第一篇：大班美術(shù)《水墨荷塘》活動(dòng)教案

大班美術(shù)活動(dòng)《水墨荷塘》活動(dòng)教案

一、設(shè)計(jì)意圖

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，充分創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式?！彼禺嬜鳛橐环N獨(dú)特的創(chuàng)作方式，新穎且富有吸引力。大班幼兒好奇心強(qiáng)，樂于嘗試，結(jié)合其年齡特點(diǎn)，我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒欣賞荷花的韻味，嘗試用水拓畫的方法表現(xiàn)水墨荷塘的意境美并大膽進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞荷花的韻味，嘗試用水拓畫的方法表現(xiàn)水墨荷塘的意境美并能大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：過塑膜、水粉顏料、刷子、宣紙、滴管、PPT。

四、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，欣賞荷花美。（1）謎語導(dǎo)入：

（2）觀看荷花圖片，感受荷花的韻味。提問：你最喜歡哪一幅作品，為什么？

（3）進(jìn)一步欣賞荷花作品，感受水墨荷花的美。

2、教師介紹作畫材料并示范。（1）教師講解水墨荷塘的作畫方法。

（2）幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)荷花的各種形態(tài)。

3、幼兒展示作品

4、欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。

（1）幼兒相互欣賞并介紹自己的作品。（2）幼兒相互評(píng)價(jià)交流。

5、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸，教師在區(qū)域活動(dòng)中提供更加豐富的材料讓幼兒創(chuàng)作，充分體驗(yàn)水墨荷塘的韻味與美感。

第二篇：美術(shù)水墨教案

《美術(shù)》第一冊(cè)

《水墨游戲

（一）》教案

教材分析：

水墨畫作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)第一次接觸水墨畫，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫的工具，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步嘗試用筆、用水的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的興趣。

因?yàn)槊媾R的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，所以本課是以游戲的方式呈現(xiàn)，主要內(nèi)容是用筆和用墨兩個(gè)方面，以及文房四寶和中國(guó)畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，在用筆這方面又分直線運(yùn)筆、側(cè)鋒、滾筆和點(diǎn)筆等多個(gè)層次，力爭(zhēng)從簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。為了讓學(xué)生更好、有序地進(jìn)行游戲，根據(jù)本課使用的相關(guān)材料和中國(guó)傳統(tǒng)文房四寶的知識(shí)，我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進(jìn)行組織和教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解體驗(yàn)中國(guó)畫的繪畫特點(diǎn)和工具的使用。2.通過嘗試練習(xí)，體驗(yàn)中國(guó)畫用筆和用水的特性。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)畫的工具和嘗試水墨的特性。教學(xué)難點(diǎn)：毛筆、水份的控制。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具:毛筆、墨汁、宣紙及其他各種紙影視文件、臉盆、范畫等。

學(xué)具:毛筆 墨汁等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好，檢查工具。

二、導(dǎo)入新課：

小朋友都喜歡玩游戲，老師也喜歡玩游戲，今天這節(jié)課就是游戲課，今天的游戲不光是你、我，老師還帶來了幾個(gè)新朋友——毛筆、墨水、宣紙、水，這些朋友雖然不會(huì)說話，但都很有本領(lǐng)，大家在游戲中要仔細(xì)觀察并記住它們的本領(lǐng)。老師一一介紹墨水、毛筆、碟子、宣紙等材料。游戲有游戲的規(guī)則，為了看看那個(gè)組在游戲中最遵守游戲的規(guī)則，老師把我們四個(gè)組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組，老師將表揚(yáng)好的組。導(dǎo)入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式，貼近低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“在游戲中要仔細(xì)觀察并記住它們的本領(lǐng)”，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好、有序地進(jìn)行游戲，根據(jù)本課使用的相關(guān)材料和中國(guó)傳統(tǒng)文房四寶的知識(shí)，我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進(jìn)行組織和教學(xué)）師生探究：

1、老師示范蘸墨技巧。取出毛筆，輕輕放入墨水中，取出、再在碟子邊添一添，畫不同的線，讓學(xué)生觀察畫出的線有哪些變化？（粗細(xì)、干濕的變化）教師示范，試問：為什么會(huì)有這樣的變化？（毛筆先豎直了畫，畫出的線很細(xì)，用力按下去，毛筆接觸紙面面積變大，所以就變粗；毛筆越畫筆里含的墨越來越少，所以就越來越干）學(xué)生練習(xí)。

2、毛筆除了可以豎直了畫線外，還可以斜著畫、滾著畫、點(diǎn)著畫……教師示范不同運(yùn)筆，學(xué)生練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究，觀察老師的示范，將新授的內(nèi)容在自主探究的過程得以體現(xiàn)，從蘸墨——添筆——畫線——再蘸墨——側(cè)著、點(diǎn)著、滾著、逆著畫，有簡(jiǎn)單的直線到“斜著畫、滾著畫、點(diǎn)著畫……”嘗試不同運(yùn)筆，這也是本課的重要內(nèi)容，有簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)。）

3、出示圖片：學(xué)生觀察，與我們剛才畫的圖片有什么不同？墨的顏色有深淺的變化，那么這種變化又是這樣出來的呢？（加水）

4、教師示范：在毛筆中加水、再加水畫線、畫點(diǎn)……甚至可以在原來不同墨色上重復(fù)著畫，一層又一層，學(xué)生練習(xí)，感受水墨變化。

（設(shè)計(jì)意圖：在單色用筆的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加水后的用筆變化，拓寬和豐富內(nèi)容，有層次、有變化，把專業(yè)的中國(guó)畫用筆、用墨、用水、積墨、破墨等的知識(shí)分解開來，讓學(xué)生容易接受，進(jìn)一步感受水墨畫的神奇）

5、教師試問：剛才我們了解了毛筆、墨水、水的本領(lǐng)，你覺得宣紙有什么本領(lǐng)？柔軟、吸水……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)毛筆、墨水、水、宣紙功能的總結(jié)，讓學(xué)生歸納、總結(jié)，既是本課內(nèi)容的小結(jié)，又是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的呼應(yīng)。始終讓學(xué)生處于自主、主導(dǎo)的地位）

6、學(xué)生練習(xí)：運(yùn)用不同的方法，充分發(fā)揮宣紙、毛筆、墨水、水的本領(lǐng)，分小組自由練習(xí)，看看誰最有創(chuàng)意。

（設(shè)計(jì)意圖：有了前面的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動(dòng)起來，前面是老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，而這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己放手創(chuàng)作，學(xué)生的練習(xí)，是對(duì)這課內(nèi)容的小結(jié)，又是創(chuàng)作激情和情感的迸發(fā)）

7、宣紙、毛筆、墨水、水的本領(lǐng)很大，其中筆墨紙硯是傳統(tǒng)水墨畫的文房四寶。

（設(shè)計(jì)意圖：有了前面的練習(xí)、總結(jié)鋪墊，自然引出文房四寶的知識(shí)，新鮮而不突兀，容易接受，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)）

8、今天的游戲結(jié)束，誰來給今天的游戲取個(gè)名字？——水墨游戲。誰能用學(xué)過的拼音把這四字寫出來。學(xué)生寫過后，老師用漢字楷書揭示課題。并小結(jié)：水墨不僅可以畫畫，還可以用來寫字，這是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的書法。

（設(shè)計(jì)意圖：給游戲取名字，進(jìn)一步提高學(xué)生積極性，也是本課知識(shí)的回顧和總結(jié)，先先讓學(xué)生嘗試用拼音寫課題，老師再示范書寫，既新鮮又能自然引出書法的內(nèi)容，層層鋪墊，引起學(xué)生極大興趣）

9、欣賞水墨作品，水墨不僅可以畫線，還可以進(jìn)行造型。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。）教學(xué)反思：

本課是以游戲的方式，將傳統(tǒng)的水墨技巧情趣化，讓學(xué)生在游戲中初步接觸水墨畫的工具，初步感悟水墨的特性，本課的設(shè)計(jì)主旨接近兒童的審美特征和心理特征，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步嘗試用筆、用水的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的興趣。注重興趣的培養(yǎng)，情趣的形成，讓學(xué)生在快樂和自由的活動(dòng)中自由表達(dá)和體驗(yàn)。特別是給課題取名字、師生分別用拼音和漢字書寫課題，符合、貼近一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生興趣高漲，把書本知識(shí)進(jìn)行很好延伸和拓展，效果很好。所有的知識(shí)、體驗(yàn)都讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和完成，讓學(xué)生形成濃厚的水墨新趣，大膽表達(dá)，在活動(dòng)中體現(xiàn)出愉悅的情境，讓學(xué)生在游戲的過程中體驗(yàn)到自己的成功。

第三篇：大班創(chuàng)意美術(shù)：水墨故事

大班創(chuàng)意美術(shù)：水墨故事

大班創(chuàng)意美術(shù):水墨故事

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒感受中國(guó)的水墨文化的同時(shí)發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化。

2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。

3.敢于大膽、自主地完成作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺(tái) 墨棒

2.水墨畫的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)硯和墨，欣賞中國(guó)水墨畫

——你認(rèn)識(shí)它嗎？猜猜它會(huì)是什么？（出示硯的圖片）

——這個(gè)叫硯，也叫硯臺(tái)。那它又會(huì)是什么呢？（出示墨棒的圖片）

——這個(gè)是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎？

——硯臺(tái)里加上水，再用墨棒墨一墨，水會(huì)變什么顏色？這個(gè)黑色的東西會(huì)是什么？

——對(duì)了，墨汁有什么用？還可以用來做什么？

二、播放幻燈片，感受中國(guó)水墨畫

——其實(shí)墨在我們中國(guó)有幾千年的歷史了，小朋友們請(qǐng)看。（觀看幻燈片）

——孩子們喜歡這些畫嗎？這些畫給你們什么樣的感覺？

——是的，我們中國(guó)的水墨畫實(shí)在是太美了。

三、了解水墨畫的特點(diǎn)

——小朋友們請(qǐng)看這一幅畫，它是用什么來畫的？在什么紙上畫的？畫上墨的顏色有區(qū)別嗎？

——為什么有深有淺，誰知道這個(gè)秘密？加水多，墨會(huì)怎么樣？加水少或不加，墨又會(huì)怎樣？

——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國(guó)水墨畫的特點(diǎn)。

——接下來在觀看一個(gè)視頻，又帶給你什么樣的感覺？

——你看到了什么？

——?jiǎng)⒗蠋煱旬嬅嫔系膬?nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得？（出示自創(chuàng)的水墨畫）

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫中的故事

——現(xiàn)在請(qǐng)看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會(huì)，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。

——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢？快快把它變出來吧！

——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下你畫里的故事。

——你們講得真有趣，把你們故事里的小動(dòng)物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧！

五、作品欣賞

——幼兒共同分享畫面里的故事。

反思: 這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化；嘗試用滴墨印畫的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對(duì)水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我也出現(xiàn)了一些問題：

1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入；材料準(zhǔn)備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。

2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。

3、上課語速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

根據(jù)活動(dòng)出現(xiàn)的問題，王園長(zhǎng)和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動(dòng)我進(jìn)行了必要的修改。通過與園長(zhǎng)、老師們的商討，本次活動(dòng)又出現(xiàn)了一些新的問題：

一、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)

滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個(gè)體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價(jià)值。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分

首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時(shí)，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導(dǎo)致畫面破損。可見我對(duì)宣紙的特性了解得不深入，如在畫紙下面墊上報(bào)紙，會(huì)讓紙干的快些。

其次對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闆]有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解，實(shí)際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具（硯臺(tái)、墨棒）實(shí)際操作，讓幼兒親身感受；二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒能跟上；三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事？”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭(zhēng)議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但如果說：仔細(xì)看看，這像什么動(dòng)物？可能會(huì)給予孩子更大的想象空間，再以動(dòng)物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、“在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。

另外，老師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動(dòng)用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。

通過這次活動(dòng)，希望能為以后進(jìn)行本次活動(dòng)的老師們提供參考，讓老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，更得心應(yīng)手。

第四篇：美術(shù)教案水墨游戲

2009年淮安市音美學(xué)科 參評(píng)教案設(shè)計(jì)：

水 墨 游 戲

——荷 花

淮安市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新興小學(xué) 胡繼鈺（***）

教材及學(xué)情分析：

荷花常以純潔、高雅的形象出現(xiàn)在歷代詩人、畫家的筆下。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解和掌握水墨畫的基本知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生練習(xí)用毛筆和宣紙寫意花卉畫，從而掌握運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃?，表現(xiàn)不同的濃淡墨色及寫意花卉畫的技能。通過水墨游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)繪畫的情感。教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在了解荷花的特性和特征（結(jié)構(gòu)和各種姿態(tài)），以荷花出污泥而不染的美的精神感染學(xué)生。

2.使學(xué)生了解寫意花卉的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒作畫的技法，了解水墨、宣紙的性能。

3.通過水墨游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)繪畫的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解荷花的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)用筆、宣紙寫意花卉畫的技能。教學(xué)難點(diǎn)：不同墨色（濃淡）的表現(xiàn)方法。教具準(zhǔn)備：范畫兩幅，空白宣紙3～4張及作畫工具等。教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品是否備齊）二．謎語導(dǎo)入課題

1．猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅。”這是什么？（——荷花）

2．師述：對(duì)于中國(guó)畫的知識(shí)，我們以前也了解一些，還試畫過樹和石頭，一般都是采用寫意法，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用寫意法來畫荷花。

3．板書課題：水墨游戲——荷花 二．新授

1．欣賞荷花圖片（實(shí)物照）：

（1）啟發(fā)談話：你們知道荷花是什么顏色的？它什么時(shí)候開？（學(xué)生交流后回答）

（2）師述：荷花一般情況下夏日開，準(zhǔn)確地說是在夏秋交際才盛開，荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色，花有背面的、側(cè)面的；有盛開的、有含苞欲放的小尖荷，荷花的果實(shí)叫蓮蓬，長(zhǎng)在花瓣中間，花下是大而圓的荷葉，花隨風(fēng)時(shí)時(shí)還散發(fā)出陣陣清香。花雖這般美麗，但它都是身在污泥之中，故有詩句“荷花出污泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴精神所在。下面我們就用這種精神“荷花出污泥而不染”的精神來學(xué)畫寫意荷花吧！

2．讀畫（出示范畫）（1）引導(dǎo)學(xué)生分析范畫。

請(qǐng)同學(xué)們來看著幅畫上的荷花，它與照片上的花有什么異同？（生答）

再說說這幅畫由哪幾部分組成？（——荷葉、荷花、荷梗）荷葉有什么不同？（——雖是一塊墨，但卻有枯濕濃淡之分，即“潑墨”法，注意“潑墨”不是將墨倒?jié)娚先サ?，而是運(yùn)用側(cè)鋒畫成的）。

荷梗的形狀？（——為中空管狀，周圍生有細(xì)毛刺）

花呢？（——荷花的花呈復(fù)瓣，尖端顏色深而艷，花瓣梗處淡而雅，花心中還有蕊絲。）

（2）這幅畫分幾部畫成的？（同桌相互討論交流）

（——分三步畫成，第一步：畫荷葉

第二步：畫荷花

第三步：畫荷梗）

3．技法指導(dǎo)：（1）理解基本知識(shí)。

（教師運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的范畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)畫的布局及墨色有個(gè)初步的了解。）

定位：也叫布局，也就是說荷花、葉整體在畫紙上的位置要適中，可先用鉛筆輕輕畫下大概，以便掌握整體。

蘸墨：用濕筆蘸少許墨在盤中調(diào)幾下，然后再用筆尖蘸上濃墨，這樣畫出來的一筆就有深有淺，墨色比較活。（指名讓學(xué)生在準(zhǔn)備的紙上練習(xí)）

（2）指導(dǎo)作畫步驟。

（作畫前再讓學(xué)生看范畫，注意它的構(gòu)圖）

提問：先畫花會(huì)出現(xiàn)什么情況？（師作示范）（——先畫花可能會(huì)出現(xiàn)畫面不夠或花頭太小，突不出主題）

具體畫法：

第一步：畫荷葉。（把筆掭干一點(diǎn)，先在筆中蘸飽淡水墨，后在筆前端蘸濃墨待其稍稍滲透即可用側(cè)鋒厾畫，葉越畫越淡，最好能使葉有虛實(shí)變化，墨色有濃淡枯濕之分。潑墨畫荷葉時(shí)要注意留出花頭的位置。）

第二步：畫荷花。（換筆）（先將筆蘸飽水，再蘸朱砂色，方法與蘸墨相同，筆尖部少蘸些曙紅或胭脂色，一筆點(diǎn)出，注意花瓣形狀要 歸心，不能太散，花瓣畫好后，趁色未干畫上瓣的花莖脈，這樣色就會(huì)自然滲透的。再用朱砂色蘸少許墨點(diǎn)上花蕊，也可直接用淡黃色點(diǎn)蕊，待花頭畫好后在花瓣基步染上潔凈的淡藤黃色。）

第三步：畫荷梗。（用中鋒、濃墨一筆寫成，不可復(fù)筆，注意用墨不易太枯或太濕，線條勾好后可用淡花青加淡墨調(diào)和成淡螺青隨意以中鋒點(diǎn)厾苔點(diǎn),用筆要輕松不要點(diǎn)的太多，濃墨細(xì)點(diǎn)似其毛刺。）

第四步：根據(jù)畫面適當(dāng)添畫水草（亦可不添加）三．嘗試練習(xí)

1．學(xué)生根據(jù)講解步驟進(jìn)行練習(xí)。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四．學(xué)生作品展評(píng)

1．自評(píng)。讓畫好的學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，說一說自己畫的最得意的地方。

2．互評(píng)。你認(rèn)為誰的畫最棒？有什么需要改進(jìn)的地方？ 3．點(diǎn)評(píng)。對(duì)那些有進(jìn)步的，畫的較好的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)。五．課堂總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解了哪些水墨畫的知識(shí)，掌握了哪些畫水墨畫的技巧？把你的收獲與大家分享一下吧！(學(xué)生自由談一談)六.課外欣賞

課后找一找以荷花為題材的作品，欣賞作品，體會(huì)畫者所要表達(dá)的思想感情。

第五篇：大班美術(shù)：水墨拓印添畫

[大班美術(shù)：水墨拓印添畫]

大班美術(shù)：水墨拓印添畫

設(shè)計(jì)意圖：生活中，小朋友常常對(duì)著天上不斷變化的云有很大的興趣，總是很興奮地講著云象什么、象什么，大班美術(shù)：水墨拓印添畫。以往教學(xué)中，我們會(huì)讓幼兒自己來想象云的變化，自由繪畫，但繪畫效果不是很好，以至于小朋友講的欲望也不再?gòu)?qiáng)烈。一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后，自然散開并慢慢地形成一種圖案，如同天上的云一樣，千變?nèi)f化，很是有趣。《綱要》中指出，“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。于是，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上，依托圖形進(jìn)行想象添畫，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。設(shè)計(jì)理念：積極參與 大膽創(chuàng)造樂于交流 體驗(yàn)快樂

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

2、會(huì)根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫。

3、積極參與活動(dòng)，樂于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）觀察材料，激發(fā)興趣。

1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西？

2、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平時(shí)不同，吸水性強(qiáng)），這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎么畫？[自由觀察，一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上，讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫，幼兒教案《大班美術(shù)：水墨拓印添畫》]

（二）介紹方法，訓(xùn)練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：在水中很快地滴一些墨汁；看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；拎起宣紙，呈現(xiàn)一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）[由于墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很神奇，為投入到下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)]

2、幼兒拓印。（1）你想不想試一試水墨拓?。浚?）拓印要求：適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒?；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最后輕輕拿起宣紙。（3）幼兒操作。[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動(dòng)一動(dòng)，親手實(shí)踐，感受水墨變化——吸附變化的過程（]4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒有覺得這些圖象缺什么？[在水墨拓印成功后，幼兒活動(dòng)的熱情更高了，都能圍繞問題大膽想象，并且積極地講述自己的拓印作品]

（三）大膽想象，適當(dāng)添畫。

1、出示準(zhǔn)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會(huì)可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮”。

2、添畫要求：需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫；用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；還需要另外的顏色，可以再另擠顏料；注意操作衛(wèi)生。

3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫，教師巡導(dǎo)。[在自由想象表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏料添畫，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。]

（四）展示作品，師生共評(píng)。[給大家展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子進(jìn)一步獲得成功感，積極地體驗(yàn)到“水墨拓印添畫”的樂趣。]

四、活動(dòng)延伸：

1、布置畫展，體驗(yàn)水墨拓印添畫的樂趣。

2、區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)拓印添畫，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。[讓幼兒在寬松的時(shí)空上繼續(xù)體驗(yàn)到新作畫方式的快樂，增強(qiáng)水墨拓印添畫的技能等。]評(píng)析：新——通過幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)“新”，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣；觀看教師拓印的過程后，感受作畫方式的“新”，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說明孩子的學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發(fā)他們自己動(dòng)手來嘗試的需求，為活動(dòng)的順利開展提供了保證?；睢槕?yīng)孩子的需求，及時(shí)地為孩子提供主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)孩子都積極參與，發(fā)現(xiàn)奇跡，取得成功。在此過程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的，并在大膽的拓印中，主動(dòng)獲得水墨拓印的技能；影象出來后，每個(gè)孩子都不是死板地坐著，而是非常活躍地在想、在講；添畫中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。美——美是藝術(shù)活動(dòng)的核心，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，更是這次活動(dòng)的宗旨。因此，本次活動(dòng)中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發(fā)現(xiàn)影象的美，然后，大膽地添畫，進(jìn)一步創(chuàng)造美。其中，教師的接納、贊許和分享是對(duì)孩子創(chuàng)造添畫的最大鼓舞。每個(gè)人都在添添講講中，感受著快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動(dòng)人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受著自己就是藝術(shù)家的喜悅心理。

大班美術(shù)：水墨拓印添畫