第一篇：《空氣的“力量”》教案2

空氣的力量

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，能說出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例；能用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象。

2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。

3、知道大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小，大氣壓強(qiáng)的大小可以用氣壓計(jì)來測量。

4、知道沸點(diǎn)隨氣壓減小而降低，增大而升高。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、選擇生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、直觀的實(shí)驗(yàn)，不但有力地說明大氣壓的存在，降低教學(xué)難度，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)，說明原理和變化

3、大氣壓的變化的理解和應(yīng)用

教具：

自制多媒體課件一套、玻璃杯一個(gè)、大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器一套、火柴一盒、水槽、廣口瓶、煮熟剝殼雞蛋、硬紙片、試管、皮碗等

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問：

1、如圖(多媒體展示)浸入液體中的物體是否受到液體對(duì)它的壓強(qiáng)？（受）

2、液體內(nèi)部向什么方向有壓強(qiáng)？（各個(gè)方向）

3、液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？（液體受重力，具有流動(dòng)性）

（二）新課教學(xué)

1、大氣壓強(qiáng)：

問題：

我們賴以生存的地球周圍被厚厚的空氣層所包圍，即大氣層，也有流動(dòng)性，地球上的物體（包括人）都浸在其中。那么大氣對(duì)浸它里面的物體是否有壓強(qiáng)呢？說說你的猜想并用你日常所見一些現(xiàn)象來支持你的猜想。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常所見一些現(xiàn)象來支持他的猜想。

如：（1）把一個(gè)小小的塑料掛衣鉤緊貼在很平的墻上，就能用它掛衣服而掛衣鉤卻不掉下來；

（2）只有一個(gè)小孔時(shí)，飲料罐里的飲料不易倒出；

（3）吸飲料時(shí)，飲料罐紙盒會(huì)變扁。

初步分析討論出結(jié)論：從以上的現(xiàn)象，我們可以看到，我們生活其中的大氣對(duì)我們應(yīng)該是有壓強(qiáng)的？

但是，純討論出的結(jié)論是否完全正確呢？所以我們還得從科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中驗(yàn)證是否有大氣壓強(qiáng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)用給出的儀器，設(shè)計(jì)一～二個(gè)驗(yàn)證是否有大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，并解釋現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)1 把浸過酒精的棉花用火柴點(diǎn)燃投入事先準(zhǔn)備好的空瓶中，用剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，稍后，雞蛋被吸入瓶內(nèi)。

實(shí)驗(yàn)2 給茶杯中裝滿水，蓋上硬紙片，倒置過來發(fā)現(xiàn)水和硬紙片都不下落。

實(shí)驗(yàn)3 拿一空鐵皮罐，放少許水，罐口打開，放在火上將水燒開。水燒開后，注意觀察鐵皮罐的形狀，然后將鐵皮罐罐口用蓋子蓋緊，小心放入盆內(nèi)，然后用冷水澆鐵皮罐，再仔細(xì)觀察鐵皮罐是否有變化？

實(shí)驗(yàn)4 取兩個(gè)掛東西的小吸盤對(duì)接，擠出吸盤內(nèi)部的空氣，然后試圖拉開吸盤，注意體驗(yàn)拉開吸盤容易嗎？

實(shí)驗(yàn)5 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)－－－它第一次證明了大氣壓強(qiáng)的存在：

正確結(jié)論：由以上的眾多實(shí)驗(yàn)證明，我們生活其中的大氣對(duì)我們確確實(shí)實(shí)有壓強(qiáng)。

那么大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？

解釋大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：我們生活的地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，地球周圍被厚厚的氣體包圍著。地球周圍被厚厚的氣體包圍著，這厚厚的氣體人們通常稱之為大氣層。

大氣層的厚度大約有幾百千米，主要由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成。其中，大部分氣體分布在距離地球表面幾十千米厚度的范圍內(nèi)。

交流與討論：空氣有質(zhì)量嗎？

我們?cè)谏弦徽吕镆呀?jīng)知道空氣的密度1.29kg/m3 ,可見空氣是有質(zhì)量的，空氣體積很大時(shí)，其質(zhì)量也是相當(dāng)大的。同學(xué)們?cè)囉?jì)算充滿我們這間教室的空氣的質(zhì)量有多大。計(jì)算：

∵ρ =m/v、v=6m ×4m ×3m=72 m3 ∴ m = ρ v = 1.29 kg /m3 × 72 m3 = 92.88 kg 我們周圍的大氣既有質(zhì)量，同時(shí)又要受到地球引力的作用，而且具有流動(dòng)性，這幾個(gè)原因就產(chǎn)生了大氣壓強(qiáng)。

2、大氣壓強(qiáng)的測量

（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)

根據(jù)奧托·格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？

我們先看看，歷史上人們是怎樣測量大氣壓強(qiáng)的？

1644年，伽利略的學(xué)生托里拆利及其同伴通過實(shí)驗(yàn)第一次測出了大氣壓強(qiáng)的大小。接下來，我們來看看托里拆利是怎樣測出大氣壓強(qiáng)的？ ①介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置

②演示：托里拆利實(shí)驗(yàn)（課件演示）

③分析：

玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng)，正是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)760mm高的水銀柱，也就是大氣壓強(qiáng)跟760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。p = ρg h = 13.6 × 10 3kg/m3 × 10N/kg× 0.76m = 1.01 × 10 5 Pa ④應(yīng)用：人的頭頂面積約為0.02ｍ2，請(qǐng)計(jì)算大氣壓對(duì)頭頂?shù)膲毫槎嗌伲?2)測量大氣壓強(qiáng)的工具：

①水銀氣壓計(jì)：

優(yōu)點(diǎn)：精確

缺點(diǎn)：不方便攜帶

②金屬盒氣壓計(jì)：

原理：

優(yōu)點(diǎn)：使用方便

缺點(diǎn)：不精確

3、大氣壓強(qiáng)的變化：

（1）隨著海拔高度的上升，大氣壓強(qiáng)不斷減小。海拔3000M以內(nèi)，每上升10M，大氣壓強(qiáng)減小100Pａ。

（2）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓= 760mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

4、思考：

1、學(xué)過本節(jié)后，你對(duì)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，有什么新的推論？

2、抽水機(jī)是靠大氣壓把水壓上去的，抽水機(jī)能否一次把水從地面抽上地王大廈的頂樓？

3、西藏的人們?yōu)槭裁戳?xí)慣吃燒烤的東西而不習(xí)慣湯煮的東西？

課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容(用多媒體給出)

1、空氣受重力的作用且具有流動(dòng)性所以空氣對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng)；

2、托里拆利實(shí)驗(yàn)測出大氣壓的值等于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)即1.0×105帕；

3、大氣壓強(qiáng)在日常生產(chǎn)生活中有很廣泛的應(yīng)用。

布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

2、課本第151頁，作業(yè)1、2、3。

第二篇：第三節(jié)《空氣的力量》教案

【學(xué)情分析】

初二學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對(duì)這門學(xué)科有了簡單的了解，物理觀察、實(shí)驗(yàn)探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗(yàn)到了物理知識(shí)與人們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，對(duì)物理有了一定的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。他們希望教師能滿足他們對(duì)新知識(shí)的好奇、渴求，希望在老師的引導(dǎo)下獲得鍛煉及施展自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)更希望品嘗到成功學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的勇氣，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方法，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本節(jié)課是滬科版九年義務(wù)教育八年級(jí)物理八章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí)。這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí)，與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系．教材通過事例、實(shí)驗(yàn)引入課題，教材的編排符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視定性分析和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象，并且知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說明了什么，知道大氣壓強(qiáng)的大小．學(xué)好本節(jié)課，對(duì)學(xué)生理解大氣壓的成因、大小及其應(yīng)用有重要的作用，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，能說出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例；能用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象。

（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。

2．能力目標(biāo)

（1）進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探究能力

（2）能夠把所學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

（3）培養(yǎng)物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究研究方法

3．德育目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)與人合作，共同學(xué)習(xí)

（2）重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

【教學(xué)模式】

激趣——質(zhì)疑——討論——反饋

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1．引入新課

取2個(gè)大小不同的試管，在大試管內(nèi)裝一半的水，將小試管套在外面，我們將看到什么現(xiàn)象？

（設(shè)計(jì)意圖：用比較新穎的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝、好奇。教育學(xué)理論告訴我們，學(xué)生的好奇心能產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，促使學(xué)生去探索，去研究，這就迅速抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2．新課教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)1：瓶吞雞蛋

將蘸有酒精的棉花點(diǎn)燃后扔進(jìn)集氣瓶中，然后將雞蛋塞在集氣瓶口，我們能看到的現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶子中。

演示實(shí)驗(yàn)2：冷水澆塑料瓶實(shí)驗(yàn)

拿一空塑料瓶，倒入熱水，然后將熱水倒掉，蓋上瓶蓋，小心放入水槽，然后用冷水澆塑料瓶，觀察塑料瓶發(fā)生的變化。

通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：空氣內(nèi)部各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)，稱為大氣壓強(qiáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想的能力。注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，目的是為了更大限度的引發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)，這時(shí)教師趁機(jī)引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體會(huì)大氣壓強(qiáng)。）

提問學(xué)生：對(duì)于大氣壓強(qiáng)，想知道些什么？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究1：空氣的“力量”

取2個(gè)小吸盤，將吸盤對(duì)接，擠出其中的空氣，然后拉開吸盤，感覺拉開吸盤時(shí)所用的力。

演示實(shí)驗(yàn)3：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，并用視頻演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

通過以上例子，讓學(xué)生感受到大氣壓強(qiáng)是十分大的。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究2：利用玻璃杯和紙片完成實(shí)驗(yàn)。

將玻璃杯裝滿水，用紙片蓋住，將杯子倒置，紙片不會(huì)掉下。引導(dǎo)學(xué)生分析，在大氣壓強(qiáng)的作用下，紙片緊緊的貼在玻璃杯上。用以引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。

探究過程

原因分析

實(shí)驗(yàn)探究1：

空氣的“力量”

將兩個(gè)吸盤緊壓，然后拉開，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

吸盤內(nèi)部空氣被擠出，吸盤內(nèi)部氣壓?? 減小，吸盤在外界大氣壓的作用下 被緊緊的壓在一起

實(shí)驗(yàn)探究2：

杯子和紙片的故事

將紙片壓在空杯子上，然后倒置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

紙片在?? 重?? 力的作用下，向?? 下 運(yùn)動(dòng)

將紙片緊緊壓在裝滿水的杯子上，然后倒置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

紙片受到? 水對(duì)紙片的壓 力和大氣壓?? 力的作用，而且?? 大氣壓?? 力大于 水對(duì)紙片的壓?? 力，使得紙片?? 不會(huì)下落

（設(shè)計(jì)意圖：引出托里拆利實(shí)驗(yàn)）

視頻演示：托里拆利實(shí)驗(yàn)

思考問題：

（1）為什么要灌滿水銀?

（2）管內(nèi)水銀面為什么會(huì)下降?

（3）水銀下降后，管內(nèi)水銀柱的上方是否有空氣?

（4）水銀面為什么下降一段后又不再下降了?

（5）怎樣通過計(jì)算得出大氣壓強(qiáng)的大?。?/p>

根據(jù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的值。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過討論得出前面幾個(gè)問題的答案，加深學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。）

3．小結(jié)：讓學(xué)生舉例，在我們的生活中還有那些現(xiàn)象用到了大氣壓強(qiáng)的知識(shí)。

4．作業(yè)：如何將瓶子中的雞蛋在不破壞瓶子的前提下取出？

5.板書設(shè)計(jì)

附錄：

空氣的“力量”課堂分組記錄表

探究過程

原因分析

實(shí)驗(yàn)探究1：

空氣的“力量”

將兩個(gè)吸盤緊壓，然后拉開，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

吸盤內(nèi)部空氣被擠出，吸盤內(nèi)部氣壓，吸盤在外界大氣壓的作用下

實(shí)驗(yàn)探究2：

杯子和紙片的故事

將紙片壓在空杯子上，然后倒置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

紙片在 力的作用下向? 運(yùn)動(dòng)

將紙片緊緊壓在裝滿水的杯子上，然后倒置，

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

紙片受到? 力和?? 力的作用，而且 力大于 力，使得紙片

大氣壓強(qiáng)能支撐起760mm高的水銀柱，而水銀的密度是13.6×103kg/ m3,大氣壓強(qiáng)等于? Pa。

如果用的是水而不是水銀，能撐起?? m的水柱。

第三篇：《空氣的力量》教案設(shè)計(jì)

《空氣的力量》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：證明大氣壓的存在、大氣壓的大小和大氣壓的應(yīng)用。其中大氣壓的存在及大氣壓的大小是教學(xué)重點(diǎn)，大氣壓應(yīng)用中的活塞式抽水機(jī)的工作原理是教學(xué)難點(diǎn)。由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強(qiáng)的存在，因此本節(jié)采用學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)及多媒體輔助教學(xué)的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識(shí)化抽象為形象，化難為易，從而完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能感受到大氣壓強(qiáng)的存在；并能說出證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。

（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的大小。

（3）知道大氣壓與人類生活密不可分。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、分析能力及思考能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存在及大小。

2、教學(xué)難點(diǎn)：活塞式抽水機(jī)的工作原理。

四、教學(xué)用具：

汽水兩瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、熱水、玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細(xì)砂、煮熟剝殼雞蛋一個(gè)、吸盤掛鉤多個(gè)；

五、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究，演示、分析討論

六、前實(shí)施內(nèi)容：教師先熟悉實(shí)驗(yàn)，并充分考慮到各實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。

七、媒體設(shè)計(jì)思路：

本設(shè)計(jì)主要用于輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，活躍堂氣氛；該在設(shè)計(jì)時(shí)本著在一定程度上對(duì)研究問題、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生想象能力的發(fā)展等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

八、對(duì)教學(xué)過程的構(gòu)想：

（一）新引入：（實(shí)驗(yàn)引入法）

比賽吸汽水，看誰吸得快？

道具：兩瓶飲料，一瓶帶橡皮塞，一瓶不帶塞。

（從生活中常見事例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望）。

（二）新講授：（實(shí)驗(yàn)探究法）

、證明大氣壓的存在：

（引導(dǎo)學(xué)生做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師做好兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考、討論以下問題）

、塑料瓶為什么會(huì)變形？

2、是誰托住了紙片（覆杯實(shí)驗(yàn)）？

3、是誰把小試管推上去的？（小試管上升）

4、雞蛋為什么會(huì)掉下來？（瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)）

學(xué)生討論后教師對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析引導(dǎo)，最后得出結(jié)論：以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅證明了大氣壓的存在，而且證明大氣壓向各個(gè)方向都有。

2、大氣壓的大?。?/p>

A、體驗(yàn)：感受大氣壓的大小

器材：兩個(gè)掛鉤吸盤

（讓學(xué)生參與此活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，并讓學(xué)生親身體驗(yàn)到大氣壓是很大的。）

介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：（演示）

結(jié)論：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和學(xué)生體驗(yàn)，充分證明了大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的威力。

（質(zhì)疑：大氣壓有多大呢？）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（演示）

（提醒學(xué)生注意管內(nèi)水銀液面高度的變化）

（在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生思考并回答以下問題）

⑴、實(shí)驗(yàn)操作過程中，為什么要在管內(nèi)灌滿水銀后，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)？（使管內(nèi)沒有空氣）

⑵、松手后，管內(nèi)水銀柱下降，管內(nèi)水銀面上方有沒有空氣？（沒有）

管內(nèi)水銀面上方有沒有大氣壓？（沒有）

結(jié)論：管內(nèi)上方為真空，沒有大氣壓強(qiáng)，管外的大氣壓支持著760高的水銀柱。也就是說大氣壓強(qiáng)與760高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760水銀柱高=101×10帕

D、介紹水銀氣壓計(jì)和金屬盒氣壓計(jì)

3、大氣壓的應(yīng)用：

圖片演示：大氣壓隨高度的變化

讓學(xué)生觀察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律。

演示：活塞式抽水機(jī)及工作原理

堂小結(jié)：、感受到大氣壓的存在，并能通過實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在。

2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。

3、能利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

九、板書設(shè)計(jì)：

空氣的力量

一、大氣壓的存在二、大氣壓的大小

三、大氣壓的應(yīng)用

第四篇：2、認(rèn)識(shí)空氣教案

《認(rèn)識(shí)空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)過程：

一、引入課題

師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)謎語想考考大家，想不想來猜一猜。（想）

師：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要。你知道謎底是什么嗎？（空氣）

真聰明。上節(jié)課我們一起找空氣，孩子們你們都在哪里找到了空氣？生：教室里，操場上，餐廳……）,空氣就是我們最親密的朋友了，來找到了好朋友，我們就一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧。板書課題 《認(rèn)識(shí)空氣》，齊讀課題。

二、動(dòng)手操作，探索交流

師：我們?cè)鯓觼碚J(rèn)識(shí)空氣呢？你有什么好辦法嗎？（師引導(dǎo)，貼圖片）

我們可以用眼睛看、用鼻子聞等方法來認(rèn)識(shí)空氣，這就是觀察?；顒?dòng)一：空氣沒有顏色

老師這里有兩個(gè)杯子查一下，老師的杯子里都裝著什么？（生答：個(gè)杯子里裝著牛奶，另一個(gè)杯子里裝著空氣，）一請(qǐng)大家用眼睛觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師實(shí)時(shí)問：你們看，空氣是什么顏色？引導(dǎo)說出空氣是透明的）

空氣是透明的，小朋友們，來，跟老師一起做個(gè)動(dòng)作，兩手捧起空氣，對(duì)，空氣就在我們手中，觀察一下，空氣是什么顏色的，對(duì)，就像剛才說的，空氣是沒有顏色的（板書）

通過觀察杯子里的空氣我們發(fā)現(xiàn)，空氣是沒有顏色的，這是我們用眼睛觀察到的空氣的特點(diǎn)（板書），空氣還有什么特點(diǎn)呢，我們繼續(xù)來觀察。活動(dòng)二：空氣沒有氣味

孩子們，空氣是什么氣味的呢？（生說，沒有味）我們用什么辦法知道它的氣味呢？（生：用鼻子聞）請(qǐng)同學(xué)們用鼻子聞一聞你周圍空氣的氣味，誰愿意到前面來聞一聞，誰愿意到門口去聞聞，都來說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 說的真完整。空氣是沒有氣味的（板書）活動(dòng)三：空氣能流動(dòng)

剛才我們通過用眼睛看觀察到空氣是沒有顏色的，用鼻子聞?dòng)^察到空氣是沒有氣味的。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們還可以用什么方法觀察空氣呢？

我們還可以通過動(dòng)手操作來觀察。

老師給大家做一個(gè)小魔術(shù)，我不吹，就可以讓這個(gè)氣球鼓起來，想不想看？

仔細(xì)觀察（師操作礦泉水瓶吹氣球），孩子們，看氣球越來越大，多神氣??！咦！老師想知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來呢？誰來告訴大家

（引導(dǎo)：空氣從瓶子里流到氣球里）

空氣能從瓶子里流到氣球里，還能流到哪里呢？ 請(qǐng)大家拿出塑料袋，想辦法讓塑料袋鼓起來。生操作。找生上臺(tái)演示。

通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)：空氣從身體里流進(jìn)了塑料袋里）

通過觀察鼓起的氣球和鼓起的塑料袋，我們發(fā)現(xiàn)空氣是能流動(dòng)的。

沒有顏色，沒有氣味，能流動(dòng)，這就是空氣的特點(diǎn)。請(qǐng)大家跟我來讀一遍：空氣沒有顏色，沒有氣味，能流動(dòng)。活動(dòng)四：空氣是怎樣流動(dòng)的

那么空氣是怎樣流動(dòng)的呢？我們?cè)賮碛^察 為了安全，老師來操作，同學(xué)們認(rèn)真觀察認(rèn)真思考

這里有三支點(diǎn)燃的蠟燭，我輕輕的吹一下（吹蠟燭），你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

空氣的流動(dòng)讓蠟燭火苗傾斜。

繼續(xù)觀察這只點(diǎn)燃的蚊香，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 空氣的流動(dòng)讓煙到處飄動(dòng)。，孩子們，想一想，在生活中你還看見過哪些空氣流動(dòng)的現(xiàn)象？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了觀察，通過用眼睛看知道了空氣是沒有顏色的，通過用鼻子聞知道了空氣是沒有氣味的，通過動(dòng)手操作知道了空氣是能流動(dòng)的。

三、拓展活動(dòng) 老師還留給大家一個(gè)問題：空氣和水有什么不同？

請(qǐng)大家在課下繼續(xù)觀察，用我們今天學(xué)到的方法解決更多的生活問題。

第五篇：九年級(jí)化學(xué)空氣教案2

第二單元 我們周圍的空氣

課題1 空 氣

教學(xué)目的：

1、了解空氣的組成及各成分的用途。

2、對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。

3、通過空氣成分的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過實(shí)驗(yàn)判斷空氣組成

2、空氣污染的嚴(yán)重危害，并借以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察與分析能力

教學(xué)過程：［引入］：向同學(xué)們展示一個(gè)“空”的燒杯，并發(fā)問：（１）燒杯中有沒有東西？

（２）有什么東西（或物質(zhì)）？

（采用漸進(jìn)式發(fā)問）（３）空氣有什么用？

［設(shè)問］：空氣即然這么有用，那么同學(xué)們知不知道空氣的組成是否單一？

一、空氣是由什么組成的

［介紹］：1775年法國化學(xué)家拉瓦錫將天平引入實(shí)驗(yàn)，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)事實(shí)擺脫錯(cuò)誤的燃素說的干擾，借鑒普列斯特里制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)了著名的研究空氣成份的實(shí)驗(yàn)。并于1777年提出了空氣是由一種可以助燃的有助于生命呼吸的氣體（氧氣）和不助燃的無助于生命的氣體（氮?dú)猓┙M成的混合物。并分別命名為“氧氣”，“氮?dú)狻?拉瓦錫實(shí)驗(yàn)（學(xué)生閱讀課本P22）

［書寫］拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)文字表達(dá)式并標(biāo)上有關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)

［引入］：仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原理，我們做下面的實(shí)驗(yàn)，分析空氣的組成情況。［演示實(shí)驗(yàn)］：課本P23中圖2-3（1）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷（燃燒匙內(nèi)鋪墊石棉紙）。（２）點(diǎn)燃后立即伸入瓶內(nèi)并把塞子塞緊。（3）當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，打開止水夾。（4）用燃著的火柴伸入瓶內(nèi)檢驗(yàn)剩余氣體。

［分析］：

1、由紅磷的燃燒——空氣中有支持燃燒的氣體。

2、紅磷熄滅了，水只上升了1/5體積——空氣中約1/5體積是支持燃燒的氣體。還有4/5體積是不能支持燃燒的氣體。

3、如果水位沒上升到1/5體積，可能原因是什么？（看課本P23的討論題）

4、紅磷熄滅，說明余下氣體有哪些重要的性質(zhì)？（看課本P25的討論題）

［書寫］紅磷燃燒的文字表達(dá)式及有關(guān)化學(xué)式、有關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì) ［板書］：空氣的成分按體積計(jì)算： 氮?dú)猓∟2）78％；氧氣（O2）21％； 稀有氣體0.94％;二氧化碳（CO2）0.03％；其它氣體和雜質(zhì)0.03％。

［了解］：純凈物----由一種成分所組成，只有一個(gè)化學(xué)式。

混合物----由不同種成分所組成，有多個(gè)化學(xué)式，互相之間沒有發(fā)生化學(xué)變化，保持各自的性質(zhì)。

［實(shí)驗(yàn)］：硫粉和鐵粉的混合、分離實(shí)驗(yàn)

［總結(jié)］：沒有絕對(duì)純凈的物質(zhì)，所含雜質(zhì)不影響這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，就認(rèn)為是純凈的。最純的物質(zhì)是高純硅---99.999999999% ［判斷］：以下物質(zhì)哪些是純凈物，哪些是混合物？ 氧氣、氮?dú)狻⒍趸?、空氣、水、自來?［練習(xí)］：如何檢驗(yàn)空氣中有水和二氧化碳 ［作業(yè)］：

［復(fù)習(xí)］：上節(jié)課的幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)

二、空氣是一種寶貴的資源

1、氧氣的用途（性質(zhì)決定）

1）助燃性----煉鋼、氣焊、宇宙航行、化工生產(chǎn)等 2）支持呼吸----潛水、登山、醫(yī)療救護(hù)等

2、氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)----完成課本P25表格 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)----不活潑

氮?dú)獾挠猛?---做保護(hù)氣、制硝酸和氮肥。。。

3、體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 稀有氣體的用途-----課本P26

三、保護(hù)空氣

1、空氣污染的污染源--有害氣體（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮）和煙塵

2、如何減少空氣污染----植樹造林，不亂砍濫伐；減少礦物燃料的燃燒，使用新能源

3、污染物的來源----工廠的廢氣和汽車的尾氣 ［討論］：課本P26的討論題 ［練習(xí)］：《龍門新學(xué)案》 ［作業(yè)］：

1、寫篇小論文