第一篇：4《我和企鵝》-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

2.本課教學(xué)難點(diǎn)是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。

教學(xué)思路：

這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。

二、組織預(yù)習(xí)。

仔細(xì)讀課文，不理解的詞語查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問難。

三、檢查預(yù)習(xí)效果。

1.請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。

2.理解下列詞語：

覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體

3.說一說自己最感興趣的句子。

4.質(zhì)疑問難。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。”則可馬上解決。

四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫什么？（寫我在南極洲看到企鵝的情況。）

五、細(xì)讀課文1、2自然段。

1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）

教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說明的飛行路線。

2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）

（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫“企鵝”有什么關(guān)系？（說明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文第3自然段。

1.指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：

（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）

在討論過程中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。

（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是??？

（3）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫我在企鵝島看到了三種企鵝。）

2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽到的？讀后進(jìn)行議論。

老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。

（1）這個(gè)自然段的第1、2句寫“我”通過看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）

3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。

（1）通過聽高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？

（2）通過看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過一次毛就可以下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）

（3）這個(gè)自然段主要寫什么？（寫小企鵝換過二次毛后就長(zhǎng)成成年企鵝了。）

4.學(xué)生讀全文，議論下面問題。

（2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長(zhǎng)為成年企鵝的情況。）

5.完成課后練習(xí)第2題。

指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說出對(duì)或錯(cuò)的理由。

第二篇：我和企鵝-教學(xué)教案

4、我和企鵝

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教具準(zhǔn)備：

企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。

教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、介紹南極與企鵝。

談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。

1．讀準(zhǔn)字音。

盡管(j!n gu3n)復(fù)蓋(f)g4i)考察(k3o ch2)

黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n)壯觀(zhu4ng gu1n)

呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng)毛茸茸(m2o r#ng r#ng)

光滑(gu1ng hu2)油亮(y$u li4ng)

2．思考問題：

（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

（3）記下你不懂的問題。

三、自學(xué)課文。

1．讀課文交流

①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類的繁多，生活習(xí)性的有趣。

外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）

金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）

帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）

2．進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。

3．質(zhì)疑

把讀文時(shí)不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。

①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

（結(jié)合地圖理解此問題）

②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？

（通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學(xué)生理解。）

③文章題目為什么叫“我和企鵝”？

（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛。）

4．讀了本篇課文，你在寫作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類、生活習(xí)性等。

②要想寫好作文，必須要細(xì)致觀察。

③寫作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫。

四、作業(yè)

仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第三篇：《我和企鵝》教案

《我和企鵝》教案

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀文。

2．能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教具準(zhǔn)備：

企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條的準(zhǔn)備地球儀。

教學(xué)時(shí)間：1時(shí)

教學(xué)過程

一、介紹南極與企鵝。

談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

二、自讀文，糾正字音，整體感知文內(nèi)容。

1．讀準(zhǔn)字音。

盡管

復(fù)蓋

考查

黑白相間壯觀

呈流線型

毛茸茸

光滑

油亮

2．思考問題：

（1）文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

（3）記下你不懂的問題。

三、自學(xué)文。

1．讀文交流

①文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類的繁多，生活習(xí)性的有趣。

外形：黑白相間

金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）

帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）

2．進(jìn)行朗讀文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。

3．質(zhì)疑

把讀文時(shí)不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。

①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？

（通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學(xué)生理解。）

③題目為什么叫“我和企鵝”？

（結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛。）

4．讀了本篇文，你在寫作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類、生活習(xí)性等。

②要想寫好作文，必須要細(xì)致觀察。

如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。

③寫作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫。

如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

四、作業(yè)

仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特征。

第四篇：我和企鵝教案

我和企鵝

教案背景

1．面向?qū)W生：聾啞學(xué)生 2．學(xué)科：語文 3．課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)分析

1、教材分析：

《我和企鵝》是聾校小學(xué)語文第十三冊(cè)的一篇講讀課文，講“我”隨南極考察隊(duì)到南極見到企鵝的情景。文章介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及生活習(xí)性，字里行間洋溢著小作者對(duì)企鵝的喜愛。

這篇課文共有五個(gè)自然段，可以分成三部分閱讀。

第一部分（第一自然段）：我們到達(dá)南極大陸。

第二部分（第二自然段）：我想去企鵝島看企鵝。

第三部分（三、四、五段）：詳細(xì)描寫企鵝島的見聞。

2、學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解企鵝島上企鵝的種類、特征、生活習(xí)性。

難點(diǎn)：分析三種不同企鵝的特征。

3、學(xué)情分析：

學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中生字、詞語，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究，掌握課文知識(shí)點(diǎn)。樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的好習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：形成輕松融洽的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室、地球儀 教學(xué)方法：

以小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主、討論交流法、直觀演示、拓展練習(xí)法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)物視頻，我們一起來欣賞，同學(xué)們看看里面介紹了什么動(dòng)物？生活在什么地方？那兒的天氣怎么樣？（出示課件1）

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用聾生的視覺功能觀察視頻，讓學(xué)生了解企鵝生活在南極，南極氣候的寒冷，激起對(duì)動(dòng)物的興趣。學(xué)生會(huì)有一種迫不及待想去南極看企鵝的想法，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)?！?/p>

企鵝憨態(tài)可掬，非?？蓯?。今天老師和同學(xué)們跟隨中國(guó)南極科學(xué)考察隊(duì)一起走進(jìn)南極，去親近企鵝。

板書：

14、我和企鵝

二、檢查預(yù)習(xí)

去南極之前，老師先看看同學(xué)們對(duì)課文中生字、詞語的掌握情況。

三、新授

出示地球儀：誰能在地球儀上指出南極的位置？我們?nèi)ツ蠘O怎么走？【讓學(xué)生從時(shí)間、空間上感受南極的遙遠(yuǎn)?！?/p>

板書：到達(dá)南極

我們中國(guó)在南極建有科學(xué)考察站——長(zhǎng)城站。

【讓學(xué)生欣賞中國(guó)長(zhǎng)城站，感受我們祖國(guó)的偉大與自豪?！?/p>

長(zhǎng)城站附近的企鵝多嗎？通過讀課文你知道哪兒的企鵝多？你從哪句話知道的？

哪個(gè)詞語具體說明了企鵝多？——成千上萬。

【讓學(xué)生通過圖畫、視頻從視覺上感受企鵝數(shù)量的壯觀。】 3 大家想去企鵝島看企鵝嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)テ簌Z島看企鵝。

板書：想去企鵝島

學(xué)生讀第三自然段?！咀寣W(xué)生對(duì)企鵝島上的情況有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！?/p>

企鵝島上的企鵝和電視里看到的一樣嗎？

(電視上的企鵝差不多有小孩子那么高。企鵝島上的成年企鵝只有一尺來高。未成年的企鵝只有小貓那么大。)企鵝島上有幾種企鵝？他們的樣子各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪種企鵝？(金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝)板書：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝 金企鵝的特征：嘴是紅色的、頭部有兩塊白毛。板書：嘴是紅色的、頭部有兩塊白毛

帽帶兒企鵝的特征：頸部有一圈黑毛。好像系帽子的帶兒。板書：頸部有一圈黑毛。好像系帽子的帶兒。阿德雷企鵝的特征：兇猛，叫聲像驢，又叫驢企鵝。板書：兇猛，叫聲像驢，又叫驢企鵝。你最喜歡哪種企鵝？

【課件直觀形象，充分利用了聾啞兒童善于觀察的特長(zhǎng)來觀察三種不同企鵝的特征，使聾生的學(xué)習(xí)過程變得簡(jiǎn)單易學(xué)，興趣盎然。】

成年企鵝這么可愛，小企鵝是什么樣子呢？是怎么生活的？怎樣成長(zhǎng)為成年企鵝的呢？

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文四、五自然段。（學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，老師指導(dǎo)）老師請(qǐng)到大家匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

企鵝的毛，小企鵝?成年的長(zhǎng)著什么樣的毛？

他們的軀體一樣嗎？背部、腹部、翅膀有什么不一樣？ 請(qǐng)學(xué)生模仿企鵝走路的樣子。小企鵝是怎么生活的？（企鵝喂食）（情感教育）：

企鵝媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的孩子，我們的爸爸、媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了很多的心血，我們小的時(shí)候，爸爸、媽媽給我們做飯、洗衣，我們病了帶們?nèi)メt(yī)院看醫(yī)生。所以我們要聽爸爸、媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了孝敬他們。

小企鵝換幾次毛才能長(zhǎng)成成年企鵝？（兩次）

只有成年企鵝才能下海捕魚嗎？（是）

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后拓展

1、觀察一種動(dòng)物，寫一段短文，把動(dòng)物的外形、動(dòng)作等特點(diǎn)寫清楚。

2、喜歡畫畫的同學(xué)，用你手中的筆畫一只美麗的企鵝。

3、喜歡看電視的同學(xué)，自己上網(wǎng)觀看影片《帝企鵝日記》，了解更多關(guān)于企鵝的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

14、我和企鵝

到達(dá)南極 去企鵝島

企鵝島見聞 金企鵝

帽帶兒企鵝

阿德雷企鵝

換毛 作業(yè)布置：

課后習(xí)題1—6，練習(xí)冊(cè)

成長(zhǎng)

第五篇：《我和企鵝》教案

教學(xué)要求：

一.了解五個(gè)生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。

二.能獨(dú)立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認(rèn)識(shí)企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生存習(xí)性。

三.加強(qiáng)門生酷愛天然、酷愛科學(xué)的興致。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)瀏覽法子，培育獨(dú)立瀏覽本領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：

企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。

教學(xué)時(shí)候：一課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程

1、介紹南極與企鵝。

發(fā)言：“同硯們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

(出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說)地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無非在這天寒地凍的處所，還有動(dòng)物運(yùn)動(dòng)著，此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)

在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認(rèn)識(shí)有關(guān)企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內(nèi)容。

一.讀準(zhǔn)字音。

雖然(j!ngu3n)復(fù)蓋(f)g4i)考查(k3och2)

是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)

呈流線型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)

平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)

二.思索題目：

(一)課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?

(二)你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?

(三)記下你不懂的題目。

3、自學(xué)課文。

一.讀課文交換

①課文向咱們介紹了哪些內(nèi)容?

(抵達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)

②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?為何?

引誘門生理解企鵝外形的奇特，種類的繁多，生存習(xí)性的風(fēng)趣。

外形：是非相間(結(jié)合看圖理解)

金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來寫)

帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來寫)

二.進(jìn)行誦讀課文的練習(xí)，引誘門生專心去體驗(yàn)，專心去表達(dá)。

三.質(zhì)疑

把讀文時(shí)不懂的處所提出來。師生梳理歸納后小組交換。全班評(píng)斷。

①為何南半球恰是炎天時(shí)，南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪?

(結(jié)合地圖理解此題目)

②“領(lǐng)地”和“出境”為何帶引號(hào)?

(通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來匡助門生理解。)

③文章標(biāo)題為何叫“我和企鵝”?

(結(jié)合文章內(nèi)容，引誘門生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對(duì)企鵝的愛好。)

四.讀了本篇課文，你在寫作上有哪些勞績(jī)?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

①介紹動(dòng)物要捉住其特色，如外形、種類、生存習(xí)性等。

②要想寫好作文，必須要過細(xì)察看。

如本文作者察看企鵝過細(xì)入微，囊括外相色彩、企鵝動(dòng)作等。

③寫作要帶著情感，注重精致描述。

如小企鵝吃食的情形，作者寫得龍馬精神，捉住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者發(fā)生共識(shí)。

4、功課

模仿本文寫法，介紹一種你最愛好的動(dòng)物，捉住它的外形、生存習(xí)性等特色。

5、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇自讀課文，老師應(yīng)當(dāng)勇敢地甩手讓門生行使所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。