第一篇：奧爾夫——《鞋匠之舞》教案

《鞋匠之舞》—教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《鞋匠之舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辯不同的樂(lè)曲，感受A、B、C不同樂(lè)曲的變化。

2、發(fā)揮孩子的想象力

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)器—手鼓、雪鈴、木沙桶，并且學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用

教學(xué)準(zhǔn)備：一只很大的鞋子，繩子（針線）；手鼓4個(gè)、木沙桶8個(gè)、雪鈴4個(gè)

音樂(lè)《鞋匠之舞》

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)好

2分音符：拍肩

“同——學(xué)——你——好” 4分音符：拍腿

“同—學(xué)—們，上—午—好” 8分音符：拍手

“同學(xué)，同學(xué)，同學(xué)好”

二、由簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)引入樂(lè)器，進(jìn)行簡(jiǎn)單的器樂(lè)合奏

1、欣賞音樂(lè)，老師用身體樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲

師：小朋友，今天趙老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

看老師怎樣做。

播放《鞋匠之舞》——（師跟音樂(lè)做律動(dòng)）

2、引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)曲一起做

師：老師剛才第一個(gè)動(dòng)作是拍的哪里？——（ta’ang拍肩），那你和老師一起做一做。

老師第二個(gè)動(dòng)作是拍的哪里？——（ta拍腿），請(qǐng)你和老師一起做

老師第三個(gè)動(dòng)作是拍的哪里？——（titi拍手），請(qǐng)你和老師一起做。

師：那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)一次。

播放《鞋匠之舞》——師生一起活動(dòng)

3、將學(xué)生分成三組，看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

師：那我們分成幾組來(lái)試一試，把這個(gè)動(dòng)作（拍肩）送給一組小朋友，拍腿送給二組小朋友，拍手送給三組小朋友。無(wú)音樂(lè)-----分段練習(xí)

跟音樂(lè)------播放《鞋匠之舞》——師生一起活動(dòng)

4、分發(fā)樂(lè)器，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行演奏

師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樂(lè)器么？我們和他打個(gè)招呼吧，它是怎么使用的？

示范： 手鼓——“咚——咚——”，強(qiáng)調(diào)手勢(shì)，敲一下之后立即離開(kāi)。把他

送給這組小朋友。

雪鈴——“鈴—鈴—”，把他送給這組小朋友

木沙桶——“沙沙沙沙??”，把他送給這組小朋友。

無(wú)音樂(lè)——練習(xí)

有音樂(lè)——看指揮，演奏《鞋匠之舞》（組與組可以互換練習(xí)）

5、收樂(lè)器-----和器樂(lè)寶寶再見(jiàn)。

三、感受A、B、C樂(lè)曲的不同，能夠用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)分辨。

1、由提問(wèn)引入游戲活動(dòng)

提問(wèn)：這首曲子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)？

先回答老師的問(wèn)題，你腳上穿的是什么？——鞋子

鞋子壞了你會(huì)怎么辦？一般是怎么壞的？

你見(jiàn)過(guò)修鞋子的么？怎樣修？

師：有的時(shí)候腳尖會(huì)這樣張開(kāi)，有的時(shí)候鞋底會(huì)皮破個(gè)洞??這個(gè)時(shí)候我們就要找鞋匠縫一縫，補(bǔ)一補(bǔ)。如果鞋子有釘子掉了，我們還要釘一釘。

2、以故事的形式講述樂(lè)曲，并引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲

師：這個(gè)故事講的就是一個(gè)小鞋匠，他很會(huì)修理鞋子。

那剛才說(shuō)過(guò)怎么樣修理鞋子？

縫------破了一個(gè)洞，我們要把他縫一縫，小朋友注意看哦，準(zhǔn)備一根針??（演示如何縫鞋子）我們一起來(lái)試一試吧。（反復(fù)練習(xí)）

釘------鞋子上面的釘子也要用縫的么？----用釘?shù)?。我們一起試一試，要輕輕的，不然會(huì)釘?shù)侥_（釘各個(gè)方向的釘子）

舞------這個(gè)小鞋匠每次修完鞋子都會(huì)很高興的跳舞，師：因?yàn)樗褖牡舻男有薜挠趾糜制?。如果你是那個(gè)小鞋匠你會(huì)不會(huì)很高興，你高興的時(shí)候，怎么跳？有的人拍手，有的人揮手。（小朋友表演）

看老師是怎么跳舞，小鞋匠是這樣??我們一起來(lái)試一試(小朋友起立跟老師一起來(lái))注意轉(zhuǎn)自己圈圈的時(shí)候不要摔倒，也不要碰到別人。師：現(xiàn)在我們就來(lái)做這個(gè)快樂(lè)的小鞋匠，準(zhǔn)備好你的針和線哦?！獰o(wú)音樂(lè)——跟著老師一起練習(xí)一次

——音樂(lè)——反復(fù)修鞋子動(dòng)作（舞蹈結(jié)束，小朋友給自己拍拍手，請(qǐng)坐下）

3、游戲活動(dòng)：巨人的鞋

故事延續(xù)：有一天晚上，有人敲門，“咚咚咚”，很大的聲音，（利用手鼓），可能是一個(gè)巨人，鞋匠開(kāi)門只看見(jiàn)一只大大的鞋子（展示大大的鞋子圖片），誰(shuí)的鞋會(huì)這么大？——巨人的鞋。因?yàn)樾罅?，所以鞋匠用這么大（夸張）的針，這么長(zhǎng)（夸張）的線，這么大（夸張）的錘子，才能修。

（師示范：講解怎樣縫——跑著縫；釘——全身跳；舞——巨人舞）必須跑著“縫鞋子”，用全身力氣去釘釘子，終于修好了，巨人高興的跳起了舞（左右搖擺）。

請(qǐng)小朋友當(dāng)小鞋匠，老師當(dāng)巨人，我們一起來(lái)把鞋子修一修，圍個(gè)大圈圈。有人縫鞋子，有人釘釘子，因?yàn)榫奕说男犹?，一個(gè)人縫不完。第一組：跑著縫鞋子（小朋友每人發(fā)一條長(zhǎng)繩子，配合音樂(lè)）第二組：原地跳，做“釘”動(dòng)作

師

：巨人高興的跳舞（教師扮演巨人，小朋友觀看）

無(wú)音樂(lè)——一組一組指導(dǎo)動(dòng)作。

音樂(lè)——重復(fù)動(dòng)作（小朋友注意不要撞到，修理好了，小朋友們給自己鼓鼓掌）

四、結(jié)束

師：今天，趙老師和你們?cè)谝黄鹜娴恼骈_(kāi)心，你們呢？說(shuō)《再見(jiàn)》歌吧

“saying byebye，byebye??”

第二篇：奧爾夫音樂(lè)教案：鞋匠之舞

中班音樂(lè)游戲:《鞋匠之舞》

活動(dòng)目的:1.通過(guò)元素性的節(jié)奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì)角色游戲的樂(lè)趣。2.通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力,節(jié)奏感等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:道具(鞋匠的包);音樂(lè)《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程:1.律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》a教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏,變換動(dòng)作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。

2.欣賞音樂(lè)《鞋匠之舞》,老師模仿鞋匠,跟音樂(lè)節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu):a-b-b’?？磮D示跟音樂(lè)做動(dòng)作,體會(huì)a縫的動(dòng)作及節(jié)奏;體會(huì)b和b’的節(jié)奏區(qū)別。

4.幼兒扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作,啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編,例如:不同方位的捶。

5.分角色游戲:一半的幼兒扮演鞋匠,一半的幼兒扮演顧客。提出要求,鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。顧客在a 時(shí)找鞋匠修鞋,b時(shí)伸出腳,跟著音樂(lè)節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)換腳。b’結(jié)束要付錢。第二次a 開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。6.小朋友交換角色,創(chuàng)編不同的修鞋方法,再次游戲。7.教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。8.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車律動(dòng),離開(kāi)活動(dòng)室。

第三篇：中班奧爾夫音樂(lè)教案：《鞋匠之舞》

中班奧爾夫音樂(lè)教案：《鞋匠之舞》

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)元素性的節(jié)奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì)角色游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：道具（鞋匠的包）；音樂(lè)《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》；黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。

2、欣賞音樂(lè)《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂(lè)節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)：A-B-B’?？磮D示跟音樂(lè)做動(dòng)作，體會(huì)A縫的動(dòng)作及節(jié)奏；體會(huì)B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

4、幼兒扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。

5、分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。顧客在A 時(shí)找鞋匠修鞋，B時(shí)伸出腳，跟著音樂(lè)節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)換腳。B’結(jié)束要付錢。第二次A 開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。

7、教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。

8、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車律動(dòng)，離開(kāi)活動(dòng)室。

第四篇：鞋匠之舞教案

中班音樂(lè)活動(dòng)：鞋匠之舞

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首通過(guò)ABB曲式結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)鞋匠勞動(dòng)的曲子，節(jié)奏明朗清晰，整首曲子分成四個(gè)平行的ABB小句式，唯有節(jié)奏和旋律，卻呈現(xiàn)出一幅鞋匠忙碌的為顧客服務(wù)的景象，留給孩子們一個(gè)極富想象的空間。其中每個(gè)小句式的B與B之間的節(jié)奏類型是不一樣的，初聽(tīng)是差不多的音樂(lè)旋律，卻藏著很多的節(jié)奏和樂(lè)器的細(xì)微變化。在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我就意識(shí)的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些微妙的變化，鼓勵(lì)幼兒想象在不同的音樂(lè)節(jié)奏里鞋匠用不同方位的修鞋動(dòng)作來(lái)辨別，并且根據(jù)平行的四個(gè)小樂(lè)句，創(chuàng)造性的運(yùn)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏 2.進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

鞋匠圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的修鞋過(guò)程

1.昨天我遇到了一件倒霉的事情，我不小心把我最喜歡的鞋子給弄換了，我很傷心，怎么辦呢？

2.你看到過(guò)修鞋匠干活的樣子嗎？他是怎么修鞋子的呢？（抹膠水、釘釘子、縫一縫……）

3.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子（幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動(dòng)作）

二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動(dòng).1.這里有一首好聽(tīng)的鞋匠之舞的音樂(lè)，音樂(lè)里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。

——教師哼唱間奏，這個(gè)一音樂(lè)你覺(jué)得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）——我們?cè)诩?xì)細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？ 3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂(lè)曲的4個(gè)小樂(lè)句。4.學(xué)習(xí)律動(dòng)

（1）修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看（2）幼兒完整欣賞律動(dòng)一遍

——?jiǎng)偛拍憧吹叫扌呈窃趺葱扌拥模?/p>

——根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)。（出示相應(yīng)的圖片）

3.我們也來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。——幼兒跟著教師有節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)（1~2遍）4.變換動(dòng)作方位，感知樂(lè)句的ABB結(jié)構(gòu)

——?jiǎng)偛判扌承蘖艘恢恍F(xiàn)在有人要讓他同一時(shí)間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成？

——幼兒聽(tīng)音樂(lè)左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子?！攸c(diǎn)讓孩子聽(tīng)出每個(gè)樂(lè)句中的變化。

三、創(chuàng)編律動(dòng)

1.修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來(lái)修鞋子呢？ 2.幼兒模仿動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

3.幼兒跟著樂(lè)曲自主完成創(chuàng)編動(dòng)作。

三、合作表演

1.如果請(qǐng)你們2個(gè)人很作表演，那么該怎么表演呢？

—— 一個(gè)扮演什么？另一個(gè)又扮演什么呢？（一名修鞋匠，一名顧客）

——修鞋匠應(yīng)該怎么做？顧客又應(yīng)該怎么做呢？

2幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。

——聽(tīng)音樂(lè)嘗試合作表演一次

——交換角色再次表演

——交換朋友進(jìn)行表演

第五篇：鞋匠之舞教案

《鞋匠之舞》—活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辯不同的樂(lè)曲，感受A、B、C不同樂(lè)曲的變化。

2、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能按樂(lè)句做動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)看圖譜，進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、沙錘8個(gè)、鈴鼓7個(gè)、木魚(yú)7個(gè)

音樂(lè)《鞋匠之舞》 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)《小兔子乖乖》

幼兒跟隨鋼琴的節(jié)奏學(xué)小兔子跳著入場(chǎng)，遇到“大灰狼”來(lái)時(shí)要馬上蹲下了保護(hù)自己。

2、談話激發(fā)興趣，引出主題。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，可是他從很遠(yuǎn)的地方走路來(lái)，猜猜發(fā)生了什么事？）（出示PPT）師：他的鞋子怎么啦？

師：你們的眼睛真亮，觀察的真仔細(xì)。他的鞋子壞了，可是他還想穿，該怎么辦呢？

師：真聰明，找修鞋的。今天侯老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，是和修鞋子有關(guān)的，名字叫《鞋匠之舞》，請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一聽(tīng)。師：你聽(tīng)到那些像修鞋子發(fā)出的聲音？ 師：你覺(jué)得修鞋子需要什么工具？ 小榔頭、釘子、針線等

師：用膠水是怎么修鞋子的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做 師：用小榔頭在怎么敲鞋子的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做 師：用針線在怎么縫鞋子的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做 師：那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)一次。播放《鞋匠之舞》——師生一起活動(dòng)

3、出示圖譜，拍手分奏合奏。幼兒看圖片拍節(jié)奏。

“剛剛我們跳了鞋匠之舞，現(xiàn)在，老師想換一個(gè)方式，我們一起來(lái)看看。” “老師帶著小朋友拍一次，看看和你們拍的一樣不一樣?！?/p>

4、分發(fā)樂(lè)器，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行演奏

師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樂(lè)器么？我們和他打個(gè)招呼吧，它是怎么使用的？ 示范：

鈴鼓——“鈴—鈴—”，把他送給這組小朋友

沙錘——“沙沙沙沙??”，把他送給這組小朋友。

雙響筒——“咚——咚——”，把他送給這組小朋友。

無(wú)音樂(lè)——根據(jù)圖譜練習(xí)

有音樂(lè)——看指揮，演奏《鞋匠之舞》（組與組可以互換練習(xí)）

5、收樂(lè)器。結(jié)束活動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。