第一篇：七年級科學(xué)長度和體積的測量教案

七年級科學(xué)長度和體積的測量教案

實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度 1.學(xué)會使用刻度尺測長度。

2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，勤于思考，實(shí)事求是的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.學(xué)會使用刻度尺。2.正確讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。課前的準(zhǔn)備

編好實(shí)驗(yàn)小組，指定實(shí)驗(yàn)小組長，講明實(shí)驗(yàn)規(guī)則，指出做好物理實(shí)驗(yàn)的要求等。教學(xué)過程

學(xué)生按實(shí)驗(yàn)小組就坐，然后提醒學(xué)生注意遵守實(shí)驗(yàn)室的秩序，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，不要亂動儀器設(shè)備。1.新課教學(xué)

[板書1]

二、實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

（1）將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、?shí)驗(yàn)步驟制成投影片打在屏幕上。[目的]練習(xí)正確使用刻度尺測長度和記錄測量結(jié)果；練估測 到最小刻度值的下一位。

[器材]刻度尺，三角聲（2塊），鉛筆，物理課本，5分硬幣，細(xì)銅絲。[步驟] A． 觀察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度線的位置。B． 測物理課本的長度。測量三次，將測量結(jié)果填入下表。并算出其平均值。物理課本的長度

第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果平均值

C． 把細(xì)銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈，測出這個線圈的總長度，算出絲銅絲的直徑，把這些數(shù)據(jù)填入下表。細(xì)銅絲的直徑

線圈長度 線圈圈數(shù) 銅絲直徑

讓學(xué)生將投影片上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟抄在作業(yè)本上，準(zhǔn)備寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告用。（2）在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師：請同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。生：齊全

師：對你使用的刻度尺進(jìn)行一下檢查。

A． 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在刻度尺的端 點(diǎn)，應(yīng)檢查端頭是否已磨損。B． 觀察刻度尺的最小刻度和量程。

師：現(xiàn)在我們用刻度尺測量物理課本的長邊，測量三次，然 后求其平均值填入表內(nèi)。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師在黑板上畫表

一、請三個實(shí)驗(yàn)小組將他們測得的數(shù)據(jù)填在表一中。[板書2]表一

實(shí)驗(yàn)小組 第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果平均值 第×小組 第×小組 第×小組

教師巡視，看學(xué)生操作是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：現(xiàn)在我們看一下第×小組，第×小組，第×小組的測量結(jié)果?？磥砣齻€小組的測量結(jié)果都比較好，并且注意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測數(shù)據(jù)。如果哪個小組測得數(shù)據(jù)與黑板上的數(shù)據(jù)差異較大，請課后再重新測量，重新記錄測量結(jié)果，不要隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在我們來測量細(xì)銅絲的直徑。教師拿起一段細(xì)銅絲讓學(xué)生觀察。

師：我們看到銅絲很細(xì)，我們用刻度尺直接去測量它的直徑很難測得準(zhǔn)確。在測量長度或?qū)挾群苄〉奈矬w時，常常采用積累的辦法。我們要測量這段粗細(xì)均勻的銅絲的直徑，可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上，就能用刻度尺測量出它的直徑了，同學(xué)們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上？怎樣才能做到密繞。

生：如果不密繞中間有空隙，我們測出的銅絲的直徑就不準(zhǔn)確了。要想密繞就要把銅絲捋直，中間不能打折。

師：你如何測算出銅絲的直徑？

生：用刻度尺量出密繞銅絲的長度，除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。

教師演示將細(xì)銅絲密繞在圓柱形鉛筆上，告訴學(xué)生不要將銅線繞在削過的鉛筆之處。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，老師在黑板上畫表二。[板書3]表二

實(shí)驗(yàn)小組 線圈長度 線圈數(shù) 銅絲直徑 第×小組 第×小組 第×小組

教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，糾正學(xué)生的錯誤操作、錯誤讀數(shù)和不認(rèn)真測量的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，并請第×小組，第×小組，第×小組的同將測得結(jié)果填在黑板表二中。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)若有錯誤，可以讓這組同學(xué)講一下如何測量的，教師幫助他們查出測量錯誤的原因。

師：剛才我們學(xué)習(xí)測量物理課本的邊長和細(xì)銅絲的直徑，同學(xué)都做得很認(rèn)真，完成得也較好。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用刻度尺和三角板測出五分硬幣的直徑，同學(xué)們有什么測量方法？ 學(xué)生討論并提出測量方法

教師將學(xué)生提出的方法加以歸納，對錯誤的測量方法講明為什么是錯誤的

教師提出一種測量方法如圖3-1，將測量方法圖畫在幻燈片上用投影儀打在屏幕上，或某同學(xué)提出圖3-1的測量方法，教師可以說我們把某同學(xué)的測量方法打在投影屏幕上。教師講解測量方法。

如圖3-1所示，將硬幣靠在直尺的刻度線上，用兩個三角板的直角夾住硬幣，并保持兩個三角板都有一個直角邊靠在直尺的刻度線上，記下兩個三角板的直角頂點(diǎn)處直尺的刻度。這兩點(diǎn)之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上直接讀出硬幣的直徑。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師將表三畫在黑板上 [板書4]表三：五分硬幣的直徑 第×小組 第×小組 第×小組 2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米

師在：三個小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同，但都正確的。

因?yàn)槲覀兪褂玫暮撩卓潭瘸叩胶撩卓潭榷际菧?zhǔn)確的。這三組數(shù)據(jù)中的最后一位9、0、1都是估讀值。尤其應(yīng)該提出表揚(yáng)的是第×小組的同學(xué)，盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對齊，但他們?nèi)栽诠雷x數(shù)上寫上0，這種記錄方法是正確的，說明2和4兩位數(shù)是準(zhǔn)確的，0是估讀的。2、4、0三個數(shù)字都是有效的。只記2.4厘米，就會被認(rèn)為2是準(zhǔn)確數(shù)，4是估讀值。所以正確記錄測量結(jié)果是非常重要的。那么三組同學(xué)記錄的結(jié)果不同，為什么都是正確的。那是因?yàn)槲覀兪褂玫目潭瘸卟粔驕?zhǔn)確，使我們的測量結(jié)果出現(xiàn)了誤差。同學(xué)們不妨將你們自己的刻度尺對齊比較一下，就會發(fā)現(xiàn)有些刻度尺的刻度不完全一樣。學(xué)生動手比較，發(fā)現(xiàn)些刻度尺的刻線不夠精確。

師：同學(xué)們想想，還有什么辦法可以測量五分硬幣的直徑？ 學(xué)生議論，提出方法。

師：還可以在白紙上畫一條直線，在硬幣的邊緣做一個記號，讓硬幣的邊緣沿直線滾動，記住滾動了幾圈，用刻度尺測出這段線段的長度，算出一圈的長度L，然后利用數(shù)學(xué)公式：L=2πR，可以求出硬幣的直徑，這是測量長度的一種特殊的方法。

我們有時需要測量一張紙的厚度，一段曲線的長度，往往需要且一些特殊的方法去測量。我們相信同學(xué)們是會利用我們學(xué)過的知識，開動腦筋，想出好辦法的、3.本課小結(jié)

師：我們今天的實(shí)驗(yàn)課讓同學(xué)們學(xué)會了正確使用刻度尺，并能正確的讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。同學(xué)們都認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)完成得很好，我們希望以后的實(shí)驗(yàn)課也能像這節(jié)課一樣完成得好。

師：現(xiàn)在我們請同學(xué)們請點(diǎn)一下實(shí)驗(yàn)桌上的儀器，看是否齊全，有無損壞，檢查完以后將儀器整理好放在實(shí)驗(yàn)桌上。

學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器，教師再將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、?shí)驗(yàn)步驟的投影片打在屏幕上。師：整理好儀器后請同學(xué)們看投影，我們剛上課時讓同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)的目的、器材、實(shí)驗(yàn)步驟寫在作業(yè)本上，現(xiàn)在我們在實(shí)驗(yàn)?zāi)康那懊嫣钌蠋醉?xiàng)，然后再將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)，完成我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。[板書5] 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)題目：用刻度尺測長度 實(shí)驗(yàn)人： 同組人： 實(shí)驗(yàn)日期：

學(xué)生練習(xí)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4.布置作業(yè)

（1）完成本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）完成課本上第11頁的小實(shí)驗(yàn)，用自制的卷尺測身高。

（3）將課本上要求測的作業(yè)本的長、寬和物理課本的寬，課下自己測出后填在課本的表格中。

（4）閱讀課本上第9頁的閱讀材料。（5）完成課本上第11頁習(xí)題中的1、2、3、4題。教學(xué)說明

1.本節(jié)課是初中物理的第一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生初進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，往往抱有極大的興趣，實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器對他們來說都是新鮮的，他們懷著強(qiáng)烈的好奇心，什么東西都想摸摸看看，這種積極性是好的，要加以愛護(hù)，但是也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)打打鬧鬧不要亂拆亂動儀器設(shè)備，使學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛護(hù)儀器與工具的好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上，應(yīng)該要求嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)中遇到疑難問題要勤于思考，手腦并用，自己設(shè)法去解決問題，在記錄數(shù)據(jù)時，要實(shí)事求是，不得隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這些要求若能認(rèn)真去做。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)方面就會有一個良好的開端。2.教材中要注分別測出作業(yè)本的長、寬和物理課本的長、寬，而沒有提出多次測量取平均值減小誤差的問題。我們在教學(xué)中只安排了學(xué)生測物理課本的長，測三次求平均值，其他三項(xiàng)測量留在課下讓學(xué)生完成。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。及時糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)的錯誤以及實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的現(xiàn)象。并注意鼓勵那些認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，勤于動腦提出問題的同學(xué)，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。4.對細(xì)銅絲和硬幣直徑的測量，作為趣味實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生先提出測量方法，教師分析、歸納、講解，然后測量，只測一次

第二篇：七年級科學(xué)長度和體積的測量教案

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七年級科學(xué)長度和體積的測量教案

教材分析

本節(jié)教材除了要求學(xué)生應(yīng)用感覺器官去直接感知外，還需要使用工具有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生原有的動手基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握測量的理論知識和方法及規(guī)范動手操作技能。通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教材在介紹長度、面積、體積測量方法的基礎(chǔ)上，同時滲透特殊測量的科學(xué)方法，使本節(jié)教學(xué)成為啟蒙科學(xué)思維的實(shí)踐過程。教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

⒈采用學(xué)生動手測量和教師演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

⒉教師多設(shè)置障礙，讓學(xué)生在克服障礙的過中，采用探索、討論的方法來學(xué)習(xí)知識，從而提高分析問題和解決問題能力。

二、課時安排

本節(jié)共安排3課時，其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)占1課時。教案實(shí)例(第一課時)

一、教學(xué)目標(biāo) ㈠認(rèn)知目標(biāo)

了解長度的概念及長度的單位；了解長度的測量工具及正確選擇刻度尺。㈡技能目標(biāo)

初步學(xué)會正確使用刻度尺，培養(yǎng)學(xué)生估測能力和正確細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高動手能力。㈢情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

⒈教學(xué)重點(diǎn)：正確使用刻度尺。

⒉教學(xué)難點(diǎn)：使用刻度尺時做到放、看、讀、記、四正確。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

米尺，木塊，最小刻度為厘米的甲刻度尺，最小刻度為毫米的乙刻度尺（以上學(xué)生、教師每人各一套），皮卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，投影片，錄像片。

四、教學(xué)過程 ㈠新課教學(xué)

⒈測量的重要性。

讓學(xué)生看一段有關(guān)測量的錄像（也可教師舉例），說明測量的重要性。

探索性實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生每人拿出一把米尺（暫蓋刻度尺），去測量課桌的長度。討論后總結(jié)：沒刻度，不能測量。

然后教師指出：長度測量的工具是刻度尺。

探索性實(shí)驗(yàn)2：揭去遮蓋在米尺上的紙條，去測量課桌的長度。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)后總結(jié)：測量的實(shí)質(zhì)是一個比較的過程。繼續(xù)討論：誰跟誰比較？討論后總結(jié)：桌子與刻度尺比較，即一個待測的量和一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。悅考網(wǎng)004km.cn

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拿出學(xué)生中幾個記錄錯誤的代表數(shù)據(jù)：如0.64或64進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生指出錯在沒有單位，從而引出長度單位。⒉長度的單位。

指出長度單位就是事先確定的一個標(biāo)準(zhǔn)的長度。世界上各國有不同的長度單位，中國就有丈、尺、寸、分等。為了便于國際交往（通商、科學(xué)技術(shù)交流等），國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位

國際單位制（SI），在國際單位制中長度主單位是米，單位符號：m。再出示米尺，來加深米的概念。并介紹其他常用單位。學(xué)生練習(xí)：138000米=

千米；0.000075米=

微米。說明單位換算應(yīng)為數(shù)值×單位間的進(jìn)率。⒊正確選用刻度尺 探索性實(shí)驗(yàn)3：每位學(xué)生拿出甲尺（最小刻度為厘米）和乙尺（最小刻度為毫米），分別測同一塊木塊長度。

學(xué)生在測量過程中發(fā)現(xiàn)測量同一塊木塊用甲、乙兩尺得到的準(zhǔn)確程度不一樣。教師馬上投影甲尺和乙尺。并提出問題讓學(xué)生討論：

①甲、乙兩刻度尺上刻度每大格分別是多少？每一小格分別是多少？ ②用甲尺能準(zhǔn)確讀到哪一位？用乙尺能準(zhǔn)確讀到哪一位？

在學(xué)生明確甲刻度尺最小刻度是厘米和乙刻度尺最小刻度是毫米后。小結(jié)：刻度尺的最小刻度越小，測量的結(jié)果就越準(zhǔn)確，也就是說刻度尺的最小刻度就是準(zhǔn)確程度。因此，測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度決定于刻度尺的最小刻度。教師介紹游標(biāo)卡尺和螺旋測微器，讓學(xué)生繼續(xù)討論： ①選擇刻度尺是不是越準(zhǔn)確越好呢？

②為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應(yīng)分別用準(zhǔn)確程度是多少的刻度尺？

③測量人的身高該用準(zhǔn)確程度為多少的刻度尺？而用來量體裁衣該用多少？ 小結(jié)：不同的測量對象選用準(zhǔn)確程度不同的刻度尺。

探索性實(shí)驗(yàn)4：讓兩位學(xué)生分別用米尺和卷尺測量教室的長與寬，比較快慢。顯然，用米尺測量顯得比較麻煩。應(yīng)該用卷尺比較方便。

教師介紹量程概念，然后讓學(xué)生拿出甲、乙兩尺和米尺確定量程各是多少。教師指出選用刻度尺特別要注意準(zhǔn)確程度和量程外，還要注意刻度尺的“0”刻度（投影三種不同“0”刻度起點(diǎn)的刻度尺）。⒋正確使用刻度尺

投影兩種測量木塊長度的方法。

讓學(xué)生討論測量方法是否正確。

然后得出測量中要做到四正確： ①放正確

討論并指出圖1測量物體長度

時的錯誤：刻度尺斜放；零刻度線

沒有對準(zhǔn)物體一端。提問有些刻度尺比較厚，讀起來很不方便時，應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生指出按圖2位置放，使刻度線緊靠被測的物體。②看正確

分析圖1看刻度時眼睛的視線是否正確。讓學(xué)生糾正，要做到視線與尺面垂直。③讀正確

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讓學(xué)生用甲、乙兩尺再一次正確測量同一木塊。拿出學(xué)生中有代表性的一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。如用甲尺測量結(jié)果為13.4cm，乙尺測量結(jié)果13.42cm。分析甲尺最小刻度是厘米，13cm能準(zhǔn)確讀得，而0.4cm是靠眼睛估計(jì)出來得。乙尺最小刻度是毫米，13.4cm能準(zhǔn)確讀得，而0.02cm是靠眼睛估計(jì)出來得。即 1 3 ┊ 4

cm

13.4 ┊ 2

cm 準(zhǔn)確值 估計(jì)值 單位

準(zhǔn)確值 估計(jì)值 單位

小結(jié)：長度測量的讀數(shù)包括三部分：準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位。也就是如果給你一長度數(shù)據(jù)，其中倒數(shù)第二位就是能準(zhǔn)確讀到的一位（可以判斷出刻度尺的最小刻度）。如果刻度尺測得某物體的長度為19.342米，即19.34米是準(zhǔn)確值，0.002是米估計(jì)值，準(zhǔn)確值最后一位是厘米數(shù)，即準(zhǔn)確到厘米這一位，那么刻度尺的最小刻度是1厘米。

讓學(xué)生檢查剛測量的課本的長、寬加以修正。

問：如果某一物體的長度剛好是18厘米，則應(yīng)該怎樣讀數(shù)？

應(yīng)該是18.0厘米。強(qiáng)調(diào)這里的“0”不能少（有時間可展開說明）④記正確

被測物體的長度=準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位。㈡課堂小結(jié)

今天我們了解了長度的單位，測量長度的工具；學(xué)習(xí)了刻度尺的正確使用方法。同學(xué)們課外要多加以練習(xí)，真正學(xué)會正確使用刻度尺。

五、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 長度和體積的測量 ⒈長度的國際單位：米

⒉長度的測量工具是：刻度尺 ⒊正確選用刻度尺 ①量程

②準(zhǔn)確程度：

A測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度決定于刻度尺的最小刻度。B不同的對象選用準(zhǔn)確程度不同的刻度尺。③零刻度

⒋正確使用刻度尺：

①放正確

②看正確

③讀正確

④記正確

六、習(xí)題與解析

⒈隨堂練習(xí)

⑴如圖所示，用甲、乙兩刻度尺測量

木塊的長度，讀數(shù)分別是

和。

⑵用刻度尺測得某物長度為7.864米，其中準(zhǔn)確程度為

，估計(jì)值為，準(zhǔn)確值為

，所用刻度尺的最小刻度是。

⑶下面是用最小刻度為毫米的刻度尺測得《自然科學(xué)》課本得寬度，符合讀數(shù)要求的是（）。

(A)14cm(B)14.0cm

(C)14.00cm

(D)0.140cm ⑷測量某物體的長度為201.8毫米，等于

分米，等于

米。

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⑸填入單位

a、某同學(xué)身高17.0

b、21英寸彩電對角線長度

c、5分硬幣的厚度約為⒉課后作業(yè)

⑹長度測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度，是由（）(A)實(shí)驗(yàn)者的熟練程度決定

(B)刻度尺的最小刻度決定

(C)數(shù)據(jù)記錄時所用的單位決定

(D)實(shí)驗(yàn)時測量次數(shù)多少決定 ⑺金屬表面噴漆，每噴1平方米金屬表面用去油漆150立方厘米，求漆層平均厚度？

(第二課時)

一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)

了解面積和長度測量的一些特殊方法，掌握量筒的正確使用方法。(二)技能目標(biāo)

學(xué)會使用量筒，提高學(xué)生動手能力。(三)情感目標(biāo)

通過長度測量的特殊方法的探討，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

⒈教學(xué)重點(diǎn)：正確使用量筒。

⒉教學(xué)難點(diǎn)：使用量筒讀數(shù)時視線要與凹形液面最低處相平。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

刻度尺、棉線、量筒、水、燒杯、帶線的小石塊(每桌準(zhǔn)備一套)。

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

⒈在國際單位制中，長度的主單位是什么？長度的測量工具是什么？

⒉某刻度尺測得某物體長度為6.784米，準(zhǔn)確值為多少？估計(jì)值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？

⒊單位換算：0.285米=

分米=

厘米

二、新課教學(xué)

⒈長度的特殊測量方法 學(xué)生討論：

⑴根據(jù)地圖怎樣計(jì)算北京到杭州的鐵路的實(shí)際長度。⑵如何用刻度尺測量乒乓球的直徑。⑶如何測量一張紙的厚度。

教師啟發(fā)，學(xué)生自己動手測量。然后小結(jié)長度的特殊測量方法：

①以曲化直法。用一根質(zhì)軟、易彎曲、彈性差的棉線在地圖上按鐵路線的彎曲和走向?qū)⒓?xì)線覆蓋在鐵路線上，然后將細(xì)線拉直，量出長度，根據(jù)比例尺算出鐵路實(shí)際長度。②卡尺法。用兩塊直角三角板，其中一塊三角板作為尋找圓柱體直徑的輔助工具，另一塊讀出圓柱體直徑的數(shù)據(jù)。

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③以少積多法。數(shù)n張紙，用刻度尺測出總厚度h, 然后

就是每張紙的厚度。⒉面積的測量

⑴規(guī)則形狀物體的面積計(jì)算

復(fù)習(xí)提問：a長方形面積公式？b圓面積計(jì)算公式？

練習(xí)面積單位換算：30平方厘米=

平方分米=

平方米 ⑵測形狀不規(guī)則物體的面積。方法：方格法也稱割補(bǔ)法。

教師出示一片樹葉，問樹葉的面積大約是多少？ 教師引導(dǎo)學(xué)生按下列步驟進(jìn)行：

①先在投影片（或小黑板）上畫好等大的小方格，量出長度，算出每個小方格的面積。

②把樹葉平整地放在小方格上。③數(shù)出樹葉所占的方格總數(shù)。因?yàn)槊恳恍「竦拿娣e相對樹葉的面積來說是較小的，因此，采用“取半”數(shù)法對測量影響較小。

④樹葉的面積=樹葉所占總的方格數(shù)×每小格的面積。

學(xué)生在全班練習(xí)基礎(chǔ)上，每個人自己訓(xùn)練數(shù)課本圖2－7中的方格數(shù)，計(jì)算樹葉面積，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。⒊體積的測量

⑴形狀規(guī)則的固體體積測量

復(fù)習(xí)提問：長方體體積計(jì)算公式？圓柱體體積計(jì)算公式？

練習(xí)體積單位的換算。30立方分米=

立方厘米=

立方米 ⑵液體體積的測量（教師出示實(shí)物講解）測量工具：量筒或量杯。

a、刻度單位：毫升（ml）1毫升=1立方厘米

計(jì)算：1升=1立方

b、量程和最小刻度值。

c、刻度特點(diǎn):量筒上的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。

d、使用方法：①放平穩(wěn)，倒入液體不能用手拿起來讀數(shù)。②讀數(shù)時，視線要與凹形液面最低處相平。

讓學(xué)生討論如果視線是仰視，讀數(shù)會有什么影響？

小結(jié)：仰視使讀數(shù)比實(shí)際值偏小，俯視使讀數(shù)比實(shí)際值偏大。學(xué)生練習(xí)測量幾次。

⑶形狀不規(guī)則固體體積測量。

利用量筒或量杯也可測量形狀不規(guī)則物體的體積。在教師指導(dǎo)下學(xué)生動手練習(xí)。a、在量筒中倒入適量的水，正確讀出水的體積V1.b、用細(xì)線系住物體。輕輕沉入量筒內(nèi)液體下，正確讀出上升后水的總體積V2。c、算出被測量物體體積數(shù)為V=V1－V2.學(xué)生練習(xí)讀出課本圖2—10所示的形狀不規(guī)則的固體體積。

教師繼續(xù)提問：剛才討論的不規(guī)則物體是會沉到水中的物體，如果是浮在水面上的應(yīng)怎樣處理？

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學(xué)生討論回答后教師指出，可采用⑴用體積不記的細(xì)針把物體浸下去。⑵可以用鐵塊或重物把物體綁著沉下去。⑶可以用細(xì)沙代替水。㈢小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 長度和體積的測量

⒈長度的特殊測量方法： ①以曲化直法 ②卡尺法

③以少積多法。

⒉形狀不規(guī)則物體的面積計(jì)算—方格法。

⒊量筒的正確使用：視線要與凹形液面最低處相平。

六、習(xí)題與解析 ⒈隨堂練習(xí)

⑴一個油漆匠給某人家漆面積為12平方米的地板，用去油漆6升，其油漆的平均厚度是（）

(A)0.05毫米

(B)0.5毫米

(C)5毫米

(D)50毫米

⑵某同學(xué)用毫米刻度尺量出一本書的厚度為1.30cm，這本書共有26頁。每張紙的厚度為（）

(A)0.992毫米

(B)0.0992毫米

(C)0.0496毫米

(D)0.496毫米

⑶為測定某漆包線直徑，把它緊密地繞在鉛筆上，用刻度尺測得總長度為5cm，圈數(shù)有50圈，該漆包線的直徑為（）

(A)0.2毫米

(B)1毫米

(C)1厘米

(D)2厘米

⑷在盛有30cm3水的量筒中放入一塊金屬塊，液面上升到45cm3，則該金屬塊的體積為（）

(A)15立方厘米

(B)10立方厘米

(C)20立方厘米

(D)15立方分米

⑸下列有關(guān)用“小方格法”測量不規(guī)則物體的面積的各種說法正確的是（）(A)若不占有整個小方格，就不能算入該物體面積中

(B)只要占有一個小方格中的一小部分，就應(yīng)算入該體積的面積(C)用這種方法可以測出葉片的真實(shí)面積(D)方格越小，測出的面積越接近真實(shí)值 ⒉課后作業(yè)

⑹用一根橡皮筋在地圖上沿著北京到杭州的鐵路線確定長度后，然后再把橡皮筋拉緊，量出該它的長度，則測量結(jié)果比地圖上的鐵路線長度值（）(A)偏大

(B)偏小

(C)相等

(D)無法確定 ⑺單位換算：

25平方分米=

平方分米

200立方厘米=

立方米 12升=

立方厘米

1500毫升=

立方分米 資料來自：悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

第三篇：七年級科學(xué)上冊1.4科學(xué)測量_長度和體積的測量教案

長度和體積的測量

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解長度的概念，單位，米，m

2、了解長度的測量工具

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

4、知道體積和液體體積的常用單位

5、熟悉量筒和量筒上的刻度

6、學(xué)會用量筒測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、刻度尺的正確使用方法，及讀書的時候的估算

2、液體體積的測量和讀數(shù) 在操作的過程中，學(xué)生要改變平時使用刻度尺時的一些錯誤的習(xí)慣，從課件規(guī)范的看從而掌握讀數(shù)的方法，然后慢慢的滲透測量一些特殊物體的方法。這里面，一些測量的技巧是重點(diǎn)，可讓學(xué)生在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。教學(xué)方法：

講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)過程：

一、測量的重要性：

提問：在我們的日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要測量，那我們具體什么時候需要測量呢？（學(xué)生回答）

小結(jié)：各行各業(yè)都需要，已經(jīng)滲透到了生活中

提問：如果不借助工具，我們可以用什么方法去測量呢？

學(xué)生：桌子有幾個手長；用腳步量教室長度，有幾步；甚至到家里乘車有10分鐘的路，用時間表示。

上節(jié)課我們知道，用我們的感官對長度判斷可靠嗎？（個人有差異，上面兩個例子因人不同得到的結(jié)果不同）

※測量是一個將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程，所以，測量需要一個標(biāo)準(zhǔn)……

二、長度單位：

以前每個國家都有不同的長度標(biāo)準(zhǔn)，中國市尺，英國英尺，不統(tǒng)一，引出國際單位制米（m）。[量課桌，用米表示]但對于大點(diǎn)的距離，我們用千米（km）（公里）表示，小點(diǎn)的距離用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和納米（nm）表示。－36910千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝10微米＝10納米

7科學(xué)計(jì)數(shù)法（當(dāng)長度非常長或者非常短時，就可以用到，如地球周長4萬千米＝4×10米）

讓學(xué)生估測一些長度（教室的長，學(xué)校跑道的長度，校園樓高等）納米技術(shù)：納米衣服，納米洗衣機(jī)等等

三、長度的測量（正確使用刻度尺）

1、先讓學(xué)生觀察自己的有的尺，注意：測量范圍，起始點(diǎn)，大格小格的單位，零刻度線等等）

2、正確示范（課件演示）

1測量時，先要將刻度尺與物體待測部分并齊（沒并齊的后果）2讀數(shù)時要注意視線垂直尺面對準(zhǔn)待測物體（叫學(xué)生上來左右讀 3如果刻度尺零刻度磨損或刻度不清怎么辦？（可以以某一刻度線為測量起點(diǎn)來進(jìn)行讀數(shù)）

3、讓學(xué)生自己動手測量科學(xué)書，手（討論并回答）

四、測量工具的選擇和測量方法：

1、測量工具的選擇：

不同的長度要用不同的尺，不同的精度【精度由尺的最小刻度值決定】也要用不同的尺。（演示各種尺），除了尺，還有其他的測量工具:聲納、電磁波、激光等等P12

2、測量方法：（P12討論）

1測厚度，可以先測量n張紙的厚度，然后測得的值L再除以n，從而得到一張紙的厚度為L/n（n>50，越厚越準(zhǔn)確）；測鋼筆桿的直徑，可以看課件的演示，方法有兩種。（注意多測幾組，因?yàn)橹睆讲灰?guī)則）

2課后思考討論，有合理方案的下節(jié)實(shí)驗(yàn)課去做

五、現(xiàn)實(shí)生活中體積的印象：

讓學(xué)生回答生活中常見事物的體積，小的用(ml)表示：如洗發(fā)水、可樂、牛奶等，大的用(L)表示：如集裝箱、飲水機(jī)的水桶等。

比較買洗發(fā)水的時候，買大點(diǎn)的合算還是小點(diǎn)的合算。

六、體積的常用單位：

一般液態(tài)商品都用mL做單位，大點(diǎn)的用L來表示。對于固體，體積單位用立方米（m）表示，1立方米＝一個邊長為1米的立方體的體積；小的用立方厘米表示；1立方米＝？立方厘米（兩者比較是什么概念）

我們規(guī)定1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米

七、體積的測量（液體、不規(guī)則物體體積的測量）

1、對于規(guī)則的固體，我們可以用前面學(xué)的知識，量出它的長寬高，然后算出它的體積，如長方體，圓柱體。

2、但液體和不規(guī)則物體，如果不標(biāo)明刻度，我們就不能簡單的用尺量出，這時候就要借助另一個常用的工具——量筒。

（1）量筒的使用，測液體體積（測量范圍，最小刻度）： 1把量筒平放在桌面上

2讀數(shù)時視線要與凹液面最低處相平（凸液面提及一下）3在量筒里倒入適量的水，叫學(xué)生讀數(shù)。

可以叫高點(diǎn)，矮點(diǎn)的不同的同學(xué)上來讀數(shù)，然后在黑板上進(jìn)行比較，有差異比較尋找原因，指出并糾正錯誤。（估讀）

（2）測不規(guī)則物體的體積：

把物體放入量筒，看水面上升了多少，然后叫學(xué)生上來讀數(shù)

注意：不要把水濺出； 思考：（1）如果量筒的水是滿的，我們可不可以根據(jù)排出水的體積來測物體體積？

（2）我們不知道一個杯子里水的體積，但我們有一個量筒，我該怎么測？

（3）給一個小圓柱，先用尺測體積，再用排水法測，比較兩者結(jié)果。家庭作業(yè)：

1、作業(yè)本第4節(jié)

2、校本作業(yè) 課后反思：

第四篇：《長度和體積的測量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長度和體積的測量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出進(jìn)行科學(xué)探究需要的使用技能，如使用基本工具和一起進(jìn)行測量和觀察的技能。本節(jié)內(nèi)容《長度和體積的測量》是七年級上冊第一章里的內(nèi)容，較詳細(xì)地說明了長度的測量、長度的單位、刻度尺的正確使用方法、長度測量工具的選擇及測量方法的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)特殊長度的測量方法，能保持學(xué)生較強(qiáng)的好奇心和求知欲，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)納米概念有助于學(xué)生了解“納米技術(shù)”的概念及意義。

《長度和體積的測量》是學(xué)生學(xué)習(xí)測量的一個必不可少的組成部分，是學(xué)生運(yùn)用理論知識解決生活中遇到的實(shí)際問題的重要手段和途徑。

二、學(xué)情分析

長度和體積的測量是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)運(yùn)用工具進(jìn)行測量。幾乎每位學(xué)生都使用過刻度尺，但能正確使用的卻很少，特別是要求做到“放正確、看正確、讀正確、記正確”。所以，除了嚴(yán)格的測量要求之外，還要求學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)使用刻度尺和量筒，盡可能地從身邊的例子入手，學(xué)習(xí)長度和體積的測量，糾正平時不科學(xué)的測量方法。讓學(xué)生用特殊法測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：知道測量的意義；知道長度和體積的單位和其他常用單位；….2、過程與方法：熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍，學(xué)會正確使用刻度尺，學(xué)會記錄長度測量的結(jié)果；熟悉量筒上的刻度和測量范圍，學(xué)會正確使用量筒，學(xué)會記錄體積測量的結(jié)果；

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)和實(shí)際養(yǎng)成規(guī)范使用儀器的習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成積極思考習(xí)慣，樹立勇于探索新問題的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確使用刻度尺和量筒，學(xué)會記錄長度和體積測量的結(jié)果；

2、難點(diǎn)：學(xué)會選擇不同測量儀器或方法去測量各種物體的長度；學(xué)會用量筒測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積。

五、課的類型、學(xué)時及教學(xué)方法

課的類型：新課

學(xué)時：共兩課時。第一課時：長度的測量；第二課時：體積的測量

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、練習(xí)法

六、教學(xué)用品準(zhǔn)備

刻度尺、卷尺、皮尺、三角板、硬幣、銅絲、鉛筆等

七、設(shè)計(jì)理念（參考課程標(biāo)準(zhǔn)）

1、身邊實(shí)例，實(shí)用激趣

以學(xué)生身邊的實(shí)例為基礎(chǔ)，嘗試在生活中“解決關(guān)于長度的問題”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、嘗試操作，不斷修正

刻度尺的正確操作是本節(jié)的關(guān)鍵，利用嘗試操作的方法，讓學(xué)生在操作過程中通過合作交流的方法，相互之間彼此訂正

3、設(shè)計(jì)方案，思維創(chuàng)新

特殊的長度測量有許多種方法，所以利用學(xué)生的發(fā)散思維，設(shè)計(jì)多種不同的方案解決

八、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

教師設(shè)問：我剛來臺州，對臺州的環(huán)境不是很熟悉?，F(xiàn)在我想請你告訴我臨海江南長城有多長呢？

學(xué)生：2000米，3500米，1萬米??

教學(xué)意圖：從身邊的實(shí)例入手,很容易調(diào)動學(xué)生上課的積極性.而讓學(xué)生說出江南長城有多長,有利于培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力,引入了課題。

（二）新課展開

教師設(shè)問：生活中有哪些方面需要測量長度呢？

學(xué)生：身高、家離學(xué)校的距離、東方明珠塔的高度、江南長城的長度

教學(xué)意圖：首先讓學(xué)生體驗(yàn)日常生活中的常見事物的長度，可能這種體驗(yàn)時不科學(xué)的，但通過下面的學(xué)習(xí)得以糾正。

教師設(shè)問：請你列舉生活中常見物體的長度

學(xué)生：小明的身高160cm，書本長為20cm，江南長城長為5000米??

閱讀“不同物體的空間尺度”

教學(xué)意圖：糾正學(xué)生在生活中對長度的感性認(rèn)識、特別是提出長度的單位，并說明它們之間的關(guān)系。

教師設(shè)問：利用什么工具測量物體的長度？

學(xué)生：直尺、三角板、卷尺、鋼尺??

教師講解：定性測量有步距、指間距等，工具測量有刻度尺、三角板、卷尺、鋼尺，并逐一展示。高科技測量工具有聲納、雷達(dá)等

活動：請三位同學(xué)分別測出黑板的長度，并每組測兩次。

學(xué)生討論：學(xué)生測量的結(jié)果是否帶單位？誰測得更準(zhǔn)確一些？要想更精確，該怎么辦？

教學(xué)意圖：讓學(xué)生親自測量體驗(yàn)測量需要的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度

活動：每位同學(xué)測量《科學(xué)》課本的長度與寬度、自己的指距等，最后比較結(jié)果（1）認(rèn)識刻度尺的量程和最小刻度，讀數(shù)要估讀一位（2）刻度尺讀數(shù)時要平視（3）“看正確”、“讀正確”、“記正確”

教學(xué)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的測量技能

探究：我們可以用自行車當(dāng)作里程表測量路程嗎？試說出用自行車當(dāng)作里程表測量路程的具體方法。（盡可能多的方法）

設(shè)問：怎樣用普通的刻度尺測量一張紙的厚度？

學(xué)生分組討論

探究：（1）怎樣測量出硬幣的直徑和周長？

（2）給你一根細(xì)銅絲，你能測量它的哪些量？

教師：可以讓學(xué)生不斷嘗試，從學(xué)生嘗試的方案中不斷地改進(jìn)

教學(xué)意圖：積累測量長度的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維

（三）課題小結(jié)

（四）作業(yè)鞏固

九、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 長度和體積的測量

（一）（一）測量：測量是一個將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。

（二）長度單位

國際單位：米（m）

常用單位：厘米（cm），毫米（mm），千米（km），納米（nm）

（三）單位換算：

1千米=1000米

1米=10分米=100厘米=1000毫米

1米=106微米=109納米

（四）刻度尺的使用注意事項(xiàng)：

1、認(rèn)識刻度尺的量程和最小刻度，讀數(shù)要估讀一位

2、刻度尺讀數(shù)時要平視

3、“看正確”、“讀正確”、“記正確”

十、教學(xué)反思（教學(xué)后補(bǔ)充）

第五篇：浙教版七年級科學(xué)上冊《體積的測量》教案

教學(xué)方法

觀察法，實(shí)驗(yàn)探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集裝液體的容器（各種藥瓶、飲料瓶）。

2．教學(xué)器材：燒杯、水、量筒或量杯、不規(guī)則形狀的小固體、細(xì)線。

3．教學(xué)課件：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1．新課引入

2．體積的定義及單位

3．體積的測量

4．小結(jié)鞏固

布置作業(yè)

1．思考并回答。

2．舉例根據(jù)自己所帶的裝液體的容器的容積值并回答，液體體積常用的單位是毫升和升。

3．分析解決辦法，并表述觀察并表述觀察結(jié)果。

動手實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)數(shù)據(jù)。

分析、討論、表述總結(jié)

總結(jié)利用排水法測量固體體積的方法及注意事項(xiàng)。

4．自己歸納。

1．設(shè)問：小石塊的體積如何測量？。

2．講解：體積是物體占有空間的大小。指出液體體積常用的單位及換算關(guān)系。

3．提出問題：怎樣測量出物體的體積？怎樣測量液體的體積？引導(dǎo)學(xué)生想到用有刻度的容器，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)量筒和量杯的使用方法。

設(shè)問：能否用量筒或量杯測較小體積的固體？

引導(dǎo)總結(jié)。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)過程

一、新課引入

設(shè)問：有一個不規(guī)則的小石塊的體積如何測量？

二、新課教學(xué)

1．體積的定義及單位

教師講解：體積是物體占有空間的大小。

學(xué)生觀察：根據(jù)自己所帶的盛納液體的容器的容積值，回答液體體積常用的單位是毫升和升。

及換算關(guān)系。

教師指出：體積的國際單位是立方米，1立方米的體積大小既是邊長為1米的正方體的體積的大小。比立方米小的常用體積單位還有立方厘米等。常用單位的具體換算關(guān)系如下：

1立方米＝1000升

1立方厘米＝1毫升

（1立方米＝106立方厘米）

1升==1000毫升

學(xué)生練習(xí)：

500毫升＝（）立方厘米 1.25升＝（）毫升

355毫升＝（）升＝（）立方米

2．體積的測量

提出問題1：怎樣測量出物體的體積？結(jié)合上節(jié)課長度的測量進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生找到測量規(guī)則物體的體積的方法。

學(xué)生：分析解決辦法，并表述

提出問題2：怎樣測量液體的體積？引導(dǎo)學(xué)生想到用有刻度的容器，引出量筒和量杯。

類比觀察刻度尺，讓學(xué)生觀察量筒和量杯，完成教材P150過程3的內(nèi)容。

學(xué)生：利用圖1－29，讓學(xué)生總結(jié)量筒和量杯的使用方法。

提出問題3：能否用量筒或量杯測較小體積的固體？

學(xué)生：分析解決辦法，并表述觀察并表述觀察結(jié)果。

教師：對同學(xué)的講解進(jìn)行評價，組織同學(xué)得到一個統(tǒng)一的方法，并由同學(xué)具體進(jìn)行表述。

學(xué)生活動：完成教材P150過程4、5的內(nèi)容。

教師：引導(dǎo)同學(xué)解決P150中的討論。

三、復(fù)習(xí)小結(jié)

1．小結(jié)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)(內(nèi)容見板書)。

2．布置作業(yè)：P135、6、7

板書設(shè)計(jì)

1.5長度和體積的測量

（二）體積的測量

1．體積：是物體占有空間的大小

2．國際統(tǒng)一的體積單位：立方米

3．測量物體的體積

規(guī)則形狀的固體或氣體的體積――利用體積公式計(jì)算

液體的體積――利用量筒或量杯(觀察、讀數(shù)、記錄結(jié)果)

不規(guī)則形狀的固體的體積――排水法

教案點(diǎn)評：

本節(jié)課的主要目的是使學(xué)生掌握利用量筒或量杯來測量液體和不規(guī)則形狀固體的體積，進(jìn)而為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)的密度奠定基礎(chǔ)。因此，正確使用量筒和量杯是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從整個教學(xué)過程來看，通過設(shè)置一個初步的探究實(shí)驗(yàn)，以“怎樣測量物體的體積”為題，利用學(xué)生小學(xué)已經(jīng)掌握的體積公式來解決規(guī)則形狀物體的體積，這樣既可以復(fù)習(xí)舊知識，又激發(fā)可學(xué)生的思維，效果較好；對于測量具有流動性的液體的體積，學(xué)生根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)會提出用有刻度的容器來測量的辦法，教師由此引入實(shí)驗(yàn)室中常用的量筒和量杯兩個實(shí)驗(yàn)用具，最后讓學(xué)生分析用排水法測固體體積的方法并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。這樣學(xué)生通過多次在實(shí)踐中去體會和領(lǐng)悟量筒和量杯的使用知識，有利于增強(qiáng)他們的動手能力，提高他們操作能力。還應(yīng)注意的是學(xué)生使用量筒或量杯，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：首先弄清楚它的每一小格代表多少毫升；在觀察水面到達(dá)的刻度時，視線應(yīng)與水面的凹面相平；排水法僅適用于不易吸水的固體物質(zhì)的體積的測定，像海綿、棉花之類易吸水的物質(zhì)的體積，不能用排水法測定。由于量筒和量杯是玻璃儀器，所以實(shí)驗(yàn)時學(xué)生一定要注意安全。