第一篇：人音版本五年級下冊音樂教案5.6.7.8單元

第五單元：影視音樂

課題：《豐富多彩的影視音樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解影視音樂。教學(xué)過程：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學(xué)們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學(xué)回答問題。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

（4）再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習(xí)

教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。

（6）拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 教學(xué)反思：

課題：《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2、了解音樂家劉幟。

教學(xué)過程：

1、師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

2、教師簡要介紹。

3、師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

4、播放錄音（或電影畫面）。

5、教師范唱一遍。

6、跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時的整齊。

7、學(xué)唱第一樂段的歌詞。

8、唱熟歌曲第一段。

9、學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

10、帶詞練習(xí)合唱部分。

11、完整學(xué)唱歌曲的第一段。

12、布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

教學(xué)反思：

課題: 《迎春》《紙風(fēng)車》《風(fēng)》

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2．欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。

3．音樂小編輯。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準(zhǔn)以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。生：演唱歌曲。

2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）教師總結(jié)。3．欣賞《風(fēng)》

（1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？

（6）教師總結(jié)。4．音樂小編輯

請同學(xué)自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。教學(xué)評價

1．學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和興趣。2．學(xué)生能否積極參加創(chuàng)編活動。3．學(xué)生是否勇于表演自己創(chuàng)作的作品。

教學(xué)反思：

第六單元 環(huán)球采風(fēng)

課題: 《卡普里島》

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《卡普里島》。2．反復(fù)記號：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2．初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲

階段目標(biāo)：感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個國家。

師：能說一說你對意大利的了解嗎？

生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。

師：意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？

生：《我的太陽》等。

師：除了《我的太陽》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞返龋獯罄拿窀锜崆?、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典?，F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽》，感受一下意大利歌曲的魅力。

生：欣賞《我的太陽》。

2．學(xué)唱《卡普里島》

階段目標(biāo)：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。

卡普里島是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個優(yōu)美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光，熱情、明朗?，F(xiàn)在，先請同學(xué)們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會有這樣的感受？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個樂句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力。現(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。

生：視唱第一樂段歌譜。

師：同學(xué)們唱得很好，但是，有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準(zhǔn)確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”?，F(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

生：練習(xí)（個別學(xué)生視唱，教師糾正）。

師：現(xiàn)在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。

生：演唱。

師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段。現(xiàn)在我們再來欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構(gòu)成和情緒上有什么不同？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比）。

師：對比是音樂重要的表現(xiàn)手段之一，通過對比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。

生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。

師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復(fù)演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號D．C．Fine。這是一種反復(fù)記號，就是唱到D．C．處從頭反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。

生：演唱。

師：我們初步學(xué)會了歌曲《卡普里島》，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨(dú)唱。

生：獨(dú)唱。3．介紹意大利的音樂文化

階段目標(biāo)：初步了解意大利豐富的文化。

師：意大利是歐洲的文明古國，歷史悠久，文化豐富，出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。

生：學(xué)生介紹。

師：意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競技場的遺跡和比薩斜塔，科學(xué)家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實(shí)驗(yàn)，從而使比薩斜塔更為著名；在文學(xué)方面有文學(xué)家但丁的《神曲》；在繪畫方面有畫家達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的《茶花女》、普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運(yùn)用了我國江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)?，F(xiàn)在我們來欣賞其中一個片段。

生：欣賞《圖蘭多》中的片段。

師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創(chuàng)作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》、法國熱南的長笛曲《威尼斯狂歡節(jié)》等。現(xiàn)在我們來欣賞《威尼斯狂歡節(jié)》的片段。

生：欣賞長笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。

師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們再來演唱《卡普里島》，把對意大利文化的美好記憶留在我們的心中。

生：演唱《卡普里島》。

教學(xué)評價

1．能否用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2．能否說出一些意大利民歌和歌唱家的名字。3．能否自信地在同學(xué)面前獨(dú)唱歌曲。教學(xué)反思：

課題: 《羊腸小道》《桑托尼》

教學(xué)內(nèi)容：

1．管弦樂合奏《羊腸小道》。2．電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。

3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)過程：

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》（1）初聽樂曲

階段目標(biāo)：初步感受音樂中帶描繪性的片段。

過渡語：我們欣賞音樂的時候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。下面我播放幾段音樂請同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？ 教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。

教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

（2）復(fù)聽樂曲

階段目標(biāo)：初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。

過渡語：音樂的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂要素表現(xiàn)的?，F(xiàn)在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進(jìn)”主題。為什么叫“行進(jìn)”主題昵？

學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因?yàn)橐魳酚么驌魳菲饕瑲ぷ喑隽四７麦H蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。

教師：我們再來聽一聽“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？

學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：共3次）。（3）完整地欣賞全曲

階段目標(biāo)：能從音樂中引起一定的聯(lián)想。

教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對音樂已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？

學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：一個旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個八音盒，欣賞著那美妙的音樂。休息之后，重又騎上毛驢，向前走去）。

2．欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》

階段目標(biāo)：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。

師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國大峽谷的情景，現(xiàn)在我們再到希臘的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞并回答。

師：這是由電子合成器和樂隊(duì)演奏的樂曲，哪位同學(xué)記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。

師：雅尼是一位現(xiàn)代音樂家，出生在希臘南部的一個海濱小鎮(zhèn)。小時候因?yàn)榧揖巢缓?，無法受到正規(guī)的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。他擅長用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規(guī)模盛大的演奏會，把古典與現(xiàn)代連接了起來，他獨(dú)特的創(chuàng)意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個樂段組成，下面我們再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？

生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光）。

師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個人對音樂都會有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。

教學(xué)評價

1．能否用一段話描述對《羊腸小道》音樂的聯(lián)想。2．能否感受電子合成器與樂隊(duì)的音色。

3．能否大致了解美國大峽谷和希臘桑托尼的簡況。教學(xué)反思：

課題：活動《環(huán)球之旅》

教學(xué)目標(biāo): 1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力。

教學(xué)過程

主持人：同學(xué)們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞?，F(xiàn)在，請我們的小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄?！?/p>

現(xiàn)在就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來介紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個“世界音樂知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

1．日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)志？

學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。

學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。

學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

2．澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑？

學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。

學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。小組主持人：同學(xué)們回答得很對，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩都t蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛才，第一組的同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏陀闹ㄖ?，聽聽他們的音樂?/p>

第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰知道這兩個圖是哪國的什么建筑？

學(xué)生：回答。

主持人：現(xiàn)在請第二組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個杰作。

小導(dǎo)游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的杰作，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)師是居斯塔夫·埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？

學(xué)生：是《馬賽曲》。

小導(dǎo)游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產(chǎn)階級革命時期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的，后來成為法國的國歌。法國還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。小導(dǎo)游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國的象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個奇跡。

英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請大家欣賞。

學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風(fēng)笛演奏的音樂真特別，使我聯(lián)想起英國樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。音樂真奇妙，每個國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個國家的，還可以聯(lián)想起那個國家典型的景物。下面請第三組同學(xué)為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。

第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）

我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請大家提問，如果我們解答不了，我們可以請教老師。哪位同學(xué)先來提問？

學(xué)生甲：這個教堂叫什么名字??？

第三組主持人：這個教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場的標(biāo)志性建筑。

學(xué)生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢？

第三組主持人：這我可不知道了，請老師來說吧。

教師：這是因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教堂有關(guān)，如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂，不能不提到前蘇聯(lián)的音樂。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個時代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學(xué)生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？

第三組主持人：那是因?yàn)橥崴钩撬闹墉h(huán)海，全城由118個小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都淹沒在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我建議讓我們創(chuàng)作一個《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

學(xué)生：演唱。

教學(xué)評價

1．能否演唱一首世界其他國家的歌曲。

2、能否積極參與《環(huán)球之旅》的音樂活動。教學(xué)反思：

第七單元《小小音樂劇》

課題：活動《漁夫和金魚的故事》

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事? 2．猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰? 3．講一講

誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個故事? 4．分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5．組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛 6．教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。7．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)序幕

音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂句的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海

表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。

(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生能否積極主動地學(xué)習(xí)歌曲并準(zhǔn)確演唱三個旋律。

3、在歌曲學(xué)習(xí)過程中能否創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。

教學(xué)過程

1．出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2．創(chuàng)編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3．學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。4．教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。5．引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計(jì)道具和布景。

6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。教學(xué)評價

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在小組排練中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。3．小組集體排練中，創(chuàng)編的對話、歌舞、表演以及道具設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學(xué)目標(biāo)

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學(xué)過程 1．小組匯演 序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海 的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……

(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。

(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你這么個沒能耐的東西?！?/p>

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。”

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?/p>

老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點(diǎn)回來!”

漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結(jié)束

2．評價：學(xué)生自評、他評、師評。

3．小組匯演 第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?/p>

(老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲。”

(老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?/p>

(老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>

音樂響起：全體演唱音樂2 小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報(bào)答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2 老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會很著急的?？墒恰冒?，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?/p>

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：?金魚金魚我需要你。?我就一定會出現(xiàn)在您的面前的?！?/p>

老漁夫：“不用，不用?！?/p>

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2 第一場結(jié)束

4．評價：學(xué)生自評、他評、師評。教學(xué)評價 1．學(xué)生參與程度和參與率(表演組和觀眾組)。2．小組創(chuàng)編節(jié)目中的創(chuàng)新和亮點(diǎn)。

3．在學(xué)習(xí)觀看其他小組的表演中，能否認(rèn)真投入，并總結(jié)出表演的優(yōu)點(diǎn)。4．在整個表演活動中，“我”扮演的角色能否積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。第四課時

教學(xué)內(nèi)容

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

教學(xué)目標(biāo)

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。

教學(xué)過程

1．小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑挘蠞O

夫不禁低下了頭……

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?/p>

(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”

(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?/p>

老太婆：“真的?你不會騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報(bào)答我。”

老太婆：“那你呢?”

老漁夫：“我，我就放了它?！?/p>

老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”

老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>

老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”

老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去?！?/p>

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！?/p>

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一座新房子吧?！?/p>

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

第二場結(jié)束

2．評價：學(xué)生自評、他評、師評。

3．小組匯演 第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

第三場結(jié)束

4．評價：學(xué)生自評、他評、師評。5．小組匯演

尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。

尾聲結(jié)束

6．評價：學(xué)生自評、他評、師評。

7．全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……

8．將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。教學(xué)反思：

第八單元《鐘聲》

課題《風(fēng)橋夜泊》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1．歌曲《楓橋夜泊》。2．電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》。教學(xué)目標(biāo)

1．能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。2．感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。3．初步了解中國的寺廟文化。

教學(xué)過程

1．欣賞歌曲《楓橋夜泊》

階段目標(biāo)：感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉(xiāng)情緒。

師：請同學(xué)們聽一聽這是什么聲音？你聽后有什么感受？（教師播放鐘聲的錄音）

生：這是鐘的聲音。

師：鐘聲是我們生活中常聽到的聲音。但是，在不同的場合給人的感覺就會不一樣。下面請大家聽一首歌曲，聽一聽這歌里的鐘聲表現(xiàn)的是什么情緒？

生：欣賞歌曲并回答。

師：這是根據(jù)唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》譜寫的歌曲，雖然詩里并沒有直接表現(xiàn)鐘聲的詞語，卻表現(xiàn)了一個離家遠(yuǎn)行的人聽到鐘聲之后的思鄉(xiāng)情緒。現(xiàn)在我們再聽一遍，想一想，音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)情緒的。

生：第二次欣賞歌曲并回答。

2．學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

階段目標(biāo)：能用連貫、柔和的聲音演唱《楓橋夜泊》。

師：為了表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情緒，歌曲的速度較慢，運(yùn)用了較多的下行旋律，在演唱上聲音要連貫?，F(xiàn)在，我們視唱第一樂段。

生：視唱第一樂段。

師：歌曲的第一樂段情緒基本上比較平穩(wěn)，我們再來聽聽歌曲，聽一聽第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？ 生：欣賞歌曲并回答。

師：同學(xué)們的感受很正確，第二樂段的情緒更加激動，突出了思鄉(xiāng)的情緒。在演唱的時候注意八分休止符的唱法。

生：視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。

師：這首詩大家非常熟悉，哪位同學(xué)能合著音樂給大家朗誦一下。

生：配樂朗誦。

師：有人知道寒山寺嗎？

生：回答。

師：（教師出示寒山寺的圖片）寒山寺在蘇州市城西的楓橋鎮(zhèn)，已有一千四百多年歷史。傳說，有個叫寒山的高僧在寺內(nèi)做住持，就改名為寒山寺。唐代詩人張繼來到這里，寫下了著名的《楓橋夜泊》，從此這首詩成了千古絕唱，也使寒山寺名揚(yáng)中外。其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。寒山寺實(shí)際上已經(jīng)成為了一種文化的象征，而不單單是一座古寺，使我們對悠久歷史文化更加懷想和崇敬。所以，在演唱時，要更好地表現(xiàn)古詩的意境。現(xiàn)在，我們完整地演唱歌曲。

生：演唱歌曲。

3．欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

階段目標(biāo)：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

師：我國有許多寺廟，這是我國特有的文化，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠(yuǎn)的感覺。剛才，我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲?，F(xiàn)在，請大家欣賞一首由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿古寺鐘聲的聲音。聽一聽，會帶給你什么樣的感受？ 生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現(xiàn)在已有一千六百多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內(nèi)古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。寺的山門前有冷泉亭、壑雷亭、翠微亭等景色。唐朝詩人白居易就寫過《冷泉亭記》，描述這里的景色?，F(xiàn)在，我們再欣賞一遍，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的感受。

生：欣賞并回答。

師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情地享受大自然那幽靜的美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧濬彈琴》：

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

還有劉長卿的詩《送靈澈上人》：蒼蒼竹林寺，含杏鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。

如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。

我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂、詩詞、繪畫融為一體，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。最后，讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

生：演唱。

教學(xué)評價

1．能否用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

2．能否感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

3、能否通過古詩或繪畫作品加深對音樂的理解。教學(xué)反思：

課題：《打切分音的小鬧鐘》

教學(xué)目標(biāo)

1．感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2．能聽音樂記錄空缺的旋律。3．能分辨切分音。教學(xué)過程

1．探索身邊不同的鐘聲

階段目標(biāo)：引起學(xué)生對鐘聲的興趣，知道不同的鐘聲可以使人產(chǎn)生不同的情緒。

師：上一節(jié)課，我們學(xué)唱了《楓橋夜泊》、欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人帶來的那種傷感的情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快或莊嚴(yán)。你們說說，聽到什么鐘聲會使人感到愉快呢？

生：新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

師：老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘，請大家聽一聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？（教師可出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲）

生：（參考答案：聽起來很歡快的，因?yàn)橛械暮芮宕?、聲音比較短小。）

師：這是生活中真實(shí)的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品，你們還記得嗎？

生：有《鐘表店》《維也納的鐘聲》等。師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請你們說一說，為什么音樂是輕快的。

2．欣賞《打切分音的小鬧鐘》

階段目標(biāo)：了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒，能聽音樂填上一小節(jié)空缺的旋律。

生：欣賞《打切分音的小鬧鐘》并回答（參考答案：有模仿鐘聲嘀嗒嘀嗒的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）。

（1）欣賞樂曲的第一部分

師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成。第一部分的音樂模仿了小鬧鐘嘀嗒嘀嗒的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們再想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？

生：在音樂中有切分音。

師：哪位同學(xué)能在譜子上指出來。

生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種，是最常見的一種，還有或是都是切分音。切分音給人的感覺是重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面，我給大家唱幾個歌曲的片段，聽一聽，哪個是切分音（或是彈幾組音）。

生：聽音樂分辨切分音。

師：現(xiàn)在，我們再欣賞一遍全曲，當(dāng)聽到切分音的時候，請大家舉起手來。

生：聽音樂分辨切分音。

師：欣賞音樂很重要的一點(diǎn)就是要有較強(qiáng)的音樂聽力?，F(xiàn)在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣？請大家看課本，下面我把第一主題的旋律彈三遍，看你們誰能把書上第六小節(jié)空缺的音符填上。生：聽音樂填音符。

師：現(xiàn)在我們來唱一唱這個主題。要唱得短小、有彈性，切分音處的強(qiáng)音要突出一些，更可以表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題（唱譜）。

師：剛才同學(xué)們聽出音樂中有嘀嗒嘀嗒表現(xiàn)鐘聲的節(jié)奏，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的打擊樂器為音樂伴奏，讓我們的小鬧鐘唱起來吧。

生：隨音樂用打擊樂器伴奏。

（2）欣賞樂曲的第二部分和第三部分

師：樂曲的第二部分和第一部分的情緒基本相似，更加活潑，特別是加進(jìn)了鬧鐘的鈴聲，使音樂顯得更加有生氣。你們可要仔細(xì)聽，什么地方加進(jìn)了鈴聲，請你們舉一下手。

生：聽音樂分辨鈴聲。

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在，請你們在鈴聲出現(xiàn)的音符上作個記號。

生：邊聽音樂邊作記號。

師：如果在這個地方加上打擊樂器，你能試一試嗎？

生：隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

師：接著音樂又再現(xiàn)了第一部分的旋律，在歡快的氣氛中結(jié)束。下面我們來完整地欣賞一遍，在第一部分時可隨音樂做模擬鐘聲的節(jié)奏伴奏，第二部分時，在鈴聲處敲擊，同學(xué)們可以自由選擇。

生：用不同的伴奏形式欣賞音樂。

3．拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂

階段目標(biāo)：通過欣賞《圖畫展覽會》中《基輔大門》開闊學(xué)生的音樂視野。師：音樂家創(chuàng)作了許多表現(xiàn)鐘聲的音樂作品，通過鐘聲表達(dá)了一種情感，有傷感的、歡快的，還有莊嚴(yán)、輝煌的。下面我們來聽一聽俄羅斯音樂家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中《基輔大門》的鐘聲。這個鐘聲和《打切分音的小鬧鐘》的鐘聲有什么不同呢？

生：欣賞《基輔大門》并談感受。

師：不同的鐘聲實(shí)際上代表了不同的文化，《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲表達(dá)了中國古代寺廟文化的意境，而《基輔大門》的鐘聲就代表了俄羅斯教堂文化的特點(diǎn)。正因?yàn)橛辛诉@些不同的文化，世界音樂才會這樣豐富多彩。如果同學(xué)們感興趣的話，課下還可以找一些表現(xiàn)鐘聲的音樂作品。除了我們課上欣賞的之外，還有李斯特的鋼琴曲《鐘》、比才的管弦樂《模擬鐘聲的曲調(diào)》、奧爾特的《鐘表店》、海頓的第一百零一交響曲《時鐘》等。你們會發(fā)現(xiàn)，不聽不知道，鐘聲的音樂真奇妙。

教學(xué)反思：

課題：《晚鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

1．用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2．了解一些俄羅斯的民歌。教學(xué)過程

1．欣賞合唱《晚鐘》

階段目標(biāo)：通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

師：請同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？

生：欣賞并回答（參考答案：演唱形式是合唱）。師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們再聽一遍。想一想，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

生：欣賞并回答（參考答案：表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）。

2．學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

3．階段目標(biāo)：能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領(lǐng)唱部分

師：這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想起故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學(xué)過的《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同?，F(xiàn)在我們來視唱領(lǐng)唱部分。

生：學(xué)生視唱。

師：這雖然是一首四三拍的歌曲，但它和圓舞曲的四三拍不一樣，不能太突出強(qiáng)、弱、弱的強(qiáng)弱規(guī)律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱，歌曲的意境就被破壞了（教師通過對比的演唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境）。

生：演唱。

師：這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習(xí)一下長音的呼吸，兩個聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。

生：練習(xí)長音的呼吸。

師：哪位同學(xué)來試試，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。

生：比賽。

師：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小節(jié)一吸氣，如果可以的話，四小節(jié)一吸氣最好。

生：演唱。

師：這次好多了，現(xiàn)在我們再聽一聽歌曲，看看我們的演唱還有什么不足？

生：欣賞并提出問題再演唱（首先要肯定成績，再提出不足）。

4．學(xué)唱合唱部分

階段目標(biāo)：能用和諧的聲音演唱合唱部分。

師：這首歌的合唱部分很有特點(diǎn)，描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫o意境?，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜。

生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。

師：現(xiàn)在我們把兩個聲部合起來唱。

生：合唱。

師：現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當(dāng)”來演唱。

生：合唱。

師：現(xiàn)在請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分進(jìn)入時要準(zhǔn)確。

生：教師指揮學(xué)生合唱。

師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱，請同學(xué)們合唱，還要請一位同學(xué)來指揮。

生：學(xué)生指揮并演唱。

師：在結(jié)尾處要漸慢漸弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

生：演唱。

5．欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》

階段目標(biāo)：了解一些俄羅斯民歌，開闊學(xué)生的音樂視野。師：關(guān)于這首歌曲還有個故事。這首歌雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲傷感的思鄉(xiāng)情緒，好像敲響了保衛(wèi)祖國的警鐘，成了一首號召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？

生：音樂的力度、速度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌，誰能說出幾首？

生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。

師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改變成許多器樂曲的形式。其中，手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結(jié)束我們今天的課。

生：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》。

教學(xué)反思：

第二篇：人音版五年級下冊音樂教案

五年級音樂下冊

第一課 春意

教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

教材分析：

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機(jī)“ ”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進(jìn)進(jìn)行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛

教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識：切分音的運(yùn)用

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會身邊的春天

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以

及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課后小結(jié)

課后反思：現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點(diǎn)也是個難點(diǎn)，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識：切分音

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!

設(shè)問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?

(2)人們是怎樣來形容春雨的?

(3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)?

2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)

地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：

三、課后小結(jié)

課后反思：這首歌曲的難點(diǎn)地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強(qiáng)弱對比，所以在指導(dǎo)學(xué)生演唱時，既要很好的解決難點(diǎn)，又要教會學(xué)生有感情有強(qiáng)弱的去歌唱。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春水》

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會音樂作品中的“春水”

教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂伴奏

教學(xué)過程：

一、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。

2.欣賞童聲合唱《春水》。

設(shè)問：

(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?

(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?

(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、學(xué)生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問：

能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞??

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié)

課后反思：這節(jié)課的律動比較多，主要是想初步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。但不能要求太高，學(xué)生有表現(xiàn)出來，教師都要積極鼓勵學(xué)生，讓他們在創(chuàng)作與活動中喜歡春天。

第二課、歡樂的村寨

教學(xué)目標(biāo):

1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會祖國的多民族音樂

教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學(xué)重點(diǎn)：體會少數(shù)民族的音樂氣氛

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲

教學(xué)過程：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊(duì)是中華民族樂隊(duì)，還是西洋管弦樂隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設(shè)問：

(1)為什么喜訊是從北京傳出?

(2)“邊寨”是什么地方?

3.熟悉各主題音調(diào)。

播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。

4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。

5.師生討論。

設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。

6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。

7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。

(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。

三、課后小結(jié)

課后反思：在教唱這首歌曲時，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)是連音線、圓滑線樂句的演唱，在教唱時一定要注意樂句的完整性，最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握

教學(xué)過程：

一、聆聽《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)

3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“ ”

學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。

設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()

板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。

4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。

5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨

音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》

1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。

設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?

2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。

3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。

板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。

4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。

三、課后小結(jié)

課后反思：《迷人的火塘》是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的一首歌曲。歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時，一定要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創(chuàng)與活動

3、聽辨訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。

4、兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。

6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合

適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手

邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。

8、小結(jié)：歡樂的侗家村寨。

二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動

1.在本活動的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開

放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。

2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動就有的放矢，活而不亂。

3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動的體驗(yàn)。

三、聽辨活動

1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對比。如果班級學(xué)生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結(jié)

課后反思：這堂課學(xué)生已經(jīng)會唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主要是要學(xué)生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優(yōu)美。然后在此基礎(chǔ)上作一定的律動和聽辨活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)這課的主題“歡樂的村寨”。

第三課 幻想

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。

通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題

創(chuàng)作活動。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》

2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

合唱《讓幻想展翅飛翔》

科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”??這是多么有創(chuàng)意的幻想。

曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/

4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。

歌曲以多變的節(jié)奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀

教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。

教學(xué)過程：

一、聆聽《天地在我心》

1.由電影故事導(dǎo)入。

設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)

2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。

討論：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?

(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達(dá)自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節(jié)》

1.以對比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不

同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。

2.聆聽《望月節(jié)》。

在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?

3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器

電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。

四、課后小結(jié)

課后反思：這兩首歌曲都是深受學(xué)生喜愛的歌曲，特別是再上動畫的演示，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以這節(jié)課上的比較成功。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)

教學(xué)過程：

一、聆聽《水星》

1、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?

(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)

2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。

設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?

你能描繪一下，你想到的情景?

3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——

飛行使者》。現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。

4.再次欣賞樂曲第一部分。

自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請大家自由議論，說說你的想像。

5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。

設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。

7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。

問題：

(1)樂曲分幾個部分?

(2)你能編個故事講一講嗎?

8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。

9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評選出班級“故事大王”。

11.再次完整地欣賞。

由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。

12.教師小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。

二、表演《小白船》

1.以天文知識導(dǎo)入。

設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。

3.歌曲范唱。

設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?

4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其

中學(xué)生大部分仍是徒手)。

5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。

(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。

10.學(xué)唱歌詞。

(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??

三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?

1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。

2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。

設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?

3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動時可加入一定的打擊樂器，這樣會顯得整個課堂熱鬧起來，但在熱鬧的同時，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《讓幻想展翅飛翔》

2、音響小品創(chuàng)作活動

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》

1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。.音程基本訓(xùn)練：

4.學(xué)唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。

5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。

(3)分組展示。

(4)評價、鼓勵為主，表揚(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。

6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。

二、音響小品創(chuàng)作活動

1.布置任務(wù)，提出要求：

任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。

要求：

(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。

(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。

(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。

3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

5.各組展示。

6.評價：表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。

7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。

課后反思：這首歌曲是一首充滿朝氣的兒童歌曲，歌曲當(dāng)中加入了打擊樂器來模仿雷聲等，讓學(xué)生聽起來更加的形象化。難點(diǎn)也是二聲部教學(xué)，相對于前面的幾首歌曲，這首合唱歌曲有一定的難度，教師需要多花時間去指導(dǎo)學(xué)生。

第四課

四季

教學(xué)目標(biāo)：

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《四季歌》、《秋收》

2、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：

歌曲《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。

歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童

心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

歌曲《一把雨傘圓溜溜》

這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運(yùn)用及連續(xù)三次出現(xiàn)“ ”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。

教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《童心是小鳥》

2、聆聽《四季》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：

一、表演《童心是小鳥》

1、歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?

2.教師范唱第一句曲調(diào)：并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。

3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。

5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。

6.學(xué)唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。

(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)

(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個方案進(jìn)行試唱。

(4)設(shè)問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

(6)有感情地表演歌曲。

二、聆聽《四季歌》

1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”

2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次

聽這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)

3.欣賞全曲。

設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。?

4.再次聆聽全曲。

設(shè)問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

三、課后小結(jié)

課后反思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“4”、“7”的頻率較多，所以音準(zhǔn)方面需要教師通過準(zhǔn)確的范唱和多請學(xué)生安靜的聽琴彈，步步深入，促使學(xué)生更好的掌握。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《一把雨傘圓溜溜》

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分

教學(xué)過程：

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

教學(xué)過程：

一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

二、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

三、聽完范唱之后，請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；

七、講解反復(fù)記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭?以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結(jié)：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對同學(xué)之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這 段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘，只 有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小 朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 本課用兩個課時。

第一課時：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民 歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里 孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對 美好大自然的無比熱愛的情感。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚?心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部； ２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；

4、臺下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過來練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強(qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌

握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培 養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué) 生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力

教學(xué)過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式 下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》；

二、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能 聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；

四、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；

六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結(jié)：同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對合唱的興趣和愛好。

第六課

京

韻

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》

聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 本課用兩個課時。

第一課時：講解京劇小知識，學(xué)唱歌曲《我是中國人》 教學(xué)目標(biāo)：

一、感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京

劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺 京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教材分析：《我是中國人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的 西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲 調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳 統(tǒng)美德。教學(xué)過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學(xué)們一起來了解京劇的有關(guān)小知識。

三、行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又 可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱 “娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱 “青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的 稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之 分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請聽范唱《我

是中國人》；

五、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風(fēng)格。

第二課時：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、在上節(jié)課的京劇知識基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學(xué)唱京劇。

三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

八、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；

十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。

課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂

第七課

友

誼

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時。第一課時：《我的朋友在哪里》、《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。

教學(xué)過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學(xué)們認(rèn)真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

三、這首歌曲同學(xué)們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學(xué)們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

五、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》；

六、先認(rèn)真聆聽歌曲范唱，練習(xí)歌曲中的集體拍手節(jié)奏；

七、邊聽音樂并且在中間加入節(jié)奏；

八、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學(xué)們加入歌詞；

九、請同學(xué)們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學(xué)生快速學(xué)會歌曲；

十、老師有感情的范唱，學(xué)生拍節(jié)奏；

十一、老師和學(xué)生分句演唱；

十二、經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學(xué)上臺帶領(lǐng)同學(xué)們一起演唱歌曲。

課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學(xué)們要學(xué)會珍惜友誼。

第二課時；聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽音樂，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學(xué)唱歌曲，表達(dá)對老師的崇敬心情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛心。

教學(xué)過程：

一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學(xué)生打出正確的歌詞；

三、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學(xué)學(xué)旋律；

六、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師； 七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

八、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜；

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；

十、鼓勵學(xué)生自己也學(xué)會創(chuàng)作；

課堂小結(jié)：教育學(xué)生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛心，只要每個人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，世界就會變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 本課用三課時完成。

第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格

教學(xué)過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格，今

天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；

二、認(rèn)真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽老師的范唱；

六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；

七、設(shè)問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂小結(jié)：請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認(rèn)真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

四、老師把難點(diǎn)唱給大家聽聽；

五、按照節(jié)奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認(rèn)真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課后小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

第三課時：總復(fù)習(xí)，音樂會表演。

第三篇：人音版音樂五年級下冊教案

課題 京韻

教學(xué)目標(biāo)：1.感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。1.感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實(shí)的人。

歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以 “”這樣一個樂節(jié)為動機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動機(jī) “ ”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“

”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符： “

”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。

歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛

教學(xué)難點(diǎn)：體會“京韻”

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇

教學(xué)難點(diǎn)：感受京劇的韻味

教學(xué)過程：

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

5.請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)重點(diǎn)：：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

教學(xué)過程：

一、聆聽《京調(diào)》

1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂? 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。3.欣賞全曲。

設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》 1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣? 2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。3.完整唱全歌。

4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《我是中國人》

2、編創(chuàng)與活動

3、簡介京劇小知識

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜

教學(xué)過程：

一、表演《我是中國人》

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象。2.聆聽范唱。

全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”

3.分句跟唱。



(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。



(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡

量做到“字正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。6.分組編排表演唱《我是中國人》。7.召開戲曲演唱會。

二、編創(chuàng)與活動 自制京劇臉譜

1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考。

3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。5.展示會。



學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓

場。

6.把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動。

三、京劇小知識 〔行當(dāng)〕

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；

年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；

能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

〔臉譜〕

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、課后小結(jié)

課題

友誼

教學(xué)目標(biāo)：1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實(shí)踐活動，表達(dá)對老師的情誼。

3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌 曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中 “”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽和歌唱體會友誼

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：“

教學(xué)過程：

一、表演《手拉手》

1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作? 2.聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容? (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下

”切分節(jié)奏 嗎? 3.學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“譜上有色塊處用“

”，在歌。

”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學(xué)聽。

3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛的蘋果》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽感受音樂中的友誼

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、聆聽《我的朋友在哪里》 1.回憶兒時的情景導(dǎo)入。

 設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時的情景嗎? 2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友? 

(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

(2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。

3.板書歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好)。看著歌篇再次聆聽。

4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請幾位有舞蹈

特長的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。

5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分

學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。

6.小結(jié)：友誼長在，友愛永存。

二、表演《可愛的蘋果》

1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。

設(shè)問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么? 10 2.聆聽范唱并介紹歌曲。

歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。3.分組學(xué)唱。

（1）教師范唱曲調(diào)(齊唱部分)，學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。

(2)分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。



(1)有感情地朗誦歌詞。

(2)有感情地唱好歌曲。

(3)分組討論演唱形式。

(4)各組展示，師生點(diǎn)評。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《讓世界充滿愛》

2、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動

教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動教學(xué)過程：

一、聆聽《讓世界充滿愛》 1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。

在大型運(yùn)動會上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。

設(shè)問：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么? 3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。

設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎? 4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。

5.小結(jié)：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。

二、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動 1.活動的主題：師生情演。

2.這一活動的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時與學(xué)生溝通一下)，請他們收集有關(guān)材料。

3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。

4.選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡單串聯(lián)詞。5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術(shù)活動展示。7.小結(jié)。

三、課后小結(jié)

課題

百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會活

動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。



2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格

與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué) 歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。



3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞

蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高 品格。

教材分析：歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“

”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎 住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《盼紅軍》“

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

教學(xué)重點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

教學(xué)難點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

教學(xué)過程：

一、聆聽《牡丹之歌》 1.由植物中花的知識導(dǎo)入。

設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。)2.初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。（影片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見教材分析。）

3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開想像)。

”的切分節(jié)奏

設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)

二、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學(xué)生講調(diào)式)。

2.要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。



三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道

教學(xué)過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

2.欣賞《花之歌》。

設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨比賽。

(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽辨選擇。)(3)分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動作。4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞。5.將收集到的以花為題材的資料，

在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》



1、設(shè)問：在座的同學(xué)有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)

2、設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3、(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

4、.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個音。

5、.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。

8、學(xué)生自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

9、自我推薦表演，師生互評。

10、小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動

教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》

教學(xué)難點(diǎn)：音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動

教學(xué)過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。2.教師范唱。

設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？ 3.聽辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？（“”）

4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時調(diào)控。)5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

9.小結(jié)：表揚(yáng)以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡易的動作，表達(dá)對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

二、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動

1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。2.音樂會演出開始。主持人主持并報(bào)幕。3.教師小結(jié)。

三、課后小結(jié)

第四篇：人音版小學(xué)五年級音樂下冊教案

第一課 春

意

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》

本課安排三課時。

第一課時：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學(xué)目的：

一、鞏固上學(xué)期的音樂知識和歌曲，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象；

二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對春天的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過程:

一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂知識或是新歌；

2、進(jìn)行“音樂知識搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂課的興趣和愛好；

二、導(dǎo)入新課；

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強(qiáng)的？

4、歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認(rèn)真找一找，曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂句，這樣學(xué)起來就容易多了；

6、學(xué)生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律；

7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來唱第二聲部；

三、課堂小結(jié)：請同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲

欣賞《致春天》

教學(xué)目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱； 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復(fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；

在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動的心情。

四、請同學(xué)們認(rèn)真地聆聽；

四、課堂小結(jié)：學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

第三課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

欣賞童聲合唱《春水》

教學(xué)目的：

1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；

2、通過欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣和愛好。

教學(xué)過程：

一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽別的聲部的好習(xí)慣；

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；

4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會聽別的聲部演唱；

5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏；

6、用歡快的速度演唱歌曲；

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；

8、認(rèn)真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

課堂小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課

歡樂的春寨

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

本課用兩個課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器；

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；

教學(xué)過程：

一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊(duì)事中華民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律；

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱；

1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱；

2、一起用2/4拍來指揮；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；

4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳；

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》

欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學(xué)過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族？

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？X

三、聆聽歌曲范唱；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點(diǎn)演唱第四樂句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏；

講解書上XXX是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識容量。

第三課

幻

想

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》 本課用兩個課時。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》

教學(xué)目的：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂，并充分發(fā)揮想象； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：聆聽音樂并感受到音樂中的美。

教學(xué)過程：

一、請問同學(xué)們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、1、請看過的同學(xué)簡單講解故事內(nèi)容，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，有條件的話可以給學(xué)生播放《寶蓮燈》片段；

2、同學(xué)們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

3、下面就請同學(xué)們一起來欣賞《天地在我心》，設(shè)問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學(xué)們欣賞它的另外一首作品，請同學(xué)們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的

內(nèi)容？

7、欣賞完之后請同學(xué)們討論上述問題；

8、其實(shí)在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來欣賞。

9、設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多！

設(shè)問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

課后反思：通過聆聽音樂培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達(dá)方式。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小白船》

教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用柔和圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情；

二、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。教學(xué)過程：

一、設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學(xué)習(xí)的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想象。

三、首先請同學(xué)們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準(zhǔn)確；

四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

五、輕聲地學(xué)唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式；

六、老師范唱，學(xué)生用手打拍子；

七、可分配一部分音準(zhǔn)好的學(xué)生學(xué)唱第二聲部；

八、在老師的指揮下兩個聲部合成；

九、把全班分成兩個兩個部分打節(jié)奏，聽著音樂配上書上所給出的節(jié)奏；

十、課堂小結(jié)：歌曲旋律非常優(yōu)美，學(xué)生很喜歡，但在節(jié)奏配合和二聲部配合上還要多加練習(xí)。

第四課

四

季

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》

本課分為兩個課時。

第一課時：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

教學(xué)目標(biāo):

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

教學(xué)過程：

一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

二、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

三、聽完范唱之后，請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；

七、講解反復(fù)記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭?以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結(jié)：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對同學(xué)之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這 段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘，只 有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小 朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 本課用兩個課時。

第一課時：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。

教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里

孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部； ２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；

4、臺下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過來練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強(qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力

教學(xué)過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式

下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

二、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；

四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；

六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結(jié)：同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對合唱的興趣和愛好。

第六課

京

韻

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 本課用兩個課時。

第一課時：講解京劇小知識，學(xué)唱歌曲《我是中國人》

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教材分析：《我是中國人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。教學(xué)過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學(xué)們一起來了解京劇的有關(guān)小知識。

三、行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》；

五、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風(fēng)格。

第二課時：

歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、在上節(jié)課的京劇知識基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學(xué)唱京劇。

三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

八、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；

十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。

課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂

第七課

友

誼

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時。

第一課時：《我的朋友在哪里》、《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。

教學(xué)過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學(xué)們認(rèn)真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

三、這首歌曲同學(xué)們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學(xué)們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

五、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》；

六、先認(rèn)真聆聽歌曲范唱，練習(xí)歌曲中的集體拍手節(jié)奏；

七、邊聽音樂并且在中間加入節(jié)奏；

八、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學(xué)們加入歌詞；

九、請同學(xué)們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學(xué)生快速學(xué)會歌曲；

十、老師有感情的范唱，學(xué)生拍節(jié)奏；

十一、老師和學(xué)生分句演唱；

十二、經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學(xué)上臺帶領(lǐng)同學(xué)們一起演唱歌曲。

課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學(xué)們要學(xué)會珍惜友誼。

第二課時：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽音樂，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學(xué)唱歌曲，表達(dá)對老師的崇敬心情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛心。教學(xué)過程：

一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學(xué)生打出正確的歌詞；

三、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學(xué)學(xué)旋律；

六、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師； 七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

八、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜；

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；

十、鼓勵學(xué)生自己也學(xué)會創(chuàng)作；

課堂小結(jié)：教育學(xué)生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛心，只要每個人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，世界就會變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 本課用三課時完成。

第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格

教學(xué)過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；

二、認(rèn)真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽老師的范唱；

六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；

七、設(shè)問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂小結(jié)：請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認(rèn)真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

四、老師把難點(diǎn)唱給大家聽聽；

五、按照節(jié)奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認(rèn)真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課后小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

第五篇：人音版小學(xué)五年級音樂下冊教案

第一課 春

意

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》

課時安排：三課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂知識和歌曲，初識歌曲《小鳥小鳥》。教學(xué)目的：

1、鞏固上學(xué)期的音樂知識和歌曲，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。

2、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對春天的熱愛之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過程：

一、進(jìn)行“音樂知識搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂課的興趣和愛好。

二、導(dǎo)入新課：

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》。

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強(qiáng)的？

4、歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認(rèn)真找一找，曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂句，這樣學(xué)起來就容易多了。

6、學(xué)生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律。

7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來唱第二聲部。

三、課堂小結(jié)

請同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲

欣賞《致春天》 教學(xué)目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復(fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞。

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱。

在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

三、欣賞鋼琴曲《致春天》。

四、簡單介紹挪威

挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動的心情。

五、請同學(xué)們認(rèn)真地聆聽。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

欣賞童聲合唱《春水》 教學(xué)目的：

1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。

2、通過欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣和愛好。教學(xué)過程：

一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽別的聲部的好習(xí)慣。

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱。

4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會聽別的聲部演唱。

5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏。

6、用歡快的速度演唱歌曲。

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》。

8、認(rèn)真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

五、課堂小結(jié)

通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課

歡樂的春寨

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器。

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分。教學(xué)過程：

一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊(duì)事中華民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進(jìn)入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律。

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱。

1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱。

2、一起用2/4拍來指揮。

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏。

4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳。

五、課堂小結(jié)：

學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》

2、欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

2、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。教學(xué)過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族？

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？

三、聆聽歌曲范唱。

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧 憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點(diǎn)演唱第四樂句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏。講解書上XXX是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷。

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思。

五、課后反思：

同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識容量。

第三課

幻

想

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

2、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂，并充分發(fā)揮想象 重點(diǎn)、難點(diǎn)：聆聽音樂并感受到音樂中的美。教學(xué)過程：

一、請問同學(xué)們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、欣賞

1、請看過的同學(xué)簡單講解故事內(nèi)容，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，有條件的話可以給學(xué)生播放《寶蓮燈》片段。

2、欣賞動畫片

同學(xué)們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美。

3、下面就請同學(xué)們一起來欣賞《天地在我心》，設(shè)問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲。

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學(xué)們欣賞它的另外一首作品，請同學(xué) 們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？

7、欣賞完之后請同學(xué)們討論上述問題。

8、其實(shí)在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來欣賞。

9、設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多！

設(shè)問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

三、課后反思

通過聆聽音樂培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達(dá)方式。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小白船》 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔和圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情。

2、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。教學(xué)過程：

一、設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學(xué)習(xí)的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想象。

三、首先請同學(xué)們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準(zhǔn)確。

四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

五、輕聲地學(xué)唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式。

六、老師范唱，學(xué)生用手打拍子。

七、可分配一部分音準(zhǔn)好的學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

八、在老師的指揮下兩個聲部合成。

九、把全班分成兩個兩個部分打節(jié)奏，聽著音樂配上書上所給出的節(jié)奏。

十、課堂小結(jié)

歌曲旋律非常優(yōu)美，學(xué)生很喜歡，但在節(jié)奏配合和二聲部配合上還要多加練習(xí)。

第四課

四

季

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

2、欣賞《四季》、《秋收》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用甜美活潑的聲音演唱歌曲。

2、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色。教學(xué)過程：

一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

二、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、聽完范唱之后，請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒。

四、放慢速度唱歌譜。

五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜。

六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒。

七、講解反復(fù)記號。

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲。

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭且源?、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題。

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結(jié)：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

2、欣賞《秋收》 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對同學(xué)之間的友誼之情。

2、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手。

四、再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱。

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分。

六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲。

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

十二、課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)目的：

1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部。２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律。

３、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部。

4、臺下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過來練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強(qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等。

5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會分辨弱起小節(jié)的幾種形式。

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞《我們的田野》

3、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱。

2、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力 教學(xué)過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。

二、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來 嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

四、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種。

八、認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

十、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對合唱的興趣和愛好。

第六課

京

韻

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》

2、聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、講解京劇小知識

2、學(xué)唱歌曲《我是中國人》 教學(xué)目標(biāo)：

感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受“中國的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教學(xué)過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學(xué)們一起來了解京劇的有關(guān)小知識。

三、行當(dāng)

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”。活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”。老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性人物。

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分。能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

四、臉譜：

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

五、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》。

六、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱。

七、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

八、課堂小結(jié)

沒想到學(xué)生對京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風(fēng)格。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

2、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在上節(jié)課的京劇知識基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。

2、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學(xué)唱京劇。

三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

八、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱。

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。

十三、課堂小結(jié)：

學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂。

第七課

友

誼

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

2、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。教學(xué)過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友。

二、首先請同學(xué)們認(rèn)真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲。

三、這首歌曲同學(xué)們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學(xué)們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友。

五、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》。

六、先認(rèn)真聆聽歌曲范唱，練習(xí)歌曲中的集體拍手節(jié)奏。

七、邊聽音樂并且在中間加入節(jié)奏。

八、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學(xué)們加入歌詞。

九、請同學(xué)們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學(xué)生快速學(xué)會歌曲。

十、老師有感情的范唱，學(xué)生拍節(jié)奏。

十一、老師和學(xué)生分句演唱。

十二、經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學(xué)上臺帶領(lǐng)同學(xué)們一起演唱歌曲。

十三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學(xué)們要學(xué)會珍惜友誼。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《讓世界充滿愛》

2、歌曲《可愛的蘋果》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽音樂，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福。

2、通過學(xué)唱歌曲，表達(dá)對老師的崇敬心情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛心。教學(xué)過程：

一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學(xué)生打出正確的歌詞。

三、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學(xué)學(xué)旋律。

六、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮。

八、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜。

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。

十、鼓勵學(xué)生自己也學(xué)會創(chuàng)作。

十一：課堂小結(jié)：教育學(xué)生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛心，只要每個人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，世界就會變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

2、聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 課時安排：二課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《編花籃》。聆聽《牡丹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格 教學(xué)過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》。

二、認(rèn)真聆聽范唱。

三、講解裝飾音，唱出其效果。

四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽老師的范唱。

六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力。

七、設(shè)問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》。

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂。

十一、課堂小結(jié)：請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》。

二、認(rèn)真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞。

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

四、老師把難點(diǎn)唱給大家聽聽。

五、按照節(jié)奏念歌詞。

六、以小組為單位，并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演。

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認(rèn)真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來。

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢。

十、完整的欣賞樂器。

十一、課后小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。