第一篇：人教版八年級美術(shù)教案集

人教版八年級美術(shù)上冊教案

（一）第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交謠言語(欣賞-評述)方案課時(shí)2課時(shí)

前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是出名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和外型藝術(shù)表現(xiàn)手腕 ,例如線條、外形和顏色等，來停止表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的外型要素及其運(yùn)用方式便成為作者停止藝術(shù)表現(xiàn)或與別人停止信息交流的藝術(shù)言語。

人類早期的繪畫，非凡是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來停止外型表現(xiàn)，線條既可以詳細(xì)地描畫審美對象的生動(dòng)形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。第一課時(shí) 欣賞與評述：

1、選擇本人喜歡的作品，觀察并闡明它們包含著哪些外型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，本人學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)言語和表現(xiàn)方法。有什么體會？ 欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。教員解說：

文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、顏色、透視等要從來綜合外型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種疏忽清楚輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。

達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且非常偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面顏色從明到暗漸漸過渡，沒有分明的分界，而與美麗的五官構(gòu)造自然融為一體，因此創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。

《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描畫了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又調(diào)和的顏色，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

倫勃朗非常擅長表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在本人歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深上天提醒人的內(nèi)心世界。欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。教員解說：

“印象主義”畫派著力于光彩、顏色變化的探求，顏色成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、顏色的變化都以體面構(gòu)造為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體構(gòu)造。而形體構(gòu)造的分解與組合，則成了“平面主義”的藝術(shù)言語。莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而似乎是某個(gè)在陽光照射和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中散步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)言語塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定構(gòu)造，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明白的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。

作為平面主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)本人頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。第二課時(shí) 討論與研究：

1、你能不能了解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)言語具有各自非凡的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、你本人比較熟習(xí)或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。教員解說：

單獨(dú)的外型要素只要合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過顏色的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過顏色的劇烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著本人整體的有機(jī)構(gòu)造，而且其中包含著人類對形式美的規(guī)律的熟習(xí)與運(yùn)用。欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。

為了反對以“逼真”作為評價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常運(yùn)用劇烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃重的主觀而自在的傾向，因此被人們稱為野獸主義畫家。

蒙德里安的抽象主義繪畫作品應(yīng)用垂直線、程度線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作 品整體的平衡性調(diào)和，明白而嚴(yán)厲的表現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。

印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是運(yùn)用了印象主義的明亮顏色，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏?。評論與總結(jié)：

1、你能否以為外型要素和外型藝術(shù)表現(xiàn)手腕是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的言語？

2、你能否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)言語？

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)言語對你欣賞美術(shù)作品有什么協(xié)助？ 欣賞名家作品：《自在引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

象征自在、對等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自在女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的有條有理。

大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。畫中梅花的豎枝與橫枝接近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生溫馨之感。

第二單元 豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn) 方案課時(shí)：（4課時(shí)）課型：綜合課

教學(xué)方法：解說、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

1、教學(xué)目的

1、通過本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和外型要素的基本知識。

3、通過對美術(shù)作品中形的熟習(xí)和分析，4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞才能。

5、通過對本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生熟習(xí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而

8、提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞才能，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好與自信心。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：把握寫實(shí)外型、變形外型和抽象外型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識辨認(rèn)美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：把握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具預(yù)備

4、教具；自制外型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟 第一課時(shí)

活動(dòng)一：欣賞與評述

1、選擇一些作品闡明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪些詳細(xì)的個(gè)別對象？

2、你對這些形象有什么樣的視覺感受？

一、導(dǎo)入新課：

我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極端豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能復(fù)雜地加以截然劃分。

二、新授內(nèi)容： 欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。教員解說： 《靜物》，霍達(dá)按照迷信而精確的形式構(gòu)造與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的顏色轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感劇烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體構(gòu)造和透視變形表示圖?！峨r雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受?！缎‰u》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的構(gòu)造與動(dòng)態(tài)的。

三、總結(jié)評述： 達(dá)-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，??照實(shí)攝進(jìn)擺在面前一切物體的形象?！睔v史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭??；顒?dòng)二：研究與討論

1、這些繪畫作品形象包含著哪些外型要素和表現(xiàn)手腕？

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？

一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

二、教員解說：

《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極端純熟地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫顏色，不只正確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。

從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟習(xí)地把握了對象的面部構(gòu)造和形態(tài)特征。《橡樹》，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中似乎還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣息。

希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察研究自然的記載，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)評述：

塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象，就要擅長觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在構(gòu)造、明暗以及顏色關(guān)系，包括局部構(gòu)造、特征與整體構(gòu)造、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到調(diào)和統(tǒng)一和具有美感。第二課時(shí) 實(shí)際與體驗(yàn)：

1、嘗試臨摹一幅素描或顏色作品或許它的局部。

2、嘗試停止線描或彩色靜物或許景物的寫生練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課：

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感遭到的，對視覺形象停止觀察和研究，會使我們?nèi)〉秘S富的審美信息和多種知識，提高我們的審美才能、表現(xiàn)才能和創(chuàng)造才能。

二、新授內(nèi)容：

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

發(fā)問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面停止分類，如材料上分，有紙材料外型、木材料外型、金屬材料外型、石質(zhì)材料外型等。

（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）板書：外型要素：

外型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)外型中，如能很好地應(yīng)用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須熟習(xí)了解外型要素及其功能。（結(jié)合外型要素范圖解說）

點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同外形的點(diǎn)，能成為注重中心確定構(gòu)造以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)拍感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定外形，表現(xiàn)質(zhì)地和描畫陰影（解說掛圖）面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的構(gòu)成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自在形兩大類（解說掛圖）。

體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或許說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有真實(shí)的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的襯托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。顏色的正確表現(xiàn)能使畫面取得真實(shí)感。不同傾向的顏色還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起心情的變化，如白色能給人以暖和、刺激的感受，藍(lán)色則能夠給人以冷、安靜的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。

對課本作品停止比較，展開愉快的教學(xué)雙邊活動(dòng)：

1、對不同線條形式特點(diǎn)分門別類，停止求同與反差比 較：

2、針對一幅學(xué)生最感愛好的重點(diǎn)作品停止比較深化的思索和分析，體驗(yàn)藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的外延：

3、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，討論作品的形式美和藝術(shù)特征：

4、通過啟示性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生本人在比較欣賞中去構(gòu)成對線條形式美的新熟習(xí)，提高審美興趣。印象派畫家凡高的作品：線條包含著作者對生命劇烈的熱愛，布滿火一般的熱情和探求精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》：用筆使轉(zhuǎn)交遞、點(diǎn)畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。

三、評價(jià)與總結(jié)：

我們熟習(xí)外型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，熟習(xí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。

1、談?wù)劚救嗽谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和練習(xí)的狀況停止評論和總結(jié)。

四、布置下一課時(shí)內(nèi)容：

我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，二、導(dǎo)入新課

美術(shù)外型的基本要從來之于生活，但不是對生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇合適本人個(gè)性、愛好的美術(shù)表現(xiàn)形式?；顒?dòng)一：欣賞與評述 欣賞名家作品：《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。

1、你能感遭到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較和描畫。

2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)？二者之中，哪種特點(diǎn)更為突出？ 《嬰兒最初的愛撫》，作品以細(xì)致的筆法與暖和的顏色恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出細(xì)膩的母愛和溫順的母子親情?！秼雰鹤畛醯膼蹞帷?，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心，粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情?！睹姘?，以大膽而夸張的筆法描寫人物恐懼的眼神和絕望的姿態(tài)，表現(xiàn)出小女孩同時(shí)也是作者內(nèi)心的孤單和懼怕?！蹲援嬒瘛?，陰冷的顏色和旋轉(zhuǎn)的筆觸深上天表現(xiàn)出一個(gè)生活遭受困苦，精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性?；顒?dòng)二：研究與討論

1、你能體會和了解這些作品的外型和顏色是怎樣表現(xiàn)情感或心情嗎？

2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒？ 欣賞名家作品：《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。《大刀門神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的顏色，顯得極為威嚴(yán)、紅火，充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力氣?！犊奁呐恕?，畢加索以極度主觀變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不調(diào)和的顏色對比，鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情?！栋l(fā)怒的風(fēng)景》，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱情的線條和顏色，表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂心情?！恫殪`歌斯大橋》，顏色在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手腕，對顏色構(gòu)造的注重使其作品具有一種激蕩熱情的力氣。

三、總結(jié)評述

美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)言語，除去形體構(gòu)造、明暗構(gòu)造的把握以外，顏色構(gòu)造的設(shè)計(jì)與運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。第四課時(shí) 實(shí)際與體驗(yàn)：

嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、劇烈的顏色去表現(xiàn)熱情、愉快的心情。

2、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、調(diào)和的顏色去表現(xiàn)安靜、平和的氛圍。

一、導(dǎo)入新課：

美術(shù)外型的基本要從來之于生活，但不是對生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活?！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng) 作時(shí)，藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇合適本人個(gè)性、愛好的美術(shù)表現(xiàn)形式。

二、新授內(nèi)容 表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的分明特點(diǎn)而言，分成具象外型和抽象外型兩種基本形式。具象外型與抽象外型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖解說）。

具象外型又可分為寫實(shí)外型和變形外型。寫實(shí)外型指忠實(shí)客觀地描畫事物的真實(shí)面目的外型，或許說，在這種外型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜怼Ｗ冃瓮庑蛣t是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀熟習(xí)和情感。雖然變形外型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌覀內(nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形外型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次非常豐富，既可偏于寫實(shí)外型，又可偏于抽象外型。抽象外型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感。欣賞課本作品：《顏色的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《傍晚》。教員解說； 《顏色的構(gòu)圖》，在兼有感性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和顏色，蒙德里安用其表現(xiàn)一種平衡而有變化的調(diào)和?！毒G衣女人》，表現(xiàn)主義畫家注重顏色的靈性，馬凱的畫中那純凈的顏色閃爍著柔光，顯示出一種超然平和的氛圍，帶給人們一種心曠神怡的心情。

《傍晚》濃云的陰影罩住了大地，陽光在遠(yuǎn)處輝閃，一種戲劇性的顏色使畫面布滿原始藝術(shù)似的巧妙感染力。

三、評價(jià)與總結(jié)

1、談?wù)劚救藝L試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和實(shí)際過程停止評論和總結(jié)。第三單元 讓人們的生活更美妙

方案課時(shí)(4課時(shí))教學(xué)目的：

（1）情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美才能，增 強(qiáng)對生活的熱愛之情。

（2）知識：學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計(jì)，把握 適用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

（3）才能：能自覺地以藝術(shù)的目光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)?言語停止評述。

教具預(yù)備：生活用品實(shí)物數(shù)件。課堂教學(xué)： 第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

展現(xiàn)幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），外型不一的餐具。游戲規(guī)則：同窗都是采購員，根據(jù)特定的對象，選擇合適的餐具并說出理由。

二、欣賞評述

（展現(xiàn)幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析）

1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方繁復(fù)，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷顏色構(gòu)成鮮明的對比。枝、葉、花、果真實(shí)內(nèi)容上構(gòu)成一種統(tǒng)一的美感，是平面戰(zhàn)爭面的結(jié)合。2.坐椅：

A.木椅：金字塔的外型給人穩(wěn)定、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和顏色絢麗的椅墊構(gòu)成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

B.折椅：鋁合金的椅架，外型繁復(fù)大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的顏色又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好同伴。

C.椅子一組：單純的顏色，繁復(fù)的外型，給人溫馨的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡能夠節(jié)省空間的問題設(shè)計(jì)者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起構(gòu)成的新的平面構(gòu)成外型，像一座抽象的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎？

三、協(xié)作交流

（一）想一想、談一談

1.購買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何停止選擇？ 2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵照什么原則？

3.通?？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品？（逐一展現(xiàn)問題，分別請同窗發(fā)言）

（二）看一看、比一比 手機(jī)：（分組練習(xí)，相互解說）

A款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼構(gòu)成顏色的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。

B款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈繁復(fù)的弧形外型，生動(dòng)的式樣加上多種富有青春氣息的顏色，深受年輕人的喜歡。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很溫馨。(錄音解說，學(xué)生對照。)

（三）寫一寫、講一講

設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和運(yùn)用的物品既適用又美觀,需要預(yù)先停止設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合消費(fèi)制造要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成修建藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大范疇。設(shè)計(jì)形式是由其用途決議的，也就是功能決議形式。在日常生活中，大家應(yīng)該注重分析、熟習(xí)你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設(shè)計(jì)藝術(shù)的熟習(xí)，也會發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。

工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時(shí)又應(yīng)該符合消費(fèi)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識

請學(xué)生拿出本人帶來的各種生活用品，根據(jù)本人的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里？你對于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎？

二、導(dǎo)入新課

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制造，重要的是要發(fā)揮想象力，充分應(yīng)用材料的特點(diǎn)，構(gòu)成不同的形式和風(fēng)格，不只好看，而且還要有意味。同窗們可以嘗試著去做一件。小組交流。

三、新授內(nèi)容

1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制造。

在一萬年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的外型樣式，主要是為了滿足于實(shí)踐運(yùn)用的要求，之后便末尾了以功能為主要目的，同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì)，并且越來越豐富。（欣賞教材圖片）

請勇于展現(xiàn)的同窗上講臺展現(xiàn)本人帶來的生活用品，并談?wù)劚救说男蕾p感受。試一試、擺一擺，并嘗試本人停止室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制造。

2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式構(gòu)造完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的外型樣式起著決議性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片，激起本人嘗試停止室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。

在日常生活中，你能否注重過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，外型各不相同，在把握的時(shí)分觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。

通過我們對這些門把手的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的外型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自合適安裝在哪里嗎？

可以根據(jù)本人的需要，選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展 展現(xiàn)幾組日常生活用品，在學(xué)生閱讀欣賞的過程中提出要求：

1.在往常能針對各種常見生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺陷，提出改進(jìn)的建議。2.在父母、親友購買生活用品時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識，為他們提供合理的建議

第三課時(shí)

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制造

教學(xué)目的：1.通過對室內(nèi)裝飾品的欣賞，了解一種室內(nèi)裝飾品 的設(shè)計(jì)要素和制造方法，培育學(xué)生的欣賞才能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2.學(xué)會應(yīng)用材料的特性完成一件室內(nèi)裝飾品，提高學(xué)生的思想才能、表現(xiàn)才能，增強(qiáng)環(huán)保意識。作業(yè)要求：充分應(yīng)用紙材制造一件小裝飾品。要求外型美觀，做工精細(xì)。教學(xué)重點(diǎn)：充分應(yīng)用材料的特性停止設(shè)計(jì)與制造。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)藝術(shù)外型。教具預(yù)備：課本、裝飾品、課件

學(xué)具預(yù)備：剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各色卡紙。教學(xué)過程：

一、引入課題

播放音樂

引言：隨著生活程度的不斷提高，人們越來越多地追求著高質(zhì)量的精神生活，工藝美術(shù)品在人們心目中的地位就越發(fā)重要，尤其是室內(nèi)裝飾品，由于它們的存在，才使我們的精神生活變的更加溫馨、美麗、愉快。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制造。

二、展現(xiàn)目的 課件出示

三、授新課

欣賞課本室內(nèi)裝飾品圖片

（教員解說）

闡明：室內(nèi)裝飾品的種類是多樣的，有繪畫、雕塑、工藝制造等。運(yùn)用多種材料（如：紙材、織物、纖維線材、秸草、黏土、金屬等）采用不同的技術(shù)制造而成。它們充分應(yīng)用材料的特點(diǎn)，構(gòu)成不同的形式和風(fēng)格，不只美觀，而且還能給你的家庭生活增添一些情味。

欣賞教員預(yù)備的裝飾品及課件中的裝飾品。（教員解說）

A、運(yùn)用吹塑紙制造的平面裝飾品。充分應(yīng)用吹塑紙的特性，把各種形象經(jīng)過剪、粘貼、組合，最后用筆畫痕。

B、把各種形象的各部分分別剪折成平面的部件，再用膠水粘合，組成平面的浮雕作品。

C、課件中的裝飾品

小結(jié)：用紙做的小工藝品具有制造隨便、用材簡便、平面感強(qiáng)的特點(diǎn)。

用紙制造的方法：運(yùn)用折剪、刻挖、卷曲、粘貼等手法，使平面的紙變形，制成各種平面部件，再經(jīng)過粘貼組合，表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。

四、布置作業(yè)

通過欣賞我們了解了用紙材設(shè)計(jì)制造裝飾品的要素和制造方法，接下來就讓我們嘗試用紙材設(shè)計(jì)制造一件裝飾品。希望同窗們大膽構(gòu)思，充分發(fā)揮你們的想象才能和表現(xiàn)才能。

（課件出示）作業(yè)要求：應(yīng)用紙材設(shè)計(jì)制造一件小裝飾品。要求外型美觀，做工精細(xì)。

設(shè)計(jì)制造步驟：

1、構(gòu)思.根據(jù)預(yù)備材料的外形、顏色、肌理等產(chǎn)生聯(lián)想。

2、設(shè)計(jì).可在紙上畫出設(shè)計(jì)草圖。

3、制造.用簡便的手法巧妙用材，合理組合。制造時(shí)要細(xì)心、耐煩，注重安全。

五、學(xué)生設(shè)計(jì)制造，教員巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)時(shí)：注重要進(jìn)一步啟示學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生處理制造中的困難。

六、課堂總結(jié)

教員總結(jié)：從構(gòu)思方面總結(jié)學(xué)生平面思想和形體概括才能。

從制造方面總結(jié)學(xué)生的仔細(xì)態(tài)度和手工制造的效果。

同窗們，這節(jié)課我們嘗試用紙材設(shè)計(jì)制造了一件小裝飾品，完成的不錯(cuò)。課下你們可以嘗試用其他各 種材料（或用廢舊材料），發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用它們美的因素，設(shè)計(jì)制造室內(nèi)裝飾品。相信大家一定能用本人的雙手創(chuàng)建優(yōu)秀的生活環(huán)境，使我們的生活更美妙。

第四課時(shí)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鑒別與選擇

教學(xué)目的：認(rèn)知：了解美術(shù)的概念及分類，熟習(xí)生活中處處存在美。操作：使學(xué)生學(xué)會美術(shù)材料，按類歸檔，提高鑒別才能。

情感：通過觀察與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活中處處存在美，提高審美情味。

教學(xué)方法：欣賞，熟習(xí)，體驗(yàn)，感悟。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過欣賞，了解美術(shù)概念及分類，了解生活中處處存在的美的意義，聯(lián)絡(luò)社會，熟習(xí)美術(shù)的功能及作用。教學(xué)預(yù)備：

教員：多媒體，實(shí)物投影儀及有關(guān)美術(shù)作品和攝影作品。教學(xué)設(shè)計(jì)思緒：

本課設(shè)計(jì)思緒就是打破傳統(tǒng)的美術(shù)理念，讓學(xué)生尋覓新的美術(shù)天地，了解美術(shù)的新概念，構(gòu)成大美術(shù)觀。同時(shí)讓學(xué)生在散步美術(shù)新天地的過程中，養(yǎng)成擅長發(fā)現(xiàn)美，主動(dòng)表現(xiàn)美的好習(xí)慣。非凡是在了解大美術(shù)觀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞藝術(shù)品，提高審美才能和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程： 1，引入

教員發(fā)問：美術(shù)與我們生活有何聯(lián)絡(luò)？ 學(xué)生討論：（略）

2，美術(shù)所觸及的范疇？然后引出“散步美術(shù)天地”課題。什么是美術(shù)及分類？ 3，教員歸納引出

美術(shù)的概念----外型藝術(shù)或稱視覺藝術(shù)

視覺藝術(shù)(visual arts)：一種廣義的范疇，包括傳統(tǒng)美術(shù)（素描，繪畫，版畫，雕塑）；傳播和設(shè)計(jì)藝術(shù)（電影，電視，圖形設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)）；修建和環(huán)境藝術(shù)（城市設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)和園林設(shè)計(jì)）；官方藝術(shù)；工藝美術(shù)何其他材料的藝術(shù)制品。4，欣賞各美術(shù)門類：----投影圖片顯示 繪畫

東方繪畫（國畫為主的山水，人物，花鳥等）西方繪畫（風(fēng)景，人物，肖像及靜物等）雕塑

圓雕（平面外型）浮雕（半平面外型）紀(jì)念性雕塑 城市景觀雕塑 修建藝術(shù)

東方修建（中式修建為主）

西方修建（古希臘，哥特式，羅馬修建）設(shè)計(jì)藝術(shù)

平面設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，室內(nèi)外設(shè)計(jì)藝術(shù)，景觀環(huán)境設(shè)計(jì)等。工藝美術(shù)

觀賞性：玉雕，木雕，漆畫 適用性：編織，印染，陶器

5，生活與美術(shù)：----師生共同暢談生活中處處存在美，我們的生活離不開美術(shù)。（多媒體展現(xiàn)自然美和人為創(chuàng)造美的攝影圖片）。6，散步美術(shù)新天地網(wǎng)下行

請同窗們到各網(wǎng)站閱讀美術(shù)動(dòng)態(tài)，教員把有關(guān)網(wǎng)站告訴同窗，欣賞美術(shù)作品，下次請學(xué)生上課介紹。搜集美術(shù)材料。7，教員小結(jié)。

第二篇：人教七下第七單元教案集

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。

（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗(yàn)制定規(guī)則的程序和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 嘗試制定游戲規(guī)則。教學(xué)方法 做中學(xué)（玩中學(xué)）?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）“同學(xué)們拿出筆來，請?jiān)诠P記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個(gè)都行。我們再請2名學(xué)生在黑板上畫圓、畫方。”（教師不做任何提示和要求）學(xué)生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學(xué)們前后左右地（分組）進(jìn)行比較與評價(jià)，看誰畫得最好，分析原因。用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得圓、畫得方，比較規(guī)范；沒有用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得既不方又不圓。【提問】老師只要求你們自由地畫圓、畫方，為什么有些同學(xué)自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫呢？這說明了一個(gè)什么道理？

圓規(guī)是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規(guī)矩不成方圓。

（進(jìn)一步深化）規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣，自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫圖的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（新課教學(xué)）【提問】你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學(xué)愿意帶著全班同學(xué)玩一會兒？玩過1～2輪后，教師要求暫停一下?！咎釂枴繛槭裁次覀兺娴臅r(shí)候會發(fā)生“混亂”？怎樣才能使這個(gè)游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規(guī)則。要使這個(gè)游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規(guī)則。全班討論該游戲規(guī)則。

【歸納】擊鼓傳花的游戲規(guī)則：

1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。

2．隨著鼓聲“咚，咚，咚??”敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個(gè)同學(xué)手里傳遞到鄰近的同學(xué)手里，鄰近的同學(xué)接過花后順手再遞給旁邊的同學(xué)，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。

3．鼓聲猛地一停，傳花的動(dòng)作隨之立刻停止。

4．花落到哪位同學(xué)手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺前，按規(guī)定表演一個(gè)自己最拿手的“節(jié)目”（或在事先準(zhǔn)備好的小箱里揀出一張寫好字的紙條，如“請你唱一支歌”“請你跳舞”“表演一段繞口令”，并按紙條上規(guī)定的要求去做；或到主持人那兒抽個(gè)簽，按簽上的要求表演一個(gè)節(jié)目。表演者也可以任意指定一個(gè)人接著表演一個(gè)他所規(guī)定的節(jié)目）。

5．鼓聲一陣兒緊，一陣兒松，花兒一會兒傳得快，一會兒傳得慢。鼓聲停止，花落在誰的手中，誰就要重復(fù)上述動(dòng)作。

6．如果鼓聲停止時(shí)，花正好在兩人手中，則兩人可通過猜手心手背或其他方式?jīng)Q定負(fù)者。【承轉(zhuǎn)】擊鼓傳花這個(gè)游戲最初是一種熱鬧而又緊張的飲酒游戲。在酒宴上賓客依次坐定位置，由一人擊鼓，擊鼓的地方與傳花的地方是分開的，以示公正。開始擊鼓時(shí)，花束就開始依次傳遞，鼓聲一落，如果花束在某人手中，則該人就得飲酒。【提問】這三份材料中提出的游戲規(guī)則與我們剛才玩的游戲規(guī)則相比較，共同的規(guī)則是什么？不同的規(guī)則是什么？【歸納】在擊鼓傳花游戲里面，都有三種角色：

抽象傳花者，定義出參加游戲的“傳花者”要遵守的規(guī)則。

具體傳花者，每一個(gè)“傳花者”都知道下家是誰。若是惟恐花束留在自己的手中的話，就很快地把花向下傳；若是更富表演欲的話，就會把手中的花故意延遲一下，或是在傳遞給下一個(gè)人時(shí)故意把花掉到地上，一旦鼓聲停止，大家都會不約而同地將目光投向他，此時(shí)大家哄然大笑，緊張的氣氛一消而散，最“壞”的結(jié)果就是由他來執(zhí)行“酒令”。無疑，這些極個(gè)別的同學(xué)才是游戲中的強(qiáng)者，他們是在支配游戲，而且在真正體會游戲帶給他們的快樂。

擊鼓手，即負(fù)責(zé)擊鼓之人。擊鼓人要用布蒙住眼睛，背對大家，或者干脆到隔壁房間去敲。他（她）總是把鼓點(diǎn)擊得由緩而急，由輕至重，似停非停，若悠忽滅，造成一種捉摸不定的氣氛，更加劇場上的緊張程度。每當(dāng)鼓聲越來越急時(shí)，總是會有同學(xué)變得緊張而手忙腳亂。這時(shí)候，心情最好的當(dāng)然是擊鼓手了，因?yàn)橹挥兴胖拦狞c(diǎn)將在什么時(shí)候停下來。在擊鼓傳花游戲里面，由于玩者不同，玩的目的不一樣，因此游戲規(guī)則不同?！居懻摗渴裁词且?guī)則？游戲規(guī)則應(yīng)由誰來定？人們在什么情況下要制定規(guī)則呢（或?yàn)槭裁匆贫ㄒ?guī)則呢）？教師和學(xué)生共同小結(jié)并形成板書。

【板書】

一、關(guān)于規(guī)則的故事

1．概念：規(guī)則是社會團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程?！境修D(zhuǎn)】在我們的生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)社會團(tuán)體都會有各自的問題、矛盾或需要，解決和滿足的辦法之一就是找準(zhǔn)最主要的原因和需要，有目的、有針對性地制定規(guī)則。規(guī)則制定的具體內(nèi)容和方法見課本。大家用5-8分鐘時(shí)間，仔細(xì)看課本第34、35頁“關(guān)于規(guī)則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規(guī)則”的四幅插圖，與身邊的同學(xué)相互討論：規(guī)則的具體表現(xiàn)、規(guī)則的類型和規(guī)則的適用范圍。通過學(xué)生的觀察與感知、小組的討論與合作、全班的描述與概括，得出結(jié)論。

【板書】2．表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性規(guī)定。3．類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──如國家（國家行政機(jī)關(guān)、地方國家機(jī)關(guān)）制定或頒布的一切規(guī)范性文件或標(biāo)志性符號（必須遵守──維護(hù)正常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和生活秩序的需要）。不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──多是自發(fā)的行為規(guī)范被眾人反復(fù)不斷地長期遵守，變成風(fēng)俗習(xí)慣（入鄉(xiāng)隨俗──尊重、理解、學(xué)習(xí)、有選擇地借鑒）。4．適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定?！究偨Y(jié)】規(guī)則是社會團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)則一般包括禁止性規(guī)定和非禁止性規(guī)定；成文的規(guī)則和約定俗成的規(guī)則。每個(gè)社會團(tuán)體都有自己的規(guī)則。而每個(gè)人又都生活在一定的社會團(tuán)體里，要過好生活，就離不開規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則，理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生活的保障。

（2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進(jìn)一步理解規(guī)則的重要性。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。體驗(yàn)國家和社會生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認(rèn)識生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則制度的意識，做守法的好公民。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體察規(guī)則或制度的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，它們是文明生活的保障。

教學(xué)方法學(xué)生展示與師生共同討論法，提升學(xué)生對所學(xué)問題的認(rèn)識。

●學(xué)與教的過程

（新課導(dǎo)入）【敘述】上節(jié)課的自選作業(yè)，同學(xué)們做得都非常認(rèn)真──認(rèn)真選擇，認(rèn)真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，注意傾聽同學(xué)的意見。在其他小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，另外同學(xué)要注意以下兩點(diǎn)： 1．認(rèn)真傾聽，同時(shí)在筆記本上記筆記（用關(guān)鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容）。

2．認(rèn)真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應(yīng)的內(nèi)容右邊畫問號），簡單寫出自己的看法（關(guān)鍵詞），積極參與全班的討論。

【討論】學(xué)生分組討論。第一個(gè)話題：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的規(guī)則，簡單分析其作用──假如沒有這些規(guī)則，你的生活會出現(xiàn)哪些問題或有什么不便）

【討論】師生共同論討，每個(gè)學(xué)生都?xì)w納自己的收獲?！練w納】規(guī)則無處不在，無論是自家在衣食住行等方面的規(guī)矩、還是學(xué)校里的規(guī)則、公共場合對所有人的成文的和不成文的規(guī)定，都時(shí)時(shí)處處地影響著人們生活的方方面面。課本圖7-

3、圖7-4和圖7-5等圖片，說明的也是這個(gè)問題──如果你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)則對于我們的生活，就如同空氣對于小草、水對于魚兒一樣，是須臾不可分離的?！咎釂枴俊鹄钅棠碳议T前這個(gè)“自助式人行橫道紅綠燈”怎么用？

○誰能說出圖7-4的交通標(biāo)志代表什么意思嗎？

生活是條五彩路，規(guī)則就像交通標(biāo)志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向行人傳遞特定信息，標(biāo)明生活的規(guī)范，建立生活的秩序，提高生活的效率?！咎釂枴砍宋覀兺瑢W(xué)說的足球規(guī)則外，還有哪些足球規(guī)則？

除了課本上敘述的“足球規(guī)則產(chǎn)生的故事”外，還有哪些鮮為人知的故事？

【板書】1．時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則 【承轉(zhuǎn)】美國的交通規(guī)則和中國的香椿樹，不僅告訴我們，人的一生中與規(guī)則、法律密切相關(guān)，我們的生活離不開規(guī)則；而且還告訴我們，制定規(guī)則的同時(shí)，必須制定完善的督查制度和違約的懲罰制度。在規(guī)則與法律面前，人人平等，人們需要的是公平公正的法律法規(guī)。否則，社會團(tuán)體的正常秩序就會被擾亂，就會出現(xiàn)一盤散沙的局面。

【板書】2．制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則 【敘述】嘗試著回憶一下，班里有沒有這樣的情況：學(xué)校和班里都明文規(guī)定，上課不允許隨便講話，有問題請舉手回答。但是，總是在一些嚴(yán)格要求、按規(guī)則辦事的教師課上，這條規(guī)定貫徹落實(shí)得比較好；反之，只要有一至兩個(gè)學(xué)生隨便說話、教師又置之不理的情況下，全班的上課紀(jì)律頃刻之間就會“天下大亂”。

再回想一下，我們的班里、我們的學(xué)校、我們的國家、還有國際競技比賽中有類似的情況嗎？一個(gè)國家一個(gè)社會應(yīng)該是人治還是法治？是權(quán)大還是法大？

籃、排、足球等球類競技比賽時(shí)，假如沒有裁判執(zhí)法，球場上會出現(xiàn)什么場面？假如裁判偏袒一方，又會出現(xiàn)什么結(jié)果？

有的同學(xué)可能還記得釜山亞運(yùn)會中裁判違規(guī)的事例。裁判在競技比賽中的作用是什么？他的職責(zé)和權(quán)力又是什么？ 【板書】3．公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等

看課本中圖7-

6、圖7-7和圖7-8。

【提問】誰能用關(guān)鍵詞來描繪“成克杰受賄案”？ 誰能說說“發(fā)生車禍后，如果司機(jī)對事故責(zé)任人的認(rèn)定有不同意見”“如果兩家農(nóng)戶或兩個(gè)村莊對地界劃定的看法不一”“如果有人的行為嚴(yán)重?fù)p害了國家和人民的利益”，應(yīng)該怎么辦？

【討論】前后左右的同學(xué)為一組，互相討論商議一下：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能夠根據(jù)生活體驗(yàn)，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用嗎？ 提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護(hù)法律尊嚴(yán)”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟(jì)生活中，離不開規(guī)則的結(jié)論；也可以從反面列舉不遵守規(guī)則帶來的危害──說明只有人人都遵守規(guī)則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟(jì)生活中，同樣離不開規(guī)則的結(jié)論。（課堂小結(jié)）

下課的鈴聲就要響起，最后我想請同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。要求緊扣“規(guī)則”這一主題談各自的感受與體會。

【總結(jié)】教師用學(xué)生的作業(yè)片段總結(jié)結(jié)束這節(jié)課?！皼]有規(guī)則，不成方圓”是人們在生活中總結(jié)出來的至理名言，它告訴我們一個(gè)重要的道理──做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第三課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：了解規(guī)則隨著需要在不斷變化。（2）過程與方法：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景（播放視頻畫面或出示資料），進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和探究能力的培訓(xùn)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)國家和社會生活中規(guī)則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學(xué)生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度，要增強(qiáng)社會責(zé)任感，做有責(zé)任心的社會主人。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的形成和變化。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，爭做有責(zé)任心的社會主人。

教學(xué)方法 探究性學(xué)習(xí)方式和討論法。●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】生活中的規(guī)則無處不在，規(guī)則既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴隨著社會發(fā)展和生活需要、是為了解決生活中的矛盾和問題而出現(xiàn)的。

【播放】電視連續(xù)劇《紅樓夢》中元妃省親的片段?！咎釂枴?/p>

○看了課本第 39頁“閱讀卡”和圖 7-9元春省親，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下那個(gè)時(shí)代的社會需要和社會規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下古羅馬時(shí)代一些街道的交通狀況是什么樣的？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文和圖 7-10 19世紀(jì)的倫敦街道，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下19世紀(jì)的倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？ ○綜上所述，你領(lǐng)悟到了什么？

【歸納】1．維護(hù)古代社會森嚴(yán)的等級制、特權(quán)制，即使父女也要以君臣之禮相見。2．解決人馬車混行、交通經(jīng)常擁堵的狀況，出現(xiàn)馬路和人行道；規(guī)定人走人行道和跳石。

3．解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現(xiàn)了人行橫道線又稱斑馬線；規(guī)定人過馬路時(shí)要走人行橫道線。規(guī)則不是無緣無故出現(xiàn)的，也不是一成不變的。許許多多的規(guī)則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。人類社會的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數(shù)舊的規(guī)則和制度被廢除，無數(shù)新的規(guī)則和制度在產(chǎn)生。

【板書】1．許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化

【討論】閱讀“材料一至三”和課本第40頁閱讀卡“太空交通規(guī)則”后，再觀察圖 7-11運(yùn)行中的人造天體和7-12衛(wèi)星運(yùn)行軌道，討論為什么要制定各種適用于太空社會的新規(guī)則？

現(xiàn)代空間科技發(fā)展，出現(xiàn)了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規(guī)則。

【板書】（1）當(dāng)新情況和新問題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則（或新舉措）【播放】實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)生會“關(guān)于學(xué)校規(guī)則和發(fā)展問題”提案的答辯會?！居懻摗?/p>

○為什么學(xué)校每年都要召開至少一次的學(xué)生會（包括收集提案）并舉行答辯會？

○為什么我們要親自參與制定規(guī)則呢？

○你對學(xué)生會的提案有不同的看法或補(bǔ)充完善嗎？ 【歸納】任何規(guī)則的出現(xiàn)都與人們的生活密切相關(guān)，同時(shí)隨著生活的需要而不斷變化，規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的。

【板書】（2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 【承轉(zhuǎn)】我們不僅是規(guī)則的遵守者（不是被動(dòng)的接受者──受其約束和控制），也是規(guī)則的制定者（我們要主動(dòng)參與──創(chuàng)設(shè)人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環(huán)境）。特別是隨著民主進(jìn)程的加快，大眾參與學(xué)校、社區(qū)和國家政策制定的積極性高漲，參與意識和能力也大幅度提高?！咎釂枴竣倏吹?1頁課文和圖7-13 2002年春運(yùn)價(jià)格聽證會代表產(chǎn)生辦法，回答為什么政府要調(diào)節(jié)火車或汽車票的價(jià)格？為什么要召開價(jià)格聽證會？為什么還要有一個(gè)價(jià)格聽證會代表產(chǎn)生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ ①看第42頁課文和圖7-14 全國人民代表大會通過法律，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會審議通過。為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規(guī)則和法律呢？

【小結(jié)】規(guī)則是歷史的財(cái)富，是文明生活的保證，是社會有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活；理解規(guī)則，才能理解生活。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人民參與制定重大規(guī)則或法律的機(jī)會將越來越多。我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對性和實(shí)效性的規(guī)則?！景鍟?．我們要積極參與規(guī)則的研究和制定 【作業(yè)】11．完成自我測評1、2題。

2．自選作業(yè)──嘗試制定活動(dòng)規(guī)則（滿分為15分）以小組為單位（3－5人），首先選擇一項(xiàng)你們認(rèn)為社區(qū)或?qū)W校、班級最需要解決的問題

（也可以選擇一項(xiàng)你們最喜歡的競技運(yùn)動(dòng)或戶外活動(dòng)），然后討論制定解決問題或進(jìn)行活動(dòng)的規(guī)則。（制定有針對性和實(shí)效性的規(guī)則，加分）

多數(shù)小組選擇的是“競技運(yùn)動(dòng)或戶外活動(dòng)”規(guī)則，有興趣有能力的同學(xué)還可以選擇下列問題或自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究：

（1）學(xué)校門口（丁字路口）紅綠燈的設(shè)置問題──合適不合適，燈閃爍的規(guī)則應(yīng)該是____________？

（2）中午部分學(xué)生到教師食堂吃飯的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該去，我們的解決辦法或規(guī)則是______________？（3）部分學(xué)生在操場踢足球的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該踢，我們的解決辦法或規(guī)則是__________？

第二課 在規(guī)則中成長(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解未成年人擁有的主要權(quán)利。

（2）憲法是保障公民基本權(quán)利的根本大法，《未成年人保護(hù)法》是專門規(guī)定和保護(hù)未成年人權(quán)利的法律。

（3）運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。教學(xué)方法 討論法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【資料呈現(xiàn)】

珍愛生命，遵守交通規(guī)則

【提問】這篇資料給你的啟示是什么呢？（學(xué)生回答略）【歸納】如果不遵守交通規(guī)則，會造成車毀人亡，人民的生命財(cái)產(chǎn)都難以保障。

生命安全和身體健康是一個(gè)人享有的最基本的權(quán)利。在社會生活中，人們都希望擁有更多的權(quán)利。（新課教學(xué)）【提問】除了生命健康權(quán)外，未成年人還有什么權(quán)利呢？填寫下表。

【投影呈現(xiàn)】 未成年人權(quán)利

1.生命健康權(quán)、2.榮譽(yù)權(quán)、3.受教育權(quán)、4.財(cái)產(chǎn)權(quán)、5.人身自由權(quán)、6.財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、7.姓名權(quán)、8.著作權(quán)

9.肖像權(quán)、10.專利權(quán)、11.名譽(yù)權(quán)、12.批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán) 【總結(jié)】 1．生命健康權(quán)。生命健康是一個(gè)人享有的最基本的權(quán)利。未成年人享有生命健康的權(quán)利，受到社會、學(xué)校和家庭的全方面的保護(hù)。

2．受教育權(quán)。未成年人享有受教育的權(quán)利。

3．人身自由權(quán)。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名權(quán)。未成年人享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。子女的姓名可以隨父姓，也可以隨母姓。

5．肖像權(quán)。未成年人享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。

6．名譽(yù)權(quán)。未成年人享有名譽(yù)權(quán)，其人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽(yù)。

7．榮譽(yù)權(quán)。未成年人享有榮譽(yù)權(quán)，比如未成年人可以獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽(yù)，禁止非法剝奪其榮譽(yù)稱號。8．財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。國家保護(hù)未成年人合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。禁止任何組織或個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)和沒收。

9．財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。未成年人享有合法財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，并受法律保護(hù)。

10．著作權(quán)。未成年人享有著作權(quán)（版權(quán)），依法有署名、發(fā)表、出版、獲得報(bào)酬等權(quán)利。11．專利權(quán)。未成年人對其獲得批準(zhǔn)的專利享有專利權(quán)，并依法得到保護(hù)。

12．批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)。未成年人對國家各項(xiàng)工作和國家工作人員有批評、建議、申訴、控告和檢舉的權(quán)利。

憲法是國家最重要的法律，它規(guī)定和保障所有公民的基本權(quán)利。我們初中學(xué)生都是未成年人，為了保護(hù)未成年人健康成長，國家專門制定了未成年人保護(hù)法，專門規(guī)定和保護(hù)未成年人享有的權(quán)利。【提問】我們享有的權(quán)利是在法律的條文中規(guī)定著的。知道自己都有哪些權(quán)利，我們才能夠去行使所擁有的權(quán)利。當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用法律的武器去維護(hù)權(quán)益。權(quán)利是在規(guī)則中規(guī)定的，也是在規(guī)則中行使的。當(dāng)我們遇到一些問題，如何運(yùn)用法律手段去維護(hù)合法權(quán)益呢？ 【活動(dòng)】全班分成三組，分別討論王麗事件、李亮事件和張珊事件。討論問題： 1．王麗事件

○你認(rèn)為照相館能夠隨意擺放中學(xué)生的照片嗎？為什么？

○你認(rèn)為照相館侵犯了中學(xué)生的什么權(quán)利？相關(guān)的法律是如何規(guī)定的？ ○如果是你，應(yīng)該如何運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 2．李亮事件○李亮對自己的作品享有著作權(quán)嗎？ ○出版社應(yīng)該如何對待作者的作品呢？

○李亮應(yīng)該如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利呢？

3．張珊事件○張珊的什么權(quán)益受到侵害了呢？相關(guān)的法律規(guī)定是什么？

○你在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到過類似的事情嗎？（敘述事情的經(jīng)過，說明你的處理方式和理由）【總結(jié)】我們是在規(guī)則中行使我們的權(quán)利的，意識到這一點(diǎn)，我們所受到的損害就會越來越少，程度會越來越輕。在我們生活中，除了會遇到上述事件之外，還有教材中所沒有涉及的方面。下面我們一起看以下所遇到的情景?！净顒?dòng)】課前教師準(zhǔn)備若干信封，將下列列舉的題目放入信封內(nèi)。信封上寫上發(fā)言的順序。組織學(xué)生結(jié)成若干小組，從教師手中抽簽決定自己面對的問題情況。小組同學(xué)自己思考并討論決定如果面對這種情況應(yīng)該如何處理。

以下列舉的是幾種在我們學(xué)生生活中典型常見的未成年人合法權(quán)益受侵害的情況：

（教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)情況編寫。這里僅供參考。）

【歸納】在社會生活中，我們擁有權(quán)利，更要珍惜權(quán)利。所有權(quán)利都只能按照規(guī)則、依法行使，規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障，所以，我們要依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利。

第二課 在規(guī)則中成長(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生體驗(yàn)父母對于我們的成長所盡的義務(wù)，知道我們在家庭中的義務(wù)。

（2）感受我們在學(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。

（3）在社會生活中，作為社會成員我們有保護(hù)環(huán)境、維護(hù)公共秩序、愛護(hù)公共財(cái)物等義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父母對于我們的成長所盡的義務(wù)，知道在家庭中的義務(wù)；領(lǐng)悟在學(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：在社會生活中，沒有只講權(quán)利不講義務(wù)的規(guī)則，也沒有只講義務(wù)不講權(quán)利的規(guī)則。教學(xué)方法；討論法。●學(xué)與教的過程(新課導(dǎo)入)【提問】如果你看到一件十分喜愛的東西，而這件東西的價(jià)格十分昂貴，超過了自己現(xiàn)有的零用錢，需要向父母要一點(diǎn)錢。你會采取什么方式，以什么為理由向父母要求呢？ 學(xué)生回答略。【提問】美國孩子彼爾也遇到了類似的問題，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完這個(gè)故事，請你思考：彼爾和他的媽媽都在依據(jù)一定的規(guī)則說明自己主張，但是，他們的規(guī)則存在著很大的不同。你找到這些不同點(diǎn)了嗎？ 學(xué)生回答略。

【提問】你和你的媽媽算過這筆賬嗎？

算一算從我們出生到自食其力可以獨(dú)立生活了（大學(xué)畢業(yè)，大約22歲左右）。父母為養(yǎng)育我們花費(fèi)了多少錢，付出了多少時(shí)間和汗水呢？

學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算并且在全班范圍內(nèi)分享。

【歸納】從中，我們感覺到了父母奉獻(xiàn)給子女的愛，也讓我們感受到了父母對于子女的義務(wù)。

【提問】下面請大家一起觀賞影片《背起爸爸上學(xué)》的片段，讓我們一起思考：子女對父母的義務(wù)又是一種什么樣的情形呢？

投影出示思考題：

○石娃在爸爸殘廢之后為家庭和他的父親做了什么？ ○在石娃的行動(dòng)中，哪些是他的權(quán)利，是什么權(quán)利？哪些是他的義務(wù)，是什么義務(wù)？ ○請你評價(jià)石娃的行動(dòng)，在他的身上最值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是什么？

學(xué)生回答略?！咎釂枴可鲜錾婕傲嗽诩彝ブ械母改负妥优牧x務(wù)。那么，在家庭生活中，父母和子女都承擔(dān)什么義務(wù)呢？主要在哪些法律中規(guī)定的呢？我們自己做得如何呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】在家庭中，我們是父母的子女。而在學(xué)校中我們是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主。在學(xué)校中，我們都遵守哪些規(guī)則呢？ 學(xué)生回答略?！咎釂枴吭谶@些規(guī)則中，都提出了哪些需要我們應(yīng)盡的義務(wù)呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】我們現(xiàn)在是學(xué)生，是父母膝下承歡的子女，此外我們還有很多其他的社會角色。我們都要履行規(guī)則所規(guī)定的義務(wù)?！緮⑹觥恳?guī)則中規(guī)定了我們的義務(wù)。只有我們每一個(gè)社會成員履行了規(guī)則賦予我們的義務(wù)，我們的權(quán)利才得以實(shí)現(xiàn)。而規(guī)則中的義務(wù)是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。

【提問】請你談一談對此廣告創(chuàng)意的看法。學(xué)生回答略。

情景?。▽W(xué)生小品表演）?！厩榫耙弧繒悦骱透赣H一起乘坐出租車到奶奶家玩。曉明的父親不小心將自己的手機(jī)丟失在出租車上。不久，司機(jī)劉山發(fā)現(xiàn)并撿得了曉明父親的手機(jī)。

【提問】你認(rèn)為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）人海茫茫，還是算了。

（2）應(yīng)該主動(dòng)去尋找出租車司機(jī)。學(xué)生討論。

【情景二】第二天，曉明的父親經(jīng)幾番查找，找到了出租車司機(jī)劉山。曉明的父親要求司機(jī)劉山歸還手機(jī)。劉山回答說：“我又沒有看見，更沒有撿到，怎么還給你呀！” 【提問】你認(rèn)為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）沒有證據(jù)，也只好認(rèn)了。（2）應(yīng)該主動(dòng)去尋找。學(xué)生討論。

【情景三】曉明想了想，悄悄地告訴父親，父親會意。曉明悄悄地跑到公用電話亭，給父親的手機(jī)打了一個(gè)電話。這時(shí)候，從劉山的出租車?yán)飩鱽砹饲宕嗟碾娫掆徛?。曉明的父親說，我的手機(jī)就在你的車上。此時(shí)的電話鈴聲就是證據(jù)。出租車司機(jī)將手機(jī)歸還給小明的父親?！咎釂枴坑龅阶约汉戏?quán)益受到侵害的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些方式可保護(hù)自己？

忍氣吞聲、運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。

【提問】如果是你，遇到這樣的情況，你會怎么做？為什么？

依法維權(quán)?！咎釂枴磕隳軌蜻\(yùn)用所知道的法律知識評價(jià)出租車司機(jī)的行為嗎？

學(xué)生討論。

【歸納】權(quán)利和義務(wù)是相互依存、互為條件的。行使權(quán)利的同時(shí)應(yīng)該承擔(dān)一定的義務(wù)。每個(gè)公民既是權(quán)利的行使者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。許多的義務(wù)都是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。在我們行使權(quán)利的時(shí)候，要依法行使，即依法維權(quán)。在我們履行義務(wù)的時(shí)候，也要依照規(guī)則履行。

第二課 在規(guī)則中成長(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）通過籃球規(guī)則的制定和執(zhí)行造就了喬丹的精彩表現(xiàn)的事例的分析，人們遵守交通規(guī)則帶來了人們出行的自由等事例的討論，使得學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則，可以使我們過得更自由。

（2）通過對學(xué)校不同地域?qū)W生應(yīng)遵守的校規(guī)校紀(jì)，從而在學(xué)校里獲得學(xué)習(xí)自由的討論，體驗(yàn)遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)方法 討論法。●學(xué)與教的過程（新課教學(xué)）

教師出示喬丹的照片（或者喬丹灌籃的錄像）。

【提問】（教師引導(dǎo)性提問）喬丹的表現(xiàn)是如此的精彩，這是全球公認(rèn)的。那么，是什么保證喬丹在賽場上如此自如瀟灑的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生演示?？梢宰寣W(xué)生中籃球打得最好的同學(xué)現(xiàn)場演示侵人犯規(guī)給同學(xué)們看。

出示資料：籃球規(guī)則第47條 侵人犯規(guī)（略）。

【提問】如果籃球比賽沒有規(guī)則，沒有裁判，籃球運(yùn)動(dòng)員能夠這么瀟灑自如地表演和自由發(fā)揮其精湛的球技嗎？ 學(xué)生回答略。

【總結(jié)】比賽需要規(guī)則，規(guī)則保證公正。遵守比賽規(guī)則，我們才有一場精彩的比賽。

【提問】經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)后，人們生活水平提高了，很多人購買了私家車，道路一下子就變得擁擠了。這里有車輛增多的原因，更多的原因是什么呢？談?wù)勀愕目捶?，或者說一說你的所見所聞?！咎釂枴磕阏J(rèn)為遵守交通規(guī)則和獲得出行自由之間的關(guān)系是什么呢？

學(xué)生回答略。

【資料】熟記交通規(guī)則。

騎自行車的規(guī)則、人行橫道燈信號、指揮燈信號、行人須知。

【提問】更多的時(shí)候，我們在道路上是騎自行車的人、是行人，我們要按照交通規(guī)則去做，說一說你看到的違反上述規(guī)則的行為主要有什么呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】學(xué)習(xí)交通規(guī)則的本質(zhì)是懂得怎樣和別人分享道路。對此，你是如何認(rèn)為的？你是如何理解遵守交通規(guī)則的意義呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】交通事故發(fā)生，說明了如果不按照規(guī)則行事，人們的生活就會受到嚴(yán)重的影響，甚至危及生命，自由更加無從談起。從本質(zhì)上說，規(guī)則的出現(xiàn)和制定是為了社會運(yùn)行更加有序、更加公平、更加合理，人們的生活更加方便、安全、快捷，而不是約束人的自由。規(guī)則雖然在某些方面束縛了、限制了我們的行為，但是只要你理解和掌握好規(guī)則，我們就能夠在規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大限度的自由。

自由和規(guī)則之間的關(guān)系。人類社會中，不受任何約束和限制的自由是不存在的。個(gè)人的自由只能是在規(guī)定的范圍內(nèi)的自由。規(guī)則就是具有一定強(qiáng)制性的行為規(guī)范，以保證人們獲得真正的自由。自由總是以規(guī)則作為前提和保障的。

【活動(dòng)】教師引導(dǎo)性提問：在學(xué)校中，我們是學(xué)生。我們都遵守什么規(guī)則呢？遵守這些規(guī)則，使得我們獲得了什么呢？

課前準(zhǔn)備：教師展示學(xué)校平面圖。（學(xué)校平面圖中大致呈現(xiàn)出教室、圖書館、自習(xí)室、樓道內(nèi)、花園、食堂、操場、老師辦公室等部分）活動(dòng)任務(wù)：

1．學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇學(xué)校的某一區(qū)域。小組討論，共同制訂規(guī)則，之后在紙上寫出在學(xué)校校規(guī)校紀(jì)中，對于這個(gè)區(qū)域?qū)W(xué)生的規(guī)定是什么？

2．制作和表演小品。如果不遵守在這個(gè)區(qū)域中的校規(guī)校紀(jì)的話，我們的校園生活會是一種什么樣的情景？ 活動(dòng)評價(jià)：

1．能夠充分表現(xiàn)同學(xué)們遵守規(guī)則獲得自由的。2．同學(xué)之間討論充分并且和諧合作的。【歸納】在課堂上，?? 在圖書館里，?? 在自習(xí)室里，?? 在操場上，?? 在食堂里，??

【總結(jié)】同學(xué)們觀察得十分細(xì)致，表演得也十分精彩。在我們學(xué)校中，有許多規(guī)則。我們行使著規(guī)則賦予我們的權(quán)利，履行著規(guī)則要求我們應(yīng)盡的義務(wù)。而正是在行使權(quán)利和履行義務(wù)的過程中，我們獲得了所需要的學(xué)習(xí)的自由?！净顒?dòng)】角色扮演（課后自我測評）?！究偨Y(jié)】遵守規(guī)則是我們自由成長的保證。自由是人類永恒的追求，而規(guī)則將永遠(yuǎn)伴隨著人類追求自由的歷程。自由，我們在遵守規(guī)則中擁有。（課堂拓展）

尋找我國利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則維護(hù)我國利益的事例，說明如何利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：學(xué)習(xí)尋求社會保障的有關(guān)知識和緊急救險(xiǎn)的規(guī)則。（2）過程與方法：通過學(xué)習(xí)有關(guān)社會保障和緊急救險(xiǎn)的有關(guān)知識，掌握正確使用救助電話的方法和處理突發(fā)事件的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握社會保障和緊急救險(xiǎn)的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會撥打緊急救險(xiǎn)電話的方法。難點(diǎn)突破：現(xiàn)場模擬，辯論研討。教學(xué)方法 導(dǎo)練法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】桑蘭曾經(jīng)是一名體操運(yùn)動(dòng)員，在一次國際比賽訓(xùn)練中意外受傷，造成高位截癱。宋小山的父母先后去世了，他成了無依無靠的孤兒。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，這樣的事情在社會中時(shí)時(shí)都有發(fā)生，給當(dāng)事人造成巨大的傷害，有的甚至使當(dāng)事人無法正常生活下去?！咎釂枴克麄冊趺崔k？等死？當(dāng)然不會，在社會主義大家庭中，會有越來越健全的機(jī)制幫助弱勢群體，那么作為當(dāng)事人該怎么辦呢？

【承轉(zhuǎn)】請大家看看書上桑蘭和宋小山的命運(yùn)（閱讀課本）。

（新課教學(xué)）【提問】什么是社會保障制度？社會保障體系主要有幾個(gè)方面？ 【板書】為了保證所有社會成員的基本生活權(quán)利，國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補(bǔ)貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)和社會福利幾個(gè)方面。

【提問】請借助于網(wǎng)絡(luò)，弄清楚社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)和社會福利的具體內(nèi)容有哪些？ 【歸納】作為社會中的個(gè)人，當(dāng)我們的身體受到意外傷害，事業(yè)出現(xiàn)挫折，生活受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，我們可以尋求社會保障，正如桑蘭可以根據(jù)國家體育傷殘條例獲取足夠的治療和安置費(fèi)，宋小山從社區(qū)和有關(guān)部門領(lǐng)取社會保障金，這就是生活的規(guī)則?！境修D(zhuǎn)】剛才我們所講的都是事后怎么辦的問題，如果我們突然遇到緊急情況，處理不及時(shí)馬上會產(chǎn)生巨大傷害事故，你會怎么辦？

【提問】你知道緊急求助電話和求助方法嗎？

報(bào)警：110 障礙電話：112 國內(nèi)人工長途掛號：113 查號臺：114 報(bào)時(shí)：117 火警：119 特快專遞服務(wù)：185 電信業(yè)務(wù)咨詢：10000 急救：120 天氣預(yù)報(bào)：12121 交通肇事：122 免打擾服務(wù)登記：156 郵編查詢：184 人工信息服務(wù)臺：160 本市范圍內(nèi)凡屬電信局市話網(wǎng)內(nèi)的所有電話（包括住宅電話、單位電話、公用電話、磁卡電話、IC卡電話、移動(dòng)電話）都能撥打110電話報(bào)警求助。不論本地還是外地?cái)?shù)字移動(dòng)電話，在任何城市撥打110時(shí)，都不要加撥區(qū)號，直接撥打110即可。

當(dāng)您撥通110后，首先會聽到“這里是 XX市公安局110報(bào)警系統(tǒng)，請不要掛機(jī)”的中英文電腦語音提示，這就告訴您已經(jīng)撥通了110。如果系誤撥，請立即掛機(jī)。報(bào)警時(shí)，報(bào)警求助人要主動(dòng)通報(bào)自己的姓名、住址、單位和電話號碼，準(zhǔn)確、簡要敘述案（事）件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（所在區(qū)、路、巷、號）等基本情況，以便公安民警迅速赴現(xiàn)場處置。

三、理解、愛護(hù)、支持110電話報(bào)警求助系統(tǒng) 110報(bào)警服務(wù)臺是群眾向公安機(jī)關(guān)報(bào)警求助的主要渠道，同時(shí)也是公安機(jī)關(guān)為民服務(wù)的重要窗口，市民有義務(wù)愛護(hù)、支持11O報(bào)警服務(wù)臺的工作。希望您注意以下幾點(diǎn)：

（一）由于110報(bào)警服務(wù)臺每天要受理近千次的報(bào)警求助電話，線路十分繁忙，若不是當(dāng)時(shí)發(fā)生的緊急案件、事件，請您向發(fā)案地的公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

（二）當(dāng)您發(fā)現(xiàn)火警最好直接撥打119報(bào)警，通過110轉(zhuǎn)接會延誤一定的時(shí)間。

（三）當(dāng)您發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）交通事故時(shí)最好直接撥打122報(bào)警。

（四）在您教會子女怎樣撥打110報(bào)警求助的同時(shí)，也要教導(dǎo)子女無事不要隨意撥打110。

（五）請您如實(shí)報(bào)告警情，不要謊報(bào)警情甚至惡意騷擾110報(bào)警服務(wù)臺的正常工作。對故意騷擾者，公安機(jī)關(guān)一經(jīng)查實(shí)將根據(jù)情節(jié)輕重給予批評、警告乃至治安拘留的處罰。

【現(xiàn)場】模擬撥打110報(bào)警電話的場景?！練w納】當(dāng)你的生存權(quán)利受到嚴(yán)重威脅時(shí)，社會會對你提供基本的幫助，當(dāng)然這還要自己去申請，按照規(guī)則行使權(quán)利是學(xué)會生活的一項(xiàng)基本能力；當(dāng)遭遇緊急情況時(shí)，采取正確有效的方式，能夠?yàn)樯鐣p少巨大的損失，作為一名未來社會的主人，要掌握這些技能，為國家做貢獻(xiàn)。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。在社會生活中，任何人都可能經(jīng)歷或遇到緊急危險(xiǎn)事件的發(fā)生，那么尋求緊急救助是必要的，雖然媒體在不斷地宣傳怎樣緊急避險(xiǎn)和尋求援助，但很多學(xué)生其實(shí)并不太知道報(bào)警電話怎樣撥打，所以若有條件，找一部電話，模擬報(bào)警人和工作人員的報(bào)警現(xiàn)場，讓孩子們了解報(bào)警的程序，以備在緊急情況下，能真正獲得救助。

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：掌握保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害的措施。

（2）過程與方法：通過模擬個(gè)人權(quán)益受到侵害的現(xiàn)場，討論如何有效地維護(hù)自己的權(quán)益。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)維權(quán)意識，尊重法律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害的措施。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生討論正確的維權(quán)方法。難點(diǎn)突破：模擬商場搜身現(xiàn)場。教學(xué)方法 模擬現(xiàn)場，展開研討?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

【敘述】俗話說，沒做虧心事，不怕鬼敲門?？烧嬉窃诖笸V眾之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的確不好受。我們來看深圳某律師是怎樣面對這種尷尬事，他又是怎樣維護(hù)自己的權(quán)益的?！咎釂枴慨?dāng)你遇到類似于某律師或書上王麗的遭遇，你會怎樣做呢？

【現(xiàn)場】商場購物出門時(shí)，被懷疑偷拿商場物品，現(xiàn)場模擬表演。

【承轉(zhuǎn)】請大家看看另外一人的做法，請你作評說。（新課教學(xué)）

【提問】閱讀課本第56頁看看王威的遭遇和他的做法，并閱讀下面兩段報(bào)道，然后對王威的報(bào)復(fù)性做法作出評價(jià)。【資料】

一、22歲的李亮從去年9月初多次到南京某中學(xué)門前攔截學(xué)生要錢，在短短不到一個(gè)月的時(shí)間里就向10多名學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)，若沒有錢，則暴打。9月 27日，李亮又在校門口向16歲的學(xué)生方某要錢，方的同學(xué)余某對其行為進(jìn)行指責(zé)，李亮上去就打余的耳光。余找來父親和叔叔，李竟沖上去毆打余父，結(jié)果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安機(jī)關(guān)。二、一段時(shí)間以來，一伙人在長沙市某中學(xué)附近強(qiáng)行收取保護(hù)費(fèi)，敲詐學(xué)生錢財(cái)。了解這些情況后，長沙市巡警天心大隊(duì)每天派便衣在校門口附近守點(diǎn)布控。27日下午6時(shí)，正值學(xué)校放學(xué)，2名染發(fā)的男青年來到校門口，攔住一名學(xué)生要錢，兩名便衣巡警當(dāng)場將其抓獲。據(jù)查，犯罪嫌疑人楊某和肖某，17歲，自11月份以來，到某中學(xué)內(nèi)逼迫學(xué)生交錢，不給就拳打腳踢，不少學(xué)生迫于其淫威，只得交錢。為明確知道哪個(gè)學(xué)生有錢，楊某還在學(xué)校發(fā)展幫手。此后，楊每隔一段時(shí)間就到學(xué)校找被他“關(guān)照”的學(xué)生收取保護(hù)費(fèi)。【研討】王威錯(cuò)在哪兒？報(bào)復(fù)心理是怎樣產(chǎn)生的？除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發(fā)報(bào)復(fù)心理？

【歸納】對同學(xué)懷有報(bào)復(fù)心怎么辦？報(bào)復(fù)心是在社會交往中欲以攻擊方式對那些曾給自己帶來挫折、不愉快的人發(fā)泄怨恨、不滿的一種情緒體驗(yàn)，是一種不健康的心理狀態(tài)。有報(bào)復(fù)心理的人，神經(jīng)經(jīng)常處于亢奮狀態(tài)，易誤解別人，懷有戒備和防范心理，很難與人相處，內(nèi)心非常痛苦，怎樣拋棄這種心理呢？（1）學(xué)會諒解，別人可能出于善良的動(dòng)機(jī)，卻給你帶來惡果。（2）學(xué)會使用心理換位，從對方的角度了解給你帶來的挫折和不愉快。（3）多考慮報(bào)復(fù)的危險(xiǎn)性后果以及會導(dǎo)致害人害己。（4）加強(qiáng)修養(yǎng)，開闊心胸，提高自制能力。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】日常生活中你在哪些方面的權(quán)益可能受到侵害？說明你的處理態(tài)度?！鹃喿x】閱讀這兩段“一分錢官司”，并對北京房山胡某和鄭州范先生的做法作出評說。一

據(jù)房山法院前天透露，該院竇店法庭日前受理了原告胡某訴被告韓某精神損失賠償一案，原告胡某因被韓某無故當(dāng)眾謾罵，請求法院判決韓某給自己賠禮道歉，并賠償由此造成的精神損失人民幣一分錢。原告胡某訴稱：今年6月的一天上午，被告韓某無故將其個(gè)人所屬的小客車的輪胎放了氣，在其與被告講理的過程中，被告不顧公眾場合對其進(jìn)行謾罵。原告在訴狀中說，此事當(dāng)時(shí)經(jīng)110民警處理，被告韓某對上述事實(shí)予以認(rèn)可。依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，我訴至法院，要求被告韓某在公眾場合及公共媒體對我進(jìn)行賠禮道歉，并賠償我精神損失人民幣一分錢。

二、“一分錢官司”審結(jié)

新華網(wǎng)河南頻道6月30日電近日，備受鄭州市廣大市民關(guān)注的“一分錢官司”在鄭州市金水區(qū)人民法院審結(jié)，法院判決河南某超市有限公司返還多收消費(fèi)者范先生的1分錢，并賠償損失3．15元。案件受理費(fèi)50元，由該商家承擔(dān)。【總結(jié)】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個(gè)法制逐步健全的法制化國家里，我們要用法律維護(hù)自己的權(quán)利不受侵害，當(dāng)受到不法侵害后，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益?！窠虒W(xué)提綱 1．商場搜身

（1）律師的做法。（2）有關(guān)法律。2．校門口劫錢

（1）王威錯(cuò)在哪里？（2）報(bào)復(fù)心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面會遇到權(quán)益受到侵害？

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第三課

時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：面對一些社會問題，選擇正確的方式，勇于承擔(dān)責(zé)任，尋找解決問題的途徑。

（2）過程與方法：比較分析書上列舉的一些做法，學(xué)習(xí)正確承擔(dān)社會責(zé)任的方法。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)研討，實(shí)際調(diào)查研究，提高主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任的意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：明確社會責(zé)任，學(xué)會主動(dòng)肩負(fù)起社會責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：真正學(xué)有收獲，遇到類似問題時(shí)，能夠想辦法解決問題。難點(diǎn)突破：針對不同的做法充分研討，得出較為一致的看法。

教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法、研討法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】垃圾處理已經(jīng)不是什么新話題，不少人有種“垃圾已經(jīng)掃地出門，眼不見心不煩，與我無關(guān)”的心理，沒有意識到每個(gè)人每天都在產(chǎn)生自己的一份垃圾，那么每個(gè)人每天也就應(yīng)該為垃圾處理承擔(dān)起一份責(zé)任。如果一個(gè)市民放棄這種責(zé)任，我們很難說他比那種隨地吐痰、滿大街亂扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，當(dāng)前亟須大力倡導(dǎo)“垃圾處理，人人有責(zé)”的觀念?！咎釂枴窟@種責(zé)任就是社會責(zé)任中的一種，見到遍地的垃圾污染環(huán)境，請大家來看看我們的當(dāng)代少年是怎樣做的？在他們身上，體現(xiàn)著一種什么樣的社會責(zé)任感？ 【研討】他們解決白色垃圾污染問題分了幾個(gè)關(guān)鍵步驟？ 首先：廣泛調(diào)查；其次：寫調(diào)查報(bào)告；最后：提交當(dāng)?shù)卣?/p>

【總結(jié)】他們的行動(dòng)行使了公民的建議監(jiān)督權(quán)，做法科學(xué)有效，值得其他人學(xué)習(xí)?！境修D(zhuǎn)】下面我們來看看一位同學(xué)怎樣抓住制造“馬路黑洞”的賊的（看課本）。（新課教學(xué)）【提問】“馬路黑洞”吞噬行人的慘案時(shí)有發(fā)生，我們在電視或書報(bào)上經(jīng)常聽說有人把路邊的窨井蓋偷走，制造“馬路黑洞”使人車受傷的事情，你是怎樣想的？ 【現(xiàn)場】下面我們設(shè)想，你家居住地附近經(jīng)常有人偷窨井蓋，派出所一直沒有抓住這個(gè)賊。一天下午放學(xué)回家，天下著小雨，正當(dāng)你和同學(xué)馬明走到和平街北口時(shí)發(fā)現(xiàn)了一輛平板車，車上有幾塊窨井蓋，在雨中，依稀可見兩人正在抬一個(gè)窨井蓋，這不正是要抓的賊嗎？你該怎么辦？ 【研討】分組研討，設(shè)計(jì)最佳方案。以下是假設(shè)的各種方案：

（1）立即聯(lián)系同學(xué)，趁賊沒走遠(yuǎn)，合伙擒賊，扭送當(dāng)?shù)嘏沙鏊?/p>

（2）立即去附近小區(qū)，找保安，到居委會治安室尋求支援。

（3）立即高喊“抓賊啦，有人偷窨井蓋了”，嚇唬小偷，讓他們把窨井蓋扔下，或協(xié)同路人抓賊。

（4）由一人跟著車子，另一人打電話報(bào)警。

（5）反正我知道這里有人偷窨井蓋，地上有黑洞，以后走路自己小心點(diǎn)，其他的我管不著。

下面我們來看看書上的這位同學(xué)的做法，看看能從中得到什么啟示。

【展示】山東省政協(xié)提案委員會的提案 采取有效措施解決“馬路黑洞”傷人問題 “馬路黑洞”，指的是密布于馬路上的沒有了窨井蓋的各種地下設(shè)施的出口。馬路上行走的、騎車的人，一般情況下都不會注意到這些“馬路黑洞”，尤其是在光線不好的地方或者是晚上。由于近年來“馬路黑洞”屢屢出現(xiàn)，所以“馬路黑洞”傷人的事也就屢屢發(fā)生，僅提案者所聞的資料統(tǒng)計(jì)，就達(dá)30余起。《齊魯晚報(bào)》1月18日訊：山東建工集團(tuán)的祖先生晚上7點(diǎn)半辦完事情匆匆回家，當(dāng)走到黃河招待所附近的非機(jī)動(dòng)車道時(shí)，突然一腳踩空，栽進(jìn)了路上一沒蓋的電纜井里。當(dāng)時(shí)，他的整個(gè)下半身都掉進(jìn)了井里，而頭則磕在了井沿上。由于摔得太重，他當(dāng)即失去了知覺。幸虧路人把他從井里拽了出來。他醒過來后，腿和腳劇烈疼痛，嘴里滿是鮮血，一顆大門牙給磕斷了一半，而另三顆磕損的牙齒也已松動(dòng)。祖先生憤怒不已地說：“這飛來橫禍究竟由誰負(fù)責(zé)？”

“這飛來橫禍究竟由誰負(fù)責(zé)？”這是一個(gè)法律問題。濟(jì)南某公園假山上的石頭砸傷了游人，游人起訴公園并獲勝，由此推斷，祖先生若起訴該井的管理部門，該管理部門恐怕也難辭其咎。為防止此類事情在省城濟(jì)南的不斷發(fā)生提出以下建議：

1． 政府對“馬路黑洞”傷人問題的重視當(dāng)然是最重要的。

2．對全市所有的馬路進(jìn)行一遍普查。這個(gè)工作可發(fā)動(dòng)全市的群眾協(xié)助進(jìn)行，如通過媒體發(fā)動(dòng)群眾主動(dòng)投訴，哪個(gè)地方有“馬路黑洞”。對所有的“馬路黑洞”登記造冊，做到心中有數(shù)。

3．針對所有的“馬路黑洞”，立即采取有效措施，或裝上窨井蓋，或先裝上醒目的標(biāo)志，待后再裝。在進(jìn)行這一工作時(shí)，向“馬路黑洞”附近的單位和群眾進(jìn)行宣傳，希望他們注意保護(hù)和維護(hù)這些窨井蓋，共同來做好公益工作。4．對全市所有的廢品收購站和收購點(diǎn)發(fā)出通知，絕對禁止收購窨井蓋，即使是破碎的窨井蓋也不準(zhǔn)收購，一旦發(fā)現(xiàn)，即以包庇盜竊者的名義懲處。5．通過濟(jì)南市有關(guān)部門下指令性的研究項(xiàng)目，研究方便、實(shí)用、易裝不易盜、或沒有盜竊價(jià)值的新型窨井蓋。具體操作上，可采取招投標(biāo)的方式，擇優(yōu)用之。

【歸納】這個(gè)提案主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：①概念界定──“馬路黑洞”；②擺事實(shí)──報(bào)刊新聞；③提建議──政府行為。同樣是遇到社會問題，有人“事不關(guān)己，聽之任之”，有人挺身而出，想辦法解決問題，這反映了不同的社會態(tài)度，不同的個(gè)人素質(zhì)。社會是大家的社會，關(guān)心和維護(hù)社會的良好風(fēng)尚對我們健康成長是至關(guān)重要的。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）

【提問】最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受?！究偨Y(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，垃圾處理不當(dāng)不但污染環(huán)境，還會進(jìn)而污染人們的心靈；而心靈一旦受到污染，治理起來將比治理環(huán)境污染困難得多。我們是未來社會的主人，我們要為凈化社會的環(huán)境發(fā)揮出我們的智慧來。

綜合探究七 我是社會小主人

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：基本掌握行使批評建議權(quán)的正確途徑和方式。

（2）過程與方法：培養(yǎng)行使公民權(quán)利的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過撰寫調(diào)查報(bào)告，掌握撰寫格式，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析社會問題并積極提出建議的能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：知道解決社會生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學(xué)會向有關(guān)政府部門和社會機(jī)構(gòu)尋求幫助。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告，養(yǎng)成關(guān)注社會問題的意識和科學(xué)分析問題的習(xí)慣。

難點(diǎn)突破：查閱資料，開展研討。●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

第一部分：發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用規(guī)則，行使權(quán)利 【敘述】我們生活在社會大家庭中，這個(gè)大家庭逐漸形成了很多的規(guī)則，這些規(guī)則是人們在同陋習(xí)和不科學(xué)的生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現(xiàn)，有的以大家都遵守的道德準(zhǔn)則形式呈現(xiàn)。然而，社會中總有一些人缺乏規(guī)則意識，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會存在很多問題，比如環(huán)境污染問題（空氣污染、水污染、噪聲污染等）；交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；亂收費(fèi)問題（教育收費(fèi)、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費(fèi)問題）等等。眾所周知，中國已加入WTO，即將面臨一波又一波的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但不管是狼來了還是浪來了，我們的規(guī)則不能廢。首先我們要做的就是遵守世貿(mào)組織對成員國的統(tǒng)一要求，也就是基本準(zhǔn)則。龍永圖先生曾經(jīng)說過：“入世先入規(guī)?！辈诲e(cuò)，我們加入了WTO，就一定要遵守這個(gè)組織的規(guī)定，否則將天下大亂。隨著薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運(yùn)會主辦國的那一刻起，我們就不能停下北京奧運(yùn)對世人的承諾：科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)?！咎釂枴课覀円鲂┦裁词秋@而易見的，我們身邊有哪些與這些規(guī)則格格不入？又有哪些與我們的承諾不相稱的呢？

【承轉(zhuǎn)】下面，我們請幾個(gè)小組的代表談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（新課教學(xué)）

【現(xiàn)場】各組選派代表陳述自己的發(fā)現(xiàn)：

第一組：交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；

第二組：亂收費(fèi)問題（教育收費(fèi)、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費(fèi)等問題）；

第三組：環(huán)境污染（煤煙、機(jī)動(dòng)車尾氣、揚(yáng)塵及工業(yè)污染等主要污染，還有生活污染如隨地吐痰、口香糖殘?jiān)?、生活垃圾隨意堆放等）；

第四組：耕地被占（毀林開荒、城市擴(kuò)張等）； 第五組：文化設(shè)施建設(shè)。【歸納】老師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給以肯定，對那些切中問題要害、問題說明準(zhǔn)確、敘述清晰的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對那些不明朗、含糊不清、沒有時(shí)代意義的陳述提出修正意見。并確定同學(xué)們最關(guān)注的問題為重點(diǎn)題目，繼續(xù)實(shí)施調(diào)查研究。第二部分：一次成功的嘗試 【討論】教師把書上的問題交給學(xué)生，請大家關(guān)注并解決這樣一些問題：“假如你們居住的地方存在嚴(yán)重的環(huán)境問題，像街道臟、亂、差，垃圾紙屑到處飛，你會有什么感覺？”“面對這種生存環(huán)境，你是熟視無睹還是積極想辦法？” 【現(xiàn)場】播放某次教室環(huán)境臟亂差的真實(shí)場景的錄像片段以及同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)展開討論，對及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)想辦法解決的同學(xué)當(dāng)場授予班級最高榮譽(yù)“XX之星”。

【閱讀】教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，看看小余他們是怎么做的，然后師生共同總結(jié)，應(yīng)該按照調(diào)查研究

→確定主題→研究問題→提出建議的步驟進(jìn)行。教師可以繼續(xù)問學(xué)生：“怎樣把好的建議反映給有關(guān)機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)呢？”

組織學(xué)生查閱有關(guān)規(guī)定和資料，共同商議應(yīng)該通過什么方式反映問題、解決問題。可以讓學(xué)生發(fā)散思維，提出各種切實(shí)可行的方法，如向主管部門及負(fù)責(zé)人寫信；撥打聯(lián)系電話；當(dāng)面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見；寫倡議書等等。發(fā)表對社會問題意見的途徑、方式很多，要求同學(xué)們學(xué)會并根據(jù)具體情況嘗試其中的方式。閱讀課文，了解市長對小余他們意見的處理情況。教師可適時(shí)地從正面引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用法律法規(guī)賦予自己的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任心。第三部分：都可以試試 【活動(dòng)】以原來的小組為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整，形成新的小組，幫助學(xué)生確定問題，查找、收集資料，按照上述環(huán)節(jié)、方式

進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐，在全班開展模擬活動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，與同學(xué)共同合作。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生明確報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容、格式及要求。報(bào)告寫作的同時(shí)實(shí)際上就是行使監(jiān)督權(quán)的過程，也是“我是社會小主人”的心理體驗(yàn)過程。以小組為單位，在全班交流本組成果，互相提高。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受?！究偨Y(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，那就是，處處有主人翁意識，時(shí)時(shí)依規(guī)則辦事。

第三篇：六年級下學(xué)期美術(shù)教案集

六年級下學(xué)期美術(shù)教案 潔儀 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞有代表性的反映重大革命歷史題材的革命歷史畫，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：通過欣賞環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系，幫助學(xué)生建立環(huán)保意識；通過學(xué)習(xí)中國畫知識，提高對民族傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識；在美術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生受到美的熏陶，認(rèn)識美術(shù)的社會功能，培養(yǎng)健康的審美情趣。

2.學(xué)習(xí)、了解、初步掌握欣賞藝術(shù)美的方法；學(xué)習(xí)淺顯的人物動(dòng)態(tài)及面部表情畫法，掌握對人物動(dòng)態(tài)形象特征的概括表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)并進(jìn)一步鞏固中國畫表現(xiàn)技法、工藝設(shè)計(jì)制作的基本知識技巧，學(xué)習(xí)、認(rèn)識立方體、圓柱體的透視現(xiàn)象，掌握這兩種立體物的規(guī)律及畫法；認(rèn)識連環(huán)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法，促進(jìn)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；提高審美能力。

單元分析

課題：激奮人心的革命歷史畫（美術(shù)欣賞）

展覽設(shè)計(jì)（美術(shù)欣賞）環(huán)境藝術(shù)（美術(shù)欣賞）

教學(xué)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)思想政治品德教育，感受藝術(shù)美，認(rèn)識美術(shù)的社會功能及環(huán)境與人們的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.欣賞了解革命歷史畫的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)及思想內(nèi)容，欣賞了解展覽設(shè)計(jì)的意義和環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對美的特征的感知能力。3.培養(yǎng)學(xué)生理解社會美的能力，提高審美情趣和審美感受能力；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對藝術(shù)美的評價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞革命歷史畫的過程認(rèn)識藝術(shù)美和社會美。

2、了解展覽設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)的意義，初步學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代師實(shí)用美的美感特征和綠化美、環(huán)境美的美感特征，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞革命歷史畫的過程中初步體會和了解社會美、藝術(shù)美的特征。

2、學(xué)習(xí)、了解并初步掌握展覽設(shè)計(jì)的美感特征社會功能。不能

3、引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、藝術(shù)形式要素方面對作品進(jìn)行口頭或書面的評價(jià)。

內(nèi)容：《中國畫——金魚》

目標(biāo)：感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的偉大成就，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從實(shí)用和美觀的原則根據(jù)造型，色彩配備欣賞。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生從式樣設(shè)計(jì)，色彩配備造型等的特點(diǎn)去欣賞。

要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生審美興趣。提高審美情趣，培養(yǎng)初步地評價(jià)作品的能力。目標(biāo)：認(rèn)識色彩，并運(yùn)用有關(guān)知識畫出金魚新面貌，進(jìn)而熱愛生活。學(xué)習(xí)并運(yùn)用原色、間色、復(fù)色的知識，結(jié)合記憶畫出自己最感興趣的事情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色的知識，運(yùn)用這些知識結(jié)合記憶和想象出自己最感興趣的事情，培養(yǎng)熱愛金魚的情感。

難點(diǎn)：不僅懂得原色間色和復(fù)色，而且要懂得每種原色調(diào)配分量不同產(chǎn)生不同的間色變化復(fù)色的運(yùn)用。

要點(diǎn)：預(yù)先報(bào)置平時(shí)節(jié)假日留意觀察金魚等，使學(xué)生記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。

課題：《頭像》 教學(xué)目的：

1、通過多媒體教學(xué)及創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、嘗試、發(fā)現(xiàn)、想像和創(chuàng)作實(shí)踐的過程中，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生興趣和特長的發(fā)展，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。

2、通過畫頭像，體味人物頭像的精神，促進(jìn)學(xué)生對人類存在的 意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識，形成合理的價(jià)值觀。

3、通過獨(dú)立思考，形成個(gè)性化畫面。

教學(xué)方法：

學(xué)生自主思考與教師指引分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，演繹情境。教材分析：

少年兒童處在腦力敏感時(shí)期，他們對人文精神的認(rèn)識雖 還比較膚淺，但這些人物頭像的故事會一直存留在他們的腦海里，對他們未來的健康成長起到潛移默化的素質(zhì)培養(yǎng)作用。因此，本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對人文精神的認(rèn)識和理解。本課的難點(diǎn)：

在于對線描畫表現(xiàn)方法的開拓。教 具：多媒體電腦、多媒體課件。學(xué) 具：16開圖畫紙、鋼筆、磁釘。教學(xué)過程：

組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，整頓紀(jì)律。

一、說英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？

二、認(rèn)識新英雄：

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識一下嗎？

2、點(diǎn)擊播放課件：（3、點(diǎn)擊播放課件：（故事《頭像》動(dòng)畫）論英雄：

（1）、頭像具有什么精神？（2）、他是個(gè)什么樣的人？

引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！?/p>

4、審題：

頭像：頭像長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）：（1）頭像是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型？（課件顯示不同造型的弓箭）（2）頭像是什么樣子的？誰來演示一下？（學(xué)生演示，課件顯示不同造型）日：（1）十個(gè)太陽長什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異。

（課件顯示不同造型的太陽）

5、線描作品展：欣賞頭像的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)作欲。

6、講解常見的線描裝飾技法：

7、創(chuàng)作頭像：

現(xiàn)在，你就正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！

8、因材施教，巡視指導(dǎo)。

9、作品展評，審美體驗(yàn)。

1、初評。（學(xué)生自評）

2、終評。（教師點(diǎn)評）

3、總結(jié)。

課題：同學(xué)們（線描寫生畫）

繪畫作品中的線來源于生活但與生活中的線一樣嗎?為什么? 為了表現(xiàn)自然界中長城的美麗藝術(shù)家運(yùn)用了哪些線進(jìn)行表現(xiàn)？

對比圖片分析生活中的線與美術(shù)作品中的線有什么不同 ？畫家運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法表現(xiàn)同學(xué)們有什么特點(diǎn)?

對比圖片，分析藝術(shù)家運(yùn)用線描的方法表現(xiàn)生活中的同學(xué)們有什么特點(diǎn)？ 為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣呢？ 對比圖片分析畫家運(yùn)用中國畫表現(xiàn)同學(xué)們的線與生活中身上的線有什么區(qū)別？

藝術(shù)家運(yùn)用不同的線表現(xiàn)同一主題給你的感覺一樣嗎？談?wù)勀愕母惺?。同樣表現(xiàn)的是人物，藝術(shù)家為什么要運(yùn)用不同的線條表現(xiàn) ？不同的畫面分別給你什么樣的感受？

“線”是 美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。學(xué)生作品欣賞

說說小作者是如何運(yùn)用線表現(xiàn)主題的？ 知識拓展

通過本節(jié)欣賞課你能理解： “藝術(shù)來源于生活高于生活 ”這個(gè)道理嗎？ 對比圖片分析自然界中的線與繪畫作品中的線的關(guān)系

觀看圖片，在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發(fā)現(xiàn)的？ 自然界中的線與 生活中的線

欣賞中外美術(shù)作品，了解線的運(yùn)用。

畫家在作品中運(yùn)用的線風(fēng)格各有不同，分析藝術(shù)作品中的線有什么特點(diǎn)？ 問題: ⑴藝術(shù)家在作品中用了什么樣的線 ？ ⑵為什么藝術(shù)家運(yùn)用不同的線表現(xiàn)？

藝術(shù)家在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，會根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，運(yùn)用適合自己個(gè)性、興趣的線條進(jìn)行表現(xiàn)。

內(nèi)容：《中國畫——金魚》

目標(biāo)：感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的偉大成就，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從實(shí)用和美觀的原則根據(jù)造型，色彩配備欣賞。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生從式樣設(shè)計(jì)，色彩配備造型等的特點(diǎn)去欣賞。

要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生審美興趣。提高審美情趣，培養(yǎng)初步地評價(jià)作品的能力。目標(biāo)：認(rèn)識色彩，并運(yùn)用有關(guān)知識畫出金魚新面貌，進(jìn)而熱愛生活。學(xué)習(xí)并運(yùn)用原色、間色、復(fù)色的知識，結(jié)合記憶畫出自己最感興趣的事情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色的知識，運(yùn)用這些知識結(jié)合記憶和想象出自己最感興趣的事情，培養(yǎng)熱愛金魚的情感。難點(diǎn)：不僅懂得原色間色和復(fù)色，而且要懂得每種原色調(diào)配分量不同產(chǎn)生不同的間色變化復(fù)色的運(yùn)用。

要點(diǎn)：預(yù)先報(bào)置平時(shí)節(jié)假日留意觀察金魚等，使學(xué)生記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。

色彩的重復(fù)（設(shè)計(jì)）

一、授課時(shí)間（兩課時(shí)）

二、教學(xué)目的：

認(rèn)識平面構(gòu)成是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的形式，在當(dāng)今社會中廣為應(yīng)用。初步學(xué)習(xí)重復(fù)構(gòu)成的基本知識，并能按照重復(fù)構(gòu)成的形式設(shè)計(jì)一件構(gòu)成習(xí)作。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 基本形的設(shè)計(jì)、多變的構(gòu)成形式。

2． 用最簡單的基本按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺美感形式。

四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1． 實(shí)物投影機(jī)

2． 重復(fù)構(gòu)成作品數(shù)件，骨格圖兩張，學(xué)生準(zhǔn)備直尺、剪刀。

3． 設(shè)計(jì)一圖重復(fù)構(gòu)成作業(yè)。設(shè)計(jì)一個(gè)基本形按重復(fù)構(gòu)成，的排列方法，排列出有趣的重復(fù)，并用黑色涂色。繪制要求工整細(xì)致。

五、教學(xué)過程：

第一節(jié)

（一）、出示二方連續(xù)紋樣。提問：二方連續(xù)紋樣是怎樣排列的？（答案：是一個(gè)單位紋樣向左右或向上下兩個(gè)方向重復(fù)排列組成的帶狀圖案）。

（二）、出示重復(fù)構(gòu)成的作品，與二方連續(xù)紋樣比較，看哪一種更好看。說明本課學(xué)習(xí)一種新的知識：重復(fù)排列。板書“有趣的重復(fù)（設(shè)計(jì)）”。

（三）、講授新課：

1． 啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)勆钪小⒆匀唤缰泻退囆g(shù)中的重復(fù)排列現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的四幅重復(fù)構(gòu)成的圖例，使學(xué)生感受到重復(fù)的形式美感在于有規(guī)律的排列和有秩序的變動(dòng)而產(chǎn)生的節(jié)奏感。

2． 重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用，是將一個(gè)簡單的基本形反復(fù)排列。設(shè)計(jì)基本形要簡單，排列時(shí)要有位置、方向、正負(fù)的變化。3． 重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法（看圖講解結(jié)合示范）：

⑴ 設(shè)計(jì)一個(gè)基本形：基本形是構(gòu)成單位，不宜復(fù)雜，應(yīng)簡練?？捎梅指睢⒅丿B的變化方法組成。

⑵ 重復(fù)骨格：重復(fù)骨格的骨格線（水平線、垂直線）距離相等。將基本形納入重復(fù)骨格中就是重基本形構(gòu)成?；拘慰梢杂姓?fù)、方向、位置不同變化的排列，使其既統(tǒng)一又有變化，構(gòu)成豐富新穎的圖形。

4． 教師出示重復(fù)骨格、基本形，讓學(xué)生到黑板前用變化不同的方法排列出有趣的重復(fù)圖形來。

小節(jié)：將同一基本形在重復(fù)的骨格內(nèi)反復(fù)排列，變換基本形的方向、位置、正負(fù)，便會產(chǎn)生有趣的重復(fù)構(gòu)成?！坝腥さ闹貜?fù)”的設(shè)計(jì)繪制步驟：

⑴設(shè)計(jì)一個(gè)基本形：（應(yīng)簡單，不宜復(fù)雜）。⑵ 排列方法（虎出重復(fù)骨格）。

⑶ 將基本形按設(shè)計(jì)方案反復(fù)繪畫在骨格圖中。⑷ 在圖形與底涂上黑白兩色。

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形和骨格，繪制有趣的重復(fù)構(gòu)成。

（四）、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。要求設(shè)計(jì)出變化豐富而有趣的重復(fù)構(gòu)成。

（五）、小節(jié)作業(yè)情況，表揚(yáng)有趣的設(shè)計(jì)作業(yè)稿。布置下節(jié)課準(zhǔn)備墨汁、毛筆等用具。

第二節(jié)

（一）、講評上次畫稿的優(yōu)缺點(diǎn)，復(fù)習(xí)重復(fù)構(gòu)成是用同一基本形按一定的排列方法構(gòu)成的圖形。

（二）、出示重復(fù)構(gòu)成的作品，宣布本課任務(wù)；涂色。講解著色方法，要求制作精細(xì)。

1． 在白底上，用黑色或自己喜愛的一種深顏色涂色。

2． 可采用基本形正負(fù)交換著色（圖與底的黑白色塊交換）繪制要細(xì)致工整，線條平直，棱角分明，色塊均勻，畫面潔凈。

（三）、學(xué)生繪制，教師指導(dǎo)。

（四）、課堂小節(jié)；展覽作業(yè)，對繪制精美的作品給予表揚(yáng)，請?jiān)O(shè)計(jì)者談繪制感受。

課題：《立體構(gòu)成》 教學(xué)目的：

1．認(rèn)識生活中的點(diǎn)和線。

2．認(rèn)識基本造型元素──點(diǎn)和線。

3．學(xué)會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，進(jìn)行平面美術(shù)游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識基本造型元素──點(diǎn)和線。教具準(zhǔn)備：

絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

一、常見的線材料，線材料變成點(diǎn)材料

1．教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說一說它們的名字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：形狀都是瘦長瘦長條狀的東西。不同點(diǎn)：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細(xì)，顏色不同。）2．教師將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的，變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。）

3．將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長長的線（如：項(xiàng)鏈上的珠子）。

二、生活中的點(diǎn)和線

1．生活中你見過哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn)和線，找找自己身上的點(diǎn)和線。（教師展示其他的點(diǎn)狀物和線狀物。）2．體驗(yàn)不同的筆，畫出不同的點(diǎn)和線。

不同的筆在畫紙上畫出的點(diǎn)和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？

三、點(diǎn)和線連成畫 1．畫家畫里的點(diǎn)和線。

畫家也用點(diǎn)和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點(diǎn)和線。

2．自己制造點(diǎn)和線連成畫。

你能畫出或剪出和剛才不一樣的點(diǎn)和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫面。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型。）

四、作業(yè)展示與評價(jià)

1．說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。

2．想一想，點(diǎn)和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點(diǎn)和線畫面會是什么樣的呢？

課題：《雜技》（印紋）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。教具準(zhǔn)備：

全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。

二、導(dǎo)入：

1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。

要求：1．團(tuán)結(jié)合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。

2．提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

教具準(zhǔn)備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說出自己的感受。

（二）學(xué)生思考：

1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？ 2．這是怎樣產(chǎn)生的？

三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導(dǎo)拓印：

1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學(xué)生練習(xí)。

七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。

九、小結(jié)。

十、整理、打掃衛(wèi)生。

課題：“ 變垃圾為寶” 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道“變垃圾為寶”是人們交流環(huán)保，表達(dá)美好希望的一種方式。

2、通過手工制作“變垃圾為寶”，并送給自己喜歡的人這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛周圍的人，進(jìn)而熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，并發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

準(zhǔn)備工作：

教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的“變垃圾為寶”等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入：

元旦也叫新年，再過幾天就是2006年的元旦了，在這新年即將到來的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福?；ハ噘?zèng)送“變垃圾為寶”就是人們表達(dá)美好希望的方式。

你們見過“變垃圾為寶”嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來了一些自己制作的“變垃圾為寶”，請仔細(xì)看看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些“變垃圾為寶”是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片。

卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）

看，這兩個(gè)好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言）這

張“變垃圾為寶”是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

這些“變垃圾為寶”漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的“變垃圾為寶”呢?其實(shí)啊，更漂亮的“變垃圾為寶”還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些“變垃圾為寶”，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

三、制作“變垃圾為寶”

今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的“變垃圾為寶”，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。

1、拿出卡紙，開動(dòng)腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的“變垃圾為寶”，一定會非常高興的。

2、學(xué)生活動(dòng)：畫畫、貼畫

3、寫上祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的“變垃圾為寶”最漂亮。

5、展示做得好的。

四、說想法

說一說你的作品想送給誰？為什么要送給他？

學(xué)生討論:因?yàn)槲覑鬯P(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。

第四篇：人民美術(shù)五年級美術(shù)教案集

課題

第一課《肖像藝術(shù)》

年級

五年級（2）班

周次

第一周教師

趙陽陽

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。

2.能準(zhǔn)確地描述和評價(jià)作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。3.認(rèn)識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。4.通過欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國際主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。

教學(xué)難點(diǎn)

對作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識和理解。教師可用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

課時(shí)

1課時(shí) 程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入部分

課件播放動(dòng)畫片片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。這就是繪畫藝術(shù)，它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（課題）。

你看出主人公在干什么嗎？

由動(dòng)畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

分組學(xué)習(xí)

總結(jié)

選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？ 3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫與其他地方不同呢？

臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫人物。

學(xué)生分組討論并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長者?！恫刈迮ⅰ罚捍水嬍怯冒娈嬓问奖憩F(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。

臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。

《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學(xué)派。

通過分組討論，學(xué)生對作品有一定的了解，并且最后一問使學(xué)生有探究下去的動(dòng)力。

通過老師總結(jié)，學(xué)生對不同畫面的構(gòu)圖、內(nèi)容有了更深刻的了解。

學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。

看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。

學(xué)生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。

通過練習(xí)添加背景，開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫的思路。

評價(jià)部分

肖像藝術(shù)中“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，因此我們在繪畫時(shí)就要學(xué)會多觀察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。

2.畫人像 教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。

2．學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭題

師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。

二、新授

1．觀察頭像特征

速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？

2．學(xué)生練習(xí)

請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）

3．展評作品

我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學(xué)生答（略）

4．初步了解人物的基本臉型及五官特征

你們說的很好，我們在畫人物速寫時(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細(xì)觀察，抓住人物的特征。

三、示范

1．要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征）

2．畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）

3．學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生練習(xí)

請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）

五、講評作業(yè)

1．學(xué)生自評

2．我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

3．修改調(diào)整

4．展評。教學(xué)反思：

收獲：這節(jié)美術(shù)課，相信學(xué)生一定有了新的收獲，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得認(rèn)真，一部分學(xué)生的作業(yè)做得也比較理想。抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài)，真希望我們每個(gè)同學(xué)多畫多練，提高自己的速寫能力。

不足：學(xué)生特別對作業(yè)要求、作業(yè)時(shí)間性這個(gè)基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)有的明顯達(dá)不到要求，作業(yè)也有拖拉現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：反復(fù)提示，進(jìn)行一個(gè)周期的強(qiáng)化訓(xùn)練。課題

第三課繪畫中的透視現(xiàn)象

年級

五年級（2）班

周次

第二周

教師

趙陽陽

教學(xué)目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過實(shí)地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)

如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

課時(shí)

1課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1.組織教學(xué)

組織學(xué)生來到操場。

學(xué)生在操場上坐好。

穩(wěn)定紀(jì)律,準(zhǔn)備上課。

2.引入新課

我們天天生活在校園中，你對校園有哪些美好的印象?假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來，你想站在哪個(gè)位置、選擇哪些場景來表達(dá)你的感情呢? 我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、立體的景物呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這個(gè)問題。

學(xué)生自由發(fā)言。

通過觀察、討論，引出“透視”現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

3.新授課

（1）觀察思考：

觀察校園里路兩旁的小樹遠(yuǎn)近有什么不同? 觀察學(xué)生隊(duì)列。(2)總結(jié)：

在生活中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視。(3)出示課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。

那么，我們畫風(fēng)景畫時(shí)運(yùn)用什么方法表觀景物的空間感呢?(4)打開書，提出問題：

①第7頁左上圖片中木柱由近至遠(yuǎn)產(chǎn)生了什么變化? ②你還發(fā)現(xiàn)了什么? ③請你用直尺將兩邊木柱的變化畫下來，你又有哪些發(fā)現(xiàn)?(5)講解視平線和消失點(diǎn)。(6)分析作品：

展出幾幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生分析是否符合透視規(guī)律。

學(xué)生思考、討論并回答問題，初步認(rèn)識透視現(xiàn)象。①路近寬遠(yuǎn)窄。

②路兩邊的小樹近高遠(yuǎn)矮。

學(xué)生回答問題：

運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。學(xué)生打開課本，交流、討論。學(xué)生回答問題： ①近的高，遠(yuǎn)的矮。②近的粗，遠(yuǎn)的細(xì)。

③由近至遠(yuǎn)，它們之間的密度也在加大。

④兩邊由近至遠(yuǎn)縮小的木柱，最終都集中到一個(gè)點(diǎn)上。學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識新知識。

學(xué)生通過觀察、比較找出作品中不對的地方，提出正確的意見。

運(yùn)用啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題的能力。經(jīng)過討論、學(xué)習(xí)，領(lǐng)會本課知識的重點(diǎn)。

提高學(xué)生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力。

鞏固新知識，了解學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.學(xué)生作業(yè)

(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：

帶領(lǐng)學(xué)生選擇適合的角度，將這些理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，表現(xiàn)我們美麗的校園。

學(xué)生作業(yè)。

通過實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會了以近大遠(yuǎn)小的原理觀察景物，并能運(yùn)用這一原理，表現(xiàn)校園一角的透視現(xiàn)象。

5.小結(jié)

交流作業(yè)：

其他學(xué)生的作品哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

學(xué)生展示、交流。

欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評價(jià)能力，增添生活的樂趣。

5.偶戲 教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2.欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3.利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演，激發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。教學(xué)難點(diǎn)：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。課前準(zhǔn)備：

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作

學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué): 1.你們喜歡看偶戲嗎? 2.你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來的嗎? 3.請一學(xué)生上臺說出或表演出來。

4.師小結(jié):偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。板書:《偶戲》

二、講授新課: 1.出示作品:《木偶戲演出圖》

(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動(dòng)起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動(dòng)起來? 2.出示示范作品:(1)提線偶

(2)扙頭偶

(3)布袋偶

(4)皮影

師:你有辦法讓它們動(dòng)起來嗎?(請學(xué)生表演)3.我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學(xué)生翻開課本填空)4.師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品:(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動(dòng)起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎? 5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論

(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?

三、作業(yè)練習(xí): 與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶。

四、作品展示: 展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。7.動(dòng)物的臉 教學(xué)目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認(rèn)識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。教學(xué)重點(diǎn)

通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽地對動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對繪畫方法的探索。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行一個(gè)考驗(yàn)，比一比大家的觀察力，欣賞一段短片。（課件：迅速的出示各種不同種類的動(dòng)物的臉）

2.師：同學(xué)們，你們記住短片里都有什么了嗎？讓我們再來比比快速動(dòng)手能力，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動(dòng)物，在兩分鐘內(nèi)把這種動(dòng)物的臉畫出來（畫完后要將作品展示在實(shí)物投影儀上）。我們共同來檢驗(yàn)“眼疾手快”的比賽結(jié)果，看那組同學(xué)在兩分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動(dòng)物多、樣子形象。學(xué)生作畫

3.學(xué)生將作品貼在小組欄中，并選擇幾張展示在實(shí)物投影儀中講評。（1）比較哪組的作品動(dòng)物種類多、樣子形象

（2）再比較為什么同樣的動(dòng)物，有的象有的不象？（課件——出示所有圖片對照）學(xué)生總結(jié)：抓住動(dòng)物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象

4.我們用線條體現(xiàn)了動(dòng)物的臉，其實(shí)在美術(shù)中有很多的表現(xiàn)方式，今天來學(xué)習(xí)用中國畫的方式體現(xiàn)的——?jiǎng)游锏哪?出示課題——《動(dòng)物的臉》

二、新授

1.師：老師給大家?guī)硪恍┯弥袊嬻w現(xiàn)的動(dòng)物，看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形色色的動(dòng)物的臉，同時(shí)你要考慮：中國畫作品在筆墨有什么特點(diǎn)？（課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹）生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多

能體現(xiàn)出以前學(xué)過的用墨（焦、濃、重、淡、清）的方法 2.同學(xué)們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品（思考）（1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？——生：夸張、形象

（2）貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點(diǎn)？——生：眼睛、眉毛

師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)是他們能夠抓住動(dòng)物的特征。3.師：下面老師也要來畫一種動(dòng)物，請你仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動(dòng)物的臉的?！處熥鳟嫞ㄟ叜嬤呏v，講動(dòng)物特征和繪畫技法），屏幕顯示動(dòng)物圖片，學(xué)生說出特征，教師繪畫表現(xiàn)。課件——作品欣賞

4.師：欣賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動(dòng)物特征是有著密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動(dòng)物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象。你想畫什么？準(zhǔn)備抓住它的什么特點(diǎn)？

三、學(xué)生作業(yè)：

請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動(dòng)物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動(dòng)物的臉。

四、評價(jià)：

1.學(xué)生評價(jià)（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象）

2.教師評價(jià)：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動(dòng)物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙，體現(xiàn)的很生動(dòng)，而且從一張張生動(dòng)、形象的動(dòng)物的臉中看到了動(dòng)物們也有喜怒哀樂。（看這只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應(yīng)該共同保護(hù)我們，讓人與動(dòng)物人與自然和諧相處）

五、延伸：

同學(xué)們，今天我們用國畫方式體現(xiàn)了的動(dòng)物的臉，其實(shí)對于動(dòng)物的臉還有很多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，下面就讓我們?nèi)タ纯从闷渌绞襟w現(xiàn)的動(dòng)物的臉，如果你認(rèn)識這種體現(xiàn)方式可以大聲說出這種體現(xiàn)方式的名稱。課件——不同方式體現(xiàn)的動(dòng)物的臉

感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去嘗試用不同方式體現(xiàn)動(dòng)物的臉，同時(shí)老師希望下次再來到我們班級時(shí)能看到更精美的美術(shù)作品。11.色彩的明度 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：對“明度”一詞有較準(zhǔn)確的了解。

情意：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，進(jìn)一步激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力。能力：能夠識別基本顏色的明度變化。能用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。

難點(diǎn)：用水粉或其他美術(shù)用具表現(xiàn)一張明度變化的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

作品、水粉用具、水杯等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)色彩知識：三原色、三間色以及色相的知識。談話導(dǎo)入：今天我們了解研究色彩的明度。板書課題：色彩的明度 教學(xué)意圖： 回顧舊知識。

二、明確明度定義：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。如果我們用黑與白的眼光看世界，就會發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。教學(xué)意圖：

讓學(xué)生了解色彩的明度知識。

三、探究學(xué)習(xí)

1.出示三杯不同藍(lán)色的水。2.讓學(xué)生討論三杯有什么不同? 哪一杯的明度高?哪一杯的明度低?（啟發(fā)談話：哪一個(gè)淺，哪一個(gè)深？）

3.師生合作調(diào)色練習(xí)：將一種色彩調(diào)出不同的明度。選擇一種顏色，通過加黑或者加白畫幾個(gè)色階，使顏色有明度的變化。教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解色彩的明度知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，了解明度變化這一現(xiàn)象。在操作中體會明度的變化。

4.欣賞圖片，體驗(yàn)不同明度的色彩帶來的視覺感受。5.讓學(xué)生舉例生活中不同明度的色彩。教學(xué)意圖：

讓學(xué)生在討論中進(jìn)一步理解知識。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1.作業(yè)要求：表現(xiàn)一張有明度變化的作品，表現(xiàn)出名度變化的美感。2.學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高他們的審美情趣。

五、展示評價(jià)

1.展示學(xué)生作品：師生評價(jià)。

2.拓展：你認(rèn)為明度的變化在生活中應(yīng)用廣泛嗎？ 教學(xué)意圖：

講評過程中，提高學(xué)生的審美能力。課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。15.有人臉的器物 教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。2.發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。3.提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。課前準(zhǔn)備

橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方 鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾 圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）2.這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？ 學(xué)生回答（略）

3.古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）4.“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎？” 學(xué)生表演，教師畫

5.“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！” 6.欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？” 學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評：

1.介紹自己作品的獨(dú)特之處。2.教師總結(jié)。

第五篇：人教八年級上冊《背影》

講課稿

各位老師、同學(xué)：

大家好，我是來自西安文理學(xué)院漢語言文學(xué)四班的付丹丹，今天我要給大家講課的內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊第二單元第二篇文章《背影》。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡拍照吧，那老師想問問大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽到了，大多數(shù)同學(xué)都喜歡拍正面，極少有人拍背面。其實(shí)啊，許多作家在刻畫人物形象時(shí)也像大家這樣常作正面描寫，可是現(xiàn)代著名散文家朱自清給父愛“定格”時(shí)，卻別具匠心地“攝下”了父親的背影，就是這個(gè)背影，幾十年來感動(dòng)了無數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫，那作者是什么時(shí)候在什么地方看到背影呢？作者又是怎樣描寫這個(gè)背影呢？請同學(xué)們把課本翻開，我們一起來看一看。

板書：“背影朱自清”PPT①

二、作者簡介

說到朱自清，在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來大家掌握的不錯(cuò)，接下來請同學(xué)們朗讀一下老師PPT上的內(nèi)容（PPT③),了解一下本文的寫作背景。

板書：作者及寫作背景

上節(jié)課老師已經(jīng)布置過課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，那老師來做一個(gè)小小的檢查，哪位同學(xué)能給大家讀一下老師準(zhǔn)備的生字詞呢？（PPT④)好，這位同學(xué)給大家讀一下吧,(板書：生字詞）這位同學(xué)讀的非常準(zhǔn)確，可見同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)工作做的很到位，（PPT④）同學(xué)們可以對照幻燈片，看看自己的注音是否正確，另外，老師還準(zhǔn)備了一些新詞的解釋（PPT⑤），同學(xué)們可以參照課文下的注釋去掌握一下。

三、劃分層次

老師已經(jīng)把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請同學(xué)們在文章中標(biāo)注一下，便于大家更好的理解文章。大家都標(biāo)完了吧。

四、整體感知

下面請同學(xué)們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應(yīng)的主題是什么？給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間討論。

板書：整體感知

老師看到大多數(shù)小組已經(jīng)討論完成，那我們一起來看一看，這篇文章以什么為線索？對，以背影為線索，（PPT⑦）板書:背影，主要寫誰？（PPT⑦)我的父親，板書：父親，那反映的主題是什么呢？（PPT⑦)對，父愛,板書：父愛

文章以背影為線索，那背影一共在文中出現(xiàn)了幾次，給同學(xué)們五分鐘時(shí)間快速默讀文章并找出描寫背影的語句。

（下去轉(zhuǎn)）嗯，老師看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了，文中一共幾次寫背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來大家讀的很認(rèn)真，哪位同學(xué)能說說第一次寫背影在什么地方？

這位同學(xué)說第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（PPT⑧)那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影,板書：懷念父親，點(diǎn)出背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？

那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影啊？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時(shí)候，然后作者對父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，對嗎？（PPT⑧）那我們概括一下，即望父買橘，刻畫背影，板書：望父買橘，刻畫背影；

第三次在哪里呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？（PPT⑧）這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影，板書：父子分手，惜別背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現(xiàn)背影，板書：別后思念，再現(xiàn)背影。

五、重點(diǎn)分析

文中四次描寫背影的語句我們都已經(jīng)找出來了，可是作者花最多筆墨寫的，是買橘子時(shí)父親的背影，那我們一起來看看這次的背影到底寫了什么。（PPT⑨）

下面請這位同學(xué)給大家朗讀一下，其他同學(xué)認(rèn)真體會一下，作者是怎樣刻畫背影的。板書：望父買橘

這位同學(xué)朗讀的很有感情，節(jié)奏也把我的很好，那我們一起來看一看?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布?？吹礁赣H的穿著，老師想知道作者當(dāng)時(shí)穿的是什么衣服??？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時(shí)，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買橘子，是不是更加突出父愛的崇高啊。

“蹣跚地走到鐵道邊”，這是不是寫父親走路的姿勢啊，對；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢為何是蹣跚呢？因?yàn)楦赣H肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。

“慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這是不是寫父親爬月臺的動(dòng)作啊，首先“探”字寫出了父親體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”是寫手的動(dòng)作，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺時(shí)吃力的樣子；“縮”是寫腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的年老體衰，動(dòng)作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身體的動(dòng)作，一是右手支撐有力，二是因?yàn)橐延夷_跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。

那這一整段通過父親的穿著、走路的姿勢以及爬月臺時(shí)艱難的動(dòng)作這一系列的形象刻畫都能看出父親買橘子的過程非常艱難，既然買橘子的過程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅(jiān)持去買這橘子呢？這位同學(xué)說：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學(xué)說是因?yàn)楦赣H擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。嗯，同學(xué)們都說的很有道理，其實(shí)不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因?yàn)樗蹛圩约旱膬鹤印?/p>

六、拓展延伸

（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個(gè)背影里，讀了本文，你會想到父母平時(shí)對自己的許多愛了吧，其實(shí)所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。接下來，老師為大家播放一個(gè)短片。播放短片

七、小結(jié)

短片看完了，相信每位同學(xué)都有很深的感觸。(PPT12)其實(shí)父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶??但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??

用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。

八、布置作業(yè)(PPT13)

①找出文中父親所說的話，這些簡單的話語包含著父親怎樣的深情？

②寫一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事。