第一篇：中班音樂教案：快樂的鞋匠

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲abb’的曲式風(fēng)格。

2、嘗試用有節(jié)奏的動(dòng)作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。

【活動(dòng)過程】

1、做做玩玩、感受樂曲。

回憶經(jīng)驗(yàn)，用肢體動(dòng)作有表情地表現(xiàn)。

——“鞋匠是怎樣修鞋的？”

欣賞音樂，理解樂曲。

——“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”

在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。

小結(jié)和提升：

——“這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)鞋匠在快樂工作的情景?！?/p>

2、敲打樂器、學(xué)做游戲

選擇與動(dòng)作相匹配的小樂器。

——“你覺得敲鞋釘可以用哪個(gè)小樂器來(lái)表現(xiàn)？為什么？”

——“我的手做哪個(gè)動(dòng)作就用那個(gè)小樂器來(lái)表演。”

敲打樂器、感知節(jié)奏。

——“這個(gè)節(jié)奏是怎樣拍的？”

聽音樂，和老師一起敲打小樂器。

——要求：“輪到你的小樂器時(shí)進(jìn)行表演?！?/p>

自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。

——“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化?！?/p>

小結(jié)和提升：

——“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來(lái)表演修鞋的動(dòng)作?！?/p>

3、玩鞋子、拓展方法

用自己的小鞋子做樂器，跟著音樂表演。

——“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。）

在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，老師把節(jié)奏放在了首位，從感受音樂入手，結(jié)合打擊樂和動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)，活動(dòng)中很好的幫助孩子們理解了節(jié)奏的變化，長(zhǎng)短，三角鐵的長(zhǎng)音，雙響筒的短音，鈴鼓快樂的音樂也再次幫助孩子們鞏固了對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。最后孩子們拿著自己的鞋，聽著音樂玩耍著，真是開心快樂啊，如果是我們老師來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，我們老師還會(huì)有什么新穎的方法呢？

1．你覺得本活動(dòng)符合音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎？音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求？

2．說(shuō)說(shuō)本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。

3．本活動(dòng)是否達(dá)成音樂欣賞教學(xué)的要求？以活動(dòng)環(huán)節(jié)舉例。

第二篇：中班音樂游戲鞋匠之舞

中班音樂游戲：《鞋匠之舞》

活動(dòng)目的：

1.通過元素性的節(jié)奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì)角色游戲的樂趣。

2.通過圖示體會(huì)音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備：道具（鞋匠的包）；音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》；黑板、粉筆。

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。

2、欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒畫圖并通過圖示體會(huì)音樂的曲式結(jié)構(gòu)：A-B-B’?？磮D示跟音樂做動(dòng)作，體會(huì)A縫的動(dòng)作及節(jié)奏；體會(huì)B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

4、幼兒扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。

5、分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。顧客在A 時(shí)找鞋匠修鞋，B時(shí)伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)換腳。B’結(jié)束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。

7.、教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。

8、聽音樂開火車律動(dòng)，離開活動(dòng)室。奧爾夫音樂教案《聲勢(shì)—拍腿》

教學(xué)目的：

1.節(jié)奏訓(xùn)練

2.學(xué)樂器的準(zhǔn)備練習(xí)

3.讀譜入門：節(jié)奏譜視奏

4.聽力訓(xùn)練

5.即興演奏

6.聲勢(shì)(拍腿)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

聲勢(shì)譜、慢四拍樂曲音帶、打擊樂器、音條樂器、鍵盤樂器、小瓷酒盅。附拍腿聲勢(shì)譜。

教學(xué)建議：

——教師帶領(lǐng)學(xué)生,做各種拍腿聲勢(shì)節(jié)奏(每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次)。

——由學(xué)生帶著做。

——看聲勢(shì)譜視譜拍腿,(每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握)。

——放慢四拍速度的歌曲或樂曲，邊聽音樂邊看譜拍腿(每小節(jié)四遍)。

——每人一件打擊樂,放剛才的錄音,請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂器即興輕聲伴奏。

——選一小節(jié)做固定音型,為童謠或已學(xué)過的歌曲伴奏。

——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午,即興打節(jié)奏伴奏(如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好)。

——拍腿聲勢(shì)加十六分音符練習(xí)。

——換音條樂器(取下F.B),節(jié)奏照譜(可反復(fù)數(shù)遍)，音高即興，其他同學(xué)拍腿(雙響筒保留)。

——分組, 每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜,每架音條琴選一個(gè)固定音型,節(jié)奏樂器選一個(gè)固定節(jié)奏型,。并記錄下自己小組的譜子。

——這種方法也可移植到鍵盤樂器上(同樣去掉F.B音,或在黑鍵上)即興，可２一３人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂伴奏。

提示 ：

音樂教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂性,是音樂教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。

奧爾夫音樂教案：鼓的故事

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個(gè)。

有關(guān)鼓的圖片。音響資料。

教學(xué)過程：

——每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。

——討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響：

——由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。

——四人一組，(1—4報(bào)數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級(jí)人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。）

——聽兩段不同風(fēng)格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣？那些不一樣？進(jìn)行探索。

——選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。

——看兩段鼓午、鼓樂(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂、還是舞？音樂舞蹈各自特點(diǎn)及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類？

——討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料。

——全班分兩組，設(shè)計(jì)并排煉一個(gè)鼓的音樂，要求一組用外國(guó)鼓，一組用中國(guó)鼓，編曲要有兩個(gè)樂段以上，音樂、動(dòng)作風(fēng)格須和樂器一致。

——討論：鼓的用途，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

奧爾夫音樂教案《小馬過河》小音樂劇

課例：《小馬過河》小音樂劇

講故事人：從前，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里。馬媽媽每天磨面，然后給河對(duì)面的張爺爺送去，拿到集市上賣。(音樂：馬媽媽的音樂）

一天，馬媽媽生病了，身體很不舒服，磨完面，她把小馬叫過來(lái)

馬媽媽：小馬、小馬！(音樂：馬媽媽和小馬)，小馬：哎！媽媽、媽媽，有什么事呀！

馬媽媽：小馬，媽媽今天不舒服，不能給張爺爺去送面了，好孩子你能邦媽媽去送面嗎？

小馬：媽媽，我己經(jīng)長(zhǎng)大了，我也該學(xué)著幫你干活了，我會(huì)送去，您放心吧。

馬媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊(幫小馬扛上面，聲響伴奏)……。

講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴?gòu)椬唷恫菰⑿坌℃⒚谩分黝}，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。)。突然前邊－條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著、小馬不知該怎么好、在河邊走來(lái)走去……(音樂、音條刮奏、小馬音樂反復(fù)奏)，這時(shí)她看見不遠(yuǎn)處，牛爺爺在河邊吃草，他趕忙跑過去問牛爺爺(牛爺爺音樂加小馬音樂，河水音樂)小馬：牛爺爺、牛爺爺您好！

牛爺爺：小馬你好呀！有什么事要我?guī)兔幔?/p>

小馬：牛爺爺，我媽讓我給河對(duì)面的張爺爺送面去，可這條河那么寬，它是深還是淺，請(qǐng)您告訴我，能過去嗎？

牛爺爺：啊一這事兒很簡(jiǎn)單，這條河雖然很寬，但它的水很淺、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地過河去。

小馬：太好啦，謝謝牛爺爺！

講故事人：小馬來(lái)到河邊，伸腳----剛踩下一腳(單面鈸！)，這時(shí)急急忙忙跳過－只小松鼠(音樂： 小松鼠)邊跳邊喊

小松鼠：小馬小馬！你可千萬(wàn)不能下河呀！

小馬：為什么？

小松鼠：你看，這條河，又寬又大、水可深呢(音樂：水聲加上串玲)，前天，我們的一個(gè)小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭聲)。

小馬：小松鼠你別難過，謝謝你告訴了我，讓我好好想想。再見！(小松鼠下)(音樂：小馬音樂)

講故事人：小馬心里打上鼓了：一個(gè)說(shuō)水淺、一個(gè)說(shuō)水深，到底這水是深還是淺？——我該聽誰(shuí)的呀！不行，我還得回去問媽媽。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音樂：同前小馬跑音樂，速度快一點(diǎn))

小馬：媽媽、媽媽！(喘氣狀)(音樂：馬媽媽與小馬)馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來(lái)了？

小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問牛爺爺，他說(shuō)水很淺，可小松鼠又跑耒說(shuō)水很深，千萬(wàn)不能過。他們的一個(gè)小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。我不知該怎么辦好，只好回來(lái)問您了。

馬媽媽：孩子，我總是跟你說(shuō)，遇事要?jiǎng)幽X子多想想。你想想，牛爺爺有多高；小松鼠有多矮，他們說(shuō)的深啦、淺啦，你自己去比一比，你雖然設(shè)有牛爺爺那么高，可比小松鼠高多了！這水對(duì)你是深還是淺呀？我還告訴過你：干什么遇到困難要自己去試一試，這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來(lái)，淺了你就走下去。自己親自去做一做，你就會(huì)真正知道是深還是淺了……。

小馬：媽媽、媽媽，我懂了，您放心吧！

講故事人：小馬于是又高高興興地上路了。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲)很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過耒說(shuō)

小松鼠：小馬小馬，你不要命啦！(一把抓住小馬往后拖)

小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心，再見！(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動(dòng)作敲，散響類做水聲）。小馬走過河抖抖身上的水，高興地向前跑。（音樂：小馬跑路，同時(shí)加節(jié)奏朗誦)集體朗誦：

小白馬 愛勞動(dòng)

邦助媽媽 去送糧

迂到困難 不要怕

動(dòng)腦筋 想一想

動(dòng)手動(dòng)腳 試一試

再大困難 難不倒

小白馬 愛勞動(dòng)

聰明能干 人人愛(音樂漸漸減弱，小馬招手再見，下臺(tái)。

第三篇：中班奧爾夫音樂教案：《鞋匠之舞》

中班奧爾夫音樂教案：《鞋匠之舞》

活動(dòng)目的：

1、通過元素性的節(jié)奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì)角色游戲的樂趣。

2、通過圖示體會(huì)音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：道具（鞋匠的包）；音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》；黑板、粉筆。

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。

2、欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒畫圖并通過圖示體會(huì)音樂的曲式結(jié)構(gòu)：A-B-B’?？磮D示跟音樂做動(dòng)作，體會(huì)A縫的動(dòng)作及節(jié)奏；體會(huì)B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

4、幼兒扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。

5、分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。顧客在A 時(shí)找鞋匠修鞋，B時(shí)伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)換腳。B’結(jié)束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。

7、教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。

8、聽音樂開火車律動(dòng)，離開活動(dòng)室。

第四篇：幼兒園中班音樂教案：《鞋匠舞》

一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。三：活動(dòng)過程： １、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作?！靶⌒吃诶@線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠?！保?）創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！保?、繞線：“你們先來(lái)繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）“我們來(lái)唱著做，從繞線開始?！保ㄗ?——2遍）（2）、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來(lái)做做？”（請(qǐng)幼兒表演）“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。” “縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力?！保?）、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。” “我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作?！?/p>

3、隨音樂完整表演。（1）清唱，幼兒表演?！靶乘械膭?dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”（2）隨音樂集體表演。①“我們聽著音樂來(lái)做做。” ②“再聽音樂做一遍?！?/p>

4、幼兒結(jié)伴表演。（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演?！靶∨笥讯紩?huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋??！保?）隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲?！靶∨笥讯贾涝趺赐孢@個(gè)游戲了，我們聽著音樂來(lái)玩玩吧！”

5、隨音樂放松活動(dòng)?！靶⌒彻ぷ髁艘惶?，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第五篇：大班音樂：快樂的修鞋匠

大班音樂：快樂的修鞋匠

大班音樂：快樂的修鞋匠

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解修鞋匠的工序，嘗試根據(jù)樂曲鞋匠之舞中的音樂形象，選擇較為合適的樂器進(jìn)行演奏。

2.體驗(yàn)合作演奏樂器的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能為不同的音樂旋律選擇相對(duì)應(yīng)的修鞋步驟

難點(diǎn)：能選擇與音樂符合的樂器與同伴合作演奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt課件 樂器

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天那么多客人老師看你們上課你們開心嗎？今天老師在路上遇到了一個(gè)人也很開心，那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？聽我來(lái)告訴你。

教師有節(jié)奏的拍鼓

師：大街上坐著個(gè)修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽他梆呀綁聽他梆梆梆，聽他梆呀綁聽他梆梆梆。

師：大街上坐著誰(shuí)呀？修的鞋子怎么樣？他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

教師小結(jié)：他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出梆梆梆的聲音。

師：那你們今天都穿了什么鞋呢？

教師有節(jié)奏的打鼓 師：讓我看一看，有xxx 有xxx 有xxx 還有xxx

師：那今天我們就要來(lái)修很多的鞋子。

師：你們的鞋子有壞過嗎？你鞋子壞了是怎么樣的？

師：鞋底開口了這時(shí)候怎么辦？修鞋匠是怎么修鞋的呢？

教師小結(jié)：鞋子壞了要用釘子，還要用榔頭把釘子敲進(jìn)去。

如果開口開很大還可以怎么辦呢？

師：對(duì)鞋子開口太大，定不住的時(shí)候就要用到針和線把他縫起來(lái)。

師：鞋子修好了，修鞋匠很開心他會(huì)怎么樣？

師：那我們今天就來(lái)做個(gè)修鞋匠來(lái)修鞋子好嗎？

師：修鞋匠年紀(jì)大了，有點(diǎn)老眼昏花了，他呀看東西看不清楚，所以他要在修鞋的時(shí)候戴一副老花鏡，并且把眼睛都瞇起來(lái)。我來(lái)看看哪個(gè)修鞋匠學(xué)的最像，學(xué)學(xué)我看不清楚的樣子。

模仿穿針引線動(dòng)作

師：那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)修鞋匠穿針好不好。

教師示范“穿針，拉”

師：接下來(lái)修鞋匠要做這樣一件事情，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)釘子還漏在外面，他要用什么？

教師模仿敲釘子

師：對(duì)他拿著個(gè)榔頭“叮叮叮 咚咚咚”

教師做開心的動(dòng)作

師：現(xiàn)在修鞋匠可開心了，他把鞋子修好了。聽他唱起了歌?！袄怖怖怖怖病?/p>

二、完整欣賞樂曲，理解樂曲情景

師：修鞋匠就做了這么三件事，他今天看到來(lái)修鞋的人這么多，心里很開心。他決定聽著音樂來(lái)修鞋。他準(zhǔn)備了一段音樂，就是來(lái)做這三件事。第一件：穿針引線。第二件：他敲了釘子。第三件：他修好了很開心的在笑。你們聽聽看，哪一段講了敲釘子線，哪一段講了修鞋匠很開心，哪一段講了穿針引線。

教師播放完整音樂

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

師：剛才的音樂是全部連起來(lái)的，聽起來(lái)有點(diǎn)難，現(xiàn)在老師把他分開來(lái)給你們聽聽看，你們?cè)賮?lái)告訴我哪一段音樂是講了什么好嗎？

教師分段播放音樂

教師小結(jié)：有叮叮叮咚咚咚的聲音是敲釘子的，那我們?cè)賮?lái)聽一遍看看是不是。

教師小結(jié)：這個(gè)音樂聽上去怎么樣？是慢是快？穿線的時(shí)候是慢是快？穿線要慢慢的仔仔細(xì)細(xì)的才能把線穿過去，我們?cè)俾犚宦犑遣皇?？我們?lái)看看對(duì)嗎？

教師小結(jié)：這個(gè)音樂聽上去怎么樣？所以是修鞋匠修好鞋子很開心的笑了。

教師總小結(jié)：所以聽上去慢慢的聲音是修鞋匠在穿針引線。聽上去有高有低的音樂是修鞋匠在敲釘子。聽上去讓你心里很快樂，很開心的音樂是修好鞋子了。

三、演奏歌曲

師：那現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，我這個(gè)修鞋匠要修鞋子了，請(qǐng)你們聽聽看，我一共修了幾只鞋？要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔細(xì)數(shù)哦

教師完整演奏整首樂曲

師：我共修了幾只鞋子？老鞋匠今天修鞋子有準(zhǔn)備哦，看看老鞋匠準(zhǔn)備了哪些工具？

教師準(zhǔn)備樂器

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫老鞋匠選一選，穿針引線，釘釘子，很開心都有哪些樂器適合他呢？

個(gè)別幼兒選擇樂器。

師：這是什么樂器？

幼兒根據(jù)選擇樂器嘗試根據(jù)音樂打節(jié)奏

師：那我現(xiàn)在哼著音樂，你來(lái)試試看，讓大家來(lái)告訴你這個(gè)樂器適不適合。

師：你們這個(gè)樂器適合嗎？還有沒有也覺得適合穿針引線的樂器？

師：你們覺得這兩個(gè)樂器相比誰(shuí)更適合？你為什么覺得這個(gè)樂器更適合呢？

師：那傳釘子應(yīng)該用哪個(gè)樂器呢？還有沒有一種樂器可以發(fā)出兩種聲音？那就是他吧。

師：哪個(gè)樂器聽起來(lái)很開心你就選哪個(gè)樂器哦。那我們就選這個(gè)吧。

教師小結(jié)：穿針引線是xxx樂器，····

師：那你們想不想用工具來(lái)幫老鞋匠修鞋子呢？現(xiàn)在椅子分成了3組，你們可以選擇喜歡的樂器坐到你想表演的地方去。

幼兒集體第一次演奏樂曲

師：穿針的是哪邊？敲釘子呢？開心呢？別人在敲的時(shí)候你們要敲嗎？

師：我們也要修4只鞋子，小鞋匠們你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：剛才老鞋匠們一直在提醒你們，現(xiàn)在老鞋匠不帶你們了，你們行不行？

幼兒集體二次演奏樂曲

師：你們成功了嗎？真棒

師：現(xiàn)在請(qǐng)（教師輕哼樂曲）送回家。

師：今天老鞋匠帶小鞋匠修鞋超級(jí)開心，所以他要請(qǐng)你們跳一段鞋匠舞?，F(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友圍成一個(gè)小圓圈。老鞋匠請(qǐng)你們跳的鞋匠舞啊很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們先看好我是怎么跳的，教師演示舞蹈

幼兒一次練習(xí)。

師：我們?nèi)タ纯唇淌依镞€有什么鞋子給我們修好嗎？