第一篇：五年上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元

西部風(fēng)情

1、拉薩謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

2、欣賞北京喜訊到邊寨

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

3、三峽的孩子愛(ài)三峽

教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生 感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

(5)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第二單元

綠色的暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第三單元 歡快的舞步

1、欣賞 大河之舞

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

2、活動(dòng)：稍息 立正 站好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

3、大家一起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第四單元

音樂(lè)中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)

打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第五單元 八音盒

1、欣賞 《威廉?退爾》序曲

教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《威廉?退爾》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà)，感受音樂(lè)的起伏變化。

5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

七、小結(jié)。

2、歌曲

森林水牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《森林水?！放囵B(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《森林水?！?/p>

2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓

5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《森林水?！罚?qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu) 美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”

5、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。

6、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○

○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首民歌《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，與《雷鳴電閃波爾卡》作一下比較。

四、總結(jié)。

第六單元

新年音樂(lè)會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《拉德茨基進(jìn)行曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《祝愿歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè) 視唱

小奶牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１）“開(kāi)火車”，聽(tīng)一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２）放慢速度跟琴唱第一段 3）請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４）分組唱 ５）練習(xí)齊唱。

2、視唱

跳吧跳吧

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《跳吧跳吧》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開(kāi)小火車”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

3、演奏

森林狂想曲

教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《森林狂想曲》。

２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、演奏活動(dòng)

1、聽(tīng)錄音欣賞歌曲《森林狂想曲》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行演奏活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第二篇：五年上冊(cè)成功教案

成功訓(xùn)練教案

五 年

王秀芳

乾安縣第七小學(xué) 2011年8月

我真幸福

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的感恩心。

2、強(qiáng)化學(xué)生積極看待人生的思維方式。

3、發(fā)展學(xué)生感受美好生活和理解生活的意識(shí)。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生積極看待人生的思維方式和感恩心。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，認(rèn)識(shí)到幸福生活關(guān)鍵在于“擁有一顆感受幸福的心”。

教具學(xué)具：參考書(shū)、第十冊(cè)語(yǔ)文書(shū)（舊版）

記錄筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、教師講《幸福是什么》故事的前半部分。

2、討論：故事中的三個(gè)青年會(huì)找到幸福嗎？你認(rèn)為幸福是什么？或怎樣生活才是幸福的？

3、談話：其實(shí)幸福是每個(gè)人本來(lái)就有的，只是多數(shù)人并不知道這一點(diǎn)。

二、找一找，說(shuō)一說(shuō)：

1、找一找讓自己感覺(jué)幸福的印象深刻的幾件事情，寫(xiě)下來(lái)。

2、交流。在學(xué)生交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生說(shuō)時(shí)的態(tài)度，是否真是從內(nèi)心感受到幸福；關(guān)注哪些孩子擁有感受幸福的心。

3、反思討論：同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，一定說(shuō)出了“我真幸?！钡睦碛?，為什么平時(shí)沒(méi)注意到這些？

教師揭示：無(wú)論我們是富有還是貧窮，是健康還是身有殘疾，每個(gè)人都能體會(huì)到無(wú)窮無(wú)盡的幸福，前提條件只有一個(gè)：擁有一顆感受幸福的心。

4、把同學(xué)們列出而自己沒(méi)想到的“幸福理由”抄寫(xiě)下來(lái)，大聲地對(duì)自己說(shuō)幾聲“我真幸?！?！

5、教師讀參考書(shū)資料《大腦總是隨意的自圓其說(shuō)》

三、拓展閱讀：教師讀參考書(shū)資料《幸福是簡(jiǎn)單的》

四、總結(jié)：教師講《幸福是什么》故事的后半部分。

領(lǐng)導(dǎo)與下屬

目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的內(nèi)涵。教具學(xué)具： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：社會(huì)生活中，很多人扮演著領(lǐng)導(dǎo)的角色，他們支配著下屬，完成著自己設(shè)計(jì)的各種任務(wù)。

你見(jiàn)過(guò)哪些領(lǐng)導(dǎo)？

每個(gè)人將來(lái)都可能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，或在某一時(shí)刻成為領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者最主要的任務(wù)是什么呢？怎樣做一名領(lǐng)導(dǎo)呢？

二、游戲體驗(yàn)：

1、分組：把學(xué)生隨機(jī)分成7人一組的若干團(tuán)隊(duì)，隨機(jī)指定“領(lǐng)導(dǎo)”，其他人為下屬。

2、說(shuō)明：領(lǐng)導(dǎo)們，你們的任務(wù)是在游戲過(guò)程中對(duì)下屬進(jìn)行活動(dòng)監(jiān)督和指導(dǎo)，以保證團(tuán)隊(duì)的任務(wù)完成的又快又好。扮演“下屬”的同學(xué)，你們的任務(wù)是在工作紙上畫(huà)一個(gè)微笑的人臉，但是在沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的指令之前不允許開(kāi)始。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，可以用圓圈代表臉，兩個(gè)點(diǎn)做眼睛，彎彎的曲線代表微笑的嘴。游戲結(jié)束后，我會(huì)以各團(tuán)隊(duì)作品的“創(chuàng)造性”“準(zhǔn)確性”為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判各自的成績(jī)。最重要的是，“下屬”在畫(huà)畫(huà)時(shí)要蒙上眼睛，并在畫(huà)完前不允許拿下眼罩。在開(kāi)始畫(huà)畫(huà)之前，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有3分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備，之后我會(huì)發(fā)出“開(kāi)始”的命令。那時(shí)再動(dòng)手畫(huà)畫(huà)?，F(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備。

3、團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備3分鐘時(shí)間。（教師要關(guān)注各團(tuán)隊(duì)是否有擬定計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)動(dòng)員行為。）

4、作畫(huà)。（教師要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)是否自覺(jué)地位下屬提供幫助，下屬是否有意識(shí)求助于領(lǐng)導(dǎo)，并聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)指揮。）

5、評(píng)比。（看團(tuán)隊(duì)是否有統(tǒng)一的行動(dòng)計(jì)劃，是否有創(chuàng)造性。如果缺乏創(chuàng)造性，要問(wèn)學(xué)生：說(shuō)的是“可以用圓圈代表臉”，沒(méi)說(shuō)是必須，為什么沒(méi)有想到用方形、橢圓形代表臉？為什么沒(méi)有畫(huà)上鼻子、耳朵等？）

三、反思：

說(shuō)明：游戲主要考驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”“領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)”“下屬的尋求指導(dǎo)意識(shí)”。

反思：按工作紙上的順序引導(dǎo)學(xué)生逐條反思。

總結(jié)：每個(gè)人都要有領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)包括指導(dǎo)、幫助等服務(wù)意識(shí)，還包括接受領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)。

四、拓展：閱讀解釋“成功加油站”文章：《團(tuán)隊(duì)ABC》

憤怒

目標(biāo)：

1、理解憤怒是一種正常的情緒。

2、多角度認(rèn)識(shí)憤怒。

3、學(xué)會(huì)控制憤怒、表達(dá)憤怒。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解憤怒；學(xué)會(huì)表達(dá)憤怒、控制憤怒。難點(diǎn)：講述憤怒的故事。教具學(xué)具： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們對(duì)憤怒這種情緒一定不陌生，不過(guò)，并不是每個(gè)人對(duì)憤怒都有全面的理解，能夠正確處理憤怒情緒的人就更少。

二、活動(dòng)，認(rèn)識(shí)：

1、全體同學(xué)按5人一組分為若干小組，每個(gè)人用簡(jiǎn)潔、概括得語(yǔ)言講一個(gè)“憤怒”的故事，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是發(fā)生在別人身上的。講故事時(shí)，重點(diǎn)是把“憤怒”的前因后果說(shuō)清楚。

2、交流，認(rèn)識(shí)憤怒： 引導(dǎo)學(xué)生交流：

①回顧剛才大家講的關(guān)于憤怒的故事，想一想：引人憤怒的多數(shù)原因是什么？（被欺騙、被侮辱、不公平）

②多數(shù)人憤怒的表達(dá)方式是什么？（變臉、謾罵、打人）③多數(shù)人發(fā)怒后有什么行為？（攻擊傷害）④生氣、憤怒、仇恨的意思是一樣的嗎？

⑤憤怒是一種不好的情緒嗎？為什么？（是正常情緒）

3、學(xué)習(xí)如何表達(dá)、處理憤怒：

壓抑并不是最好的控制憤怒的辦法。①如何表達(dá)憤怒？

情景設(shè)置：別人因誤會(huì)罵你了：

同學(xué)在玩時(shí)起了沖突，給了你一拳：

②如何宣泄憤怒？最好的方式有哪些？

③如果想控制憤怒，不讓他爆發(fā)，最好的處理方式有哪些？

4、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)憤怒的認(rèn)識(shí)。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《控制憤怒》

師生換位

目標(biāo)：

1、學(xué)生理解和掌握“換位思考”方式。

2、發(fā)展學(xué)生的想象力。

重點(diǎn)：理解和掌握“換位思考”方式。難點(diǎn)：真正認(rèn)識(shí)到“換位思考”的意義。教具學(xué)具：筆；工作紙 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

我們長(zhǎng)時(shí)間和自己的老師在一起，師生之間建立了緊密地聯(lián)系和密切的關(guān)系。我們對(duì)老師有著不同的期待，每個(gè)人對(duì)老師的印象和看法也不相同。有人可能不滿意老師的一些想法和做法。但是，想過(guò)沒(méi)有，如果我們是老師，我們會(huì)怎么做？

二、想象，換位：

1、以“假如我是老師”為主題，想象，會(huì)怎么對(duì)待學(xué)生？把自己的想法寫(xiě)在工作紙上，一定要寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話。

2、交流想象：教師針對(duì)學(xué)生的想法，進(jìn)行分析、引導(dǎo)討論。重點(diǎn)分析老師不理解學(xué)生從而造成師生情緒或認(rèn)識(shí)對(duì)立方面。

3、二次想象：

以“我現(xiàn)在是學(xué)生，因此??”為主題，再一次接續(xù)句子；同時(shí)，教師會(huì)以“假如我是學(xué)生”為主題，把這些句子續(xù)完。

師生交流、比較。

4、回顧反思：

通過(guò)剛才你做老師和老師的想法，你有什么感受？ 揭示：這就叫“換位思考”，“換位思考”可以幫助我們從不同角度看待事物，更好地理解別人，減少人際關(guān)系矛盾。

5、“換位思考”演練：

你生活中有過(guò)和別人產(chǎn)生矛盾和沖突的時(shí)候嗎？回憶一下，運(yùn)用換位思考方式進(jìn)行再思考，看一看能不能有新的理解和看法。

教師總結(jié)：“假如是我”是面對(duì)人際沖突時(shí)一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)定。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《己所不欲，勿施于人》

收集信息

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的說(shuō)服能力或談判能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的信息收集和整理意識(shí)。

重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)間的溝通和談判。難點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)間的溝通和談判。

教具學(xué)具：每組信封一個(gè)；每組名牌一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，怎樣溝通？知道什么是談判嗎？怎樣談判？

二、活動(dòng)體驗(yàn)：

1、分組：7人一組。命名。自愿出一名觀察員。說(shuō)明觀察員任務(wù)：觀察三項(xiàng)：本組隊(duì)員怎樣工作的、怎樣溝通和談判的、有無(wú)違規(guī)的。但不要以任何形式參與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的活動(dòng)。

2、說(shuō)明團(tuán)隊(duì)任務(wù)：在10分鐘時(shí)間內(nèi)，把描述本組農(nóng)作物的若干張卡片搜集齊全。

3、說(shuō)明游戲規(guī)則：

（1）每個(gè)團(tuán)隊(duì)只能通過(guò)溝通和談判來(lái)搜集自己需要的卡片。

（2）每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出一人作為代表與其他團(tuán)隊(duì)談判，可以在任何時(shí)候更換談判代表，但不允許同時(shí)派兩個(gè)或更多的代表去與其他團(tuán)隊(duì)談判。

（3）一場(chǎng)談判只能有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)參加，不允許三個(gè)或三個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)同時(shí)在一起談判。如果另外一個(gè)團(tuán)隊(duì)想與正在談判中的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)溝通，只能排隊(duì)等候。

（4）在一次談判中，你可以只把一張卡片交給對(duì)方，但對(duì)方不一定會(huì)回贈(zèng)給你卡片。

（5）用時(shí)最少、搜集卡片最全者獲勝。

4、游戲。教師注意觀察各團(tuán)隊(duì)間合作情況。

5、通報(bào)：各組完成任務(wù)情況。

三、反思：

1、與其他團(tuán)隊(duì)的溝通順利嗎？發(fā)生了哪些情況？

2、在這個(gè)游戲中，哪些事項(xiàng)是比較關(guān)鍵的？（如何溝通、如何談判、怎樣合作）

3、做好哪些事情有助于完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)？（團(tuán)隊(duì)間分工協(xié)作、熟悉自己的資源等。）

4、這個(gè)游戲的真正目的是什么？經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，你認(rèn)為在以后的社會(huì)生活中應(yīng)注意什么？

總結(jié)：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要合作；團(tuán)隊(duì)之間更要合作，通過(guò)溝通和談判實(shí)現(xiàn)互惠互利。

四、拓展：閱讀《沒(méi)有他人幫助，難以獲得成功或保持成功》

密碼記憶

目標(biāo)：

1、了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法的作用。

2、激發(fā)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。

3、重點(diǎn)：了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。教具學(xué)具：密碼表35張，記錄筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法，因此，每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率也有高有低。及時(shí)地總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，淘汰那些效率比較低的方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必要途徑。

二、游戲體驗(yàn)：

1、教師給學(xué)生介紹“計(jì)數(shù)”密碼，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張密碼紙（教師把學(xué)生秘密分成三組，發(fā)給不同的密碼表。）

2、學(xué)生用一段時(shí)間學(xué)習(xí)這套密碼，相互間不允許商量。

3、收回密碼紙。

4、教師念五組數(shù)字，要求學(xué)生用新學(xué)會(huì)的密碼記錄下來(lái)。

83210479

92307583

14672508

95401273

64975208 90872461

64380219

23480597

79254380

25469238

5、老師檢查每個(gè)人的記錄并確定每個(gè)人的成績(jī)。準(zhǔn)確記錄一組數(shù)字得10分。

三、反思：

無(wú)論“測(cè)驗(yàn)”的成績(jī)?nèi)绾味疾灰谝?。討論?/p>

你對(duì)自己的成績(jī)滿意嗎？為什么？

哪些同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)比較高？知道為什么嗎？（教師出示三張不同的密碼表比較）這些不同的密碼表象征著什么？（死記硬背的學(xué)習(xí)方法；尋找規(guī)律學(xué)習(xí)；系統(tǒng)化學(xué)習(xí)）

你經(jīng)常用死記硬背的方法學(xué)習(xí)嗎？為什么？效果怎么樣？

要快速的記住枯燥的材料，有哪些有效的辦法？（這個(gè)游戲可以給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些啟示？）

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《系統(tǒng)學(xué)習(xí)法》教師講解：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)要和前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看他們之間到底有什么聯(lián)系。

支票的使用

目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生管理時(shí)間的意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)管理意識(shí)。

3、學(xué)生掌握時(shí)間管理的基本方法。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生管理時(shí)間的意識(shí)，掌握管理時(shí)間的方法。難點(diǎn)：如何計(jì)劃時(shí)間的使用。教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、試一試，列金錢(qián)消費(fèi)計(jì)劃。

1、如果得到一張2400元的支票，你會(huì)怎樣使用？如果要求你24小時(shí)內(nèi)花完這筆錢(qián)，你會(huì)怎樣花？列個(gè)消費(fèi)計(jì)劃吧。提示：要按所辦事情的重要程度把消費(fèi)的先后順序?qū)懬宄?/p>

2、交流，討論：

選幾個(gè)人的消費(fèi)計(jì)劃交流，討論：計(jì)劃合理嗎？有沒(méi)有按重要程度列順序？

二、學(xué)習(xí)管理時(shí)間：

1、談話：金錢(qián)需要管理，那么時(shí)間呢？時(shí)間需要管理嗎？

2、閱讀“成功加油站”文章《日常奇跡》

3、討論時(shí)間的特點(diǎn)：除了“時(shí)間”是不能儲(chǔ)存的之外，時(shí)間的特點(diǎn)還有：時(shí)間是不能的；時(shí)間是不能的；時(shí)間是不能的。

3、反思：

①你在利用時(shí)間方面制定計(jì)劃并且嚴(yán)格執(zhí)行嗎？為什么？ ②對(duì)你來(lái)說(shuō)，每天最重要的事情是什么？

③你每天在實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)方面安排了多少時(shí)間？（先問(wèn)學(xué)生：你有奮斗目標(biāo)嗎？）

④現(xiàn)實(shí)生活中，你浪費(fèi)時(shí)間的事情主要有哪些？ 總結(jié)：樹(shù)立人生奮斗目標(biāo)，珍惜時(shí)間，管理時(shí)間。

自由的想象

目標(biāo)：打破學(xué)生思維的束縛，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力。

難點(diǎn)：打破思維的束縛，激發(fā)想象力。教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、想象：

1、聯(lián)想：貓和冰箱相似的地方。

①引導(dǎo)：指名說(shuō)一相似之處，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，使學(xué)生明白怎樣想象。②學(xué)生自由聯(lián)想，寫(xiě)在工作紙上。能說(shuō)出5個(gè)得60分，說(shuō)出10個(gè)得100分。

③小組內(nèi)交流，評(píng)選出小組最佳創(chuàng)意。④組織組際交流，評(píng)選出最佳創(chuàng)意。

2、聯(lián)想：“嚎啕大哭”和“亮光”的相似之處。

①引導(dǎo)：指名說(shuō)一相似之處，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，使學(xué)生明白怎樣想象。②學(xué)生自由聯(lián)想，寫(xiě)在工作紙上。能說(shuō)出5個(gè)得60分，說(shuō)出10個(gè)得100分。

③小組內(nèi)交流，評(píng)選出小組最佳創(chuàng)意。④組織組際交流，評(píng)選出最佳創(chuàng)意。

二、拓展：

1、說(shuō)明：統(tǒng)一的課程、標(biāo)準(zhǔn)的答案有時(shí)束縛了我們的想象力，而想象力對(duì)學(xué)習(xí)、生活、成就都是非常重要的。

2、聽(tīng)讀《一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的手記》

3、聽(tīng)讀參考書(shū)上的三個(gè)關(guān)于想象力和創(chuàng)造力的案例。

4、自讀《鄉(xiāng)愁》

樂(lè)觀地表達(dá)

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的積極態(tài)度。

2、鞏固和發(fā)展學(xué)生樂(lè)觀的傾向。

3、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。難點(diǎn)：。

教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

教師講述《掛在懸崖》的故事，說(shuō)明：悲觀、樂(lè)觀一步之差，樂(lè)觀的人能看到不好的事里光明的一面，而且只看好的，不想壞的；而悲觀的人在好事里也只看到不好的方面，只關(guān)注壞的。

二、活動(dòng)，發(fā)展：

1、說(shuō)明活動(dòng)任務(wù)：5人一組，畫(huà)一幅漫畫(huà)表現(xiàn)“樂(lè)觀”。規(guī)則：時(shí)間20分鐘；小組內(nèi)共同商量漫畫(huà)內(nèi)容和畫(huà)面，也可以采取某個(gè)同學(xué)的好想法，但是漫畫(huà)必須是5個(gè)人用流水線方法共同完成。每個(gè)人使用不同顏色的彩筆區(qū)分自己的部分。20分鐘內(nèi)，每個(gè)小組成員的工作紙上都有一副相同的漫畫(huà)。最貼切的表達(dá)了“樂(lè)觀”的作品將受到表彰。

2、提醒學(xué)生：不要無(wú)計(jì)劃而行動(dòng)，應(yīng)先集思廣益擬定好一個(gè)方案；再做好分工（怎樣分工繪畫(huà)水平不一的小組成員），然后按照方案和分工完成自己的工作。繪畫(huà)好的成員不要越俎代庖。

3、分組，小組開(kāi)始合作活動(dòng)。

4、展示，評(píng)比。

三、反思明理：

你們的方案是如何確定的？ 各成員間是怎么分工的？ 有沒(méi)有人批評(píng)過(guò)別人的工作？

繪畫(huà)技法差的同學(xué)是如何工作的？ 用一句話概括你們小組的工作特點(diǎn)：（如合作愉快，充滿爭(zhēng)吵，分工不清等。）

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《“高明”的方法》和參考書(shū)文章《走進(jìn)人群，改變自己》

腦筋轉(zhuǎn)換

目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力。難點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維。教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：腦筋越用越靈活。

二、活動(dòng)發(fā)展：

1、試一試：

例子：我——（超市）——面包

通過(guò)一條線索把“衛(wèi)星”和“水龍頭”聯(lián)系起來(lái)，中間要經(jīng)過(guò)3個(gè)環(huán)節(jié)（用三個(gè)詞匯概括出來(lái)）

再試著把“成功”和“開(kāi)除”聯(lián)系起來(lái)，中間要經(jīng)過(guò)4個(gè)環(huán)節(jié)（用4個(gè)詞匯聯(lián)系起來(lái)。）

評(píng)價(jià)：誰(shuí)的邏輯線索更有創(chuàng)意。

2、再試一試：

用哪些方法可以畫(huà)圓形？用哪些方法可以畫(huà)一條標(biāo)準(zhǔn)的直線？（別局限于平面上，也別局限于畫(huà)筆，如：一束陽(yáng)光走過(guò)的路線；一束激光照射在紙上。）如果想到5種方法，可得60分；如果想到12種方法，可得100分。交流。

評(píng)價(jià)：誰(shuí)的想法更大膽、更獨(dú)特。

三、拓展：閱讀參考書(shū)文章《用于獨(dú)辟蹊徑》《炸掉油漆》

雕塑

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的溝通意識(shí)。

2、理解不同的溝通方式及其區(qū)別。

3、發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。

重點(diǎn)：理解溝通的重要性、不同的溝通方式。難點(diǎn)：理解不同的溝通方式及其區(qū)別。教具學(xué)具：筆、紙；空?qǐng)龅?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：父母和子女有了“代溝”，需要溝通；親朋好友有了誤會(huì)，需要溝通；公司領(lǐng)導(dǎo)和員工有了矛盾，需要溝通。溝通有哪些途徑？怎樣溝通效果最好？讀《溝通，其實(shí)很簡(jiǎn)單》

二、活動(dòng)體驗(yàn)：

1、說(shuō)明規(guī)則：8人一組（有一組10人）里圈4人，外圈4人，面面相對(duì)；外圈的人用30秒時(shí)間把自己正對(duì)著的里圈的人塑造成一座“雕像”。當(dāng)老師說(shuō)時(shí)間到時(shí)，不得再下指令或移動(dòng)；一旦被塑造成“雕像”，就不得移動(dòng)；里圈的人必須聽(tīng)從外圈人的指揮。

2、塑造活動(dòng)：第一、二輪：語(yǔ)言溝通；第三、四輪：書(shū)面命令；第四、五輪：不許說(shuō)話，只許示范；第五六輪：不能說(shuō)，只允許對(duì)方詢問(wèn)；第七、八輪：通過(guò)右邊同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)。

三、反思明理：

1、你感覺(jué)對(duì)方擺出的姿勢(shì)達(dá)到了你的要求嗎？

2、你認(rèn)為溝通中哪些方式讓你感覺(jué)最好？

3、你被別人塑造時(shí)，有“委屈”的感覺(jué)嗎？為什么？（總結(jié)：強(qiáng)迫別人是達(dá)不到良好的溝通效果的）

4、你“塑造”別人時(shí)，采取了強(qiáng)迫的行為嗎？為什么？（在溝通時(shí)，不要強(qiáng)迫別人）

四、拓展：閱讀參考書(shū)文章《不能將自己的意志強(qiáng)加于人》《善于影響他人的神奇魅力》

組合

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)合作意識(shí)。

2、理解個(gè)人自由與團(tuán)體自由的關(guān)系。

3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：理解個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，發(fā)展合作意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)。難點(diǎn)：理解個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。教具學(xué)具：裝有詞卡的信封四個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都是社會(huì)的一個(gè)分子，社會(huì)就是由一個(gè)個(gè)像我們這樣的分子組成的。

二、游戲體驗(yàn)：

1、說(shuō)明規(guī)則：8人一組，每組每個(gè)成員會(huì)得到一個(gè)或多個(gè)詞匯卡，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把小組所有卡片上的詞匯組合成兩句話。在組合詞匯之前，每個(gè)人都要簡(jiǎn)單說(shuō)明自己卡片上的詞匯的意思。所有的詞匯卡都要用上，不允許有遺漏；組合出來(lái)的句子應(yīng)該表達(dá)出完整的意思，小組間不允許交換詞匯卡。

2、分組游戲。

三、反思：

1、用一句話概括詞匯在句子中的作用；

2、用一句話概括句子與詞匯的關(guān)系。

3、說(shuō)明：個(gè)人和集體的關(guān)系好比詞匯和句子的關(guān)系。每個(gè)獨(dú)立的分子，只有融入社會(huì)中，才能充分體現(xiàn)和發(fā)揮出自己的價(jià)值。

四、拓展：閱讀成功加油站中的文章。

第三篇：五年上冊(cè)書(shū)法教案

五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法

教

案

五年級(jí)上冊(cè)

《 書(shū)法 》

教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿2011）》中，對(duì)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)提出了“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標(biāo)，而五年級(jí)書(shū)法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，并且寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、教學(xué)措施

1．慎重選帖。

為了更好地實(shí)現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書(shū)寫(xiě)流利”這兩個(gè)目標(biāo)，范本應(yīng)有如下兩個(gè)特征：第一，較好地反映漢字書(shū)寫(xiě)的一般審美規(guī)律，風(fēng)格不應(yīng)過(guò)于奇特；第二，書(shū)寫(xiě)方法應(yīng)較為貼近普通書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜和繁難。我認(rèn)為趙孟頫的楷書(shū)，是比較符合這兩個(gè)特征的。

華文版五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法》，主編歐陽(yáng)中石。2．注重學(xué)程。

書(shū)法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)不是廣泛地涉獵，而是夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，五年級(jí)在基本書(shū)寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)上，應(yīng)以楷書(shū)學(xué)習(xí)為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3．主抓教材。

（1）書(shū)寫(xiě)基本方法：以書(shū)法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）知識(shí)模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國(guó)書(shū)法的基本歷史。

（3）探究模塊：以生活中的書(shū)法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)法、感受書(shū)法。

（4）能力拓展（應(yīng)用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)法的手段有一定創(chuàng)造性地書(shū)寫(xiě)習(xí)作，提高興趣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。

在以上各個(gè)模塊中，要充分考慮書(shū)法對(duì)學(xué)生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容。比如在“雷鋒紀(jì)念日”時(shí)可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時(shí)可安排為老師書(shū)寫(xiě)書(shū)法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

4．書(shū)法與生活相結(jié)合。

書(shū)法是普通漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)升華，與普通漢字書(shū)寫(xiě)始終密切聯(lián)系著，所以書(shū)法藝術(shù)是一種根植于生活的藝術(shù)，至今仍然充滿著旺盛的生命力?！皶?shū)法（漢字書(shū)寫(xiě)）教學(xué)”，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的書(shū)法藝術(shù)，從而形成貼心的體驗(yàn)，建立起對(duì)書(shū)法藝術(shù)毫無(wú)隔閡的感知和興趣。

5．學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合。

書(shū)法學(xué)習(xí)隨時(shí)可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用。一方面，從名家范本中所學(xué)到的書(shū)寫(xiě)方法，有助于更好地實(shí)現(xiàn)普通書(shū)寫(xiě)時(shí)“正確、端正、整

潔”的目標(biāo)；另一方面，書(shū)法在生活中有廣泛的用武之地，在學(xué)習(xí)有一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行具有初步藝術(shù)意味的習(xí)作練習(xí)，比如書(shū)寫(xiě)扇面、春聯(lián)等。

三、課時(shí)安排

每周一課時(shí)。共十六課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第1課

人字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)含有“人字頭”的：舍、念、會(huì)、命，體會(huì)寫(xiě)法上的變化。

3、繼續(xù)鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與毛筆執(zhí)筆法。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“人字頭”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

2、欣賞教材第1頁(yè)“人字頭”，并回答問(wèn)題：觀察撇與捺有什么不同。

3、學(xué)習(xí)撇的寫(xiě)法。教材第1頁(yè)。

4、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。

（1）對(duì)例字進(jìn)行分析：撇在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)例字：舍、念、會(huì)、命。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。教材第3頁(yè)：我先試試。

四、講評(píng)：

1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。

2、學(xué)生自評(píng)。

五、小結(jié)

本節(jié)課有哪些收獲？

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第2課

寶蓋頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)：塞、宮、容、究的書(shū)寫(xiě)方法。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“寶蓋頭”的幾個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

寶蓋頭的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 如何做到比例協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法。2、板書(shū)課題。

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：寶蓋頭的寫(xiě)法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“寶蓋頭”。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2． 讀教材第四頁(yè)，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3． 師范寫(xiě)。4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。5． 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。6． 評(píng)議病筆。7.評(píng)議學(xué)生作品。8.指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。（1）生練寫(xiě)。

（2）互相評(píng)議。

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1． 帶有“寶蓋頭”的字。

（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個(gè)字的共同特點(diǎn)。

（3）師范寫(xiě)“塞”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫(xiě)“塞”。（5）集體評(píng)議。

（6）同樣方法生練寫(xiě)“宮、容、究”。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第3課

常字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)常字頭的寫(xiě)法（認(rèn)識(shí)形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

常字頭及例字的寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

書(shū)寫(xiě)規(guī)律和組合原理?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭，大家學(xué)得非常好，有誰(shuí)來(lái)回憶一下它的寫(xiě)法。（生書(shū)空——師范寫(xiě)——生點(diǎn)評(píng)）

今天，我們學(xué)習(xí)常字頭，看看這個(gè)筆畫(huà)又有什么特點(diǎn)呢？

二、新授課。

1、板書(shū)：常字頭。

2、學(xué)習(xí)用筆。

（1）讀教材第7頁(yè)，找出不同的特點(diǎn)與它們之間的關(guān)系。（2）你覺(jué)得它們書(shū)寫(xiě)的快慢一樣嗎？為什么？

3、書(shū)空練習(xí)三遍。

4、師示范常字頭的寫(xiě)法。

5、學(xué)生練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)例字“?！?、“堂”、“當(dāng)”、“嘗”的寫(xiě)法。（1）出示 “?！弊?，學(xué)生觀察怎樣組合的？（2）師小結(jié)。并出示病字，進(jìn)行比較。

（3）出示“堂”、“當(dāng)”、“嘗”字，學(xué)生觀察寫(xiě)法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。

（5）學(xué)生練習(xí)。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫(huà)組合搭配的？

2、師小結(jié)。

3、學(xué)生練寫(xiě)例字。

4、四位學(xué)生上來(lái)板書(shū)，各寫(xiě)一個(gè)字。

5、講評(píng)。

五、小結(jié)。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第4課

春字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“春字頭”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

春字頭的書(shū)寫(xiě)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】： 上下結(jié)構(gòu)，和諧統(tǒng)一。【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

2、板書(shū)課題。二、新授：

（一）講解“春字頭”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“春字頭”有什么特點(diǎn)。學(xué)生分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。

5、指名說(shuō)春字頭怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)春字頭，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶春字頭的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第5課

雨字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“雨字頭”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

雨字頭的寫(xiě)法及注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

上下部件和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)課題。

二、新授：

（一）講解“雨字頭”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解： 教材第13頁(yè)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)雨字頭怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶雨字頭的字。

1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三 小結(jié)：

第六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第6課

草字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生掌握草字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫(huà)之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。

2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】： 草字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】: 掌握草字頭的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞學(xué)生作業(yè)。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)幾幅咱班同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)，比比誰(shuí)的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰(shuí)的作業(yè)。

三、點(diǎn)撥難點(diǎn)、突出重點(diǎn)

（一）帶有草字頭特點(diǎn)：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看字，這兩個(gè)基本筆畫(huà)的名字是什么？（草字頭）寫(xiě)法誰(shuí)還記得？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著用手指書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程。

2、師：帶有草字頭的字。請(qǐng)仔細(xì) 觀察其 特點(diǎn)。生觀察，師同時(shí)板書(shū)課題。

師：誰(shuí)把你觀察到的特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生展示：（教材第16頁(yè)）

（二）草字頭的寫(xiě)法 教材第16頁(yè)第1、2段。生試總結(jié)

2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下草字頭的寫(xiě)法? 生試總結(jié)

3、教師示范：摹、黃、萬(wàn)、等。

4、學(xué)生練習(xí)

師：靜下心來(lái)，用毛筆寫(xiě)1個(gè)草字頭。你還可以參照書(shū)中的運(yùn)筆過(guò)程寫(xiě)字。生動(dòng)筆寫(xiě)。

5、師：誰(shuí)愿意把你的書(shū)法作品展示給大家看看？

生展示（自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己哪寫(xiě)得好，哪還有不足，學(xué)會(huì)欣賞自己）生評(píng)（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，學(xué)會(huì)欣賞別人）

（三）草字頭在字中的不同

1、師：老師看得出同學(xué)們書(shū)寫(xiě)得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了草字頭的寫(xiě)法，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下它們?cè)谧种械淖兓３鍪荆航滩牡?6頁(yè)。芳、筆、臧、草。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察草字頭在這幾個(gè)字中書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同？ 生觀察并匯報(bào)。

2、師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因?yàn)檫@些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了草字頭的變化。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們用毛筆把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)一下整個(gè)字的寫(xiě)法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習(xí)“摹、黃、萬(wàn)、等”。

四、實(shí)踐練習(xí)

1、師：剛才我們寫(xiě)了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書(shū)中16頁(yè)四位書(shū)法家的這幾個(gè)字，（摹、黃、萬(wàn)、等）草字頭畫(huà)有什么不同？這幾個(gè)字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、糾錯(cuò)。

4、展評(píng)（對(duì)書(shū)寫(xiě)中注意豎畫(huà)向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫(xiě)字才能有長(zhǎng)足進(jìn)步。）

五、課堂小結(jié)

第七課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第7課

竹字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握竹字頭筆畫(huà)的形態(tài)和位置。

2、了解竹字頭筆畫(huà)與其它筆畫(huà)之間的搭配組合關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)生寫(xiě)出的竹字頭能夠達(dá)到險(xiǎn)中求穩(wěn)、偏中取正的書(shū)寫(xiě)要求。【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1． 復(fù)習(xí)竹字頭的寫(xiě)法。

2． 檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

3． 板書(shū)課題：竹字頭。

4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、了解竹字頭基本形態(tài)。

1． 出示小黑板，看看有何不同？

2． 認(rèn)識(shí)竹字頭，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3． 師范寫(xiě)竹字頭例字“篆、簪、檐”。

4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。

5． 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。評(píng)議。

6． 評(píng)議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。

7． 指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。

生練寫(xiě).互相評(píng)議。

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1． 竹字頭的字。

出示小黑板：篆、簪、檐。

教材第19頁(yè)。

師范寫(xiě)“篆”，生觀察師的運(yùn)筆方法。

生練寫(xiě)“篆”

集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

同樣方法生練寫(xiě)“簪、檐”。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

第八課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第8課

爪字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解爪字頭的結(jié)構(gòu)特征及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、掌握“受、爰”的書(shū)寫(xiě)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書(shū)法創(chuàng)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

“爪字頭”及例字的書(shū)寫(xiě)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

點(diǎn)畫(huà)靈動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊致?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書(shū)法的目的是什么嗎?

2、背“寫(xiě)字歌”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)雙姿。

3、板書(shū)課題。

二、出示“受、爰”。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“受、爰”。

1、找出“受、爰”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 教材22頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生展示作品。

2、集體評(píng)議。

六、教師小結(jié)。

學(xué)生談收獲。

第九課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第9課

綜合練習(xí)----萬(wàn)象更新

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解“萬(wàn)象更新”的出處和含義。

2、學(xué)會(huì)四字書(shū)法作品的章法布局及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

4、訓(xùn)練學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力、審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解四字書(shū)法作品的章法布局及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

處理好作品各部分的關(guān)系，風(fēng)格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

2、板書(shū)課題。

二、教學(xué)“萬(wàn)象更新”

1、指名讀教材中關(guān)于“萬(wàn)象更新”的書(shū)寫(xiě)分析。教材25頁(yè)

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。教材26頁(yè)。

第十課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第10課

口字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握口字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書(shū)寫(xiě)技巧。

3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書(shū)法家的知識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】：

口字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

認(rèn)識(shí)不同口字底字的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)象更新的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)口字底，板書(shū)課題。

二、教學(xué)“口字底”

1、指名讀教材中關(guān)于口字底的書(shū)寫(xiě)分析。教材27頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“口字底”的字

1、師范寫(xiě)：言、咨、啟。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“口字底”的字有哪些不同特點(diǎn)？ 教材27頁(yè)。

2、看一看不同時(shí)期“口字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“鄭燮”的資料。教材28頁(yè)。

4、試給書(shū)中的“天、不、士”補(bǔ)上“口字底”。教材29頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。教材29頁(yè)。

第十一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第11課

木字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握木字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。

3、了解不同書(shū)法家筆下的木字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

木字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)木字底。

1、指名讀書(shū)中關(guān)于木字底的寫(xiě)法。教材30頁(yè)1、2段。

2、師范寫(xiě)木字底。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、小組欣賞，評(píng)議更正。

（二）學(xué)寫(xiě)帶木字底偏旁的字

1、出示例字：樂(lè)、架、蕖。教材30頁(yè)。

2、指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評(píng)選?！靶⌒?shū)法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“木字底”的字有哪些不同特點(diǎn)？

2、看一看不同時(shí)期“木字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“桂馥”的資料。教材31頁(yè)。

4、我先試試。教材31頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

第十二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第12課

土字底、王字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握土字底、王字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解不同書(shū)法家筆下的王字底、王字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家。【教學(xué)重點(diǎn)】：

土字底、王字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

橫畫(huà)在土字底、王字底例字中的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)木字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)土字底、王字底，板書(shū)課題。

二、教學(xué)“土字底、王字底”

1、學(xué)生自由讀教材中的書(shū)寫(xiě)分析。教材33頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“土字底、王字底”的字

1、師范寫(xiě)：塗、呈、皇、堂。教材33頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“土字底、王字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？

2、看一看不同時(shí)期“土字底、王字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家———鐵保的簡(jiǎn)介。教材34頁(yè)。

4、試給書(shū)中的“小、其”補(bǔ)上“土字底”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。教材35頁(yè)。

第十三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第13課

皿字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、明確皿字底上邊的筆畫(huà)和部件要善于穿插。

3、了解不同書(shū)法家筆下的皿字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家。【教學(xué)重點(diǎn)】：

皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

皿字底與上部結(jié)構(gòu)的高矮比例關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)好的作品。

二、新授。

（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)皿字底。

1、指名讀書(shū)中的寫(xiě)法要領(lǐng)。教材36頁(yè)

2、師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、小組欣賞，評(píng)議更正。

（二）練習(xí)書(shū)寫(xiě)皿字底的字

1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁(yè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師范寫(xiě)例字。

4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡回指導(dǎo)。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評(píng)選“小小書(shū)法家”

1、以小組為單位推選一位小書(shū)法家。

2、集體欣賞作品。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“皿字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

2、看一看不同時(shí)期“皿字底”的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“鄧石如”的資料。教材37頁(yè)。

4、我先試試。

教材37頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

第十四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第14課

巾字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握巾字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解不同書(shū)法家筆下的巾字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

巾字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

寫(xiě)好帶有“巾字底”的例字?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書(shū)法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請(qǐng)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

2、分別欣賞書(shū)圣王羲之的《樂(lè)毅論》，歐陽(yáng)詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

3、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)巾字底，希望同學(xué)們好

好表現(xiàn)，展示出自己的才華。

二、教學(xué)“巾字底”

1、學(xué)生自由讀教材中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)分析。教材39頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“巾字底”的字

1、師范寫(xiě)：帝、帶、布。教材39頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“巾字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？

2、欣賞不同時(shí)期“巾字底”的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家———“伊秉綬”的簡(jiǎn)介。教材40頁(yè)。

4、我先試試。

教材41頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“每日一得”中的字。教材41頁(yè)。

第十五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第15課

貝字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)生熟練掌握貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關(guān)系。

3、了解不同書(shū)法家筆下的貝字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)了解文字書(shū)法歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

寫(xiě)好貝字底及相關(guān)例字?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)好的作品。

二、新授。

（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“貝字底”。

1、指名讀書(shū)中的寫(xiě)法要領(lǐng)。教材42頁(yè)。

2、師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

4、小組欣賞，評(píng)議更正。

（二）練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶貝字底的字

1、出示例字：資、寳、賢、實(shí)。教材42頁(yè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師范寫(xiě)例字。資

寳

賢

實(shí)

4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡回指導(dǎo)。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評(píng)選“小小書(shū)法家”

1、以小組為單位推選一位小書(shū)法家。

2、欣賞評(píng)議——民主選出。

3、集體欣賞作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“貝字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

2、欣賞不同時(shí)期“貝字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“何紹基”的簡(jiǎn)介。教材43頁(yè)。

4、我先試試。教材43頁(yè)。貢、貴。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

第十六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第16課

心字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握心字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解不同書(shū)法家筆下的心字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、繼續(xù)了解文字書(shū)法歷史和古代著名書(shū)法家。【教學(xué)重點(diǎn)】：

心字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】： 寫(xiě)好心字底及例字?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)心字底，板書(shū)課題。

二、教學(xué)“心字底”

1、學(xué)生自由讀教材中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)分析。教材45頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“心字底”的字

1、師范寫(xiě)：志、息、思、忠。教材45頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的心字底的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？ 教材45頁(yè)。

2、欣賞不同時(shí)期“心字底”的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家———趙之謙的簡(jiǎn)介。教材46頁(yè)。

4、我先試試。教材47頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)：

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“每日一得”中的字。教材47頁(yè)。

第四篇：五年上冊(cè)鄉(xiāng)土教案

1、凌波仙衛(wèi)水仙花

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水仙花是漳州市市花，福建省省花，也是中國(guó)十大名花之一。

2、知道水仙具有極強(qiáng)的可塑性。教學(xué)重點(diǎn)：

知道市是一座城市的精神象征，它寄托著人們對(duì)生活的美好的愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生自由讀一讀課文，并想一想： 水仙花是什么樣子？

為什么它能在漳州凌波一帶長(zhǎng)得特別好，聲名遠(yuǎn)播呢？ 水仙花的品種有幾種？

2、指名說(shuō)一說(shuō)這些問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)。

二、深入課文，介紹水仙花。

水仙花的花語(yǔ)是什么？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些花的花語(yǔ)？

三、完成“填一填”和“寫(xiě)一寫(xiě)”“試一試”。

四、總結(jié)。

2、獨(dú)木成林榕樹(shù)王

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解榕樹(shù)的樣子和作用。

2、讓學(xué)生知道榕樹(shù)是神話市市樹(shù)，也是福建省省樹(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道榕樹(shù)有六部分組成的。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生自由讀課文，并想一想： 榕樹(shù)是什么樣子？ 它的壽命為什么如此之長(zhǎng)？

榕樹(shù)何時(shí)被定為神話市市樹(shù)和福建省省樹(shù)的？

2、指名學(xué)生反饋，師生共同評(píng)價(jià)。

二、完成“閱讀加油站”的部分。

1、讓學(xué)生看一看課文的兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)哪些是榕樹(shù)。

2、說(shuō)說(shuō)榕樹(shù)有哪些作用？

3、師生共同討論。

三、完成“相關(guān)鏈接”——火紅的花樹(shù)。

四、完成“說(shuō)一說(shuō)”“填一填”和“做一做”。

五、總結(jié)。

3、荔城無(wú)處不荔枝

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解荔枝樹(shù)是一種亞熱帶果樹(shù)，廣東、福建等地都廣泛種植。

2、莆田這個(gè)地方四季溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，水分充足，是荔枝的最佳產(chǎn)地。教學(xué)重點(diǎn)：

知道每一株古荔樹(shù)都有一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)，荔城名荔不但品種繁多，有“宋家香”和“綠砂”等。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荔枝是什么樣子？大家吃過(guò)嗎？

2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文：

荔枝是什么樣子？哪里有種植它？哪個(gè)地方是它的最佳產(chǎn)地？

3、師生共同討論。

二、完成“閱讀加油站”——《宋家香》，《綠砂》。

讓學(xué)生自由讀一讀《宋家香》和《綠砂》，它們各講了一個(gè)能歌善舞的傳說(shuō)故事。

三、完成“相關(guān)鏈接”——《興化桂園甲天下》。

四、師生共同完成“做一做”和“說(shuō)一說(shuō)”。

五、總結(jié)本課內(nèi)容。

4、百口蓮塘吐清香

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解建寧縣有1000多種蓮歷史，素有“蓮鄉(xiāng)”的美稱。

2、了解毛澤東率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士在西門(mén)挖了一口蓮塘，于是建寧人們就流傳著“百口蓮塘吐清香”的佳話。教學(xué)重點(diǎn)：

知道建蓮品種在我國(guó)蓮子的品種中名列前茅，具有“一煮就爛、久煮不散”的特點(diǎn)，也是我國(guó)地理標(biāo)志保護(hù)的產(chǎn)品。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生小聲讀一讀課文內(nèi)容，并想一想： “百口蓮塘吐清香”這佳話是怎么得來(lái)的？ 這蓮子是怎樣加工成的？

2、學(xué)生反饋情況，師生共同評(píng)價(jià)。

二、完成“閱讀加油站”——《蓮子全身都是寶》。

讓學(xué)生讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)蓮子全身都是寶？

三、師生共同完成“相關(guān)鏈接”——《花中君子》。

四、完成“寫(xiě)一寫(xiě)”、“查一查”和“說(shuō)一說(shuō)”三部分。

五、總結(jié)。

5、城在海中海進(jìn)城

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廈門(mén)是一個(gè)國(guó)際性海島城市，是經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。

2、了解廈門(mén)是福建省第四大島嶼，是中國(guó)最適宜居住的城市之一，擁有“國(guó)妹花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“全國(guó)文明城市”等殊榮。教學(xué)重點(diǎn)：

知道廈門(mén)是個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，這是景致迷人，宛如海上花園。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生自由讀課文內(nèi)容，并想一想：廈門(mén)是一個(gè)什么樣的地方？

2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，師生共同評(píng)價(jià)。

3、師小結(jié)。

二、讓學(xué)生完成“閱讀加油站”——《春天的故事》。

三、看一看，讀一讀“相關(guān)鏈接”——《今昔廈門(mén)港》。

四、師生一起完成“查一查”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”。

五、總結(jié)全文。

6、耕海牧魚(yú)在閩東

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解閩東這個(gè)地方被譽(yù)為：天然魚(yú)倉(cāng)，這里海域遼闊，物產(chǎn)豐富。

2、知道大黃魚(yú)是人工繁殖的一種魚(yú)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道閩東的特色就是耕海牧魚(yú)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生邊讀邊想：閩東位于我國(guó)的哪里？ 這里的海洋魚(yú)類有幾種？ 它們都有哪些呢？

2、師生共同討論這些問(wèn)題。

3、小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《天然魚(yú)倉(cāng)》。

天然魚(yú)倉(cāng)有哪些海產(chǎn)品？它們是什么樣子的？

三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《人工繁殖大黃魚(yú)》。

讓學(xué)生讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)如何繁殖大黃魚(yú)的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。

四、師生共同完成“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”和“想一想”。

五、總結(jié)全文。

7、四海飄香鐵觀音

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是產(chǎn)茶大國(guó)，中國(guó)茶分為六大類，茶葉品質(zhì)優(yōu)良，品種繁多。

2、知道鐵觀音茶的發(fā)源地是安溪西坪。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生自由讀課文，并思想： 鐵觀音茶的發(fā)源地是哪里？ 它是怎樣制作出來(lái)的？

2、學(xué)生同桌交流，師生再評(píng)價(jià)。

3、師小結(jié)。

二、學(xué)生自學(xué)“閱讀加油站”——《香濃鐵觀音》。

三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《八閩茶韻》。

四、師生一起學(xué)習(xí)“查一查”和“試一試”。

五、課堂小結(jié)。

8、天下第一三都港

教學(xué)要求：

1、了解一三都港位于臺(tái)灣海峽兩岸，福建東北部沿海，是天下第一港。

2、知道一三都港不僅是個(gè)天然良港，還是個(gè)旅游勝地。教學(xué)重點(diǎn)：

知道一三都港是著名的“海之田園”旅游勝地。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、學(xué)生小聲讀一讀課文并想一想： 天下第一三都港在哪里 那里為什么說(shuō)是天下第一港？

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《海之田園》。

三、師生共同學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《情迷三都港》。

四、完成“查一查”。

五、總結(jié)全文。

9、放眼世界第一人

教學(xué)目的

1、了解林則徐是歷史上著名的禁煙英雄，也是近代中國(guó)“放眼世界第一人”，他也是愛(ài)國(guó)主義者。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)林則徐的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：

知道“虎門(mén)銷煙”就是林則徐銷毀鴉片的情景，并學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文，并思考： 林則徐是怎樣的一個(gè)人？

在廣東虎門(mén)，他怎樣做？在查禁鴉片的過(guò)程中，他又是如何做的。？

2、學(xué)生交流討論。

3、指名匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《虎門(mén)銷煙》。

三、學(xué)習(xí)“魏源與《海國(guó)圖志》。

四、完成“背一背”、“想一想”以及“做一做”。

五、課堂小結(jié)。

10、啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解嚴(yán)復(fù)勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)于思考，成為啟蒙和教育下一代中國(guó)人的大師，也就是啟蒙思想家。

2、了解古今中外，許多思想家為人類的文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道嚴(yán)復(fù)是近代中國(guó)開(kāi)啟民眾智慧的第一人。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生默讀全文內(nèi)容，并想一想： 嚴(yán)復(fù)是哪里人？ 他是怎樣的一個(gè)人？

他為什么能成為啟蒙思想家？

2、學(xué)生互相交流討論。

二、學(xué)習(xí)“教育家嚴(yán)復(fù)”這一部分。

三、學(xué)習(xí)討論“戊戌君子”林旭。

四、完成課后的練習(xí)題：“說(shuō)一說(shuō)”一“查一查”以及“游一游”。

五、總結(jié)全文。

11、妙筆生花譯名著

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解林紓是一位中國(guó)近代史上舉世聞名的文學(xué)家、翻譯家，被譽(yù)為神話近代的文化巨人。

2、了解林紓翻譯的西洋小說(shuō)影響了眾多的文化名人。教學(xué)重點(diǎn)：

知道林紓翻譯了眾多西洋小說(shuō)的經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、學(xué)生小聲地讀課文，并想一想： 這位妙筆生花譯名著的人是誰(shuí)？ 他是怎樣的一個(gè)人？ 他是怎樣翻譯西洋小說(shuō)的？

2、學(xué)生討論交流。

3、質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)《林譯小說(shuō)》。

三、共同學(xué)習(xí)《林紓與他的合作者》

四、完成課后的練習(xí)題。

五、總結(jié)本文。

12、近代先驅(qū)林覺(jué)民

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解林覺(jué)民為了國(guó)家的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，他和許多有志之士創(chuàng)辦新式學(xué)堂，傳播自由民主的思想。

2、知道林覺(jué)民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學(xué)重點(diǎn)：

知道林覺(jué)民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生默讀全文，思考： 為什么說(shuō)林覺(jué)民是近代先驅(qū)？ 他和許多有志之士如何創(chuàng)辦學(xué)堂的？

2、學(xué)生討論交流。

3、師小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《廖別》和《覺(jué)》。

三、學(xué)習(xí)《楊橋東路17號(hào)》。

四、完成練習(xí)題。

“查一查”和“說(shuō)一說(shuō)”。

五、總結(jié)全文。

13、杏林春暖尊董奉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解董奉是東漢著名的醫(yī)生，他以精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德贏得了人們的景仰，留下“杏林春暖”的故事。

2、知道董奉與華佗、張仲景都是“建安三神醫(yī)”。教學(xué)重點(diǎn)：

知道董奉、華佗、張仲景都是神醫(yī)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、學(xué)生默讀課文，并想一想： 董奉是怎樣學(xué)醫(yī)術(shù)的？ 他治病救人有哪些故事？ 他為什么被稱為神醫(yī)？

2、學(xué)生互相討論交流。

3、匯報(bào)討論結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《杏林春暖》。

三、師生共同學(xué)習(xí)《法醫(yī)學(xué)鼻祖——宋慈》

四、完成“查一查”和“找一找”的部分。

五、小結(jié)。

14、計(jì)時(shí)器鼻祖蘇頌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宋代科學(xué)家蘇頌主持設(shè)計(jì)的天文觀測(cè)儀“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界最早的天文鐘，同時(shí)也是近代鐘表的鼻祖。

2、知道蘇頌是北宋著名的政治家、天文學(xué)家、機(jī)械制造家和藥物學(xué)家。教學(xué)重點(diǎn)：

知道蘇頌怎樣研制“水運(yùn)儀象臺(tái)”和它的樣子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，思考： 蘇頌是哪個(gè)朝代的人？ 他為什么能贏得百姓的稱贊？ 他一生最大的貢獻(xiàn)是什么？

2、交流討論。

3、匯報(bào)結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)《水運(yùn)儀象臺(tái)》的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)《“算盤(pán)王”柯尚遷》的部分。

四、完成練習(xí)題：“查一查”、“想一想”和“試一試”。

五、小結(jié)。

15、船政科技數(shù)第一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解馬毛尾般政創(chuàng)造了科技成就，它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

2、知道般政科技數(shù)第一。教學(xué)重點(diǎn)：

知道般政是科技數(shù)第一。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想： 馬尾般政有哪些成就？ 它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)有哪些影響？ 為什么說(shuō)般政科技數(shù)第一？

2、交流討論。

3、小結(jié)。

二、完成“閱讀加油站”的部分。

三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”的部分。

四、師生共同完成課后練習(xí)題：“查一查”和“想一想”。

五、總結(jié)。

16、民族英雄鄭成功

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鄭成功從荷蘭殖民者手中收回臺(tái)灣，捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土完整。

2、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

知道鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事，他是民族英雄。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？ 鄭成功何時(shí)收復(fù)臺(tái)灣？ 為什么說(shuō)他是民族英雄？

2、交流討論。

3、匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《臺(tái)灣的歷史沿革》。

三、完成“相關(guān)鏈接”的部分。

四、完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。

17、施瑯將軍收臺(tái)灣

教學(xué)要求：

1、知道施瑯再次收復(fù)臺(tái)灣，結(jié)束了兩岸分裂的局面。

2、了解施瑯將軍和鄭成功兩次收復(fù)臺(tái)灣的異同。教學(xué)重點(diǎn)：

知道施瑯將軍再次收復(fù)臺(tái)灣，結(jié)束了兩側(cè)分裂的局面。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、學(xué)生自學(xué)課文，并思考：

施瑯將軍怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？你能復(fù)述一下嗎？ 他為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)作出了怎樣的貢獻(xiàn)？

2、交流討論。

3、小結(jié)。

二、完成“閱讀加油站”——《施瑯治臺(tái)》。

三、學(xué)習(xí)《“破月土總兵”藍(lán)理》。

四、完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。

18、近代臺(tái)灣首倡者

教學(xué)要求：

1、知道沈葆楨對(duì)臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)和治理，為臺(tái)灣的近代化奠定了基礎(chǔ)。

2、了解當(dāng)年沈葆楨開(kāi)發(fā)臺(tái)灣，實(shí)施了開(kāi)禁、開(kāi)府、開(kāi)路、開(kāi)礦四大措施有哪些意義。教學(xué)重點(diǎn)：

知道沈葆楨是近代臺(tái)灣首倡者，為臺(tái)灣的近代化奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 為什么說(shuō)沈葆楨是近代臺(tái)灣首倡者？

沈葆楨開(kāi)發(fā)的臺(tái)灣，實(shí)施了開(kāi)禁、開(kāi)府、開(kāi)路、開(kāi)礦四大措施有哪些意義？

2、學(xué)生互相交流討論。

3、匯報(bào)，小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)《沈葆楨的“四開(kāi)”》。

三、完成“相關(guān)鏈接”——《般政名臥沈葆楨》。

四、完成課后的練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

音樂(lè)教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野 教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準(zhǔn)備

風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）

提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音

4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜

5、加入強(qiáng)弱，換氣記號(hào)再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂(lè)曲。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽

將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問(wèn)題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)?！侗本┫灿嵉竭呎?第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛(ài)三峽>> 第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛(ài)三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛(ài)三峽>>.2、感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格.三、教學(xué)重難點(diǎn)

感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格

四、教學(xué)過(guò)程

一、介紹三峽

師:在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受？我們先來(lái)聽(tīng)一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格

生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。

師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂(lè)

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。

生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這首歌掌握得很好，使老師感覺(jué)到你們都非常的熱愛(ài)三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過(guò)歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂(lè)合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。

2．在器樂(lè)學(xué)習(xí)上要有一個(gè)飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。

3．進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)

對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點(diǎn)

合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒(méi)有在太陽(yáng)系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)??

現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂(lè)器演奏。

4．學(xué)習(xí)合唱部分。

這一樂(lè)段共有兩個(gè)相似的樂(lè)句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂(lè)句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。兩個(gè)聲部要分開(kāi)教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，同時(shí)要注意課本中提出的要求，即演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱。

5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：

以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。

小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對(duì)照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會(huì)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生議論什么是地球村時(shí)的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。

教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽(tīng)一聽(tīng)那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。

2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑?！保?/p>

大家說(shuō)得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來(lái)越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂(lè)段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本提出的第二個(gè)問(wèn)題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個(gè)“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹(shù)蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一遍（初聽(tīng)）。

（2）下面，我們來(lái)熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂(lè)段上下兩個(gè)樂(lè)句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B或C段。

（3）復(fù)聽(tīng)，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。

（4）這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來(lái)彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上“音效”，可以用口技來(lái)模仿，也可以用打擊樂(lè)器或非常規(guī)音源來(lái)模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤(pán)位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號(hào)是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。

吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。

5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂(lè)段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進(jìn)程。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過(guò)自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂(lè)融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見(jiàn)即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是可以并應(yīng)該能理解的了。

3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂(lè)譜見(jiàn)課本第48頁(yè)）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺(jué)地、經(jīng)常地接近音樂(lè)、理解音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．復(fù)習(xí)歌曲中對(duì)歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂(lè)合奏中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂(lè)的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2．通過(guò)欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂(lè)）曲，激起學(xué)生對(duì)草原音樂(lè)的興趣，并能初步了解蒙古族音樂(lè)。

3．通過(guò)自己搜集素材、自己組織、主持的班級(jí)音樂(lè)會(huì)“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國(guó)很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說(shuō)和美麗的音樂(lè)。因此，通過(guò)本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和美好的遐想以及對(duì)居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛(ài)戴，草原上優(yōu)美的音樂(lè)必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

本單元難點(diǎn)：

在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂(lè)的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。

3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)草原、關(guān)注草原、愛(ài)護(hù)草原。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 這個(gè)單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個(gè)方面描述草原的景象）。

是??！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動(dòng)著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩(shī)叫“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場(chǎng)都有充足的水源。還有一點(diǎn)值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺(jué)察到了，他們?cè)韵铝舜笃姆雷o(hù)林，茂密的樹(shù)林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴(kuò)大化和部分地區(qū)的防護(hù)林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長(zhǎng)得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來(lái)了極大的威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，正在積極造林，同時(shí)嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價(jià)的了。所以，同學(xué)們要熱愛(ài)草原，更要愛(ài)護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“天堂”。

這節(jié)課，我們首先來(lái)學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2．學(xué)唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，說(shuō)一說(shuō)夏牧場(chǎng)的美麗畫(huà)面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫(xiě)夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫(xiě)牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點(diǎn)之一，寥寥幾句話就表達(dá)了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來(lái)也不費(fèi)力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過(guò)，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個(gè)音在五線譜上表示出來(lái)：

請(qǐng)記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再?gòu)膄a唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相同的樂(lè)句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補(bǔ)充一點(diǎn)：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨(dú)唱《天堂》（1）初聽(tīng)（2）請(qǐng)學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來(lái)議論，要求能聽(tīng)出這首歌具有蒙古族民歌的特點(diǎn)）。

（3）復(fù)聽(tīng)

（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲兩個(gè)部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強(qiáng)了，各個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音也不太長(zhǎng)，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長(zhǎng)了。

4．小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂(lè)曲，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。

2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》；欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場(chǎng)》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，積極參與設(shè)計(jì)其他的演唱形式。

2．較為順利地進(jìn)行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動(dòng)；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。

教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們欣賞了男聲獨(dú)唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤(rùn)，又受過(guò)良好的專業(yè)音樂(lè)教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂(lè)風(fēng)格，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無(wú)邊的草原是哺育我成長(zhǎng)的搖籃，這就是蒙古人，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人?！?/p>

（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請(qǐng)學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。2．欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》。這首樂(lè)曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂(lè)曲由五個(gè)部分組成，請(qǐng)先聽(tīng)引子（教師在琴上彈奏），再聽(tīng)Ａ段和Ｂ段的音樂(lè)（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。

（2）復(fù)聽(tīng)教師提示學(xué)生注意各段落運(yùn)用的音樂(lè)素材及表現(xiàn)的意境。

（3）根據(jù)音樂(lè)和課本上插圖的提示展開(kāi)想象，分別用語(yǔ)言來(lái)描述各段音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂(lè)排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬(wàn)馬奔騰、歡樂(lè)歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請(qǐng)同學(xué)們思考在沒(méi)有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽(tīng)（可采用提問(wèn)或小組討論的方式）。

（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱?？傊?，不要搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。

4．讀譜練習(xí)《草原上》。

（1）現(xiàn)在，讓我們來(lái)視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個(gè)不同的音，請(qǐng)大

（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再?gòu)膁o1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和“”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂(lè)器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡(jiǎn)譜的學(xué)生需按下譜演奏：

5．小結(jié)。

通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂(lè)，并有了一些感性的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》設(shè)計(jì)其他演唱形式的積極性及效果。

2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂(lè)命名的積極性。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂(lè)作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

1．教師說(shuō)明進(jìn)行班級(jí)音樂(lè)會(huì)的注意事項(xiàng)。2．由學(xué)生主持進(jìn)行“美麗的草原”班級(jí)音樂(lè)會(huì)。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽(yáng)》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨(dú)奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂(lè)為主題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂(lè)。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動(dòng)、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來(lái)》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來(lái)許多快樂(lè)。舞蹈與音樂(lè)就像是魚(yú)和水，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂(lè)相結(jié)合，要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)──唱歌、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

感受流行音樂(lè)中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。本單元的難點(diǎn)：

1．通過(guò)課前對(duì)資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。

2．根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程

1．課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺?？（激昂的旋律、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結(jié)合愛(ài)爾蘭舞蹈、音樂(lè)與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛(ài)爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛(ài)爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時(shí)與音樂(lè)完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動(dòng)容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛(ài)爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)篇血淚史詩(shī)。歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛(ài)。千江萬(wàn)水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個(gè)段落介紹給大家。

重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂(lè)器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強(qiáng)調(diào)上身保持不動(dòng)，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問(wèn)：這是哪部動(dòng)畫(huà)片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽(tīng)賞。

提問(wèn)：你感覺(jué)這首歌曲好聽(tīng)嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂(lè)模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動(dòng)畫(huà)。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報(bào)：邊唱邊跳。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對(duì)歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。

3．在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大家一起來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞歌曲《大家一起來(lái)》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問(wèn)：歌曲的情緒？ 2．初聽(tīng)。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每一個(gè)部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒(méi)有相同的部分？

4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報(bào)。

6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評(píng)選最佳舞蹈、最佳音樂(lè)、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動(dòng)作表現(xiàn)力。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)

這是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺(tái)。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。

2．教師在課前要對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評(píng)選工作（選票和獎(jiǎng)狀）教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。

觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)。

演員：小組成員參加、服裝有特點(diǎn)、所選音樂(lè)與創(chuàng)編動(dòng)作有創(chuàng)意等等。

2．比賽。

有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生將此節(jié)課的活動(dòng)錄制下來(lái)。學(xué)生們分小組開(kāi)始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評(píng)選。

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計(jì)?? 每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動(dòng)中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。

第六單元 音樂(lè)中的故事

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專題的單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過(guò)欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂(lè)器的圖片和音響；樂(lè)曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動(dòng)物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一部交響童話劇。通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦等。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)理解音樂(lè)作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

本單元的難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂(lè)器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。

學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？

大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點(diǎn)。

（3）動(dòng)物

在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物，如小鳥(niǎo)、鴨子、貓、狼。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？

播放小鳥(niǎo)的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥(niǎo)的可愛(ài)。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)。

作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場(chǎng)。

清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂(lè)的旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）

他們?cè)谧鍪裁?？（彼得和小鳥(niǎo)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、對(duì)話等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚喿优c小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）

怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？（?jié)奏緊張、速度快）

再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。

（4）片段四：貓出場(chǎng)。這是誰(shuí)？（貓）

貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)。

誰(shuí)出現(xiàn)了？從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。

貓見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）

小鳥(niǎo)呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去了）鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拚命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè)）

音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè)器是代表小鳥(niǎo)的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上。他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后??

彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。

誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）3．總結(jié)。

同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．運(yùn)用已有的音樂(lè)要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識(shí)），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系： 彼得──弦樂(lè)四重奏──勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)──長(zhǎng)笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號(hào)──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結(jié)。

故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中良好的欣賞習(xí)慣。

3．在聆聽(tīng)過(guò)程中能否真正的隨著音樂(lè)的進(jìn)程進(jìn)行音樂(lè)想象。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學(xué)過(guò)程

1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個(gè)層次：（1）隨音樂(lè)帶頭飾表演。

（2）由學(xué)生自己解說(shuō)、播放音樂(lè)和表演相結(jié)合。

（3）由學(xué)生自己解說(shuō)、音樂(lè)形象由學(xué)生自己演奏或其他樂(lè)器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。

2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。

3．根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具、最佳音樂(lè)、最佳化妝??

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動(dòng)中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛(ài)的人間

教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛(ài)的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表演形式中感悟“愛(ài)”的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》給全國(guó)人民留下了深刻的印象，老師今天帶來(lái)了舞蹈片段，我們一起來(lái)看一下?？春?，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因?yàn)槊@啞人聽(tīng)不到聲音，又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過(guò)程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們?cè)跓o(wú)聲的世界中給我們帶來(lái)了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強(qiáng)的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗(yàn)

師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)，憑著頑強(qiáng)的毅力奮發(fā)向上，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用人才的故事嗎？我們一起來(lái)交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起?。∫?yàn)槲覀兌忌钤谕黄{(lán)天下，都生活在愛(ài)的人間。

三、自主感受、表現(xiàn)歌曲

1、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛(ài)的人間》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

輕輕地跟著音樂(lè)哼唱歌詞

4、學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分 哪句有困難？單獨(dú)練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學(xué)們唱的很好，我們來(lái)看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會(huì)上，殘疾運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們?lái)看一下他們?cè)谫悎?chǎng)上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 他們是新時(shí)代可親可敬的人。

四、合作創(chuàng)編、升華情感

現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達(dá)我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在我們準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡片上，寫(xiě)好以后貼到黑板上來(lái)。

課件幻燈片《感恩的心》音樂(lè)。

五、小結(jié)

無(wú)數(shù)個(gè)小愛(ài)匯成一個(gè)大愛(ài)，讓我們?cè)趷?ài)的人間生活的更加美好。