第一篇：初中美術(shù) 竹韻傳情教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版

竹子是君子的象征，它虛心、有節(jié)、堅(jiān)韌、挺拔、樸實(shí)無(wú)華的自然屬性正符合了文人墨客的雅致情趣，他們將自身情感融入竹子，詩(shī)竹、畫竹，借竹以抒懷，用竹以詠志。

三、技法探究

1．師示范畫竹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．畫竹步驟，要點(diǎn)解析。（1）先畫竹干、竹節(jié)。

竹干一般自下而上行筆，竹節(jié)之間用筆應(yīng)頓挫有力，主干要畫得挺拔，線條有力，竹干用淡墨，竹節(jié)用濃墨。（2）再畫竹枝、竹葉。

竹葉由上向下行筆，用筆應(yīng)以中鋒為主，落筆要穩(wěn)，提筆要快，葉端靠攏，呈“個(gè)字”、“介字”形散開，葉子的組合要注意疏密，濃淡對(duì)比，體現(xiàn)中國(guó)畫的筆墨韻味。

四、學(xué)生作畫

臨摹或創(chuàng)作一幅墨竹圖 注意：

1．構(gòu)圖——注意疏密 2．用筆——線條挺拔有力 3．墨色——干濕濃淡

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．學(xué)生自評(píng)互評(píng) 2．老師點(diǎn)評(píng)

六、課堂小結(jié)

師：竹是一首無(wú)字的詩(shī)，竹是一曲奇妙的歌。這節(jié)課，我們漫步竹海，談竹、頌竹、畫竹，既學(xué)習(xí)了竹子的精神，又體驗(yàn)了中國(guó)畫的筆墨情趣。最后希望我們的學(xué)習(xí)、生活，也如竹子一樣節(jié)節(jié)高。

用心

愛心

專心 3

第二篇：竹韻教學(xué)設(shè)計(jì)

<<竹韻>>教學(xué)設(shè)計(jì)

[素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)] 1 知識(shí)與技能: 1)有感情的誦讀課文,感知文章內(nèi)容.2)揣摩文中語(yǔ)句,理解作品蘊(yùn)涵的情感.2 過(guò)程與方法: 1)學(xué)生課前充分預(yù)習(xí),查找有關(guān)寫竹的古詩(shī)詞句.2)通過(guò)賞析,了解竹中真意.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)竹中真意,感悟中心.[教學(xué)重難點(diǎn)] 理解文本,感悟中心.[課前準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生做好充分預(yù)習(xí),并查找相關(guān)資料.[教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)]

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:(大屏幕出示竹山竹海的畫面,并同時(shí)播放一首輕音樂(lè).)同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)寧國(guó)被譽(yù)為元竹之鄉(xiāng),翠竹漫山遍野,身為寧國(guó)人,我們應(yīng)該感到驕傲自豪.面對(duì)這青青翠竹,我們收獲的不僅是視覺上的美感,更應(yīng)從翠竹身上體悟出它崇高的君子風(fēng)范。

二、走進(jìn)文本,感悟文本：

1、學(xué)生展示交流課前準(zhǔn)備的關(guān)于竹的資料.2、配樂(lè)范讀課文,學(xué)生在聽讀中思考:(多媒體顯示思考題)1)文章介紹了竹的哪些知識(shí)? 2)從文字中能感悟出作者對(duì)竹怎樣的情感? 學(xué)生帶著問(wèn)題聽朗讀,然后討論,再回答.教師適時(shí)引導(dǎo)明確.三、合作交流,研讀賞析:

1、教師導(dǎo)學(xué): 好文章總有一些精彩片段,研讀自品,這樣既能把握文章的精華,也能探究出作者的思想感情.2、自主探究:(大屏幕投影出問(wèn)題,學(xué)生思考并體會(huì),可以通過(guò)小組討論,共同研討以下問(wèn)題)⑴找出自己最喜歡的句子或段落,反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的精妙.⑵賞析語(yǔ)段中精美語(yǔ)句的用法,體會(huì)作者由竹感悟出什么樣的崇高品質(zhì)?

四、擴(kuò)展延伸

1、說(shuō)一句話:青青翠竹,讓我想到 __________________

2、聯(lián)想: 自然界中的其它物種,能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?,想一想, 說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng).五、課堂余音：收集并積累精美語(yǔ)句或段落,學(xué)為己用.授課人：汪華

第三篇：浙美版美術(shù)第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 家鄉(xiāng)的橋

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用，水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好，最快并正確的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。

2．出示搶答問(wèn)題（回答后，教師配以圖片和學(xué)生再作交流）（1）中國(guó)最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？ 生：公元35年，建在長(zhǎng)江。

（2）我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？ 生：趙州橋。

（3）中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋？ 生：南京長(zhǎng)江大橋。（4）中國(guó)最長(zhǎng)的橋？ 生：江陰長(zhǎng)江公路橋。（5）世界上最長(zhǎng)的橋？ 生：日本明古海峽橋。

（6）我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)興也有很多各式各樣的橋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)？ 生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

（評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

（二）發(fā)展階段

1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，出示解放橋、金陵大橋、立交橋等長(zhǎng)興地區(qū)常見的橋的圖片，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）它們的用途是什么？

生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。（2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？（師生討論，師出示課件）

相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

（評(píng)析：通過(guò)觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫過(guò)程。

（評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫步驟。）

3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

（評(píng)析：通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。（評(píng)析：通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）5．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)階段

1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？（3）構(gòu)圖合理嗎？（評(píng)析：通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

（四）拓展階級(jí)（出示課件）

1．一起來(lái)欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

2．除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。

（評(píng)析：通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）

3．隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來(lái)的橋。

（評(píng)析：欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型； 2.學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感； 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。

四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。

2.進(jìn)一步欣賞幾類常見的橋觀察他的特點(diǎn)，教師作簡(jiǎn)筆圖示（1）懸索橋（2）拱橋（3）斜拉橋

（4）其他獨(dú)木橋、石板橋等簡(jiǎn)易小橋

3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨?、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？討論用什么方法制作“橋”。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。（3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。6.作業(yè)。

學(xué)生以二人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。（1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（3）你覺得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？

五、教學(xué)反思

第2課 新老廚房

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

2.通過(guò)畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。

二、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞老廚房導(dǎo)入。

教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。說(shuō)說(shuō)老廚房的特點(diǎn)。

接著欣賞新廚房的圖片?，F(xiàn)在很多人家都變成了新廚房，即使在農(nóng)村，廚房也變得和以前非常不同。為什么我們的廚房會(huì)發(fā)生這么多變化呢。揭示課題《新老廚房》。

2.談話交流。（1）教師先出示自己家廚房的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹（2）除了黃老師剛才介紹的，廚房中還有哪些常用的物品呢？ 鍋、碗、瓢、盆、筷子、鍋鏟??

（3）你們家廚房的布局?jǐn)[設(shè)和黃老師家有什么不同？ 同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。3.欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。顏文樑作品《廚房》的欣賞可以讓學(xué)生暢談?dòng)^后感受，教師簡(jiǎn)單介紹顏文樑及《廚房》這幅作品。學(xué)生作品欣賞可以圍繞以下主要問(wèn)題：（1）這件作品主要表現(xiàn)廚房中的什么？（2）用什么材料方法進(jìn)行表現(xiàn)的？

（3）三幅作品中哪兩幅構(gòu)圖類似？你準(zhǔn)備采用怎樣的構(gòu)圖方式?？梢越梃b書上的方法。（4）這件作品以什么顏色為主？ 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

教師用簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出自己剛才介紹的自己廚房的樣子，注意構(gòu)圖的疏密變化。學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。5.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。6.小結(jié)下課。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。

二、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。2.游戲探究?？祹煾底隽撕荛L(zhǎng)時(shí)間的廚師，他覺得需要更新一下廚房里的炊具。請(qǐng)同學(xué)們幫康師傅出出點(diǎn)子，你想發(fā)明創(chuàng)造出怎樣更加高級(jí)的廚具讓康師傅使用起來(lái)更加得心應(yīng)手，燒出來(lái)的東西更好吃。教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。

3.小組討論。

炊具需要?jiǎng)?chuàng)新，廚房中的各種設(shè)施更需要改進(jìn)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，未來(lái)的廚房一定比現(xiàn)在的廚房更高級(jí)。大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的？

（1）建造位置？特別之處？（2）使用特別的材料？

（3）新增或改進(jìn)哪些新增的功能？（4）新能源的使用與開發(fā)。（5）智能化操作系統(tǒng)。?? 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。5.作品交流。

展示作品，說(shuō)創(chuàng)作思路。

師生共同評(píng)價(jià)。誰(shuí)的作品有創(chuàng)意？誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮？

三、課后反思

第3課 設(shè)計(jì)小板報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。搜集出版“綠色-生態(tài)”主題小報(bào)需要的文稿、圖片等資料

（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。

二、教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術(shù)，你們?cè)?jīng)利用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)些什么嗎？比如說(shuō)，你們有沒有嘗試過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)？能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)手抄報(bào)的嗎？

大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果)。（2）一張完整的手抄報(bào)，一般包括哪些部分呢？

結(jié)合學(xué)生平時(shí)編輯的優(yōu)秀手抄報(bào)和書本上提供的范圖進(jìn)行分析、了解。

報(bào)頭：就是報(bào)刊的名稱，可以是文字加圖片的形式，也可以只用文字。要適當(dāng)大些。

期號(hào)及編報(bào)者：如果是連續(xù)出版數(shù)期的小報(bào)，可以注明期數(shù)。一般編報(bào)者姓名列于報(bào)頭下方，方便讀者查閱。

標(biāo)題：文章的標(biāo)題，一般也采用美術(shù)字進(jìn)行表現(xiàn)，有些標(biāo)題也可以配上底紋或非常簡(jiǎn)潔的圖畫，起到醒目的作用。

正文：正文文字最小，要排列整齊，書寫端正。根據(jù)字?jǐn)?shù)多少合理設(shè)計(jì)好版面。插圖：用在需要調(diào)節(jié)的畫面空白處，可以與文章內(nèi)容有關(guān)。也可以純粹為了裝飾。花邊：有些板塊之間分割更明顯，可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔的花邊。有些小報(bào)還分設(shè)好多欄目，則有分欄標(biāo)頭等內(nèi)容。

（3）“3.12植樹節(jié)”快到了，學(xué)校要舉行慶祝“3.12”板報(bào)比賽，班里請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式？ 小組討論交流。

（4）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。（5）小結(jié)

出版一張板報(bào)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)。首先要確定出版的主題，擬定一個(gè)響亮的報(bào)刊名稱。然后根據(jù)主題去搜集相關(guān)的圖、文資料（一般小報(bào)用非常簡(jiǎn)短的文稿）。接著開始根據(jù)文稿進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐虐嬖O(shè)計(jì)，不斷調(diào)整確定好版面布局后再開始抄寫、裝飾，完成小報(bào)的出版。

2．引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

（1）你們班誰(shuí)設(shè)計(jì)的手抄報(bào)最漂亮？為什么你們覺得他設(shè)計(jì)的手抄報(bào)漂亮呢？（2）請(qǐng)被推薦的同學(xué)談?wù)勛约撼龊冒鍒?bào)的小竅門。

（3）演示CAI課件（有關(guān)慶?！?.12”的板報(bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受：

這些板報(bào)里你最喜歡哪一張？為什么？ 這些板報(bào)是怎么設(shè)計(jì)的？按什么步驟設(shè)計(jì)的？

教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。

3．傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意（1）確定板報(bào)主題。（2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。

①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？

②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（課件展示各種字體）。報(bào)頭、標(biāo)題文字可以運(yùn)用上學(xué)期學(xué)習(xí)的《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》中的方法，但不能過(guò)于夸張，影響識(shí)別。

③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）（3）繪制主題插圖。

①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

教學(xué)后，繼續(xù)演示課件，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。4．作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的要求：以“綠色-生態(tài)”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的報(bào)頭，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。時(shí)間充裕可以試著進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5．展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。

（2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6．根據(jù)主題進(jìn)一步搜集相關(guān)資料和優(yōu)秀小報(bào)作品。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

（教師）CAI課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。小報(bào)展的標(biāo)頭。

二、教學(xué)過(guò)程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維

（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。

（演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。）（2）學(xué)生討論：

這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？

教師總結(jié)。

⑶學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生的報(bào)頭設(shè)計(jì)，從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮，對(duì)上節(jié)課的作品提出修改意見。）

2．學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意

（1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。

（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。

（3）說(shuō)說(shuō)以前自己在設(shè)計(jì)板報(bào)的時(shí)候容易出現(xiàn)什么問(wèn)題？大家討論如何避免這些問(wèn)題。3．創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）繼續(xù)完成上節(jié)課布置的小報(bào)設(shè)計(jì)。（2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。4．作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）四人小組挑選一幅優(yōu)秀作品，集中在教室內(nèi)布置小報(bào)展。學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。5．提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)展。課后反思：

第4課 我的喜怒哀樂(lè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等、小鏡子。

（教師）課件、向班主任老師要班級(jí)學(xué)生開心的照片、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

二、教學(xué)過(guò)程 1.說(shuō)開心的事

課件出示班級(jí)學(xué)生開心時(shí)的照片，說(shuō)說(shuō)開心的事。

有沒有不開心的時(shí)候？還有哪些不同的心情？出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

人因?yàn)椴煌氖虑闀?huì)有不同的心情，不同的心情通過(guò)大腦作用于臉上負(fù)責(zé)表情的肌肉-表情肌，就能產(chǎn)生各種各樣相應(yīng)的表情。

揭示課題《我的喜怒哀樂(lè)》 2.表情的觀察

（1）不同的表情是通過(guò)臉上哪些部位的變化表現(xiàn)出來(lái)的呢？通過(guò)不同表情的對(duì)比觀察，知道主要通過(guò)嘴、眼、眉與臉部肌肉的變化表現(xiàn)不同的表情。

（2）認(rèn)真觀察總結(jié)喜的表情特征。

（對(duì)照?qǐng)D片觀察分析）眼睛瞇成一條縫，彎曲成弧狀。嘴角向兩邊上方拉開，嘴巴張開。眉毛自然分開。

有關(guān)成語(yǔ)：眉開眼笑、哈哈大笑。特征口訣：眉開眼彎嘴上翹。請(qǐng)大家對(duì)著鏡子做一個(gè)笑的表情，觀察一下自己開心笑時(shí)的特征。（3）認(rèn)真觀察總結(jié)哀的表情特征。什么時(shí)候會(huì)傷心？傷心時(shí)會(huì)怎么樣？

做一下傷心的表情，用小鏡子觀察一下臉部特征的變化。

對(duì)照?qǐng)D片，共同交流傷心時(shí)的臉部特征。嘴角下掛，眉頭微皺，眼睛微縮，特別注意眼神變化較大。有時(shí)候會(huì)落淚。

特征口訣：嘴向下彎眉頭皺。

（4）除了喜和哀，剛才大家還說(shuō)到了許多其他各種各樣的表情，如生氣-怒、害怕-懼、疑惑等等。自己做一種其它不同的表情，觀察一下說(shuō)說(shuō)它的特征。

將孩子做的表情用相機(jī)拍下來(lái)，讓幾個(gè)孩子上臺(tái)說(shuō)說(shuō)這些表情的特征。

（5）觀察欣賞各種不同人物、不同表情的圖片，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)表情特征的感受認(rèn)識(shí)。3.作品欣賞

（1）出示孩子們畫的與人物表情表現(xiàn)有關(guān)的線描畫作品。分別表現(xiàn)了怎樣的表情，通過(guò)哪些地方的特征看出來(lái)的？ 這些人的長(zhǎng)相上還有什么特點(diǎn)？ 選擇其中一幅作品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。4.創(chuàng)作練習(xí)

以開心（??）的我，為主題，做相應(yīng)的表情，通過(guò)鏡子的觀察，完成一幅線描畫作品。時(shí)間允許可以畫一畫其他的表情，也可以在作業(yè)上寫上與心情相關(guān) 的文字描述。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶、黑色卡紙等。

（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。

二、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

2.欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

3.復(fù)習(xí)回憶 根據(jù)四季的不同特征，與色彩之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.觀察感受：色彩的表情

（1）出現(xiàn)各種能激發(fā)我們不同心情的圖片 哪幾幅圖片讓你覺得開心？ 哪幾幅圖片讓你覺得傷心？ 這些圖片的色彩有什么不同之處？

（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。

討論：這兩幅作品在色彩的運(yùn)用上有什么不同之處？色彩對(duì)于表現(xiàn)表情有什么作用？ 這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？（3）欣賞其他的學(xué)生作品，感受色彩在表現(xiàn)表情中的運(yùn)用。5.教師局部示范水粉干畫法和常用的調(diào)和顏色的方法。6.探索表現(xiàn)。

（1）學(xué)生運(yùn)用水粉在黑卡紙上表現(xiàn)的表情。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示評(píng)價(jià)。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)人物的心情。

三、課后反思：

第5課 幽默大師

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。

（教師）幻燈片、范作等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入

（1）出示幾幅孩子能夠理解的幽默漫畫作品，讓孩子談?wù)効戳酥蟮南敕ㄒ约白约旱男那?。?）交流一下你喜歡哪本漫畫書。個(gè)別回答后同桌交流。揭示課題：《幽默大師》

2.探討漫畫。

（1）大家都非常喜歡漫畫，你們說(shuō)說(shuō)漫畫和其他的畫有什么不一樣呢？

簡(jiǎn)單概括的表現(xiàn)方法，通常運(yùn)用單色進(jìn)行表現(xiàn)；看了之后讓人發(fā)笑或者覺得很有意思??（2）為什么這些畫都能讓人覺得很開心呢？ 表現(xiàn)的內(nèi)容有意思、有新意??

（3）下面這兩張畫畫的都是達(dá)芬奇，你認(rèn)為哪張是漫畫？為什么？（出示書上提供的兩張作品）漫畫一般都采用比較簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)手法。

3.欣賞漫畫。

（1）幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。

說(shuō)說(shuō)漫畫的創(chuàng)意之處，以及為什么讓人覺得好笑。說(shuō)說(shuō)漫畫的畫法有什么特別之處。說(shuō)說(shuō)哪幅漫畫你最喜歡，說(shuō)說(shuō)其中的原因。

（2）重點(diǎn)欣賞一組肖像漫畫。先猜猜他是誰(shuí)？畫出了他的什么特點(diǎn)？運(yùn)用照片比較了解夸張的表現(xiàn)方法的運(yùn)用。

4．試畫漫畫。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

5．指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（1）表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。（2）表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。（3）指出共同不足的地方。

6.學(xué)生互評(píng)。

（1）四人小組互相欣賞，挑選最優(yōu)秀的作品上臺(tái)展示（2）學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。選出本節(jié)課的幽默大師。

7.課外拓展。

學(xué)生收集自己喜歡的漫畫作品，體會(huì)它的含義，寫寫自己的感受。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道四格漫畫的基本概念、特點(diǎn)

2.能根據(jù)前三格故事內(nèi)容創(chuàng)造出第四格內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：四格漫畫第四格內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：四格漫畫第四格內(nèi)容的出彩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集漫畫資料。

（教師）幻燈片、范作等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.初步欣賞導(dǎo)入。

欣賞漫畫，請(qǐng)學(xué)生猜出漫畫的分格，漫畫分格有單格，二格，三格，四格，還有多格等。

揭示課題：四格漫畫 2．四格漫畫的特點(diǎn)。（1）什么是四格漫畫？

（2）你知道四格漫畫的特點(diǎn)是什么嗎？（學(xué)生回答教師總結(jié)）

它是以四幅相關(guān)聯(lián)的畫面來(lái)講述故事的內(nèi)容。它的特點(diǎn)：簡(jiǎn)明、直接、具有一定的情節(jié)性。3.欣賞四格漫畫

欣賞1：好的漫畫需要作者敞開思想，從點(diǎn)滴線索入手，讓思緒盡情揮灑。舉例《冒牌演奏家》四格漫畫很重要的功能之一幽默。

欣賞2：看《樂(lè)極生悲》同學(xué)們,你認(rèn)為這位同學(xué)的行為好嗎?引出漫畫的諷刺，具有一定的教育意義 4.介紹四格漫畫繪畫方法

四格漫畫應(yīng)該按照：起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)的格式來(lái)畫。舉例1說(shuō)明

同學(xué)們，你們認(rèn)為四格漫畫那一格最重要？為什么？ 四格漫畫應(yīng)該按照：起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)的格式來(lái)畫。舉例2 情理之中意料之外

而最后一格是整個(gè)作品的精華所在，前三格需耗費(fèi)筆墨交代主角、事件及發(fā)展方向，而最后一格要及時(shí)出彩。

5.第四格創(chuàng)作的創(chuàng)意 利用北極熊系列影片舉例

看了剛才的第二部影片,你覺得哪里最出彩? 6.嘗試創(chuàng)作（1）出示作業(yè)要求

根據(jù)老師提供的圖片創(chuàng)作最后一格漫畫.要求能按故事的起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)，畫出出彩的最后一格。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（3）四人小組交流，選最有創(chuàng)意的添畫上臺(tái)展示交流。7.創(chuàng)作四格漫畫

（1）以誤會(huì)、化險(xiǎn)為夷等題目為主題創(chuàng)作四格漫畫作品?；蛘咧苯颖憩F(xiàn)自己平時(shí)的生活。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)線條表現(xiàn)力強(qiáng)，大膽創(chuàng)作、題材新穎的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

8.互贈(zèng)作品。

（1）評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

（2）把創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給被畫者。

9.課外拓展。

對(duì)喜歡漫畫的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個(gè)創(chuàng)作主題）

五、課后反思：

第6課 燈彩輝映

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。

（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語(yǔ)（有關(guān)大公雞或蓮花等）。

（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語(yǔ)文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。

（3）引出課題：燈彩輝映。

2.觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。花燈一般有什么特點(diǎn)？

（3）交流什么時(shí)候看花燈？生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。

（4）教師小結(jié)。

3.欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）學(xué)生欣賞范作。你喜歡哪種花燈？為什么？

（2）討論范作：比較兩種花燈制作方法的不同。

（3）教師小結(jié)。全立體式，生動(dòng)逼真，但做工比較難。平面成塊式，比較簡(jiǎn)單，易于操作。

4.探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

（1）閱讀課本，自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)西瓜等的制作方法。

（2）教師介紹馬形燈的制作方法：先畫出馬的樣子，依樣剪出兩張一模一樣的馬的制片。裁制長(zhǎng)條形的紙條，寬度教師馬燈的厚度。依據(jù)馬形將兩面馬卡片進(jìn)行封邊，成立體形狀。做一些添加裝飾。

（3）創(chuàng)作建議：可同桌合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ谱鳎辉O(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

（4）學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評(píng)，課外拓展。

（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。

（2）查找有關(guān)彩燈的資料。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）制作燈具的材料。

（教師）彩燈、錄像。

二、教學(xué)過(guò)程

1.作品回顧，交流指導(dǎo)。

（1）說(shuō)說(shuō)上節(jié)課遇到哪些實(shí)際的問(wèn)題，請(qǐng)做得出色的同學(xué)介紹自己的做法和經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師提示注意點(diǎn)：對(duì)于方法步驟要心中有數(shù)，不能顛倒。制作過(guò)程要細(xì)致認(rèn)真。兩人要分工合作、節(jié)約時(shí)間，遇到問(wèn)題要共同討論，尋找思路。

2.交流作品，展示創(chuàng)意。

（1）學(xué)生展示作品。說(shuō)說(shuō)下一步的創(chuàng)作思路。（先同桌交流，再請(qǐng)個(gè)別典型小組進(jìn)行匯報(bào)）

（2）大家相互提一些制作意見參考。設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等

（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

（4）制作完成主體后關(guān)鍵要進(jìn)行美化裝飾。欣賞美化裝飾使用的材料和方法，以及一些典型花樣的運(yùn)用。

一般用黃色、金色等亮麗的顏色進(jìn)行裝飾?？梢约艨桃恍﹫D案和花邊進(jìn)行裝飾，注意疏密對(duì)比。用不同顏色描一下邊，也能增強(qiáng)視覺效果?；蛘哌\(yùn)用表現(xiàn)物體的固有色進(jìn)行寫實(shí)的裝飾設(shè)計(jì)?？梢?/p>

3.修改作品，力求完善。

（1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。

（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來(lái)？

4.舉辦展覽，拓展主題。

（1）收集一些謎語(yǔ)掛在燈上。

（2）燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。

（此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。）

三、課后反思

第7課 雜技表演

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。

2.通過(guò)欣賞中外雜技，提高學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶，并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。

難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來(lái)塑造形象。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等），范作；橡皮泥等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說(shuō)說(shuō)雜技是怎樣的表演藝術(shù)。

（2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。

（3）交流：雜技有哪些項(xiàng)目？你最喜歡哪種雜技？

如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件，欣賞評(píng)述。

①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。

②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的雜技屬于哪一種項(xiàng)目？說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動(dòng)作呢？請(qǐng)學(xué)生思考雜技動(dòng)作的塑造方法。

（2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)：

①請(qǐng)學(xué)生按書中圖示擺出姿勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解（可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，教師講述并補(bǔ)充）；

②確定一個(gè)動(dòng)作，用最簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)；

③塑好一個(gè)基本完整的人，包括頭、軀干、四肢；

④依圖所示，塑出泥人的動(dòng)態(tài)造型；

⑤固定；

⑥仔細(xì)觀察，修整。

（3）提問(wèn)：怎樣使驚險(xiǎn)的動(dòng)作保持平衡？

（4）怎樣塑造有器械的雜技項(xiàng)目？除了這些方法還有其他的方法嗎？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項(xiàng)目中的一個(gè)人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動(dòng)作的優(yōu)美和驚險(xiǎn)；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險(xiǎn)。）

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，師生互評(píng)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)論，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時(shí)某一特有的姿勢(shì)；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

（可以采用如體操比賽中的裁判評(píng)分的方法，由小組代表組成的評(píng)判團(tuán)進(jìn)行亮分取平均值。）

6.小結(jié)回顧，研究拓展。

（1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。

（2）學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國(guó)雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。

（3）保存學(xué)生作品。

（安全提示：課后請(qǐng)學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)的高難度雜技動(dòng)作。）

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。

（教師）課件、橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。

二、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。

（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：表?yè)P(yáng)善于抓住人物形體結(jié)構(gòu)特征，動(dòng)態(tài)生動(dòng)又平衡的作品。（2）進(jìn)一步交流課前搜集到的關(guān)于雜技的名人。教師結(jié)合古代藝術(shù)作品，簡(jiǎn)單介紹中國(guó)雜技的歷史。（3）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。

問(wèn)：最吸引你的是表演中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，人物是怎樣的？運(yùn)用了哪些道具。演出過(guò)程中同伴之間是怎么配合的？

表演時(shí)音樂(lè)如何渲染氛圍？沒有音樂(lè)會(huì)怎么樣？

演員的服裝漂亮嗎？有什么特點(diǎn)？如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你覺得現(xiàn)場(chǎng)的氣氛會(huì)怎樣？

2.結(jié)合課件，述說(shuō)感受。

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r(shí)的感受。

（2）小組交流、全班交流。小組交流感受、請(qǐng)各組上臺(tái)交流。雜技是表演藝術(shù)以表演中的驚險(xiǎn)取勝，但舞臺(tái)、燈光、表演者的形體動(dòng)作、服裝、音樂(lè)同樣要表現(xiàn)出舞臺(tái)的效果。

3.結(jié)合表演，觀察組合。

（1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺(tái)簡(jiǎn)單表演或模仿一組雜技動(dòng)作。（有些不容易表演的動(dòng)作可以解說(shuō)一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動(dòng)作配合的默契程度）。或者可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆圖示表現(xiàn)自己的意圖。

（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員的齊心協(xié)力、默契配合。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）畫一畫雜技表演，你會(huì)畫些什么呢？

（2）提出作業(yè)要求。

①憑印象畫一畫雜技表演的場(chǎng)面，也可以通過(guò)想象進(jìn)行表現(xiàn)；

②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險(xiǎn)，注意場(chǎng)上所有人物的動(dòng)作神態(tài)；

③工具材料不限，但要畫出美麗的舞臺(tái)效果。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展評(píng)小結(jié)，課后研究。

（1）展示作品，大家互相評(píng)說(shuō)。誰(shuí)的表演驚奇，誰(shuí)畫的畫面漂亮，誰(shuí)畫的場(chǎng)上人多？

（2）布置拓展性的作業(yè)：

以雜技為主題，出版一張小報(bào)。

三、教學(xué)反思

第8課 巨大的恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>

難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。

（教師）動(dòng)畫課件、范作、恐龍的圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程

1.影片導(dǎo)入。

播放一段有關(guān)恐龍的影片引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識(shí)嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來(lái)了解有關(guān)恐龍的更多的知識(shí)。你們?cè)敢鈫幔堪鍟骸熬薮蟮目铸垺薄?/p>

2.交流感知。

（1）分組利用課前搜集的材料進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的交流。

每組一個(gè)主題，主要圍繞以下問(wèn)題：恐龍的身體機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)，和大象、鱷魚、鴕鳥等動(dòng)物相比有哪些相似和不同的地方；恐龍的種類有哪些，不同種類的恐龍有什么不同？恐龍生活在什么時(shí)候，那時(shí)候的地球是怎樣的？肉食性恐龍和食草性恐龍長(zhǎng)相上有什么不同？恐龍為什么會(huì)從地球上消失？你最喜歡哪種恐龍，為什么？

（2）各組進(jìn)行匯報(bào)交流，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

恐龍生活在一億六千年前的侏羅紀(jì)晚期，當(dāng)時(shí)地球上植物生長(zhǎng)非常茂密、水源充足?？铸埵钱?dāng)時(shí)地球上的主宰，生活在沼澤地帶和淺水湖里。他身軀龐大。有震龍、雷龍、梁龍、翼龍等不同的種類。

恐龍的身體由頭部、頸部、身軀、四肢、尾部組成，一般身軀非常龐大，頸部細(xì)長(zhǎng)，尾巴由粗到細(xì)比較狹長(zhǎng)，四肢健壯，頭部相對(duì)來(lái)說(shuō)非常小。恐龍全身覆蓋角質(zhì)鱗片，皮膚非常粗糙堅(jiān)硬，肚皮顏色稍淡，與鱷魚、蜥蜴是近親，所以身體表面比較類似。

曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類和草食類，都有獨(dú)特的外型特征。請(qǐng)同學(xué)們分別從恐龍的身軀、頭部、四肢、尾部，頸部的造型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。食肉類：肉食性恐龍一般比食植物的恐龍健壯，輕巧，靈活。所有肉食住恐龍都是兩足行走的。通常它們的前肢短小，其上有利爪，用于捕獲獵物：后肢粗壯，善于奔跑：頭大頸短，寬闊的嘴中充滿鋒利的牙齒，牙齒的邊緣帶有鋸齒，用于切割獵物的身體。食草類：通常身體龐大，頭比較小，行動(dòng)較笨拙。牙齒扁平，為勺形齒和釘狀齒，上面沒有鋸齒，用于咀嚼，切斷植物的莖和葉。

關(guān)于恐龍滅絕的原因，人們?nèi)栽诓粩嗟匮芯恐?。長(zhǎng)期以來(lái)，最權(quán)威的觀點(diǎn)認(rèn)為，恐龍的滅絕和6500萬(wàn)年前的一顆大隕星有關(guān)。據(jù)研究，當(dāng)時(shí)曾有一顆直徑7-10公里的小行星墜落在地球表面，引起一場(chǎng)大爆炸，把大量的塵埃拋如大氣層，形成遮天蔽日的塵霧，導(dǎo)致植物的光合作用暫時(shí)停止，恐龍因此而滅絕了。

（3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點(diǎn)等方面述說(shuō)，也可以模仿恐龍行走的姿勢(shì)和叫聲。

（4）補(bǔ)充介紹恐龍其他的知識(shí)。

教師提問(wèn)：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呢？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識(shí)的？（電視、電影、書、博物館??）

恐龍的身體大小，可以結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際進(jìn)行類比說(shuō)明，讓學(xué)生懂得恐龍?bào)w型非常龐大。（5）想一想，畫恐龍時(shí)如何把恐龍畫得很大呢？

結(jié)合圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)用的對(duì)比的方法進(jìn)行表現(xiàn)。（6）恐龍生活時(shí)代的地球環(huán)境、植被圖片欣賞。

3.表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。

用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場(chǎng)景等。

注意畫面安排，恐龍的形象應(yīng)有大有小，動(dòng)態(tài)豐富。

4.引導(dǎo)學(xué)生注意畫面要設(shè)計(jì)得豐富、生動(dòng)。

（1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。

（2）添加周圍的環(huán)境。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)，保存優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品、橡皮泥。

（教師）動(dòng)畫課件、范作、恐龍的圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。

出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫面安排好、恐龍動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。

2.涂色技巧指導(dǎo)。

（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的植物或另外的動(dòng)物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)。

①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構(gòu)圖的飽滿。

②完成后涂色。

3.學(xué)習(xí)能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。

（1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。

（2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。

（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對(duì)比。

4.學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。完成后也可以進(jìn)行橡皮泥塑造創(chuàng)作。5.展示作品。

學(xué)生互評(píng)涂色技巧、恐龍?zhí)攸c(diǎn)的表現(xiàn)能力。挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

三、課后反思：

第9課 照貓畫虎

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無(wú)論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、畫紙、等。

（教師）CAI課件、各種貓科動(dòng)物的圖片資料、范作等。

五、教學(xué)過(guò)程 1．聽聲回憶

教師：今天有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們課堂上，想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們聽聽它的聲音。（播放貓的叫聲）學(xué)生猜是貓。

教師：哪位同學(xué)能向大家介紹一下這種小動(dòng)物的外形是怎樣的呢？ 學(xué)生介紹（教師引導(dǎo)學(xué)生介紹身體結(jié)構(gòu)和花紋）

教師：（出示課件）張老師這里有一張貓的大頭照，你能照著這張照片說(shuō)說(shuō)貓的臉部特征嗎？ 學(xué)生說(shuō)（教師根據(jù)學(xué)生描述以簡(jiǎn)筆畫的形式畫下貓的頭部）教師：除了以上我們所說(shuō)的，你還知道貓有哪些厲害的本領(lǐng)嗎？ 學(xué)生說(shuō)。

2．說(shuō)故事，比較老虎和貓的異同

⑴教師：正因?yàn)樨堄羞@么多厲害的本領(lǐng)，所以它在外名氣很大。在很久以前，森林里有只老虎，他個(gè)子大長(zhǎng)得壯，力氣也很足，但是沒有本領(lǐng)。于是它就拜貓為老師，像貓學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。說(shuō)也奇怪老虎不僅學(xué)到了貓的本領(lǐng)，長(zhǎng)得也和貓?jiān)絹?lái)越像了?？墒抢匣W(xué)成之后卻想吃了貓，當(dāng)它伸出利爪惡狠狠地?fù)湎蜇垥r(shí)，貓猛地竄到了樹頂上。老虎在樹下怎么想辦法都爬不上去。這時(shí)，貓對(duì)老虎說(shuō)：幸虧我留了一招，要不然今天就被你咬死了。

教師：聽了這個(gè)故事，你覺得老虎有什么特點(diǎn)？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你印象里的老虎是怎樣的？

張老師這里有兩張貓和老虎的照片，你能從照片上找出他們相像的地方嗎？（鼻子大小，臉型大小，眼睛形狀，牙齒，嘴巴大?。平處熜〗Y(jié)引導(dǎo)游戲：老虎雖然和貓長(zhǎng)得很像，但還是有很多不同之處，你能把張老師畫在黑板上貓 稍加改動(dòng)把它變畫成老虎的頭部嗎？ 出示游戲規(guī)則：時(shí)間3分鐘 用記號(hào)筆畫 ⑶評(píng)價(jià)學(xué)生作品

教師：你在哪些地方做了改動(dòng)？

哪個(gè)老虎的頭畫的好？哪些地方抓住了老虎的特征？哪些地方?jīng)]有抓住老虎的特征？ 學(xué)生互評(píng)。

⑷貓虎全身對(duì)比（出示貓虎全身對(duì)比圖片）

教師：除了頭部，他們還有哪些地方一樣？哪些地方不一樣？ 小結(jié)：體型像，動(dòng)作像

大小不一樣，毛色花紋不一樣 3．比較老虎，貓，獅子，豹的異同

教師：貓科動(dòng)物不止老虎和貓，你還知道有哪些貓科動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)獅子，豹）

教師出示圖片（獅子，豹，老虎，貓）：獅子和豹跟貓和老虎相比，有什么一樣和不一樣的地方呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生說(shuō)。

教師小結(jié)：體型像，姿勢(shì)像

花紋不像，體型大小不一樣

教師出示四種貓科動(dòng)物的動(dòng)作圖片，看，他們多威風(fēng)呀！4．欣賞啟發(fā)

⑴教師：有很多藝術(shù)家也覺得這些貓科動(dòng)物很威風(fēng)，所以就創(chuàng)作了許多作品 你喜歡哪一幅？你覺得畫中的動(dòng)物在干什么？ 它給你什么感覺？從哪些地方體現(xiàn)了這種感覺？

⑵教師：聽說(shuō)森林里要舉行山大王的選舉，競(jìng)選的山大王要求要大要威風(fēng)，有一些小朋友聽說(shuō)以后就畫了幾只他們心目中的山大王，讓我們一起去看看吧！

（出示學(xué)生作品）你覺得哪只最象山大王？

哪些地方體現(xiàn)了山大王的威風(fēng)的特征？ 你心目中的山大王是怎樣的？ 5．學(xué)生創(chuàng)作

要求：畫一畫你心目中的山大王 表現(xiàn)出山大王的特征 6．作品評(píng)價(jià)

學(xué)生把畫好的山大王剪下來(lái)貼在教師事先貼在黑板上的背景紙上。選一選：哪只能成為山大王？理由是什么？ 7小結(jié)結(jié)束

六、課后反思：

第10課 跳舞的點(diǎn)和線

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國(guó)畫的筆墨樂(lè)趣。4.感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。

7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8.通過(guò)中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛之情。

二、重點(diǎn).難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤等。

（教師）課件、多媒體、毛筆、生宣紙、墨汁、中國(guó)畫顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲引出點(diǎn)和線。

1．第一次跟同學(xué)們見面，老師想用一種方式表達(dá)此刻的心情。（1）猜猜老師的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？

（2）你說(shuō)的太棒了，老師也請(qǐng)同學(xué)們拿筆蘸水，用點(diǎn)、線畫一畫自己的心情。

（二）分析點(diǎn)和線的變化

1．我們一起來(lái)看一看，誰(shuí)來(lái)猜猜這張心情是怎樣的？ 2．這些點(diǎn)有什么不同？ ①點(diǎn)的大小不同。

②點(diǎn)的形狀不同，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些形狀？（師示范，三角形的、方形的??）③點(diǎn)的濃淡不同。在表現(xiàn)濃時(shí)，我們先把毛筆蘸水再蘸少量的墨，畫上去墨色就濃，再畫下就變淡了。3．董老師發(fā)現(xiàn)這些線也有變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）粗細(xì)變化。①細(xì)線可以怎樣畫？

小結(jié)：利用中鋒，用毛筆筆尖接觸紙面，用筆要輕一些。②粗線又怎么畫？

小結(jié)：利用側(cè)鋒，用毛筆筆尖和筆肚接觸紙面，用筆要重一些。③除了濃淡變化，還有什么變化？

小結(jié)：這就是干濕變化。（師示范）如果我想畫的干的效果，可以在抹布或紙上吸掉一些水分。

（三）欣賞作品中的點(diǎn)和線

1．剛才我們畫出了各種點(diǎn)和線，其實(shí)美術(shù)創(chuàng)作離不開點(diǎn)、線的運(yùn)用，國(guó)畫家門還能讓他們跳起舞來(lái)呢，我們?nèi)バ蕾p一下。

（1）這是畫家吳冠中的作品，看看哪些地方跳起舞來(lái)了？

①找找這里面有些怎樣的線？這些線是怎樣排列的？（一層疊一層的）②看了之后，給你什么感覺？ 小結(jié)：波動(dòng)起伏的韻律美。

③讓我們用手勢(shì)去感受一下，注意了沒有，節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的？ 小結(jié)：緩

（2）你猜猜這幅畫畫的是什么？你怎么看出來(lái)的？ ①這些樹枝是怎樣組合的？（交叉）

小結(jié)：有一種交錯(cuò)的節(jié)奏美，說(shuō)明樹長(zhǎng)的很繁茂，生機(jī)勃勃。②我們用手勢(shì)感受感受，這時(shí)節(jié)奏是怎樣的？ 小結(jié)：急

③樹枝的墨色有什么變化？

小結(jié)：墨色有濃淡變化，前面樹枝的墨色比后面樹枝的顏色濃，體現(xiàn)了一種前后的空間關(guān)系。④你看樹枝使用曲線畫的，而這些枝條又是用什么線去畫的？ 小結(jié)：曲直形成了一定的節(jié)奏感。（2）這張畫什么地方很特別？

小結(jié)：這是一些色彩點(diǎn)確實(shí)很漂亮，使畫面變得更活躍。

（四）合作體驗(yàn)點(diǎn)和線的表現(xiàn)

1．同學(xué)們說(shuō)的非常棒，老師想跟同學(xué)一起活動(dòng)一下，這幾天一直下雨，但在雨天我們也能看到很美的景色，早上老師看到同學(xué)們撐著五顏六色的雨傘走進(jìn)校門，從高處看雨傘它們就變成了一個(gè)個(gè)漂亮的點(diǎn)，（老師先畫兩個(gè)）沒撐傘的人就變成了一個(gè)黑點(diǎn)，我們一起合作畫一畫雨天的美景，誰(shuí)愿意？（每小組挑兩位同學(xué)）

（1）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這張雨天作品。

（五）欣賞生活中的點(diǎn)和線

1．除了下雨，生活中還有哪些場(chǎng)景可以用點(diǎn)線表現(xiàn)？（指名說(shuō)）2．老師收集了生活中的圖片，我們看一看——

（1）這是一幅梯田，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎樣用點(diǎn)、線表現(xiàn)。

①再看看畫家吳冠中是怎樣表現(xiàn)的。小結(jié)：用線表現(xiàn)田埂，用點(diǎn)表現(xiàn)出人。（2）這是山，你會(huì)怎樣用點(diǎn)線去畫？ 小結(jié)：用線畫出山坡，用點(diǎn)畫出小樹叢。（3）很漂亮的煙花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（4）非常干凈的小路，誰(shuí)找到了點(diǎn)線？（5）這張有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（柳條）

2．同學(xué)們也用點(diǎn)、線畫出了一幅幅漂亮的作品，一起去看看吧——（1）你喜歡哪一張，為什么？（2）這張畫有什么特點(diǎn)？（3）這張畫的線是怎樣排列的？（4）這張畫給你什么感覺？

（六）表現(xiàn)印象中的點(diǎn)和線

1．你想用點(diǎn)、線表現(xiàn)什么場(chǎng)景？（指名說(shuō)）作業(yè)：利用點(diǎn)、線畫出印象中的場(chǎng)景。

要求：注意點(diǎn)、線的濃淡干濕變化，讓你的作品跳起舞來(lái)。

（七）展示跳舞的點(diǎn)和線 1．誰(shuí)愿意介紹自己的作品。2．你看了誰(shuí)的作品，為什么？ 3．找找哪些作品跳起舞來(lái)了？ 六．小結(jié)

今天我們運(yùn)用點(diǎn)、線創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的作品，體味了中國(guó)畫的筆墨情趣。

五、課后反思：

第11課 我愛大熊貓

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。2.感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集大量的大熊貓資料圖片、中國(guó)畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料等）、毛氈或報(bào)紙。

（教師）CAI課件、中國(guó)畫常用工具、大熊貓各種動(dòng)態(tài)的范畫。

四、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（1）安定情緒，檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。

（2）猜謎語(yǔ)：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是哪種動(dòng)物？ 學(xué)生猜。

你們喜歡大熊貓嗎？ 學(xué)生喜歡。

（3）教師：今天我們就一起來(lái)畫畫大熊貓——揭示課題《我愛大熊貓》。2.欣賞短片，分析討論。

（1）演示CAI課件，師生一起欣賞大熊貓的生活短片。（2）分組討論發(fā)言：可愛的大熊貓有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)

教師小結(jié)：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，渾圓肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。

3.自主探究，學(xué)習(xí)畫法。

（1）小組探究：以四人小組為單位，參考教材中的步驟圖，研究水墨熊貓的畫法。注意哪些？

① 學(xué)生臨摹熊貓的畫法，交流感受。遇到了什么困難？ 提出解決方法？

②展評(píng)學(xué)生的探究作品。（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。）③教師重點(diǎn)示范大熊貓皮毛的墨色滲化方法。（趁濕作畫、墨汁多、運(yùn)筆慢都可以使墨滲化。）（2）欣賞探究：怎樣讓畫面上的大熊貓有動(dòng)感、更可愛？ 教師演示CAI課件，欣賞吳作人的作品《節(jié)不可撼》和學(xué)生的優(yōu)秀作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)說(shuō)自己的欣賞感受。

4.表現(xiàn)創(chuàng)造

（1）布置作業(yè)：用水墨畫的形式畫一畫可愛的大熊貓，并添畫背景。

（2）作業(yè)建議：①畫大熊貓的眼睛和嘴時(shí)水要少些，以免過(guò)于滲化。②可以擬人化方法表現(xiàn)大熊貓，使畫面情景化、故事化。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)。

（1）展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。（2）教師課堂小結(jié)。6.課后延伸。

選擇學(xué)生作品在班級(jí)布置一個(gè)大熊貓水墨畫展。

五、課后反思：

第12課 五彩斑斕

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

四、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2.欣賞圖片導(dǎo)入新課。（1）看圖片思考問(wèn)題。

在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)?？吹降念伾心男? 你能說(shuō)出教材第30頁(yè)左邊的作品運(yùn)用了哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你知道的顏色名稱。學(xué)生回答：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白?? 教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風(fēng)格。（2）板書課題

色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂(lè)趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識(shí)。

板書課題:《五彩斑斕》。3.新授

（1）揭示課題。

教師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)顏料有什作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。

教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢！（2）認(rèn)識(shí)三原色和三間色。①認(rèn)識(shí)三原色。

a.找一找：看教材中第31頁(yè)右上圖，說(shuō)說(shuō)身邊的景和物是什么顏色的？ 欣賞最喜歡的畫，讓學(xué)生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出三原色。

b.教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色（觀看電腦課件）?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)和成的顏色叫原色。(教師板書定義。)c.觀看電腦課件。

教師:原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來(lái)看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。(教師播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面。)教師:看了動(dòng)畫后，你們知道幾種什么色在說(shuō)話?(讓學(xué)生回答，說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。)教師:這三種色都說(shuō)了句什么?(不能由別的顏色調(diào)和成。)得出定義：我們知道，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

d.想一想：紅、黃、藍(lán)給你們帶來(lái)怎樣的感覺？ 紅色——溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色——活潑、愉悅的感覺。藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

e.看教材上第30頁(yè)，說(shuō)說(shuō)作品的哪些地方分別用到了這三種原色，學(xué)生交流回答。②認(rèn)識(shí)三間色。a.實(shí)驗(yàn)分析。

同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說(shuō)出，變成了什么顏色——橙色。得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。學(xué)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進(jìn)行混色。）（紅色+黃色=橙色，紅色+藍(lán)色=紫色，黃色+藍(lán)色=綠色。）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色?？唇滩闹械?1頁(yè)右上圖，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。b.(課件展示)色環(huán)，用兒歌唱一唱它們的色彩關(guān)系。紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴。組成色彩大家庭，把我們的世界來(lái)裝扮。

c.用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。4.欣賞評(píng)析。

a.展示范作,讓學(xué)生思考主要用了什么顏色? b.學(xué)生作品欣賞,比一比誰(shuí)畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論。)5.課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。講評(píng)作業(yè)。

6.教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩 知識(shí)通過(guò)畫筆描繪美好的人生！

五、課后反思：

第13課 彩色撕貼畫

一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng) 新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法粘 貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并 且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

(教師)課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）師生共玩“跟我撕”的游戲。1．隨意撕：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)同學(xué)撕出的紙片。

2．撕長(zhǎng)條：仔細(xì)觀察不同的用力得到的不同紙條效果。3．撕圖形：

①正方形：怎么撕的？

②圓形：怎么撕的？生1：先撕一個(gè)正方形，再去掉四個(gè)角。生2：先將紙對(duì)折，再撕出半個(gè)圓，展開就能得到一個(gè)圓。

③三角形：怎么撕的？生1：將方形沿對(duì)角分開。生2：將一張完整的紙，撕下其中的一個(gè)角。

（二）說(shuō)說(shuō)課前的游戲，自然引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示課題。1．剛剛的游戲大家玩得開心嗎？ 生：開心??

2．可是大家看看我們的課桌上，這么多的廢紙，該怎么辦呢？ 生1：可以做成撕貼畫。

師：對(duì)，不錯(cuò)的主意。不光我們想到了這個(gè)主意，好多著名的藝術(shù)家也有這樣的想法，他們給我們留下了好多撕貼藝術(shù)作品。

（三）課件出示藝術(shù)家們的撕貼畫作品，學(xué)生欣賞感受。1．你覺得這些作品和繪畫作品相比，有什么不同的特點(diǎn)嗎？ 生1：撕貼畫中的線條沒有那么直，有些彎曲。生2：貼出來(lái)的比較粗糙。生3：撕貼畫的一些地方有空隙。

2．師小結(jié)：撕貼畫的材料隨手可得，操作簡(jiǎn)單，有獨(dú)特的美感。

（四）對(duì)比欣賞，引領(lǐng)學(xué)生感受體會(huì)撕貼畫獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

1．課件出示兩組圖片：一組為藝術(shù)家們的繪畫作品，一組為根據(jù)這些繪畫作品制作的撕貼畫。師：這兩幅藝術(shù)作品所表現(xiàn)的藝術(shù)效果有什么不同？ 生：??

2．作品一直接撕出形狀貼上去，而作品二則將紙撕得很小，進(jìn)行了疊加，所以有一定的色彩變化，兩幅作品各有特色。

（五）學(xué)生嘗試練習(xí)。

1．要求：將剛剛撕下來(lái)的碎紙擺擺、放放，變成有趣的作品。2．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生的作品（實(shí)物投影儀）：《蘋果》、《笑臉》、《鮮花和云朵》

（六）欣賞、感受大師的撕貼作品 1．課件出示幾幅大師的作品。喬治.布拉克——《單簧管》 馬蒂斯——《王者的悲哀》 卡拉——《愛國(guó)慶社會(huì)》

邊播放，教師邊講解，引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)作品的魅力。2．欣賞另類的撕貼藝術(shù)品。

師：有些藝術(shù)家還將一些毫無(wú)聯(lián)系的東西放在了一起，一些來(lái)看看。學(xué)生欣賞感受。

（七）學(xué)生作品的欣賞。

課件出示優(yōu)秀學(xué)生作品，學(xué)生欣賞感受。師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅？為什么？ 生：??

（八）學(xué)生作業(yè)

1．為各小組發(fā)放底板（上面畫有米羅作品的其中一部分草圖）2．出示作業(yè)要求：

A 根據(jù)畫面的需要選擇合適的彩紙撕成小碎片，進(jìn)行拼貼。B 注意色彩布局，不要細(xì)碎凌亂。C 以小組為單位共同完成作品，合作默契。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（九）作業(yè)展評(píng)

1．將各小組的作業(yè)組合成一幅完整的作品進(jìn)行展示。

2．將學(xué)生的作品與原著進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩者的不同之處。3 3．將作品原有的順序打亂，重新組合。

生：??

師：打亂重新組合后，我們得到的是與原來(lái)的藝術(shù)作品不一樣的藝術(shù)美感。

（十）拓展

1．課件出示多幅照片，展示拼貼藝術(shù)在生活中的運(yùn)用。

2．師小結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活，只要我們平時(shí)善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。

談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：

①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？ 2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)打開教材第33頁(yè)，提問(wèn)： ①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？ ③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。3.研究技法，深入探討。

（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。

（2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長(zhǎng)條可以做樹枝、陽(yáng)光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽(yáng)、氣泡等。（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。

（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？ 5.講述作品，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過(guò)程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。

①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用哪些 材料做出拼貼畫呢？（展示部分拼貼畫作，如布料、果殼、麥桿、棉花、樹葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。）

②啟發(fā)談話：生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢物”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來(lái)，這樣做，既可以保護(hù)我們的生活的環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂(lè)趣無(wú)窮的創(chuàng)造過(guò)程。愿同學(xué)多利用廢物來(lái)打扮我們的生活！

三、課后反思：

第14課 星星閃爍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。

2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、白紙、彩筆。（教師）剪刀、紙張、相關(guān)圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。師生問(wèn)好，安定情緒。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2.教師演示用剪刀剪星狀，請(qǐng)學(xué)生模仿操作。（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法：

①正方形紙對(duì)折，呈長(zhǎng)方形。②再對(duì)折呈小正方形。

③以方形紙的中心為軸點(diǎn)，再對(duì)折呈三角形。④軸心對(duì)邊剪去一刀，打開成四角星。

（2）教師示范剪星狀——五角星，學(xué)生模仿剪。五角星剪法： ①正方形紙對(duì)折。

②確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。③以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。④以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。⑤將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開。3.啟發(fā)談話。教師提問(wèn)： ①這些是什么形狀？

②在豐富多彩的生活中,我們看到過(guò)這樣的圖形嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

③結(jié)合教材第34頁(yè)中北京人民大會(huì)堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談?wù)勛髌返莫?dú)到之處。④還有哪些事物的形象是星狀的？請(qǐng)相鄰座位的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。4.欣賞星狀圖案設(shè)計(jì)圖片，感受星狀圖案的獨(dú)特美感。

教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。

出示對(duì)比圖，說(shuō)說(shuō)圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。5.討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。

（1）星狀圖案：可以是五個(gè)角、四個(gè)角或其他多個(gè)角的。（課件演示。）教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。

（2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例。）教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)之美；弧形邊線產(chǎn)生動(dòng)感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強(qiáng)??

（3）星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀、線狀、色塊等。教師：點(diǎn)、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。

（4）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊c復(fù)色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運(yùn)用。6.用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。

教師布置作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7.用星狀圖形裝飾生活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。（1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。（2）進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。展示作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖。8.評(píng)價(jià)互動(dòng)。

（1）由學(xué)生評(píng)選最佳裝飾獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。（2）對(duì)部分作業(yè)提出修改意見。9.課后小結(jié)。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。（教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞夜景，導(dǎo)入新課（課件）同學(xué)們，老師和你們一起來(lái)欣賞幾張圖片。師問(wèn)：這幾張都表面什么？ 生：晚上，夜空??

師：夜空中有許多的星星，它們不停地在閃爍，這些閃爍的星星給蔚藍(lán)色的夜空打扮得更漂亮了。課件出示課題：《星星閃爍》。

（二）分析星星的形狀：

小朋友都畫過(guò)星星，星星一般是幾個(gè)角：

課件出示星星的形狀：可以是四個(gè)角，五個(gè)角或其它多個(gè)角。

（三）欣賞星狀圖片：（1）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在生活中有沒有看到星星的圖形：請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)：（2）欣賞課件星狀圖片：??

（3）師小結(jié)：在生活中，有許多物品的外形設(shè)計(jì)成星狀，也有物品用星狀的花紋來(lái)裝飾，星形使生活里的很多物品都變得更漂亮了，更可愛了。

（四）剪五角星：

（1）教師剪四角星、六角星。（2）學(xué)生學(xué)剪五角星（出示課件）

3、教師把平面的星星變成半立體星星。（把剪好的六角星變成半立體的五角星）

4、師說(shuō)：可以把兩個(gè)半立體五角星拼成一個(gè)立體的五角星（出示范例），5、師說(shuō)：還可以把平面的五角星通過(guò)刻，刻成多面體的星星。

6、師小結(jié)：一張平面的紙，通過(guò)剪、折、貼、刻，可以變大驚小怪同的效果的星星。

五、討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法：（裝飾五角星）

（1）齊全年出示對(duì)比圖：欣賞圖形紋樣，方形紋樣，星狀紋樣帶給人的不同美感。（可愛）（2）星形圖案邊線的處理方法（課件）。直邊線，弧形邊線，曲直結(jié)合。

教師：不同的邊線可以使星狀造型產(chǎn)生不同的美感，如：直邊星狀工整，嚴(yán)謹(jǐn)；弧線柔美、活潑。（3）分析星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；（出示師作品）用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)花紋

（4）圖案表現(xiàn)的內(nèi)容：可以是動(dòng)物、植物、風(fēng)景、人物（5）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊蚨嗌?/p>

（6）可以用紙工表現(xiàn)星星的花紋。師出示范作（課件）（7）還可以用擬人的手法表現(xiàn)星星。師出示范作（課件）

（六）學(xué)生作業(yè)：（課件出示文字）

1、用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。

2、也可以用紙工，擬人的方法表現(xiàn)星星。

3、色彩可以是單色、多色，注意色彩鮮艷。學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（七）用星狀圖形裝飾教室：

小朋友做的星星都很漂亮，“六一”兒童節(jié)快要到了，我們把美麗的星星打扮我們的教室。?? 小朋友，看！這些星星變成了美麗的窗簾了。

（八）拓展：

出示教師制作的流星掛飾。

（九）總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)剪星星，裝飾星星，你們都有一雙靈巧的手，希望大家用自己的巧手把我們的生活裝飾得更美！

三、課后反思：

第15課 皮 影

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。

3.提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）幻燈或錄像、范作。

二、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題

從一個(gè)錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。這種表演形式叫做——皮影 2.交流

（1）教師介紹皮影戲的知識(shí)。皮影的來(lái)歷。

皮影戲?qū)儆诳軕虻囊环N，也是中國(guó)最古老的劇種之一。皮影戲演出用的“影人”，是用驢皮，或用牛皮、羊皮經(jīng)過(guò)硝制刮平，根據(jù)劇中的角色和襯景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行雕刻、敷色、熨平、裝訂，在藝人的操縱下，靠燈光的透射，將影人映現(xiàn)到屏幕上（俗稱亮子）。隨著樂(lè)器伴奏和唱腔配合，便成為意趣盎然的“一口敘述千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”的活動(dòng)藝術(shù)形象了。皮影戲源于2000余年前的中國(guó)古代長(zhǎng)安，盛行于唐、宋。皮影選用上等牛皮，經(jīng)過(guò)刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序，手工雕刻3000余刀而成。

陜西民間有一個(gè)傳說(shuō)，似乎說(shuō)明了皮影的來(lái)歷。據(jù)說(shuō)西漢時(shí)，文帝劉恒的幼兒由一位宮女照看。一天太子哭鬧不止，聰明的宮女便用梧桐樹葉剪成人形，借著紗窗的陽(yáng)光，一面用手舞動(dòng)梧桐葉子，一面口哼小曲，太子馬上轉(zhuǎn)哭為笑。

中國(guó)皮影戲歷史悠久，相傳起源于漢朝（公元前200年），興盛于隋唐，到公元10世紀(jì)宋朝進(jìn)入極盛時(shí)代，著名的《清明上河圖》上已有多處皮影戲演出的情景。13世紀(jì)傳入西方。據(jù)考證，陜西關(guān)中地區(qū)為皮影發(fā)祥地，至今仍在民間流傳。

（2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。（3）提問(wèn)：怎樣使人物“動(dòng)”起來(lái)？ 學(xué)生討論：訂關(guān)節(jié)

（4）師生小結(jié)：在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié)，裝上操作桿。3.欣賞

（1）出示范作課件讓學(xué)生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）說(shuō)說(shuō)圖片中的皮影有什么特點(diǎn)？哪里你覺得很好？（3）出示其他學(xué)生范作讓學(xué)生自己交流看法。說(shuō)說(shuō)最令人滿意的地方或你覺得還要值得修改的地方？ 4.創(chuàng)作

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié),裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點(diǎn)。

5.講評(píng)

（1）對(duì)學(xué)生作業(yè)中各種角色的不同造型創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，以及活動(dòng)關(guān)節(jié)處理的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生互評(píng)，還有哪些地方值得修改？ 教師總評(píng)，指出學(xué)生作品的不足。（2）未完成的學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

三、課后反思：

第二課時(shí)（選上）

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）皮影制作材料。（教師）范作。

二、教學(xué)過(guò)程 1.繼續(xù)創(chuàng)作。

（1）根據(jù)老師提的創(chuàng)作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創(chuàng)意。2.演皮影戲。

（1）每小組協(xié)商好表演皮影戲的分工。（2）小組表演。

（3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點(diǎn)。3.討論交流。

（1）評(píng)出“最佳表演隊(duì)”并說(shuō)明理由。（2）評(píng)出“最佳皮影制作獎(jiǎng)”并說(shuō)明理由。（3）表彰獲獎(jiǎng)?wù)摺?.小結(jié)延伸。

收集有關(guān)皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊(duì)課、興趣小組上演一演（對(duì)皮影戲有興趣的班級(jí)可以開一個(gè)有關(guān)皮影戲的晚會(huì)，讓學(xué)生參與晚會(huì)的全過(guò)程）。

三、課后反思：

第四篇：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教學(xué)

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。學(xué)生分析:

七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：

通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

教學(xué)過(guò)程：

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要！

第五篇：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

通 形 象 計(jì)

卡 設(shè)

雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長(zhǎng)，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對(duì)卡通情有獨(dú)鐘?！翱ㄍㄎ幕币呀?jīng)伸向全世界各個(gè)角落。無(wú)數(shù)的兒童書，畫冊(cè)、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式?？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂(lè)，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來(lái)生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識(shí)內(nèi)容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識(shí)。通過(guò)對(duì)卡通作品的欣賞，來(lái)提高對(duì)卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)思路：

通過(guò)播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究卡通畫的特點(diǎn)和形式，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。

情感目標(biāo)：通過(guò)卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：vcd 卡通片 圖片若干張 動(dòng)物人物表情 場(chǎng)景

圖片等等

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等

教學(xué)過(guò)程：篇二：初中美術(shù)教學(xué)案例

初中美術(shù)教學(xué)案例------走進(jìn)水墨畫

教學(xué)背景：

一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

教學(xué)過(guò)程：

課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國(guó)畫及收集它的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫顏料?！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過(guò)練習(xí)，熟悉文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們?！?/p>

在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨，畫出粗細(xì)不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn)。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試！然后記錄，以備交流。

大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?，同學(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫出了濃淡，粗細(xì)不同的點(diǎn)和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒，點(diǎn)畫?? 通過(guò)剛才的實(shí)踐，孩子們意識(shí)到用毛筆畫得畫和平時(shí)在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙

有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹林；第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來(lái)添畫，最后的效果竟有如此大的差異。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯(cuò)落安排，使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語(yǔ)，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化；2）要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn)；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。

教學(xué)反思：

通過(guò)本教學(xué)案例，我有以下收獲：

1、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思

維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景，通過(guò)動(dòng)手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計(jì)，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽，你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn)，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。

4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性。教學(xué)手段的創(chuàng)新，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽，被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過(guò)程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍里，這樣無(wú)情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意，注重個(gè)性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂

氣氛非?；钴S，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念。

5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。

6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺得自己畫的并不理想，我告訴他們，這很正常，國(guó)畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“所謂大師，只是失敗最多的勞動(dòng)者”。我相信，只要有熱情、有恒心，就一定會(huì)有收獲的。篇三：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教學(xué)

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。學(xué)生分析: 七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：

通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

教學(xué)過(guò)程： 2 3 4 課后反思：

作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。