第一篇：音樂(lè)游戲

幼兒園大班音樂(lè)游戲：老鼠給貓送禮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。

2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、圓舞板或木魚。

活動(dòng)過(guò)程：

⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰(shuí)？”，“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。

⒉根據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

⑴講故事前半部，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手？一手？” “你們猜猜它送禮給誰(shuí)？”“我們接著往下看”。

⑵講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說(shuō)的？” 說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢？” [3]講故事后半部分

⒊帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！翱赐炅?，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。

⒋創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？” ⑴“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時(shí)候心里怎么樣？”（表情），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

[3]創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。

⑷完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

⒌學(xué)唱歌曲。

⑴“剛才的旋律你會(huì)哼嗎？我們一起用 La來(lái)哼唱一遍?！?幼兒哼旋律。

⑵“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來(lái)試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?/p>

⑶重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

⒍游戲。

⑴手指游戲：（唱到最后一個(gè)字—?你?）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠?！霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個(gè)字—?你?）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑶教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字—?你?時(shí)，老鼠才能跑回家。

⑷教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。

⑸請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

⒎活動(dòng)結(jié)束（小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室

幼兒園大班音樂(lè)游戲：開城門 活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。2．培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。3．讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè)小屋》?；顒?dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入激趣——回聲游戲。

幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。評(píng)析

教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。2．音樂(lè)游戲：開城門。

師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲——開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂(lè)城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫中的節(jié)奏敲出來(lái)，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?(1)開第一扇門。

(出示下圖：大手小手無(wú)序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái)，我們一起演奏音樂(lè)。(門打開了)評(píng)析

第一扇門上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏?？此品浅：?jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。(2)開第二扇門。

(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?(鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師：這么多好聽(tīng)的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏? 幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來(lái)敲…… 老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)

敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來(lái)敲…… 老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)

我和“mi”來(lái)交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

2、知道“mi”在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出“mi”。

3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表

2、材料準(zhǔn)備：（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜 活動(dòng)過(guò)程：

1、唱“l(fā)a” 出示高音譜表

“小朋友，你們看看我是誰(shuí)？” “高音譜表”

在高音譜表上貼上“l(fā)a”

“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？” “l(fā)a”

“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”（跟著鋼琴唱“l(fā)a”）

2、復(fù)習(xí)“do、re”

教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表

“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？” “do、re”

“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）

“你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？” “第一線”

“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”

（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）

4、節(jié)奏練習(xí)

“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符”

“四分音符” “四分音符唱幾拍？”

“一拍”（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）

“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧！”（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）

出示《搖啊搖》五線譜

“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來(lái)試一下吧！”（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）

“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)一下”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）

“我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧！”（跟著鋼琴唱出譜子）延伸活動(dòng)：

“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來(lái)找一下吧！”

中班韻律教案：《摘果子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按音樂(lè)節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)摘果子的喜悅

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

2、《摘果子》音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

3）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

4）隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步

5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園的豐收情景

5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

大班奧爾夫音樂(lè)教案——《吹泡泡》

一、目標(biāo) 1． 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。2． 對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。3． 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

二、教具準(zhǔn)備：吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

三、活動(dòng)過(guò)程 1． 幼兒自由活動(dòng)，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在陽(yáng)光下的顏色、形狀，引出歌詞。2． 請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。3． 用聲勢(shì)表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。4． 二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友各自跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣每人跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。5． 出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。6． 放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。提問(wèn)：這首好聽(tīng)的歌曲的名字是什么？（《泡泡不見(jiàn)了》）這首歌曲里唱了什么？ 為什么泡泡不見(jiàn)了？ 泡泡飛到哪里去了？ 7． 幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡；或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”時(shí)，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見(jiàn)了”。要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。歌詞與譜例：

吹泡泡

1=D 2/4 1 ∣5 5 3∣(5656 51∣5 5 3)∣2 3 ∣72 1∣(2323 2 5∣72 1)∣

吹 呀 吹泡 泡

有大

又有小 1 ∣5 5 3 ∣4 ∣66 5∣44 0 ∣33 0∣χ 0∣ 2．1

72∣1―‖

飛 呀 飛上 天 飛

呀

飛上 天 泡泡

泡泡

咦

泡 泡

不見(jiàn)了。

大班歌曲游戲：小皮球（第1課時(shí)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)律動(dòng)游戲

2、感應(yīng)歌曲A段中的附拍。

3、快樂(lè)地參與活動(dòng)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏和斷奏。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、蛙鳴筒、鈴鼓（均與幼兒人數(shù)相等）。

四、隊(duì)形及教具的擺放：幼兒用軟墊半圓形就坐，小皮球放在軟墊后。

五、活動(dòng)過(guò)程：(一）故事引入：

下雨了，寶寶沒(méi)辦法出去玩，小熊跑來(lái)安慰她：“下雨了，我們可以撐傘??！雨傘……

（二）情景扮演

討論：下雨天可以做什么

老師彈鋼琴，幼兒表演畫畫、撐傘踏水、彈琴、打枕頭仗

（三）故事引導(dǎo)：

外頭飄起了雪花，小熊好奇地跑出去玩雪。寶寶一個(gè)人在家，突然，他聽(tīng)到玩具盒里的玩具正

在討論……

（三）感應(yīng)復(fù)拍

1、律動(dòng)感應(yīng)

﹡A段：滾手／身體左右搖晃。

﹡B段：跳／踢／丟／拍的玩球動(dòng)作。單人／雙人

2、皮球的游戲（1）手的律動(dòng)

雙手互滾／彈跳／丟／接／拍……(2)腳的律動(dòng)

以腳滾球／夾球跳／側(cè)踢球……

3、配合音樂(lè)律動(dòng) ﹡A段：滾球。

﹡B段：彈跳／丟／接／拍

（四）唱名旋律

1、持球，唱出唱名高低。

2、唱歌曲前段之唱名旋律。

名 稱 ：音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》 目 標(biāo)：1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

2.學(xué)習(xí)在游戲中與同伴愉快合作。

準(zhǔn) 備：頭飾、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程

1、幼兒欣賞音樂(lè)，介紹游戲的名稱《蝴蝶找花》。

2、幼兒分角色表演。輪流擔(dān)任“蝴蝶”或“花”。部分幼兒扮“蝴蝶”，部分幼兒扮“花”?！盎ā狈稚⒃诨顒?dòng)室里，擺出靜止的姿態(tài)。

3、“蝴蝶”走小碎步 模仿蝴蝶飛舞并找“花”，在每樂(lè)句的末尾處，擺出找到花后聞花、采蜜等靜止姿態(tài)。

4、根據(jù)春游的觀察或日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)做小蝴蝶飛的動(dòng)作。

5、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看教師跟著音樂(lè)畫小蝴蝶找花。（每句畫一曲線，句末畫一朵花）

6、聽(tīng)音樂(lè)，在樂(lè)句的末尾處拍一下手或做一個(gè)聞花、采蜜的靜止動(dòng)作。

7、跟著音樂(lè)學(xué)做小蝴蝶找花的動(dòng)作，句末要靜止擺出造型。

8、想出不同的蝴蝶動(dòng)作和停在花朵上的姿態(tài)。

9、做“美麗的花”，花兒微微地隨風(fēng)擺動(dòng)，樂(lè)句末尾保持靜止姿態(tài)不動(dòng)。游戲名稱：“水可以用來(lái)……” 目標(biāo)： 能用“水可以用來(lái)……?！钡木涫剑f(shuō)出水的各種用途。準(zhǔn)備： 有關(guān)水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據(jù)內(nèi)容用”水可以用來(lái)……?！钡木涫秸f(shuō)出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風(fēng)”……等名詞，發(fā)展幼兒認(rèn)知，鍛煉發(fā)散性思維。

音樂(lè)游戲：《賣報(bào)歌》

活動(dòng)目標(biāo)：1.要求幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

2.培養(yǎng)幼兒用表情，動(dòng)作與同伴合作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶，錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手，教師交代游戲的名稱《賣報(bào)歌》。

2.教師復(fù)習(xí)歌曲以后，請(qǐng)幼兒用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

3.幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作進(jìn)行歌曲活動(dòng)的快樂(lè)。4.結(jié)束部分，教師講評(píng)幼兒合作游戲的情況。

第二篇：中班音樂(lè)游戲

中班音樂(lè)游戲：《庫(kù)乞乞》執(zhí)教人：孫為為設(shè)計(jì)意圖：《庫(kù)乞乞》是奧爾夫音樂(lè)中一首很有特色的樂(lè)曲，全曲可分為三部分。第一部分 由四句基本相同的樂(lè)句組成，歡快而又跳躍。第二部分是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音，第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型，（節(jié)奏為（庫(kù)庫(kù)︳庫(kù)乞乞-‖）聽(tīng)上去很有趣很神秘，每一個(gè)樂(lè)句的旋律結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長(zhǎng)短適宜很適合中班的孩子來(lái)感受；這節(jié)活動(dòng)中我從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)引起孩子共鳴的事物為情節(jié)并設(shè)計(jì)以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，最后我又利用游戲“音樂(lè)旅行團(tuán)”讓孩子在生動(dòng)、有趣中漸漸學(xué)會(huì)合作和合作的方式、方法。我想這也是中班孩子的“必修課”?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受音樂(lè)特點(diǎn)能用自己喜歡的方式來(lái)表征音樂(lè)。2.嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn)“輪流”游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)“輪流”的合作方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、.旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗四面分別寫上數(shù)字“2”“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;

2、.幼兒17人，小椅子圍成半圓形?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激趣：通過(guò)談話法，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行，激發(fā)幼兒興趣。今天，孫老師來(lái)和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?（幼兒分享旅游經(jīng)歷）。

二、聽(tīng)辨旋律：初步感受音樂(lè)，并利用語(yǔ)言節(jié)奏形式體驗(yàn)“庫(kù)乞乞”。

1、播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》初步感受音樂(lè)。今天啊孫老師就請(qǐng)你們來(lái)參加我的“音樂(lè)旅行團(tuán)”帶你們出去走走，既然是“音樂(lè)旅行團(tuán)”就會(huì)有音樂(lè)，對(duì)吧，但你要仔細(xì)聽(tīng)“聽(tīng)聽(tīng)什么地方最特別好玩、有趣哦?

2、再次欣賞音樂(lè)并利用語(yǔ)言節(jié)奏感受“︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”“猜猜看，什么是庫(kù)乞乞?”（幼兒討論）

3、與幼兒交流、分享自己旅行時(shí)的快樂(lè)時(shí)刻并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時(shí)，登得越高看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(開發(fā)孩子的想象力，自由討論)看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。

三、配樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

1、播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)手繪圖譜。哇！旅游真點(diǎn)好開心??！那來(lái)看看老師要帶你去那旅游吧。

2、播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)?！翱吹搅藛?？我們?nèi)ツ牧耍浚ㄅ郎剑┮还惨缼状尾诺缴巾?”（4座）那山的前面是什么??？（大海）哦，想去海邊了呀，好，老師一會(huì)就帶你去海邊玩?！?/p>

3、再次聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的節(jié)奏?！鞍l(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開始上山?”

四、肢體表現(xiàn)：利用肢體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。1）手指游戲：啊，小朋友真棒，現(xiàn)在我們來(lái)玩手指游戲。層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)—A段“海邊”、B段“登山”、C段“庫(kù)乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。2）幼兒大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現(xiàn)在找2個(gè)小朋友上臺(tái)用小腳走走看（別忘了上山哦）

五、音樂(lè)游戲：游戲“音樂(lè)旅行團(tuán)”。

1、教師出示“導(dǎo)游旗”。這是什么？（導(dǎo)游旗）好，今天孫導(dǎo)啊就帶你們出去旅游，記住等會(huì)出發(fā)的時(shí)候啊一 要手拉手，不許松開哦！

2、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。剛才我一個(gè)人帶了那么大的團(tuán)，好累啊！我現(xiàn)在要找?guī)酌麑?dǎo)游來(lái)幫忙。（要求：

1、導(dǎo)游要站在前面。

2、每個(gè)團(tuán)要要把你的團(tuán)隊(duì)帶到不同的景點(diǎn)去哦，不可以擠在一起）

3、共同分享“輪流”合作的快樂(lè)。1)師幼共同探討“輪流”的方法。哎，你們想不想當(dāng)導(dǎo)游??？可是就有四面旗啊？在那么辦？ 2）教師示范“輪流”方法。3）師幼共同游戲。作為活動(dòng)載體的音樂(lè)《庫(kù)乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長(zhǎng)短適宜很適合中班的孩子來(lái)感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；漸漸學(xué)會(huì)合作也是中班孩子的“必修課”活動(dòng)中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。如果把一個(gè)集體活動(dòng)比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

第三篇：奧爾夫音樂(lè)游戲

奧爾夫音樂(lè)游戲：鼓的故事

教學(xué)準(zhǔn)備

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個(gè)。有關(guān)鼓的圖片。音響資料。

教學(xué)過(guò)程： ——每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音?！懻撚檬裁礃拥姆?hào)耒記錄這些不同的聲響： ——由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏?！娜艘唤M，(1—4報(bào)數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級(jí)人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。)——聽(tīng)兩段不同風(fēng)格的鼓樂(lè)，討論：兩段音樂(lè)比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進(jìn)行探索?！x一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。——看兩段鼓午、鼓樂(lè)(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂(lè)、還是舞?音樂(lè)舞蹈各自特點(diǎn)及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類? ——討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料?！喾謨山M，設(shè)計(jì)并排煉一個(gè)鼓的音樂(lè)，要求一組用外國(guó)鼓，一組用中國(guó)鼓，編曲要有兩個(gè)樂(lè)段以上，音樂(lè)、動(dòng)作風(fēng)格須和樂(lè)器一致?！懻摚汗牡挠猛?，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

第四篇：奧爾夫音樂(lè)游戲

奧爾夫音樂(lè)游戲

游戲名稱：我的小手會(huì)跳舞 奧爾夫曲目：《捏攏放開》

學(xué)習(xí)目的：手指律動(dòng)游戲，培養(yǎng)寶寶的手指靈活性，認(rèn)識(shí)身體的手、腿、肩、頭。音樂(lè)器械：腕鈴 適合月齡：12個(gè)月齡以上 游戲步驟：

第一步：家長(zhǎng)給寶寶指認(rèn)和講解手的結(jié)構(gòu)，如，手指的名稱(大拇指、食指等)、關(guān)節(jié)、掌心??讓寶寶對(duì)自己的小手有初步認(rèn)知。

第二步：坐在地板上，聽(tīng)音樂(lè)，和著節(jié)拍，家長(zhǎng)和寶寶一起做手握拳和伸展手掌的動(dòng)作?；顒?dòng)時(shí)注意力度和節(jié)奏，不要用力過(guò)猛。

第三步：在奧爾夫曲目《捏攏放開》游戲中有晃動(dòng)手腕的動(dòng)作，這一步中家長(zhǎng)可以增加“難度”，讓寶寶佩戴腕鈴，和著音樂(lè)律動(dòng)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)手腕關(guān)節(jié)。第四步：家長(zhǎng)和寶寶站立，和著音樂(lè)隨性地?cái)[動(dòng)身體，重復(fù)音樂(lè)游戲。

第五篇：奧爾夫音樂(lè)游戲

奧爾夫音樂(lè)游戲——七式進(jìn)階傳球游戲

一、活動(dòng)名稱：七式進(jìn)階傳球游戲

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小球

三、活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力 2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力

4.為幼兒提供愉快的情緒體驗(yàn)

四、基本要領(lǐng)

1．時(shí)間：15-20分鐘 2．步驟：

（1）10人圍坐成圓形，每人一球，音樂(lè)響起（2）隨音樂(lè)傳球，嗡嗡聲時(shí)做拍蚊狀（3）嗡嗡聲結(jié)束，立刻恢復(fù)傳球（4）如此反復(fù) 五、七式進(jìn)階其他游戲：

1.握手舞蹈：普通旋律隨意走動(dòng)，嗡嗡聲時(shí)找人握手不動(dòng)，嗡聲結(jié)束恢復(fù)隨意走動(dòng)

2.擺造型：普通——隨意走，嗡——擺造型，結(jié)束——恢復(fù)隨意走 3.撕報(bào)紙：普通——玩報(bào)紙，嗡——撕報(bào)紙，結(jié)束——恢復(fù)玩報(bào)紙

奧爾夫音樂(lè)游戲——烏龜爬爬

一、活動(dòng)名稱：烏龜爬爬

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、教具娃娃

三、活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力 2.促進(jìn)幼兒與父母的情感交流 3.讓幼兒與父母親密接觸

四、基本要領(lǐng)

1．時(shí)間：15-20分鐘 2．步驟：

（1）學(xué)生屈膝坐在地板上，將教具娃娃放在腿上（2）播放音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏雙手拄地，屈膝移動(dòng)身體

（3）隨音樂(lè)做不同的動(dòng)作（爬、半起身、站立，前后移動(dòng)身體）（3）如此反復(fù)

五、烏龜爬爬音樂(lè)其他游戲： 1.2.3.奧爾夫音樂(lè)游戲——庫(kù)乞乞

一、活動(dòng)名稱：庫(kù)乞乞

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

三、活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力 2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力

4.為幼兒提供愉快的情緒體驗(yàn)

四、基本要領(lǐng)

1．時(shí)間：15-20分鐘 2．步驟：

（1）全體在蒙氏線上一個(gè)方向站好（2）音樂(lè)響起，順時(shí)針向前進(jìn)

（3）當(dāng)出現(xiàn)庫(kù)乞乞時(shí)，左右手交替出拳（4）庫(kù)乞乞結(jié)束時(shí)恢復(fù)前進(jìn)（5）如此反復(fù)

五、庫(kù)乞乞其他游戲： 1.2.3.