第一篇：小班活動(dòng)區(qū)游戲材料有效性

小材料

大世界

——淺談小班活動(dòng)區(qū)材料投放的有效性

皮亞杰曾說(shuō)：“幼兒的智慧源于材料”，材料是幼兒認(rèn)識(shí)世界，打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的材料投放是科學(xué)有效地嗎？?jī)和疚灰曇跋拢覀兊慕逃龖?yīng)該如何為孩子們提供適宜的游戲材料呢？隨著小班幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境的逐步適應(yīng)，正常的一日活動(dòng)就拉開(kāi)了帷幕。每次小班新生剛接觸到區(qū)域游戲的時(shí)候，一臉的興奮，因?yàn)樗麄兡茉趨^(qū)域游戲中自主地選擇游戲的角色，又能對(duì)游戲的材料想怎么玩就怎么玩，其結(jié)果是材料扔了一地，而孩子們卻表現(xiàn)出無(wú)所謂的樣子。我們活動(dòng)區(qū)材料上的投放真的是科學(xué)有效地嗎？實(shí)踐中，我們對(duì)小班活動(dòng)區(qū)材料投放的有效性有了一定的研究。

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育對(duì)象是在利用教師提供的材料中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提供的材料必須尊重兒童在心理發(fā)展上的不同速率”。材料的投放是極其重要的，要符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)才能確保有效性。教育專(zhuān)家馮恩洪曾提問(wèn)：“什么樣的活動(dòng)是高效的？合作的、協(xié)商的、自主的、探究的活動(dòng)?！睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)雖然并不要求幼兒要進(jìn)行高效的自主活動(dòng)，但是有效地活動(dòng)材料的投放可以激發(fā)起幼兒的合作、協(xié)商、自主的探究。在小班區(qū)域中我們投放的低結(jié)構(gòu)材料就吸引了幼兒的關(guān)注。低結(jié)構(gòu)材料以其源于生活、結(jié)構(gòu)松散、可變性強(qiáng)、內(nèi)容寬泛等特性在幼兒的自主探究中起到了重要的作用?！吨改稀分幸仓赋鲆匾曈變簩W(xué)習(xí)品質(zhì)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異思想。實(shí)踐中我們?cè)趦和疚挥^的指導(dǎo)下，提高區(qū)域材料投放的有效性，感受孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中體驗(yàn)的快樂(lè)和成長(zhǎng)！區(qū)域游戲材料的投放，我們重點(diǎn)關(guān)注四個(gè)方面的特性，通過(guò)極具特色的材料的投放，提高了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的有效性。

一、源于生活，貼近實(shí)際興趣高

教育思想家陶行知提出“生活即教育”，源于生活的教育貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，更易被幼兒所接受。游戲材料的投放我們一般會(huì)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的東西，特別是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，剛?cè)雸@對(duì)環(huán)境又陌生感，年齡又比較小，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的東西既是孩子經(jīng)驗(yàn)的需要也是他們心理的需要。例如常見(jiàn)的易拉罐、塑料管都是孩子生活中最熟悉不過(guò)的了，這些不起眼的小材料稍加改裝就成了幼兒愛(ài)不釋手的玩具，在這些玩具的基礎(chǔ)上幼兒發(fā)展著建構(gòu)、想象、合作等各種各樣的能力。他們時(shí)常拼擺出讓人驚嘆的作品，我們也會(huì)被孩子們精彩的表現(xiàn)

所震撼!幼兒就這樣在看看、摸摸、玩玩的過(guò)程中積累著他們所需要的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)，而這種學(xué)習(xí)是無(wú)需教導(dǎo)和強(qiáng)加的，孩子們由興趣引導(dǎo)著，自主的探索這個(gè)世界。

源于生活的材料投放因?yàn)橘N近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，被幼兒更容易的所接受。例如小班家主題的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，小班的區(qū)域以各種動(dòng)物的家命名，生活中每個(gè)孩子都有自己的家，幼兒園里每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，幼兒將生活中的經(jīng)驗(yàn)很輕易的就遷移到了幼兒園的生活中來(lái)。娃娃家購(gòu)置了小型的搖床，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，固定的床可能激發(fā)不起幼兒照顧娃娃的意愿，然而搖床卻吸引了孩子的目光，幼兒開(kāi)始樂(lè)意去照顧娃娃，陪娃娃睡覺(jué)。去小動(dòng)物家做客、去烤串屋吃烤串、去寵物店給小動(dòng)物洗澡。這些源于生活的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)與演習(xí)。積累著更多的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不能不說(shuō)是有效的。

二、變幻莫測(cè)，無(wú)形之中勝有形

根據(jù)《游戲》中關(guān)于“游戲材料”的論述，玩具特征與幼兒的游戲行為有著密切的關(guān)系，如模擬實(shí)物的形象玩具、賦予了一定玩法的高結(jié)構(gòu)玩具、無(wú)特定功能的廢舊日用玩具、沒(méi)有規(guī)定玩法的低結(jié)構(gòu)玩具等，這些特征直接影響了幼兒在游戲中的主動(dòng)想象力以及發(fā)戲中的發(fā)展。對(duì)固定玩法的玩熟悉了玩法后失寵的命運(yùn)，反有固定玩法的性、創(chuàng)造性、散思維在游于只有一種具，孩子們就擺脫不了倒是那些沒(méi)玩具成了幼兒爭(zhēng)搶的對(duì)象。因此在活動(dòng)區(qū)材料的投放中我們特別注意一物多玩，多物一起玩。讓幼兒成為活動(dòng)材料的發(fā)明者和創(chuàng)造者，讓他們自主的隨心所玩，在他們發(fā)現(xiàn)玩法的基礎(chǔ)上我們?cè)倮^續(xù)完善材料的玩法。例如益智區(qū)的棋子兒，也就是大人們廢棄的麻將牌，我們?cè)谂粕腺N上即時(shí)貼，幼兒自主發(fā)明出了各種各樣的玩法。平面的拼擺出現(xiàn)了小花小草，立起來(lái)就成了漂亮的花園，疊疊高蓋起了玲瓏寶塔，過(guò)生日時(shí)就成了生日蛋糕。沒(méi)有常規(guī)玩法的材料在孩子的手中成了各種以物代物的原材料。我們時(shí)常驚嘆于孩子們精彩絕倫的表現(xiàn)，也時(shí)常被孩子們最稚嫩的想法所感動(dòng)！

三、層次漸進(jìn)，個(gè)體差異受尊重

《指南》中明確指出，要尊重幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，則需要漫長(zhǎng)的等待。區(qū)域中游戲材料的投放，也要滿(mǎn)足不同孩子的個(gè)體差異。區(qū)角材料的投放必須考慮到小班幼兒的能力差異，盡量在最大限度上符合“最近發(fā)展區(qū)”的要求。首先要注意縱向?qū)哟涡?。針?duì)小年齡孩子愛(ài)模仿的心理特點(diǎn)，小班的區(qū)角可以出

現(xiàn)幾份相同的材料，以滿(mǎn)足幼兒的需求。例如足夠數(shù)量的玩具可以避免幼兒的爭(zhēng)搶?zhuān)斗诺酿B(yǎng)樂(lè)多的空瓶就是很好的例子。又由于小年齡的孩子的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)情感色彩，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的、生活性的、情景性的環(huán)境，更能激起他們的學(xué)習(xí)熱情和愿望，所以盡可能地將材料設(shè)置在某一個(gè)情境中，使物化的環(huán)境蘊(yùn)含情感。例如小班夾夾樂(lè)游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)，我們投放了足夠數(shù)量的夾子讓幼兒去玩夾子，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物美發(fā)的情景，用夾子給小動(dòng)物做出各種各樣漂漂亮的發(fā)型。有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。

注意橫向?qū)哟涡浴Ｍ荒挲g段的孩子各方面能力發(fā)展水平不一，對(duì)材料的要求也不一樣，因此，同一個(gè)區(qū)角內(nèi)容提供不同的材料，便于幼兒根據(jù)自身發(fā)展的需要選擇相應(yīng)的活動(dòng)。在同一種材料的投放上還可以引導(dǎo)不同幼兒根據(jù)自己能力發(fā)展的不同進(jìn)行不同的玩法例如區(qū)域中投放的煙盒，對(duì)于自制力強(qiáng)，專(zhuān)注力比較集中的孩子來(lái)說(shuō)他們可以將煙盒排成長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)龍然后推到，驚嘆于多米諾骨牌的神奇。對(duì)于善于建構(gòu)的孩子來(lái)說(shuō)，煙盒成了一座座高樓大廈。對(duì)于還停留在平面的孩子來(lái)說(shuō)，幾個(gè)盒子連起來(lái)就成了一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。一樣的材料，不一樣的玩法，每個(gè)孩子都樂(lè)在其中。

數(shù)量化。區(qū)角材料的投放，既要與兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結(jié)合，還要有一定的數(shù)量保證，以滿(mǎn)足幼兒根據(jù)自己的興趣、能力、意愿選擇內(nèi)容進(jìn)行操作的需要。

四、物盡其用，全面發(fā)展塑才能

區(qū)域游戲中的材料要常換常新，因此合理的利用資源也是提高區(qū)域游戲材料投放有效性的重要注意部分。《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。在崇尚環(huán)保的今天，廢舊材料一直是我們提及的話(huà)題。區(qū)域中投放的材料要挖掘出最大的價(jià)值，也是究的題。例的衛(wèi)筒，我幼兒刷上顏色，我們研重要課如用完生紙紙們先請(qǐng)為紙筒漂亮的涂色活動(dòng)中孩子們總是專(zhuān)注的描繪著自己的夢(mèng)想。之后我們把紙筒放到益智區(qū)，孩子們可以按顏色排排隊(duì)，也可以摞摞高，在建構(gòu)中發(fā)展著自己的空間理解能力，未來(lái)的工程師就誕生其中。

幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)源于興趣，材料的有趣性，使幼兒產(chǎn)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作的欲望。從而有了自主探究的欲望。因此區(qū)域有抄襲材料的投放要吸引孩子的注意力，同時(shí)關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異。有效地區(qū)域材料投放才能為幼兒自主發(fā)展提供高效的平臺(tái)。

我們都深深的愛(ài)著孩子，都想把最好的給他們。所以時(shí)常以為那些包裝精美的玩具會(huì)吸引孩子的目光，然而在物質(zhì)及其豐盈的現(xiàn)在，那些真正走入孩子內(nèi)心、讓孩子專(zhuān)注的玩的不亦樂(lè)乎的東西才是他們最需要的，亦如童年的我們，簡(jiǎn)單的糖紙、貼畫(huà)就豐盛了整個(gè)童年。當(dāng)孩子們沉浸于區(qū)域材料的游戲時(shí)，我看到他們正悄然成長(zhǎng)。每一種新的玩法，都有一雙想象力的翅膀。每一次交談協(xié)商，都是團(tuán)隊(duì)合作的力量。每一次越挫越勇，都是永不言棄的堅(jiān)持。每一次笑靨如花的綻放，都是童年最幸福的時(shí)光！

在小班區(qū)域材料的投放中，我們還在探索，愿給孩子最幸福的童年！

第二篇：小班區(qū)角游戲活動(dòng)方案

小班區(qū)角游戲活動(dòng)方案

小班區(qū)角游戲活動(dòng)方案

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形板、各類(lèi)圖形塊若干

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的大腦靈活，開(kāi)創(chuàng)幼兒的思維靈敏性。

2.能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并尋找相對(duì)應(yīng)的圖形塊。

玩法：

在活動(dòng)中幼兒通過(guò)各種熟知的圖形塊尋找正確的擺放位置，在圖形板中有挖空的各類(lèi)圖形，供幼兒觀察擺放。

娃娃家

活動(dòng)準(zhǔn)備：油泥、泥工板、各類(lèi)工具若干、娃娃若干、廢舊材料制作的梳妝臺(tái)、廢舊材料制作的衣柜、廢舊材料制作的電視機(jī)和微波爐等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能讓幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)照顧和關(guān)心別人的情感

2.通過(guò)一些簡(jiǎn)單的工具制作各種不同的食物，并能夠懂得好東西要給別人吃

3.知道老師和媽媽照顧自己是多么的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛(ài)照顧自己的每一個(gè)人。

玩法：

通過(guò)游戲區(qū)的各種工具，知道每個(gè)工具的作用以及玩法，制作出各種各樣的食物，能夠?qū)W會(huì)如何照顧小寶寶，會(huì)抱和喂寶寶吃東西，能夠給寶寶穿衣服，穿鞋子、梳頭、擦臉、系鞋帶、扭紐扣等一些日常生活中的小事情。

小小表演家

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)小動(dòng)物頭飾若干、廢舊材料制作的衣服若干、各類(lèi)打擊樂(lè)器

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)進(jìn)行正確的頭飾選擇

2.正確使用打擊樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏有節(jié)奏感的運(yùn)用各種打擊樂(lè)器

3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演和對(duì)話(huà)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

玩法：

在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)的故事中，教師可以將一些故事圖片粘貼在表演區(qū)，讓幼兒通過(guò)觀察圖片簡(jiǎn)單敘述出故事內(nèi)容并找出相應(yīng)的頭飾進(jìn)行情景表演。也可以讓幼兒隨意的找出自己喜歡的頭飾進(jìn)行創(chuàng)編式的表演形式進(jìn)行表演，還可以配上打擊樂(lè)器和一些音樂(lè)等多種形式進(jìn)行表演

第三篇：活動(dòng)區(qū)游戲

《活動(dòng)區(qū)游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》學(xué)習(xí)心得

今天有幸有幸聆聽(tīng)了何磊老師關(guān)于游戲課程設(shè)計(jì)的講座，可以說(shuō)是接觸到了關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)’的高端論壇”，受益匪淺。而且對(duì)游戲活動(dòng)有了更深一層的理解。何磊老師從正確理解幼兒園的活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)和支持與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)兩個(gè)大問(wèn)題精心解讀。

幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，在很多文件中都有體現(xiàn)，為什么如此重要的文件中一再提出要“以游戲?yàn)榛居螒蚧顒?dòng)”、糾正“小學(xué)化”傾向呢？現(xiàn)在幼兒園的小學(xué)化傾向特別嚴(yán)重，這是為什么？有的老師會(huì)回答這是家長(zhǎng)的要求或是小學(xué)的要求，游戲是幼兒園教師有別于中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)特殊所在，現(xiàn)在我們用的是小學(xué)的方式來(lái)教育孩子的，這樣顯得我們可以隨時(shí)都能被替代。這也就是為什么學(xué)前教育在社會(huì)上的地位如此低的原因。

在很多活動(dòng)中其實(shí)完全可以類(lèi)用游戲就可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，不用像教小學(xué)生那樣的教我們的孩子，比如認(rèn)識(shí)鐘表，我們從小班開(kāi)始就可以在無(wú)形中讓孩子接觸鐘表，把鐘表放在孩子視線(xiàn)能接觸到的地方，序數(shù)，我們幼兒園最簡(jiǎn)單的擺水杯可以鍛煉孩子學(xué)習(xí)序數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字可以讓孩子們每天記錄天氣預(yù)報(bào)，既可以認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，還可以認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有的幼兒，并且嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

“會(huì)玩的孩子聰明”，在游戲活動(dòng)中最重要特征是重過(guò)程，輕結(jié)果，在游戲中變換著花樣地做同一件事情，這樣有助于幼兒思維的靈活性。

我覺(jué)得我們的活動(dòng)區(qū)現(xiàn)在缺乏的就是放手讓孩子去做，很多時(shí)候在活動(dòng)之前，給孩子附加的硬性條件就已經(jīng)扼殺了孩子們對(duì)游戲的興趣。值得我們反思的是，現(xiàn)在我們投放的材料有多少是不能在游戲中提起孩子的興趣的呢？我們班剛開(kāi)始開(kāi)展區(qū)域的時(shí)候，我總是會(huì)給他們安排好，讓他們?cè)谝?guī)定的區(qū)域游戲，局限了孩子們的選擇，并且在游戲中基本上都給孩子們?cè)O(shè)定好了這個(gè)游戲該怎么玩，剛開(kāi)始孩子們還可能因?yàn)樾迈r而喜歡做游戲，但是時(shí)間長(zhǎng)了孩子們對(duì)于這種游戲就不感興趣了。聽(tīng)了兩次的講座之后，我逐漸明白了教師要時(shí)刻關(guān)注孩子對(duì)于投放的材料是否感興趣，要及時(shí)根據(jù)孩子的游戲情況調(diào)整區(qū)域里的材料，教師要做到讓孩子們自發(fā)、自主、自由的區(qū)域游戲，不要任何事情都給孩子安排到位，在游戲活動(dòng)中教師也要適時(shí)適宜的介入和指導(dǎo)孩子。當(dāng)我們?cè)诼?tīng)講座時(shí)華教授給我們播放的視頻中，浙江省安吉幼兒園的戶(hù)外游戲，就是放手讓孩子去鍛煉，讓他們自由的去活動(dòng)。我覺(jué)得這樣才能讓孩子們真正的想玩并且有想挑戰(zhàn)游戲的興趣。

通過(guò)這次講座和結(jié)合自己的實(shí)踐，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒園教育中的地位，教師的身份永遠(yuǎn)都是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在今后的工作中，還會(huì)遇到很多問(wèn)題，本次的設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)課程將會(huì)成為我教學(xué)上的助力，指引著我在幼教的道路上穩(wěn)步前行。

第四篇：建構(gòu)區(qū)游戲隨筆小班

建構(gòu)區(qū)游戲隨筆

孩子們喜歡的建構(gòu)游戲又開(kāi)始了，今天婷婷等幾個(gè)小朋友一起去建構(gòu)區(qū)玩搭積木，他們一開(kāi)始搭了房子，圍墻等東西。搭得十分漂亮。可是過(guò)了一會(huì)她們把這些東西全部推到了，就連好不容易造好的房子也拆掉了。只見(jiàn)婷婷把一塊塊長(zhǎng)方形的積木搭成一個(gè)圓形花壇的樣子，我以為她想搭個(gè)小花園，可是隨后她拿了4塊長(zhǎng)方形的積木拼在一起，一會(huì)我看見(jiàn)她把一塊積木放在用木積木拼好的板上切了起來(lái)，切好后就把積木放入了大圓圈中。這時(shí)候我才明白她原來(lái)搭的是一個(gè)鍋?zhàn)印?/p>

我想幼兒一開(kāi)始是在進(jìn)行建構(gòu)游戲，而且也游戲得十分愉快，但在之后他們的游戲類(lèi)型發(fā)生了變化，從建構(gòu)游戲變成了角色游戲。首先，在幼兒的建構(gòu)游戲過(guò)程中，幼兒的建構(gòu)行為是很好的，他能建構(gòu)出一些與生活有關(guān)的作品。所以說(shuō)她的建構(gòu)水平發(fā)展達(dá)到了一定的水平。其次幼兒的合作與交往能力也在這次游戲中得到了發(fā)展，首先婷婷能邀請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)參與這個(gè)游戲，隨后還能邀請(qǐng)其他小朋友當(dāng)客人一起來(lái)做客吃東西，都體現(xiàn)了幼兒的一種交往的主動(dòng)性?？梢?jiàn)在這半個(gè)小時(shí)的游戲中，幼兒的游戲是十分成功，而且心情是十分愉悅的。

每一次的觀察是為了幼兒能更好的來(lái)戰(zhàn)以后的游戲活動(dòng)所以我們要及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。

1、用“欣賞”的心態(tài)來(lái)觀察幼兒游戲的行為。今天的活動(dòng)引發(fā)了我很深的思考，在我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲中，我們教師經(jīng)常是在同一個(gè)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒玩同一種類(lèi)型的游戲，建構(gòu)區(qū)就是搭搭建建，美工區(qū)就是做做貼貼……通過(guò)此案例我們不能只是在區(qū)域的選擇上給予幼兒高度的選擇靈活度，對(duì)游戲類(lèi)型的選擇也要有一定的靈活性。

2、平時(shí)在一些區(qū)域提供的材料的特征很大程度上暗示了游戲的類(lèi)別，課適當(dāng)嘗試在同一個(gè)區(qū)域里提供各種材料，包括結(jié)構(gòu)的，主題角色的，探索的，美術(shù)美工，任孩子自由選擇，如：在小舞臺(tái)也可以放一些結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以自行搭建自己喜歡的表演舞臺(tái)。這樣一來(lái)不同類(lèi)型的游戲不僅可以在不同空間開(kāi)展起來(lái)，也可以在同一空間開(kāi)展。那么幼兒可以在同一個(gè)時(shí)間可以玩到多種類(lèi)型的游戲，我想這將會(huì)有利于幼兒的發(fā)展。

第五篇：小班游戲活動(dòng)

小班游戲活動(dòng)： 智力游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快 目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。2知道愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，會(huì)用自己用的茶杯、毛巾 1向幼兒介紹一日生活內(nèi)容。重點(diǎn)告訴幼兒在幼兒園每天吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。2介紹自己的照片，并貼在毛巾架上。3幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。4游戲：看誰(shuí)……

小班游戲活動(dòng)：

智力游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。

2知道愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，會(huì)用自己用的茶杯、毛巾

1向幼兒介紹一日生活內(nèi)容。

重點(diǎn)告訴幼兒在幼兒園每天吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。

2介紹自己的照片，并貼在毛巾架上。

3幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。

4游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

分組進(jìn)行，鞏固各自對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

照相機(jī)

復(fù)習(xí)有關(guān)字詞。

相應(yīng)的大、小字卡（小字卡每人一套）

大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌：“我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說(shuō)：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

桌面滾球

目標(biāo)：練習(xí)在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備：三張桌子，一個(gè)大球。

將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?；?duì)面的幼兒接到球后，再?gòu)淖雷酉旅姘亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾落下來(lái)的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替換。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

看圖書(shū)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖書(shū)的興趣

準(zhǔn)備：圖書(shū)若干

教師出示圖書(shū)及圖片與幼兒一起分享故事內(nèi)容，適當(dāng)加上情境表演。

體育游戲：小風(fēng)車(chē)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確跑的姿勢(shì)。

2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。

1、幼兒成一橫隊(duì)站在場(chǎng)地一端，每人手持小風(fēng)車(chē)一個(gè)。

2、游戲開(kāi)始，大家一起念兒歌：“小風(fēng)車(chē)真好玩，我一跑它就轉(zhuǎn)”幼兒按照口令，手持風(fēng)車(chē)向指定方向跑，可反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。

數(shù)學(xué)游戲：有趣的圖形

會(huì)用圓形、正方形、三角形進(jìn)行排序。

1、出示用三種圖形拼成的小房子，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2、老師在黑板上貼上一種圖形，讓幼兒從小盤(pán)中取出與黑板上相同的圖形。

3、幼兒根據(jù)教師的指令，依次在排序板上擺相應(yīng)的圖形。

4、檢查幼兒擺放是否真確，重點(diǎn)輔導(dǎo)錯(cuò)誤較多的幼兒。

手指游戲

兩手放到腿上準(zhǔn)備.然后邊念兒歌邊做動(dòng)作.一只小手出來(lái)了,[舉起一只手]一只小手也出來(lái)了[舉起另一只手,兩手手心相對(duì)]

大拇指見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭.[左右手大拇指各彎曲兩次]“你好,你好”[左右手大拇指各彎曲一次]

食指見(jiàn)面彎彎腰,彎彎腰.[左右手食指各彎曲兩次]“你好,你好”[左右手食指各彎曲一次]

中指見(jiàn)面頂頂頭,頂頂頭.[左右手中指相碰四次]“你好,你好[左右手中指碰兩次]”

無(wú)名指見(jiàn)面親親臉,親親臉[左右手無(wú)名指輕輕磨擦]“你好啊,你好啊”

小拇指見(jiàn)面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]“你好,你好”[小拇指勾住拉兩次]

兩只小手要回家[兩手相對(duì)]“再見(jiàn),再見(jiàn)[手指全部彎曲左右手各一次]

一只小手回家了[將一只手放在腿上]一只小手也回家了[將另一只手也放在腿上]

套套樂(lè)

目標(biāo)：感知大小

準(zhǔn)備：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

1、教師提出活動(dòng)要求

”我們一起來(lái)做―個(gè)游戲，誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?“

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動(dòng)手操作。

4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?

5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。+ + 放鞭炮

目標(biāo)：體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣

來(lái)來(lái)來(lái)、來(lái)來(lái)來(lái)，快來(lái)放鞭炮，嘣。。

吹泡泡：吹泡泡、吹泡泡，泡泡吹低了，泡泡吹高了，泡泡吹小了，泡泡吹爆了。

手指游戲

目標(biāo)：手指靈敏性及思維能力

學(xué)習(xí)新的手指游戲：大拇哥、二拇弟、三中娘、四小弟、五小妞妞來(lái)看戲，手心、手背，你是我的心肝寶貝。

跳圈圈

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒跳躍能力

準(zhǔn)備：呼啦圈若干

將呼啦圈成S型擺設(shè)，要求幼兒一次跳過(guò)每個(gè)圈直到終點(diǎn)。

熊貓滾球

目標(biāo)：1練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

2體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。

準(zhǔn)備：1幼兒已有與教師互相滾球、接球的經(jīng)驗(yàn)。

2大皮球若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

1.教師出示皮球，并以游戲口吻交代游戲名稱(chēng)”熊貓滾球“。請(qǐng)一名幼兒與教師合作示范玩法。

2.幼兒隨”找朋友“樂(lè)曲愉快地找一個(gè)游戲伙伴。

鼓勵(lì)滾接球成功的幼兒，并請(qǐng)他們示范表演

老鷹抓小雞

目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個(gè)，音樂(lè)帶物，雞蛋包裝盒，皺紙，”房子“四間,自制障礙.(一)開(kāi)始部分

1、(教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u)”小小蛋兒把門(mén)開(kāi)“邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：小雞操

(二)基本部分：

1、”小雞們，今天的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w，好不好？“

幼兒分組活動(dòng)：通過(guò)各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡，立定跳遠(yuǎn)的技能。

2、小雞捉蟲(chóng)：訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

3、游戲：老鷹捉小雞

通過(guò)游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學(xué)會(huì)躲閃。

（三）結(jié)束部分：

1、舞蹈：小雞小雞在哪里

2、”小雞們，今天你們表現(xiàn)得真勇敢，也很能干，捉到了放多小蟲(chóng)，我們一起小蟲(chóng)帶回家去，好不好？“（幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）

數(shù)學(xué)游戲：”大小分開(kāi)“

目標(biāo)：學(xué)習(xí)打大小分開(kāi)

準(zhǔn)備：空盒子兩個(gè)、形狀相同的，大小不同的雪花片若干

認(rèn)識(shí)大小兩種雪花片，比較其大小不同。

教師在兩個(gè)盒子里分別放大小不同的雪花片作為標(biāo)記。

幼兒按標(biāo)記把大小雪花片分別歸放在兩個(gè)盒子里。

能力強(qiáng)的孩子可用目測(cè)的方法比較大小進(jìn)行擺放，能力弱的孩子可讓他把兩種雪花片疊放進(jìn)行比較后再歸類(lèi)擺放。

教師可用不同大小的積木等材料放在不同盒子和個(gè)別能力較差的幼兒?jiǎn)为?dú)玩此游戲。

小風(fēng)車(chē)

目標(biāo)：1．感受有風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)。當(dāng)小朋友跑起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)。樂(lè)意拿著小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2．學(xué)習(xí)并掌握向指定方向跑的動(dòng)作技能。

準(zhǔn)備：小風(fēng)車(chē)若干個(gè)

1.讓幼兒拿著風(fēng)車(chē)，動(dòng)動(dòng)腦筋怎樣才能讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。

2.鼓勵(lì)幼兒想各種方法。

3.讓幼兒拿著風(fēng)車(chē)在操場(chǎng)上跑起來(lái)。感受風(fēng)車(chē)是怎樣轉(zhuǎn)的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1．鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出風(fēng)車(chē)怎樣才會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

2．提示幼兒要拿好風(fēng)車(chē)。跟著老師一起跑。

3．鼓勵(lì)幼兒跟著小風(fēng)車(chē)一起跑，一起轉(zhuǎn)

開(kāi)火車(chē)

目標(biāo)：

1、練習(xí)對(duì)應(yīng)比較多少和按簡(jiǎn)單規(guī)律排序。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，喜歡參加游戲。

1全班幼兒圍坐一圈，教師請(qǐng)6個(gè)幼兒（3男3女）到中間，按一男一女的順序站好，引導(dǎo)幼兒觀察這列火車(chē)是按什么順序排列的？男孩和女孩誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？幼兒回答正確后，請(qǐng)大家按照這列火車(chē)排列的順序接著往后站，站好后，火車(chē)開(kāi)動(dòng)（大家作開(kāi)動(dòng)動(dòng)作”嗚、轟隆隆、轟隆隆……）

2教師請(qǐng)5個(gè)幼兒到中間，按一個(gè)坐，一個(gè)站，一個(gè)坐，一個(gè)站的順序排好，引導(dǎo)幼兒觀察這列火車(chē)是按什么順序排列的？坐著和站著的比，誰(shuí)多？誰(shuí)小？還是一樣多？幼兒回答正確后，請(qǐng)大家按照這列火車(chē)排列的順序接著往后站，站好后，火車(chē)開(kāi)動(dòng)。

教師可不斷改變火車(chē)的排列規(guī)則如：一個(gè)站、一個(gè)蹲、一個(gè)站、一個(gè)蹲……或一個(gè)直立雙手下垂，一個(gè)直立雙手前舉，一個(gè)直立雙手下垂，一個(gè)直立雙手前舉……等等）

喂小動(dòng)物

目標(biāo)：1會(huì)較熟練地使用勺子，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2能用語(yǔ)言表述自己的動(dòng)作，在活動(dòng)中注意正確發(fā)音。

準(zhǔn)備：用塑料瓶制作的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物一碗“食物”。

1.出示動(dòng)物，以動(dòng)物來(lái)做客激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2.教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒正確使用勺子。

（1）教師喂小貓吃小魚(yú)，邊喂邊說(shuō)“我請(qǐng)小貓吃小魚(yú)”。

（2）提問(wèn)：我是怎么喂小貓的？我說(shuō)了一些什么？

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒喂動(dòng)物吃東西，指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)什么動(dòng)物吃什么。

4.幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域，自由選擇動(dòng)物，喂動(dòng)物吃東西。

教師代表小動(dòng)物謝謝幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功，激發(fā)他們?cè)俅尾僮鞯呐d趣。

手指游戲之小手拍拍

目標(biāo)：邊念兒歌邊做動(dòng)作，培養(yǎng)收的協(xié)調(diào)能力

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)

小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)

小手小手拍拍，我的小手合起來(lái)

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)

貓捉老鼠

目標(biāo)：練習(xí)躲閃爬，發(fā)展身體的靈活性。

準(zhǔn)備：貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向并在一起。

玩法：

戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”(桌子的兩端)捉“老鼠”。“老鼠”要注意邊爬邊躲閃。“貓”摸到“老鼠”的身體，就算捉住了。

建議：

根據(jù)活動(dòng)室的空間確定桌子拼接的長(zhǎng)度。

建構(gòu)游戲：小動(dòng)物的家

1.出示動(dòng)物木偶，以“馬戲團(tuán)”的形式開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2.以“小動(dòng)物做客”的形式，提出給動(dòng)物造一個(gè)家的要求。

3.幼兒自己搭建，嘗試用不同或相同的積木圍合，給動(dòng)物搭建一個(gè)家。

以“動(dòng)物選朋友”的形式，講評(píng)幼兒搭建的家，并請(qǐng)動(dòng)物朋友去做客。

鉆洞洞

目標(biāo)：1．喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。

2．嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

游戲過(guò)程

一、準(zhǔn)備活動(dòng)──身體操

兒歌：

請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。

二、游戲──鉆洞洞

1．做個(gè)小洞洞

a．鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過(guò)。

b．用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2．做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

三、結(jié)束活動(dòng)──身體操

兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見(jiàn)！

小孩小孩真愛(ài)玩

目標(biāo)：鍛煉幼兒反應(yīng)能力及聽(tīng)指令行動(dòng)的能力

幼兒聽(tīng)從教師指令：“小孩小孩真愛(ài)玩、摸摸**就回來(lái)”；教師不斷變化口令，要求幼兒按不同指令做出正確的反應(yīng)。

變戲法

目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣

組織的基本過(guò)程

看圖做動(dòng)作。教師邊說(shuō)“變變變”，邊出示小鳥(niǎo)圖片，幼兒就學(xué)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。教師出示哪種動(dòng)物圖片，幼兒就模仿哪種動(dòng)物行走的動(dòng)作，如小兔跳、小熊走等。

聽(tīng)信號(hào)邊學(xué)小動(dòng)物叫邊做動(dòng)作。教師說(shuō)：“變變變！變成小狗”幼兒就邊汪汪汪地叫，邊模仿狗的動(dòng)作。還可學(xué)做小花貓、小青蛙等。指導(dǎo)要點(diǎn)

教師鼓勵(lì)幼兒想出多種小動(dòng)物的行走動(dòng)作與叫聲，然后大家一起來(lái)做模仿游戲。

小兔和狼

目標(biāo)：練習(xí)雙腳跳及聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑

準(zhǔn)備：在地面畫(huà)2---3個(gè)圓圈當(dāng)小兔的家，老狼頭飾一只，小兔頭飾若干

1、教師帶幼兒整隊(duì)走到戶(hù)外花園，提醒幼兒戶(hù)外的常規(guī)要求。提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

2、教師講解游戲的方法。

3、玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老狼，戴上老狼的頭飾，蹲在離圓圈六七米處，假裝睡覺(jué)，其余小朋友當(dāng)小兔。老師說(shuō)：“我們到草地上去玩吧?！毙∨笥涯顑焊瑁盒⊥眯⊥帽谋奶匆?jiàn)朋友問(wèn)個(gè)好，看見(jiàn)蘿卜吃個(gè)飽，看見(jiàn)壞蛋快快跑。邊念邊自由地四散跑。老狼睜開(kāi)眼站起來(lái)時(shí)，老師說(shuō)：“老狼醒了，快跑?！毙⊥泌s快跳回家去(跳回圓圈內(nèi))。老狼可以去追，捉住的小兔做老狼，游戲反復(fù)進(jìn)行。

4、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)。

傳帽子

目標(biāo)：提高幼兒的應(yīng)變能力,培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格

準(zhǔn)備：小草帽20頂

1將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行（坐或站），各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。

2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒

依次傳下去,必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下,必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

3、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

玩沙包

目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒雙腿夾物跳的動(dòng)作及準(zhǔn)確投擲的能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏

準(zhǔn)備：小沙包20個(gè)、小兔頭飾10個(gè)、烏**飾10個(gè)、椅子2把、長(zhǎng)橡皮筋、有架座的竹圈2個(gè)（直徑為60厘米）、墊子2塊、球網(wǎng)1個(gè)。

一、開(kāi)始部分

“寶寶們今天天氣真好，跟著老師一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)”。帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌“今天天氣真好，小朋友們來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

二、基本部分

1、“寶寶們沙包有許多玩法，讓我們動(dòng)腦想一想，看誰(shuí)的玩法多，與其他寶寶不同”。

2、幼兒自由玩沙包，教師觀察指導(dǎo)。

（幼兒積極參與，想出了許多辦法，有用沙包投擲物體的、有踢沙包的、有像小烏龜一樣背著沙包爬的、有的夾在腿間像小白兔跳的、有用頭頂、肩扛的，有幾個(gè)小朋友相互結(jié)合傳沙包等等，幼兒想出了許多好玩的玩法）。

3、師生共同討論沙包的多種玩法，幼兒相互模仿。

（讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。）

4、重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲

（1）龜兔賽跑

把幼兒分成兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮小烏龜背著殼（沙包）進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，中途中如果沙包掉落下來(lái)，可放好繼續(xù)前進(jìn)，看那組最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。

智力游戲：認(rèn)識(shí)大小

目標(biāo)：學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)

1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”

請(qǐng)幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”

2、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”

3、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里

（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）

小兔子拔蘿卜

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。

“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！”

全體幼兒分散站立，做熱身操。

二、基本部分：

1、游戲的導(dǎo)入：

“孩子們，活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃，不過(guò)，路上要過(guò)小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！?/p>

2、基本動(dòng)作的練習(xí)：

（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。

（2）怎樣過(guò)小橋？能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過(guò)，能力較差的幼兒可漫漫走著過(guò)，但原則上不能踩著兩邊的彩條。

（3）怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。

3、組織幼兒進(jìn)行游戲：

幼兒一路縱隊(duì)排好，能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說(shuō)兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們?cè)缭缙穑鴭寢尠翁}卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過(guò)小橋啦，孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走，可別掉下去。”幼兒一個(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過(guò)。“鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭?！毙⊥米觽冦@過(guò)山洞，來(lái)到蘿卜地，每人拔一個(gè)蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。

三、結(jié)束部分：

“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜，咱們來(lái)慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)自由活動(dòng)。）

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；

2、兩條彩條（作小橋），拱形門(mén)一個(gè)（作山洞）；

3、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（沙坑）；

”小猴“投紙球

目標(biāo)：

1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo),發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。

準(zhǔn)備：

1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。

2、小臉盆若干只,盆內(nèi)調(diào)好顏料,一盆一種顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

1、”小猴“玩紙球:

幼兒每人拿一只紙球,分散自由的地玩球(拋接,投擲)。

2、”小猴“投紙球:

按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。

3、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。

4、教師講解并示范”小猴投彩球“的游戲: 示:每名幼兒拿一只紙球,蘸上顏色,然后投向白紙板。一對(duì)一塊板,各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上,那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后,教師發(fā)出”停止“信號(hào),幼兒即停止投擲。

4、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo),投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸得過(guò)多,瞄準(zhǔn)了再投,不要投空,也不要投到別隊(duì)的板上。

手指游戲

鍛煉手指與腦靈活性

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

戶(hù)外體育游戲：蛇行走

１、學(xué)習(xí)繞過(guò)障礙物行走的能力。

２、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置，將椅子按照一定的間隔距離排成兩條直行，并用粉筆畫(huà)上箭頭

活動(dòng)過(guò)程：

1、小蛇醒來(lái)了

幼兒扮小蛇，教師扮演蛇媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒活動(dòng)四肢。做蘇醒、伸肢、點(diǎn)頭、彎腰等動(dòng)作。

2、小蛇學(xué)本領(lǐng)

*教師介紹蛇行走的路線(xiàn)與方法：繞過(guò)大”石頭“（椅子），一個(gè)跟著一個(gè)呈Ｓ形走。

*請(qǐng)一組幼兒先來(lái)練習(xí)一次，教師講評(píng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：走路的時(shí)候要繞過(guò)”大石頭“，一個(gè)跟著一個(gè)走。

*幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

3、小蛇比賽

將幼兒分成兩組，組織幼兒進(jìn)行比賽，勝利的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

4、以”小蛇“要回家來(lái)結(jié)束游戲。

小動(dòng)物找家

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、能找到空的位置，不推他人

在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：”輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵“，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說(shuō)：”愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰“，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說(shuō)：”黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷“，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說(shuō)：”長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，我的小兔“，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分。

游戲：狡猾的狐貍在哪里

幼兒能念完兒歌再跑。

找小貓

鍛煉頭腦靈活型及手指反應(yīng)能力

一只老花貓喵喵叫，我的小貓快藏好，（幼兒趴桌子上）一會(huì)媽媽就來(lái)找，找呀找呀找呀找小貓不見(jiàn)了，咦，我的小貓呢，喵，（幼兒起來(lái)一起喵）。還可以說(shuō)小狗，小青蛙，小山羊，等等。還有一個(gè)小小郵遞員的游戲，叮叮叮，你是誰(shuí)呀，我是小小郵遞員呀，你來(lái)干什么呀，我來(lái)送封信呀，哪里來(lái)的信呀。南陽(yáng)來(lái)的信呀，你要送給誰(shuí)呀，我要送給表現(xiàn)好的小朋友。就這樣一問(wèn)一答。還有手指游戲一根手指點(diǎn)點(diǎn)《食指對(duì)食指點(diǎn)》，兩根手指剪剪《兩根手指當(dāng)作小剪刀》，三根手指彎彎，《三根手指往下彎一彎》四根手指叉叉《左手和右手交叉》，五根手指開(kāi)花。

走小路

1會(huì)按指令選擇相應(yīng)的圖形行走。能在25厘米寬的平行線(xiàn)中行走

場(chǎng)地上畫(huà)好圓形、正方形、三角形

游戲玩法：今天我們要到小動(dòng)物家去做客，到小動(dòng)物家要從三條不同的路走。到小兔家從圓的圖形中走；到小貓家要從三角的圖形中走；到小雞家要從方形中走，走完圖形后再?gòu)男÷纷叩叫?dòng)物家，一定要看清楚小動(dòng)物家的圖形標(biāo)志，不要走錯(cuò)了

拍皮球

繼續(xù)練習(xí)拍皮球，手腕關(guān)節(jié)能較靈活的拍球

幼兒人手一球

2場(chǎng)地上事先畫(huà)好一個(gè)大圓 玩游戲”撿皮球“：幼兒四散站在場(chǎng)地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻，再站在大圓圈上。

2幼兒練習(xí)拍球

（1）幼兒每人拿一只皮球自由練習(xí)拍球，教師巡回指導(dǎo)幼兒用手將球拍下，當(dāng)球彈起來(lái)后，再接著一下一下的拍

（2）請(qǐng)幼兒站在大圓圈四周，請(qǐng)?jiān)敢獗硌菖那虻挠變涸谌χ斜硌?/p>

（3）請(qǐng)全體幼兒在圈中拍球并計(jì)數(shù)，球掉了就退到圈邊上，看誰(shuí)堅(jiān)持拍到最后

3游戲”滾球“

可以自己滾球，也可以相互結(jié)伴滾球

滾圈 通過(guò)自己的探索，學(xué)習(xí)滾圈的方法。

2培養(yǎng)幼兒對(duì)玩圈類(lèi)活動(dòng)的興趣

塑料圈人手一個(gè)

開(kāi)始部分

幼兒跟著教師拿著圈，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)，做走跑交替練習(xí)。

基本組織部分

（1）探索圈的各種玩法。請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦筋玩圈，比賽看誰(shuí)玩的方法多，幼兒四散游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)幼兒站在大圓圈里，輪流介紹玩圈的方法。

（3）介紹滾圈的方法，請(qǐng)會(huì)滾圈的幼兒示范滾圈

小動(dòng)物找媽媽

1.練習(xí)走、爬、鉆、等各種動(dòng)作,并能有所創(chuàng)新。

2.培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的興趣和勇敢大膽的精神。3.愿意和同伴交流協(xié)商,提高社交能力。

1.晨間體鍛活動(dòng)中讓幼兒自由玩鉆圈、平衡木和爬墊。

2.雞、貓、烏龜頭飾各為幼兒人數(shù)的三分之一。

3.三位佩帶雞媽媽、貓媽媽、烏龜媽媽頭飾的老師站在場(chǎng)地周?chē)?/p>

4.雞媽媽前設(shè)置一個(gè)平衡木,貓媽媽前設(shè)置一個(gè)鐵圈,烏龜媽媽前設(shè)置爬墊,墊子上用皺紋紙裝飾成草地。

5.錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.激發(fā)興趣

1.教師帶領(lǐng)小動(dòng)物們來(lái)到場(chǎng)地上,親切的說(shuō):”小動(dòng)物們,我們要做早操了!“在音樂(lè)伴奏下,幼兒做伸臂、彎腰、踢腿的動(dòng)作走到場(chǎng)地中央。

2.”小動(dòng)物們,你們的媽媽今天都來(lái)和你們做游戲了,誰(shuí)能不怕困難,鉆過(guò)圈、走過(guò)小橋、爬過(guò)墊子,找到媽媽,媽媽就會(huì)給你一個(gè)最好的禮物,你們?cè)敢鈫?“

二.游戲”小動(dòng)物找媽媽“

1.教師:”小動(dòng)物們,你們要去找你們的媽媽了,小雞寶寶找雞媽媽,但是前面有一座橋。小貓寶寶找貓媽媽,但是前面有一個(gè)山洞。小烏龜寶寶找烏龜媽媽,但是前面有一大片草地。小動(dòng)物們,你們?cè)趺崔k呢?“(幼兒自由回答)”對(duì)了,我們要走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,爬過(guò)草地,不怕困難找到媽媽,媽媽會(huì)給你一個(gè)最好的禮物,拿到了禮物就回到老師這里,好嗎?“

2.第一次游戲。教師細(xì)心觀察鼓勵(lì)幼兒大膽走、爬、鉆,游戲結(jié)束后請(qǐng)動(dòng)作多樣的幼兒上來(lái)個(gè)別示范,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師提出第二次游戲的要求:請(qǐng)小朋友用各種方法走、爬、鉆。

3.請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友相互交換頭飾進(jìn)行第二次游戲。教師觀察幼兒是否有新的動(dòng)作。即時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.教師提出第三次游戲要求:想想看還能怎樣走、爬、鉆,看誰(shuí)最動(dòng)腦筋。請(qǐng)幼兒想想還有什么寶寶沒(méi)做過(guò),去和相應(yīng)的小朋友交換頭飾,進(jìn)行第三次游戲。

三.放松身體,學(xué)會(huì)分享,增進(jìn)友誼 1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做健康操。

2.請(qǐng)幼兒坐在場(chǎng)地上和同伴一起交換糖果品嘗糖果。

小企鵝運(yùn)冰塊

1、探索多種運(yùn)球的方法，練習(xí)運(yùn)球的動(dòng)作；

2、體驗(yàn)運(yùn)球的方法和動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系；

3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則

在場(chǎng)地上表示起始線(xiàn)、終線(xiàn)；每位小朋友一個(gè)球；

1、引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：小企鵝是住在南極的動(dòng)物，在南極有許多的大冰塊，小兔子開(kāi)的冷飲店里要用大冰塊，它打電話(huà)給小企鵝：”叮鈴鈴--小企鵝在家嗎？我想要一些大冰塊你能幫我運(yùn)過(guò)來(lái)嗎？“

2、引發(fā)幼兒探索運(yùn)球的方法：小兔的商店離著小企鵝的家很遠(yuǎn)，小企鵝們我們?cè)鯓影汛蟊鶋K（皮球）運(yùn)到小兔的商店？小企鵝要自己開(kāi)動(dòng)腦筋了！自己來(lái)試一試吧！

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范他們運(yùn)球的方法，并請(qǐng)其他的小朋友跟著一起學(xué)一學(xué)；”我們來(lái)看一看ⅩⅩ這只小企鵝想了什么辦法？“"他是怎樣來(lái)運(yùn)球的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

4、放松活動(dòng)：模仿打氣的動(dòng)作。

數(shù)學(xué)活動(dòng) 穿珠子

學(xué)習(xí)穿珠子

各色珠子，繩子若干根 讓幼兒認(rèn)識(shí)珠子，知道珠子有各種顏色

出示穿珠子用的繩子 請(qǐng)幼兒穿珠子，提醒幼兒把相同顏色的珠子穿在一起

穿好后大家一起欣賞，告訴幼兒以后游戲中可以自己動(dòng)腦筋穿出一串串各種不同顏色的珠子來(lái)

變成一樣多 數(shù)學(xué)游戲

學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，比較物體之間的多少，一樣多

每個(gè)幼兒發(fā)兩種圖形，數(shù)量不等，分類(lèi)板，裝圖形的小盤(pán)子，狀圖形的盒子。

幼兒把小盤(pán)中兩種圖形分類(lèi)擺放在分類(lèi)板的上方及下方

比較兩種圖形的多少，說(shuō)出哪種多，哪種少 到大盤(pán)中取一個(gè)少的一類(lèi)圖形添上，使兩種圖形一樣多

游戲：我是球?qū)殞?/p>

喜歡玩球，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

幼兒人手一球

教師當(dāng)拍球人，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動(dòng)作

“球?qū)殞殻òィ?/p>

讓我先來(lái)檢查下球的氣夠不夠，這個(gè)球的氣兒足不足，這個(gè)有點(diǎn)鱉，給它打點(diǎn)氣兒，皮球都變大嘍。

好，我要開(kāi)始拍球啦，輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；

拍著球兒轉(zhuǎn)一圈；皮球滾掉拉；皮球回來(lái)拉?！?/p>

我和鏡子作朋友

激發(fā)幼兒對(duì)光反射現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1.日常生活中豐富幼兒對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

2.貼有不同動(dòng)物圖案的小鏡子若干。

玩法：

1、請(qǐng)一幼兒作發(fā)令人，用手豎起作鏡子狀，邊走邊念兒歌“照鏡子，照鏡子，照照你的小鼻子”。走到一幼兒面前，請(qǐng)?jiān)撚變夯卮穑骸罢甄R子，照鏡子，照照我的小鼻子。”同時(shí)要用手指指著鼻子。

2、發(fā)令人問(wèn)：“嗨嗨！鼻子鼻子有啥用？”被問(wèn)幼兒則答：“嗨嗨！我用鼻子聞一聞。”幼兒回答正確者，即與發(fā)令人交換角色，游戲重新開(kāi)始。

3、這樣依次類(lèi)推，說(shuō)出耳朵、眼睛、嘴巴、手腳等。

4、游戲前先要確定好發(fā)令人。發(fā)令人說(shuō)到身體哪一部位，幼兒要立刻指到所說(shuō)的部位，同時(shí)應(yīng)用短句加以回答。

5、回答正確者，可交換角色；反之則不行。

提示：

1、使幼兒能正確說(shuō)出各器官的名稱(chēng)及用處。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和在集體面前大膽說(shuō)話(huà)的能力，鼓勵(lì)其根據(jù)指令短句做動(dòng)作。

游戲：小雞找朋友

認(rèn)識(shí)上、下、旁邊的空間位置

1、交待游戲名稱(chēng)、規(guī)則，介紹場(chǎng)地的用途。

①聽(tīng)到一聲鼓聲，小雞、小鴨從家中出來(lái)，聽(tīng)到兩聲鼓聲每只小雞找一只小鴨做朋友，在草地上玩游戲并要問(wèn)：“請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”聽(tīng)到敲鼓邊聲趕快跑回家，互相不能碰撞。

②要求幼兒要聽(tīng)信號(hào)活動(dòng)，鉆進(jìn)鉆出時(shí)不能碰到松緊帶。

2、幼兒游戲，老師幫助動(dòng)作差的幼兒鉆過(guò)松緊帶，并幫助個(gè)別幼兒找朋友，玩1-2次后換角色。

3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極主動(dòng)找朋友的幼兒。

數(shù)學(xué)游戲，取出用處相同的東西

學(xué)習(xí)按物體用途分類(lèi)。

1、分別出示吃、穿、玩的實(shí)物，知道它們的用途，如：糖果是吃的，衣服是穿的......2、將三類(lèi)實(shí)物放在一起，請(qǐng)幼兒按吃、穿

玩的順序依次取出，如：娃娃肚子餓了，請(qǐng)你把好吃的東西送給娃娃吃，天冷了，請(qǐng)你拿衣服給娃娃穿。

3、說(shuō)出三類(lèi)實(shí)物的用途。

游戲：聽(tīng)鼓聲走

練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速走

幼兒站成一路縱隊(duì)。

游戲開(kāi)始，教師擊鼓時(shí)，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)沿著場(chǎng)地周?chē)撸?dāng)教師擊鼓邊時(shí)，幼兒在場(chǎng)內(nèi)四散走，幼兒行走的速度隨鼓點(diǎn)的快慢變化，當(dāng)教師重?fù)艄膬上?，幼兒回到原處，迅速按順序站成一排?/p>

游戲：看誰(shuí)能追上我

練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。

幼兒四散地站在場(chǎng)地一端的起跑線(xiàn)后，教師站在幼兒前面兩米左右的地方。

游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：小朋友跑得快，我在前面跑，看看誰(shuí)能追上我，一二三！說(shuō)完教師向前跑，幼兒才能在后面追，跑到場(chǎng)地另一端后，再回到原處。

踩影子

練習(xí)四散地跑

一個(gè)幼兒當(dāng)踩影子的人，另一個(gè)幼兒在場(chǎng)地上四散地跑著躲避，不讓對(duì)方踩到自己的影子。

游戲：長(zhǎng)高了，變矮了

練習(xí)雙腳原地向上跳，并能聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒站成圓圈。

游戲開(kāi)始：教師說(shuō)：長(zhǎng)高了，幼兒兩臂上舉；教師說(shuō)：變矮了，幼兒蹲下，教師說(shuō)：我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高，幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

小動(dòng)物找家

1練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作

1幼兒跟著老師隨音樂(lè)一起做模仿操。

2新授游戲

幼兒四散在場(chǎng)地中央，聽(tīng)到老師發(fā)出的信號(hào)，如小貓：輕輕走，并學(xué)者小貓輕輕走到小貓的家。其他動(dòng)物如同上。

3幼兒游戲2--3遍后改為跑。

4表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

智力游戲：圖標(biāo)游戲

1找出兩個(gè)一樣的圖標(biāo)并排列。

2能將一樣的圖標(biāo)放在一起。

日用品和動(dòng)物圖標(biāo)四套，分類(lèi)底板。

1.幼兒能在眾多的圖表中找出兩個(gè)一樣的圖標(biāo)，并上下對(duì)應(yīng)排列在分類(lèi)地板上。

2.把相同的圖標(biāo)放在分類(lèi)盒的同一格里，不同的圖標(biāo)要分開(kāi)放。

所有圖標(biāo)分完后，說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)中放的是什么。游戲：變戲法 邊聽(tīng)信號(hào)邊做動(dòng)作

幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片若干 1.看圖做動(dòng)作。

2.用型號(hào)邊學(xué)小動(dòng)物叫邊做動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒想出多種小動(dòng)物的行走動(dòng)作和叫聲，然后大家一起游戲。我會(huì)看圖書(shū)

1對(duì)看圖書(shū)講故事有興趣，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。1了解書(shū)對(duì)的結(jié)構(gòu)，知道書(shū)有封面和封底，喜歡看圖書(shū)。1幼兒在閱讀區(qū)里讀過(guò)圖書(shū)，聽(tīng)老師講過(guò)故事。2每人一本書(shū)。1.幼兒自由閱讀書(shū)。

2.教師和幼兒共同閱讀書(shū)。

3.幼兒邊翻閱圖書(shū)邊嘗試講故事。教師小結(jié)。小貓玩球

練習(xí)滾接大皮球 皮球若干個(gè)

老師辦貓媽媽?zhuān)變恨k小貓，分成兩隊(duì)，面對(duì)面站在滾球線(xiàn)后。（一對(duì)幼兒手持皮球）

游戲開(kāi)始，貓媽媽說(shuō)：喵喵，小寶寶，今天媽媽給你們買(mǎi)來(lái)了新皮球，大家滾著玩吧！持球的小貓蹲下雙手將球向前滾出，邊滾邊叫喵喵，對(duì)面幼兒接球后再用同樣方法滾球，反復(fù)進(jìn)行。

看誰(shuí)能追上我

練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。

幼兒四散地站在場(chǎng)地一端的起跑線(xiàn)后，教師站在幼兒前面兩米左右的地方。

游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：小朋友跑得快，我在前面跑，看看誰(shuí)能追上我，一二三！說(shuō)完教師向前跑，幼兒才能在后面追，跑到場(chǎng)地另一端后，再回到原處。

智力游戲：什么玩具不見(jiàn)了

1正確感知5-6種玩具，能發(fā)現(xiàn)哪種玩具不見(jiàn)了。

2喜歡參加找一找、猜一猜的游戲。

5-6種玩具

1將5-6種幼兒玩過(guò)的玩具依次放在桌上，請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)出這些玩具的名稱(chēng)。

2游戲“什么玩具不見(jiàn)了”。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師快速將其中一個(gè)玩具藏在身后，問(wèn)：“什么玩具不見(jiàn)了？”

幼兒回答：“XX回來(lái)了”。

繼續(xù)游戲。

3游戲：“XX回來(lái)了”。

（1）逐一增添剛才不見(jiàn)的玩具，讓幼兒仔細(xì)看看，誰(shuí)又回來(lái)了。請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)增添玩具。

（2）網(wǎng)小魚(yú)（小班）

玩法：

將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚(yú)兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始，全體幼兒念兒歌：魚(yú)兒魚(yú)兒游阿游，游到西來(lái)游到東，魚(yú)兒魚(yú)兒快快游，小心魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住你！兒歌念完，扮做魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)，圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)，盡量把魚(yú)兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚(yú)兒鉆出去一大半時(shí)，大魚(yú)網(wǎng)變成小魚(yú)網(wǎng)，小魚(yú)網(wǎng)可以由 2個(gè)或3個(gè)幼兒做成，被捉到的魚(yú)兒不能再參加游戲。直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。

迷迷轉(zhuǎn)

玩法：

1．幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2． 邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站。”

3． 當(dāng)念到“站”字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

4． 每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

提示：發(fā)展幼兒的平衡能力。

做冰塊

玩法

1．大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?/p>

2．念到最后一個(gè)字時(shí)，每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng)，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。

3．如有幼兒動(dòng)了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周?chē)耐橐黄鹉睿骸澳闶且粋€(gè)小調(diào)皮，伸出手來(lái)打三下，一二三?！陛p輕地、象征性地打過(guò)后，游戲繼續(xù)。

4．如沒(méi)有人動(dòng)，教師可說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動(dòng)了。

5．游戲可反復(fù)進(jìn)行。