第一篇：教育學(xué)記憶口訣

1教育目的個(gè)人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）

記憶技巧1：最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱福夸.記憶技巧2：盧洛浮夸，太過(guò)苛求

2教育目的社會(huì)本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特

記憶技巧：雙孔特干澀

3教學(xué)原則直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則記憶技巧：直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。

4教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例）愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)記憶技巧1：3愛(ài)2人1終身記憶技巧2：關(guān)愛(ài)教為終

5德育方法說(shuō)服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法。

記憶技巧：淘寶在唯品會(huì)上講段（鍛）子，這給奇葩說(shuō)起到了榜樣作用。

6教學(xué)方法

a語(yǔ)言性教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導(dǎo)法；b直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法；c實(shí)踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法；d研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法

記憶技巧：動(dòng)嘴（語(yǔ)言）、眼（直觀）、手（實(shí)踐）、腦（研究）。動(dòng)嘴：教授在講壇（談）讀書(shū)；動(dòng)眼：眼饞（參）；動(dòng)手：2次實(shí)戰(zhàn)演練；動(dòng)腦：武王思考如何討伐（發(fā)）紂 7布盧姆與布魯納布盧姆：掌握學(xué)習(xí)理論、教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)：認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能 布魯納：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來(lái)會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)ㄕJ(rèn)知）、會(huì)對(duì)人微笑（情感）、會(huì)跑會(huì)跳（動(dòng)作技能）

布魯納記憶技巧：納米結(jié)構(gòu)是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。8我國(guó)教育目的的基本精神（簡(jiǎn)答）

a要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；b要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；c適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

記憶技巧1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個(gè)性，跟名人網(wǎng)上對(duì)罵。（建設(shè)接班全面?zhèn)€性）記憶技巧2：全面建設(shè)個(gè)性接班人（技巧贊助：慧同學(xué)）

9外鑠論代表人物荀子、洛克、華生 記憶技巧：外出尋找落花生 10內(nèi)發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒

記憶技巧1：很多人不懂，格格的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪(fǎng)。記憶技巧2：記憶技巧2：內(nèi)（內(nèi)發(fā)論）服威（威爾遜）力大格（格塞爾）外愛(ài)做夢(mèng)（孟子）——今夜HI不停

11現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)（簡(jiǎn)答）

a加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；b提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；c普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；d高等教育的類(lèi)型日益多樣化；e終身教育受到普遍重視 記憶技巧：時(shí)間線(xiàn)索記憶學(xué)制趨勢(shì)有5點(diǎn)，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視

12如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

a創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；b根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；c充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；d正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

記憶技巧1：抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。記憶技巧2：理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動(dòng)力，歸到努力才更努力。13新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（簡(jiǎn)答）

a教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者c教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者d教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師e教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者

記憶技巧：學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。14德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長(zhǎng)善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

記憶技巧：一連營(yíng)（因）長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合（學(xué)生課上集體要尊嚴(yán)）。15良好師生關(guān)系的特點(diǎn)

a尊師愛(ài)生b民主平等c教學(xué)相長(zhǎng)d心理相容 記憶技巧：關(guān)鍵詞：平、師生、教、心——石楊平（平等）老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。16如何建立良好的師生關(guān)系（簡(jiǎn)答）

a了解和研究學(xué)生b樹(shù)立正確的學(xué)生觀c提高教師自身的素質(zhì)d樹(shù)立教師威信e發(fā)揚(yáng)教育民主f正確處理師生矛盾

記憶技巧：關(guān)鍵詞：了、2樹(shù)、提、發(fā)、處。想象：光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了2顆樹(shù)，提起鋸子開(kāi)始砍，樹(shù)木被加工處理成了筷子。

17兒童權(quán)利公約

a無(wú)歧視原則b尊重兒童尊嚴(yán)原則c尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則d兒童利益最佳原則 記憶技巧1：兩個(gè)尊重?zé)o關(guān)利益

記憶技巧2：一無(wú)一最佳兩尊重 18教師職業(yè)素養(yǎng)(簡(jiǎn)答）

a道德素養(yǎng)b知識(shí)素養(yǎng)c能力素養(yǎng)d心理素養(yǎng)e身體素養(yǎng) 記憶技巧：是不是喜歡一個(gè)人：身心能知道 19如何樹(shù)立教師的威信（簡(jiǎn)答）

a培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成d給學(xué)生以良好的第一印象e做學(xué)生的朋友與知己

記憶技巧：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）

20教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針

a優(yōu)先發(fā)展b育人為本c改革創(chuàng)新d促進(jìn)公平e提高質(zhì)量 記憶技巧：憂(yōu)郁改粗體 21課程資源的開(kāi)發(fā)（簡(jiǎn)答）

a開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，跟蹤社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，有效參與社會(huì)生活。b觀察學(xué)生日?；顒?dòng)，反思個(gè)人工作歷程，尋找有效課程資源。

c開(kāi)發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件。

d研究學(xué)生的共性和個(gè)性特征，了解其所需知識(shí)和技能，確定制定課程計(jì)劃的基礎(chǔ)。

e鑒別和利用校外課程資源。f建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫(kù)。

記憶技巧：一批有個(gè)性的學(xué)生在校外實(shí)施社會(huì)調(diào)查活動(dòng)建立了數(shù)據(jù)庫(kù)。

（個(gè)性-研究學(xué)生個(gè)性和共性；校外-校外資源；實(shí)施-實(shí)施條件；社會(huì)調(diào)查-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查；活動(dòng)-觀察學(xué)生活動(dòng)；數(shù)據(jù)庫(kù)-建立數(shù)據(jù)庫(kù)）

22CIPP評(píng)價(jià)模式-斯塔弗爾比姆 a背景評(píng)價(jià) b輸入評(píng)價(jià) c過(guò)程評(píng)價(jià) d成果評(píng)價(jià)

記憶技巧：背書(shū)的過(guò)程（成）雖痛苦，但有成果。23.社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約（簡(jiǎn)答）

a社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度； b社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)變化,人才的規(guī)格； c社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。記憶技巧：（內(nèi)）人解手真龜速。24政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約（簡(jiǎn)答）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)如下： a政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) b政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利 c政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的

記憶技巧：（關(guān)鍵詞：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)、受教育、目的）要是老公對(duì)老婆說(shuō)：哎，（內(nèi)）人解手真龜速。那么性質(zhì)很?chē)?yán)重，老婆直接剝奪老公領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，目的是讓他受點(diǎn)教育（教訓(xùn)）。25學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（簡(jiǎn)答）

a學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)

b學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。c學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

記憶技巧：關(guān)鍵詞（三有、專(zhuān)門(mén)、控制）三個(gè)好朋友（目的，計(jì)劃和組織）有空就來(lái)聽(tīng)石頭老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

26學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能 a學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范 b學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能

c學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值 d學(xué)校具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能 記憶技巧：關(guān)鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個(gè)）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，必須滿(mǎn)足每個(gè)人的特殊需求。

27教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展包含的內(nèi)容 a專(zhuān)業(yè)理想的建立 b專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展與深化 c專(zhuān)業(yè)能力的提高 d專(zhuān)業(yè)自我的形成

記憶技巧：李響（職來(lái)職往主持人）用自己的知識(shí)和能力（智能）改變了自我，為他人專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。

28影響學(xué)制的因素。

a社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況 b社會(huì)制度 c人口狀況

d青少年學(xué)生的年齡特征

e吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)

記憶技巧1：一個(gè)人生了利科老師，利科老師出生時(shí)有一顆痣和一塊青，后來(lái)跟外國(guó)人結(jié)婚，生了個(gè)兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。

記憶技巧2：簡(jiǎn)化版：青年科科老師生了一只外國(guó)人。29新課改背景下的學(xué)生觀 a學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體 b學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性 c學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能 d學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷

記憶技巧1：學(xué)生很完整有差異藏潛能需關(guān)懷——今夜HI不停 記憶技巧2：王(完)官人差錢(qián)——frgeteve 30教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律 a直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 b掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

c掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一）d教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合

記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導(dǎo)體?學(xué)知識(shí)，提高智力。31知識(shí)和智力相互轉(zhuǎn)化的條件

a傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí) b必須科學(xué)的組織教學(xué)過(guò)程

c重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。

d培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異

記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個(gè)人都參與了這次活動(dòng)。32貫徹直觀性原則的要求

a正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段； b直觀要與講解相結(jié)合； c重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

記憶技巧：宣（選擇）講（講解）語(yǔ)。33貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是 a調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

b啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。c讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。d發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

記憶技巧：一頭小豬動(dòng)手把一個(gè)農(nóng)民給毒（獨(dú)）死（思）了。34貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是 a按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。

b注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。c由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

記憶技巧：教育科學(xué)系系主任抓住了重難點(diǎn)的救命稻草游到（由。。到）了岸邊。35貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是

a書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。b重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。c正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。d補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

記憶技巧1：林書(shū)豪在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能。（感謝涂涂同學(xué)提供）記憶技巧2：（書(shū)、運(yùn)、訓(xùn)練、鄉(xiāng)土）一群書(shū)生被運(yùn)到香河訓(xùn)練基地去打籃球。36文化的功能傳承、選擇、融合、創(chuàng)新

記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了 37一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)(簡(jiǎn)答）a目標(biāo)明確。b重點(diǎn)突出。

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c內(nèi)容正確。d方法得當(dāng)。e表達(dá)清晰。f組織嚴(yán)密。g氣氛熱烈。

記憶技巧：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演熱烈——今夜HI不停 38現(xiàn)代教學(xué)的基本特征

a現(xiàn)代教學(xué)的主體性，b現(xiàn)代教學(xué)的多樣性，c現(xiàn)代教學(xué)的探究性，d現(xiàn)代教學(xué)的民主性，e現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展性，f現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)性

記憶技巧：現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)現(xiàn)民主多樣的探究技術(shù)——、Mrs、Z

39良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）a有效地說(shuō)服 b樹(shù)立良好的榜樣 c利用群體約定 d價(jià)值辨析

e給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰

記憶技巧：李嘉（價(jià)）誠(chéng)兒子被一群（群體）綁匪綁（榜）架，李嘉誠(chéng)說(shuō)服綁匪做好人，但他不聽(tīng)，終受到應(yīng)有的懲罰。

40運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果（簡(jiǎn)答）a讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù) b充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué) c使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化 d充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué) 記憶技巧：目無(wú)理性

41根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)（簡(jiǎn)答）a合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 b恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

c反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合 d復(fù)習(xí)方法多樣化

記憶技巧：室內(nèi)約會(huì)方法多樣 42學(xué)生想象力的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）v a培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心 b豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備 c創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象

d利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象 記憶技巧：想象：觸好景生情 43思維的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）A教材的選擇和合理使用 B改進(jìn)教學(xué)方法

a創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——思維是從問(wèn)題開(kāi)始的

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第11 / 13頁(yè) b發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

c有意識(shí)地幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各種思維方法來(lái)培養(yǎng)邏輯思維的能力 d提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)水平

e提高元認(rèn)知能力，教會(huì)學(xué)生思維策略

記憶技巧：元芳問(wèn)豬的方言是誰(shuí)教的，豬陷入了思考。44注意規(guī)律的應(yīng)用（簡(jiǎn)答）A無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 a防止外部干擾 b講究教學(xué)藝術(shù)

B有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 a增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性 b培養(yǎng)學(xué)生意志力 c調(diào)動(dòng)多種分析器 d啟發(fā)學(xué)生積極思維

C兩種注意交替的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 記憶技巧：干姨自制分析機(jī)

45情緒的成分主觀體驗(yàn)、生理喚醒、外在行為記憶技巧：小豬的外甥

46情緒情感的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）

a注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力b培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率c教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒記憶技巧1：感激調(diào)料（人生酸甜苦辣）記憶技巧2：趕集去買(mǎi)調(diào)料

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47學(xué)科中心課程理論代表人物

a要素主義：巴格萊德b永恒主義：赫欽斯c結(jié)構(gòu)主義 ：布魯納d實(shí)用主義：斯賓塞e泛智主義：夸美紐斯

記憶技巧：要?dú)W巴，賀永恒，納米結(jié)構(gòu)，40歲煩（不喜歡被）夸 48額葉、頂葉、顳葉、枕葉額葉——軀體運(yùn)動(dòng)頂葉——軀體感覺(jué)顳葉——聽(tīng)覺(jué)枕葉——視覺(jué)對(duì)應(yīng)功能

記憶技巧：額運(yùn)動(dòng)，額健康；珍（枕）視明滴眼液；顳用耳朵聽(tīng)；蚊子叮（頂）感覺(jué)癢

第二篇：教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶口訣

教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶口訣

教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多而雜，很多時(shí)候我們會(huì)記憶困難或記錯(cuò)。在這里中公講師特將一些多而雜的知識(shí)點(diǎn)整理成口訣，來(lái)幫助大家記憶。例如：

1.西方中世紀(jì)騎士學(xué)校的課程內(nèi)容“騎士七技”：騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)。

記憶口訣：“史永健騎馬打槍”。史——吟詩(shī);永——游泳;健——擊劍;騎——下棋;馬——騎馬;打——打獵;槍——投槍。

2.思想品德素質(zhì)內(nèi)容的四個(gè)方面：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和民主法制素質(zhì)。記憶口訣：“想到法治”。想——思想素質(zhì);到——道德素質(zhì);法——民主法制素質(zhì);治——政治素質(zhì)。

3.中小學(xué)常用的教學(xué)原則：科學(xué)性與教育性原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則;直觀性原則;啟發(fā)性原則;循序漸進(jìn)教學(xué)原則(系統(tǒng)性原則);鞏固性原則;量力性原則(可接受性原則);因材施教教學(xué)原則等，大家可以通過(guò)諧音的方法記下來(lái)一句話(huà)：“科比直接去尋找姑娘朱茵”?？啤茖W(xué)性與教育性;比(bǐ)——理(lǐ)論聯(lián)系實(shí)際;直——直觀性;接——可接受性(量力性);去(qù)——啟(qǐ)發(fā)性;尋——循序漸進(jìn);姑——鞏固性;娘(niàng)——量(liàng)力性;茵——因材施教。

4.班級(jí)管理的模式：班級(jí)常規(guī)管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目標(biāo)管理模式。

記憶口訣：“平常牧民”。平——平行管理模式;?！Ｒ?guī)管理模式;牧——目標(biāo)管理模式;民——民主管理模式。

5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)等。

記憶口訣：“背上作業(yè)，輔導(dǎo)成績(jī)”。背——備課;上——上課;作業(yè)——課外作業(yè)的布置和批改;輔導(dǎo)——課外輔導(dǎo);成績(jī)——學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。

6.德育模式和代表人物：皮亞杰和科爾伯格的認(rèn)知模式、彼得·麥克的體諒模式、班杜拉的社會(huì)模仿模式、拉斯和哈明的價(jià)值澄清模式。

記憶口訣：“認(rèn)知皮科，澄清拉哈;體諒麥克，模仿杜拉?！鼻懊鎯蓚€(gè)是兩個(gè)人，后面兩個(gè)是一個(gè)人。認(rèn)知皮科——皮亞杰和科爾伯格的認(rèn)知模式;澄清拉哈——拉斯和哈明的價(jià)值澄清模式;體諒麥克——彼得·麥克的體諒模式;模仿杜拉——班杜拉的社會(huì)模仿模式。

希望對(duì)大家的備考有所幫助。更多教師招聘教育學(xué)考點(diǎn)，可查看中公教師網(wǎng)-教育學(xué)頻道。

中公講師解析

第三篇：教育與教育學(xué)部分知識(shí)點(diǎn)記憶口訣

教育與教育學(xué)部分知識(shí)點(diǎn)記憶口訣

目前，廣大考生在備考時(shí)會(huì)出現(xiàn)理論觀點(diǎn)存在記不住的現(xiàn)象，尤其是針對(duì)于初學(xué)者在學(xué)習(xí)教育與教育學(xué)這一章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)于瑣碎細(xì)小的考點(diǎn)易混淆。故此，中公講師將一些常見(jiàn)考點(diǎn)編為口訣，以便廣大考生在記憶時(shí)能更加準(zhǔn)確清晰?？谠E如下：

1、孟子重教，荀子重道，小斯重課，艾拉重班。

解釋?zhuān)鹤钤缣岢鼋逃辉~為孟子;最早提出道德一詞為荀子;最早將課程用于專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)為斯賓塞;最早提出班級(jí)一詞為艾拉斯莫斯。

2、永遠(yuǎn)記住歷史獨(dú)立

解釋?zhuān)航逃纳鐣?huì)屬性：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性

3、教育對(duì)象社會(huì)人，教育性質(zhì)正負(fù)型，教育呈現(xiàn)顯隱性，教育功能誰(shuí)都行。解釋?zhuān)航逃δ芨鶕?jù)作用對(duì)象劃分為個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能;根據(jù)作用性質(zhì)劃分為正向功能和負(fù)向功能;根據(jù)呈現(xiàn)方式分為顯性功能和隱性功能。

4、本能生利息

解釋?zhuān)荷锲鹪磳W(xué)說(shuō)代表人物利托爾諾和沛·西能，觀點(diǎn)教育起源于動(dòng)物的生存本能

5、在心里做一個(gè)無(wú)意識(shí)的美夢(mèng)

解釋?zhuān)盒睦砥鹪磳W(xué)說(shuō)代表美國(guó)孟祿，觀點(diǎn)：教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿

6、米凱愛(ài)勞動(dòng)

解釋?zhuān)簞趧?dòng)起源學(xué)說(shuō)代表人物米丁斯基和凱洛夫

7、培根首提出，紐斯來(lái)實(shí)現(xiàn)，康德首開(kāi)課，巴特來(lái)規(guī)范，杜威更實(shí)用

解釋?zhuān)号喔状翁岢鰧⒔逃龑W(xué)獨(dú)立;夸美紐斯的《大教學(xué)論》正式將教育學(xué)獨(dú)立出來(lái);康德是首次在大學(xué)里講授教育學(xué)專(zhuān)業(yè)課的人;赫爾巴特《普通教育學(xué)》標(biāo)志教育學(xué)成為規(guī)范獨(dú)立的學(xué)科正式誕生;杜威被稱(chēng)為實(shí)用主義的創(chuàng)始人，作品《民主主義與教育》

8、木有掌握，哪來(lái)結(jié)構(gòu)和發(fā)現(xiàn)，挖根找范例、高度贊發(fā)展、全面和諧好司機(jī)、巴班斯基最優(yōu)化

解釋?zhuān)翰剪斈贰莆諏W(xué)習(xí);布魯納——結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法;瓦根舍因——范例教學(xué);贊可夫——發(fā)展性教學(xué);蘇霍姆林斯基——全面和諧教育;巴班斯基——教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

9、夏商西周有六藝，春秋自由私學(xué)起，戰(zhàn)國(guó)儒墨顯學(xué)勝，漢代仲舒獨(dú)尊儒，隋唐六學(xué)重科舉，宋代書(shū)院四五集，明朝八股文改立，清末終將廢科舉。

10、印度宗教為經(jīng)義，埃及有僧又有吏，巴達(dá)重軍重體育，雅典德智體美齊，教會(huì)三四共七藝，騎士學(xué)校重七技

11、公義世法出雙軌 解釋?zhuān)航鐣?huì)教育特征：

1、公立教育崛起;

2、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施;

3、教育世俗化;

4、重視立法，倡導(dǎo)以法執(zhí)教;

5、出現(xiàn)雙軌制;

6、形成了較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度

12、全民多現(xiàn)身

解釋?zhuān)?0世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)：全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化、終身化

13、小蘇產(chǎn)婆啟發(fā)理，諷刺助產(chǎn)下定義;小柏理想哲學(xué)體，最早學(xué)習(xí)于游戲;亞里百科求真理，追求美德高目的，和諧全面發(fā)展齊，最早遵循自然理。昆體雄辯術(shù)原理，模仿理論和練習(xí)。

解釋?zhuān)禾K格拉底——產(chǎn)婆術(shù);柏拉圖——《理想國(guó)》，寓學(xué)習(xí)于游戲;亞里士多德——百科全書(shū)式哲學(xué)家;注重全面和諧發(fā)展;最早提出教育遵循自然;昆體良——《雄辯術(shù)原理》

14、世界最早是學(xué)記，啟發(fā)教學(xué)孔子提，非攻兼愛(ài)是墨翟，老莊道法自然理。

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第四篇：2017《教育學(xué)》重點(diǎn)知識(shí)32個(gè)記憶口訣

2017《教育學(xué)》重點(diǎn)知識(shí)

32個(gè)記憶口訣

常用德育原則（1）導(dǎo)向性原則

（2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則）（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合（4）教育的一致性與連貫性（5）因材施教

（6）課堂與生活相結(jié)合（7）長(zhǎng)善救失（8）靈活施教

（9）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 記憶口訣1 一連營(yíng)（因）長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合 導(dǎo)向性原則的貫徹要求?（1）堅(jiān)定正確的政治方向。

（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。記憶口訣2 政治目標(biāo)要實(shí)現(xiàn) 疏導(dǎo)原則的貫徹要求

（1）講明道理，疏導(dǎo)思想。（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。

（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。記憶口訣3 手表（表?yè)P(yáng)）因（因勢(shì)利導(dǎo)）為很正（正面教育），所以被盜（講道理）了。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求（1）愛(ài)護(hù)、尊重和信賴(lài)學(xué)生。

（2）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。（3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。記憶口訣4 提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）。長(zhǎng)善救失原則的貫徹要求

（1）要“一分為二”地看待學(xué)生。（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。記憶口訣5 一（一分為二）個(gè)人發(fā)（發(fā)揚(yáng)）自（自我教育）肺腑。說(shuō)服法的基本要求（1）明確目的性

（2）富有知識(shí)性、趣味性（3）注意時(shí)機(jī)（4）以誠(chéng)待人。記憶口訣6 木（目）織時(shí)代

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（1）目標(biāo)明確（2）重點(diǎn)突出（3）內(nèi)容正確（4）方法得當(dāng)（5）表達(dá)清晰（6）組織嚴(yán)密（7）氣氛熱烈 記憶口訣7 標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演（嚴(yán)）熱烈 直觀性教學(xué)原則的貫徹要求

?（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。記憶口訣8 植（直觀）入宣（選擇）講（講解）語(yǔ)（語(yǔ)言）啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。記憶口訣9 小豬（主動(dòng)）動(dòng)手把農(nóng)民（民主）毒死（獨(dú)立思考）了。循序漸進(jìn)原則的貫徹要求

（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。

（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。記憶口訣10 教科系主任（教材系統(tǒng)）抓住了一頭豬（主要矛盾）游到（由...到...）了岸邊。理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求

（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶口訣11 阿聯(lián)在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓(xùn)練運(yùn)（運(yùn)用知識(shí)）球技能。講授法的基本要求

（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。（2）注意啟發(fā)。（3）講究語(yǔ)言藝術(shù)。記憶口訣12 法西（系統(tǒng)）斯（思想）不科學(xué)，所以要起（啟發(fā)）義（藝術(shù)）。談話(huà)法的基本要求

（1）要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話(huà)計(jì)劃。

（2）提出的問(wèn)題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異。（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（4）要做好歸納、小結(jié)。記憶口訣13 劉備問(wèn)（問(wèn)題）計(jì)（計(jì)劃）孔明（明確），啟（啟發(fā)）用其歸（歸納）入帳下。外鑠論代表人物 荀子、洛克、華生 記憶口訣14 外出尋找（荀子）落（洛克）花生 內(nèi)發(fā)論代表人物

孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒 記憶口訣15 很多人不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾、孟子）為什么要微（威爾遜）服（弗洛伊德）私訪(fǎng)。現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)

a.加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接； b.提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；

c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d.高等教育的類(lèi)型日益多樣化； e.終身教育受到普遍重視。記憶口訣16 時(shí)間線(xiàn)索記憶：學(xué)制趨勢(shì)有5點(diǎn)，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

a.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心； b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平； c.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。記憶口訣17 抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。記憶口訣18 理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動(dòng)力，歸到努力才更努力。新課改教師角色的轉(zhuǎn)變 a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 c.教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者 d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師 e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 記憶口訣19 學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。良好師生關(guān)系的特點(diǎn) a.尊師愛(ài)生 b.民主平等 c.教學(xué)相長(zhǎng) d.心理相容 記憶口訣20

關(guān)鍵詞：平、師生、教、心

口訣：石楊平（平等）老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。如何建立良好的師生關(guān)系 a.了解和研究學(xué)生 b.樹(shù)立正確的學(xué)生觀 c.提高教師自身的素質(zhì) d.樹(shù)立教師威信 e.發(fā)揚(yáng)教育民主 f.正確處理師生矛盾 記憶口訣21 關(guān)鍵詞：了、2樹(shù)、提、發(fā)、處。

口訣：光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了2顆樹(shù)，提起鋸子開(kāi)始砍，樹(shù)木被加工處理成了筷子。兒童權(quán)利公約 a.無(wú)歧視原則

b.尊重兒童尊嚴(yán)原則

c.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 d.兒童利益最佳原則 記憶口訣22 兩個(gè)尊重?zé)o關(guān)利益 記憶口訣23 一無(wú)一最佳兩尊重 教師職業(yè)素養(yǎng) a.道德素養(yǎng) b.知識(shí)素養(yǎng) c.能力素養(yǎng) d.心理素養(yǎng) e.身體素養(yǎng) 記憶口訣24 是不是喜歡一個(gè)人：身心能知道 如何樹(shù)立教師的威信

a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征

c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成 d.給學(xué)生以良好的第一印象 e.做學(xué)生的朋友與知己 記憶口訣25 朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象。

（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針 a.優(yōu)先發(fā)展 b.育人為本 c.改革創(chuàng)新 d.促進(jìn)公平e.提高質(zhì)量 記憶口訣26 憂(yōu)郁改粗體

教育目的個(gè)人本位論代表人物

盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）記憶口訣27 最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱浮夸。記憶口訣28 盧洛浮夸，太過(guò)苛求。

教育目的社會(huì)本位論代表人物

孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特 記憶口訣29 雙孔特干澀。教學(xué)原則

直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則 記憶口訣30 直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。教師職業(yè)道德規(guī)范的要求

愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)記憶口訣31 3愛(ài)2人1終身 記憶口訣32

第五篇：教育學(xué)口訣

單選題 1 夸大特普通

（1）夸大：夸美紐斯大教學(xué)論（2）特普通：赫爾巴特普通教育學(xué) 2 木（姆）有掌握，哪（納）來(lái)結(jié)構(gòu)，高度 贊發(fā)展，挖（瓦）根找范例

（1）姆：布魯姆，強(qiáng)調(diào)掌握教學(xué)法（2）納：布魯納，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)教學(xué)理論

（3）贊：贊可夫，強(qiáng)調(diào)高速度、高難度，理論結(jié)合實(shí)際（4）瓦：瓦根舍因，強(qiáng)調(diào)范例教學(xué)法

擴(kuò)充：布魯納、贊可夫、瓦根舍因分別為三大流派 3 “壬”頒布，“癸”實(shí)施（學(xué)制）

（1）第一正式頒布的學(xué)制是哪一個(gè) “壬”頒布：壬寅學(xué)制

（2）第一正式實(shí)施的學(xué)制是哪一個(gè) “癸”實(shí)施：癸卯學(xué)制

擴(kuò)充：明顯反映中學(xué)為體，西學(xué)為用學(xué)制：癸卯學(xué)制 4 自學(xué)參道，大小各特。

（1）道爾頓（地名）制：以自學(xué)為主、獨(dú)立完成作業(yè)（2）特朗普（人名）制：大班教學(xué)，小班研究，個(gè)別教學(xué)教學(xué)原則內(nèi)容

①科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

②理論聯(lián)系實(shí)際

③直觀性

④啟發(fā)性

⑤循序漸進(jìn) ⑥鞏固性

⑦因材施教

⑧量力性

a 馮鞏找陰涼，尋思理直發(fā) ①鞏：鞏固性原則 ②陰：因材施教原則 ③涼：量力性原則

④尋：循序漸進(jìn)，也稱(chēng)系統(tǒng)性原則

⑤思：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一,教育性原則 ⑥理: 理論聯(lián)系實(shí)際 ⑦直：直觀性 ⑧發(fā)：?jiǎn)l(fā)性 b 對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：科學(xué)理論不直觀 下聯(lián)：發(fā)展發(fā)財(cái)要鞏固 橫批：循序量力

①科學(xué)：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一 ②理論：理論聯(lián)系實(shí)際 ③直觀：直觀性 ④發(fā)：?jiǎn)l(fā)性 ⑤財(cái)：因材施教 ⑥鞏固：鞏固性原則 ⑦循序：循序漸進(jìn) ⑧量力：量力性教學(xué)方法內(nèi)容

a 動(dòng)嘴

講壇論讀書(shū)（講授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)知道法）講：講授法 壇：談話(huà)法 論：討論法

讀書(shū)：讀書(shū)知道法 b 用眼

演參與（演示法、參觀法）演：演示法 參：參觀法 c 動(dòng)手

兩次實(shí)戰(zhàn)練習(xí)（實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法、練習(xí)法）兩次實(shí)戰(zhàn)：實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法 練習(xí)：練習(xí)法 d 用腦 探究 e 情感陶冶

欣賞教學(xué)、情境教學(xué)（補(bǔ)充）

德育原則內(nèi)容

①社會(huì)主義導(dǎo)向性

②疏導(dǎo)性③尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合 ④教育的一致性與連貫性⑤因材施教⑥知行統(tǒng)一

⑦依靠積極因素克服消極因素⑧正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 陶行知疏導(dǎo)一連的學(xué)生：積極守紀(jì)律，才有尊嚴(yán)。①陶行知：知行統(tǒng)一

②疏：疏導(dǎo)性原則，循序善誘、以理服人 ③導(dǎo)：社會(huì)主義導(dǎo)向性 ④一連：、教育的一致性與連貫性 ⑤積極：依靠積極因素克服消極因素 ⑥紀(jì)律：正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 ⑦才：因材施教

⑧尊嚴(yán)：尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合