第一篇：美術(shù)欣賞 紅太陽吞噬蜘蛛

美術(shù)欣賞

紅太陽吞噬蜘蛛

活動目標(biāo)：

初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

內(nèi)容：

欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

準(zhǔn)備：

實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡?；顒邮也贾贸橄笈娠L(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。

過程：

一、引題。

老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、幼兒自由觀察，大膽講述。

你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。

（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）

2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。

畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？

4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？

紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）

5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？

底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）

當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么？

二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

幼兒互相講述作品內(nèi)容。

三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。

他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保埬銈冏屑?xì)聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第二篇：美術(shù)欣賞紅太陽吞噬蜘蛛

美術(shù)欣賞<紅太陽吞噬蜘蛛>

活動目標(biāo)：初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

內(nèi)容：欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

準(zhǔn)備：實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡?；顒邮也贾贸橄笈娠L(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。

過程：

一、引題, 老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、幼兒自由觀察，大膽講述。

你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。

（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）

2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣

嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。

畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？

4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？

紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）

5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？

底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）

當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么？

二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

幼兒互相講述作品內(nèi)容。

三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。

他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。文檔僅供參考

秋游

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第三篇：美術(shù)欣賞 紅太陽吞噬蜘蛛

美術(shù)欣賞

紅太陽吞噬蜘蛛

活動目標(biāo)：

初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

內(nèi)容：

欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

準(zhǔn)備：

實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡?；顒邮也贾贸橄笈娠L(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。

過程：

一、引題。

老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、幼兒自由觀察，大膽講述。

你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。

（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）

2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。

畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？

4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？ 紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）

5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？

底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）

當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么？

二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。幼兒互相講述作品內(nèi)容。

三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。

他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。

第四篇：美術(shù)欣賞

美育一般通過藝術(shù)審美的方式達(dá)到教育目的。美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨厚的條件，就是直觀性，包括對自然美的直觀，社會美的直觀，藝術(shù)美的直觀。而美術(shù)教學(xué)大綱所規(guī)定的欣賞、繪畫、工藝三大類課業(yè)非常直接地體現(xiàn)著這種直觀性。

美術(shù)欣賞課的教學(xué)，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》，可感受到作者通過構(gòu)思，構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)起來了的信心和氣魄。欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣，學(xué)生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。

美術(shù)繪畫課的教學(xué)除了學(xué)習(xí)線條、形體、空間、明暗、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)、語言”之外，還要學(xué)習(xí)臨摹，寫生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法。例如靜物寫生課，不管是一瓶沐浴著陽光、擺在窗前的鮮花，還是隨意堆在桌上的肥碩水果；不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿，還是剛買回來的新鮮蔬菜，那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài)，都能人學(xué)生以情的感染和美的享受。在哪哪兒都能找到小學(xué)美術(shù)論文，可能是小學(xué)美術(shù)論文很容易找的，而且小學(xué)美術(shù)論文現(xiàn)在也不是太難找了吧。關(guān)于找具體的小學(xué)美術(shù)論文，我建議你到這里看看小學(xué)美術(shù)論文，之所以這里的小學(xué)美術(shù)論文比較全，其他地方的小學(xué)美術(shù)論文網(wǎng)，應(yīng)該這里的小學(xué)美術(shù)論文全面，確定是哪兒都能找到小學(xué)美術(shù)論文，原因是小學(xué)美術(shù)論文很容易找的，而且小學(xué)美術(shù)論文現(xiàn)在也不是太難找。找具體的小學(xué)美術(shù)論文，我推薦你到這里看看小學(xué)美術(shù)論文，之所以這里的小學(xué)美術(shù)論文比較全，其他地方的小學(xué)美術(shù)論文網(wǎng)，還是不如這里的小學(xué)美術(shù)論文全，我推薦你到這里看看小學(xué)美術(shù)論文，之所以這里的小學(xué)美術(shù)論文比較全，其他地方的小學(xué)美術(shù)論文網(wǎng)，應(yīng)該不如這里的小學(xué)美術(shù)論文全面的。

第五篇：小班美術(shù)活動：蜘蛛織網(wǎng)

小班美術(shù)活動：蜘蛛織網(wǎng)

開發(fā)區(qū)紅石崖中心幼兒園 莊春蕾

活動目標(biāo)：

1.了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。2.積極參與活動，大膽進(jìn)行繪畫和粘貼。3.感受線條的美、體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備：

1.課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫材料。

2.作品展示用的大樹和房子（報紙和泡沫板制作）、魚線、曲別針 3.輕音樂伴奏帶。

4.幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識?；顒舆^程：

一、觀察課件，看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的

1.小朋友今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會干什么？它為什么要織網(wǎng)？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的？（放課件）

二、觀察蜘蛛織網(wǎng)、激發(fā)幼兒興趣

1.蜘蛛可會捉蟲了。瞧，有蟲子飛過來了！小蜘蛛真開心啊。咦，為什么沒抓住他們呢？對了，蜘蛛還沒織好網(wǎng)呢！

2.蜘蛛要開始織網(wǎng)了，我們來看看它是怎么織的呀？（放課件）

3.它是怎么織網(wǎng)的呀？（從這條線連到那條線）這根線是怎么樣的？(直直的)有沒有斷呀？（對了，兩頭都要連?。┛椓艘桓鶋虿粔蜓?？蜘蛛又要織網(wǎng)了。（邊看邊說：從這條線連到那條線，線要直直的）

4.我們也來學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的（請幼兒一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)）要從這根線開始連到那根線停。

5.蜘蛛也要加快速度嘍，蟲子馬上就要飛來了！

6.這一塊地方織好了，還有哪里要織？（這邊也要織，蜘蛛快點織，加油）7.哇，網(wǎng)織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？（放課件）8.提示瞪大眼睛好好看，瞧，有幾只蟲子飛過來啦？粘住了幾只蟲子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個好辦法把網(wǎng)織的密一 1 點？（小結(jié)：一條靠著一條距離近一點），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個漏洞織好，這樣小蟲就不會逃跑了。）

三、幼兒作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo) 1.教師提出繪畫要求。

（1）寶寶們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來織網(wǎng)嗎？

（2）織網(wǎng)的時候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘蛛就是這樣織的（簡單師范），不然蟲子就會飛走了。

（3）等你織好了網(wǎng)，就可以用網(wǎng)粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網(wǎng)上，看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲子喲。

2.巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進(jìn)行同伴分享。

四、展示作品，進(jìn)行交流評價

1.寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網(wǎng)？（圍繞畫得密密的、直直的，連住不斷開）

2.引導(dǎo)幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。延伸活動: 1.了解蜘蛛織結(jié)網(wǎng)的科學(xué)知識

“告訴你們一個小秘密哦，其實真正的蜘蛛是這樣織網(wǎng)的，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.放音樂視頻，展示蜘蛛織網(wǎng)的過程。

“小朋友，蜘蛛喜歡在房檐和大樹下織網(wǎng)，它是怎么織網(wǎng)的啊？”（轉(zhuǎn)著圈織網(wǎng)的），對：“今天，為了快一點將網(wǎng)完成，我們是分割著來織的，等小朋友網(wǎng)織的熟練了，可以嘗試一下和小蜘蛛那樣轉(zhuǎn)著圈來織網(wǎng)，好嗎？。我們一起到院子里找找小蜘蛛還會在哪里織網(wǎng)”。

3.幼兒聽音樂出活動室活動結(jié)束。

紅石崖中心幼兒園

二〇一〇年十二月三日