第一篇：感覺統(tǒng)合(運(yùn)動(dòng)與康復(fù))

“前庭區(qū)辨能力不良”的主要表現(xiàn)為：

1.跳躍或是單腳站著的時(shí)候很容易失去平衡；

2.坐在火車上，另一部火車從旁邊經(jīng)過時(shí)，分不清是自己在動(dòng)還是另一部車在動(dòng)； 3.叫他往左，他卻可能往右，總是跑錯(cuò)方向。4.動(dòng)作不協(xié)調(diào)；

5.老是為一些雞毛蒜皮小事而緊張兮兮； 6.看起來一副松松軟軟的樣子；

每個(gè)孩子，基本上從三到五個(gè)月齡開始，都會(huì)進(jìn)入他們?nèi)松?dāng)中極為重要的一個(gè)敏感期——口腔敏感期。在口腔敏感期內(nèi)，給予孩子充足的口腔觸覺刺激，能夠幫助他們順利探索物質(zhì)屬性，收住口水，避免挑食，偏食等不良習(xí)慣的形成以及促進(jìn)語言的發(fā)展。但是，往往在孩子最需要得到口腔觸覺刺激的時(shí)候，家長卻因?yàn)閾?dān)心不衛(wèi)生，害怕孩子手指變形等原因，組織孩子吃手，吃玩具等獲取口腔觸覺學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果導(dǎo)致孩子無法順利度過口腔敏感期，在進(jìn)入幼兒園之后依然喜歡吃手，咬指甲，甚至咬人！

父母在孕期，甚至備孕時(shí)期的身心健康狀態(tài)，將會(huì)直接影響到孩子的身心健康狀態(tài)，特別是現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏這么快，如果母親在懷孕時(shí)期缺乏足夠的休息。工作、學(xué)習(xí)、生活的忙碌、焦慮、運(yùn)動(dòng)不夠等，都會(huì)影響到胎兒胎位的變動(dòng)，進(jìn)而影響母親自身及孩子的健康。有大量醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)顯示：女性孕期吸煙、飲用酒、濃茶、咖啡、毒品等刺激物質(zhì)將會(huì)引起臍帶毛細(xì)血管的萎縮，阻礙營養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，引起嬰兒出生后觸覺發(fā)育的不良。不止如此，從媽媽懷孕的第五個(gè)月開始，會(huì)有五個(gè)月的胎位變化期，這個(gè)過程便是胎兒的身體在和地心引力互動(dòng)，協(xié)調(diào)出固有平衡能力的過程。如果胎位不正，即使產(chǎn)前調(diào)整過來，胎兒出生后的平衡能力也會(huì)受到影響。

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“腳踏車” 適宜年齡：3歲以上

適宜改善：注意力不集中，身體平衡感不好，情緒不易控制，缺乏自信心，學(xué)習(xí)力差等。玩法舉例：

1.讓孩子用手抓住手柄（熟練后再騎可以不帶手柄）向前騎行?？梢远字T，站著騎，正著騎，倒著騎。

2.讓孩子邊騎車邊做拍球動(dòng)作。

在所有感覺統(tǒng)合能力當(dāng)中，觸覺統(tǒng)合能力對(duì)孩子的情緒、性格影響最大也最直接，所以，在這里，我們還要再次單獨(dú)列出以示強(qiáng)調(diào)。正如岳明途老師指出的，父母只有給予孩子足夠的觸覺刺激條件，比如，在日常生活中多帶孩子參加戶外活動(dòng)，接近大自然，多讓孩子玩水玩沙，并堅(jiān)持每天為孩子進(jìn)行觸覺按摩等，幫助孩子獲得充足的觸覺營養(yǎng)，讓孩子具備正常良好的觸覺防御和辨識(shí)能力，孩子才能夠控制自己的情緒，正確解讀別人的意思，而不是出現(xiàn)觸覺敏感的感統(tǒng)失調(diào)情況，總是過分抗拒別人的碰觸，不敢去與別人交往。所以，在這一點(diǎn)上，各位父母又是否做到位了呢？

每個(gè)孩子，基本上從三到五個(gè)月齡開始，都會(huì)進(jìn)入他們?nèi)松?dāng)中極為重要的一個(gè)敏感期——口腔敏感期。在口腔敏感期內(nèi)，給予孩子充足的口腔觸覺刺激，能夠幫助他們順利探索物質(zhì)屬性，收住口水，避免挑食，偏食等不良習(xí)慣的形成以及促進(jìn)語言的發(fā)展。但是，往往在孩子最需要得到口腔觸覺刺激的時(shí)候，家長卻因?yàn)閾?dān)心不衛(wèi)生，害怕孩子手指變形等原因，阻止孩子吃手，吃玩具等獲取口腔觸覺學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果導(dǎo)致孩子無法順利度過口腔敏感期，在進(jìn)入幼兒園之后依然喜歡吃手，咬指甲，甚至咬人！

感統(tǒng)訓(xùn)練就是這個(gè)樣子，只要做，只要給予孩子正確的感覺刺激，孩子的感覺系統(tǒng)就會(huì)發(fā)展，孩子的大腦接受信息，處理信息，發(fā)出指令的能力就會(huì)被加強(qiáng)。那么，為什么很多孩子，訓(xùn)練了一段時(shí)間，甚至訓(xùn)練了很長時(shí)間，家長卻看不到孩子有進(jìn)步呢？原因主要有二：

1.你給孩子做訓(xùn)練了，但是你的訓(xùn)練還不到位，還不足以讓孩子表現(xiàn)出進(jìn)步。比如，訓(xùn)練的時(shí)間不夠，訓(xùn)練的量達(dá)不到，訓(xùn)練沒有堅(jiān)持等，都有可能導(dǎo)致訓(xùn)練效果打折扣；

2.你給孩子做的訓(xùn)練其實(shí)已經(jīng)見效了，只是你沒有看到，沒有注意到而已，這個(gè)是很常見的現(xiàn)象，就像你整天和孩子在一起發(fā)現(xiàn)不了孩子長高，而一旦遇到長久不見的親朋好友，他們就會(huì)立馬覺察孩子的變化一樣。

孩子的未來，就在父母的一念之間，你對(duì)孩子負(fù)責(zé)，重視孩子的教育，發(fā)現(xiàn)孩子在成長中有問題及時(shí)幫他糾正，他的未來會(huì)是一個(gè)樣子，你疏忽大意，什么都不放在心上，看到孩子的問題也不作為，他的未來就又是另外一個(gè)樣子。所以，教育孩子無小事，各位家長，還不趕快用上自己十二分的心思，跟著老岳好好學(xué)感統(tǒng)！

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“大陀螺” 適宜年齡：4歲以上

適宜改善：特別愛動(dòng)，注意力不集中，語言障礙，身體平衡和身體協(xié)調(diào)差，學(xué)習(xí)力差，上課不專心，小動(dòng)作多，閱讀困難，不識(shí)字不會(huì)計(jì)算，丟三落四，聽而不見等。玩法舉例：

1.大陀螺旋轉(zhuǎn)，讓孩子盤腿坐于大陀螺內(nèi)，雙手抓住陀螺兩側(cè)（手臂一定放于陀螺內(nèi)部，避免危險(xiǎn)），用力左右旋轉(zhuǎn)。

2.把大陀螺自然放在地上，讓孩子踩在大陀螺邊緣，并沿著邊緣緩慢向前行走。我: 感統(tǒng)游戲名稱：播音員

訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練大腦，提升注意力。適用年齡：5—8歲。

操作方法：廣播、電視播送新聞時(shí)，他（她）說一句，孩子學(xué)一句，嘴上學(xué)上句時(shí)，耳朵要注意下句，否則就學(xué)不下去了。到連續(xù)學(xué)10分鐘不錯(cuò)5個(gè)字時(shí)，注意力的專注性就達(dá)到良好了。

游戲時(shí)間：5—10分鐘。

注意事項(xiàng)：這種游戲在熟練之后也最好經(jīng)?！巴嫱妗?。延伸訓(xùn)練：也可以讓孩子跟唱兒歌。

附注：此游戲每次進(jìn)行時(shí)間5—10分鐘，每周可做二到三次。

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“陽光隧道” 適宜年齡：1歲以上

適宜改善：大腦雙側(cè)分化失常，前庭抑制過度或不足，四肢協(xié)調(diào)差，特別愛動(dòng)，注意力不集中，身體平衡和身體協(xié)調(diào)差。玩法舉例：

1.讓孩子頭在前，腳在后爬進(jìn)陽光隧道，然后從另一側(cè)爬出來，也可以腳在前頭在后爬出，還可以在隧道中放些毛巾，海綿，積木，加強(qiáng)刺激。

2.讓孩子鉆入陽光隧道，把頭或胳膊漏在外面，做毛毛蟲向前爬行。

注意力】

感統(tǒng)訓(xùn)練之說號(hào)碼

訓(xùn)練目標(biāo)：復(fù)述數(shù)字可以鍛煉孩子的專注力、記憶能力。適用年齡：4—7歲。

操作方法：出一組數(shù)字，如69067677，讓孩子重復(fù)讀它，從七位數(shù)字開始，當(dāng)孩子感覺容易了，在升到八位，再升到九位，當(dāng)升到十二位以后根據(jù)情況再升。游戲時(shí)間：10—15分鐘。

注意事項(xiàng)：每天只能升位一次。

延伸訓(xùn)練：可以讓孩子練習(xí)記家長的電話號(hào)碼哦！

附注：此游戲每次進(jìn)行時(shí)間10—15分鐘，每周可做二到三次。

感統(tǒng)訓(xùn)練—翻跟頭，主要訓(xùn)練孩子的本體感、前庭感、肢體協(xié)調(diào)與平衡感，訓(xùn)練時(shí)要方法得當(dāng)，并隨時(shí)注意寶寶是否頭暈，如果頭暈就及時(shí)停下來，休息一下再進(jìn)行。

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“跳袋” 適宜年齡：3歲半以上

適宜改善：重力感不足，運(yùn)動(dòng)企劃能力不足，自信心不足，多動(dòng)，觸覺敏感或遲鈍等。玩法舉例：

1.讓孩子雙手拿起跳袋，坐在地板上，雙腿伸里面，直到底部。慢慢站起來，雙手拉起跳袋跳躍。

2.家長可以和孩子一起比賽，在跳動(dòng)的路上設(shè)計(jì)一些障礙物。

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“羊角球” 適宜年齡：3歲以上

適宜改善：身體協(xié)調(diào)性差，身體平衡能力差，注意力不集中，自信心不足，本體感不佳，人際關(guān)系差。玩法舉例：

1.讓孩子坐在羊角球上，雙手緊握手把，身體屈曲，往前跳動(dòng)或繞過障礙跳躍。2.當(dāng)孩子坐在羊角球上跳動(dòng)的時(shí)候，家長可以在旁繞圈，讓孩子做視覺追蹤，或丟球給他看，訓(xùn)練他的視覺追蹤能力。

感覺統(tǒng)合的發(fā)展是整體的，一項(xiàng)能力的發(fā)展良好一定建立在其他能力都發(fā)展良好的前提下，同時(shí)一項(xiàng)能力發(fā)展不好，必然也會(huì)影響其他能力的發(fā)展。所以，對(duì)于注意力無法集中的孩子，父母不能單純地只想著改善注意力，要從整體上提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，只有經(jīng)過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的所有能力，包括語言，膽量，自信心及專注力才能一起獲得提升。

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“滑板” 適宜年齡：3歲以上

適宜改善：特別愛動(dòng)，注意力不集中，語言障礙，身體平和和身體協(xié)調(diào)差，學(xué)習(xí)力差，上課不專心，小動(dòng)作多，閱讀困難，不識(shí)字不會(huì)做計(jì)算，丟三落四，聽而不見等.玩法舉例：

1.讓孩子俯趴在滑板上，頭頸抬高，挺胸，身軀緊靠滑板以胸腹部為中心，雙手雙腳抬高，如同飛機(jī)起飛狀，保持靜寂滑板姿勢。

2.放下雙手，手指向外，以雙手同時(shí)觸地伸屈，使身體往前移動(dòng)，稱作烏龜爬行。注意頭抬高，行進(jìn)時(shí)可轉(zhuǎn)變方向或后退，并可做360度大回轉(zhuǎn)。

孩子正處于長身體的階段，獲得均衡豐富的營養(yǎng)是所有父母的期盼，但是，如果挑食、偏食，必然影響營養(yǎng)的攝入，所以，對(duì)于這些不太好的飲食習(xí)慣，家長一定要及時(shí)糾正。除了在生活中多多注意之外，還要把孩子的口腔觸覺減敏（按摩）做到位！時(shí)刻記住，只有內(nèi)外同步改善，孩子挑食、偏食的現(xiàn)象才能真正及早獲得改善！

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“88軌道” 適宜年齡：4歲以上

適宜改善：手部精細(xì)動(dòng)作不良，手眼協(xié)調(diào)差，身腦協(xié)調(diào)差，視覺追蹤差，注意力不集中，情緒控制差，大腦雙側(cè)分化失常等。玩法舉例：

1.讓孩子抓住88軌道兩側(cè)手柄，并保持軌道水平，讓孩子不斷變化軌道，同時(shí)保持軌道上的小球不掉落。

2.孩子熟練之后，可以增加難度，比如，邊走邊做，邊騎腳踏車邊做等。

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“顆粒大龍球” 適宜年齡：1歲以上

適宜改善：孩子情緒急躁不易控制，膽小愛哭粘人，挑食偏食，特別愛動(dòng)，注意力不集中，不會(huì)教朋友，吃手，缺乏自我意識(shí)，沒有安全感，反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活等。玩法舉例：

1.讓孩子躺下，雙手抱頭腿伸直，父母用大龍球給孩子做按摩。

2.讓孩子俯趴或仰躺在大龍球上，父母抓住孩子的雙腳帶動(dòng)他做前后左右搖動(dòng)。

為什么我們一直強(qiáng)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練越早越好？

所有感覺系統(tǒng)的發(fā)展優(yōu)勢都是會(huì)隨著年紀(jì)的增長而減弱的。換句話說，1歲前孩子的生理優(yōu)勢是最強(qiáng)的。第二強(qiáng)在三歲前，第三強(qiáng)在六歲前，再往后是十二歲前，最后在二十歲前。所以，就可塑性而言，兩歲的孩子不如一歲的孩子，三歲的孩子又不如兩歲的孩子......等到一個(gè)人成年，他的腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被大部分連結(jié)并固化，想要再產(chǎn)生新的連結(jié)，形成新的網(wǎng)絡(luò)，也就是改變?cè)械哪芰Α⒘?xí)慣、情緒等就更加難上加難了。

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防期；3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期；6-8歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期；8-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的末期，大家一定要替孩子抓住，切莫錯(cuò)過哦！

很多不了解感統(tǒng)的家長，看到孩子看電視的時(shí)候總是神情專注，就覺得孩子注意力沒有問題，可是每到孩子寫作業(yè)或看書的時(shí)候坐不住又會(huì)開始迷惑不解，“咋就坐不住呢！”。

殊不知，看電視注意力集中只是假象，看書注意力不集中才是真相，孩子是真的注意力難以集中。由此可見，做父母的，任何時(shí)候好好學(xué)習(xí)是決不能少的，只有父母智慧了，孩子才能夠天天向上，才能夠卓越成長。

一直在強(qiáng)調(diào)按摩，是因?yàn)椋瑥母杏X統(tǒng)合的角度來講，觸覺是大腦整體神經(jīng)通路的發(fā)展基礎(chǔ)———研究指出：人類大腦在出生后神經(jīng)元就開始快速連結(jié)構(gòu)建腦網(wǎng)絡(luò)，在構(gòu)建過程中需要大量視、聽、嗅、味、觸等感官信息的刺激輸入，形成孩子的行為能力，組織能力，專注能力，語言表達(dá)，學(xué)習(xí)力，創(chuàng)造能力等的能力。通過刺激在0到12歲形成一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)各感官刺激信息傳輸，是大腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連結(jié)的根本！

觸覺區(qū)辨能力的好壞對(duì)于孩子執(zhí)行每一個(gè)動(dòng)作的效率有很大的關(guān)聯(lián)性，家長可以觀察一下孩子，如果要他伸手到書包或口袋里拿個(gè)小彈珠，他是否需要把書包里的所有東西都拿出來才能找到。沒錯(cuò)，當(dāng)觸覺區(qū)辨能力不良的孩子被要求找書包或抽屜里的東西的時(shí)候，往往是他們痛苦的開始。因?yàn)闆]有用眼睛提供有效的協(xié)助，加上觸覺區(qū)辨能力不良，他無法光靠著觸摸就找到他要的東西，因此不是要將東西全部翻出來找，就是回答你他沒有這個(gè)東西或是找不到。這樣的小孩很容易被誤解為粗心大意而被責(zé)罵，實(shí)際上這是因?yàn)橛|覺區(qū)辨能力不佳所造成的。

感統(tǒng)訓(xùn)練之—“獨(dú)腳凳” 適宜年齡：3歲以上 適宜改善：身體控制能力不佳，身體協(xié)調(diào)性差，身體平衡不好，本體感不好，自信心不足等。玩法舉例：

1.讓孩子練習(xí)坐獨(dú)角凳，平穩(wěn)之后，嘗試坐在獨(dú)腳凳上左右旋轉(zhuǎn)。2.讓孩子坐在獨(dú)角登上，頭頂書本或其他小玩具，且不能掉下來。

0-12歲孩子按摩經(jīng)典手法

1.撫摸：以手掌與孩子肌膚接觸，做上下移動(dòng)的撫摸動(dòng)作 2.撫揉：以手掌或手指與孩子肌膚接觸，做畫圓圈的撫揉動(dòng)作 3.拉滑：針對(duì)孩子的肢體（手臂、腿部），以手環(huán)握住肢體，由上而下做拉滑動(dòng)作 4.扣拍：針對(duì)孩子強(qiáng)壯的部位（背部），將手拱成杯狀，做拍打動(dòng)作

5.指揉：針對(duì)孩子局部的定點(diǎn)，以手指的指腹在定點(diǎn)做前后或旋轉(zhuǎn)的壓揉，手指不離原點(diǎn) 6.關(guān)節(jié)擠壓：雙手握住孩子關(guān)節(jié)的上下處肢體，向中間的關(guān)節(jié)處推擠，或握住孩子關(guān)節(jié)下端的肢體，向上方關(guān)節(jié)處擠壓

感覺統(tǒng)合良好的人，學(xué)習(xí)能力會(huì)特別強(qiáng)，這主要與他們的身體已經(jīng)逐漸發(fā)展為一部精良的學(xué)習(xí)工具，一直都在不間斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)也運(yùn)用知識(shí)的能力。比如，他們的眼睛看到一件事物，他們的大腦就會(huì)快速將其與以往的“信息資料庫”進(jìn)行對(duì)照，區(qū)別出異同。對(duì)相同的信息，他們會(huì)進(jìn)行快速熟練的處理，對(duì)不同的新鮮的信息他們也能夠快速進(jìn)行分類，歸納，推理性處理和儲(chǔ)存。就是在這樣的過程中，他們的身腦接受外來刺激，并辨別、處理外來信息的效率會(huì)越來越高。表現(xiàn)在外就是能夠舉一反三觸類旁通，知識(shí)、能力和能量不斷增強(qiáng)。并且，這種增強(qiáng)的限度是沒有上限的。

對(duì)于有多動(dòng)傾向的孩子來說，讓他們?nèi)ビ?jì)劃一連串的活動(dòng)是比較困難的。尤其是需要集中注意力安靜地完成一件需要大量計(jì)劃和組織的工作，對(duì)他們而言更是難如登天。因?yàn)樗麄儗?shí)在不知道到底要先做什么，做每個(gè)動(dòng)作需要多長時(shí)間，而且由于集中注意力的能力比較差，如果中途有人打斷，他甚至?xí)涀约赫谧龅木烤故鞘裁词?。所以，?duì)于這類孩子，真正有幫助的絕對(duì)不是過分限制和約束，而是通過加強(qiáng)【動(dòng)靜結(jié)合】的感統(tǒng)訓(xùn)練，從內(nèi)在改善他們大腦神經(jīng)活動(dòng)的組織性和計(jì)劃性！

注意力無法集中，是過分好動(dòng)孩子的典型特征。周圍環(huán)境中任何微小的刺激，比如教室外的蟬鳴，旁邊同學(xué)拿筆的動(dòng)作等，都會(huì)令他們分神分心。另外，還有特別重要的一點(diǎn)，他們集中注意力的時(shí)間特別短，常常安靜不了三五分鐘就要來回走動(dòng)，所以他們總是難以完整地把一件事做完，哪里都能見到他們的”半拉子工程“。哦！有時(shí)候他們即使能夠安靜坐著，卻也是在自己發(fā)呆出神，人在此而心不在此。

提到敏感期，很多家長并不陌生——六歲以下的孩子，在某個(gè)階段會(huì)專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐某一種行為，比如頻繁地吃手，特別關(guān)注非常細(xì)小的東西，不斷扔掉手里的東西，壘積木不許別人插手，否則就要求重來......但是你知道嗎？孩子的每一個(gè)敏感期，其實(shí)都是應(yīng)感覺統(tǒng)合的發(fā)展而產(chǎn)生的。

空氣中的聲音振動(dòng)耳膜，耳膜把振動(dòng)傳給聽骨，聽骨擴(kuò)大振動(dòng)傳給耳蝸，在耳蝸里，振動(dòng)轉(zhuǎn)化為電流繼續(xù)傳入大腦功能區(qū)，大腦就能夠感知到耳朵所聽到的聲音。0-6個(gè)月的孩子，對(duì)聲音已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力，這時(shí)候如果有太大的聲音造成驚嚇，他會(huì)開始尋找聲音來源。等到一歲左右，進(jìn)入語言發(fā)展的關(guān)鍵期，聽覺系統(tǒng)的發(fā)展更是會(huì)起到至關(guān)重要的作用。一旦聽覺系統(tǒng)因?yàn)槟承┰蚴艿狡茐?，?dǎo)致傳入的聲音與實(shí)際的聲音不同，孩子的發(fā)音學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響，最典型的表現(xiàn)就是口齒不清。此外，如果周遭聲音過大或父母重復(fù)嘮叨，孩子的聽覺系統(tǒng)還有可能對(duì)聲音產(chǎn)生屏蔽現(xiàn)象或選擇性屏蔽現(xiàn)象，嚴(yán)重的，甚至出現(xiàn)自閉傾向。

觸覺遍布全身，是人體神經(jīng)細(xì)胞最多的感覺系統(tǒng)，是所有感覺系統(tǒng)的基本感覺通路。它的發(fā)展是否完善，直接影響到其他感覺系統(tǒng)的發(fā)展。但是如果孩子因?yàn)槠矢巩a(chǎn)或缺少母親愛撫等在幼兒時(shí)期出現(xiàn)了觸覺不足的現(xiàn)象，且沒有得到及時(shí)改善，孩子很容易出現(xiàn)愛哭，怕生，打人，咬人，情緒轉(zhuǎn)換困難，有戀物癖，膽小，容易受到驚嚇，又或者是打針不會(huì)哭，摔跤不覺得疼，人來瘋，愛扔?xùn)|西或推倒積木，自己打自己的頭或用頭撞地等。

依靠視聽嗅味觸、前庭六大基本感覺系統(tǒng)的相互交叉互動(dòng)，人體的深感覺（本體覺和關(guān)節(jié)活動(dòng)覺）會(huì)逐漸成熟完善，然后，所有的感覺系統(tǒng)一起，又會(huì)促進(jìn)腦功能的成熟，幫助我們有能力獨(dú)立自主地生活，與人交往，相互合作等。反之，如果任何一個(gè)感覺系統(tǒng)運(yùn)作失常，都會(huì)影響整個(gè)感覺統(tǒng)合的運(yùn)作，影響我們的智力發(fā)展，健康發(fā)展，性格發(fā)展，并最終影響到我們一生的命運(yùn)！

孩子在入學(xué)以前，初期的視知覺就應(yīng)該發(fā)展完成，這樣他在入學(xué)之后才可以快速融入和適應(yīng)其中。所以，在孩子5歲以前，父母就應(yīng)該通過各種各樣的游戲訓(xùn)練，幫助他們學(xué)會(huì)判斷簡單的空間關(guān)系，辨識(shí)物體大小、長短和形狀，以及認(rèn)識(shí)簡易圖形和字形等多種能力。比如，帶領(lǐng)孩子玩積木分類，卡片配對(duì)，走迷宮，玩拼圖，仿畫圖形，循序排列玩具等。讓孩子在玩的過程中實(shí)現(xiàn)視知覺的發(fā)展。

第二篇：感覺統(tǒng)合教案!!!!!!!!!!!!

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（游 戲 篇）

感覺統(tǒng)合律動(dòng)療法可在小空間教室和家庭使用，操作易學(xué)簡單又安全，讓感覺統(tǒng)合不足引致學(xué)習(xí)困難的孩童，得以在最經(jīng)常性的幫助中，盡快恢復(fù)正常，以免因一曝十寒的專業(yè)矯正，厭惡學(xué)習(xí)能力的正常發(fā)展。

多功能發(fā)展律動(dòng)球

一、大龍球：可依幼兒身體大小選擇使用不同規(guī)格的彈力球。

1、伏臥游戲：

由父母或老師協(xié)助幼兒伏臥在大龍球上面，再由大人抓住幼兒的雙大腿或雙小腿，前后搖動(dòng)，要提醒幼兒頭部抬高，使其頭部和脊髓能得到很大的張力，對(duì)前庭平很的成熟有很大幫助。

適用：多動(dòng)傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語言發(fā)展不良的幼兒，也常用于自閉兒矯治。

次數(shù)：可由每次20下開始，統(tǒng)合習(xí)慣后，發(fā)展到60下，嚴(yán)重的幼兒每天可做2~3次。

2、仰臥游戲：

由父母或老師協(xié)助幼兒仰臥在大龍球上，大人用手抓住幼兒雙腿、前后搖動(dòng)。方式和伏臥游戲相同。

3、坐大龍球：

由父母或老師協(xié)助幼兒坐在大龍球上，上下振動(dòng)，可協(xié)助強(qiáng)化地心引力訊息的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)固有平衡及左右協(xié)調(diào)能力。

適用：多動(dòng)傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語言發(fā)展不良及高腦波癥候群。次數(shù)：可由50下一次開始，發(fā)展至200下，嚴(yán)重幼兒每天可做2~3次。

4、自坐大龍球：

依幼兒年齡大小及其能力，讓他坐在適當(dāng)?shù)拇簖埱蛏希o靠墻邊，自行上下振動(dòng)。

5、壓力按摩：

讓幼兒伏臥或仰臥在地上，再以大龍球壓在其身上，可仰臥壓其胸膛、腹部、大腿、手部或伏臥壓其背脊、臀部，壓時(shí)宜稍用力給予上下振動(dòng)，每次約10分鐘左右。

適用：觸覺敏感，語音不良、手腳行動(dòng)笨拙或剖腹生產(chǎn)兒強(qiáng)化關(guān)節(jié)及觸覺訊息用。

次數(shù)：可依大龍球大小，給予不同的壓力訓(xùn)練，例如早、中、晚以不同規(guī)格大龍球壓他。

6、丟大球、接大球：

可以不同規(guī)格的大龍球和幼兒練習(xí)接和丟，由于球體大，幼兒必須運(yùn)用身體和手腳協(xié)調(diào)，才能做好此活動(dòng)，對(duì)本體感及運(yùn)動(dòng)企劃有很大幫助。

適用：笨手笨腳、語言組句、作文不佳、數(shù)概能力不足，常規(guī)建立不良的幼兒。

次數(shù)：可用不同規(guī)格的大龍球分別練習(xí)，每次約作30~40次以上丟接動(dòng)作，較嚴(yán)重者一天可作2~3次。

7、擠沙丁魚：

可由父母或老師用大龍球?qū)⒂變簲D至墻腳，讓幼兒盡量反抗之，可強(qiáng)化觸覺、大小肌肉、關(guān)節(jié)，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)企劃能力成熟也有很大幫助，并可協(xié)助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄壓抑，促進(jìn)身心健康。

適用：笨手笨腳、語言組織不佳、數(shù)概能力不良、對(duì)情緒障礙兒也有很大幫助。

次數(shù)：每次可進(jìn)行5~10分鐘，每天可進(jìn)行2~3次。

8、雙擠沙丁魚：由幼兒兩人以上相互作擠壓游戲，功能同七。

9、拍大球游戲：

由大人指導(dǎo)幼兒用手拍大龍球，由于球體大，幼兒必須練習(xí)操作其大肌肉穩(wěn)定，并熟練其小肌肉和手眼協(xié)調(diào)，對(duì)幼兒平衡能力、本體感及運(yùn)動(dòng)企劃能力的發(fā)展有很大幫助。

適用：大肌肉發(fā)展不良、坐站無相、左腦成熟遲緩，常規(guī)不易建立的幼兒。

次數(shù)：每次可由10~20次，逐漸練習(xí)到20下，以上，每天至少兩次，對(duì)幼兒注意力集中訓(xùn)練也有很大幫助?？山虒?dǎo)幼兒一次左手、一次右手，換手輪拍，對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃及專注能力的養(yǎng)成更有幫助。

10、捶打球： 教導(dǎo)幼兒站立在大龍球前，雙手用力捶打，可兩手輪流，掌握住球的反彈力。對(duì)本體感和雙側(cè)協(xié)調(diào)幫助很大，并可協(xié)助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄心里壓抑，對(duì)身心健康幫助很大。

適用：笨手笨腳、愛哭、粘人、觸覺敏感的幼兒。次數(shù)：每次由60下逐漸達(dá)到200下，每天約2~3次。

10、抬大球

由大人教導(dǎo)幼兒將大球抱住，往頭上抬高。由于球體重心不穩(wěn)，對(duì)大小肌肉及平衡能力頗有幫助，特別對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃不佳的幼兒更有矯治效果。

適用：笨手笨腳、運(yùn)動(dòng)企劃不佳、大肌肉不穩(wěn)定、語言組織不良的幼兒。

次數(shù)：每次做3~5下抬高放下，每天2~3次。

12、橫沖直撞 由數(shù)位幼兒一起玩，大人在其中將大龍球放下，彈起時(shí)，由幼兒搶接，對(duì)手眼協(xié)調(diào)、身體反應(yīng)能力的培養(yǎng)有很大幫助。

適用：觸覺敏感、本體感不佳、語言組織、邏輯發(fā)展不良幼兒。次數(shù)：每次可做20分鐘左右的共同游戲。

二、觸覺按摩球：觸覺按摩球的特色是表面上有顆粒狀按摩粒，對(duì)觸覺神經(jīng)科產(chǎn)生強(qiáng)力刺激，更可協(xié)助觸覺名幼兒的成熟。

1、伏臥游戲：操作方法如同大龍球，但按摩球?qū)τ|覺敏感和遲鈍兒更有直接幫助。

2、仰躺游戲：操作方法如同大龍球，對(duì)觸覺敏感和遲鈍兒更強(qiáng)力效果。

3、小按摩球按摩游戲：

1、可將小按摩球，放在手上、輪流滾動(dòng)、按摩手背及手心。

2、可將小按摩球，放在腳底下滾動(dòng)按摩。

3、可仰躺、將小按摩球放在身體下面，按摩背脊腰部及臀部。

4、可伏臥、將小按摩球放在身體下面，按摩胸部、腹部。

5、可將按摩球夾在腋下及小腿彎曲處，輕輕壓動(dòng)。

6、大人用按摩球輕壓幼兒肩部、背部、手腳及臉部，特別對(duì)后頭前庭核應(yīng)有強(qiáng)烈刺激作用。

適用：觸覺敏感、遲鈍、本體感不足，特別是剖腹生產(chǎn)兒，輕度自閉兒有長期療效。

次數(shù)：每次游戲大約10~15分鐘，每天2~3次。

4、壓力按摩：與大龍球方法相同，但用觸覺按摩球的效果將更強(qiáng)。

5、自坐大按摩球：與大龍球方法相同，但可以有較強(qiáng)力觸覺按摩效用。

6、丟大球、接大球：方法和大龍球相同，但可強(qiáng)化觸覺作用。

7、丟小球、接小球：同上，但由于小球重心更不穩(wěn)，對(duì)手眼協(xié)調(diào)有更大的幫助。

8、拍大球、拍小球：方法和大龍球相同，只是觸覺的效果更好，對(duì)剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

9、擠沙丁魚、雙擠沙丁魚：方法和大龍球相同，只是觸覺效果更好，對(duì)剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

10、捶打按摩球：游戲方法同大龍球，但可更強(qiáng)化觸覺刺激。

11、抬大按摩球：游戲方法同大龍球。

12、橫沖直撞按摩球：操作方法同大龍球，對(duì)剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

三、平衡彈跳球：讓幼兒輕抓住把手，臀部坐在球上，身體往前傾，帶動(dòng)球往前跳動(dòng)。可以做前跳、后跳、側(cè)跳、或比賽誰跳得快，以及跳躍低障礙等游戲。

適用：前庭平衡及固有平衡不佳、身體協(xié)調(diào)不良、語言組織、運(yùn)動(dòng)企劃發(fā)展不良幼兒。

次數(shù)：每次跳動(dòng)30~50下，逐漸發(fā)展到100下以上。每天作2~3此。

四、其他輕便感統(tǒng)教具：

1、小滑板游戲：

小滑板是關(guān)節(jié)痛和教學(xué)先驅(qū)愛爾絲博士設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童矯治有其特別功效，小滑板比較適合家庭和小空間教師使用。

※烏龜爬行：讓幼兒伏臥在滑板上，頭頸抬高、雙手用力向前滑動(dòng)，遇阻礙可以左右側(cè)轉(zhuǎn)或者回轉(zhuǎn)，每次約作滑行60次以上。

※烏龜轉(zhuǎn)身：讓幼兒俯臥在小滑板上，以胸部為重心，順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，每次旋轉(zhuǎn)60次以上。

※兔子蹬：趴在小滑板上，雙腳用腳底抵住墻壁，再以其反彈力往前蹬出。每次20~30回。

※兔子打球：進(jìn)行兔子蹬游戲時(shí)，現(xiàn)在前面放置大龍球，蹬出時(shí)讓幼兒用手推開大球或進(jìn)行碰撞游戲。每次20~30次。

※趴地推球：幼兒趴臥滑板上，將球往墻壁推出，并接住反彈回來的球，再 度推出，每次20~30次。

※推球、接球：兩個(gè)以上幼兒伏臥滑板上，面對(duì)面練習(xí)推球及接球動(dòng)作，每次20~30次。

適用：前庭平衡、固有平衡不足、觸覺敏感、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、注意力不集中及運(yùn)動(dòng)企劃發(fā)展不良。

2、跳床游戲:

1、讓孩子單獨(dú)在跳床上跳動(dòng)，每次60下。

2、可讓兩位孩子在跳床上手牽手跳動(dòng)，每次30~40次。

3、可讓孩子在跳床上跳動(dòng)時(shí)，同時(shí)作投球、接球活動(dòng)或投球入籃的游戲，每次10個(gè)球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉和手眼協(xié)調(diào)不佳幼兒。

3、平衡搖搖船游戲：

1、讓幼兒一個(gè)人坐在搖搖船上面，自己前后搖動(dòng)60下。

2、幼兒兩人各坐一邊，相互配合搖動(dòng)，每次60下。

3、兩幼兒中間可加上大球一個(gè)，在看不清楚對(duì)方的情況下，因感覺相互配合搖動(dòng)。每次60下。

4、在搖動(dòng)中，和大人進(jìn)行丟接球游戲，每次10球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉協(xié)調(diào)不良。

4、沙包投擲板游戲：讓幼兒以小球或沙包，投擲指定的洞，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)及平衡能力。

5、毛巾被游戲：

1、用毛巾被將幼兒抬起，放在中間，大人各抓住一頭左右搖動(dòng)，每回30次。

2、將毛巾被疊成方形，幼兒坐在其上，手部抓住毛巾被，用雙腳在原地或往前跳動(dòng)，每回跳30次以上。適用：前庭平衡不足、身體協(xié)調(diào)不良，運(yùn)動(dòng)企劃發(fā)展不佳之幼兒。

第三篇：感覺統(tǒng)合教師

感覺統(tǒng)合教師

感覺統(tǒng)合能力佳是一切優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，注意力集中的奠基石，每個(gè)孩子都需要感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。為了充分發(fā)揮感覺統(tǒng)合在兒童身心發(fā)展的重要作用，推進(jìn)感統(tǒng)訓(xùn)練師資培訓(xùn)的專業(yè)化和品牌化，提高兒童感統(tǒng)訓(xùn)練師隊(duì)伍質(zhì)量已成為目前感統(tǒng)教育發(fā)展的首要任務(wù)。人力資源及社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心開始“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)師”課程的全國考試。

一、培訓(xùn)對(duì)象

1、各類幼兒園、親子園在職教師；

2、各類少年兒童校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員；

3、校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員；

4、應(yīng)往屆大學(xué)畢業(yè)生；

5、師范院校教育類的在校生；

6、兒童父母及監(jiān)護(hù)人、親屬等；

7、其他熱愛兒童事業(yè)的社會(huì)人員。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、感覺統(tǒng)合的概念；

2、認(rèn)識(shí)感覺統(tǒng)合的本質(zhì)及對(duì)兒童智力、性格發(fā)展的重要性；

3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因及表現(xiàn)；

4、重視感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的早期干預(yù)；

5、認(rèn)識(shí)感統(tǒng)教具 ；

6、學(xué)習(xí)感統(tǒng)教具的操作要領(lǐng) ；

7、如何運(yùn)用感統(tǒng)教具校正兒童的感統(tǒng)失調(diào)；

8、如何針對(duì)多動(dòng)、注意力不集中、自閉等兒童做感統(tǒng)訓(xùn)練；

9、感覺統(tǒng)合計(jì)劃的制定及課程安排；

10、感覺統(tǒng)合測評(píng)方法；

11、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的管理及在訓(xùn)練中應(yīng)注意的有關(guān)問題；

三、收費(fèi)說明

四、報(bào)名材料

身份證、學(xué)歷證復(fù)印件各1份及小2寸藍(lán)底彩色照片（證件照）4張。

五、證書說明

《感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師》崗位培訓(xùn)證書由國家人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心頒發(fā)，證書全國通用，國家官網(wǎng)查詢，終身免審。

六、培織實(shí)施

1、主辦單位：國家人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心

2、承辦單位：濟(jì)南呀咪教育咨詢有限公司

3、咨詢電話：趙老師：0531-86018556

第四篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對(duì)弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個(gè)班），每次一個(gè)小時(shí)，每個(gè)小朋友基本上每天都有一個(gè)小時(shí)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮唵雾?xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的低要求到高要求。在一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練中，教師每天計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成一定的量之后，再針對(duì)個(gè)別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項(xiàng)目游戲或訓(xùn)練。

例如滑梯，孩子滑梯時(shí)的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進(jìn)抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進(jìn)位覺器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對(duì)頭部，頸肌的同時(shí)收縮，及身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊(duì)，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時(shí)左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時(shí)，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會(huì)造成翻車的危險(xiǎn)。并隨時(shí)提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動(dòng)的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動(dòng)作，在訓(xùn)練中時(shí)刻注意孩子的安全。結(jié)束后排隊(duì)離開。

第五篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；

4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。教學(xué)過程

1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是能讓0---15歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。

2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練越早越好：嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。

3原因：因?yàn)槿说脑缙谑切袨榭伤芷?，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。但是，我們也應(yīng)看到，早期雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強(qiáng)調(diào)，如果說要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。一感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說

1敏感期的概念：敏感期也叫關(guān)鍵期、臨界期，是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行動(dòng)動(dòng)作的特定年齡時(shí)期，它是指寶寶形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為最佳年齡時(shí)間段； 2捕捉兒童敏感期能達(dá)到事半功倍的效果；

7歲以前是人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期，抓住行為敏感的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行感統(tǒng)學(xué)習(xí)，才是明智之舉。0——3歲兒童敏感期

所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓0---15歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。二 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的

1.幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺感覺信息，提供兒童各種感覺信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。2.全面提高兒童身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展兒童潛能。3.促進(jìn)大腦分工合作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)兒童感知覺動(dòng)作統(tǒng)合能力。

4.培養(yǎng)孩子社會(huì)情緒及認(rèn)知的發(fā)展和生活自理能力的提高，幫助孩子體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子學(xué)會(huì)在輕松愉快的情緒中完成學(xué)業(yè)，讓孩子擁有完美、快樂的幸福生活。5.消除學(xué)習(xí)能力障礙中的感統(tǒng)障礙及由感統(tǒng)導(dǎo)致的注意力不集中等現(xiàn)象，幫助兒童對(duì)感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意能力。三感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容與方法

1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容：采用一套以滑板、跳床、平衡臺(tái)、吊纜等為主的游戲運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練療法，根據(jù)每個(gè)兒童的不同特點(diǎn)是制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，將會(huì)為孩子提供前庭、本體和觸覺等刺激的活動(dòng)。

2針對(duì)所有小朋友，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練使感覺統(tǒng)合更好，身體的不同部位就能一起和諧有效地動(dòng)作，使人得以順利學(xué)習(xí)和活動(dòng)。3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法：

整個(gè)訓(xùn)練過程要以快樂為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，按照課程計(jì)劃，安全的訓(xùn)練。必備條件：快樂+游戲+鼓勵(lì)+安全+量化+專業(yè)

對(duì)老師的要求：愛心 耐心 責(zé)任心 積極的心態(tài) 開朗 樂觀 專業(yè)

四 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)

1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和身體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練。

2兒童在訓(xùn)練中獲得熟練感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，并在游戲中感覺到自己對(duì)軀體的控制，變焦慮情緒為愉快，并在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，敢于挑戰(zhàn)自己?？傊杏X統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升，而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài)，讓每一位兒童更陽光。

五 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵與原則

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵：1抓住孩子的興趣點(diǎn)有效的指導(dǎo)，.用耐心培養(yǎng)孩子新的興趣 2讓孩子感到快樂。

3感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容因人而異 4.每天都有多樣的感覺刺激，5訓(xùn)練要符合兒童的能力，并有一定的量化。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：

1訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到愉悅而不是壓力和恐懼。

2訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇。

3.通過控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。

4.我們針對(duì)在學(xué)習(xí)與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對(duì)癥訓(xùn)練，訓(xùn)練前對(duì)孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度進(jìn)行測評(píng)，然后根據(jù)失調(diào)的種類和程度制定訓(xùn)練課程。

5.給兒童自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利，根據(jù)他們的自然活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)訓(xùn)練和積極性，從自選動(dòng)作過渡到規(guī)定動(dòng)作，以此調(diào)動(dòng)他們的參與興趣。

6.為兒童創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場所，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。

7.通過多樣翻滾的活動(dòng)，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓(xùn)練目標(biāo)。

8.對(duì)年齡幼小的兒童，我們?cè)诨顒?dòng)中要本著適應(yīng)幼兒平等游戲特點(diǎn)的原則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動(dòng)，以此幫助他們體驗(yàn)各種活動(dòng)而達(dá)到訓(xùn)練目的。9.訓(xùn)練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。

六感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段

感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個(gè)階段： 1初級(jí)感覺統(tǒng)合階段（1—2歲）

大腦重925—1064克。腦細(xì)胞長出許多突起，分出側(cè)枝，形成專用神經(jīng)通道。與此相應(yīng)，多種感覺整合形成知覺。2中級(jí)感覺統(tǒng)合（3—5歲）

腦重1100—1150克。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦5個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。3高級(jí)感覺統(tǒng)合（6—10歲）

腦重1150—1250克。經(jīng)感覺統(tǒng)合后的心理、行為反應(yīng)已較復(fù)雜。如經(jīng)高級(jí)感覺整合后表現(xiàn)為：注意力能較長時(shí)間的集中，組織實(shí)施自己計(jì)劃的意志力增強(qiáng)，自我控制自己情緒與行為的能力增強(qiáng)，閱讀、書寫、計(jì)算、音樂、繪畫、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，記憶力增強(qiáng)，邏輯思維形成。經(jīng)感覺統(tǒng)合，左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。如左腦具有聽、說、讀、寫的語言能力及計(jì)算和邏輯思維能力優(yōu)勢；右腦具有音樂、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢。4腦的成熟（15歲左右）

腦重1350克，近似成人腦重1400克。這時(shí)，感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟，心理能力仍需進(jìn)一步發(fā)展，大約到20歲左右才完全成熟。

兒童的大腦感覺統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應(yīng)環(huán)境時(shí)，兒童的反應(yīng)會(huì)有勝任、啟發(fā)和滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進(jìn)一步激了了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，促進(jìn)了感覺統(tǒng)合能力和學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。七感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的影響因素

1.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館的環(huán)境：場地要大，環(huán)境布置優(yōu)美大方；

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師：具有親和力，具備專業(yè)的知識(shí)，了解孩子的心理；

3.家長的因素：積極的心態(tài)，對(duì)機(jī)構(gòu)和孩子充滿信心；配合機(jī)構(gòu)做好訓(xùn)練；及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步給予信心；

4.訓(xùn)練中的因素：孩子積極快樂的參與，抓住孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練要有量;

八感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果及課程安排

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過1—3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、包括飲食和情緒等方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善。同時(shí)，兒童的智力可以得到不同程度的提高。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排：1三歲以下的兒童每周一次；

2三歲到六歲的孩子每周兩次左右，具體根據(jù)孩子的情況安排課程； 3六歲以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中訓(xùn)練，每周五次。4特殊孩子最好每天訓(xùn)練或每周四次以上。

具體情況根據(jù)兒童訓(xùn)練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。九感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與學(xué)習(xí)能力 總結(jié) 我國感覺統(tǒng)合的教育現(xiàn)狀——感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)——感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因——感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

一感覺統(tǒng)合失調(diào)影響哪些學(xué)習(xí)能力 好動(dòng)不安，注意力不集中；寫字筆劃或部首顛倒；閱讀困難，計(jì)算粗心，做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；動(dòng)作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙；膽小害羞，社會(huì)交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾氣急躁，粘人愛哭鬧，偏食，飲食習(xí)慣不佳；怕人碰，攻擊性強(qiáng)，喜歡招惹別人……

兒童最好都有機(jī)會(huì)進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，有助于促進(jìn)大腦的發(fā)育，開發(fā)智力潛能，提高學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)交往能力；對(duì)于有感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)的兒童、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥的兒童則更是當(dāng)務(wù)之急。