第一篇：快樂的修鞋匠

大班音樂教案《快樂的修鞋匠》

【活動目標(biāo)】

1、了解修鞋匠的工序，嘗試根據(jù)樂曲鞋匠之舞中的音樂形象，選擇較為合適的樂器進(jìn)行演奏。

2、體驗合作演奏樂器的快樂。

【活動重難點】

重點：能為不同的音樂旋律選擇相對應(yīng)的修鞋步驟。

難點：能選擇與音樂符合的樂器與同伴合作演奏。

【活動準(zhǔn)備】

Ppt課件，樂器。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：今天那么多客人老師看你們上課你們開心嗎？今天老師在路上遇到了一個人也很開心，那么這個人是誰呢？聽我來告訴你。

教師有節(jié)奏的拍鼓。

師：大街上坐著個修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽他梆呀綁聽他梆梆梆，聽他梆呀綁聽他梆梆梆。

師：大街上坐著誰呀？修的鞋子怎么樣？他修鞋子的時候會發(fā)出什么樣的聲音？

教師小結(jié)：他修鞋子的時候會發(fā)出梆梆梆的聲音。

師：那你們今天都穿了什么鞋呢？

教師有節(jié)奏的打鼓

師：讓我看一看，有xxx有xxx有xxx還有xxx 師：那今天我們就要來修很多的鞋子。

師：你們的鞋子有壞過嗎？你鞋子壞了是怎么樣的？

師：鞋底開口了這時候怎么辦？修鞋匠是怎么修鞋的呢？

教師小結(jié)：鞋子壞了要用釘子，還要用榔頭把釘子敲進(jìn)去。

如果開口開很大還可以怎么辦呢？

師：對鞋子開口太大，定不住的時候就要用到針和線把他縫起來。

師：鞋子修好了，修鞋匠很開心他會怎么樣？

師：那我們今天就來做個修鞋匠來修鞋子好嗎？

師：修鞋匠年紀(jì)大了，有點老眼昏花了，他呀看東西看不清楚，所以他要在修鞋的時候戴一副老花鏡，并且把眼睛都瞇起來。我來看看哪個修鞋匠學(xué)的最像，學(xué)學(xué)我看不清楚的樣子。

模仿穿針引線動作。

師：那我們現(xiàn)在來學(xué)修鞋匠穿針好不好。

教師示范“穿針，拉”

師：接下來修鞋匠要做這樣一件事情，他發(fā)現(xiàn)一個釘子還漏在外面，他要用什么？

教師模仿敲釘子

師：對他拿著個榔頭“叮叮叮咚咚咚”

教師做開心的動作

師：現(xiàn)在修鞋匠可開心了，他把鞋子修好了。聽他唱起了歌?！袄怖怖怖怖病?/p>

二、完整欣賞樂曲，理解樂曲情景。

師：修鞋匠就做了這么三件事，他今天看到來修鞋的人這么多，心里很開心。他決定聽著音樂來修鞋。他準(zhǔn)備了一段音樂，就是來做這三件事。第一件：穿針引線。第二件：他敲了釘子。第三件：他修好了很開心的在笑。你們聽聽看，哪一段講了敲釘子線，哪一段講了修鞋匠很開心，哪一段講了穿針引線。

教師播放完整音樂。

師：誰來說說看？

師：剛才的音樂是全部連起來的，聽起來有點難，現(xiàn)在老師把他分開來給你們聽聽看，你們再來告訴我哪一段音樂是講了什么好嗎？

教師分段播放音樂

教師小結(jié)：有叮叮叮咚咚咚的聲音是敲釘子的，那我們再來聽一遍看看是不是。

教師小結(jié)：這個音樂聽上去怎么樣？是慢是快？穿線的時候是慢是快？穿線要慢慢的仔仔細(xì)細(xì)的才能把線穿過去，我們再聽一聽是不是？我們來看看對嗎？

教師小結(jié)：這個音樂聽上去怎么樣？所以是修鞋匠修好鞋子很開心的笑了。

教師總小結(jié)：所以聽上去慢慢的聲音是修鞋匠在穿針引線。聽上去有高有低的音樂是修鞋匠在敲釘子。聽上去讓你心里很快樂，很開心的音樂是修好鞋子了

三、演奏歌曲。

師：那現(xiàn)在我要來考考你們了，我這個修鞋匠要修鞋子了，請你們聽聽看，我一共修了幾只鞋？要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔細(xì)數(shù)哦

教師完整演奏整首樂曲。

師：我共修了幾只鞋子？老鞋匠今天修鞋子有準(zhǔn)備哦，看看老鞋匠準(zhǔn)備了哪些工具？

教師準(zhǔn)備樂器。

師：現(xiàn)在請你們幫老鞋匠選一選，穿針引線，釘釘子，很開心都有哪些樂器適合他呢？

個別幼兒選擇樂器。

師：這是什么樂器？

幼兒根據(jù)選擇樂器嘗試根據(jù)音樂打節(jié)奏。

師：那我現(xiàn)在哼著音樂，你來試試看，讓大家來告訴你這個樂器適不適合。

師：你們這個樂器適合嗎？還有沒有也覺得適合穿針引線的樂器？

師：你們覺得這兩個樂器相比誰更適合？你為什么覺得這個樂器更適合呢？

師：那傳釘子應(yīng)該用哪個樂器呢？還有沒有一種樂器可以發(fā)出兩種聲音？那就是他吧。

師：哪個樂器聽起來很開心你就選哪個樂器哦。那我們就選這個吧。

教師小結(jié)：穿針引線是xxx樂器，……

師：那你們想不想用工具來幫老鞋匠修鞋子呢？現(xiàn)在椅子分成了3組，你們可以選擇喜歡的樂器坐到你想表演的地方去。

幼兒集體第一次演奏樂曲

師：穿針的是哪邊？敲釘子呢？開心呢？別人在敲的時候你們要敲嗎？

師：我們也要修4只鞋子，小鞋匠們你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：剛才老鞋匠們一直在提醒你們，現(xiàn)在老鞋匠不帶你們了，你們行不行？

幼兒集體二次演奏樂曲

師：今天老鞋匠帶小鞋匠修鞋超級開心，所以他要請你們跳一段鞋匠舞?，F(xiàn)在請我們的小朋友圍成一個小圓圈。老鞋匠請你們跳的鞋匠舞啊很簡單，請你們先看好我是怎么跳的，教師演示舞蹈

幼兒一次練習(xí)。

師：我們?nèi)タ纯唇淌依镞€有什么鞋子給我們修好嗎？（幼兒教育）

第二篇：大班音樂：快樂的修鞋匠

大班音樂：快樂的修鞋匠

大班音樂：快樂的修鞋匠

活動目標(biāo)：

1.了解修鞋匠的工序，嘗試根據(jù)樂曲鞋匠之舞中的音樂形象，選擇較為合適的樂器進(jìn)行演奏。

2.體驗合作演奏樂器的快樂。

活動重難點：

重點：能為不同的音樂旋律選擇相對應(yīng)的修鞋步驟

難點：能選擇與音樂符合的樂器與同伴合作演奏

活動準(zhǔn)備：

Ppt課件 樂器

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天那么多客人老師看你們上課你們開心嗎？今天老師在路上遇到了一個人也很開心，那么這個人是誰呢？聽我來告訴你。

教師有節(jié)奏的拍鼓

師：大街上坐著個修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽他梆呀綁聽他梆梆梆，聽他梆呀綁聽他梆梆梆。

師：大街上坐著誰呀？修的鞋子怎么樣？他修鞋子的時候會發(fā)出什么樣的聲音？

教師小結(jié)：他修鞋子的時候會發(fā)出梆梆梆的聲音。

師：那你們今天都穿了什么鞋呢？

教師有節(jié)奏的打鼓 師：讓我看一看，有xxx 有xxx 有xxx 還有xxx

師：那今天我們就要來修很多的鞋子。

師：你們的鞋子有壞過嗎？你鞋子壞了是怎么樣的？

師：鞋底開口了這時候怎么辦？修鞋匠是怎么修鞋的呢？

教師小結(jié)：鞋子壞了要用釘子，還要用榔頭把釘子敲進(jìn)去。

如果開口開很大還可以怎么辦呢？

師：對鞋子開口太大，定不住的時候就要用到針和線把他縫起來。

師：鞋子修好了，修鞋匠很開心他會怎么樣？

師：那我們今天就來做個修鞋匠來修鞋子好嗎？

師：修鞋匠年紀(jì)大了，有點老眼昏花了，他呀看東西看不清楚，所以他要在修鞋的時候戴一副老花鏡，并且把眼睛都瞇起來。我來看看哪個修鞋匠學(xué)的最像，學(xué)學(xué)我看不清楚的樣子。

模仿穿針引線動作

師：那我們現(xiàn)在來學(xué)修鞋匠穿針好不好。

教師示范“穿針，拉”

師：接下來修鞋匠要做這樣一件事情，他發(fā)現(xiàn)一個釘子還漏在外面，他要用什么？

教師模仿敲釘子

師：對他拿著個榔頭“叮叮叮 咚咚咚”

教師做開心的動作

師：現(xiàn)在修鞋匠可開心了，他把鞋子修好了。聽他唱起了歌?！袄怖怖怖怖病?/p>

二、完整欣賞樂曲，理解樂曲情景

師：修鞋匠就做了這么三件事，他今天看到來修鞋的人這么多，心里很開心。他決定聽著音樂來修鞋。他準(zhǔn)備了一段音樂，就是來做這三件事。第一件：穿針引線。第二件：他敲了釘子。第三件：他修好了很開心的在笑。你們聽聽看，哪一段講了敲釘子線，哪一段講了修鞋匠很開心，哪一段講了穿針引線。

教師播放完整音樂

師：誰來說說看？

師：剛才的音樂是全部連起來的，聽起來有點難，現(xiàn)在老師把他分開來給你們聽聽看，你們再來告訴我哪一段音樂是講了什么好嗎？

教師分段播放音樂

教師小結(jié)：有叮叮叮咚咚咚的聲音是敲釘子的，那我們再來聽一遍看看是不是。

教師小結(jié)：這個音樂聽上去怎么樣？是慢是快？穿線的時候是慢是快？穿線要慢慢的仔仔細(xì)細(xì)的才能把線穿過去，我們再聽一聽是不是？我們來看看對嗎？

教師小結(jié)：這個音樂聽上去怎么樣？所以是修鞋匠修好鞋子很開心的笑了。

教師總小結(jié)：所以聽上去慢慢的聲音是修鞋匠在穿針引線。聽上去有高有低的音樂是修鞋匠在敲釘子。聽上去讓你心里很快樂，很開心的音樂是修好鞋子了。

三、演奏歌曲

師：那現(xiàn)在我要來考考你們了，我這個修鞋匠要修鞋子了，請你們聽聽看，我一共修了幾只鞋？要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔細(xì)數(shù)哦

教師完整演奏整首樂曲

師：我共修了幾只鞋子？老鞋匠今天修鞋子有準(zhǔn)備哦，看看老鞋匠準(zhǔn)備了哪些工具？

教師準(zhǔn)備樂器

師：現(xiàn)在請你們幫老鞋匠選一選，穿針引線，釘釘子，很開心都有哪些樂器適合他呢？

個別幼兒選擇樂器。

師：這是什么樂器？

幼兒根據(jù)選擇樂器嘗試根據(jù)音樂打節(jié)奏

師：那我現(xiàn)在哼著音樂，你來試試看，讓大家來告訴你這個樂器適不適合。

師：你們這個樂器適合嗎？還有沒有也覺得適合穿針引線的樂器？

師：你們覺得這兩個樂器相比誰更適合？你為什么覺得這個樂器更適合呢？

師：那傳釘子應(yīng)該用哪個樂器呢？還有沒有一種樂器可以發(fā)出兩種聲音？那就是他吧。

師：哪個樂器聽起來很開心你就選哪個樂器哦。那我們就選這個吧。

教師小結(jié)：穿針引線是xxx樂器，····

師：那你們想不想用工具來幫老鞋匠修鞋子呢？現(xiàn)在椅子分成了3組，你們可以選擇喜歡的樂器坐到你想表演的地方去。

幼兒集體第一次演奏樂曲

師：穿針的是哪邊？敲釘子呢？開心呢？別人在敲的時候你們要敲嗎？

師：我們也要修4只鞋子，小鞋匠們你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：剛才老鞋匠們一直在提醒你們，現(xiàn)在老鞋匠不帶你們了，你們行不行？

幼兒集體二次演奏樂曲

師：你們成功了嗎？真棒

師：現(xiàn)在請（教師輕哼樂曲）送回家。

師：今天老鞋匠帶小鞋匠修鞋超級開心，所以他要請你們跳一段鞋匠舞?，F(xiàn)在請我們的小朋友圍成一個小圓圈。老鞋匠請你們跳的鞋匠舞啊很簡單，請你們先看好我是怎么跳的，教師演示舞蹈

幼兒一次練習(xí)。

師：我們?nèi)タ纯唇淌依镞€有什么鞋子給我們修好嗎？

第三篇：快樂的鞋匠

大班音樂：快樂的修鞋匠

活動目標(biāo)：

1.了解修鞋匠的工序，嘗試根據(jù)樂曲鞋匠之舞中的音樂形象，選擇較為合適的樂器進(jìn)行演奏。

2.體驗合作演奏樂器的快樂。活動準(zhǔn)備：PPT課件 樂器 活動過程：

一、導(dǎo)入

1.師：今天老師給小朋友帶來的音樂游戲，做游戲之前我們來熱身運動。（播放Bingo音樂）

師：呀，我的鞋子跳的開膠了，該怎么辦呢？你們的鞋子有壞過嗎？你鞋子壞了是怎么樣的？

師：鞋底開口了這時候怎么辦？修鞋匠是怎么修鞋的呢？ 教師小結(jié)：鞋子壞了要用釘子，還要用榔頭把釘子敲進(jìn)去。如果開口開很大還可以怎么辦呢？

師：對鞋子開口太大，定不住的時候就要用到針和線把他縫起來。師：鞋子修好了，修鞋匠很開心他會怎么樣？ 師：那我們今天就來做個修鞋匠來修鞋子好嗎？

師：修鞋匠年紀(jì)大了，有點老眼昏花了，他呀看東西看不清楚，所以他要在修鞋的時候戴一副老花鏡，并且把眼睛都瞇起來。我來看看哪個修鞋匠學(xué)的最像，學(xué)學(xué)我看不清楚的樣子。

2.教師示范“穿針，拉”，模仿穿針引線動作

師：那我們現(xiàn)在來學(xué)修鞋匠穿針好不好。3.教師模仿敲釘子

師：接下來修鞋匠要做這樣一件事情，他發(fā)現(xiàn)一個釘子還漏在外面，他要用什么？

師：對他拿著個榔頭“叮叮叮 咚咚咚” 3.教師做開心的動作

師：現(xiàn)在修鞋匠可開心了，他把鞋子修好了。聽他唱起了歌?！袄怖怖怖怖病?/p>

二、完整欣賞樂曲，理解樂曲情景

1.師：修鞋匠就做了這么三件事，他今天看到來修鞋的人這么多，心里很開心。他決定聽著音樂來修鞋。他準(zhǔn)備了一段音樂，就是來做這三件事。第一件：穿針引線。第二件：他敲了釘子。第三件：他修好了很開心的在笑。你們聽聽看，哪一段講了敲釘子線，哪一段講了修鞋匠很開心，哪一段講了穿針引線。

（教師播放完整音樂）師：誰來說說看？

師：剛才的音樂是全部連起來的，聽起來有點難，現(xiàn)在老師把他分開來給你們聽聽看，你們再來告訴我哪一段音樂是講了什么好嗎？

2.教師分段播放音樂

教師小結(jié)：有叮叮叮咚咚咚的聲音是敲釘子的，那我們再來聽一遍看看是不是。

教師小結(jié)：這個音樂聽上去怎么樣？是慢是快？穿線的時候是慢

是快？穿線要慢慢的仔仔細(xì)細(xì)的才能把線穿過去，我們再聽一聽是不是？我們來看看對嗎？

教師小結(jié)：這個音樂聽上去怎么樣？所以是修鞋匠修好鞋子很開心的笑了。

教師總小結(jié)：所以聽上去慢慢的聲音是修鞋匠在穿針引線。聽上去有高有低的音樂是修鞋匠在敲釘子。聽上去讓你心里很快樂，很開心的音樂是修好鞋子了。

三、演奏歌曲

1．師：那現(xiàn)在我要來考考你們了，我這個修鞋匠要修鞋子了，請你們聽聽看，我一共修了幾只鞋？要做完3件事才算修好一只鞋子哦仔細(xì)數(shù)哦。

2.教師完整演奏整首樂曲

師：我共修了幾只鞋子？老鞋匠今天修鞋子有準(zhǔn)備哦，看看老鞋匠準(zhǔn)備了哪些工具？

3.教師準(zhǔn)備樂器

師：現(xiàn)在請你們幫老鞋匠選一選，穿針引線，釘釘子，很開心都有哪些樂器適合他呢？

個別幼兒選擇樂器。師：這是什么樂器？

4.幼兒根據(jù)選擇樂器嘗試根據(jù)音樂打節(jié)奏

師：那我現(xiàn)在哼著音樂，你來試試看，讓大家來告訴你這個樂器適不適合。

師：你們這個樂器適合嗎？還有沒有也覺得適合穿針引線的樂器？

師：你們覺得這兩個樂器相比誰更適合？你為什么覺得這個樂器更適合呢？

師：那釘釘子應(yīng)該用哪個樂器呢？還有沒有一種樂器可以發(fā)出兩種聲音？那就是他吧。

師：哪個樂器聽起來很開心你就選哪個樂器哦。那我們就選這個吧。

教師小結(jié)：穿針引線是xxx樂器，〃〃〃〃

師：那你們想不想用工具來幫老鞋匠修鞋子呢？現(xiàn)在椅子分成了3組，你們可以選擇喜歡的樂器坐到你想表演的地方去。

5.幼兒集體第一次演奏樂曲

師：穿針的是哪邊？敲釘子呢？開心呢？別人在敲的時候你們要敲嗎？

師：我們也要修4只鞋子，小鞋匠們你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師：剛才老鞋匠們一直在提醒你們，現(xiàn)在老鞋匠不帶你們了，你們行不行？

6.幼兒集體二次演奏樂曲 師：你們成功了嗎？真棒

師：現(xiàn)在請（教師輕哼樂曲）送回家。

師：今天老鞋匠帶小鞋匠修鞋超級開心，所以他要請你們跳一段鞋匠舞?，F(xiàn)在請我們的小朋友圍成一個小圓圈。老鞋匠請你們跳的鞋

匠舞啊很簡單，請你們先看好我是怎么跳的，教師演示舞蹈 幼兒一次練習(xí)。

師：我們?nèi)タ纯唇淌依镞€有什么鞋子給我們修好嗎？

第四篇：幼兒園新教育敘事：快樂的修鞋匠（最終版）

教育敘事：

快樂的修鞋匠

隨著主題活動的開展，我組織了一節(jié)音樂活動《快樂的修鞋匠》，在活動的準(zhǔn)備時，我事先準(zhǔn)備一個手鼓。

活動開始時，我拿出手鼓有節(jié)奏的敲響，并且結(jié)合歌詞的內(nèi)容繪聲繪色地為幼兒創(chuàng)編了關(guān)于修鞋匠小故事并提問孩子們今天穿的什么鞋子，這時，一名幼兒小聲地說，“老師，我今天穿了一雙新鞋，”我知道這時孩子們可能已經(jīng)融入到故事的情境中來了，激發(fā)起了孩子的愛心，我馬上引導(dǎo)孩子，是的，你今天穿了一雙新鞋子，可是你以前的鞋子呢。又有一個孩子說“老師，我的那雙粉鞋子壞了”。我又繼續(xù)講修鞋匠的故事，并讓孩子充分融入課堂共同敲鼓做游戲。

在這個故事的創(chuàng)編中，我講述動手的能力比較多，所以孩子很容易受感染，也很容易激發(fā)起興趣，由此我想到了，為了讓孩子鍛煉動手的能力，我們其實可以通過很多種方式來進(jìn)行。

1、孩子天生愛玩、好動，很多情況下會影響課堂的進(jìn)程，教師要以一顆愛心來包容他們，關(guān)懷他們，激勵孩子勇于動手。新學(xué)期開學(xué)了，對于有十幾個沒上過幼兒園的插班幼兒來說，面對的一切都是陌生的，他們會感到害怕，會大哭起來，并且哭喊著要找爸爸、媽媽。作為教師，就注意調(diào)節(jié)好自己的情緒，熱情微笑著迎接每一個孩子，用自己的童心、母愛去創(chuàng)造一種快樂、和諧的氛圍，贏得孩子快樂的笑臉。如：抱抱孩子，親親孩子的臉，摸摸他們的頭，拉拉他們的小手，耐心的去引導(dǎo)孩子玩一些快樂的游戲。起床了，幫助他們穿衣、穿鞋、系鞋帶；當(dāng)幼兒遇到各種各樣的困難時，老師都要給予耐心地?zé)o微不至地關(guān)懷和幫助；私底下，多和這部分孩子聊聊天，通過這些瑣碎而繁雜的細(xì)節(jié)，讓幼兒體驗到老師對他們傾注的慈母般的愛，也讓孩子勇于動手、樂于動手。

2、善良的情感是良好行為的肥沃土壤，而培養(yǎng)幼兒良好的動手實踐能力必須給孩子一個愛的空間。因此，我們更注重創(chuàng)設(shè)一些孩子之間的愛心環(huán)境，讓孩子們從中感受愛——懂得愛——學(xué)會愛。如：哪個小朋友要過生日了，老師就會精心布置活動室環(huán)境，營造溫馨的充滿愛的氛圍，組織孩子們先在班級中為他唱生日歌，送上自己動手制作的生日禮物，送上祝福語，讓孩子感受到老師和小伙伴對他的情，增加友誼。孩子小，只要他自己切身感受到了愛，才能懂得愛，進(jìn)而學(xué)會怎樣去愛別人；班上哪位小朋友生病了，我們老師可以當(dāng)著全班小朋友的面給這位小朋友打電話，詢問病情，說一些關(guān)心的話，使孩子們在一種具體的環(huán)境中感受愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人；在班級一日活動中，教師用更多的表揚班上的好人好事，如幫同伴扣紐扣、系鞋帶、同伴摔跤了扶起來等，引導(dǎo)鼓勵孩子樂于去幫助別人；利用母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、學(xué)雷鋒活動日、助殘日等節(jié)日挖掘濃濃的愛的成分，激發(fā)愛心，學(xué)會怎樣去愛別人。

3、通過故事、兒歌、歌曲等形式對孩子進(jìn)行愛的情感教育。如：《孔融讓梨》的故事，讓幼兒學(xué)會謙讓。教唱《小螞蟻避雨》，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助?！段业暮脣寢尅纷層變簩W(xué)會去愛媽媽，做一些力所能及的事情。每講完一個故事，或者學(xué)了詩歌、歌曲后，再結(jié)合身邊的事考考孩子，幫助幼兒分清是非、辨別真假。久而久之，孩子就會效仿故事中的語言說話、做事。教師要及時加以肯定和鼓勵，使孩子逐步理解愛會給人帶來快樂，懂得“愛人者人皆愛之”的道理。

其實，在一日活動中，對孩子愛的教育隨時都能進(jìn)行。一顆小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養(yǎng)料。在幼兒園里，孩子心中的愛，離不開老師的熏陶和教育。我們必須持之以恒地有意識地對孩子進(jìn)行愛的情感教育，從點點滴滴的小事積累培養(yǎng)，設(shè)法讓孩子在接受愛的同時，懂得這份愛的珍貴，并且從小擁有愛的能力,學(xué)會去愛自己，愛父母、親人，愛別人，進(jìn)而愛社會，愛國家。

第五篇：快樂的小鞋匠 教案

《快樂的小鞋匠》 林之光幼兒園

活動目標(biāo)：

1讓幼兒了解《嘉禾舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)。2:提高幼兒的感受力，表現(xiàn)力。3教會幼兒通過看圖譜進(jìn)行合奏。活動準(zhǔn)備：

1． 音樂關(guān)盤，棒鈴，沙蛋，撞鐘，捂板，2． 圖片：一雙鞋子，錘子，針，活動過程： 一：師生互相問候。

二：（1）教師舉起手并提問：“看我的手像什么？還能做什么造型？”發(fā)揮幼兒的想象力，并請幼兒做出動作。

教師引導(dǎo)幼兒說出錘子，提問：什么時候能用到錘子？請幼兒開動腦筋想想身體還有什么部位能當(dāng)錘子？用節(jié)奏（叮當(dāng)叮當(dāng)叮叮當(dāng)）（2）教師小結(jié)：小朋友的身體部位真靈活，我們剛才用了很多身體部位當(dāng)錘子，下面我們一起用牙齒當(dāng)錘子。

三：情景游戲：

（1）教師扮演小鞋匠，每天過著修鞋為生的日子，表演修鞋的姿勢，有叮鞋，縫鞋等動作，請小朋友學(xué)習(xí)修鞋，縫鞋動作。（2）聽老師的節(jié)奏釘鞋，反復(fù)練習(xí)。

（3）播放音樂，跟隨節(jié)奏釘鞋，縫鞋。

（4）拿出圖譜：兩只鞋子，三個胡子，八個錘子，七個針，請幼兒配上音，并自己看圖譜跟音樂。

（5）分組請幼兒分別扮演“鞋子，笑聲，錘子，縫衣針”跟音樂。（6）分組分發(fā)樂器棒鈴，沙蛋，撞鐘，捂板，請幼兒為音樂伴奏，教師指揮。

（7）教師小結(jié)：這個好聽的音樂叫《嘉禾舞曲》，回去和爸爸媽媽一起給《嘉禾舞曲》伴奏好嗎？（8）播放音樂，我們和小鞋匠一起回家吧！