第一篇：風水片聯(lián)合教研活動實施方案

風 水 片 聯(lián) 合 教 研 活 動

實 施 方 案

根據(jù)貴州省教育廳規(guī)定，今年9月1日開始，全省所有中小學要在學科教學中全面滲透法制教育的知識，法制教育要全面走進課堂。加之今年又是我縣教育質(zhì)量提高年，為切實提高課堂教學效率，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，促進教師專業(yè)化成長，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，特制定此活動方案：

一、指導思想：

以課堂教學為突破口，通過片內(nèi)之間平等對話、合作交流，改變教師的行為方式，致力于學生能力的培養(yǎng)，不斷提高教育質(zhì)量，增強學生的法制意識，激發(fā)學生的法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法和用法的習慣和能力，全面推動我片學校的均衡、和諧、互動式發(fā)展。

二、活動主題：片際交流 推動法制教育進課堂

聯(lián)合教研 四校三組共同謀發(fā)展

三、活動時間：2011年秋季學期

四、參加人員：四校骨干教師及中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導。

五、活動內(nèi)容：舉辦法制教育走進語文、數(shù)學，綜合科課堂的上課、評課等活動。

六、活動方式：

1、因考慮安全、不影響村校正常上課等因素，村校不參與中心校教研活動，中心校三大教研組需對照各組性質(zhì)各準備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課在本校及

三間村校交流。

2、各校自行推選優(yōu)秀教師圍繞主題下載、學習相關(guān)資料，備好一節(jié)課（村校語文、數(shù)學、綜合科皆可），于十月20日前將科目、課題、授課年級等上報中心校教導處。

3、每到一間村校，將先聽該校老師所準備的一節(jié)課，然后再聽中心校三位老師的三節(jié)課(共聽四節(jié)課)，最后評課。

4、各村校領(lǐng)導要積極協(xié)調(diào)、精心組織；各任課教師要樂于探索、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)，確保此次活動順利有序地實施。

風水鄉(xiāng)中心學校

教 導 處

2011年10月7日

第二篇：片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)

片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)

隨著新課程改革的不斷推進和聯(lián)片教研的不斷深入，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，促進學校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)區(qū)教研室的安排，我校參與了由南莊小學牽頭的片區(qū)的聯(lián)片教研活動?；顒拥闹黝}是：推進小組學習，打造學生課堂。由南莊小學牽頭組織，劉莊校教師與本校教師進行“同課異構(gòu)”課堂交流。

合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學生的主動性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學習。

1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

閆吉軍老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家。閆老師將說練緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；劉洪慧老師是一位青年教師，她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教，使教學水平上了一個新臺階。

在這次的小組合作學習他們個個嶄露頭角，受到了同行的一致好評?？傊@次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“追求三步導學精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“追求三步導學精致化”這一主題，這也正是本學期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

1．“三步導學”教學模式運用自如，有效教學得到明顯體現(xiàn)。聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題，這也正是本學年我們開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在聯(lián)片教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，三步導學教學的環(huán)節(jié)運用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學生的學習服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

2.各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。老師們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習。

3.注重實效開拓創(chuàng)新，是聯(lián)片活動的亮點。

參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標、把握教材、關(guān)注教法學法，都把課堂的探究權(quán)交給了學生，使學生主體地位得以充分展現(xiàn)；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力；語言流暢生動、有感染力，教學設(shè)計獨具匠心，有實效性，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考。春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中，大家從教材運用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計、目標呈現(xiàn)、師生互動等五個方面展開評課，發(fā)表見解。最后，區(qū)教研室專家進行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學生的問題意識，提出了改進建議，引導教師進一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學效果。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動，在思維的碰撞中明晰了教學思路，體會了思考的價值與快樂，在智慧與情懷的飛揚中，實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績，但還存在一些問題，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等。展望未來，我們即將迎來新的學期，也是新的挑戰(zhàn)的開始，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。由此次活動引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？ 2.小組合作如何做到真正有效？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

第三篇：中心小學片區(qū)教研活動實施方案

天平中心小學片區(qū)教研活動實施方案

一、指導思想

根據(jù)全區(qū)和辦事處小學片區(qū)教研的有關(guān)要求和安排，圍繞課堂教學效益提升工程，為進一步加強我校教科研交流與合作，發(fā)揮骨干教師教研優(yōu)勢，為全體教師提供相互學習、相互促進、共同提高的活動平臺，提高教師的教學技能與水平，切實促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而提高我鎮(zhèn)小學教研工作的整體水平。特制定我校教研活動實施方案。

二、活動領(lǐng)導小組：

組長：張衍斌

副組長：段慶剛

組員：趙萍范敏蔣玉香張法利李榮順楊桂芳

三、活動目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領(lǐng)，力爭通過本次片區(qū)教研使我校小學教研工作再上一個層次、再上一個臺階。

四、教研思路

1、以新課程理念為導向，立足學校實際，建立以教師為研究主體，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學中的實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行為研究為主要方式，以促進學生的全面發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的教學研究活動。

2、以課堂教學實例為主，探討提高課堂教學有效性的方法策略，靈活運用各學科教學模式，改進教學方法，交流經(jīng)驗，達成共識。

五、活動安排

（一）第一階段征集問題，確定主題，統(tǒng)籌安排

我校教研活動立足于解決教學中的實際問題和突出問題，研討主題自下而上產(chǎn)生，圍繞課堂教學效益提升這一主題，收集教師平時積累的課程實施中的困惑或教學中存在的問題，制定學校教研活動主題安排表。

（二）第二階段（觀摩研討課）：

學校定出的教師進行上課、說課后，再根據(jù)備課、上課、說課的得失進行研討，使教師的業(yè)務(wù)能力在實踐研討中得到提升。觀摩課堂教學前，教師首先要明確觀課要點，觀課要點是根據(jù)活動主題制定的，主要觀察本節(jié)課是如何實踐本次活動的研討主題的；在課堂教學中，踐行了哪些新的課程理念；在課堂教學中，教師角色行為發(fā)生了哪些變化，教師是如何處理教材的，與傳統(tǒng)的課堂教學相比，有哪些發(fā)展和創(chuàng)新以及教師運用了哪些方法促進了學生的發(fā)展等等。

需要準備的過程材料包括：主持人主持材料，主講人對本節(jié)課的反思，聯(lián)系人、學科指導教師評課發(fā)言材料，與會人員評課議課材料，由承辦單位負責錄制視頻材料及收集圖片資料。

六、活動要求

1、突出課堂教學要求這一重點，全面實施“二要五防六落實”的課堂教學策略。

“二要”是指：要實行學案導學、要實行自主合作探究的教學方式。

“五防”是指防空講、防單

一、防花架子、防假聽、防假合作。“防空講”就是防止教師不針對課程標準和學情滔滔不絕地講、學生聽不進去的現(xiàn)象，教師要充分利用一切可利用的資源包括黑板、多媒體、實物展示（演示實驗）、教學卡片等，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率；“防單一”就是防止教學方法和學習方式單一，根據(jù)教學目標和學情，采取靈活多變的教學方法，設(shè)置富有個性和多樣化的學習任務(wù)滿足不同學生的需求。“防花架子”就是防止把教學過程變?yōu)榧兇獾膶W生“自學自議”過程，把教師“放手”演變?yōu)榻處煛叭鍪帧保研〗M合作變成個別學生唱獨角戲，用少數(shù)優(yōu)等生的表演代替絕大多數(shù)學生的活動。“防假聽”就是教師要加強對學生聽課狀態(tài)的有效監(jiān)控，適時提問，防止學生貌似在聽講，事實上思想在開小差的現(xiàn)象；“防假合作”是指課堂上討論缺乏精心設(shè)計、討論不能圍繞中心問題進行的現(xiàn)象，這種討論缺乏實質(zhì)的交流與合作，小組中只關(guān)注優(yōu)秀學生展示，缺少小組成員之間的互動。防止假合作應(yīng)做到四點：一是優(yōu)化組合小組成員，明確分工；二是強化學生合作意識，各展其能；三是精心設(shè)計合作討論的問題，設(shè)計的問題要有思維含量和討論價值；四是實行競爭機制，及時評價。

“六落實”是指課前課上學生自主學習和探究要落實、創(chuàng)景激趣與情感培養(yǎng)要落實、學生合作交流要落實、教師精講點撥要落實、課堂訓練與拓展提升要落實、當堂達標要落實。

2、參加活動的校長和教師須帶好筆記本和聽課記錄本。

3、教導處、主辦學校負責教師簽到、活動材料的收集。

天平中心小學 片區(qū)教研活動實施方案

第四篇：片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案1

幫扶工作方案

為全面貫國家和甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，依據(jù)《甘肅省人民政府關(guān)于大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》和《甘谷縣義務(wù)教育質(zhì)量連片提升工程工作方案》以及《甘谷縣新興學區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量連片提升工程工作方案》精神。結(jié)合本校的實際情況，特擬定本學期的聯(lián)片教研活動方案。

一、現(xiàn)狀分析

我校屬于 西片區(qū)，小學部教學質(zhì)量近些年來沒有多大地提高，從上學期開始我校形成形式多樣校本教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，來提升教育教學質(zhì)量，校領(lǐng)導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。

二、指導思想

按照《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，緊扣“以教育現(xiàn)代化為主題，以教育均衡發(fā)展為重點，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為根本”的工作思路，堅持“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”的教育發(fā)展總目標，積極實施義務(wù)教育階段質(zhì)量連片提升工程，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導，力爭逐步形成“資源共享，理念優(yōu)勢互補，共同發(fā)展提高”的教育教學管理工作新格局，基本實現(xiàn)全學區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標。

三、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了縮小與兄弟學校教育質(zhì)量差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以骨干學校為引領(lǐng)，帶動其他學校教育教學質(zhì)量的提高。逐步形成義務(wù)教育階段各區(qū)域內(nèi)小學齊頭并進，共同發(fā)展的局面。

四、實施步驟

第一階段：2013年12月9日，邀請姚小二年級數(shù)學教師來我校授課，全體小學數(shù)學教師參加。并希望他們?yōu)槲覀冏鲌蟾妗度绾巫寣W生喜歡數(shù)學》。

第二階段：2013年12月16日-19日，派出我校五年級教師去姚小學習。

第三階段：2013年12月23日—24日，小結(jié)階段。召開學習教師教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學期片區(qū)教研活動實施方案和安排。

甘谷縣新興鎮(zhèn)慈光九年制學校

二零一三年十二月二日

第五篇：中心片區(qū)聯(lián)合教研計劃2018.3

北莊鎮(zhèn)中心片區(qū)

聯(lián)合教研活動計劃

北莊鎮(zhèn)中心片區(qū)聯(lián)合教研小組

2018年3月6日

北莊鎮(zhèn)中心片區(qū) 聯(lián)合教研活動計劃

一、指導思想：

為了落實山亭區(qū)教育局教育工作會議精神和區(qū)教研室有關(guān)教師跨區(qū)域聯(lián)合教研的要求，創(chuàng)設(shè)校際間交流溝通的平臺，提高中心片區(qū)教師的課堂教學水平，在鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導和指導下，中心片區(qū)內(nèi)學校密切配合和協(xié)作，充分發(fā)揮片區(qū)內(nèi)名優(yōu)教師在課堂教學中的引領(lǐng)作用，全面實施新教育實驗中“構(gòu)筑理想課堂”的行動，從而進一步提升中心片區(qū)的教研工作水平和各學校的教學質(zhì)量。結(jié)合中心片區(qū)各學校實際，和中心片區(qū)各校共同討論，制定本片區(qū)教研工作計劃，具體如下：

二、中心片區(qū)聯(lián)合教研領(lǐng)導小組

根據(jù)鎮(zhèn)教研室的文件精神，我們成立中心片區(qū)聯(lián)合教研領(lǐng)導小組：

組

長：劉思國（中心小學校長）副組長：尹作勇（高莊小學校長）

尹作華（后峪小學校長）

尹艷冰（青石嶺小學校長）

呂奉臣（毛宅小學校長）

邵澤剛（東洋泉小學校長）

成 員：本片區(qū)內(nèi)學校分管教學的副校長、教導主任。

三、工作目標： 1.加強中心片區(qū)內(nèi)各學校之間的協(xié)作與交流，充分挖掘片區(qū)內(nèi)可運用資源，服務(wù)與指導本片區(qū)教師的教學教研工作。

2.以圍繞“構(gòu)筑理想課堂”建設(shè)為中心，以教研組建設(shè)為平臺，引導教師學習課標、研究教材，研究教法與學法，促進片區(qū)內(nèi)各校教學質(zhì)量的進一步提高。

3.及時整理片區(qū)內(nèi)聯(lián)合教研活動資料，建立健全活動檔案，并及時把相關(guān)資料上報鎮(zhèn)教研室。

四、片區(qū)教研活動模式

1.校際聽課。片區(qū)內(nèi)名優(yōu)教師講公開課，同科教師聽課。通過聽課，交流和探討更好的解決問題的方法。校際間聽課模式一般為：確定講課教師、講課時間和學科--聽課--說課--評課--反思。

2.同課異構(gòu)。同學科之間，選擇同一課題，每校一位講課教師，進行講課、比較，然后資源共享，廣泛交流，整體提高。同課異構(gòu)的模式一般為：選擇學科和課題—各校確定講課教師—講課、聽課--共同研討--整體提高。

五、具體工作安排：

1.三月：召集中心片區(qū)各校校長、分管教學的副校長和教導主任，共同研討制訂聯(lián)合教研計劃。同時，各校自行安排對新調(diào)入教師進行聽評課活動。

2.四月：進行校際名優(yōu)教師聽課活動。名優(yōu)教師選?。褐行男W_______；高莊小學________；后峪小學______；青石嶺小學______。

3.五月：進行片區(qū)內(nèi)同課異構(gòu)活動。分別對語文、英語、科學學科進行同課異構(gòu)，每科參加教師不低于3人。

4.六月：繼續(xù)進行片區(qū)內(nèi)同課異構(gòu)活動。分別對數(shù)學、品社學科進行同課異構(gòu)，每科參加教師不低于3人。

5.六月底期末考試前，對本片區(qū)內(nèi)聯(lián)合教研工作進行總結(jié)。

北莊鎮(zhèn)中心片區(qū)聯(lián)合教研小組

2018年3月6日