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      人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      
        
       時間：2019-05-15 06:21:44下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案》。

      
	
      

      第一篇：人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      

      人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      第一單元 愛滿人間
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容 ：
      1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
      2、欣賞歌曲《愛星滿天》
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
      2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
      3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入 1987 年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是 身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這 一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中 的“只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國。這一單元的名稱是“愛滿人間”，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能 使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。
      2、學(xué)唱歌曲（1）聽一遍范唱錄音。（2）這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么 內(nèi)容呢？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與 微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短 小，意義卻真不小。（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱 歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意“3-#5”處#5 的音準(zhǔn)。（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
      3、欣賞歌曲（1）初聽《愛星滿天》的錄音。（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。（3）復(fù)聽。（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。（5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
      4、小結(jié) 這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌 詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同 學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
      第二課時  教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》
      2、欣賞合唱《歡樂頌》
      3、課堂樂器演奏《歡樂頌》
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
      2、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學(xué)習(xí)他與命運頑強抗?fàn)幍?精神。
      3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。教學(xué)過程：
      1、學(xué)唱歌曲（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌 詞中的四個排比句。（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意“啊”的時值（應(yīng)是 6 拍），教師可 用指揮動作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在“美好的人間” 處有所不同，要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆。（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱 變化并提示兩個樂段的情緒要求。（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。
      2、欣賞歌曲（1）介紹“樂圣”貝多芬。貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最后教師補充、總結(jié)。教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細換看圖片好閱讀 說明文字。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬 《第 九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就 更加深刻了。（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團 結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽?獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。（3）欣賞合唱《歡樂頌》。（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。（5）復(fù)聽。
      3、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻》，初步了解了“樂圣”貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很 多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞 會。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》
      2、集體舞《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo) ：
      1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
      2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。
      3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
      教學(xué)過程：
      1、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。（2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。（3）二聲部合唱。（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
      2、集體舞
      （1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編 1-2 個動作。要求人 人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。（3）各小組匯報表演。（4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動 作。（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作。（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
      3、小結(jié) 我們演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可 以增進班級的團結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。
      第二單元 學(xué)曲藝
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲： 《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的 齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
      2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
      3、初步了解曲藝音樂的特點。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入 本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有 鮮明的地方性。
      2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論 發(fā)言，教師總結(jié)。（2）聽幾遍錄音范唱。（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
      3、欣賞《重整河山待后生》（1）簡介：20 世紀 80 年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。（2）聽錄音。（請學(xué)生參考圖片進行聽賞）。（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。（4）請學(xué)生參考圖片進行聽賞。（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
      4、小結(jié)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。教學(xué)目標(biāo)
      1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富 多彩的曲藝音樂的愿望。
      2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。3
      3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。教學(xué)過程
      1、欣賞 上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說 演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓 寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部 分欣賞。（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。放錄音兩遍。學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二 句表現(xiàn)了“楊”“柳”升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。（2）我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍。ｂ學(xué)生評說。（3）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。ａ教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。ｂ學(xué)生評論，談感受。ｃ隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
      2、學(xué)唱《重整河山待后生》 這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們 親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄 音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
      3、小結(jié) 師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。第三課時 教學(xué)內(nèi)容 音樂活動--說演彈唱曲藝 教學(xué)目標(biāo)
      1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
      2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。教學(xué)過程
      1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱 只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。
      2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
      3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。第三單元 古曲新韻 第一課時 教學(xué)內(nèi)容
      1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關(guān)三疊》 ；
      2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞古曲《陽關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識；，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
      2、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》 教學(xué)過程  4
      一、導(dǎo)入：講音樂故事 1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？ 2．請學(xué)生講故事，教師補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3．問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿W(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。
      二、欣賞塤曲《陽關(guān)三疊》
      1、介紹歌曲背景。
      2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵。這是唐代非常著名的一首差別詩，當(dāng)時被譜曲傳唱，稱為“陽關(guān)三疊”。前兩句，點明了 送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍 放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機盎然。詩中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達 出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從 渭城西行出了陽關(guān)，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關(guān)更遙遠的安西 呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠而陌生的地方 一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名 句。
      3、初聽感受音樂，請學(xué)生回答全曲意境。
      4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。
      5、音樂知識：認識吹奏樂器--塤 塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與先民 的勞動生產(chǎn)活動有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工 藝精細。
      三、唱歌 ； 1．先聽歌曲范唱或錄音《陽關(guān)三疊》。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的 作用。4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌，全班集體演唱。
      四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞箏獨奏《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認記民族管弦樂器--箏的形狀和音色；想象樂曲描繪的夕陽 西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、聽音樂進教室。
      2、師生問好。
      3、復(fù)習(xí)。我們以前欣賞了哪些民族樂曲？ 請同學(xué)說說，它們各用了哪些樂器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
      4、介紹民族樂器--箏 古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這 首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃 《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標(biāo)題。請同學(xué)們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：
      1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？
      2、樂曲大體可分為幾樂段？  5
      二、欣賞箏獨奏 〈漁舟唱晚〉
      1、初次欣賞。
      2、請同學(xué)們對照圖片，指出音樂所表現(xiàn)的情景。小結(jié)： 《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。
      3、復(fù)聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談?wù)剺非忻枥L的內(nèi)容，可分為幾部分？
      4、分段細聽： 第一部分：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演 奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁 民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。第二部分：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，“徵”音是旋 律的中心音，進入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對比和變 化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘**浪前進的歡樂情緒。第三部分：快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫 了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突 出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音 上，出人意外又耐人尋味。
      5、完整欣賞（配上一首古詩），回答課后問題 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞古琴獨奏《梅花三弄》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生 樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》
      2、思考問題： 其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂器？ 初步感受民族樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      二、音樂知識：
      1、認識古老的彈撥樂器--古琴（出示圖片）
      2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到 現(xiàn)在至少也有 3000 年以上的歷史了。本世紀初才被稱作“古琴”。琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天 365 度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。
      三、欣賞《梅花三弄》
      1、聽賞全曲。
      2、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》《玉妃引》、，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅 花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為 《三 弄》。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游 弄之說。
      3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分 包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在  6  靜與動兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。
      4、分段細聽。樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的 跌宕起伏形成生動鮮明的對比。一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動起來。二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地 表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛 音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相 應(yīng)有九十一個泛音，其中包括對稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音 色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。以樂曲第七段的部分曲調(diào)為例： 這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強烈的對比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾 拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅毅形象。同 時，將全曲推向了高潮。樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng) 蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。
      5、完整欣賞全曲。
      6、用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞。
      7、小結(jié)。第四單元 五十六朵花 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?教學(xué)目標(biāo) 用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。教學(xué)過程
      一、歌曲導(dǎo)入。
      二、學(xué)唱歌曲。導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆 的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶 來的烏孜別克族民歌--《舉杯祝?！?/p>
      1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏 xxx xx）
      2、集體拍奏典型節(jié)奏
      3、用“來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子
      4、把旋律相同的句子用“來”唱一下
      5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱
      6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
      三、認識都它爾和手鼓
      四、表演歌曲 第二課時 教學(xué)內(nèi)容
      1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。7
      2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
      3、認識馬頭琴。教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。
      2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
      3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒”高亢、明亮的音色特點。教學(xué)過程
      一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》
      1、師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的 氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯?，F(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？
      2、學(xué)生欣賞 回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚
      3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音 色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂 更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設(shè)計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛。）
      二、欣賞歌曲《上去高山望平川》 《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首 歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這 首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。第三課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《愛我中華》 教學(xué)目標(biāo)。
      1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》
      2、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入 師：今天很高興和在座的同學(xué)們認識，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你 們愿意嗎？（愿意！）謝謝同學(xué)們！首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片 斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉 手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。
      二、學(xué)唱新課：
      1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族 眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生： 漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán) 境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也 不相同。欣賞《愛我中華》
      2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。?/p>
      3、跟琴學(xué)唱
      4、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：、裝飾音、修止符的運用。、控制整體音量。（1）（2）
      三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進行表演。第四課時 教學(xué)內(nèi)容 音樂活動“愛我中華” 教學(xué)目標(biāo)
      1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等  8  資料。
      2、每個學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。教學(xué)過程
      1、搶答比賽 師: 五十六個民族五十六朵花?，F(xiàn)在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對一個可以為自己小組加一朵 小紅花。開展搶答比賽。師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里?？磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答 出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫 面
      2、聽音樂選畫面 師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記 錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學(xué)們來回 答。（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。（2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的回答做 出評價。
      3、拓展(1)師： 老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。
      4、小結(jié) 師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。第五單元 歌劇之窗 第一課時 教學(xué)內(nèi)容
      1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
      2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》 教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
      2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
      3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入 教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？ 同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補充。
      2、欣賞歌曲（1）初次聽賞歌曲。（2）聽完后老師提出問題。師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什么？（3）復(fù)聽歌曲
      3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲
      4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造 人物形象、刻畫人物有什么幫助？
      5、學(xué)唱《杜鵑花》（1）欣賞歌曲《杜鵑花》（2）學(xué)生看譜在心里默唱（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是 5/4 拍。9（4）隨錄音小聲哼唱。（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《卡門序曲》 教學(xué)目標(biāo)
      1、了解歌劇《卡門》的劇情。
      2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入 教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
      2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞： 師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的 主題。（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。（5）為樂曲劃分段落。
      3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》（1）教師簡介歌曲背景。（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
      4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。第三課時： 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《街頭少年》 教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
      2、了解作曲家比才。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入 可由學(xué)生簡介歌曲背景。
      2、欣賞歌曲《街頭少年》（1）出自完整聽賞。（2）欣賞并學(xué)唱主題 A。（3）欣賞并學(xué)唱主題 B。（4）完整欣賞歌曲。
      3、簡介作曲家比才
      4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
      5、再次完整欣賞《街頭少年》 第六單元 告別時刻 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 唱歌《捧一束鮮花獻給你》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運用深 情的歌聲表達對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計  10  不同的演唱方式。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入 播放音樂--歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人。
      2、新授內(nèi)容（1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分？
      3、學(xué)唱歌曲（1）根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演 奏旋律等等。（2）教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部 分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
      4、分析、處理歌曲 引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達了學(xué)生對老師的一片感激之情。
      5、作業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》 《長大后我就成了你》 《我愛 米蘭》 《老師在綠蔭中走》。）第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《老友進行曲》 教學(xué)目標(biāo)，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
      1、欣賞《老友進行曲》
      2、能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同 情景。
      3、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入 欣賞樂曲《運動員進行曲》（或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風(fēng)格 的樂曲）。師：樂曲的曲名？樂曲的節(jié)奏有什么特點？
      2、完整初聽《老友進行曲》 師：樂曲的速度、節(jié)拍？ 生：速度不快不慢，適合行進；四四拍的節(jié)拍。
      3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景 是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡 快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。
      4、分段欣賞（1）第一部分 初聽提問：樂曲的速度、力度？ 再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的？ 教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（2）第二部分 初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？ 教師出示譜例，了解音樂要素（音型、音區(qū)）對音樂的影響。（3）第三部分 初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)  11  三段體：ABA
      5、補充欣賞 欣賞《拉德斯基進行曲》 《巡邏兵進行曲》等。
      6、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜?？筛鶕?jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜?？梢院叱黝}與打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運用吹奏 樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。第三課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《告別時刻》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識著名的音樂 劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野。教學(xué)過程 課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼” 生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界著名男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料。
      1、欣賞歌曲《告別時刻》（1）播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。提問：歌曲可以分成幾個部分？你最喜歡哪個部分？（2）分析歌曲的結(jié)構(gòu)。第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。
      2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》 1996 年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎 拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首 意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場 1996 年 11 月舉行的拳賽中，亨利 竟意外地落敗。當(dāng)他登臺謝幕，《Time To Say Goodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍尤?。此曲又名《永相隨》，被 BBC 選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊 曼獨唱，震撼了全世界。
      3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品 莎拉?布萊曼 1960 年 8 月 14 日出生于英國倫敦，3 歲開始學(xué)跳芭蕾舞，18 歲時加入舞 團并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼 21 歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演 出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
      4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇 1981 年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意 到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮 釋了 《安魂曲》 中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“最佳古典新藝人”提名。1986 年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最著名音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉? 布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高 峰，被 Drama Desk 大獎提名為最佳女演員，奠定了其世界級著名音樂家的地位。欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
      5、莎拉?布萊曼與世界著名男高音的合作（1）莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996 年巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界 三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。欣賞《永遠的朋友》。（2）莎拉?布萊曼與多明戈：1985 年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱則是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎  12  “最佳古典新藝人”的提名。欣賞《安魂曲》。（3）莎拉?布萊曼與波切利：1996 年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波 切利合唱歌曲《告別時刻》。欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
      6、隨音樂哼唱歌曲的主題 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 唱歌《同一首歌》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康 心態(tài)。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入 播放歌曲《同一首歌》 提問：這首歌曲的歌名？你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲？
      2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分 學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
      3、完整演唱歌曲 背唱歌曲，加入領(lǐng)唱、排成演出隊形。
      4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”
      5、分組準(zhǔn)備 主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。第五課時 教學(xué)內(nèi)容 活動：“畢業(yè)晚會” 教學(xué)目標(biāo) 由學(xué)生組織一臺“畢業(yè)晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的 健康心態(tài)。教學(xué)過程 《捧一束鮮花獻給你》
      1、合唱：
      2、難忘師恩（1）學(xué)生代表講話。（2）學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。（3）表演唱： 《感恩的心》--演唱加手語表演。（4）老師的臨別寄語。（5）朗誦： 《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。（6）大合唱： 《同一首歌》
      第二篇：小學(xué)六年級(人音版)音樂下冊教案
      第一課 青春放歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。
      2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
      3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
      4、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學(xué)重、難點:
      1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。
      2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。
      3、自己組織語言概括音樂特點。教學(xué)時間：五課時。教學(xué)過程：
      第一課時
      一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
      二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。
      三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：
      1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
      2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。
      3、完整的演唱歌譜。
      4、自由朗讀歌詞。
      5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
      6、老師隨機糾錯，指導(dǎo)。
      7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）
      四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。
      第二課時
      一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。
      二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：
      1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。
      2、反復(fù)練習(xí)、糾錯。
      3、給歌曲選擇合適的伴奏。
      三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。
      四、音樂活動：
      1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。
      2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
      第三課時
      一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。
      二、對比聆聽《行星組曲》
      1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
      2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、讓學(xué)生自由表達。
      4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。
      三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
      1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
      2、反復(fù)聆聽主題音樂。
      3、試著唱一唱其旋律。
      4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
      四、老師小結(jié)
      第四課時
      一、開課
      1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
      2、揭題：
      下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
      二、聆聽歌曲
      1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
      2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落
      3、可跟著音樂試著哼唱。
      4、試著為A段B段選擇形容詞。
      三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設(shè)計一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。
      第五課時
      （隨堂小測驗）
      一、開課
      激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！
      二、開展競猜游戲。
      1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》
      2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。
      4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。
      5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？
      三、師生互動環(huán)節(jié)
      四、小結(jié)
      第二課 亞洲弦歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
      2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。
      3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。
      4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
      教學(xué)重點、難點：
      1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
      2、唱好歌曲中的變化音級。
      課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、出示一封信導(dǎo)入：
      請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
      二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）2/4
      0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男
      女
      男
      女
      男
      女 男
      第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
      第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：
      （一）聽聽說說：
      首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
      （二）聽聽動動：
      再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動 節(jié)奏型設(shè)計如下：
      1.X X |（1－16小節(jié)）
      2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）3.X XX |（25－31小節(jié)）4.XX XX｜（32－36小節(jié)）5.XX X ｜（37－48小節(jié)）
      （三）聽聽唱唱：
      1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強歌曲中的變化音級）
      3、讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）
      4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
      （四）、唱唱演演：
      1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
      2、讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。
      3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。
      4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。
      5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
      6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
      四、課堂小結(jié)。
      第二課時
      一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》
      二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》
      1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。
      2、簡介印度歌曲的特點：
      歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。
      3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個部分？
      4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。
      5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風(fēng)格的動作。
      三、小結(jié)。
      第三課時
      一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放樂曲錄音。
      3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、討論并回答問題。
      5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？
      二、小結(jié)
      第四課時
      一、組織教學(xué)：師生問好
      二、聆聽亞洲民間器樂曲片段
      1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點。
      《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神。
      2、播放樂曲。
      3、問：音樂的風(fēng)格特點。
      4、師生小結(jié)。
      第三課 DO RE MI
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識譜試著自己學(xué)音樂。
      2、欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。
      3、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重、難點：
      1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識。
      2、了解記譜法，讓學(xué)生樂于自己識譜學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、導(dǎo)入：
      1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？（學(xué)生靜聽）
      2、指名說
      3、師簡介創(chuàng)作背景
      二、學(xué)習(xí)歌曲《DO RE MI》
      1、學(xué)生再次聽錄音，思考歌曲情緒。
      2、自由跟琴演唱樂譜
      3、跟伴奏演唱歌曲
      4、老師指導(dǎo)演唱情緒
      5、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。
      三、音樂活動——表演《DO RE MI》
      第二課時
      一、導(dǎo)入部分
      同學(xué)們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）
      二、欣賞《DO RE MI》
      1、同學(xué)們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）
      2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學(xué)回答）也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學(xué)們通過課件自學(xué)歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體進行自學(xué)活動）
      3、應(yīng)該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答）這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學(xué)們利用課件了解影片，然后請同學(xué)當(dāng)老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）
      4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學(xué)通過剛才的自學(xué)回答）請同學(xué)觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？
      5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學(xué)說一說）應(yīng)該分為兩個段落，讓學(xué)生從音樂形象了解樂曲創(chuàng)作的概念。
      6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）
      7、同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。
      第三課時
      一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。
      1、通過網(wǎng)絡(luò)了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）
      2、分別請同學(xué)說說。
      3、老師補充。
      二、分組選擇歌曲進行創(chuàng)編。
      三、小結(jié)。
      四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。
      1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。
      2、說說自己還了解哪些記譜方法。
      五、拓展活動——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。
      六、老師總結(jié)。
      第四課時
      學(xué)習(xí)五線譜
      1、簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。
      2、出示譜表，讓學(xué)生認識五線譜。
      3、結(jié)合我們已熟悉的簡譜，對照學(xué)習(xí)五線譜知識。
      第四課《黃河之濱》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
      2、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。
      3、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
      4、聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學(xué)重、難點：
      1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現(xiàn)出來。
      2、感受民間音樂的特色。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、導(dǎo)入：
      觀看《鐵道游擊隊》片斷，讓學(xué)生感受影片中的情緒。
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聆聽錄音或范唱，并引導(dǎo)學(xué)生對歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學(xué)唱歌曲的強烈興趣。2．簡介歌曲：
      《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。影片《鐵道游擊隊》是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊進行瘋狂“圍剿”，游擊隊員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。
      3、老師伴奏、學(xué)生學(xué)習(xí)唱譜。
      4、學(xué)唱歌曲：
      （1）歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學(xué)會第一樂段的基礎(chǔ)上學(xué)唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。
      （2）歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。
      5、要鼓勵學(xué)生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學(xué)生有創(chuàng)新的想法和做法。
      第二課時
      一、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。
      二、聆聽《小放驢》
      1．初次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。
      2、介紹歌曲：
      《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌?？梢哉f，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧印⑸钚枰捏H子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。
      3、復(fù)聽，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。
      4、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。
      5、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。
      第三課時
      一、導(dǎo)入：
      1、同學(xué)們，我們東北除了有著名的“二人轉(zhuǎn)”，那么還有一種是秧歌。誰也來扭兩下看看？
      2、師生共同嘗試扭秧歌。
      二、聆聽《看秧歌》
      1、初聽，感受旋律。
      2、要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。
      3、在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。
      4、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。
      5、鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。
      第四課時
      一、開課
      二、聆聽《大起板》
      1、介紹樂曲，《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點；采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音()，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結(jié)束全曲。
      2、初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
      3、為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。
      4、復(fù)聽樂曲時，要重點關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。
      5、為了更好地認識、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
      第五課
      火車印象
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
      2、能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
      3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點：
      1、學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒
      2、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、開課：師生問好
      二、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》
      2、介紹背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
      3、學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
      樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？
      4、學(xué)習(xí)歌詞
      5、有感情地朗讀歌詞
      6、學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律（1）學(xué)生自己分四人小組演唱旋律（2）學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律（3）學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
      7、輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
      8、指導(dǎo)歌曲演唱情緒： 讓學(xué)生劃出強弱記號
      （1）聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強弱
      （2）學(xué)生跟琴模仿
      三、小結(jié)
      第二課時
      一、師生問好
      二、聆聽樂曲
      今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
      1、簡介：
      是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
      2、欣賞樂曲，邊聽邊想：
      你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
      3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
      4、結(jié)合地圖，認識巴西的地理位置 你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
      5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
      ——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
      ——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
      ——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
      三、小結(jié)
      第三課時
      一、師生問好
      二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》
      三、欣賞《太平洋231》
      1、簡單介紹作者：
      奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
      2、音樂作品分析：
      管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”
      3、初聽，邊聽邊想：
      你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
      4、再聽，邊聽邊想：
      你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？
      5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
      6、復(fù)聽，對三部寫火車的作品進行比較
      ——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
      三、小結(jié)
      第六課
      美妙的音樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
      2、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
      3、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點：
      1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
      2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時：3課時
      教學(xué)用具：教科書、錄音機、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、師生問好 今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
      二、揭題、簡介作家：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?/p>
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
      你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
      2、復(fù)聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
      3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
      4、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱
      5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
      6、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
      7、表演
      8、評價
      四、小結(jié)
      第二課時
      一、師生問好
      二、談話導(dǎo)入：
      今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世?！榻B《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
      2、學(xué)習(xí)旋律
      3、請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱
      4、學(xué)生自己唱旋律
      5、學(xué)習(xí)歌詞，請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次
      6、請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲
      7、請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲
      8、老師指導(dǎo)唱得不對的地方
      9、用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲
      10、展示、評價
      四、小結(jié)
      第三課時
      一、師生問好
      二、導(dǎo)入：
      今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
      三、聆聽：
      1、初聽，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》
      2、指名回答。
      3、揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
      4、簡介作者：
      捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
      5、作品分析：
      幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
      6、復(fù)聽：本歌曲分為幾段？
      7、分段欣賞（1）第一段：
      本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：
      本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？
      8、再完整地欣賞全曲
      四、小結(jié)
      第三篇：人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      第一課 青春放歌
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。
      2、表演《拉起手》
      3、編創(chuàng)與活動。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。
      2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
      3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。
      4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。
      第一課時
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師彈琴。
      5、師生小結(jié)。
      1、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問題。
      4、聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
      5、師生小結(jié)。
      《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      三、下課。
      師彈琴向生再見生聽琴向師再見。
      第二課時
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
      二、聆聽歌曲《行星組曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問：音樂之間的情緒對比。
      4、師生小結(jié)。
      1)聽歌曲背景簡介。
      2)聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。3)討論交流。4)師生小結(jié)。
      《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。
      第三課時
      一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
      二、聆聽《行星組曲》
      1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
      2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。
      3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、讓學(xué)生自由表達。
      4、師生總結(jié)。
      三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
      1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
      2、反復(fù)聆聽主題音樂。
      3、試著唱一唱其旋律。
      4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
      四、老師小結(jié)
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      第四課時
      一、開課
      1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
      2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
      二、聆聽歌曲
      1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
      2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落
      3、可跟著音樂試著哼唱。
      4、試著為A段B段選擇形容詞。
      三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。
      第二課 亞洲旋歌
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
      2、表演《郵遞馬車》
      3、編創(chuàng)與活動。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。
      2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
      3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。
      4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
      三、教材分析：
      歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      第一課時
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準(zhǔn)備上課
      二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師彈琴。
      5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
      5、師生小結(jié)。
      歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。
      第二課時
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準(zhǔn)備上課
      二、聆聽歌曲《搖籃曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問：音樂的風(fēng)格特點。
      4、師生小結(jié)。
      1、聽歌曲背景簡介。
      2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
      3、討論交流。
      4、師生小結(jié)。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
      第三課時
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。
      二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放樂曲錄音。
      3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？
      5、師彈琴。
      6、師生小結(jié)。
      1、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽樂曲錄音。
      3、討論并回答問題。
      4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點。
      5、師生小結(jié)。樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
      第四課時
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
      二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
      1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點。
      2、播放樂曲。
      3、問：音樂的風(fēng)格特點。
      4、師生小結(jié)
      1、聽樂曲背景簡介。
      2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風(fēng)格。
      3、討論交流
      4、師生小結(jié)?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
      第三課 Do Re Mi
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、表演《Do Re Mi 》。
      二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
      三、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
      二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
      三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。教材分析：
      音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。
      第一課時
      一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流
      二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      1、師介紹影片《音樂之聲》。
      2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>
      3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      4、師彈琴，生唱。
      1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
      2、師生共同討論交流。
      3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流
      第二課時
      一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流
      二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      1、播放《Do Re Mi 》。
      2、師彈琴。
      3、師生同唱歌譜。
      4、師彈琴。
      5、播放歌曲錄音伴奏。
      1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
      2、生聽琴試唱歌譜。
      3、師生同唱歌譜。
      4、A唱中文。B唱英文。
      5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流
      第四課 黃河之濱
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
      二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計一種演唱形式。
      三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
      四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學(xué)重難點：
      學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      ——師生問好
      ——同學(xué)們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡單介紹
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      ——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：
      歌曲可以分為幾部分？
      每部分的音樂情緒是怎樣的？
      ——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
      ——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
      ——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱
      ——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情
      ——分角色演唱：
      請學(xué)生給歌曲設(shè)計演唱形式，按自己設(shè)計的方式來演唱，四至八人合作
      ——評價 ——小結(jié) ——師生再見
      第二課時
      ——師生問好
      ——大家聽過山西的秧歌嗎？
      ——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
      ——讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但 8
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      改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進行了發(fā)展變化。
      ——學(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》
      ——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。
      ——初聽：邊聽邊想： 樂曲表現(xiàn)了什么？
      ——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式
      ——復(fù)聽
      ——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié) ——師生再見
      第三課時
      ——師生問好
      ——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》
      ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。
      ——請學(xué)生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？
      ——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
      ——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
      ——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒
      ——學(xué)生跟著老師一起分析樂曲 ——復(fù)聽 ——小結(jié) ——師生再見
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      第五課 火車印象
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
      二、能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
      三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點：
      一、學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒
      二、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
      教學(xué)課時： 3課時
      第一課時
      教學(xué)過程：
      ——師生問好
      ——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》
      ——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
      ——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
      樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
      ——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱
      ——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
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      ——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
      ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學(xué)生劃出強弱記號
      ——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見
      第二課時
      ——師生問好
      ——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》?！喗椋?/p>
      是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
      ——欣賞樂曲，邊聽邊想：
      你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
      ——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮
      ——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
      ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
      ——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找
      ——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
      ——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）
      ——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
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      ——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
      ——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
      ——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
      ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見
      第三課時
      ——師生問好
      ——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：
      奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
      ——音樂作品分析：
      管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”
      ——初聽，邊聽邊想：
      你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：
      你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽。
      對三部寫火車的作品進行比較
      ——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
      ——小結(jié) ——師生再見
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      第六課 美妙的音樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
      二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
      三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點：
      一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
      二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時：3課時
      教學(xué)用具：教科書、電子琴、多媒體 教學(xué)過程：
      第一課時
      ——師生問好
      ——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
      ——介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲?！牱冻吢犨呄耄?/p>
      你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
      ——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
      ——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
      ——指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱
      ——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲?！中〗M，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
      ——學(xué)生排練 ——表演
      人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案
      ——評價 ——小結(jié) ——師生再見
      第二課時
      ——師生問好
      ——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。
      ——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
      ——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
      ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
      ——學(xué)習(xí)旋律
      ——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合
      ——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對的地方
      ——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對本歌曲進行展示 ——展示 ——評價 ——小結(jié) ——師生再見
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      第三課時
      ——師生問好
      ——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
      ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過 ——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
      ——介紹作者： 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
      ——音樂分析：
      幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
      ——再聽：
      本歌曲分為幾段？ ——學(xué)生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：
      本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）——第二段：
      本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
      ——第三段：
      和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見
      第四篇：人教六年級上冊音樂教案
      第一單元 《奧林匹克風(fēng)》
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲。
      2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
      3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。教學(xué)過程： 1.情景導(dǎo)入
      教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。
      師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？ 生答，師作補充。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽錄音范唱。
      提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計演唱形式。3.總結(jié)。
      學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞《奧林匹克號角》。2.了解奧林匹克運動的相關(guān)知識。教學(xué)過程：
      1.請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。學(xué)生匯報完后，師總結(jié)。
      導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。2.欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。
      什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。
      這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。
      這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。
      這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（5）完整欣賞。
      （6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
      3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。4.總結(jié)。
      通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。
      教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向?qū)W生介紹奧運會歌曲。教學(xué)過程：
      學(xué)生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進取。
      1.導(dǎo)入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VCD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請同學(xué)們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結(jié)的力量。（播一段歌曲）情境：剛開始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂的力量真是不可估摸。
      2.師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現(xiàn)，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當(dāng)《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊\動員們的突出表現(xiàn)再次報以熱烈的掌聲。
      3.師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結(jié)與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點：（1）經(jīng)濟發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動承辦國經(jīng)濟的發(fā)展；（3）增進各國間的友誼。4.師補充、總結(jié)并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現(xiàn)；當(dāng)夢想一旦實現(xiàn)，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風(fēng)》這首歌就在此時應(yīng)運而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VCD演唱畫
      面）。
      5.師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激動不已！師：百年奧運告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！課后反思
      第四課時
      教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“奔向2008”。教學(xué)目標(biāo)：
      1.為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳贰?.了解有關(guān)奧運會的相關(guān)文化。教學(xué)過程： 1.情景導(dǎo)入。
      教師播放音樂《運動員進行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。
      2.分組準(zhǔn)備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學(xué)比一比，看哪個小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！
      師：咱們推選兩個主持人吧。學(xué)生推選兩個小主持人。
      3.分組展示、匯報（每個小組各有一個同學(xué)戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。
      （3）第一組同學(xué)（貝貝）介紹奧運五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽歌曲《手拉手》。
      （4）第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
      （5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設(shè)計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報自己小組的設(shè)計）。全班同學(xué)一起聽《奧林匹克號角》。
      （6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學(xué)一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。
      （7）第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。4.總結(jié)、評價。
      學(xué)生積極參與音樂活動，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對奧運會的相關(guān)知識有一定的了解。課后反思：
      第二單元 星空暢想
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.學(xué)唱歌曲《我愛銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學(xué)目標(biāo)：
      1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。2.能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。3.初步學(xué)會八六拍的指揮圖式。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。
      師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說？ 生答。
      師講解銀河知識。下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。
      （3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。
      （5）將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進行討論。（3）學(xué)習(xí)八六拍。
      （4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。4.小結(jié)。
      學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美。課后反思
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。2.學(xué)唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動。2.初步學(xué)會歌曲《藍天向我們召喚》。
      3.通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過程：
      1.復(fù)習(xí)《我愛銀河》。
      2.學(xué)唱歌曲《藍天向我們召喚》。
      （1）從神
      五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學(xué)生展開討論。（2）朗讀歌詞。
      請學(xué)生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。
      （4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。
      （7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。3.隨歌曲錄演唱。4.小結(jié)。
      對神州飛船熱切的關(guān)注，對航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。課后反思
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.復(fù)習(xí)歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。3.器樂演奏、旋律創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
      1.較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。2.啟發(fā)音樂想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂曲的能力。
      3.能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進行演奏。教學(xué)過程
      1.復(fù)習(xí)歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。教師播放樂曲。
      （2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽邊揮拍。
      （3）教師完整地演奏這段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。（4）復(fù)聽?；卮饡袉栴}。3.器樂演奏。用豎笛演奏樂器。4.創(chuàng)造。
      完成書中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)。5.作品展示。6.小結(jié)。
      欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創(chuàng)作旋律時積極投入。課后反思
      第三單元 旋轉(zhuǎn)的舞步
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
      2.感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。
      3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。
      播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。
      問：什么季節(jié)？表現(xiàn)了什么？背景音樂有誰聽過？ 2.新授內(nèi)容。
      （1）初聽：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復(fù)聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。
      第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？ 聽賞第二圓舞曲。
      速度、旋律有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。
      這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第四圓舞曲。
      這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。
      聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。
      4.對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結(jié)。
      學(xué)生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。課后反思
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。
      2.在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏；學(xué)會跳一段集體舞，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運動能力。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。
      播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？ 2.學(xué)習(xí)歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)。4.介紹圓舞曲。
      5.請學(xué)生觀賞一段圓舞曲的錄像。6.跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學(xué)生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結(jié)。
      學(xué)生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，對音樂節(jié)拍的感受能力強。課后反思
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學(xué)過程：
      1.請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。
      （2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。
      什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？
      用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。
      這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
      （4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。3.介紹“小步舞”。
      4.觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結(jié)。
      學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進行伴奏。課后反思
      第四課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《開心的感覺真好》。教學(xué)目標(biāo)：
      演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。
      播放歌曲：《開心的感覺真好》。
      問：歌曲都唱了什么內(nèi)容？什么事情會讓你最開心？ 2.學(xué)唱歌曲。
      運用視唱法使學(xué)生掌握歌曲的旋律。3.學(xué)唱歌詞，指導(dǎo)演唱。4.選擇打擊樂器為歌曲伴奏。5.集體舞《開心的感覺真好》。6.小結(jié)。
      學(xué)生的市場能力、音準(zhǔn)程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)力強。課后反思
      第四單元 舞劇之窗
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《花香鼓舞》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風(fēng)格，并能舉出類似風(fēng)格的音樂作品。
      2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會》。教學(xué)過程：
      1.分辨不同地區(qū)的音樂風(fēng)格。
      師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，許多音樂的風(fēng)格是不一樣的？有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，現(xiàn)在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學(xué)們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區(qū)的民歌。學(xué)生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。
      師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風(fēng)格不同。
      導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。
      聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會》。4.再聽。5.小結(jié)。
      感受江南的音樂風(fēng)格，了解舞劇《小刀會》的劇情。課后反思
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《軍民團結(jié)一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰(zhàn)士》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結(jié)一家親》。
      2.分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂段主題。教學(xué)過程：
      1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結(jié)一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學(xué)唱《軍民團結(jié)一家親》。
      師：《軍民團結(jié)一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛子第兵的情感。學(xué)生觀看舞蹈片段。學(xué)生視唱歌曲。
      視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系？ 學(xué)生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學(xué)生演唱歌曲。
      4.欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》。
      師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰(zhàn)士》，聽一聽，它和《軍民團結(jié)一家親》有什么聯(lián)系？ 學(xué)生聆聽音樂并回答。師小結(jié)。
      學(xué)生聽賞第一部分。學(xué)生哼唱主題。
      學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結(jié)構(gòu)。5.小結(jié)。
      能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結(jié)一家親》。課后反思
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受樂曲熱烈歡快的情緒。
      2.感受小號的音色；能正確的用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學(xué)過程：
      1.欣賞《那不勒斯舞曲》。
      （1）導(dǎo)語：同學(xué)們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。
      生答，師小結(jié)，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？ 生答后，師小結(jié)并簡單介紹小號的演奏方法。（3）復(fù)聽樂曲，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。生用自己的方式表示兩個不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。
      （2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補充。
      學(xué)生復(fù)聽樂曲，選擇節(jié)奏型。學(xué)生分組練習(xí)，并用打擊樂器伴奏。3.總結(jié)舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。
      學(xué)生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用XXX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。課后反思
      第五單元 影視音樂
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.歌曲《?。∨笥选?。2.欣賞電影《橋》的主題音樂。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《?。∨笥选?。2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。教學(xué)過程：
      1.欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。
      師：影片中的配樂是怎樣的？ 你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
      為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補充。
      出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《??！朋友》并復(fù)述歌詞。
      師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。先請同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學(xué)一起視唱。學(xué)生視唱曲譜。
      師：同學(xué)們在視唱時有什么問題可以提問。學(xué)生提出問題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學(xué)生演唱。
      2.初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。
      師：這段音樂的情緒又是怎樣的？ 生答師補充。播放電影片段3。
      師：這時的音樂有了什么變化？ 生答。師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。學(xué)生演唱歌曲。3.小結(jié)。
      學(xué)生能用樂觀、自然的聲音演唱《?。∨笥选?。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。課后反思
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過音樂與畫面的結(jié)合，體會音樂在影片中的作用。
      2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。教學(xué)過程：
      1.欣賞《諜中諜》主題音樂。
      師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學(xué)們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學(xué)們欣賞一段音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂。學(xué)生聆聽并回答。師補充。
      簡介《諜中諜》的配樂。
      學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
      師：這段音樂在影片中有什么作用？ 生答，師補充。學(xué)生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。
      欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應(yīng)該配以一個什么樣的畫面。學(xué)生欣賞音樂并回答。
      師簡介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。4.小結(jié)。
      學(xué)生感受三段音樂在電影中的作用。課后反思
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.欣賞樂曲《一路平安》。2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。
      3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。教學(xué)過程：
      1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。
      師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？ 生答。
      師：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？ 學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。2.學(xué)唱歌曲。
      學(xué)生邊聽音樂邊默唱。學(xué)生演唱。
      學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。學(xué)生完整演唱全曲。3.欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。
      師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？ 生聽后回答。師簡介歌曲。
      再欣賞。進一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍橋》。學(xué)生觀看電影片段。4.舞蹈《一路平安》。
      學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。5.小結(jié)。
      在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。課后反思
      第四課時
      教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。2.能擔(dān)任一個角色，積極參與表演。教學(xué)過程：
      師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。1.創(chuàng)編故事《人魚的童話》。讓學(xué)生看書上五幅插圖。
      學(xué)生分小組進行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯(lián)。師到每個組進行啟發(fā)引導(dǎo)。2.學(xué)生分小組匯報創(chuàng)編內(nèi)容。3.師生互評。
      每組進行修改、定稿。
      4.完整表演小電影《人魚的童話》。
      師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補充。師為學(xué)生具體分工：（1）導(dǎo)演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務(wù)。3.小結(jié)： 學(xué)生積極參與音樂活動。課后反思
      第六單元 我的祖國
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會歌曲《一個媽媽的女兒》。2.對藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。
      3.初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調(diào)。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。
      這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應(yīng)通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。2.欣賞樂曲《紅旗頌》。
      下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。
      同學(xué)們可以聽出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。3.學(xué)唱歌曲。
      （1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。
      （2）請學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。（3）簡介藏族。
      （4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。（5）克服難點。
      （6）請學(xué)生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結(jié)。
      學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。課后反思
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步學(xué)會歌曲《我的家在中國》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏“紅旗主題”。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。
      上節(jié)課我們學(xué)唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學(xué)習(xí)一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充。
      2.學(xué)唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱錄音。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。
      （3）學(xué)習(xí)第二樂段合唱部分的第一聲部。3.繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。
      （1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現(xiàn)在我們來學(xué)唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。
      （4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學(xué)生為第一樂句填詞。4.小結(jié)。
      學(xué)唱新歌效率高。課后反思
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
      2.記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。3.在演唱和欣賞過程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。
      上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。
      2.欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。
      （2）請學(xué)生說說聽賞的感受。
      （3）復(fù)聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（4）學(xué)生完成課本上填空。
      （5）再欣賞一遍，要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。3.繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國》。（1）復(fù)習(xí)第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。
      （4）學(xué)習(xí)反復(fù)記號，這個記號常用在結(jié)尾部分。（5）學(xué)習(xí)結(jié)尾句。（6）學(xué)習(xí)第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結(jié)。
      學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。課后反思
      第五篇：人音版六年級下冊音樂教案
      第一課
      古風(fēng)新韻
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
      2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
      3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
      4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
      5、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點：
      1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
      2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學(xué)時間：2課時。
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》，學(xué)唱《游子吟》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》
      1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?
      2、認識古琴導(dǎo)入，聆聽《關(guān)山月》
      （1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。
      （2）隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。
      （3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古 代文人的氣質(zhì)與情感。
      3、聆聽歌曲《但愿人長久》
      （1）、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。
      （2）、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。
      （3）、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺埽兄肮棚L(fēng)”與“新韻”。
      （4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。
      （5）、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
      三、演唱歌曲《游子吟》。
      1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。
      2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。
      3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?
      4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
      5、學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
      (1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
      (2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
      (3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表 達對母親的感激之情。
      四、全課小結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
      第2課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。
      2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進入變聲期，請部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。
      指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。
      3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。
      4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。
      5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
      6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。
      第二課
      月下踏歌
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
      2、能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
      3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。
      4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
      5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。
      6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學(xué)重難點：
      1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點。
      2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。教學(xué)時間：2課時。
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細跳月》，學(xué)唱《轉(zhuǎn)圓圈》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、聆聽樂曲《阿細跳月》：
      1、導(dǎo)入：聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進入樂曲主題的聆聽。
      2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節(jié)為1個樂句)
      (2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。
      3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時的變化。
      4、再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。
      三、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
      1、導(dǎo)入：
      (1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
      (2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。
      2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
      3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。
      4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組成，音型重復(fù)多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。
      (1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時，結(jié)合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點。
      (2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。
      (3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。
      5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：
      (1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中 出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳越記號、力度記號(漸強、漸弱)等。
      (2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。
      (3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。
      (4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。
      6、熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。
      四、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）聆聽管弦樂《火把節(jié)》。
      1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進行交流分享。教師設(shè)問：你認為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?
      2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場面。
      3、重點聆聽第1段。
      (1)第1遍，請學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。
      (2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細聆聽鈴鼓的音色，并合著“x  0  ∣ 0  x”，節(jié)奏型拍擊。
      (3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。
      4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，請學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂
      器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。
      5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。
      （二）演唱
      歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
      1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。
      2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。
      3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
      4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。
      5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第三課
      銀屏之聲
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。
      2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
      3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。
      4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
      5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學(xué)重難點：
      1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
      2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)時間：3課時
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）聆聽歌曲《愛是一首歌》
      1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學(xué)生講講其
      中的故事。
      2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
      3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫猓Y(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。
      4、再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。
      （二）學(xué)唱《滑雪歌》
      1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。
      2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。
      3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。
      (1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。
      4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。
      5、為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。
      6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》：
      1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。
      2、鼓勵學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。
      3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。
      4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。
      5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。
      6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。
      7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學(xué)生分享自己會唱的其他插曲。
      8、全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。
      三、聆聽歌曲《兩顆小星星》
      1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆?/p>
      2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。
      3、再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。
      4、鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。
      四、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第四課
      美好祝愿
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。
      2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。
      3、學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。
      4、認識“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。教學(xué)重難點：
      1、學(xué)唱歌曲‘《明天會更好》表達了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風(fēng)的熱情贊美。
      2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學(xué)時間：3課時
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、：聆聽樂曲《龍騰虎躍》
      1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。
      2、從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的認識的角度來談?wù)劊瑥亩M入對樂曲的聆聽。
      3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學(xué)生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂器。
      4、聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計一些活動讓學(xué)生參與，如：(1)鼓勵學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請學(xué)生哼 唱或用豎笛吹奏主題1和2。
      5、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。
      6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。
      7、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。
      三、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》
      1、“知識與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號和“拍手”進入本歌的學(xué)習(xí)。
      2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮Α拔拿饔褠凼敲總€公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。
      3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“×
      ×”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“×
      X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?
      4、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛唱也容易掌握。在學(xué)唱時注意：
      (1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部的和諧。
      5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。
      6、鼓勵學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進行編創(chuàng)。
      四、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會更好》； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、：學(xué)唱歌曲《明天會更好》
      1、通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
      2、聆聽歌曲，讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_的情感內(nèi)容。
      3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。
      4、反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。
      6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。
      7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。
      8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。
      9、全班表演唱《明天會更好》。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收。
      第五課
      快樂的陽光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。
      2、感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。
      3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。
      4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。
      5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。
      6、懂得變聲期嗓音保護的知識，學(xué)會吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。教學(xué)重難點：
      1、使學(xué)生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。
      2、使學(xué)生感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。教學(xué)時間：2課時
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》
      1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
      2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請學(xué)生帶著問題聆聽：你認為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學(xué)生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。
      3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。與學(xué)生回顧旋律進行的三種方式： 上行、下行和波浪式進行，然后請學(xué)生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句下行為主。
      4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。請學(xué)生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。
      （二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
      1、教師通過多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。
      2、學(xué)唱歌曲時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風(fēng)雨共傘、一往無前的情感。另外，還請注意以下幾個地方：
      (1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師先請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學(xué)生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學(xué)唱時，教師多作示范和帶唱，以幫助學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)。
      (2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學(xué)生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節(jié)奏特點。
      (3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音程。
      3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳（踩雨）的動作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。
      4、鼓勵學(xué)生分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂表演。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》；聆聽歌曲《光輝的太陽》；變聲期嗓音保護； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、演唱歌曲《榕樹爺爺》
      1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。學(xué)唱前，先請學(xué)生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。
      2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。先學(xué)唱此部分，請學(xué)生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點，從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生動地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來。
      3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。學(xué)唱時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩?！敝校龑?dǎo)學(xué)生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲部熟練后，再兩個聲部合成，要注意兩個聲部的音準(zhǔn)與聲音的和諧。啟發(fā)學(xué)生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶υ挕?/p>
      4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
      5、完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵學(xué)生爭當(dāng)小小指揮家，比一比誰劃拍最準(zhǔn)確。在劃拍的練習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。）
      三、聆聽歌曲《光輝的太陽》’
      1、從復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌（樂）曲導(dǎo)人，如：播放《櫻花》、《噢，蘇珊娜！》、《迪克西島》等片段，請學(xué)生說出是哪個國家的作品。然后進入本課的學(xué)習(xí)——聆聽一首埃及民歌，請學(xué)生結(jié)合自己的人文知識，簡單談?wù)剬Π＜暗挠∠蟆?/p>
      2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。聆聽時，啟發(fā)學(xué)生想象：當(dāng)太陽光芒照耀埃及這片土地時，你好像看到了什么情景？教師補充介紹：歌曲描寫的是 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收好時光。
      3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的鼓點，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。請學(xué)生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。
      4、回顧學(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風(fēng)格和情趣。
      四、變聲期嗓音保護教學(xué)
      1、發(fā)聲練習(xí)此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦??”。練習(xí)時提示學(xué)生注意唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時要放松、靈活；練習(xí)從“ba”音過渡到“La”。
      練習(xí)的音域建議在1=bE至1=B之間進行。
      2、變聲期嗓音保護
      教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識，明白保護嗓音的重要性。
      (1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因為歌唱困難而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學(xué)；
      (2)要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫；
      (3)在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。
      五、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      第六課
      神奇的印象
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。
      2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
      3、能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
      4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學(xué)重難點：
      1、通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。
      2、讓學(xué)生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。教學(xué)時間：2課時
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學(xué)唱歌曲《飛天曲》； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）聆聽
      電影音樂《海德薇格主題》
      1、導(dǎo)入：
      從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。
      2、簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。
      3、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。
      聆聽后師生交流、思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>
      小結(jié)后，再次播放此片段，讓學(xué)生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。
      4、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時的變化。
      (1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）
      (2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學(xué)生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。
      (3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時，分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。
      5、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
      6、再次聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
      （二）演唱歌曲《飛天曲》。
      1、導(dǎo)人：
      從復(fù)習(xí)聆聽《木星——歡樂使者》片段人手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。
      2、學(xué)唱歌譜。結(jié)合“編創(chuàng)與活動”中的識讀樂譜活動進行。
      (1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。
      (2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。
      (3)播放歌曲《飛天曲》，請學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。
      (4)分組獨立視唱下面的旋律，提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。
      (5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標(biāo)有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時再作處理。
      3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來表達。另外，注意以下幾個地方：
      (1)唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。
      (2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。
      (3)歌曲中延長音的地方，其時值根據(jù)演唱的需要，做適當(dāng)?shù)臅r值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。
      4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計不同的演唱形式來表現(xiàn)。
      第一樂段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標(biāo)記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復(fù)時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車來了》；聆聽樂曲《瀑布》片段； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）演唱歌曲《火車來了》
      1、從復(fù)習(xí)聆聽樂曲《火車托卡塔》人手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。
      2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介紹一下歌曲的時，代背景。
      3、歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復(fù)變換的變拍子歌曲，不易掌握。在學(xué)唱前，教師采取多聽范唱來幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學(xué)習(xí)。
      (1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進時的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏同音反復(fù)的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。
      (2)聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。
      (3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學(xué)生在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號。復(fù)習(xí)變拍子的知識。
      4、學(xué)唱歌曲：
      (1)根據(jù)各班學(xué)生的識讀樂譜的能力，采取先識譜再唱詞或直接學(xué)唱歌詞的方式進行，視唱旋律時，建議教師要求學(xué)生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。
      (2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化（<、_、s、mf、pp）等，對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，應(yīng)建立在感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示他們關(guān)注這些記號；請他們說說這些記號怎樣演唱，為什么要這樣演唱；它們表達了什么樣的感情等。
      (3)學(xué)唱歌詞時，從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“鐵路修到新疆，火車開進新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。
      (4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味。教師介紹新疆柯爾克孜族的民俗風(fēng)情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂器——“庫木孜”；學(xué)唱時，指導(dǎo)學(xué)生 多聽范唱、多模唱。
      5、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用人聲模擬火車前進的聲音，以烘托演唱的效果。
      （二）聆聽
      民族管弦樂《瀑布》片段
      1、先復(fù)習(xí)聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象的音樂片段。
      2、初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境。聆聽前設(shè)問：聽到這首音樂，你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學(xué)生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名，簡單介紹：樂曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。
      3、再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。（先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂器由弱至強的演奏。
      聆聽前，教師借助李白的詩《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。設(shè)計一些活動，豐富學(xué)生的音樂體驗，如：
      (1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時，請學(xué)生用動作來表現(xiàn)。
      (2)聽后，請學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。
      (3)再聽時，請學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演奏來表現(xiàn)。(4)鼓勵學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。
      4、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深？你能說出這一部分的音樂是用了哪些樂器演奏的嗎？
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      第七課
      放飛夢想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。
      2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時依次進入的人聲。
      3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。
      4、認識音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點：
      1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。
      2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)時間：2課時
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠是朋友》； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）聆聽管弦樂《和平頌》片段
      1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
      2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。
      3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊的形式，通過 音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。
      4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。
      （二）演唱歌曲《永遠是朋友》
      1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫?，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。
      2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
      3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學(xué)生為這兩個不同樂段設(shè)計不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。
      4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不同反復(fù)記號的用途。學(xué)唱時，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠是朋友”的心聲。
      5、學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認識音樂家貝多芬； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）演唱歌曲《我們是朋友》
      1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
      2、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。
      3、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
      4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強的班級，采取自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達對友情的呼喚與珍惜。
      5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。
      6、比較《我們是朋友》與《永遠是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      （二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段
      1、導(dǎo)入：
      (1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認識音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬
      音樂家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認識貝多芬，為進入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。
      2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。
      3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強精神。
      4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式?！稓g樂頌》的主題，分別采用了獨唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
      5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達贊頌的情感？然后給學(xué)生時間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。
      6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠影響。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
      第八課
      蓉城音畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽樂曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。
      2、背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點：
      背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      教學(xué)時間：2課時
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《芙蓉花》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
      2、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
      3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      5、再次聆聽，感受歌曲A、B段的不同情緒。
      6、為歌曲的B段畫圖形譜。
      7、自編動作隨歌曲表演。
      三、全課小結(jié)。
      談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：背唱歌曲《成都是個好地方》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、范唱《成都是個好地方》，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
      2、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
      3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調(diào)用相同的顏色勾畫出來，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。
      6、編動作隨歌曲表演。
      三、全課小結(jié)。
      談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
      游戲?qū)m
      放飛理想
      教學(xué)內(nèi)容：對本學(xué)期所學(xué)知識的回顧。教學(xué)目標(biāo)：
      1．熟認常用的音樂記號；
      2．說出中外音樂家的國籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；
      4．用指揮手勢指揮同學(xué)演唱歌曲； 5．比一比誰會唱的歌多。教學(xué)時間：3課時左右 教學(xué)過程：
      一、“夢想，從這里起航”
      把活動設(shè)計為：每個學(xué)生都是“七彩夢之艦”的成員，開啟“夢之艦”駛向目的地，途中經(jīng)過航標(biāo)時，需領(lǐng)取每處航標(biāo)上的夢想禮物，禮物可以是參照教科書游樂宮“放飛理想”中提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容，答對的隊員就可以順利地領(lǐng)取禮物，最后看哪一隊“夢之艦”的成員領(lǐng)取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個活動教師只為活動命題，活動的具體工作則由學(xué)生自己來策劃、組織。如：學(xué)生的 分組、競賽的題目、禮物的準(zhǔn)備等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動開展得更順利和有序。
      二 “我的未來不是夢”主題音樂會
      音樂學(xué)科的評價要突出學(xué)科特點，應(yīng)結(jié)合聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等內(nèi)容與形式，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)情況的總結(jié)和評價。
      給學(xué)生擬定班級音樂會的系列主題，讓學(xué)生在展示自我的音樂才能、相互交流與激勵中完成學(xué)科期末的測評。教師在這個過程中要及時地把學(xué)生的活動過程和成長過程通過錄音錄像、拍照等方式記錄下來，可為學(xué)生留下“我的成長檔案”。
      三、音樂展示活動.結(jié)合當(dāng)下較為流行、較有影響力的音樂活動形式，開展“班級好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強記憶星”等貼近學(xué)生生活的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的“自娛自樂”活動匯報中，總結(jié)和交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，完成測評工作。
       
      
    
      

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