第一篇：幼兒教案-送餅干

丁家幼兒園教學(xué)活動(dòng)備課表

活動(dòng)名稱：送餅干 備課教師：見(jiàn)娜 班 級(jí)：小班/科學(xué)領(lǐng)域 指導(dǎo)教師：見(jiàn)娜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。

3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。活動(dòng)過(guò)程：

（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣

1、教師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了？

教師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓

寶寶來(lái)了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好?。?/p>

2、教師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、1、教師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、教師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？（教師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）

3、教師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。

4、教師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

5、教師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）

6、教師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

（教師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧?。?/p>

（三）游戲《到森林公園》

1、教師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開(kāi)心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？?，這張火車票上有什么圖形？數(shù)字是幾呢？那張呢？并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號(hào)的椅子，如果――

2、教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧?。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）

3、教師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳?lè)幼兒走出教室）

第二篇：大班體育教案：過(guò)小橋,送餅干

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

布置場(chǎng)地，在場(chǎng)地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木。小型餅干盒兩個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話：我們要去給小班的小朋友送餅干吃，大家在路上要走過(guò)一座小橋

才能到達(dá)目的地。你們敢過(guò)小橋嗎？

教師提醒幼兒，人或餅干不能從平衡木上掉下來(lái)，違反規(guī)則要重新走。師幼一起練習(xí)，教師示范講解平衡木的動(dòng)作要求，幼兒依次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

2、游戲：過(guò)小橋，送餅干。

玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端的起跑線上，游戲開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手體餅干盒，跑到小橋前，走過(guò)小橋，跑到本隊(duì)另一方，將餅干盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送餅干，依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

規(guī)則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人或餅干盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接餅干盒。

4、游戲結(jié)束。

收拾物品，歸放到原來(lái)的地方。帶領(lǐng)幼兒一起走出游戲場(chǎng)地。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)此游戲充分鍛煉了幼兒身體機(jī)能，增強(qiáng)了幼兒之間的合作能力，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足，并能自主參與到游戲中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，嘗試游戲合作的技巧，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

第三篇：餅干樂(lè)園教案

2012學(xué)年第一學(xué)期

小班計(jì)算活動(dòng)：餅干樂(lè)園

閔行區(qū)莘莊第二幼兒園總園 小二班 林蘋芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），嘗試比較和分類。

2.愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.兩格飯盒若干（與幼兒人數(shù)相等）。

2.大的黑色的方形餅干、大的黃色的圓形餅干、小的黑色的圓形餅干、小的黃色的方形餅干（與幼兒人數(shù)相等）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)

1.教師提問(wèn)：你吃過(guò)餅干嗎？ 你吃過(guò)什么樣的餅干？ 2.小結(jié)：大家都喜歡吃餅干，我們吃過(guò)許多不同的餅干。

二、選選、說(shuō)說(shuō)最喜歡的餅干 1.選選自己最喜歡的餅干

要求：今天林老師為大家準(zhǔn)備了4種不一樣的餅干，請(qǐng)你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿一塊放在盒子里。（重點(diǎn)觀察孩子能否按照要求選擇餅干。）2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的餅干

教師提問(wèn)：你的餅干是什么樣子的？

（根據(jù)幼兒回答，幫助幼兒歸納餅干的表面屬性，如顏色、形狀等）

尋找形同特點(diǎn)的餅干，玩玩“餅干找朋友”的游戲：“還有誰(shuí)的餅干也是??” 小結(jié)：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友??餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家 1.準(zhǔn)備玩游戲

“這四塊餅干一樣嗎？把其它三塊餅干請(qǐng)出來(lái)?！?要求：把其他3種餅干找出來(lái)放在盒子里。

2012學(xué)年第一學(xué)期

（重點(diǎn)觀察孩子能否按照要求尋找餅干；引導(dǎo)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎？）2.玩玩分家家

要求：這兒有兩個(gè)家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請(qǐng)好朋友住到一個(gè)家去。（觀察、了解每個(gè)孩子的分類情況）3.說(shuō)說(shuō)分家家的方法

你讓哪些好朋友住到一個(gè)家里？

小結(jié)：同樣是4種餅干可以用不同的方法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅干

引導(dǎo)孩子關(guān)注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。

2012學(xué)年第一學(xué)期

計(jì)算活動(dòng)《餅干樂(lè)園》之反思 閔行區(qū)莘莊第二幼兒園總園

小二班 林蘋芳

作為本次教學(xué)展示月的展示內(nèi)容，我執(zhí)教了小三班部分幼兒計(jì)算活動(dòng)《餅干樂(lè)園》，以下是我就活動(dòng)的一些所思所悟，和大家共同探討。

作為一次小班上學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，首先選材要巧妙：選擇“餅干”這一幼兒生活中常見(jiàn)的物品，首先能夠引起小班幼兒極大地探索興趣；其次對(duì)于餅干，幼兒已具有很多豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師的簡(jiǎn)單引導(dǎo)便能讓幼兒調(diào)動(dòng)起已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在幼兒最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒更深一步的探索欲望。教師將生活活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，通過(guò)”看一看，比一比，分一分，嘗一嘗”這一系列的自主探索活動(dòng)，使幼兒原本模糊零碎的分類經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升，從而進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力，讓幼兒能基本達(dá)到教師預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，層次分明，在整合幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激活幼兒的思維能力：比如第一環(huán)節(jié)“回憶自己吃過(guò)的餅干”，重在交流，在幼兒的分享互動(dòng)中，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)“觀察感受餅干的各種特點(diǎn)，找到共同的特征”，重在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種餅干的特征，并根據(jù)特征進(jìn)行分類，從而發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷以及解決問(wèn)題的思維能力；第三環(huán)節(jié)“幫餅干分家，幼兒自主選擇餅干的某一特征進(jìn)行分類”，這又是一個(gè)提升，嘗試獨(dú)立的分類對(duì)于小班幼兒是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，以此培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。但是本次活動(dòng)的問(wèn)題在于孩子在四塊餅干找家時(shí)，大部分幼兒能分得出但不能講出分的理由，原因在于我之前的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有講深和講透，所以孩子只注重了形狀的分類，對(duì)于顏色、大小都不是很明白。

教師作為引導(dǎo)的主體，在課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。首先我親切的語(yǔ)氣給了幼兒很大的鼓勵(lì)，幼兒敢于大膽的表現(xiàn)自己；其次提出的要求明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，如“請(qǐng)你看一看，選一選，找一種，拿一塊”，清晰地語(yǔ)言比較符合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，幼兒容易抓住問(wèn)題的重點(diǎn)；再者教師對(duì)于幼兒回答的反饋是非常及時(shí)有效地，如“幼兒回答‘我吃過(guò)黑黑的圓圓的餅干’，教師回應(yīng)‘他吃過(guò)的餅干顏色是黑黑的，形狀是圓圓的’”，及時(shí)的引導(dǎo)幼兒關(guān)注餅干的顏色和形狀等特征，教師的語(yǔ)言是十分具有藝術(shù)性的，展示了教師與幼兒互動(dòng)的能力。

每次上公開(kāi)課都會(huì)有反思與收獲，都將成為我無(wú)盡的精神財(cái)富，為將為我以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2012.12 3

第四篇：《分餅干》教案

《分餅干》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

草地場(chǎng)景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

價(jià)值取向：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

T：天氣真好，草地上來(lái)了些朋友，看，他們是誰(shuí)？

T：數(shù)一數(shù)草地上來(lái)了幾只小熊？

T：剛才他是怎么數(shù)的？

小結(jié)：點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到幾就把幾記在心里，就知道原來(lái)草地上一共來(lái)了4只小熊。

二、分餅干

價(jià)值取向：在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃?？蓩寢屢粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)你們幫忙。

T：看一看這些小熊衣服上有什么？

T：熊媽媽等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友按小熊衣服上的`數(shù)字來(lái)給小熊分餅干。

T：這只小熊衣服上的數(shù)字是幾？我們要分它幾塊餅干？

教師示范給小熊分餅干，我們?cè)诜中⌒茱灨蓵r(shí)要說(shuō)一句好聽(tīng)的話“小熊，我分餅干給你吃”。

T：請(qǐng)你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾，就給小熊分幾塊餅干。

幼兒操作：分餅干

T：請(qǐng)你用好聽(tīng)的話給小熊分餅干，那樣它才會(huì)吃的香香的。

三、檢驗(yàn)交流

價(jià)值取向：通過(guò)檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？

小結(jié)：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現(xiàn)在小熊吃的飽飽開(kāi)心的回家了。

《分餅干》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

三、活動(dòng)過(guò)程：

l、問(wèn)題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)餅干?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。

注：教師再提問(wèn)問(wèn)題的'時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

《分餅干》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。

2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。

2、娃娃一個(gè)，小盆子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

出示娃娃（幼兒與娃娃相互問(wèn)好）

教師示范講解

1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

2、印章壓花。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。

3、交代任務(wù)。請(qǐng)每個(gè)小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。

幼兒操作

1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時(shí)要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的操作材料。

講評(píng)給娃娃送餅干。

活動(dòng)反思：

1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的.完成搓圓和壓扁的技能。通過(guò)材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動(dòng)，從動(dòng)作快的幼兒去幫動(dòng)作慢的幼兒等可以看出。

2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經(jīng)驗(yàn)中看到的變成現(xiàn)在的實(shí)際操作，促進(jìn)幼兒大限度的發(fā)展。

3、不足方面：還可以在后面的環(huán)節(jié)加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會(huì)更大，效果也會(huì)更好。

《分餅干》教案4

數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用！

把五塊餅干平均分配給六個(gè)小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

題目規(guī)定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個(gè)小朋友。這樣，問(wèn)題就解決了。

類似的問(wèn)題很多。例如：題目中的'數(shù)5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

問(wèn)題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個(gè)學(xué)生，又不要把任何一張紙分成八等份。

這類改小份為大份的問(wèn)題，對(duì)理解分?jǐn)?shù)的意義有幫助。

希望提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)！

《分餅干》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？“來(lái)；自。屈；老師；教。案；根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的.？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒(méi)星的）

2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。

3、（電話鈴響）師：”喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)！“師生推車出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出橢圓形的名稱，通過(guò)比較，感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說(shuō)說(shuō)、變變的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生興趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大的圓形、橢圓形，動(dòng)物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過(guò)程：

一、出示昆蟲(chóng)拼圖，激發(fā)興趣。

1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

2、教師手指圖形各部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫橢圓形。

二、通過(guò)比較，感知橢圓形的基本特征。

1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請(qǐng)你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開(kāi)始，我的提問(wèn)是”圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？“針對(duì)中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問(wèn)題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說(shuō)相同點(diǎn)，有的孩子卻說(shuō)不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問(wèn)題。針對(duì)孩子們”比較事物先找不同點(diǎn)“的特征，我改變了提問(wèn)，變成”你覺(jué)得他們有什么不同“。

2、集中交流，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

（1）通過(guò)兩圖形重疊比較的.方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過(guò)看、比較得出結(jié)論”橢圓形比圓形扁“的結(jié)論。

（2）請(qǐng)幼兒第一次對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

分析：這一次比較是”把圖形進(jìn)行一次對(duì)折“，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)折。橢圓形會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對(duì)折，另一種是半徑長(zhǎng)的一邊對(duì)折。從而都得出結(jié)論，”橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)“。

（3）再次進(jìn)行對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：圓形4條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。

分析：這次比較是把”圖形進(jìn)行第二次對(duì)折“，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次對(duì)折后交叉處會(huì)有個(gè)”中心點(diǎn)“。圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折有時(shí)卻不能重疊。

（4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢

出示典型的橢圓形物品圖片，說(shuō)一說(shuō)分析：生活中橢圓形的物品不少，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹(shù)葉等。

四、變橢圓形

1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長(zhǎng)紙條，請(qǐng)小朋友來(lái)變變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會(huì)，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

3、活動(dòng)延伸：請(qǐng)孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。

《分餅干》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。《分餅干》讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動(dòng)通過(guò)：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手，主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭(zhēng)搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

《分餅干》教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)餅干。并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的.方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。

注：教師再提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

五、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案9

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出：4～5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并在教師的指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。 能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。通過(guò)各種有效、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化和生活化。在本次活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征，為本次活動(dòng)的開(kāi)展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

本次利用圖形分類和計(jì)數(shù)兩個(gè)部分讓幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)，結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)

2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)數(shù)

3.體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：按要求對(duì)圖形進(jìn)行正確分類

2.活動(dòng)難點(diǎn)：找出對(duì)應(yīng)圖形，并進(jìn)行正確計(jì)數(shù)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前一次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形

教學(xué)方法

活動(dòng)流程

本次活動(dòng)流程圖:

一、以小動(dòng)物們來(lái)做客，通過(guò)動(dòng)物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。

（1）師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友們來(lái)做客，他們會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧，原來(lái)是小兔小豬和小熊 維 尼亞來(lái)了啊。

（2）師：為了歡迎小動(dòng)物們的到來(lái)，老師準(zhǔn)備了一些小餅干，小朋友們棒老師分給小動(dòng)物吧。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)圖形：

幼兒通過(guò)區(qū)分盤子中的餅干，復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。

(1)你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。

(2)咦，小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。）

(3)對(duì)，它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干，那這幾個(gè)形狀有什么特點(diǎn)呢？（三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。）

三、按形狀分餅干并計(jì)數(shù)：

小動(dòng)物喜歡不同形狀的餅干，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求。根據(jù)小動(dòng)物的喜好分給他們餅干，并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。

(1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎？因?yàn)榘?，小?dòng)物們喜歡吃不同口味的餅干，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)。（小熊 維 尼喜歡圓形的餅干；小豬喜歡正方形的餅干；小兔子喜歡三角形的餅干。）

(2)老師準(zhǔn)備了一個(gè)餅干大禮包，我們一起給小動(dòng)物們分餅干吃吧。一定要分給小動(dòng)物們他們喜歡的餅干哦。（小兔——三角形餅干；小熊——圓形餅干；小豬——方形餅干）

(3)小朋友們分好了餅干，我們一起看一看有沒(méi)有送錯(cuò)的餅干吧。（小兔喜歡三角的餅干，我們看看分對(duì)了嗎？小熊……小豬……）

(4)小動(dòng)物們有個(gè)苦惱，他們都想分的一樣多，可是他們還不會(huì)數(shù)數(shù)，小朋友們幫幫他們吧。（幼兒點(diǎn)數(shù)：三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10）

四、按顏色分餅干并計(jì)數(shù)：

分給了小動(dòng)物他們喜歡的形狀，他們又有新的要求，他們還有喜歡的味道（顏色），在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動(dòng)物喜歡的味道（顏色）并計(jì)數(shù)。

(1)小朋友們分好了餅干，不過(guò)呀，動(dòng)物朋友們還有話沒(méi)說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。（小兔說(shuō)，小兔子白又白，愛(ài)吃蘿卜和青菜，我喜歡吃蘿卜味（紅色）和青菜味（綠色）的`餅干。小熊說(shuō)，我是胖大熊，專愛(ài)吃蜂蜜，我喜歡吃蜂蜜味（黃色）和牛奶味（白色）的餅干。小豬哼哼著說(shuō)，我，我最愛(ài)吃巧克力味（巧克力色）和藍(lán)莓味兒（藍(lán)色）的餅干了，香香的，真好吃。）

(2)小朋友們，那我們現(xiàn)在幫助小動(dòng)物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。（小兔：紅色、綠色三角形餅干；小熊：黃色、白色圓形餅干；小豬：巧克力色、藍(lán)色正方形餅干）

(3)我們?cè)賮?lái)看一看我們分對(duì)了嗎？

小朋友們都分對(duì)了，那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們分別分給了動(dòng)物朋友幾塊餅干好嗎？（小兔紅3綠4共7；小熊黃5白2共7；小豬巧克力6藍(lán)1共7）

五、圖形拼貼畫

為了感謝小朋友們分餅干，小動(dòng)物們回贈(zèng)了一幅圖形拼貼畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫由哪些圖形組成，并計(jì)數(shù)。

(1)小朋友們送給了小動(dòng)物們他們最喜歡的餅干，小動(dòng)物們好高興啊，他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來(lái)觀察看看它們畫了什么，三角形、圓形、正方形都在哪里呢？（果樹(shù)、松樹(shù)、太陽(yáng)、房子、汽車）

(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形、圓形、正方形吧！

（三角形10、圓形9、正方形8）

(3)好了，小朋友們，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們一起和動(dòng)物朋友說(shuō)“再見(jiàn)，歡迎你們?cè)賮?lái)玩兒”

六、活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物朋友分餅干》，目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，活動(dòng)目標(biāo)已基本達(dá)成，動(dòng)物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn)，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡(jiǎn)單點(diǎn)數(shù)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。

《分餅干》教案10

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

三、教學(xué)步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？（有）今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？（好）

3、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂(lè)）

5、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。

6、評(píng)講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色......；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

四、活動(dòng)延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的'年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

六、教學(xué)反思：

我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

《分餅干》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)餅干?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。

注：教師再提問(wèn)問(wèn)題的'時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

4、活動(dòng)總結(jié)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

《分餅干》教案12

一、設(shè)計(jì)意圖：

不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干，這是幼兒在生活中最最常見(jiàn)，也是幼兒比較感興趣的事物之一?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。這次活動(dòng)是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來(lái)分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。

三、重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的某一特征進(jìn)行分類。

難點(diǎn)形成原因：小班的幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對(duì)他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于按照物體的特征來(lái)分類對(duì)于小班的.孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對(duì)于分類僅僅只限于個(gè)別化，比如，按照顏色、按照形狀來(lái)分類，但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。

四、難點(diǎn)解決策略：

1、角色扮演：整個(gè)活動(dòng)，幼兒以工人的角色來(lái)參加，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、有效提問(wèn)：活動(dòng)過(guò)程中，教師經(jīng)過(guò)一些有效提問(wèn)來(lái)讓幼兒對(duì)一些問(wèn)題的思考方向，或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來(lái)學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置成兩個(gè)車間。

2、每人手臂上戴袖章。（紅或綠）

3、幼兒人手一份圖形卡片，一個(gè)分類盒。（紅或綠）

4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

5、或駕車兩輛，分別掛上標(biāo)記牌。

6、記錄紙

六、說(shuō)活動(dòng)流程：

（一）角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù)，幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來(lái)進(jìn)行分類，鞏固了幼兒在沒(méi)有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。

（二）操作探索，引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評(píng)價(jià)，巧妙的為下一個(gè)游戲做好鋪墊。）

（三）搬運(yùn)提神，拓展深化。

最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。

《分餅干》教案13

設(shè)計(jì)背景

在小朋友喜歡的食物中找出餅干，問(wèn)小朋友如何分呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

2、小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭(zhēng)。

3、人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)圓形和正方形。

2、讓小朋友感知餅干的形狀。

3、找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備餅干食物。

2、準(zhǔn)備圓形和正方形的'圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前做游戲：

手指游戲組織上課紀(jì)律。

二、新授：

1、創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

教學(xué)反思

1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

《分餅干》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：各種餅干。

2、繪畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示餅干，引發(fā)興趣。

1、師：“小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來(lái)是我們每天都吃的.餅干呀！”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長(zhǎng)方形等）

2、出示范畫?！翱纯矗蠋熝桨堰@些餅干都給畫了下來(lái)，仔細(xì)看，我是怎樣畫的？”（引導(dǎo)幼兒感知線條畫）

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來(lái)繪畫餅干。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思：

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

《分餅干》教案15

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整，孩子們只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)表達(dá)自己的想法，因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面的培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言是非常必要的。

為了延續(xù)孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了以“餅干”為主線的語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們?cè)谶@一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達(dá)。最后孩子們創(chuàng)編出了完整的兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

（2）培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣。

“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來(lái)了，猜猜看是什么？”孩子們開(kāi)始猜測(cè)并爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)，“玩具”“好吃的”“糖果”……，孩子們說(shuō)的津津有味，興致勃勃，這時(shí)，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問(wèn)“你手里的餅干是什么形狀的？”孩子們回答“圓形”?！昂?，大家說(shuō)的對(duì)，是圓圓的餅干”。孩子們也一起附和著。接著我又問(wèn)到“圓圓餅干像什么？”這時(shí)孩子們又展開(kāi)了新一輪的想象和表達(dá)。同時(shí)我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說(shuō)完整“圓圓餅干像…”。

2、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言表達(dá)。

“老師，像太陽(yáng)?！必愗愂紫日f(shuō)了出來(lái)，“貝貝很大膽第一個(gè)發(fā)言”我隨即獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說(shuō)完整“圓圓餅干像太陽(yáng)”。這時(shí)孩子們七嘴八舌說(shuō)了很多有的說(shuō)“圓圓餅干像皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的'說(shuō)“像盤子”。這時(shí)我及時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會(huì)說(shuō)完整話。孩子們邊說(shuō)我邊用圖畫和文字的方式記錄下來(lái)，○餅干像……

3、鼓勵(lì)幼兒對(duì)半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

“孩子們說(shuō)的可真好，為了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個(gè)嘴巴的圖對(duì)幼兒提出要求：“每個(gè)小朋友只能咬一口?！焙⒆觽?cè)缫哑炔患按氤粤?，等到孩子們吃完后，我接著?wèn)到“啊嗚一口變成什么？”有的說(shuō)“變成了月亮”這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)讓孩子把話說(shuō)完整“啊嗚一口變?cè)铝痢?。這時(shí)幼兒紛紛發(fā)言“啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”……這時(shí)我出現(xiàn)圖畫和文字同時(shí)將幼兒說(shuō)的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。變……。

從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺(jué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

而這首兒歌是孩子們自己編出來(lái)的。當(dāng)孩子們看到自己編出來(lái)的兒歌時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感！

教學(xué)反思

1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)小插曲及時(shí)捕捉幼兒感興趣的事物來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

2、語(yǔ)言活動(dòng)中好的提問(wèn)能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的問(wèn)提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過(guò)渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、示范等手段引導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

通過(guò)本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者！

第五篇：動(dòng)物造型餅干,教案

篇一：二上美術(shù)第9課 動(dòng)物造型餅干第1課時(shí)

篇二：動(dòng)物造型餅干

動(dòng)物造型餅干

揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2． 掌握彩泥或橡皮泥黏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型，掌握橡皮泥黏貼的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握動(dòng)物餅干的基本的造型及特點(diǎn)。

教學(xué)方法：示范法、演示法、問(wèn)答法

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：橡皮泥、塑料刀、牙簽、卡紙

老師：實(shí)物造型餅干、范作、泥塑工具材料

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師出示普通形狀餅干，如：圓形、長(zhǎng)方形

師：這是什么形狀的餅干

生：圓形，長(zhǎng)方形

師：老師今天還帶來(lái)了一種餅干，你們想看看嗎？（欣賞餅干圖片）

生：...................師：你們知道這是什么形狀的餅干嗎？

生：動(dòng)物

師：你們也想自己做一個(gè)這樣的餅干嗎？

生：想

師：那老師今天就來(lái)教你們用橡皮泥做動(dòng)物造型餅干.師揭題《動(dòng)物造型餅干》

二、師示范

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)小伙伴，你們看它是什么？

師出示自己做的橡皮泥外形

生：長(zhǎng)頸鹿

師：對(duì)，可是他是完整的嗎？它還缺少什么呢？

生：眼睛、嘴巴、花紋

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)幫老師添加上

1、花紋

2、眼睛、嘴巴

（強(qiáng)調(diào)用鉛筆和立體）

師：這個(gè)長(zhǎng)頸鹿一共由幾個(gè)步驟做成的呢

生：生：三個(gè)步驟，1、外形

2、花紋

3、眼睛嘴巴

師出示ppt步驟，并總結(jié)加板書(shū)

三、出示ppt欣賞

師：除了老師上面做的，我們?cè)賮?lái)欣賞下其他小朋友做的動(dòng)物餅干，你們看這個(gè)顏色像什么口味? 生：.........................................師總結(jié)小朋友們，我們可以根據(jù)自己喜歡的口味來(lái)制作你們喜歡的動(dòng)物餅干的顏色。師：我們看到的動(dòng)物餅干是用模型印出來(lái)的嗎？

生：不是

四、作業(yè)布置

用自己的喜歡的顏色做一到三個(gè)可愛(ài)的造型餅干。然后張貼在卡紙上

五、師巡回指導(dǎo)并展示學(xué)生優(yōu)秀作品

篇三：浙美美術(shù)新教材第三冊(cè)

9、動(dòng)物餅干

9、動(dòng)物餅干

教材分析：

二年級(jí)的孩子還處在對(duì)周邊一切事物充滿好奇的狀態(tài)，而自然界中的小動(dòng)物則理所當(dāng)然的在他們心中占了很重要的位置，兒童的天性導(dǎo)致他們對(duì)自然界中活潑可愛(ài)的小動(dòng)物很難有免疫力，他們愛(ài)小動(dòng)物，也愛(ài)聽(tīng)關(guān)于小動(dòng)物的故事以及看小動(dòng)物的書(shū)籍。因此，孩子天生就對(duì)小動(dòng)物充滿著好奇和喜愛(ài)之情。他們喜歡與小動(dòng)物一起玩耍，久而久之，這份喜愛(ài)就會(huì)延伸到以動(dòng)物為形象的玩具、圖案、動(dòng)畫片、書(shū)籍等上面。這些都將有利于兒童良好審美情趣的培養(yǎng)。同時(shí)，在這一過(guò)程中兒童學(xué)會(huì)了觀察、想象、創(chuàng)造以及如何與小動(dòng)物相處。這樣的教材安排，符合兒童的天性，有利于兒童發(fā)展。本課要求學(xué)生利用彩泥黏貼可愛(ài)的小動(dòng)物，做成顏色鮮明、形象生動(dòng)的動(dòng)物造型餅干。教師可以通過(guò)為學(xué)生介紹小動(dòng)物的種類，講述小動(dòng)物的故事，描述小動(dòng)物的特征及習(xí)性，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)趣味性和知識(shí)性。為了使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料，本課教材選了一些可愛(ài)的動(dòng)物造型餅干及彩泥黏貼的步驟圖等。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，首先應(yīng)抓住動(dòng)物的外形特征，然后可以大膽想象，運(yùn)用夸張，擬人等手法制作動(dòng)物造型餅干；其次，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，針對(duì)動(dòng)物餅干顏色的選取上，可以結(jié)合餅干的“口味”，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，自主進(jìn)行色彩搭配，是動(dòng)物想象更加豐富；最后，學(xué)生還可以進(jìn)行形象創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一組小動(dòng)物，為其添上環(huán)境，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。

教學(xué)領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn)

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。

教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學(xué)過(guò)程： 1．謎語(yǔ)導(dǎo)人。耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。

相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。

3．看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫）

欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚(yú)、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴水的鯨魚(yú)等等。4．示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

(4)粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。

6．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7．展示交流：請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

篇四：浙美美術(shù)新教材第三冊(cè)

9、動(dòng)物餅干

9、動(dòng)物餅干

教學(xué)領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn)

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。

教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學(xué)過(guò)程： 1．謎語(yǔ)導(dǎo)人。

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。

相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。

3．看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫）

欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一

些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚(yú)、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴水的鯨魚(yú)等等。4．示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

(4)粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。6．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7．展示交流：請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。