小學(xué)二年級語文《小企鵝和媽媽》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、?！钡?0個生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“極、軟、欣、闖”。

2．正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀好人物的對話。

3．根據(jù)要求，展開想像說話。

4．初步了解企鵝生活的環(huán)境——南極，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．能正確認(rèn)讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、常”等10個生字。積累詞語14個。

2．能正確朗讀課文，注意讀好人物的對話。

3．展開想像，說一說小企鵝長大了，出去闖闖的時候，還會看到些什么呢？

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、生字卡片

2．學(xué)生方面的準(zhǔn)備：搜集南極和南極動物的小知識。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．看媒體：南極

2．你看到什么？學(xué)生交流。

3．南極到處冰天雪地，是地球上最寒冷的地方，在那兒生活著一種非常可愛的動物，你知道是什么嗎？

出示“企鵝生活在冰天雪地的南極?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。

學(xué)習(xí)生字：極、活。（要求讀準(zhǔn)字音，說說有什么好辦法記住它？）

讀詞語“生活、南極”

4．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小企鵝和她媽媽的'故事。

出示課題：10小企鵝和媽媽齊讀課題

說明：學(xué)習(xí)“極”，重點(diǎn)從筆順入手，且復(fù)習(xí)“木”字旁和“橫折扣折撇”。

二、初讀課文、整體感知

過渡：讓我們先來認(rèn)識一下小企鵝和它的媽媽吧！

1．聽課文錄音，說說你聽到什么

2．自由讀課文，（1）做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文

（2）思考：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？

3．出示課文第二小節(jié)。

學(xué)習(xí)“柔軟”

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）誰能說說柔軟的反義詞？

（3）課文中指什么是柔軟的？還有什么是柔軟的呢？

齊讀句子，在朗讀過程中理解“褶皮”，直觀的感受企鵝媽媽柔軟的褶皮和小企鵝生活小常識。（借助媒體演示）

三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容

調(diào)皮的小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，看到的是一個怎樣的世界呢？

1．自由讀課文3——7小節(jié)，思考：妞妞眼中的世界是怎樣的？

（1）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)生字的學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)“欣、賞、顏、闖、非、?！?/p>

“欣”是前鼻音，復(fù)習(xí)“欠”字部?！百p”是后鼻音

你能說出和“欣賞”意思相近的詞嗎？

讀“闖闖”。注意輕聲。

（2）指導(dǎo)朗讀：

“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。

“哦，這地，這地的顏色真美麗?！毙∧X袋搖晃著說。

指名讀男女生讀齊讀體會小企鵝的興奮、驚奇

（3）小企鵝第一次欣賞這銀色的世界，一切都是新奇的，選你喜歡的一句話把它讀好。

（4）分角色朗讀小企鵝和媽媽的對話。

同桌對讀小組對讀男女生對讀

2．第一次欣賞這世界的小企鵝以為只有白色和藍(lán)色呢，媽媽怎么跟它說的呢？

3．自由讀8、9節(jié)

（1）師生對讀

（2）男女生對讀

（3）五彩繽紛的顏色構(gòu)成了美麗的世界，小企鵝長大了，出去闖闖的時候，她還會看到些什么呢？

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．開火車讀生字

2．美麗的極光出現(xiàn)了，你能讀讀嗎？

柔軟、溫暖、生活、南極、清新、顏色、驚奇、欣賞、闖闖、非常

五、指導(dǎo)書寫

描寫“活、極、軟、欣”四個字

1．教師指導(dǎo)“軟、欣”，重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”字部的書寫；“極”指導(dǎo)右邊的筆順。

2．學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、課外拓展

交流有關(guān)南極和南極動物的小知識。

小學(xué)二年級語文《小企鵝和媽媽》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個生字。

2、積累12個詞語及2句句子。

3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、觀看錄像。（南極風(fēng)光）

小朋友，今天老師帶大家一起來看一段影片，仔細(xì)看，聽清電影里介紹的是什么地方？（南極）

2、學(xué)生字“極”。

3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動物卻常年生活在那里，猜猜它是誰？（媒示企鵝）

4、學(xué)生字“企”。

5、揭示課題：11、小企鵝和媽媽

（說明：一年級的學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。）

二、初讀課文，整體感知

(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢？讓我們一齊來看畫面，聽錄音吧！

你能學(xué)著錄音，自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問。

(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，說說你讀懂了什么？

1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。

2、有感情朗讀第二小節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)課文3－9小節(jié)。

妞妞藏在媽媽的`褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來

好奇地看著這世界，它看到了些什么？

1、請小朋友看投影，讀讀課文3－9小節(jié)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的生字。

媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖

2、大組交流匯報。

a.課文中哪個句子用到了“欣賞”這個詞語？

出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。

指導(dǎo)朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。

b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界？（銀色）

課文中“銀色”指的是什么？

你還見到過什么東西也是銀色的？找出課文中表示顏色的詞。

除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉€嗎？

c.我們的世界就是因?yàn)橛辛诉@許許多多的顏色，才會變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。

出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗！”

指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。

3、游戲鞏固。

（說明：識字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動而有效地

識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。）

三、熟讀課文，加深理解

1、齊讀課文。

2、小企鵝和媽媽的故事真美呀！小朋友，你喜歡嗎？請你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎？

3、交流匯報。

（說明：本課主要由對話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，設(shè)計了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。）

四、練習(xí)說話，拓展延伸

1、漸漸地，小企鵝長大了，有一天，她對媽媽說：“媽媽，我也想出去闖闖，看見這世界?！眿寢尨饝?yīng)了小企鵝的請求，那它會看到些什么呢？

2、學(xué)習(xí)《我會說》一書中的例子。

3、小組討論。

4、交流匯報。

（說明：學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機(jī)會。）

五、布置作業(yè)

讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學(xué)會其中的生字。

（說明：讓學(xué)生課外閱讀短文，既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又開闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的鞏固。）

教案說明：

《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事，語言生動活潑。結(jié)合本教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計時，我主要從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

一年級的學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學(xué)生一開始便進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。

二、抓住特點(diǎn)，主動識字

識字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。

三、淡化分析，以讀為本

本課主要由對話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，我設(shè)計了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。

四、自主合作，積極參與

學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機(jī)會。

《小企鵝和媽媽》教學(xué)反思

卜佳敏

《小企鵝和媽媽》是一篇有趣的童話故事，課文通過小企鵝妞妞和媽媽的對話，講述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的事，說明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。全文講了3方面內(nèi)容：

1、小企鵝和媽媽生活在南極，她藏在媽媽肚子下面的褶皮里。

2、妞妞第一次看到了天和地，感到很新奇。

3、媽媽告訴妞妞外面的天地很大、很美，要出去闖一闖、看一看。這一部分是重點(diǎn)、難點(diǎn)。

初讀課文時，為了學(xué)生能更好的走進(jìn)課文，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的情境。我首先準(zhǔn)備很多南極的圖片讓學(xué)生欣賞，并播放一些寒風(fēng)呼嘯的聲音，讓學(xué)生從視覺和聽覺兩方面感受到南極的寒冷，為學(xué)生理解課文和對學(xué)生進(jìn)行情感教育打下基礎(chǔ)。

我們班的學(xué)生讀書能力欠佳，課文中的有些長句對他們來說讀起來很困難。理解課文時，我注意了從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，先將課文中的一些長句挑選出來，如：

1、“突然，妞妞的小腦袋從媽媽的白色褶皮下鉆了出來?！?/p>

2、“妞妞第一次高興地欣賞這銀色的世界?！睂W(xué)習(xí)時，我先讓學(xué)生自己讀一讀句子，然后教給學(xué)生怎樣停頓，再讓學(xué)生練習(xí)讀句子。學(xué)生將這些難讀的句子讀好了，理解起來就容易多了。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，能突出主線，始終抓住“驚奇”一詞。因?yàn)樾∑簌Z是“第一次高興地欣賞這銀色的世界?！彼运艜@奇地贊嘆著，才會驚奇地?fù)u著小腦袋，才會驚奇地望著媽媽，向媽媽提出“這世界就是由藍(lán)色和白色組成的嗎？”這個問題。抓住“驚奇”一詞，想象小企鵝的樣子，讓學(xué)生把自己當(dāng)做小企鵝，驚奇地讀一讀，說一說。有了“驚奇”這條主線，再讓學(xué)生換位思考，學(xué)生理解課文就容易多了，讀書也有興趣了，這樣做，也能滲透聯(lián)系上下文理解課文的方法。

“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍(lán)色的天和白色的地。等你長大了，出去闖闖，你還能看到綠色的樹、紅色的花，還有七彩的長虹。世界很大很大，是非常美麗的……”這段話是企鵝媽媽對小企鵝說的，理解企鵝媽媽的話這篇的文章難點(diǎn)。理解這段話時，先讓學(xué)生理解“只能看到”、“出去闖闖” 這些重點(diǎn)詞語的意思。再引發(fā)學(xué)生想象小企鵝出去闖闖還能看到什么呢？學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，想象小企鵝還能看到高高的樓房、茂密的森林、青青的小草、很多很多的小朋友??

這節(jié)課雖然在設(shè)計上有很多考慮，但由于時間沒有把握好，對有些困難考慮不夠，以至于課堂教學(xué)不是很理想，整節(jié)課顯得比較“碎”。通過這節(jié)課，我更加深刻的理解了：一節(jié)好課，只有好的設(shè)計是不夠的，應(yīng)充分考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的種種情況。