第一篇：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)與天氣教案

一、課標(biāo)要求：

運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

二、教材分析：

本節(jié)由三部分組成：鋒與天氣、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第一部分鋒面系統(tǒng)。這部分的內(nèi)容是先介紹一些基本概念，如：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）等，再進(jìn)一步明確受這些天氣系統(tǒng)的影響，會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣或天氣會(huì)有怎樣的變化過(guò)程。最后都安排有一活動(dòng)，這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，又突出了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀。這是對(duì)第一部分知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，可以由教師組織學(xué)生對(duì)教材中的活動(dòng)展開(kāi)討論和對(duì)圖2.24鋒面氣旋進(jìn)行天氣狀況分析。三、三維教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

①了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；

②從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。

③能運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，說(shuō)明天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

①讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。

②培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)觀，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

③提高地理審美情趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

①冷鋒的形成及其天氣過(guò)程。

五、教學(xué)難點(diǎn)

①冷鋒與暖鋒的判斷，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。

六、教具準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備及課件

七、教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入：以最近冷空氣南下的消息導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們，今天冷不冷？ 生：冷；

師：那相對(duì)于這兩天來(lái)說(shuō)上周末熱不熱？ 生：熱；

師：我們來(lái)對(duì)比一下近兩周的氣溫看一下 播放PPT第一頁(yè)

師：為什么才過(guò)去短短幾天，氣溫就迅速下降了呢？ 生：冷空氣......師：這次的冷空氣除了造成降溫還對(duì)天氣有什么影響？ 生：降水......師：這次冷空氣不僅引起大幅降溫，而且還伴隨著大風(fēng)和降雨，那我們一起來(lái)看一則相關(guān)的新聞。

播放PPT第二頁(yè) 師：大家都看完了這則新聞，有同學(xué)已經(jīng)注意到了紅色字體的內(nèi)容，有沒(méi)有同學(xué)可以解釋一下為什么冷空氣南下會(huì)造成南方地區(qū)降溫大風(fēng)的天氣？（設(shè)問(wèn)，不要求學(xué)生回答，若學(xué)生回答到冷暖峰則引導(dǎo)到今天要學(xué)的內(nèi)容）

師：相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都會(huì)對(duì)冷空氣有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，并解決上述問(wèn)題。接下來(lái)就學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和天氣

師：這里出現(xiàn)了幾個(gè)比較陌生的詞，有沒(méi)有同學(xué)知道什么叫鋒面系統(tǒng)？

生：.....回答對(duì)則順著回答提問(wèn)什么是鋒、鋒面，進(jìn)一步提問(wèn)什么是氣團(tuán)，回答錯(cuò)按以下進(jìn)行。

師：要認(rèn)識(shí)鋒面系統(tǒng)我們先來(lái)了解一下另外一個(gè)詞，氣團(tuán)。什么是氣團(tuán)？ 生：......師：那么氣團(tuán)按性質(zhì)我們可以將它分成幾類？ 生：......播放ppt并且完成PPT上的相應(yīng)問(wèn)題，以小組為單位討論后由其中兩個(gè)小組回答。繼續(xù)播放PPT，回答，如果只受單一氣團(tuán)控制天氣狀況會(huì)如何？ 生：回答；

師：但是通常情況下一個(gè)地方會(huì)不會(huì)始終受到單一氣團(tuán)的控制？ 生：不會(huì)； 師：氣團(tuán)并不是靜止的，而是發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的，冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中肯定會(huì)相遇，那同學(xué)們來(lái)思考一下，冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，正確的交界面是怎樣的？ 活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出正確的交界面。

學(xué)生畫(huà)完之后總結(jié)幾種學(xué)生的畫(huà)法，讓學(xué)生選擇出正確的交界面； 師：冷暖氣團(tuán)的交界面我們給他一個(gè)名稱，就叫做——鋒面。師：提問(wèn)鋒、鋒線的概念，播放相應(yīng)PPT 師：在鋒面附近會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？從冷暖氣團(tuán)的位置、鋒面附近的天氣等方面來(lái)回答。生：......師：根據(jù)PPT總結(jié)三個(gè)“一定”

師：根據(jù)冷暖氣團(tuán)的主動(dòng)性，我們可以將鋒面系統(tǒng)分成幾類？ 生：...師：接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，冷鋒、暖鋒以及準(zhǔn)靜止鋒。播放ppt，提問(wèn)，什么是冷鋒？

生：...（預(yù)習(xí)過(guò)基本能答出冷氣團(tuán)主動(dòng)）師：在黑板上圖示冷鋒的交界面、冷暖氣團(tuán)的位置、冷暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)的方向、鋒前鋒后的判斷、雨區(qū)的位置及范圍，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況等講解?；顒?dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上按照剛才講解冷鋒的方式講解一下暖鋒 師：做出點(diǎn)評(píng)及修正 以寧波地區(qū)為例提問(wèn)：

1）冷鋒影響寧波了！冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況； 2）暖鋒影響寧波了！暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況；

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案課堂探究活動(dòng)1，完成后請(qǐng)一個(gè)小組派代表回答。

師：回答完以后用PPT演示冷鋒以及暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。以一個(gè)設(shè)問(wèn)結(jié)束課堂：

冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)，暖鋒是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)，那么當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么樣的情況，天氣狀況會(huì)如何？下節(jié)課上課前我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

第二篇：常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教案剖析

第三節(jié)

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別。

2．記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。

3．理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

4．理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過(guò)閱讀各類圖形，幫助學(xué)生提高閱讀識(shí)圖能力。2．通過(guò)閱讀各類圖形，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分問(wèn)題的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 1．重點(diǎn)

鋒面分類及對(duì)天氣的影響。2．難點(diǎn)

鋒面氣旋的形成及對(duì)天氣的影響。3．疑點(diǎn)

鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋。4．解決辦法

（1）在講“鋒面的分類”時(shí)，采用讀圖分析法，先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團(tuán)是主動(dòng)移動(dòng)的氣團(tuán)，依此來(lái)判斷鋒面的類型?！颁h面對(duì)天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫(huà)圖分析法，讓同學(xué)想象冷暖氣團(tuán)相遇后出現(xiàn)的天氣變化。（2）鋒面氣旋的形成及其對(duì)天氣的影響，是綜合性較強(qiáng)的知識(shí)。它的形成書(shū)中并沒(méi)有寫(xiě)出。因此，可采用畫(huà)圖設(shè)問(wèn)法來(lái)尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問(wèn)題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度。鋒面氣旋對(duì)天氣的影響，可采用綜合分析法，通過(guò)抓住鋒面的概念、對(duì)天氣的影響、移動(dòng)等知識(shí)來(lái)綜合分析問(wèn)題。

三、課時(shí)安排 1.5課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

本節(jié)

學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)放在畫(huà)圖讀圖分析問(wèn)題。通過(guò)教師一系列設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過(guò)程及對(duì)人類生活的影響。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）知道冷鋒的定義，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。（2）知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣。

（3）知道暖鋒的定義，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。（4）知道低壓系統(tǒng)的概念及分類。

（5）記住低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。（6）知道高壓系統(tǒng)的概念。（7）記住高壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。2．能力目標(biāo)

（1）通過(guò)閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒和暖鋒。（2）通過(guò)閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學(xué)會(huì)從圖中分析天氣現(xiàn)象。（3）通過(guò)閱讀“鋒面氣旋”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓、高壓天氣系統(tǒng)。

（4）通過(guò)閱讀“1996年1月6日8時(shí)地面天氣”圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒與暖鋒，研究其對(duì)天氣的影響，提高實(shí)際分析問(wèn)題的能力。（5）通過(guò)閱讀“1996年1月31日4時(shí)地面天氣”圖，幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3．德育目標(biāo)

（1）通過(guò)閱讀各類形式的地圖，提高學(xué)生把圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

（2）通過(guò)地圖教學(xué)，提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力。

（二）整體感知

在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)錄像。實(shí)際的天氣狀況配有解說(shuō)員的解說(shuō)，可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

[新課導(dǎo)入]：[問(wèn)]：每天電視臺(tái)都播放“天氣預(yù)報(bào)”?！疤鞖忸A(yù)報(bào)”這個(gè)名詞，可以不可以改成“氣候預(yù)報(bào)”？

（學(xué)生討論后，教師播放一段天氣預(yù)報(bào)錄像。）

[問(wèn)]：這個(gè)天氣預(yù)報(bào)是預(yù)報(bào)多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣形勢(shì)？

[教師]是預(yù)報(bào)24—48小時(shí)左右的天氣形勢(shì)，所以只能用“天氣”這個(gè)名詞來(lái)表示。

[板書(shū)]：

一、天氣與氣候的區(qū)別

[教師]：從天氣預(yù)報(bào)中可看出，在同一時(shí)間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別，這是因?yàn)楦鞯厥懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。

任何一個(gè)天氣系統(tǒng)都是大氣環(huán)流中相當(dāng)獨(dú)立的系統(tǒng)，其生存時(shí)間一般較短，它的形成、移動(dòng)都會(huì)對(duì)某地的天氣有明顯的影響。

[板書(shū)]：

二、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) 1．鋒面系統(tǒng)

（1）概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。（2）分類：冷鋒、暖鋒。

（看課本第49頁(yè)“冷鋒、暖鋒與天氣”圖）

[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小。當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。

（在黑板上畫(huà)出閉合的等壓線，讓學(xué)生填出氣壓狀況并畫(huà)出兩條槽線，說(shuō)出該地的氣流運(yùn)動(dòng)狀況。）

（學(xué)生畫(huà)在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見(jiàn)圖一）

（讓同學(xué)根據(jù)風(fēng)向原理在圖中畫(huà)出A、B、C三點(diǎn)的風(fēng)向。見(jiàn)圖二表示水平氣壓梯度力，表示風(fēng)向。）

（A、B兩地吹偏北風(fēng)——冷空氣，C地吹偏南風(fēng)——暖空氣。）

[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。由于在低氣壓不同的部位風(fēng)向及性質(zhì)均不同，因而出現(xiàn)冷暖氣流相互追趕相遇的現(xiàn)象。A、B兩地的風(fēng)都是從北部吹來(lái)，所以氣溫比較低，屬于冷空氣；C地的風(fēng)來(lái)自南部，所以氣溫比較高，屬于暖空氣。

假設(shè)C地吹南風(fēng)，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)會(huì)和A地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭桥諝庵鲃?dòng)向冷空氣方向移動(dòng)，所以叫暖鋒。

假設(shè)B地吹北風(fēng)，當(dāng)它向南移動(dòng)時(shí)會(huì)和C地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會(huì)形成鋒面。因?yàn)槭抢淇諝庵鲃?dòng)向暖空氣方向移動(dòng)，所以叫冷鋒。

（教師讓學(xué)生在圖中A、C之間和B、C之間畫(huà)出冷鋒和暖鋒鋒面符號(hào)。見(jiàn)圖三）

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!627048t1.bmp}（看課本第49頁(yè)“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖）

[問(wèn)]：在冷鋒、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？

[教師]：冷氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是冷鋒，暖氣團(tuán)是被動(dòng)爬升；暖氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)的鋒是暖鋒，暖氣團(tuán)是主動(dòng)地沿著鋒面爬升的。

（看課本第52頁(yè)“1996年1月6日8時(shí)地面天氣圖”）[問(wèn)]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣？（學(xué)生回答：是冷鋒天氣。）

[問(wèn)]：冷鋒過(guò)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣狀況？

[教師]：當(dāng)冷鋒過(guò)境時(shí)，隨著暖氣團(tuán)的被動(dòng)爬升而逐漸冷卻，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨，常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象。因?yàn)槭桥瘹鈭F(tuán)被動(dòng)爬升，所以降水區(qū)域在鋒后。

（讓學(xué)生回答課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第一題）

[問(wèn)]：當(dāng)冷鋒移動(dòng)到我國(guó)東部地區(qū)后，內(nèi)蒙古和青海一帶屬于冷鋒過(guò)境時(shí)還是過(guò)境后？會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣？

[教師]：屬于冷鋒過(guò)境后。這時(shí)內(nèi)蒙古和青海被冷氣團(tuán)控制，氣溫和濕度降低，氣壓升高，天氣晴朗。

[教師]：冷鋒對(duì)我國(guó)的天氣影響很大。比如：在夏季會(huì)形成狂風(fēng)暴雨，在冬季形成寒潮。

（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖）

[問(wèn)]：我國(guó)東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制？過(guò)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么天氣？

[教師]：是被暖鋒控制。過(guò)境時(shí)，暖空氣主動(dòng)徐徐爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云、雨，降水多發(fā)生在鋒前，多產(chǎn)生連續(xù)性降水。

暖鋒過(guò)境后，當(dāng)?shù)厥芘諝饪刂?，氣溫?huì)升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。[板書(shū)]：

[教師]：影響天氣的天氣系統(tǒng)除鋒面外，還有一個(gè)氣壓系統(tǒng)。氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關(guān)。

[板書(shū)]：2．氣壓系統(tǒng)

（1）分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。

（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖，讓同學(xué)指出高壓和低壓中心）（看課本第50頁(yè)“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”）[問(wèn)]：①高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運(yùn)動(dòng)？ ②在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下，當(dāng)?shù)貢?huì)出現(xiàn)什么天氣？

（學(xué)生回答：低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好。高氣壓中心區(qū)氣流輻合上升，云雨較多。）

（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖）

[問(wèn)]：①蒙古和我國(guó)新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣？ ②我國(guó)長(zhǎng)江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣？

（學(xué)生回答：蒙古和我國(guó)新疆東北部是晴朗的天氣。長(zhǎng)江中游地區(qū)會(huì)出現(xiàn)云雨天氣。）（看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖和第51頁(yè)“高壓脊和脊線”圖）[問(wèn)]：①什么是低壓槽？低氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋？

②什么是高壓脊？高氣壓中心若從氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看屬于氣旋還是反氣旋？ [教師]：低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，高氣壓中心屬于反氣旋。

（讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出北半球氣旋圖）

[問(wèn)]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)？（學(xué)生回答：東南部吹西南風(fēng)，西南部西北風(fēng)）（看課本第50頁(yè)“低壓槽和槽線”圖）

[教師]：所以在低壓槽圖中，槽線的兩側(cè)分別刮偏北風(fēng)和偏南風(fēng)。這樣冷暖性質(zhì)不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋。

（看前面的圖三）

[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。（看課本第51頁(yè)“鋒面氣旋”圖）

[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統(tǒng)。我國(guó)全年都受溫帶氣旋影響，主要活動(dòng)在中高緯度。在此圖中有兩個(gè)鋒面氣旋，一個(gè)分布在內(nèi)蒙古北部，另一個(gè)分別在長(zhǎng)江中游地區(qū)。從兩個(gè)冷鋒的移動(dòng)方向看，大體上是自西向東移動(dòng)。從鋒面的影響地區(qū)來(lái)看，我國(guó)西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。

以影響我國(guó)北部的鋒面氣旋為例，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團(tuán)的控制，如果暖氣團(tuán)中的水汽充足而又不穩(wěn)定，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣；若氣團(tuán)干燥則為晴見(jiàn)多云天氣。若從西部來(lái)的冷空氣勢(shì)力很強(qiáng)，冷鋒便會(huì)追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升，華北和東北的南部就會(huì)被冷空氣占據(jù)，氣溫明顯下降，天氣以冷、晴、干為主。

[板書(shū)]：（2）比較

[教師]：在實(shí)際的天氣狀況中，一個(gè)地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的，但最常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng)。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

六、布置作業(yè)

1．收聽(tīng)天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，觀察鋒面過(guò)境前后和受高低壓控制時(shí)的天氣現(xiàn)象。2．做課本第51頁(yè)“活動(dòng)”的第2題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、天氣與氣候的區(qū)別

二、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) 1．鋒面系統(tǒng)

（1）概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面。（2）分類：冷鋒、暖鋒。

2．氣壓系統(tǒng)

（1）分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。（2）比較：

八、參考資料

學(xué)會(huì)閱讀“地面天氣圖”

地面天氣圖的閱讀可按下列步驟進(jìn)行： 1．等壓線及氣壓形勢(shì)的閱讀

氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風(fēng)霜雨雪的形成與變化，都與氣壓情況及其變化狀況密切相關(guān)。讀地面天氣圖必須先了解氣壓的基本情況，即閱讀遷移性的分布狀況。具體有以下三個(gè)方面：

（1）閱讀氣壓分布大勢(shì)。從等壓線圖上標(biāo)注的氣壓值的分布情況，了解高低氣壓的分布態(tài)勢(shì)，以便從總體上掌握大氣運(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)的變化。

（2）閱讀高低氣壓區(qū)和氣壓槽脊。高氣壓區(qū)是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周高的氣壓系統(tǒng)，高氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好；低氣壓區(qū)是閉合等壓線組成的中間氣壓比四周氣壓低的氣壓系統(tǒng)，低氣壓中心氣流輻合上升，云雨較多；高壓脊是高氣壓向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域。高壓脊控制下的天氣狀況穩(wěn)定；低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域。槽區(qū)起來(lái)輻合上升強(qiáng)烈，風(fēng)雨天氣較多。有時(shí)低壓槽區(qū)往往還是鋒面所在地。

（3）氣壓梯度情況的閱讀。等壓線密集，則氣壓梯度大、風(fēng)力強(qiáng)、天氣變化強(qiáng)烈；等壓線稀疏，則氣壓梯度小、風(fēng)力弱、天氣變化穩(wěn)定。

2．鋒和雨區(qū)的閱讀

鋒是兩種不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇時(shí)，氣團(tuán)之間的交界面。按氣團(tuán)的冷暖性質(zhì)及決定鋒面運(yùn)動(dòng)方向的主導(dǎo)因素，鋒可分為暖鋒、冷鋒等類型。鋒的過(guò)境一般帶來(lái)氣壓、溫度的變化和風(fēng)、雨帶的形成。

3．各要素之間內(nèi)在聯(lián)系的閱讀和理解 雨區(qū)一般分布在冷鋒后面及暖鋒前面；風(fēng)向從高壓吹向低壓并與等壓線垂直右偏；風(fēng)力大小與氣壓梯度大小呈正比。

第三篇：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案

“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”第一課時(shí)（鋒面）的教學(xué)設(shè)計(jì)

[課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容]

運(yùn)用簡(jiǎn)易鋒面圖，簡(jiǎn)要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) ．．．．．．．．．．．．．[會(huì)考相關(guān)要求] ▲常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

①鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

②冷鋒、暖鋒對(duì)天氣的影響及圖示

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)：

①了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)

②了解鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

③理解冷鋒、暖鋒對(duì)天氣的影響及圖示 2．過(guò)程與方法

①通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。辨別冷暖鋒系統(tǒng)

②通過(guò)對(duì)天氣狀況的表述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流自己的見(jiàn)解。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。

②通過(guò)了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹(shù)立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。[教學(xué)重點(diǎn)]

①鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)

②冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒對(duì)天氣的影響及圖示

[教學(xué)難點(diǎn)] 冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣及圖示。暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣及圖示。[教學(xué)手段]

多媒體 讀圖導(dǎo)學(xué) [教學(xué)方法]

讀圖啟發(fā)、探究、對(duì)比

[教學(xué)過(guò)程]

【導(dǎo)入新課】

【提問(wèn)】 展示 氣壓帶和風(fēng)帶圖，復(fù)習(xí)上節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶控制形成的氣侯類型

【導(dǎo)入】氣侯是指一個(gè)地方長(zhǎng)時(shí)間的天氣變化。天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣變化，這種自然現(xiàn)象的不斷變化，是我們最能感受到的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同。這是受到不同的天氣系統(tǒng)影響的 【講授新課】

（板書(shū)）第三節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

【引導(dǎo)】常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋和反氣旋。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“鋒與天氣”。

（板書(shū)）

一、鋒與天氣

【過(guò)渡】要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團(tuán)？氣團(tuán)分類

1、氣團(tuán)及分類

【過(guò)渡】當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

2、鋒的形成

【動(dòng)畫(huà)演示】“冷、暖鋒的形成” 【提問(wèn)】 什么是鋒？

交界面是怎樣的 ？?jī)A斜。交界面兩側(cè)，“暖上冷下”，為什么？因?yàn)槔錃鈭F(tuán)密度大，重 沉于鋒面的下部，暖氣團(tuán)密度小，輕 浮于鋒面的上部 鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓有什么不同呢? 暖氣團(tuán)的溫度高、濕度大、氣壓低，冷氣團(tuán)的溫度低、濕度小、氣壓高。鋒面附近是個(gè)天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會(huì)造成什么樣的天氣呢？ 鋒面附近會(huì)有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。

3、鋒面系統(tǒng)類型

【引導(dǎo)】在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，分為：暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒

【動(dòng)畫(huà)演示】

【點(diǎn)撥難點(diǎn)】讀圖回答：冷暖鋒比較

1、判斷甲乙兩圖各屬什么鋒？

2、冷暖鋒箭頭方向有何不同？

3、冷暖鋒移動(dòng)速度快慢有何不同？

4、冷暖鋒面坡度大小有何不同？

5、冷暖鋒面雨區(qū)范圍及位置、強(qiáng)度、時(shí)間長(zhǎng)短有何不同？

【提問(wèn)】當(dāng)冷鋒或暖鋒經(jīng)過(guò)我們這里時(shí)，我們將感受到怎樣的天氣變化過(guò)程呢？ 【引導(dǎo)】一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 思考

1、冷鋒是怎樣形成的？

2、冷鋒過(guò)境前天氣、過(guò)境時(shí)天氣、過(guò)境后天氣有何不同？（1).冷鋒與天氣

北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨?！緞?dòng)畫(huà)演示】冷鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程

【點(diǎn)撥】冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣。

冷鋒過(guò)境前：在單一暖氣團(tuán)的控制下，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗；

過(guò)境時(shí)該地是陰天、雨雪、刮風(fēng)、降溫天氣，氣壓也有所升高（雨區(qū)及強(qiáng)度 冷鋒：鋒后降雨，強(qiáng)度大，歷時(shí)短）。

冷鋒過(guò)境之后，單一冷氣團(tuán)替代了原來(lái)的暖氣團(tuán)，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴?！練w納小結(jié)】冷鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響很大，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨?！狙菔景咐?【討論分析】 寒潮

冬半年大范圍的強(qiáng)冷空氣活動(dòng)。24小時(shí)內(nèi)氣溫降低10℃，最低溫度5 ℃以下。天氣特點(diǎn)是劇烈的降溫和大風(fēng)，同時(shí)伴有暴風(fēng)雪和霜凍?！狙菔景咐?【討論分析】

我國(guó)北方夏季的暴雨多是冷鋒來(lái)臨形成的鋒面雨。（為冬季風(fēng)及冷鋒活動(dòng)造成）【引導(dǎo)】一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖 思考

1、暖鋒是怎樣形成的？

2、暖鋒過(guò)境前天氣、過(guò)境時(shí)天氣、過(guò)境后天氣有何不同？（板書(shū)）（2.）暖鋒與天氣

【動(dòng)畫(huà)演示】暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程 【點(diǎn)撥】

暖鋒過(guò)境前在冷氣團(tuán)的控制之下，氣溫低、氣壓高、天氣晴朗；

暖鋒過(guò)境時(shí)，由于暖鋒移動(dòng)的速度較慢，云層加厚，多形成連續(xù)性降水；（鋒前降雨．雨弱，歷時(shí)長(zhǎng)。）

暖鋒過(guò)境后

受暖氣團(tuán)的控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣晴朗。

【歸納小結(jié)】暖鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響，一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，南方夏季降水 【演示鋒面雨帶的移動(dòng)】

【過(guò)渡】 我國(guó)是一個(gè)氣象災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，這些氣象災(zāi)害與鋒面活動(dòng)密切相關(guān)。鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣有哪些影響? 南方夏季降水

【小結(jié)】影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，都是冷鋒快速移動(dòng)造成的。暖鋒活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響，南方夏季降水，（【過(guò)渡】冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)而形成的冷鋒，暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)而形成的暖鋒，如果冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，又會(huì)形成什么樣的鋒呢？它會(huì)帶來(lái)什么樣的天氣呢？

當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會(huì)形成準(zhǔn)靜止鋒，鋒面就會(huì)在一個(gè)地區(qū)停留或來(lái)回?cái)[動(dòng)，會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)連續(xù)性的陰雨天氣。

（板書(shū)）（3.）準(zhǔn)靜止鋒與天氣

【小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了三種鋒，冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同。【導(dǎo)讀、導(dǎo)思】 【學(xué)生活動(dòng)】

探究課題：鋒與天氣的判斷——P42活動(dòng)閱讀《水滸傳》片段

探究?jī)?nèi)容：閱讀《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關(guān)系。

探究辦法、過(guò)程：分組合作，分別探究P42活動(dòng)中的五個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。

探究結(jié)果：

（1）這段話是描寫(xiě)冷鋒天氣的。

（2）“是日……鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過(guò)境前的天氣狀況。此時(shí)此地在干燥的暖氣團(tuán)控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風(fēng)天氣。

（3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷鋒過(guò)境時(shí)的天氣狀況，鋒面過(guò)境時(shí)，天氣活動(dòng)頻繁，先是云，后為雪。

（4）“那雪……沒(méi)過(guò)馬膝”，從敘述語(yǔ)氣上看，降雪過(guò)程已經(jīng)停止，由此推斷此時(shí)是冷鋒過(guò)境后的天氣狀況。

（5）根據(jù)描寫(xiě)判斷，這個(gè)冷鋒移動(dòng)速度很快，一是天氣過(guò)程時(shí)間很短；二是強(qiáng)度很大，有“大風(fēng)”“大雪”為證。

【課堂練習(xí)】(讓學(xué)生來(lái)分析)【板書(shū)設(shè)計(jì)】

“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”―――鋒面

一、氣團(tuán)及分類

1． 概念

2． 氣團(tuán)分類：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)

二、鋒面系統(tǒng)

（1)冷鋒與天氣（2）暖鋒與天氣（3）準(zhǔn)靜止鋒與天氣

第四篇：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案

2008年11月07日 11:44:42 來(lái)源:民樂(lè)一中教學(xué)資源網(wǎng)【字體：大 中 小】

教學(xué)內(nèi)容：

高一地理（上冊(cè)）第二章大氣環(huán)境第五節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋、反氣旋。

2、理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

3、理解低壓和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀、暖鋒，高、低氣壓系統(tǒng)的各類圖提高學(xué)生識(shí)圖能力。

2、通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

德育目標(biāo)

1、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

2、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

2、高壓系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)的天氣特征。

教學(xué)難點(diǎn)

1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。

2、南北半球氣旋的氣流狀況和天氣差異。

3、鋒面氣旋。

解決辦法：通過(guò)演示多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析得出結(jié)論 課型：新授課

教學(xué)方法：以啟發(fā)式教學(xué)為主，以對(duì)比教學(xué)為輔 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 投影儀

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”，引出天氣的概念，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回答天氣的基本特征后，教師概括：天氣是大氣物理狀態(tài)在短時(shí)間內(nèi)的具體表現(xiàn)。天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)的是短時(shí)間內(nèi)的陰晴、冷熱、風(fēng)雨等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的預(yù)報(bào)是根據(jù)衛(wèi)星云圖上天氣系統(tǒng)的移動(dòng)規(guī)律來(lái)作出的推斷。因此，影響天氣變化的主要因素是存在時(shí)間較短的各類天氣系統(tǒng)。本節(jié)課學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”。

講授新課： 影響我國(guó)主要的天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)和高低氣壓系統(tǒng)。

一、鋒面系統(tǒng)

引入氣團(tuán)來(lái)解釋鋒面的形成。

播放“冷暖氣團(tuán)移動(dòng)圖”引導(dǎo)學(xué)生觀察鋒面的形成過(guò)程，進(jìn)而得出鋒面的概念。

1、鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界而。

展示：“鋒面結(jié)構(gòu)圖”讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)鋒面的結(jié)構(gòu)和理解鋒面的特點(diǎn)。

2、結(jié)構(gòu)：冷暖氣團(tuán)的交界面為鋒面，其上部為上界，下部為下界，鋒面和地面的交線為鋒線。

3、特點(diǎn)：

（1）交界面處有狹窄傾斜的過(guò)渡地帶；（2）鋒面兩側(cè)溫度、濕度差別很大；（3）鋒面附近常伴有云雨、大風(fēng)等天氣。

承轉(zhuǎn)：冷暖鋒影響下的天氣有明顯的差異，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)鋒面天氣的形成過(guò)程。

點(diǎn)擊播放：“冷鋒與天氣”、“暖鋒與天氣”圖，設(shè)問(wèn)：冷鋒、暖鋒在過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后分別受哪種氣團(tuán)控制？氣溫、氣壓和天氣變化情況如何？讓學(xué)生觀察討論后，點(diǎn)擊展示“冷暖鋒比較圖”，叫幾名學(xué)生回答后，完成表格填充，教師糾正和評(píng)價(jià)。

5、鋒面天氣： 冷鋒與天氣：

過(guò)境前：受暖氣團(tuán)控制，氣溫較高，氣壓較低，天氣晴暖或晴間多云。過(guò)境時(shí)：處于冷暖所團(tuán)交界處，伴有大風(fēng)，云層增厚，形成雨雪天氣。過(guò)境后：受冷氣團(tuán)控制，氣溫較低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒與天氣：

過(guò)境前：受冷氣團(tuán)控制，氣溫較低，氣壓較高，天氣晴朗。

過(guò)境時(shí)：冷氣團(tuán)插在暖氣團(tuán)之下，暖氣團(tuán)徐徐爬升，云層逐漸增厚，形成連續(xù)性降水。過(guò)境后：受暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過(guò)天晴。

糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)完成后，教師進(jìn)一步深化重點(diǎn)，介紹冷暖鋒的區(qū)別和冷暖鋒的判斷方法。

6、冷暖鋒的區(qū)別：

①?gòu)臍鈭F(tuán)運(yùn)動(dòng)狀況來(lái)看，冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)，暖鋒是暖氣團(tuán)主動(dòng)移向冷氣團(tuán)。

②從降水看，冷暖鋒都形成降水，冷鋒降水在鋒面線之后，暖鋒降水在鋒面線之前；冷鋒形成的降水強(qiáng)度大，歷時(shí)短，多降暴雨，暖鋒形成的降水強(qiáng)度小，歷時(shí)長(zhǎng)，多形成連續(xù)性降水。

③從鋒面夾角看，冷鋒形成的夾角大，暖鋒形成的夾角小。

④從表示方法看，冷鋒是鋒線前畫(huà)三角表示，暖鋒是鋒線前畫(huà)半圓表示。以上的這些區(qū)別就是冷暖鋒基本的判斷方法。

7、實(shí)例：冷鋒是影響我國(guó)最主要的一種天氣系統(tǒng)，我國(guó)夏季東北和華北地區(qū)形成的暴雨多是鋒面形成的鋒面雨，冬季寒潮天氣也多是冷鋒面南下造成的。

承轉(zhuǎn)：影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)，除鋒面系統(tǒng)外，還有高低氣壓系統(tǒng)。

二、氣壓系統(tǒng)： 點(diǎn)擊播放“海平面待壓線分布圖”，通過(guò)教師介紹讓學(xué)生明確基本的氣壓形式。

1、氣壓形式：

（1）、低氣壓（氣旋）：等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓的區(qū)域。

（2）、高氣壓（反氣旋）：等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的區(qū)域。

（3）、高壓脊：等壓線由高氣壓向低氣壓延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，最大彎曲處各點(diǎn)的連線叫脊線。

（4）、低壓槽：等壓線由低氣壓向高氣壓延伸的狹長(zhǎng)區(qū)域，最大彎曲處各點(diǎn)的連線叫槽線。

承轉(zhuǎn)：氣旋和反氣旋控制下的天氣有明顯的差異，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)氣旋影響下的天氣。

2、氣旋、反氣旋影響下的天氣：

點(diǎn)擊演示：“南、北半球與天氣圖”和“南、北半球反氣旋與天氣圖”。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析氣旋、反氣旋控制下氣流水平方向和垂直方向上的運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生討論后，展示“氣旋、反氣旋影響下的天氣比較表”，讓3——4名學(xué)生回答。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)備用答案：

（1）中心氣壓狀況：氣 旋 低

反氣旋 高

（2）氣流運(yùn)動(dòng)狀況：水平運(yùn)動(dòng) 氣 旋 北逆時(shí)針輻合南順時(shí)針輻合反氣旋 北順時(shí)針輻合南逆時(shí)針輻合垂直運(yùn)動(dòng) 氣 旋 上升

反氣旋 下沉

（3）天氣：氣 旋 云雨天氣

反氣旋 晴朗天氣 表格填充完成后，教師升華重點(diǎn)：

氣旋和反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)方向：右或左手握成虛拳狀，姆指與四指垂直，大姆指指向氣流垂直運(yùn)動(dòng)的方向，四指所指的方向就是氣流水平運(yùn)動(dòng)的方向，北右南左。

承轉(zhuǎn)：其實(shí)，氣旋和反氣旋也是影響我國(guó)的重點(diǎn)的天氣系統(tǒng)。

實(shí)例：

夏秋季節(jié)影響我國(guó)東南沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)天氣就是由熱帶氣旋發(fā)展而形成的；我國(guó)北方廣大地區(qū)，秋季常處在高氣壓系統(tǒng)的控制下，形成秋高氣爽的好天氣；7月份出現(xiàn)在江南地區(qū)的伏旱天氣，也是受西太平洋副高的影響下形成的。

承轉(zhuǎn)：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋。

三、鋒面氣旋

展示：“北半球鋒面氣旋圖”。教師介紹鋒面氣旋出現(xiàn)在低壓槽上的原因：在高壓脊上，氣流以輻散運(yùn)動(dòng)為主，不易形成鋒面，在低壓槽上，氣流以輻合運(yùn)動(dòng)為主，容易形成鋒面。結(jié)合圖引導(dǎo)學(xué)生判斷圖中所示的鋒，教師強(qiáng)調(diào)：在鋒面氣旋上，氣旋的前部為暖鋒，后部為冷鋒。

課堂總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要的天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害天氣大者都與鋒面有聯(lián)系。例如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙塵天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。高壓、低壓系統(tǒng)也是影響我國(guó)重要的天氣系統(tǒng)，如我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣，以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是高氣壓系統(tǒng)控制下形成的。課堂練習(xí)：本節(jié)課課件課堂練習(xí)。

作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們撰寫(xiě)一段“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的形成原因的小段文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、鋒面系統(tǒng)：

1、鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面。

2、類型：冷鋒：冷——暖

暖鋒：暖——冷

3、鋒面與天氣：冷鋒：過(guò)境前

過(guò)境時(shí)

過(guò)境后

暖鋒：過(guò)境前

過(guò)境時(shí)

過(guò)境后

二、氣壓系統(tǒng)：

1、氣壓的基本形成（1）、低氣壓（氣旋）

（2）、高氣壓（反氣旋）

（3）、低壓槽

（4）、高壓槽

2、氣旋、反氣旋影響下的天氣。

三、鋒面氣旋

第五篇：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案（最終版）

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案

蘭州五十五中 邢彥穎

【教學(xué)內(nèi)容分析】

該節(jié)教材繼氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)對(duì)氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣及高低氣壓系統(tǒng)與天氣等常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、運(yùn)用于實(shí)際?！窘虒W(xué)思想設(shè)計(jì)】

本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。內(nèi)容知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)適時(shí)適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。以學(xué)生為主體，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為素材，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活中離不開(kāi)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：①了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)

②了解天氣變化是不同天氣系統(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對(duì)人類生活的影響

③理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況

④識(shí)別常見(jiàn)天氣系統(tǒng) 2．能力目標(biāo)

①辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)

②識(shí)讀電視節(jié)目中常見(jiàn)簡(jiǎn)易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來(lái)的天氣變化 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹(shù)立學(xué)生辯證唯物主義世界觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)辨常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) 【教學(xué)難點(diǎn)】

1．鋒面系統(tǒng)與天氣

2．高、低氣壓系統(tǒng)的區(qū)別與天氣特征 【教學(xué)方法】

啟發(fā)式教學(xué)法、直觀圖示法、案例分析法、對(duì)比法、探究法 【學(xué)法指導(dǎo)】

運(yùn)用學(xué)生熟悉的情景素材導(dǎo)學(xué)，將情感現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為理論，結(jié)合圖象引導(dǎo)學(xué)生思維，并輔以個(gè)案分析，對(duì)導(dǎo)入的理論進(jìn)行對(duì)比。在己知的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申拓展，運(yùn)用簡(jiǎn)單的左、右手判斷法則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖象的動(dòng)態(tài)分析和探究學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：2009年歲末的第一場(chǎng)雪的天氣變化導(dǎo)入。講授新課：

視頻：11.5——11.14號(hào)天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)：

1、“冷空氣”是影響本次天氣變化的一個(gè)因素，什么是冷空氣？

結(jié)論：

一、氣團(tuán)概念

冷氣團(tuán)（冷空氣）氣溫低、氣壓高、濕度小、密度大

暖氣團(tuán)（暖空氣）氣溫高、氣壓低、濕度大、密度小

一般而言：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)控制下，天氣穩(wěn)定，且具有該氣團(tuán)相應(yīng)的大氣性質(zhì)，但當(dāng)氣團(tuán)交替，則天氣突變，一般表現(xiàn)為：風(fēng)、降水、溫度的變化等。

視頻：冷鋒動(dòng)畫(huà)

活動(dòng)：師生共同歸納冷鋒特點(diǎn)

過(guò)度：和冷鋒相對(duì)，鋒面還有一種形式，叫做暖鋒

視頻：暖鋒動(dòng)畫(huà)

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主歸納暖鋒特點(diǎn)

指導(dǎo)：考點(diǎn)剖析 練習(xí)：精選考題2道

學(xué)生練習(xí)

老師講評(píng)

過(guò)度：2009年，在世界范圍，值得一提的還有被評(píng)做十大天氣現(xiàn)象的臺(tái)風(fēng)“莫拉克”，此處老師也準(zhǔn)備有關(guān)臺(tái)風(fēng)的天氣預(yù)報(bào)及相關(guān)視頻

視頻：天氣預(yù)報(bào)，臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星云圖

直觀感受：臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生影響的天氣

探究成因：視頻氣旋形成師生共同歸納：氣旋特點(diǎn)

1、該天氣系統(tǒng)形成原因：近地面有一個(gè)封閉的低氣壓中心的存在，使得近地面氣流由外向內(nèi)發(fā)生輻合——所以叫做低壓系統(tǒng)。

2、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：（水平）螺旋式輻合，——所以叫做氣旋系統(tǒng)。

分析原因：地轉(zhuǎn)偏向力的影響：北右南左（左右手定則）

（圖示）北半球氣旋：逆時(shí)針輻合（圖示）北半球氣旋：順時(shí)針輻合（豎直）螺旋式上升

3、天氣狀況：上升氣流，水汽凝結(jié)——大風(fēng)、成云致雨。

過(guò)度：和低壓（氣旋）系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)，另一種叫高壓（反氣旋）系統(tǒng)，請(qǐng)同學(xué)自己試分析其特點(diǎn)。

自主學(xué)習(xí)、練習(xí)：南半球氣旋、反氣旋作圖

指導(dǎo)：考點(diǎn)剖析

練習(xí)：典型考題

過(guò)度：前面所學(xué)，是比較常見(jiàn)的兩類天氣系統(tǒng)，而這兩類天氣系統(tǒng)有時(shí)會(huì)結(jié)合在一起發(fā)生，此時(shí)就叫鋒面氣旋

分析：封面氣旋形成 歸納：封面氣旋判讀 練習(xí)：典型考題

【課堂小結(jié)】