第一篇：第二節(jié)種子植物 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

第二節(jié) 種子植物 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):

1、能認(rèn)識(shí)并會(huì)說出種子的主要結(jié)構(gòu)。會(huì)比較菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、會(huì)識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

3、能認(rèn)識(shí)種子的傳播方式是與其環(huán)境相適應(yīng)的。能力目標(biāo):

能運(yùn)用觀察的方法認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察的一般方法，培養(yǎng)觀察能力及思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過觀察和研究種子的結(jié)構(gòu)，形成熱愛種子，熱愛植物體的真情實(shí)感。、教學(xué)重點(diǎn) 單雙子葉種子的區(qū)別、裸子植物與被子植物的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到胚是新植物的幼體 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 藻類、苔蘚和蕨類都是不結(jié)種子的植物，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食絕大多數(shù)是結(jié)種子的，這些植物被稱為種子植物。不同植物的種子其大小、形狀各異，如海椰子的種子，大到1.5kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？ 任務(wù)一 觀察種子

二、問題引導(dǎo)，自主探究（相互交流課前采集到的果實(shí)和種子）

1、閱讀課本P83 實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，思考以下問題(1)觀察菜豆的種子①取一粒浸軟的菜豆種子，會(huì)觀察到它的什么結(jié)構(gòu)？②剝?nèi)シN子最外面的一層皮,分開合攏著的兩片是什么？③用放大鏡仔細(xì)觀察子葉、胚根、胚芽、和胚軸，看看它們有什么特點(diǎn)。(2)觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)①取一粒浸軟的玉米種子，觀察它的外形呈什么形狀？②按照?qǐng)DIII—8中的虛線，用刀片將這粒玉米種子從中央怎樣剖開？③在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察被碘染成藍(lán)色的是什么結(jié)構(gòu)？以及未被染成藍(lán)色的都有哪些結(jié)構(gòu)？看看它們有什么特點(diǎn)？

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，完成以下問題：（1）豆類植物的子葉有什么作用？（2）種子的哪一部分將來發(fā)育成一個(gè)植物體？（3）遇碘變藍(lán)是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘變藍(lán)說明什么？

三、展示交流，釋疑解惑

1、菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)你根據(jù)觀察列表比較：

2、菜豆種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，玉米種子的結(jié)構(gòu)包括果皮和種皮、胚、胚乳。

3、胚是新植物的幼體:胚芽發(fā)育成莖和葉;胚根發(fā)育成根;胚軸發(fā)育成連結(jié)莖和根的部位。

四、拓展延伸，感悟提升

1、同苔蘚植物、蕨類植物相比，種子植物為什么更能適應(yīng)陸地環(huán)境？

2、我們吃的綠豆芽，其白嫩部分主要是種子的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育成的？

3、我們吃的花生油來自花生種子的什么部分？我們吃的玉米面又是從玉米種子的什么部位加工而成？ 任務(wù)二 裸子植物和被子植物

二、問題引導(dǎo)，自主探究（切開蘋果、桃梨等果實(shí)，觀察種子著生的位置。觀察松的種子在球果中的位置。）閱讀課本p85—88思考以下問題

1、哪些植物的種子是裸露的？哪些植物的種子外面有果皮包被著？果皮對(duì)種子有什么意義？

2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它們的本質(zhì)區(qū)別是什么？

3、舉例說明被子植物的果實(shí)有哪些適于傳播的特點(diǎn)？

三、合作交流，釋疑解惑

1、裸子植物種子無果皮包被

2、被子植物種子不裸露，有果皮包被

四、視野拓展，感悟提升 銀杏的種子外層有肉質(zhì)包被，為什么還是裸子植物？

五、鞏固訓(xùn)練，檢測(cè)反饋

1、我們吃的小麥面粉主要來自種子的（）A 胚 B 胚乳 C 子葉 D 胚芽

2、松樹與桃樹相比，最主要的不同是（）A松樹的果實(shí)內(nèi)有種子 B松樹的種子外面有果皮C松樹的球果包被這果皮 D松樹種子裸露，沒有果皮

3、種子的主要部分，實(shí)際上就是幼小的生命體的是（）A 種皮 B 胚 C 胚芽 D 胚乳

4、“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，一株參天大樹也是由一粒種子發(fā)育而來的，這是因?yàn)榉N子中包含有發(fā)育成一株完整植物的（）A 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B 無機(jī)鹽 C 水分 D 胚

5、在種子的發(fā)育過程中，保護(hù)種子免受外界不良環(huán)境侵害的是（）A 花被 B 果皮 C 種皮 D子葉

6、以下屬于被子植物的一組的是（）A菊花 牡丹 水稻 B 玉米 松樹 白楊 C云杉 蘇鐵 油松 D銀杏 玫瑰 小麥

7、有一個(gè)描述花生果實(shí)的謎語：“麻屋子，紅帳子，里頭住著白胖子?！甭槲葑又富ㄉ腳_______，紅帳子指的是________，白胖子是指

8、在下表中比較單、雙子葉植物的不同點(diǎn)。

9、識(shí)圖作答： 圖A 圖B 圖C（1）在A中滴加碘液變藍(lán)的是[ ]，玉米種子中最重要的結(jié)構(gòu)是________，它是由[ ]________、[ ]________、[ ]________和[ ]________構(gòu)成的。（2）在B中主要部分是[ ]，[ 2 ]是 _______，屬于________組織。（3）C中的[1]由B中 發(fā)育而來，[3]由 發(fā)育而來。

10、在下表中比較單、雙子葉植物的不同點(diǎn)。的-------------。

結(jié)【梳理總結(jié)，反思升華】

1、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

菜豆種子

玉米種子 的結(jié)構(gòu)

構(gòu)

2、談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟:這節(jié)課我掌握了--------。我學(xué)會(huì)了

第二篇：第二節(jié)種子植物教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 種子植物 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1.說出種子的主要結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1.2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

1.3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

1.4.運(yùn)用比較法區(qū)別單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)

1.5.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流和合作。

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)

2.1.運(yùn)用解剖和觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

2.2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

3.教材分析

本節(jié)重要講述綠色植物中高等與人類關(guān)系最密切的種子植物。種子具有新植物的幼體——胚。種子植物分為兩類，他們?cè)谏锶χ衅鹬浅Ｖ匾淖饔?。本?jié)的知識(shí)內(nèi)容難度不大，而且能夠觀察到實(shí)物較多，學(xué)生容易理解和接受。需要觀察和操作的內(nèi)容比較多，所以安排兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)種子植物的兩類群。

學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的愿望非常強(qiáng)烈，愿意主動(dòng)探索和未知的生物科學(xué)領(lǐng)域，但是獨(dú)立完成操作的能力和方法還有待于提高。因此，教學(xué)時(shí)教師準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生先按照自己的想法，利用手邊的工具解剖收集到的植物種子，然后在按照教材中給出的觀察方法和再次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，完成知識(shí)建構(gòu)的過程。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不斷提出問題、解決問題，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”。在教師指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力，完善和具備的科學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)立意于從學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)再進(jìn)一步通過討論、探究的方式學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，從中理解種子做為繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是與其結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的。教材注意了通過比較單子葉和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同，以此訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較、綜合、歸納的能力。

4.課前準(zhǔn)備

教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的CAI課件（掃描或下載）；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI課件（掃描或下載）；動(dòng)態(tài)展示種子萌發(fā)時(shí)種子的結(jié)構(gòu)的變化CAI課件［動(dòng)畫：玉米和豆類中、桃的果實(shí)（完整）縱向剖開（展示種子）］

學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。

5.課時(shí)安排

2課時(shí)

6.教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)入新課

自主探究

教師活動(dòng) 學(xué)習(xí)活動(dòng)

教學(xué)意圖 聯(lián)系生活實(shí)際，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望

滿足學(xué)生的探究欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和能力

【分小組展示】展示手機(jī)的果實(shí)和種子

引言：這些種子的大小、形態(tài)、顏色各不相同，種子都說出展示的植物名稱 能長(zhǎng)出具有根、莖、葉的植物體，這與他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

有呢?

巡視、指導(dǎo)，分發(fā)各種不同的種子，組織學(xué)生按照自己的想法將中拋開，引導(dǎo)學(xué)生

邊操作便提出實(shí)驗(yàn)問題，幫助學(xué)生解決問題

一、觀察種子提供種子圖片、剪貼圖、用的結(jié)彩色粉筆板畫。[講解]

構(gòu)

方案參照課本的實(shí)驗(yàn)

方法，1.菜豆種子的均在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)

4人小組合作實(shí)驗(yàn)，制結(jié)構(gòu)； 上，糾正、補(bǔ)充、完善觀察

定探究方案，將種子剖和認(rèn)識(shí)菜豆種子、玉米種子

開并分別放好，比較種的結(jié)構(gòu)，子的異同點(diǎn)，設(shè)想每一部分在種子萌發(fā)后成為植物體的那一部分

2.玉米種子的

結(jié)構(gòu)；

教師[講解]CAI菜豆種子的通過觀察和討論，結(jié)構(gòu)；

.玉米種子的結(jié)構(gòu)；

說出菜豆種子、王米種

子的結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟和方法，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、討論3.菜豆、玉米

種子結(jié)構(gòu)的異同。CAI:出示菜豆種子、玉米種

同學(xué)間討論交流認(rèn)識(shí)子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

兩種代表植物的種子的表格。

結(jié)構(gòu)名稱。

填充表格。

第三篇：知識(shí)目標(biāo)

嫦娥奔月

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)： 感受課文的意境美。

第一教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

能力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩，引入新課。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）

在四年級(jí)，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。

“奔”是個(gè)多音字。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：

（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）

（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

2、自學(xué)情況交流。

（1）認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

（2）指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語串講課文。

師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名講述

三、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。

3、抄寫生字詞語。

第二教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

能力目標(biāo)：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)過程：

一、從圖引入

1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

2、（課件出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）

5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）

飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）

二、揣摩人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

2、學(xué)生輕聲讀課文。

3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。

學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們

來交流。

先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來）

與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）

多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

4、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）

5、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親

（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

7、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。）

三、升華情感

1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）

2、、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙?！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。

3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。

四、引疑探究

其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？

指名學(xué)生講偷藥的故事。

討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）

師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們課后完成。

第四篇：植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的； 朗讀課文；背誦課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和想象能力。

（三）德育滲透點(diǎn)激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。

教學(xué)準(zhǔn)備

蒼耳多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)21課《植物媽媽有辦法》同學(xué)們一起讀課題。生質(zhì)疑

二、激情引趣

1、聲看動(dòng)畫片，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。

2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本 課的生字，認(rèn)準(zhǔn)它。

3、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的字。

4、小組內(nèi)交流認(rèn)字。

三、讀中感悟。

1、出示第一節(jié)

你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀問句。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。生讀匯報(bào)（理解準(zhǔn)備了）。（出示）只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“輕輕”，感悟“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”的場(chǎng)面。齊讀。

3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？

生1 生2 示圖2 對(duì)照?qǐng)D讀第三小節(jié)，你有什么不懂的地方？

師生共同解題（鎧甲一詞）指導(dǎo)朗讀。

蒼耳靠什么傳播種子？

師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內(nèi)自學(xué)第四小節(jié)。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

生小組內(nèi)自學(xué)。生匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀“啪”、“蹦著跳著”。

四、齊讀最后一小節(jié)。你讀懂了什么？ 生匯報(bào)

五、擴(kuò)展練習(xí)

生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集的植物拿出 來，小組內(nèi)說說它傳播種子的方法。生匯報(bào)。

六、總結(jié)

相信同學(xué)們會(huì)在生活中仔細(xì)觀察，從大自然中獲取更多的知識(shí)。

板書：植物媽媽有辦法 蒲公英 風(fēng)吹蒼耳動(dòng)物帶豌豆 太陽曬

第五篇：《植物的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)目標(biāo)

《植物的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道植物的向性運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象； 2．知道科學(xué)家研究認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素的過程；

3．知道生長(zhǎng)素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用；

4．理解植物向光生長(zhǎng)的機(jī)理；通過了解其他植物激素的作用，理解植物激素對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本原理。

能力目標(biāo)

1．通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生投身科學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與精神； 2．通過組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察的能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度目標(biāo)

1．通過教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)為社會(huì)、科學(xué)為大眾”的意識(shí)； 2．培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；使學(xué)生養(yǎng)成“由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)”分析問題的思維習(xí)慣和認(rèn)真的工作態(tài)度。