第一篇：新版四年級(jí)英語(yǔ)教案1

Unit1 Welcome to my new home!

Lesson 1 Teaching aims:

（一）Just talk 通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，逐步領(lǐng)悟并習(xí)得本課語(yǔ)言知識(shí)，能用There is...語(yǔ)句表達(dá)某處存在某物；能理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際。

（二）Just read and write 通過(guò)典型圖片和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地習(xí)得生詞home, bedroom, bed,并掌握四會(huì)單詞desk和chair．教師可以利用簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。

（三）Let's paste 通過(guò)做貼紙游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在做游戲的過(guò)程中，提高本課所學(xué)生詞的復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)生通過(guò)做游戲，逐步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并從交際需要出發(fā)自覺(jué)進(jìn)行運(yùn)用，與此同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的個(gè)性品質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，適當(dāng)擴(kuò)充游戲中所需要的相關(guān)單詞。

Teaching importances: 通過(guò)典型圖片和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地習(xí)得生詞home, bedroom, bed,并掌握四會(huì)單詞desk和chair．教師可以利用簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。

Teaching difficulties: 通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，逐步領(lǐng)悟并習(xí)得本課語(yǔ)言知識(shí)，能用There is...語(yǔ)句表達(dá)某處存在某物；能理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際。

Aids

（一）準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。

（二）準(zhǔn)備房間物品圖。Teaching procedures:

（一）Warming-up

1、組織學(xué)生齊唱上學(xué)期所學(xué)的歌曲---number song。

2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的四會(huì)單詞。讓學(xué)生根據(jù)圖片在紙上拼寫單詞，然后同學(xué)之間互評(píng)，選出最佳寫手，并展示，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼一張。

（二）Presentation

1、words study：

（1）教師拿出本課的生詞卡片：home, bedroom, bed,展示圖片并提問(wèn)what’s this?答：This

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Lesson 2 Teaching aims

（一）Just speak 通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生用There is....There are....等語(yǔ)句詢問(wèn)或敘述某處有什么東西。

（二）Just read and write 通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞living room, armchair, TV, sofa 和四會(huì)單詞ball, kite，并在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)卡片等教具進(jìn)行教學(xué)。教師還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充房間內(nèi)物品的生詞。

（三）Let's chant 學(xué)習(xí)歡快有節(jié)奏的chant，為學(xué)生提供復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞語(yǔ)的空間，使學(xué)生在歡快的節(jié)奏中感受學(xué)習(xí)的情趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教師利用歌謠的錄音烘托學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極情感，在學(xué)生能熟練說(shuō)出歌謠后，讓學(xué)生模仿此歌謠，根據(jù)自己的愛(ài)好，結(jié)合自己已有知識(shí)編出新歌謠。

Teaching importances: 通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞living room, armchair, TV, sofa 和四會(huì)單詞ball, balloon，并在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)卡片等教具進(jìn)行教學(xué)。教師還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充房間內(nèi)物品的生詞。

Teaching difficulties: 通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞living room, armchair, TV, sofa 和四會(huì)單詞ball, balloon，并在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)卡片等教具進(jìn)行教學(xué)。教師還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充房間內(nèi)物品的生詞。

Aids:

（一）準(zhǔn)備living room圖片。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備房間內(nèi)物品圖片。Teaching procedures

（一）Warming-up 教師讓學(xué)生互相介紹各自所畫的畫, 并用上所學(xué)句子，如：

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Lesson 3 teaching aims

（一）Just speak 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，進(jìn)一步感知、理解There is...There are...等語(yǔ)句描述某處存在什么，并能在本課的對(duì)話背景中靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和探索性的學(xué)習(xí)，習(xí)得本課對(duì)話中出現(xiàn)的句子。

（二）Just read and write 通過(guò)生詞的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞kitchen, table, fridge和四會(huì)單詞bed, table。

教師可利用簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、教學(xué)卡片等教具進(jìn)行教學(xué)。還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充生日聚會(huì)所接觸到的單詞。

（三）Let's play 通過(guò)做游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。teaching importances: 通過(guò)生詞的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞kitchen, table, fridge和四會(huì)單詞bed, table。

teaching difficulties: 通過(guò)生詞的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞kitchen, table,fridge和四會(huì)單詞bed, table。

aids

（一）制作生詞圖片。

（二）教學(xué)卡片、錄音機(jī)、錄像帶、小粘貼。teaching procedures

（一）Revision

1、大家一起跟錄音說(shuō)唱第2課的歌謠。

2、學(xué)生展示上節(jié)課自己設(shè)計(jì)的客廳。并用所學(xué)單詞和句子簡(jiǎn)單講解。

如：This is my living room． There's a new TV, two sofas, four armchairs....（二）Presentation

1、教師給學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，設(shè)計(jì)出廚房里應(yīng)該有什么。要求學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、發(fā)給學(xué)生每組一張大白紙，供學(xué)生設(shè)計(jì)用。

3、教師介紹圖片，使學(xué)生對(duì)本課生詞有初步的感知。

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Lesson 4 teaching aims

（一）Just talk 通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，運(yùn)用生生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并習(xí)得本課語(yǔ)言知識(shí)，能用What’s in...? There’s a....等句子進(jìn)行交流。

（二）Just read and write 通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞study, computer, picture和四會(huì)單詞home, study。教師利用教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)的單詞。

（三）Let's chant 通過(guò)歡快的韻句，使學(xué)生進(jìn)一步理解本課的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)感受學(xué)習(xí)的情趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。teaching importances: 通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地學(xué)習(xí)生詞study, computer, picture和四會(huì)單詞home, study。教師利用教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和錄音輔助教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)的單詞。

teaching difficulties: 通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并習(xí)得本課語(yǔ)言知識(shí)，能用What’s in...? There’s a....等句子進(jìn)行交流。

aids 制作生詞卡片 teaching procedures

（一）Warming-up

1、教師選一兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀第3課中的課文對(duì)話。

2、學(xué)生一起口頭拼讀 desk, chair, ball, kite, bed, table等四會(huì)單詞。What is in the study? There is a new computer.What is in the study? There is a new picture.What is in the study? There is a new fridge.（二）Presentation

1、教師給學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，設(shè)計(jì)出書房里應(yīng)該有什么。要求學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生畫出一間書房，可以自己在白紙上畫出相應(yīng)的物品，也可以將圖片貼入書房?jī)?nèi)適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

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Lesson 5 teaching aims

（一）Just speak 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用What’s in the...? There is a new...．等語(yǔ)句進(jìn)行交流。

（二）Just read and write 通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地習(xí)得生詞bathroom, DVD player, clock和四會(huì)單詞clock, computer等。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞。

（三）Let's sing 通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲My home，鞏固本課的語(yǔ)言知識(shí)，活躍課堂氣氛，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。teaching importances: 通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地習(xí)得生詞bathroom, DVD player, clock和四會(huì)單詞clock, computer等。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞。

teaching difficulties: 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用What’s in the...? There is a new...．等語(yǔ)句進(jìn)行交流。

aids 準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)卡片 teaching procedures

（一）Revision 學(xué)生一起說(shuō)唱第4課中的歌謠。

（二）Presentation

1、教師將單詞卡按以下順序貼放在黑板上：bathroom, DVD player, clock，computer.2、逐一介紹并明確單詞的讀音和含義。

3、教師將他們編號(hào)為1－4。教師讀出單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出它的編號(hào)，如：教師讀出computer, 學(xué)生說(shuō)出數(shù)字“4”；學(xué)生在此階段已經(jīng)能夠熟悉每個(gè)單詞和詞組的發(fā)音。然后教師說(shuō)出某一數(shù)字，如“4”，學(xué)生要讀出相對(duì)應(yīng)的詞 “computer”。

4、同桌的兩個(gè)學(xué)生做以上游戲，鞏固所學(xué)單詞與詞組。

5、放錄音，讓學(xué)生跟讀課文，并明確各語(yǔ)句含義。

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Lesson 6 teaching aims

（一）Fun story Fun story部分綜合了本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。為使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，要求學(xué)生正確表達(dá)存在等語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，理解Fun story。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在Fun story的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，創(chuàng)編出自己喜歡的Fun story。

（二）Let’s check 在愉快的聽(tīng)力理解活動(dòng)中，再現(xiàn)本單元的語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到鞏固和提高。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)擴(kuò)展聽(tīng)力中所用的單詞。

teaching importances: 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，理解Fun story。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在Fun story的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，創(chuàng)編出自己喜歡的Fun story。

teaching difficulties: 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。aids

（一）本單元生詞卡片。

（二）準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)卡片、小粘貼。teaching procedures

（一）Revision

1、翻譯練習(xí)：將下列句子翻譯成英語(yǔ)

Look at the bedroom/living room/ kitchen.There is a new bed/ TV/ fridge.What’s in the study? There is a new computer/ a DVD player.2、看圖口頭拼讀本單元所有四會(huì)詞匯：

desk, chair, ball, kite, TV, bed, table, home, study, computer, clock

（二）Presentation

1、教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，回答以下問(wèn)題。目的是使學(xué)生能復(fù)習(xí)，了解本故事中出現(xiàn)的一些句式表達(dá)。

2、教師播放錄像，解釋故事內(nèi)容，使學(xué)生完全理解故事情節(jié)。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)教案1

潘桂芝

Teaching Plan of Grade Four Unit 3 Is this your skirt?

? Topic: clothes and colour ? Language systems: 1.Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks, shoes,red,blue,yellow,green,white 2.Grammar:(1)有關(guān)描述衣物大小，新舊和顏色的句型，如：What colour is it? It’s ….My jacket is gray.They are so small.等。

(2)有關(guān)詢問(wèn)衣物所屬的一些問(wèn)題的句型，如：：Is thisthat your skirt? Yes,it is.No, it isn’t.Thesethose are your pants.Whose is it? It’s yours.(3)服裝名詞的單復(fù)數(shù)使用習(xí)慣。

3.Function: 能夠提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題和簡(jiǎn)單描述衣物大小，顏色，新舊及搭配。

4.Phonology: Pronunciation中i的發(fā)音規(guī)律；shirt與skirt，those與these的區(qū)別

? Language skills: Listening: 聽(tīng)懂描述衣物的詞句。Let’s do中的指令 Speaking: 能描述衣服的大小，顏色，搭配以及所屬。

Reading: 讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上 下文猜詞等。

Writing: 規(guī)范書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。? Objectives: 1．能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray.They’re so small.等

（2）能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題，如：Is this your skirt? Is that your shirt? Whose is it? It’s your baby brother’s.（3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出衣服相關(guān)的一些指令。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Clothes”。2．知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read and write四線格中的單詞和句子，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的生詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。（3）文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見(jiàn)外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)。Evidence: 1.利用游戲、Task time 檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣物和顏色。

2、利用Let’s play檢測(cè)學(xué)生描述衣物以及詢問(wèn)衣物所屬的一些問(wèn)題。

3、利用情景對(duì)話，活動(dòng)手冊(cè)和同步精練，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。? Procedures: The 1st lesson: A.let’s learn/Let’s do/.C.Task time The 2nd lesson: A Let’s talk/Let’s play The 3rd lesson: A.Read and write The 4th lesson: B.Let’s learn /Let’s chant / Good to know/Let’s sing The 5th lesson: B.Let’s talk/ Let’s find out / C.Story time The 6th lesson: B.Read and write /C.Pronunciation/ Let’s check *******************************************************************************************

The 1 Lesson Specific vocabulary: 三會(huì)掌握詞組：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt.Specific target sentences: 聽(tīng)懂指示語(yǔ)并按照要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如Put on your T-shirt.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語(yǔ)言描述自己喜歡的衣物以及衣服的搭配。

Source of material: 衣服（實(shí)物）、詞卡、錄音帶、衣服搭配文件夾。Step 1 Warm-up

1、Let’s sing P25（設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法?；顒?dòng)類型A）

2、Let’s chant T: I like red.How about you? S1: I like green.How about you? S2: I like …

（設(shè)計(jì)意圖：模仿三年級(jí)上冊(cè)第一單元的chant復(fù)習(xí)顏色單詞以及I like…這個(gè)句型?；顒?dòng)類型R）Step 2 Presentation 1.Teach: dress a:引入：學(xué)生齊唱Who’s wearing yellow today?（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步復(fù)習(xí)顏色詞匯，并以此來(lái)引入新課.）

b:呈現(xiàn)：當(dāng)唱到“Who’s wearing blue today?”時(shí)，教師指著畫面上穿藍(lán)色連衣裙的女孩。

T:What colour is she wearing?

stS:Blue.T:Yes, she’s wearing a blue dress today.c:操練：①請(qǐng)學(xué)生跟讀dress,blue dress, a blue dress,教師把相應(yīng)的圖卡貼出并請(qǐng)學(xué)生一起拼讀。

②教師在教室中走動(dòng)，并根據(jù)班里的穿著，做問(wèn)答： T:Who is wearing a dress today? S1:I am wearing a dress today.T:What colour is your dress? S1:It’s yellow.T:Yes, you’re wearing a yellow dress.③結(jié)合句型I like the …/Let’s do 操練新詞

（設(shè)計(jì)意圖：生詞呈現(xiàn)之后，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固記憶，通過(guò)對(duì)話更能有利于學(xué)生記憶和運(yùn)用。拼讀單詞雖不是本課的教學(xué)目標(biāo)，但是在生詞出現(xiàn)時(shí)讓學(xué)生拼一拼有助于學(xué)生對(duì)單詞拼寫的重視，養(yǎng)成學(xué)單詞兼顧讀音和拼寫的習(xí)慣。）

2.Use the same way to teach the new words(設(shè)計(jì)意圖：逐個(gè)單詞擊破，TPR能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)際情景中正確理解、認(rèn)讀單詞。活動(dòng)類型R)3.Read the new words follow the tape.(設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，讓學(xué)生掌握正確的讀音?；顒?dòng)類型R)4.Listen and do(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)，增加趣味性的同時(shí)，可讓學(xué)生掌握Let’s do和單詞?；顒?dòng)類型C)Step 3 Practice 1.Game 1:It’s colourful!教師出示簡(jiǎn)易衣物文件夾模板，選取同款不同色的衣服，訓(xùn)練，如：shirt, shirt, red shirt, I like the red shirt.等

(設(shè)計(jì)意圖：該游戲著重衣物與顏色的描述，簡(jiǎn)便，新穎而且有很強(qiáng)的針對(duì)性?；顒?dòng)類型A)2.Game 2: Go shopping.教師把文件夾中各色各款的衣服分散貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師先示范店主再示范買家，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I like the white shirt with the green skirt.”這一句型進(jìn)行購(gòu)物。

（設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物活動(dòng)是對(duì)本課詞匯和句型的綜合性和靈活性的運(yùn)用，在購(gòu)物的過(guò)程中教師

還可以適時(shí)的加入以前學(xué)過(guò)的購(gòu)物中的問(wèn)候語(yǔ)如：Can I help you?讓生在操練新句型的同時(shí)能

滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。）Step 4 Drill 1．完成同步精練中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。2．完成活動(dòng)手冊(cè)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒?dòng)類型R)Step 5 Homework 1.聽(tīng)P28錄音3次并讀2次。2.抄寫詞組各一行。

3、設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的服裝并把它畫下來(lái)。

********************************************************************************

The 2 Lesson Specific vocabulary:

Specific target sentences: 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Is this your skirt? Yes, it is./ Is that your T-shirt? No, it’s not./ Whose is it? It’s my T-shirt.ndSpecific functional exponents: 能夠提問(wèn)并回答有關(guān)衣物范疇的一些問(wèn)題。Source of material: 單詞卡、學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝圖，一件嬰兒衣服

Assumptions: 學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)Where這個(gè)疑問(wèn)詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句，在本冊(cè)的第

一單元也學(xué)習(xí)了Is this…?/ Is that…?這兩個(gè)句型，通過(guò)第一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)之后已能認(rèn)讀重點(diǎn)短

語(yǔ)和I like…這一句型，故降低了學(xué)該對(duì)話的難度，但是一般疑問(wèn)句依然是這課時(shí)的重點(diǎn)，所

以用不同的操練方式幫助學(xué)生鞏固這個(gè)句型是非常重要的。

Step 1(課前教師先收集學(xué)生上節(jié)課后的服裝設(shè)計(jì)作業(yè)，布置好展板)Step 2Warm-up

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜的游戲中復(fù)習(xí)詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面 的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、Free talk T:What are you wearing today?（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的原有知識(shí)，滾動(dòng)舊內(nèi)容，為本課時(shí)做鋪墊。）

4、A game: I’m a judge.教師示范說(shuō)：I am a judge.I like the white jacket with the pink skirt.What about you? You’re a judge now!學(xué)生評(píng)選自己喜歡的衣服，要求他們使用相應(yīng)的句型進(jìn)行評(píng)選。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中給學(xué)生認(rèn)為好的衣服貼上星星，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

Step 3 Presentation 1.教學(xué)句型Is this your skirt? Yes, it is./ No, it isn’t.What colour is it? Blue.a.引入

教師指著展覽衣服說(shuō)：I have a skirt here.Where is my skirt? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生邊指邊詢問(wèn)： Is this your skirt? 教師按實(shí)際情況回答：Yes, it is./ No, it isn’t.(設(shè)計(jì)意圖：此處的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，即如何在日常的人際交流中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句解決問(wèn)題。)b.呈現(xiàn)

當(dāng)學(xué)生猜不中時(shí)，教師可提示學(xué)生：My skirt is blue.學(xué)生根據(jù)教師提供的線索很快就能找出來(lái)，故猜別的東西不中時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)：What colour is it?(設(shè)計(jì)意圖：從盲目的猜測(cè)轉(zhuǎn)化為根據(jù)事物的特征有特定范圍的猜測(cè)，這是學(xué)生在解決問(wèn)題

方式和能力上的一大進(jìn)步。)c.活動(dòng)：誰(shuí)是小神探？

教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)圖參展的同學(xué)問(wèn)：Where is my dress? 請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)的是小神探。鼓勵(lì)

學(xué)生要?jiǎng)幽X筋，主動(dòng)使用句子：What colour is it?來(lái)找特征，在問(wèn)Is this your dress?的同時(shí)也

滲透Is that your dress?(設(shè)計(jì)意圖：教師注意區(qū)別this與that的用法，使學(xué)生進(jìn)一步理解和準(zhǔn)確的使用這兩個(gè)詞。)2.教學(xué)句型：Whose is it / this? a.引入：通過(guò)剛才的評(píng)選活動(dòng)，找出受歡迎的一批衣服，尋找衣服主人。b.活動(dòng)：頒獎(jiǎng)典禮

T: Whose is this? Is this your …? S1:No,it isn’t.Whose is this? Is this your…? S2：Yes, it is.It’s my skirt.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：以服裝設(shè)計(jì)展為中心，整節(jié)課圍繞評(píng)選，找設(shè)計(jì)者，頒獎(jiǎng)為主題展)3.Let’s talk a.聽(tīng)錄音回答問(wèn)題： ：What colour is Alice’s skirt? Whose T-shirt is it? b.Watch the cartoon, then read after the tape(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力并掌握句子的正確讀音?；顒?dòng)類型C)c.對(duì)話表演

學(xué)生進(jìn)行分角色表演。Step 4 Practice 1.Make new dialogue or read dialogue(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生布置不一樣的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都跳一跳就能摘到蘋果?；顒?dòng)類型C)2.Let’s play-Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

(設(shè)計(jì)意圖：小比賽能激發(fā)小學(xué)生的興趣，能形象的復(fù)習(xí)和記憶這節(jié)課中學(xué)到的句型。)Step 5 Drill 完成同步精練中對(duì)應(yīng)的練習(xí)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)類型C)Step 6 Homework 1． Read the text 3 times.2． Activity book Ex 3.3． 課外用英語(yǔ)向朋友描述自己的衣物，并以三到五人為單位完成活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)4.The 3 Lesson Specific vocabulary:能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：red, yellow, green, blue, white Specific target sentences: 能聽(tīng)說(shuō)讀寫句子：Is this your T-shirt? No, it isn’t.Specific functional exponents: 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)會(huì)對(duì)話，并能在一定的情景下和別人交流溝通。

Source of material:詞卡、一張彩虹圖、至少5種顏色的T-shirt卡片、錄音帶、課件。

Assumptions:學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)知過(guò)程也是一種探究過(guò)程。在課堂的教學(xué)過(guò)程中只有將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，用新思路，新方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。Step 1 Warm-up

1、學(xué)生表演上一節(jié)課學(xué)習(xí)的小對(duì)話。

2、Free talk T:What colour is your shirt? S:My shirt is pink.T:Is this your dress? S:Yes,it is./ No, it isn’t.(設(shè)計(jì)意圖: 不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用。活動(dòng)類型R)Step 2 Presentation Read and write：

rd1、教師播放《Color Song》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單 詞，學(xué)生互相交流。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)顏色的詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作準(zhǔn)備。)

2、教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree.They are very beautiful.Do you know whose clothes is it? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解 文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回

答教師提出的問(wèn)題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的良好習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中找到關(guān)鍵詞句的方法。)

3、學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、為錄像配音。

5、學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

（設(shè)計(jì)意圖：用不同的方式去讀，如跟讀，仿讀，分角色表演等形式。）

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一 個(gè)，注意講解。

（設(shè)計(jì)意圖：如果是直接呈現(xiàn)直接教，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，但是讓他們憑記憶說(shuō)一說(shuō)這種

形式就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）Step 3 ：Practice

1、Game1:Order the letters.將一個(gè)單詞中所含的字母貼在黑板上，學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成一個(gè)單詞。（設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)可適當(dāng)增加難度，即加入一兩個(gè)無(wú)關(guān)字母讓學(xué)生加以甄別。）

2、Game2:吊死鬼

教師想好一個(gè)單詞，如：white，在黑板上劃上橫線，并告訴學(xué)生這個(gè)單詞由5個(gè)字母組成，請(qǐng)學(xué)生猜字母，猜中的字母教師寫于橫線上，猜錯(cuò)是在旁邊畫一個(gè)人頭。在規(guī)定次數(shù)內(nèi)畫好

一個(gè)吊死鬼，學(xué)生就輸了。

（設(shè)計(jì)意圖：該游戲可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞讀音來(lái)猜測(cè)單詞的拼寫，幫助學(xué)生感受單詞拼寫 與音標(biāo)的關(guān)系。）Step 4 Drill 完成同步中相應(yīng)的練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，也訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫的能力，讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。）Step5 Homework

1、Read the text 3 times and copy the words ,sentences.2、Activity book Ex

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組單詞拼寫競(jìng)賽，并指定一個(gè)組長(zhǎng)記錄和匯報(bào)結(jié)果。

The 4 Lesson Specific vocabulary: 能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：pants, socks, jeans, shoes, shorts Specific target sentences: 能用Where are my…?提問(wèn)。

Specific functional exponents: 學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人介紹自己的服裝，準(zhǔn)確使用英語(yǔ)中的習(xí)慣性復(fù)數(shù)用法，并能詢問(wèn)服裝的顏色。

Source of material: 圖卡，單詞卡，錄音帶，各色鞋褲的圖片

thAssumptions and Anticipated problems : 在本教案設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏”。學(xué)生必須熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)言與同學(xué)進(jìn)行積極地交流和對(duì)話；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，才有可能學(xué)好本課的內(nèi)容。Step 1：Warm-up

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、Talk about your clothes 孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（設(shè)計(jì)意圖：這一部分除了可以鍛煉孩子的勇氣，還能使他們更自然、更正確的運(yùn)用所學(xué)的 語(yǔ)言。）

Step 2：Presentation

1、教學(xué)Let’s learn的單詞。使用上一環(huán)節(jié)的服裝展引出新單詞。

T: Wow,you’re cool.Look, the blue T-shirt with the white pants.And the shoes are black.Are the shoes new? S:No, they aren’t.T: So,they are old.Xxx’s shoes are black.Xxx’s shoes are old.教學(xué)shoe與shoes的區(qū)別，讓學(xué)生觀察圖，跟讀鞏固所學(xué)的單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：教師出示新詞的單數(shù)與復(fù)數(shù)形式，讓孩子觀察并讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子

注意,引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。)

2、用相同的方式出示其他新單詞，注意教師在黑板上貼出所有衣物的單復(fù)數(shù)圖片（jeans pants shorts socks shoes指導(dǎo)學(xué)生理解）

（設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)，特別是pants, jeans, shorts,復(fù)數(shù)形式圖片出現(xiàn)的

時(shí)候，最好是用剪開(kāi)的兩個(gè)褲筒組合的方式，那樣就更形象，學(xué)生也會(huì)記得更牢。）

3、孩子們四個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的方式小組監(jiān)測(cè)，反饋情況，不懂的可以通過(guò)優(yōu)生教差生的形式進(jìn)行 解決。）

4、播放課件, 孩子看課件理解含義，并跟讀。

（設(shè)計(jì)意圖：再一次跟讀是為了讓孩子能抓準(zhǔn)語(yǔ)音，以及幫助差生。）Step 3 ：Practice 1.listen and point Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。2.孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同

學(xué)找出這樣物品。

(設(shè)計(jì)意圖：除了監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)所單詞的掌握情況之外，還可以操練Where is / are…?這個(gè) 句型。)

3、Good to know 教師出示Good to know 中美國(guó)西部牛仔圖片，描述人物的同時(shí)講述jeans的文化內(nèi)涵。同

時(shí)教學(xué)Good to know 中的其他內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：jeans是一個(gè)頗能說(shuō)明美國(guó)文化的事物，以此為切入點(diǎn)講述Good to know 中的

內(nèi)同也頗能體現(xiàn)中西方文化的異同與融合。）

4、Let’s chant 學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片進(jìn)行自由的描述，如：My shoes are whit.My socks are old.等等。

在此基礎(chǔ)上播放chant，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

（設(shè)計(jì)意圖：用chant可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)更容易上口。加上節(jié)奏孩子的興趣也會(huì)很濃。）

5、學(xué)唱歌曲My clothes(設(shè)計(jì)意圖：本歌曲的歌詞與本課內(nèi)容結(jié)合緊密有利于單詞的學(xué)習(xí)。)Step 4： Drill

1、完成活動(dòng)手冊(cè)中的相應(yīng)練習(xí)。

2、完成同步練習(xí)冊(cè)中的相應(yīng)練習(xí)。(設(shè)計(jì)目的: 動(dòng)手寫，運(yùn)用鞏固所學(xué)內(nèi)容。)Step5：Homework

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容對(duì)chant進(jìn)行創(chuàng)編。

2、完成Task time中有關(guān)本課詞匯的服裝設(shè)計(jì)。另外為自己鄰居或親戚的小孩設(shè)計(jì)幾套嬰兒服裝。

3、給B Let’s find out涂色，以便下一節(jié)課使用。

The 5 Lesson Specific vocabulary:

Specific target sentences: 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀These / Those are….Specific functional exponents: 能夠在完成語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中使用These / Those are…這些句子來(lái)描述自己或他人的衣服。

thSource of material: 衣服卡、一些小孩衣服、兩張小孩照片、Let’s find out圖片

Assumptions: 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于單、復(fù)數(shù)形式表達(dá)方法上的區(qū)別，教師由學(xué)生所學(xué)

過(guò)的單數(shù)形式引出復(fù)數(shù)形式，由熟悉的事物引出新事物，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

Step 1（課前先把一些衣服卡片和一些小孩子穿的衣服貼在教室的墻壁上，黑板上或講臺(tái)前）

Step 2 Warm-up

1、Let’s sing: My clothes

2、Free talk（設(shè)計(jì)意圖：Free talk部分的內(nèi)容，重點(diǎn)放在本單元的單詞以及會(huì)話上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)）

Step3 Presentation

1、教學(xué)“these and those”

When having free talk with Ss, teacher points to a card and ask T: Look at this.What’s this? Ss: It’s a skirt.Ask and answer for several times, then go on as follows: T: Look at these, what are they? Ss: These are pants.2、Teach the word”those”in same way.(設(shè)計(jì)意圖：由單數(shù)形式引出復(fù)數(shù)形式，由熟悉的事物引出新事物，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方法。)

3、Ss use Let’s find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs.Then ask some pairs to ask and answer in the front of the classroom.（設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行指導(dǎo)，以確定學(xué)生是否掌握這兩個(gè)單詞的用法。）

4、Teach the dialogue.(1)Show a pair of baby shoes.T: Look at these, what are they ? Ss: They are baby shoes.T: Whose are these baby shoes? Can you guess? Help students guess.Then show a photo of a baby wearing this pair of shoes and say: Look, it’s my brother’s shoes.T can do this with other 2 or 3 baby pants,shoes and shorts.(設(shè)計(jì)意圖：小孩的照片總是很有趣，它能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，能活躍課堂氣氛。同時(shí)，照片的呈現(xiàn)有助于學(xué)生理解教師的意思。)(2)Draw a picture of house to teach the words“neighbour”（設(shè)計(jì)意圖：用畫的形式便于學(xué)生理解詞的意義。）

(3)Get students show their baby clothes and say:”I have a baby clothes” Choose a student and make a dialogue T: XXX, are these your baby pants? S: Yes.T: But what for?(并板書與黑板上)S:My neighbour has a new baby.Repeat with some other Ss.Whole class practice the dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：這部分是本對(duì)話的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，在呈現(xiàn)對(duì)話前，多練習(xí)有助于學(xué)生學(xué)得更好。)

5、Let’s talk a.Put on the wall picture, play the tape.Students listen carefully and try to catch what the dialogue is.b.Play the tape for the second time, Ss try to repeat.c.Divide the class into 2 , read this dialogue.d.Ss practice this dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不斷的讀和說(shuō)來(lái)熟練對(duì)話。)

6、Story time a.Watch VCD, try to guess what the story tells.b.Watch again, repeat some sentences if they can.(設(shè)計(jì)意圖：Story time在此只是作為一個(gè)拓展材料。)Step 4 Practice

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./…

3、Let’s find out 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旅游目的及天氣條件選擇合適的衣服。同桌之間比一比誰(shuí)的衣服更漂亮。鼓勵(lì)學(xué)生多用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言做表述。

（設(shè)計(jì)意圖：以上的三種活動(dòng)都是為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，在游戲中用語(yǔ)言顯得更有趣味性和真實(shí)性。）Step 5 Drill 完成同步精練中對(duì)應(yīng)的練習(xí)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)類型C)Step 6 Homework

1、聽(tīng)錄音3次，并將本課時(shí)的對(duì)話讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、自編一個(gè)新的對(duì)話，并和好朋友一起表演表演。

The 6 Lesson Specific vocabulary:能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：skirt, shirt, jacket, dress, T-shirt Specific target sentences: 能聽(tīng)說(shuō)讀寫句子：What colour is it? It’s white.Specific functional exponents: 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)會(huì)對(duì)話，并能在一定的情景下和別人交流溝通。

Source of material:詞卡、錄音帶、課件。

Assumptions:教師要善于引導(dǎo)學(xué)生激勵(lì)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極地促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。Step 1 Warm-up

1、Free talk What color do you like? What color is your /…?

2、Let’s chant B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。

3、Make a new chant(設(shè)計(jì)意圖: 不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用。活動(dòng)類型R)

thStep 2 Presentation Read and write：

1、Write the words

2、Teacher write some words on the board.(it white is what is colour it)Ask students rearrange the words.（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)有助于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀What colour is it? It’s white.等句子，為熟練書寫打基礎(chǔ)。）

3、Teach the sentence(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher write the phrase on the board.（設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提前滲透教學(xué)難點(diǎn)，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，能使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）(2)Get students read the phrases and teach the sentence: I have a new dress for my birthday.4、模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

5、Game :Circle words 教師準(zhǔn)備一張紙，畫上一個(gè)方框，框內(nèi)寫上字母，請(qǐng)學(xué)生圈出單詞。單詞有兩個(gè)Read and write中的四線格單詞等，看誰(shuí)圈得又快又對(duì)。

（設(shè)計(jì)意圖：在邊猜邊圈的過(guò)程中，學(xué)生可以比較全面的復(fù)習(xí)有關(guān)顏色和服裝的詞匯。）

6、Pronunciation(1)Play VCD(2)Listen and write the words。

Step 3 ：Practice

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞然后學(xué)生進(jìn)行小組做游戲

2、聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。（設(shè)計(jì)意圖：該游戲可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞讀音來(lái)猜測(cè)單詞的拼寫，幫助學(xué)生感受單詞拼寫 與音標(biāo)的關(guān)系。）

3、Pass the message 教師分別給每個(gè)小組一張畫有各種顏色的紙問(wèn)，“What color is it? ” 各小組邊看圖寫出答案，邊向后面?zhèn)?，看哪個(gè)小組寫得又對(duì)又快。

（設(shè)計(jì)意圖：該游戲可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，讓學(xué)生由寫一個(gè)答案到寫一組問(wèn)答句。以訓(xùn)練本

課時(shí)的新句型。）Step 4 Drill 完成同步中相應(yīng)的練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，也訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫的能力，讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。）Step5 Homework

1、結(jié)合B Let’s find out 的內(nèi)容，談?wù)劶偃章眯械姆b準(zhǔn)備。

2、畫一套自己喜歡的衣服涂上喜歡的顏色，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹介紹。

3、抄寫四會(huì)單詞和四會(huì)句型，各一行。

4、聽(tīng)錄音3次并把對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)教案Unit 1

Unit 1My school Part A第一課時(shí)

Let’s talklook,ask and answer

【教學(xué)目標(biāo)】 1.能聽(tīng)懂?會(huì)說(shuō): “Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office?

The teachers’ office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用?

2.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式? 【教具準(zhǔn)備】教學(xué)光盤?單詞卡片?

【教學(xué)重點(diǎn)】本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用? 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話? 【教學(xué)過(guò)程】 一?復(fù)習(xí)引題

1.教師播放本單元歌曲Our school,先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱?

2.教師慢慢出示teachers’office等詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞?

二?教學(xué)新課

1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答,即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ),教師也要給予表?yè)P(yáng)?

2.播放本課課件Let’s talk部分?教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題,如: How many American friends are there? What do you do in the playground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破?

3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭?

4.first和second的操練可以在排列卡片,復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透,如: T:What’s in the first/second picture? Ss:It’s a library/ a teachers’ office.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片,如: T:The first card,playground;the second card,…

然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor?

5.分角色朗讀與表演:教師先與一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度?然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演? 三?鞏固練習(xí)

1.一學(xué)生用手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作,其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館,用句型“Is this…?Yes,it is./No,it isn’t.”作答?

2.完成本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本練習(xí)? 四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書設(shè)計(jì)

Unit 1My school

—Is this the library? —Yes,it is./No,it isn’t.—Where’s the teachers’ office? —It’s on the second floor.The library is next to the… Part A第二課時(shí) Let’s learnLet’s do

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽(tīng)?說(shuō)?認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞: second/first floor,teachers’ office,library.2.能聽(tīng)懂?會(huì)說(shuō): “Where is the library? It’s on the first floor.”

能根據(jù)學(xué)校布局進(jìn)行真實(shí)問(wèn)答?

3.能聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如: Go to the garden.Water the flowers.【教具準(zhǔn)備】

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件?錄音?圖片等媒體素材? 2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖? 3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡? 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞,并了解它們的功能? 【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞library中輔音連綴的發(fā)音,詢問(wèn)或描述學(xué)校某場(chǎng)所的大體位置? 【教學(xué)過(guò)程】 一?復(fù)習(xí)引題

1.教師播放本單元歌曲Our school,先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱?

2.播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A,回顧句型:“What’s in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱? 二?教學(xué)新課

1.教師指著教室問(wèn)學(xué)生: This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom?

學(xué)生做出相應(yīng)的回答?教師接著問(wèn): How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2.播放本課的錄音Let’s learn,教讀生詞?教師可引入句型“It’s on the first floor.”為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊?通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音?在練習(xí)library的發(fā)音時(shí),可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞,如

ice-cream,brother,friend,hungry?

3.看Let’s do的圖片(沒(méi)有文字),讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作,然后跟著錄音做動(dòng)作?播放錄音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作?然后分組進(jìn)行練習(xí)? 三?鞏固練習(xí)小組比賽?

教師出示一張?jiān)~卡,如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)

習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)?小組競(jìng)賽的方式,可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞,也可以是聽(tīng)聲音,做動(dòng)作?讓其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確?到位?優(yōu)雅等?

四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書設(shè)計(jì)

Unit 1My school

Where is the library/teachers’ office? It’s on the first/ second floor.Part A第三課時(shí) Let’s spell

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫?2.能聽(tīng)?說(shuō)?讀?寫 water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)?

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)光盤?單詞卡片? 【教學(xué)重點(diǎn)】

能聽(tīng)?說(shuō)?讀?寫 water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)?

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)? 【教學(xué)過(guò)程】

一?復(fù)習(xí)引題1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A:Where is the teachers’ office? B:It’s… A:Is this…?

B:Yes,it is./No,it isn’t.2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話? 二?教學(xué)新課

1.板書:The teachers’office is under the computer room.其中在teachers’,under,computer這幾個(gè)單詞中用紅筆在er下畫線?引導(dǎo)學(xué)生感知單詞中的發(fā)音特征?

2.播放Let’s spell板塊單詞的錄音?然后討論聽(tīng)到的相同發(fā)音是什么?再聽(tīng)一遍,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些單詞?教師板書單詞,突出字母組合er,使學(xué)生在讀的過(guò)程中進(jìn)一步掌握er的讀音規(guī)則?

3.自讀單詞,熟悉er發(fā)音?

4.游戲:看一看,猜一猜?教師請(qǐng)一名學(xué)生從Let’s spell板塊的單詞卡片中選出一個(gè)單詞,然后站到教室前面,面對(duì)全班學(xué)生無(wú)聲地讀出單詞,讓其他學(xué)生看口型,猜一猜是什么單詞?

5.教師請(qǐng)學(xué)生看Look,listen and write.部分圖片,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出圖片名稱,仔細(xì)聽(tīng)錄音,完成短語(yǔ)和句子? 6.學(xué)說(shuō)繞口令: My father,mother,brother and sister go together.Peter’s computer is bigger.A ruler and an eraser are in the water.三?鞏固練習(xí)完成

Look,listen and write部分的練習(xí)?

四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書設(shè)計(jì) Unit 1My school watertigersisterdinnercomputer The teachers’ office is under the computer room.六?A部分總結(jié) 1.重點(diǎn)單詞?詞組: library,teachers’ office,first floor,second floor.2.重點(diǎn)句型:

—Where’s the…? —It’s on the…floor.—Is this the…? —No,it isn’t.The … is next to the…

【教學(xué)反思】

1.歌曲導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?開(kāi)始上課時(shí),我先播放英文歌曲,讓學(xué)生跟唱歌曲,使音樂(lè)與英語(yǔ)融為一體,讓孩子放松心情,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),既活躍了課堂氣氛,又為下面新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?

2.教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,過(guò)渡自然,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣?在新課呈現(xiàn)中,通過(guò)展示校園圖片的方式,既形象又直觀?然后引導(dǎo)他們大膽去說(shuō),緊接著通過(guò)看圖連單詞,既對(duì)詞匯“playground, garden, teachers’ office, library, first floor, second floor”起到了復(fù)習(xí)作用,又為學(xué)生接下來(lái)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)?最后小組合作,利用所學(xué)知識(shí)對(duì)話,介紹自己的學(xué)校,從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中?

3.以學(xué)生為主體,大膽放手,讓他們看圖自主去說(shuō)?去演?本節(jié)課是一堂詞匯課,重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力,在課堂上,首先通過(guò)展示圖片,讓班上幾乎每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去說(shuō),最后會(huì)話練習(xí),通過(guò)小組合作去表演,培養(yǎng)孩子的合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力? Part B第四課時(shí) Let’s talkLet’s play

【教學(xué)目標(biāo)】

能夠識(shí)別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用? 【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)光盤?單詞卡片? 【教學(xué)重點(diǎn)】

“Is this…?/ Is that…?”的用法?建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較,以加深學(xué)生的印象?

【教學(xué)難點(diǎn)】

“Is this…?/ Is that…?”的用法?建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較,以加深學(xué)生的印象?

【教學(xué)過(guò)程】 一?復(fù)習(xí)引題

1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容?

2.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談? 二?教學(xué)新課

1.教師指著講臺(tái)詢問(wèn)? T:Is this a teacher’s desk? Ss:Yes,it is.然后指著后排的學(xué)生問(wèn)? T:Is that Zhang Peng? Ss:Yes.2.讓學(xué)生說(shuō)this和that的區(qū)別? 3.教師利用課件呈現(xiàn)課本對(duì)話圖片: We can see a computer in that room.Is that the computer room? 讓學(xué)生聽(tīng)錄音找答案: No,it isn’t.4.教師繼續(xù)詢問(wèn): Do you have a library?Where is it? 學(xué)生根據(jù)錄音回答?

5.教師發(fā)給學(xué)生若干學(xué)校建筑的卡片,安排學(xué)生用卡片練習(xí)句型?

6.Listen to the tape.學(xué)生自由跟讀? 7.角色扮演?

8.教師在黑板上掛一張學(xué)校圖片,讓學(xué)生兩人一組設(shè)計(jì)對(duì)話并上臺(tái)演示?老師給予評(píng)價(jià)?

S1:Welcome to my school.This is my classroom.S2:It’s so big.Do you have an art room? S1:Yes,we do.It’s on the second floor.S2:Is this the teachers’ office?

S1:No,it isn’t.It’s the computer room.S2:Cool!Is that the library? S1:Yes,it is.三?鞏固練習(xí)

做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)? 四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書設(shè)計(jì)

Unit 1My school

—Is that the computer room? —Yes,it is./No,it isn’t.Part B第五課時(shí)

Let’s learnLook,ask and answer

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽(tīng)?說(shuō)?認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:gym,art room,computer room,playground,music room.2.能夠完成Look,ask and answer 部分中的活動(dòng)? 【教具準(zhǔn)備】教學(xué)光盤?單詞卡片? 【教學(xué)重點(diǎn)】

五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用法? 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)序數(shù)詞的用法 【教學(xué)過(guò)程】 一?復(fù)習(xí)引題

1.學(xué)生表演B部分let’s talk的內(nèi)容? 2.復(fù)習(xí)句型Do you have…?Yes,we do.3.教師說(shuō)一個(gè)句子,如: I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答?

4.請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子,其他學(xué)生判斷猜單詞,說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等? 二?教學(xué)新課

1.教師播放Let’s learn的錄音,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)單詞? 2.教師提問(wèn):Where is the music room? 學(xué)生回答:It’s on the first floor.教師再問(wèn):Where do we read storybooks? 學(xué)生回答:In the library.然后教師繼續(xù)提問(wèn): Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:In the computer room.3.教師出示本單元的圖片并說(shuō),This is the computer room.教學(xué)生其余四個(gè)生詞? 4.聽(tīng)錄音,跟讀?模仿? 5.單詞活動(dòng):(1)拍單詞卡片?兩名學(xué)生上臺(tái),其他學(xué)生看老師指令大聲讀單詞,看誰(shuí)拍得又快又準(zhǔn)?

(2)將所有單詞卡片放一起,抽取一張讓學(xué)生猜? 6.師生問(wèn)答?

T:Do you have a computer room? Ss:Yes,we do.然后指著其他單詞讓學(xué)生替換computer room練習(xí)句型?

7.教師組織學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)一所學(xué)校,然后進(jìn)行詢問(wèn)與回答?

S1:Do you have a computer room? S2:Yes,we do.S3:Where is it? S4:It’s on the first floor.三?鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問(wèn):

Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生: Is this the music room? 讓學(xué)生回答,借此引入新句型: Is this/ that the…?

四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書設(shè)計(jì)

Unit 1My school

—Do you have a music room?

—Yes,we do.Part B第六課時(shí)

Read and writeLet’s checkLet’s singStory time 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫句子? 2.能聽(tīng)懂錄音?

3.會(huì)唱Let’s sing.的歌曲? 4.能聽(tīng)懂 Story time的內(nèi)容? 【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)光盤?單詞卡片? 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“This is the library.That is the playground.”的正確書寫? 【教學(xué)難點(diǎn)】

在四線格中正確書寫“This is the library.That is the playground.”? 【教學(xué)過(guò)程】 一?復(fù)習(xí)引題 1.日常口語(yǔ)交流?

2.Review:A?B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話? 二?教學(xué)新課

1.教師在黑板上畫出Read and write部分的位置圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場(chǎng)館來(lái)描述位置,如:The computer room is on the second floor.2.聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀?教師播放對(duì)話錄音,學(xué)生模仿跟讀? 3.指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀四組句子,試著完成位置圖,把能確定的名稱先寫下來(lái)?

4.教師請(qǐng)學(xué)生看圖并讀一讀四線三格中的句子,然后練習(xí)書寫,先提示書寫要點(diǎn):(1)句子開(kāi)頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)?需要特別指出的是,英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn),漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈;(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬? 5.讓學(xué)生舉例說(shuō)明this和 that的區(qū)別?(this離我們近,而that離我們遠(yuǎn))6.讓學(xué)生根據(jù)四組句子仿寫對(duì)話并表演? S1:This is my school.S2:It’s so big.Do you have a library? S1:Yes,we do.S2:Where is it? S1:It’s on the second floor.7.Listen and number.教師請(qǐng)學(xué)生看圖,聽(tīng)錄音,給圖片標(biāo)序號(hào)?

8.教師讓學(xué)生看圖片,用英文說(shuō)出相應(yīng)場(chǎng)所的名稱,然后完成Look and circle.部分的題目? 9.Let’s sing 三?鞏固練習(xí)1.讀一讀并填空? 2.聽(tīng)錄音并排序? 3.看一看并畫圈?

4.唱Let’s sing的歌曲?

5.聽(tīng)錄音看動(dòng)畫理解Story time的內(nèi)容? 四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書設(shè)計(jì) Unit 1My school This is the library.That is the playground.六?B部分總結(jié)

1.重點(diǎn)單詞:gym,art room,computer room,playground, music room.2.重點(diǎn)句型:

—Do you have a/an …? —Yes,we do.—Is this/ that the…? —Yes,it is.No,it isn’t.【教學(xué)反思】

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元是學(xué)習(xí)學(xué)校的場(chǎng)所,這一單元的學(xué)習(xí),要求學(xué)生了解學(xué)校的各種場(chǎng)所并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流介紹,由于學(xué)校設(shè)施有限,有些場(chǎng)所本校沒(méi)有,如:美術(shù)教室,音樂(lè)教室和體育館?那么如何才能創(chuàng)設(shè)有效的情景讓學(xué)生快速記住這些場(chǎng)所呢?我主要從以下兩個(gè)方面入手:一是教授新單詞時(shí),通過(guò)把圖片和卡片粘貼在教室的不同位置和肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓他們通過(guò)我的動(dòng)作來(lái)理解這些場(chǎng)所?二是利用這個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)單詞和句型,運(yùn)用情景教學(xué)法讓學(xué)生扮演課文對(duì)話中的角色,用This is?/That is?句型來(lái)介紹自己的學(xué)校,學(xué)生的興趣馬上就可以調(diào)動(dòng)起來(lái),并參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)?

第四篇：小學(xué)四年級(jí)新路徑英語(yǔ)教案

4年級(jí)1班英語(yǔ)教案

Unit1 our school day Lessen 1

what time is it 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)短語(yǔ)，單詞。

2、學(xué)習(xí)自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

3、教師通過(guò)積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的的自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、學(xué)會(huì)起床，吃早餐等短語(yǔ)的讀法以及寫法。

2、能正確用英語(yǔ)句子進(jìn)行問(wèn)答時(shí)間。

課時(shí) ： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候

二、教學(xué)句型“what time is it ?”及其回答“It is??”

三、單詞教學(xué)

通過(guò)有關(guān)圖片進(jìn)行單詞教學(xué)。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

六、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Bb寫在黑板上，然后指著bed 說(shuō) B b bed 強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹bee等詞語(yǔ)

2、教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖。

七、布置作業(yè)

Lessen2 Where are you from 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)美國(guó)、新西蘭等英語(yǔ)國(guó)家國(guó)名和法國(guó)國(guó)名的英語(yǔ)表達(dá)法，初步了解這些國(guó)家的怪光狂，認(rèn)識(shí)其國(guó)旗。

2、通過(guò)歌曲、游戲等鞏固以前所學(xué)習(xí)的見(jiàn)面用語(yǔ)，自我介紹用語(yǔ)，掌握詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自何處的表達(dá)法及其回答。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、學(xué)會(huì)美國(guó)、新西蘭等英語(yǔ)國(guó)家國(guó)名和法國(guó)國(guó)名的英語(yǔ)表達(dá)法，初步了解這些國(guó)家的怪光狂，認(rèn)識(shí)其國(guó)旗。

2、掌握詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自何處的表達(dá)法及其回答。

課時(shí) ： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候

二、教學(xué)句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”

三、單詞教學(xué)

通過(guò)有關(guān)圖片及畫有各國(guó)國(guó)旗的圖片進(jìn)行單詞教學(xué)，同時(shí)介紹個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的情況。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

六、布置作業(yè)

Lessen 3 Happy Teatcher’s Day 教學(xué)目標(biāo) ：

1、能將表達(dá)請(qǐng)求允許、表示感謝祝賀和喜愛(ài)等功能的句子應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀掌握喜歡某物的表達(dá)法。

3、了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、本課單詞即正確發(fā)音。

2、喜歡某物的表達(dá)法 I like 及其應(yīng)用。

3、介紹教師節(jié)。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、師生問(wèn)候

二、Magic box單詞教學(xué)

三、句型教學(xué) I like ? 并進(jìn)行練習(xí)

四、Listen,match and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、教師帶讀。

2、分角色讀

六、布置作業(yè)

Lessen 4 what is the game 教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課單詞同時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固以前學(xué)過(guò)的單詞。

2、能夠通過(guò)自然拼讀法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課單詞

2、通過(guò)自然拼讀法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在單詞中的發(fā)音。

3、重點(diǎn)句型以及其回答。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)單詞

2、引入新詞。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

三、句型教學(xué)并把新單詞放入句型里進(jìn)行練習(xí)

四、Listen,tick and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、練習(xí)新單詞

2、練習(xí)新句型

六、布置作業(yè)

Lessen 5 I don’t like coffee 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課新詞，復(fù)習(xí)上課的單詞。

2、鞏固本課的重要句型。

3、通過(guò)繪圖和激發(fā)學(xué)生的想象力進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本課單詞的發(fā)音并了解其詞義。

2、能正確使用句型“I don’t like”。

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，2、教學(xué)單詞

3、解釋其意思

4、鞏固新詞。

三、句型教學(xué)“I don’t like”

四、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、師生問(wèn)答

4、跟磁帶讀

5、分角色讀

五、布置作業(yè)

Unit2 things around us Lessen 1 It’s windy and cool

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課新詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀法，初步感知字母Hh , Ll, Mm,Nn在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞。

2、掌握本課的句子。

課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

二、板書單詞，教讀單詞。

三、學(xué)生齊讀。

四、學(xué)生自由讀

五、教讀句子。1.老師示范讀，解釋句子的意思。2.學(xué)生跟讀重點(diǎn)句子。3.掌握重點(diǎn)句子How’s the weather?以及其回答。4.掌握天氣的單詞。

六、回家作業(yè)，抄寫句子和單詞。

Lessen What season is it now

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。

2、掌握不同季節(jié)的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、單詞的發(fā)音和復(fù)數(shù)形式。

2、能用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，詢問(wèn)季節(jié)。課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)。

二、單詞教學(xué)。

1、出示單詞卡片，鞏固學(xué)過(guò)的單詞和“I like?”的表達(dá)法。

2、鞏固新詞。

三、用舊句型套新單詞，再引出新句型。

1、將不同季節(jié)套入句型中練習(xí)。

2、通過(guò)游戲引出新句型“I like??”。

四、教學(xué)小詩(shī)。

1、通過(guò)提問(wèn)鞏固所學(xué)單詞，引出心得學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)字，看本課嘗試讀出小詩(shī)“I like Coffee”

五、仿編小詩(shī)

1、教師示范，用所學(xué)句型“I like?”“I don’t like ?”進(jìn)行仿編

2、雙人活動(dòng)，仿編小詩(shī)。

五、布置作業(yè)

Lesson 3 What’s your favourite season? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握4個(gè)短語(yǔ) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 本課時(shí)的短語(yǔ)較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)有難度。2． 練習(xí)重點(diǎn)句型。3． 能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 1.板書短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4.教習(xí)重點(diǎn)句子。What’s your favourite season? I like?? 5.掌握What about you?這個(gè)句子。6.接著學(xué)習(xí)I like sth/doing sth.7.布置作業(yè)。

Lesson4 What for your breakfast 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握單詞potato ,tomato,candy,noodles 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)重點(diǎn)句型。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.板書短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。2.3.4.5.6.7.老師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

教習(xí)重點(diǎn)句子。What’s for your breakfast? 接著掌握What about you?這個(gè)句子。接著學(xué)習(xí)I like sth/doing sth.布置作業(yè)。

Lesson5 Making a spinner 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握單詞house,window,door,wall 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)重點(diǎn)句型I like doing sth。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.板書短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。4.教習(xí)重點(diǎn)句子。I like doing sth 5.接著掌握What about you?這個(gè)句子。6.接著學(xué)習(xí)I like sth/doing sth.7.布置作業(yè)。

Unit 3 About me Lesson 1 this is me 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握單詞schoolgirl,schoolboy,long hair,big face 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)用英語(yǔ)描寫自己的外貌。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.板書單詞進(jìn)行教學(xué)。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4.教習(xí)重點(diǎn)句子。提示重點(diǎn)語(yǔ)法以及單詞發(fā)音 布置作業(yè)

1.練習(xí)用英語(yǔ)寫自己的外貌。

Lesson 2 My good friends 教學(xué)目標(biāo)：

1.能基本掌握外貌的描寫方法。2.掌握單詞quiet,young,old,head.教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)用英語(yǔ)描寫自己的好朋友的外貌。3 掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型：who have a +n.3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)重點(diǎn)句子。提示重點(diǎn)語(yǔ)法以及單詞發(fā)音。把不同的詞語(yǔ)帶入句子描寫好朋友的外貌和性格。并讓其他同學(xué)猜猜是誰(shuí)。6 教習(xí)英語(yǔ)小詩(shī)She has,She can 布置作業(yè)

1.練習(xí)用英語(yǔ)寫好朋友的外貌。

2.按書上例句的樣子，改寫下面的句子：（1）I have a big face.（2）I have long hair.（3）I have a small mouth.Lesson 3 My favourite colour 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握描寫顏色的單詞。2.掌握本課時(shí)的單詞 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)著裝用語(yǔ)。

2練習(xí)用英語(yǔ)交流自己喜歡的顏色和穿著。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

5.板書單詞進(jìn)行教學(xué)。6.老師范讀，學(xué)生跟讀。7.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

8.教習(xí)重點(diǎn)句子。提示重點(diǎn)語(yǔ)法以及單詞發(fā)音 布置作業(yè)

1.練習(xí)用英語(yǔ)寫自己的外貌。

Lesson 4 My favourite toy 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握描寫交通工具的單詞ship,taxi,plane,bus,car,train。2.掌握本課時(shí)的單詞ship,taxi,plane,bus,car,train 教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。2練習(xí)重點(diǎn)句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書單詞ship,taxi,plane,bus,car,train進(jìn)行教學(xué)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)重點(diǎn)句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。提示重點(diǎn)語(yǔ)法以及單詞發(fā)音 布置作業(yè)

1.抄寫重點(diǎn)句子以及答語(yǔ)5遍，抓握如何回答。

Lesson 4 My pet dog 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的短語(yǔ)。

2.掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句子以及回答。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。2練習(xí)重點(diǎn)句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。3知道用不同的人稱問(wèn)時(shí)，用不同的人稱回答。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)重點(diǎn)句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。提示重點(diǎn)語(yǔ)法以及單詞發(fā)音。布置作業(yè)

1.抄寫重點(diǎn)句子以及答語(yǔ)5遍。

Unit 4 Our lessons

Lesson 1 Let’s do sums 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握2位數(shù)的英語(yǔ)說(shuō)法，做到流利應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)2位數(shù)。2練習(xí)用英語(yǔ)做加法。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)不同的數(shù)字。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)用英語(yǔ)做加法的規(guī)則，提示重點(diǎn)語(yǔ)法以及單詞發(fā)音。布置作業(yè)

1.抄寫單詞5遍。2.用英語(yǔ)寫數(shù)字

Lesson 2 What’s the missing number 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握2位數(shù)的英語(yǔ)說(shuō)法，做到流利應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)2位數(shù)。2練習(xí)用英語(yǔ)做減法。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)不同的數(shù)字。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)用英語(yǔ)做加法的規(guī)則，提示重點(diǎn)語(yǔ)法以及單詞發(fā)音。布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。2用英語(yǔ)寫數(shù)字

Lesson 3 Talking about animals 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握動(dòng)物的不同部位用英語(yǔ)怎么說(shuō)，做到流利應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)不同的部位。2練習(xí)用英語(yǔ)描寫動(dòng)物的樣子。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)不同的部位。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)改寫句子。Eg.Its arms are long------It has long arms.5 教習(xí)英語(yǔ)小詩(shī)《elephant》 布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。練習(xí)不同句子該怎么改，抄寫黑板上的句子。

Lesson 4 Do you like swimming? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握swimming,play basketball,ball,play ping-pong。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2練習(xí)用英語(yǔ)問(wèn)“你喜歡做什么”并能正確回答。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)Do you like swimming？以及回答YES,I do./NO,I don’t.布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。2抄寫重點(diǎn)句子5遍。

Lesson 5 Where ‘s the spider? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)自然。2.掌握on,in,under,behind。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)on,in,under,behind。

2練習(xí)重點(diǎn)句子的問(wèn)答Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。3能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。

2抄寫重點(diǎn)句子以及回答5遍。

第五篇：新m6u2 四年級(jí)下冊(cè) 英語(yǔ)教案

Module6

Unit2 Happy Halloween!

一．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 1.能熟練運(yùn)用“Can I have??/ Can you ??” 2.能夠掌握模塊單詞。3.了解關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)

過(guò)程與方法 運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感與態(tài)度 了解西方節(jié)日和文化

二．教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)語(yǔ)句: “Can I have??/ Can you ??”

本模塊單詞

三． 教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)懂目標(biāo)語(yǔ)句并會(huì)用“Can I have??/ Can you ??”

四．預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)內(nèi)容 1 Review some words about directions.Listen to the tape and circle the words that you don’t understand.預(yù)習(xí)時(shí)限 20 minutes 預(yù)習(xí)方式 autonomic learning 預(yù)習(xí)檢測(cè)題

寫出下面的英文單詞對(duì)應(yīng)的中文意思。

1、Halloween__________ 2.give___________

3、come in________________

4、of course___________

5、trick or treat________ 五． 教學(xué)過(guò)程

(一)Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher

Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.(二)Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.(三)Teach new lesson:

展示幻燈片，并且了解萬(wàn)圣節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂(lè)的好時(shí)候。它在孩子們眼中，是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Can I have some sweets ?”簡(jiǎn)單了解服飾和南瓜燈。(四)Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運(yùn)用“Can I have some sweets ?”

（五）Homework.1.Listen to this lesson 2.Make a post card about Halloween

3.Read the lesson and try to recite it.六． 板書設(shè)計(jì)

Module 6

Unit 2 Happy Halloween!A: Can I have some …? B:Yes,you can./Sorry,you can’t.七． 課堂檢測(cè) 慧眼識(shí)珠

()1.The three boys are____very nice.A.both

B.have

C.all()2.Can I have_____soup?.A.some

B.a

C.the()3.當(dāng)你想說(shuō):“萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)”時(shí)，應(yīng)說(shuō)：

A.Happy Halloween!

B.Merry Halloween!()4.當(dāng)你想說(shuō):“給你”時(shí)，應(yīng)說(shuō)：

A.Of course

B.Here you are()5.You can have some_______.A.rices

B.rice

C.a rice()6.當(dāng)你想說(shuō):“把燈打開(kāi)”時(shí)，應(yīng)說(shuō)：

A.Turn on the light

B.Turn off the light

八．教學(xué)反思：