①助人為樂(lè)的精神；②虛懷若谷，眼睛向下的藝術(shù)品格；③不惜降低自己身價(jià)推介民間藝術(shù)家，珍藏民間藝術(shù)珍品的精神；④敢于批評(píng)繪畫界不正之風(fēng)的正直品格。（4分）
      第三篇：2014年高考二輪復(fù)習(xí)壓縮語(yǔ)句題目精練
      壓縮語(yǔ)段練習(xí)
      新聞?lì)?/p>
      1.把下面一段文字概括為一句話新聞。(不得超過(guò)20個(gè)字)
      在人體的23對(duì)染色體上記錄著約30億個(gè)堿基對(duì)，其中第21對(duì)染色體上排列著大約5000萬(wàn)個(gè)堿基對(duì)，約占總數(shù)的1．5%。據(jù)《讀賣新聞》報(bào)道，由日本和德國(guó)科學(xué)家組成的國(guó)際科研小組將于2月中旬結(jié)束對(duì)第21對(duì)染色體基因序列的測(cè)定工作，這將有助于找到與阿爾海默氏癥、白血病、唐氏綜合癥以及肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥等許多疑難病癥有關(guān)的基因以及治療這些疑難病癥的辦法。
      答：
      2.將下面的消息，改寫為“一句話新聞”(不得超過(guò)20個(gè)字)。
      據(jù)業(yè)內(nèi)權(quán)威人士透露，世界碳酸飲料巨頭可口可樂(lè)即將把北京市場(chǎng)從華北地區(qū)獨(dú)立出來(lái)，升級(jí)為可口可樂(lè)中國(guó)市場(chǎng)中的“北京區(qū)”?！氨本﹨^(qū)”專門下設(shè)奧運(yùn)策劃部。目前，北京市場(chǎng)有可口可樂(lè)散裝現(xiàn)調(diào)機(jī)1600臺(tái)，自動(dòng)販賣機(jī)650臺(tái)?？煽诳蓸?lè)、芬達(dá)、雪碧等可口可樂(lè)系列產(chǎn)品在北京飲料市場(chǎng)占據(jù)了2/3的份額。按可口可樂(lè)奧運(yùn)計(jì)劃，從今年”將以每年10%的速度增加散裝現(xiàn)調(diào)機(jī)可口可樂(lè)銷售網(wǎng)點(diǎn)，并使價(jià)格較低的瓶裝可樂(lè)全面占領(lǐng)“郊區(qū)市場(chǎng)”。將出任“北京區(qū)”的總經(jīng)理說(shuō)可口可樂(lè)產(chǎn)品將在北京“無(wú)處不在”，達(dá)到“買得到、買得起、樂(lè)得買”的局面。
      答：
      3.將下列文段壓縮成一句話新聞，字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)字。（4分）
      日前，記者從長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)地方稅務(wù)局管理三科獲悉，根據(jù)國(guó)家稅務(wù)總局最新出臺(tái)政策規(guī)定，除了國(guó)務(wù)院明確的企業(yè)所得稅特殊優(yōu)惠政策，其他各類企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策，均要實(shí)行備案管理。
      除國(guó)務(wù)院明確的企業(yè)所得稅過(guò)渡類優(yōu)惠政策、執(zhí)行新稅法后繼續(xù)保留執(zhí)行的原企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策、新企業(yè)所得稅第二十九條規(guī)定的民族自治地方企業(yè)減免稅優(yōu)惠政策，以及國(guó)務(wù)院另行規(guī)定實(shí)行審批管理的企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策外，其他各類企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策，均實(shí)行備案管理。
      備案管理的具體方式，將分為事先備案和事后報(bào)送相關(guān)資料兩種。
      據(jù)悉，今后國(guó)家制定的各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，凡未明確為審批事項(xiàng)的，均實(shí)行備案管理。
      4.閱讀下面一則新聞，用一句話概括內(nèi)容。(3分)
      據(jù)報(bào)道，如今不少知名企業(yè)都在或明或暗地調(diào)整招聘的學(xué)歷門檻，不再將本科以下學(xué)歷排除在外。佳能(中國(guó))公司總裁透露，今年公司將面向更廣泛的應(yīng)聘者，包括大專、中專、中技學(xué)生，他們只要有奮進(jìn)的愿望和努力的行動(dòng)，能夠積極溝通，就會(huì)受到公司的歡迎。這種做法并非特例。某大型銀行在招聘時(shí)學(xué)歷要求為大專。富士通(中國(guó))有限公司的經(jīng)理也表示，己經(jīng)開始放松學(xué)歷方面的要求，因?yàn)樗麄冏⒁獾?，大專生的?shí)際操作能力更高，同時(shí)更珍惜現(xiàn)有職位。諾華制藥公司總監(jiān)也明確表態(tài)，只要應(yīng)聘者英語(yǔ)水平、專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等綜合競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)到要求，不會(huì)限制其學(xué)歷。
      一句話概括：
      5.將下面的材料概括成一句話新聞。（不超過(guò)25字）（4分）
      本報(bào)北京12月24日電今天從全國(guó)推進(jìn)學(xué)校體育工作電視電話會(huì)議獲悉，自2013年起，各地各校將全面開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，公布測(cè)試總體結(jié)果并向?qū)W生和家長(zhǎng)通報(bào)。為使學(xué)生體質(zhì)健康水平得到明顯提升，依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，教育部從2013年起將健全國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度，全面升級(jí)測(cè)試數(shù)據(jù)管理信息系統(tǒng)，省級(jí)教育部門將全面開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，確保測(cè)試數(shù)據(jù)100%上報(bào)。
      “各校要開足上好體育課，任何學(xué)校不得以任何理由和借口擠占體育課時(shí)，同時(shí)確保每天鍛煉一小時(shí)。”教育部部長(zhǎng)袁貴仁強(qiáng)調(diào)，開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)校體育成果的重要手段，要通過(guò)購(gòu)買服務(wù)等形式，委托第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的質(zhì)量監(jiān)控，提高測(cè)試科學(xué)化水平。
      6.根據(jù)下面文字提供的信息，用一句話概括新聞的觀點(diǎn)。（15字以內(nèi)）（4分）
      新西蘭被稱為世界上最后一片凈土，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，人口密度小，特別適合居住。新西蘭是世界上為數(shù)不多的對(duì)海外人士沒(méi)有購(gòu)房限制并沒(méi)有房產(chǎn)交易稅的國(guó)家之一，這一政策優(yōu)勢(shì)也吸引來(lái)很多有錢的中國(guó)人前來(lái)置業(yè)。
      最離譜的是，據(jù)新西蘭最大的英文報(bào)紙《新西蘭先驅(qū)報(bào)》（NZ herald）報(bào)道，在華人最喜愛的奧克蘭中區(qū)愛爾伯特區(qū)，一間房屋以超出估價(jià)416000新元（200萬(wàn)人民幣）的驚人價(jià)格售出，為如今房產(chǎn)市場(chǎng)令人咋舌的瘋狂局面再添鐵證。這間三居室房屋政府估價(jià)為67萬(wàn)新元（375萬(wàn)元人民幣），但最終，這棟房屋在拍賣會(huì)上以高于估價(jià)62%的108.6萬(wàn)新元（約543萬(wàn)元人民幣）的驚人價(jià)格售出。
      新西蘭本人感嘆，房子如今難買了。這邊剛剛開始和房東談價(jià)錢，那邊過(guò)來(lái)了中國(guó)人，二話不說(shuō)，直接買下了。很多人在電臺(tái)節(jié)目里抱怨，這些仿佛是一夜之間出現(xiàn)的眾多有錢人，哄抬了本來(lái)就不低的房?jī)r(jià)，搶走了新西蘭人的機(jī)會(huì)。
      7.為下面一則新聞擬定的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
      “嫦娥三號(hào)”順利登月后，2013年12月15日23時(shí)40分，“嫦娥三號(hào)”著陸器和“玉兔號(hào)”月球車完成第一次互拍。這是中國(guó)國(guó)旗在地外天體上第一次“留影”。“兩器”互拍成功，標(biāo)志著“嫦娥三號(hào)”任務(wù)取得圓滿成功。
      A．中國(guó)“嫦娥三號(hào)”順利登月
      B．“玉兔號(hào)”和“嫦娥三號(hào)”完成第一次互拍
      C．中國(guó)國(guó)旗在地外天體上第一次“留影”
      D．“嫦娥”拍下月面第一抹“中國(guó)紅”
      8.閱讀下面一則新聞消息，為它擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字。（3分）
      記者從省發(fā)改委獲悉，近日，中國(guó)鐵路總公司、江西省人民政政府、浙江省人民政府聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于新建九景衢鐵路初步設(shè)計(jì)的批復(fù)》，同意新建九江到衢州鐵路，力爭(zhēng)年內(nèi)開工，最快2017年建成通車。據(jù)悉，新建九景衢鐵路為國(guó)家一級(jí)雙線電氣化鐵路，設(shè)計(jì)時(shí)速200公里，建設(shè)里程333．33公里，其中，我省境內(nèi)244．97公里。九景衢鐵路西連九江市，與武
      九、京
      九、合九、銅九鐵路銜接，直達(dá)北京、上海，東接浙江省衢州市，與滬昆鐵路和正在規(guī)劃建設(shè)的滬昆客運(yùn)專線、衢州至寧德鐵路銜接，是江西與東部地區(qū)之間的快速鐵路通道。
      建成后，九景衢鐵路將結(jié)束我省鄱陽(yáng)縣、都昌縣無(wú)鐵路的歷史，有效緩解滬昆、京九鐵
      路兩大干線運(yùn)力緊張狀況，對(duì)完善路網(wǎng)布局，改善區(qū)域交通運(yùn)輸條件，承接長(zhǎng)三角及東南沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)東南沿海與中部地區(qū)的人流、物流、信息流、資金流，推動(dòng)沿線經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用。
      9.不同媒體在報(bào)道中往往對(duì)同一新聞事件有不同的關(guān)注點(diǎn)。閱讀下面的新聞，按要求擬寫新聞標(biāo)題。（4分）
      國(guó)務(wù)院2月29日召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加強(qiáng)大氣污染綜合防治重點(diǎn)工作。會(huì)議指出，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視大氣污染防治工作?！笆晃濉币詠?lái)，全國(guó)大氣環(huán)境質(zhì)量基本穩(wěn)定，部分城市空氣質(zhì)量有所好轉(zhuǎn)，大氣中二氧化硫（SO2）和可吸入顆粒物（PM10）等持續(xù)下降。但同時(shí)要看到，當(dāng)前我國(guó)污染物排放總量依然較大，區(qū)域性大氣污染問(wèn)題仍很突出，大氣環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻。要以更大的決心、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更有力的措施，切實(shí)加強(qiáng)大氣污染綜合防治，推動(dòng)空氣質(zhì)量持續(xù)改善。
      為使環(huán)境空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果更加符合實(shí)際狀況，更加接近人民群眾切身感受，會(huì)議同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2．5（細(xì)顆粒物）等8小時(shí)濃度限值監(jiān)測(cè)指標(biāo)。會(huì)議要求2012年在京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等重點(diǎn)區(qū)域以及直轄市和省會(huì)城市開展細(xì)顆粒物等項(xiàng)目監(jiān)測(cè)，2013年在113個(gè)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市和國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市開展監(jiān)測(cè)，2015年覆蓋所有地級(jí)以上城市。PM2．5被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。
      （1）某環(huán)保機(jī)構(gòu)的行業(yè)報(bào)紙，強(qiáng)調(diào)環(huán)保實(shí)績(jī)和問(wèn)題的標(biāo)題：（不超過(guò)15字，2分）
      （2）《成都商報(bào)》關(guān)注民生的標(biāo)題：（不超過(guò)12字，2分）
      10.為下面這條消息擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)20個(gè)字。
      2012年8月l日，廣西桂林一位患有阿爾茨海默痛（俗稱老年癡呆癥）的老母親不慎走失，她的四個(gè)兒子放下手頭工作四處尋覓已達(dá)兩月有余。自9月17起，中央電視臺(tái)向全社會(huì)征集“桂林失蹤母親”的有關(guān)線索。10月19日晚，中央電視臺(tái)在《新聞聯(lián)播》欄目中破天荒地播發(fā)了一條“尋人啟事”。在重陽(yáng)前夕，這一非常舉動(dòng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著有關(guān)事跡的層層披露，在政務(wù)微博、媒體微博及微博意見領(lǐng)袖們的努力下，中央電視臺(tái)和公安部治安管理局等攜手5400萬(wàn)微博網(wǎng)友，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)幫助孝子尋找走失母親的愛心接力。
      1.答案：人體第21對(duì)染色體遺傳密碼將破譯。（或，人體第21對(duì)染色體基因序列測(cè)定將結(jié)束。）
      2.答案：瞄準(zhǔn)奧運(yùn)商機(jī)，可口可樂(lè)全力打造北京市場(chǎng)。（關(guān)鍵詞是，奧運(yùn)、可口可樂(lè)、北京。）
      3.答案：企業(yè)所得稅優(yōu)惠要備案。
      4.答案：知名企業(yè)降低招聘的學(xué)歷門檻。
      5.答案：教育部要求自明年起全面檢測(cè)學(xué)生體質(zhì)健康。
      6答案：中國(guó)富人在新西蘭搶購(gòu)房產(chǎn)。
      7.答案：D
      8.答：九景衢鐵路獲批力爭(zhēng)2017年通車∥九景衢鐵路最快2017年通車（標(biāo)題每超過(guò)3個(gè)字扣1分，扣完為止）
      9.答案：（1）大氣防污有成效，問(wèn)題仍突出。（2）我市將檢測(cè)PM2.5.10.答案：央視（或《新聞聯(lián)播》）首播尋人啟事，網(wǎng)友微博愛心接力
      下定義
      1.對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過(guò)30字。
      作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型？一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以任何形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備?首次獲得?這個(gè)必要條件。答：
      2.請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。
      年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊枊青、蘇州桃花塢和山東濰坊等； 現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。
      答：
      3.從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。
      ①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。
      ②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。
      ③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)。
      ④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。
      答：
      4.根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”。（不超過(guò)30個(gè)字）
      區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多的集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的?環(huán)境?既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等?軟環(huán)境?，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等?硬環(huán)境?。誰(shuí)的環(huán)境好，?洼池效應(yīng)?就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。
      “洼池效應(yīng)”指：
      5.從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。
      ①心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)
      ②這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、只是和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題
      ③這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢目的答：
      1.（示例）創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。
      【解析】這是一道綜合能力的考查題，既考查壓縮語(yǔ)段的能力，又考查變換句式的能力，即短句變長(zhǎng)句。首先確立?創(chuàng)造是???的答題格式。其次找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：?人的一種活動(dòng)(思維活動(dòng)和行為活動(dòng))?。再次篩選相關(guān)信息：第二句介紹?創(chuàng)造?的特點(diǎn)，第三、四句介紹創(chuàng)造的兩種類型；最后一句介紹其必要條件。最后是整合，把二至五句的內(nèi)容整合為句子的修飾限制成分。為了滿足字?jǐn)?shù)要求還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。
      2.（示例）年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。
      【解析】篩選關(guān)鍵信息，找出有關(guān)年畫的關(guān)鍵詞句。把?年畫是??圖畫?作句子的主干，然后整合體現(xiàn)年畫特點(diǎn)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作?圖畫?的修飾語(yǔ)。
      3.（示例）食品添加劑是為了改善食品的品質(zhì)和色、香、味，以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。
      【解析】先找出句子的主干?視頻頭是??物質(zhì)?，然后整合其他幾個(gè)句子作?物質(zhì)?的修飾語(yǔ)，要注意順序的排列和前后的銜接。
      4.（示例）環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。
      【解析】回答本題，應(yīng)緊扣文中的最后一句話來(lái)分析，因?yàn)樗诵?yīng)產(chǎn)生的條件、現(xiàn)象和效果三方面的內(nèi)容；要理順?環(huán)境??洼地效應(yīng)??吸引力??生產(chǎn)要素??發(fā)展?五個(gè)方面的關(guān)系；最后還應(yīng)注意表述的格式——下定義。
      5.（示例）心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。（或，運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢）
      【解析】解答本題時(shí)，需要從三個(gè)短句中選擇一個(gè)句子作為主體句，然后再抽取出其他兩句中的必要信息，將其作為主體句的句子成分，最終形成一個(gè)句子長(zhǎng)、成分多的長(zhǎng)句。
      第四篇：高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)抓分練第28課時(shí)百家爭(zhēng)鳴和漢代儒學(xué)
      專題一 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變與古代科技文化
      第28課時(shí) 百家爭(zhēng)鳴和漢代儒學(xué)
      一、選擇題
      1．先秦時(shí)期的諸子百家對(duì)后世文化學(xué)術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，其中為中國(guó)傳統(tǒng)文化奠定道德準(zhǔn)則和哲學(xué)基礎(chǔ)的思想流派是（）A．道家、墨家
      B．儒家、道家
      C．儒家、法家
      D．墨家、道家
      解析 儒家強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng)；而老子指出世界的本源是“道”，并提出樸素的辯證法思想，所以奠定了后世的哲學(xué)基礎(chǔ)。故選B項(xiàng)。
      答案 B 2．“君子務(wù)本，本立而道生。孝悌也者，其為仁之本歟?！边@句話最有可能出自下列哪個(gè)人物之口()
      解析 注意題干中的關(guān)鍵信息“孝悌”、“仁之本”，由此判斷是儒家思想，四個(gè)人物中，只有孔子屬于儒家，故選C項(xiàng)。
      答案 C 3．“天下有道，則禮樂(lè)征伐自天子出；……天下有道，則政不在大夫。天下有道，則庶人不議?！边@一言論出自先秦時(shí)期的（）A．儒家
      B．墨家
      C．法家
      D．道家
      解析 從“天下有道，則禮樂(lè)征伐自天子出”可判定是儒家思想，先秦時(shí)期的孔子是希望保持原有的統(tǒng)治秩序。墨家代表平民階層，主張“非攻”，法家主張變革等，道家則主張無(wú)為。
      答案 A 4．下圖展現(xiàn)的是人類文明發(fā)展的終極目標(biāo)：達(dá)到人與自然、人與社會(huì)之間的和諧。先秦諸家思想中能分別體現(xiàn)這兩種和諧的是()
      A．道家、法家
      B．法家、墨家 C．儒家、法家
      D．道家、儒家
      A．漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”
      B．漢武帝建立內(nèi)朝
      C．漢武帝在地方設(shè)刺史
      D．漢武帝實(shí)行推恩令
      解析 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒的思想。
      答案 A 11．電影《墨攻》講述了由香港影星劉德華飾演的墨家智者革離孤身拯救遭十萬(wàn)趙國(guó)大軍圍攻梁城的故事，據(jù)說(shuō)拍戲前劉德華苦讀相關(guān)劇本資料。下列介紹故事背景的資料違背史實(shí)的是（）A．思想界出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面
      B．原先地位低的“士”階層開始崛起
      C．有些墨家學(xué)派成員會(huì)使用鐵犁牛耕
      D．“學(xué)在官府”導(dǎo)致墨家不能辦私學(xué)
      解析 根據(jù)題干信息分析，材料所述的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，此時(shí)私學(xué)出現(xiàn)，墨家學(xué)派也可以興辦私學(xué)。
      答案 D 12．墨子主張“尚同”，認(rèn)為天下大亂的原因是沒(méi)有共同的“義”，這種主張作用與下列哪些思想家觀點(diǎn)相似（）A．韓非子 董仲舒
      B．韓非子 孟子
      C．老子 董仲舒
      D．荀子 莊子
      解析 墨子的主張有共同的“義”社會(huì)才會(huì)安定，它的作用是統(tǒng)一人們的思想。董仲舒實(shí)行大一統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)人們思想的控制，達(dá)到了政治上的統(tǒng)一。
      答案 A
      二、非選擇題
      13．文化傳統(tǒng)與科學(xué)精神、人文精神的融合，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)變革和社會(huì)進(jìn)步有積極的作用。
      材料一 打破貴族的壟斷、在思想界呈現(xiàn)出“以民本思潮等為代表的私學(xué)文化”，成為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亮點(diǎn)。
      ——《中華文化史》(馮天瑜等著)材料二 “國(guó)學(xué)熱”下《百家講壇》“制造”的“學(xué)術(shù)明星”于丹，講完《論語(yǔ)》后說(shuō)《莊子》，引發(fā)了各界熱烈的爭(zhēng)論。
      (1)根據(jù)材料一，列舉春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“私學(xué)文化”中“民本思潮”的表現(xiàn)，并分析這一時(shí)期“私學(xué)文化”得以產(chǎn)生、發(fā)展的社會(huì)根源。
      (2)根據(jù)材料二并結(jié)合史實(shí)，概括指出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化方面出現(xiàn)的新變化，據(jù)此分析“國(guó)學(xué)熱”背景下這些思想遺產(chǎn)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的重大價(jià)值，并舉例說(shuō)明。
      解析 第(1)問(wèn)，解答本題應(yīng)在理解“民本”含義的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家中的有關(guān)思想。我國(guó)傳統(tǒng)的民本觀念是相對(duì)于君本、官本而言的，其原意是指中國(guó)古代的明君、賢臣為維護(hù)和鞏固其統(tǒng)治而提出的一種統(tǒng)治觀，其基本思想主要表現(xiàn)為重民、貴民、安民等。
      第五篇：高考小說(shuō)復(fù)習(xí).資料
      高考小說(shuō)復(fù)習(xí)題型
      人物形象題 情節(jié)結(jié)構(gòu)題
      環(huán)境（景物）作用題 主題思想題 表現(xiàn)手法題 感悟探究題
      人物形象命題形式
      結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。根據(jù)內(nèi)容，概括小說(shuō)中XX形象。賞析文中XX人物形象。XX是一個(gè)怎樣的人物？ XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ XX具有什么樣的性格特點(diǎn)？ 人物形象分析
      對(duì)于分析人物形象的題目可從三個(gè)方面考慮：
      1、人物在小說(shuō)中的主次地位，主要人物的話語(yǔ)，往往表現(xiàn)主旨；次要人物的話語(yǔ)，可以起到對(duì)比襯托的作用。
      2、人物形象的出現(xiàn)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出主要矛盾。
      3、成為線索人物，或小說(shuō)的敘述者。
      人物的形象和作用的分析一定要立足原文，切中要害，分析出原文中隱含的信息，而不能無(wú)中生有；要注意全面分析，切不可以偏概全；也不可過(guò)分拔高，扣帽子，要從實(shí)際出發(fā)。情節(jié)結(jié)構(gòu)命題形式
      用一句話概括故事情節(jié)。
      文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。小說(shuō)寫了某情節(jié)有什么作用。小說(shuō)某情節(jié)在全文中起什么作用。作者反復(fù)寫某一情節(jié)有什么作用。就某情節(jié)安排是否合理談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      文中寫XX情景，在小說(shuō)中起到了什么作用？ 某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？ 情節(jié)結(jié)構(gòu)分析
      小說(shuō)情節(jié)通常涉及的題目為情節(jié)的運(yùn)行模式、構(gòu)思特點(diǎn)或者某一情節(jié)的作用。情節(jié)的運(yùn)行模式為“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”。這一類型的題目考查的是概括和梳理能力，所以首先要把握線索，抓住場(chǎng)景，梳理清楚故事層次，然后抓住五個(gè)W（何時(shí)、何地、何人、何因、何事），特別是何人何事，對(duì)小說(shuō)分步概括。情節(jié)結(jié)構(gòu)分析 某一情節(jié)的作用： 內(nèi)容：人物
      更豐富？
      情節(jié)
      更完整、更合理？
      主題
      更豐富、更鮮明？
      環(huán)境
      更具典型性？
      形式（1）制造懸念引人入勝（2）前后照應(yīng)呼應(yīng)開頭（3）對(duì)比襯托埋下伏筆（鋪墊）（4）總結(jié)上文點(diǎn)明題意（5）線索作用（6）跌宕起伏。
      情節(jié)結(jié)構(gòu)分析
      3、構(gòu)思上可以注重題目和文章內(nèi)容的關(guān)系，是否有倒敘、插敘等特殊安排，是否有延遲和搖擺等技巧的使用，結(jié)尾是否出乎意料又在情理之中。關(guān)于小說(shuō)情節(jié)安排的評(píng)價(jià)
      就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用：引人入勝、扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫）。作用：制造懸念，引人入勝。
      就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。作用：簡(jiǎn)潔利落，引人聯(lián)想，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。環(huán)境（景物）作用命題形式
      對(duì)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用做簡(jiǎn)要分析。賞析畫線部分的景物描寫。概括景物的特點(diǎn)。
      分析景物描寫所采用的方法。
      小說(shuō)中幾次寫到某一景物有什么作用。掌握環(huán)境描寫的作用
      （1）社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：
      ①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景； ②交待人物身份，表現(xiàn)人物性格。③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
      （2）自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：
      ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②渲染氣氛。
      ③奠定全文情感基調(diào)。
      ④烘托人物，表現(xiàn)人物性格（心情）。（有時(shí)作者會(huì)選取與人物心情色調(diào)一致的景物，烘托人物心情。有時(shí)描繪與人物心情色調(diào)截然相反的景物，從反面烘托人物的心情。以“樂(lè)景”寫“哀情”。）
      ⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。⑥暗示社會(huì)環(huán)境。
      ⑦與前后文或題目的照應(yīng)關(guān)系 主題思想命題形式
      結(jié)合全文分析或概括作品的主題。
      小說(shuō)故事帶給你哪些思考或啟迪，結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶āＬ骄啃≌f(shuō)的主題。小說(shuō)主題的表現(xiàn)形式
      以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。用故事的形式針砭時(shí)弊。通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。
      虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。從情節(jié)發(fā)展角度看主題。作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事的發(fā)展過(guò)程，了解情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的沖突，有利于我們理解主題。
      從人物形象角度看主題。分析小說(shuō)的人物形象，這是理解小說(shuō)主題的重要方法，弄清楚小說(shuō)描寫了什么樣的人，這個(gè)（些）人的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)。我們可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面入手，了解人物的性格特征，體會(huì)人物靈魂深處的思想狀態(tài)。
      從環(huán)境描寫角度看主題。分析小說(shuō)的環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境描寫可能主要是為了展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及人物的性格創(chuàng)造必要的條件，提供生活的背景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題。我們可以從小說(shuō)中人物生存的自然環(huán)境方面，從社會(huì)大背景方面去尋找到環(huán)境對(duì)人物、對(duì)情節(jié)的作用，也可以借助注釋等。表現(xiàn)手法（分析表達(dá)技巧）題
      分析作品藝術(shù)表達(dá)技巧是小說(shuō)閱讀考查不可缺少的內(nèi)容。
      小說(shuō)的表達(dá)技巧可考查內(nèi)容很多，如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、選材組材技巧、語(yǔ)言表達(dá)技巧、人物塑造手法等。
      從考試的角度看，對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，就是分析小說(shuō)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表現(xiàn)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明。表現(xiàn)手法（分析表達(dá)技巧）命題形式
      文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及它在塑造形象時(shí)所起的作用。文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的？
      文章在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？給讀者提供了哪些藝術(shù)審美情趣？ 小說(shuō)采用第幾人稱敘述？有什么效果？ 賞析文中畫線的句子。
      分析文章開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)。
      對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從以下角度切入：
      表達(dá)方式：看各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變：敘述人稱的選擇（第一人稱、第三人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運(yùn)用作用）；描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)描、景物描寫的作用）；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意、言事說(shuō)理服務(wù)的。
      選材組材：看材料和中心的關(guān)系，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有說(shuō)服力。
      表現(xiàn)手法：看是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。
      結(jié)構(gòu)安排：看是否開頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；烘托鋪墊、前后照應(yīng)；設(shè)置懸念、制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。
      語(yǔ)言運(yùn)用：看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎拜等）；文中所運(yùn)用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何等。
      1、敘述人稱
      第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
      第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
      2、敘述方式
      順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。
      插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
      補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事），使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
      3、描寫方法
      總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用（1）再現(xiàn)自然風(fēng)光；（2）描繪人物的外貌及內(nèi)心世界；（3）交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
      人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
      環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
      人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
      正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
      4、修辭手法
      比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體； 比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
      夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟發(fā)。對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
      反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
      5、結(jié)構(gòu)安排
      （1）謀篇布局的技巧：
      開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索； 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整勻稱 烘托鋪墊、前后照應(yīng) 設(shè)置懸念、制造波瀾 起承轉(zhuǎn)合、曲折有致
      （2）從結(jié)構(gòu)上明確不同職位的句子在文中所起的作用：
      首句：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
      尾句：總結(jié)全文、深化主題、照應(yīng)上文、前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)； 轉(zhuǎn)承句：承上啟下、過(guò)渡、承接上文、引出下文； 中心句：點(diǎn)明中心、揭示主旨；
      點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心、統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻、耐人尋味，讀后能給人以啟迪； 情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感、直抒胸臆； 矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。感悟探究題
      需要強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的整體理解。整體分析理解文本的主旨、表達(dá)技巧以及人物關(guān)系等是正確解答這類試題首先要做的工作，在此基礎(chǔ)上以知識(shí)、能力、認(rèn)識(shí)的積累為依托，以確認(rèn)、整合為基本手段，準(zhǔn)確獲取文章中的相關(guān)信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充、校正原有的認(rèn)知積累，并進(jìn)行合理的推斷、想象、鑒賞、探究才能得出合理正確的答案。而整體理解文本的能力，恰恰是許多考生在平時(shí)的訓(xùn)練中所忽視的問(wèn)題，對(duì)此，我們應(yīng)該引起高度重視。在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地在這方面加以突出，以此提升探究能力。
      要注意閱讀題目要求，緊扣題目答題。為了讓考生確實(shí)有探究的話題和內(nèi)容，所設(shè)的題目中常有標(biāo)志性的語(yǔ)句，題目中的探究點(diǎn)也是明確的。所以，考生對(duì)題目一定要仔細(xì)地看，抓住題目中標(biāo)志性的詞語(yǔ)，明確探究點(diǎn)是什么，回答試題有什么要求。答題方法一：答題的第一句話兩處自己的觀點(diǎn)，然后分條闡述理由。答題方法二：一定要借助文本材料或相關(guān)事例（理論）等對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分點(diǎn)羅列。不能脫離了文本和規(guī)定的探究點(diǎn)，天馬行空地憑想象胡亂地解答，要做到答有依據(jù)，答能扣點(diǎn)。注意以下幾種題型
      第一種：標(biāo)題的含義與作用 命題形式：
      1、請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。
      2、把小說(shuō)標(biāo)題改為某某標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)更合適？
      3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題的含義與好處。
      1、掌握小說(shuō)標(biāo)題的含義：（1）表面意義與真實(shí)意義；（2）指代意義與比喻意義。
      2、掌握小說(shuō)標(biāo)題的作用：（1）設(shè)置懸念，吸引讀者。
      （2）點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。（3）概括故事情節(jié)，暗示比喻象征，揭示小說(shuō)主旨。（4）結(jié)構(gòu)線索，組織全文，寄托情感，深化主題。（5）鋪開情節(jié)，響應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。（6）交代故事主要人物
      第二種：考人物的心理
      如：簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。（6分）
      文中畫線部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？（5分）第三種：考對(duì)細(xì)節(jié)的理解
      如：本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。（6分）
      第四種：考限于文本內(nèi)的探究
      如：這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）
      第五種：把握賞析題的答題要素
      1、寫什么
      2、怎樣寫
      3、有什么作用
       
      
    
      

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