第一篇：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 第七章 家庭經(jīng)濟行為 教案

第七章 家庭經(jīng)濟行為

? 教學(xué)目的

知識目標(biāo)：把握風(fēng)險、人力資源投資、教育收益率等概念。

技能目標(biāo)：了解影響家庭收入的因素，把握家庭投資的基本方法。能力目標(biāo)：能用所學(xué)理論分析當(dāng)今我國教育投資熱現(xiàn)狀。

? 教學(xué)重點

? 教學(xué)難點

家庭經(jīng)濟是微觀經(jīng)濟活動的綜合體，既有消費只職能，又有投資獲取收入職能。本章只要從投資角度考察家庭經(jīng)濟行為。

7.1 收入最大化

家庭是消費者，家庭行為的目標(biāo)是效用最大化。為了獲取效用最大化，家庭的主要成員必然追求家庭收入最大化。.1.1家庭收入最大化 家庭收入最大化的來源

A.勞動報酬最大化。

? 具有勞動能力的家庭成員在社會上謀得一份薪水比較高的工作或選擇工作。? 某些勞動者個人和家庭在取得一項比較穩(wěn)定的工作后，為了謀求收入最大化，又去尋找第二職業(yè)。B.資產(chǎn)收入 ? 包括：房屋租金、銀行存款利息、購買證券所得到的分紅等。? 取決于：資產(chǎn)規(guī)模。C.轉(zhuǎn)移收入 ? 包括：親友的贈金、父母的遺產(chǎn)。家庭收入最大化的條件

a.對于工薪家庭而言

一、充分利用勞動換取收入，同時注意勞動崗位的選擇和比較；

二、注意將消費后的收入剩余進行投資，實現(xiàn)家庭資產(chǎn)增值。b.對于生產(chǎn)單位家庭而言

例如：城鎮(zhèn)個體戶和農(nóng)村農(nóng)戶，那么家庭收入還有另外一個重要來源—收入 對于這類家庭而言應(yīng)在遵守國家有關(guān)政策和法令的前提下，農(nóng)戶有權(quán)從自身利益出發(fā)，根據(jù)市場情況，自主地選擇經(jīng)營方向和經(jīng)營方式，從而實現(xiàn)自身收入最大化。

7.1.2家庭就業(yè)規(guī)模與收入總量

家庭收入最大化，既取決于家庭勞動成員個人收入最大化，又取決于家庭勞動成員數(shù)量或家庭就業(yè)規(guī)模。

由表7-1可見

家庭收入差別形成的一般規(guī)律：城鎮(zhèn)居民家庭人均收入、總收入的差別產(chǎn)生于就業(yè)規(guī)模的差別，一個家庭，有工作的越多，掙錢的人越多，家庭人均收入、總收入也就越多。

注意：

單純的就業(yè)規(guī)模差別不能完全解釋家庭人均收入、總收入的差別。由此可以推論，城鎮(zhèn)居民家庭收入差別的形成還有其他非就業(yè)因素，而在社會主義制度下，差別的形成主要是就業(yè)因素。

7.1.3家庭規(guī)模與收入總量 家庭規(guī)模決策：

一、大多數(shù)新婚夫婦都會從家庭經(jīng)濟方面考慮要孩子的決策 二、一般具有更高實際收入的婦女有更小的家庭。對于年齡相同的婦女，孩子多的婦女收入要低得多。原因： 1.機會成本：生育婦女的工資愈高，生一個孩子的機會成本愈高。根據(jù)這種觀點，高工資收益“導(dǎo)致”小家庭規(guī)模。2.大家庭之累：子女多的婦女會把更多的精力用在家務(wù)上，因此用在工作上的精力就更少。當(dāng)小孩生病時，她們可能更經(jīng)常地缺勤。根據(jù)這種觀點，大家庭導(dǎo)致了低工資。我國農(nóng)村家庭，特別是貧困落后地區(qū)農(nóng)村家庭之所以愿意多要孩子，就是因為不僅要一個孩子的機會成本低，而且把孩子撫養(yǎng)成人的總成本也很低。因此，我國農(nóng)村家庭規(guī)模相比城鎮(zhèn)居民來講要大。

7.1.4納稅與家庭可支配收入 納稅是對家庭總收入的必要扣除，我們把扣除了納稅項目的家庭收入叫做家庭可支配收入。所謂家庭收入最大化，嚴(yán)格說來應(yīng)該是家庭可支配收入最大化。

納稅是每一個家庭責(zé)無旁貸的大事，是一項應(yīng)該具有法律強制效力的義務(wù)。

7.2家庭投資決策

家庭投資分類

一、從事直接生產(chǎn)和貿(mào)易活動的，通過直接生產(chǎn)投資活動。

二、不從事直接生產(chǎn)和貿(mào)易活動的，以金融業(yè)為對象的貨幣。

本節(jié)我們研究在金融領(lǐng)域從事貨幣資本經(jīng)營活動的家庭

7.2.1家庭投資的一般形式。

家庭可支配收入首先是用來購買家庭成員所需要的消費品。在消費之后，可能會有一定收入剩余。如何處理這個剩余？即：采取用錢生錢的行為。注意：如果一筆錢只是在不同的經(jīng)濟當(dāng)事人之間簡單地轉(zhuǎn)手，所有者未從轉(zhuǎn)手行為中得到利潤，即錢沒有生出更多的錢，那么它就只是貨幣而已，不是資本。如果這筆錢在轉(zhuǎn)手行為中帶來了利潤，那么它就成為了資本。

就家庭投資而言，資本運動形式更為簡單，其一般公式是：

G-G’

特點：簡單，沒有商品作中間環(huán)節(jié)，直接用錢生錢。式中G表示投入貨幣，G’表示含有利潤的貨幣收入。

結(jié)論：家庭投資的資本是一種貨幣資本。

7.2.2保險性投資與風(fēng)險性投資

家庭如何使貨幣變成資本，即如何投資？

一、保險性投資：向銀行投資是一種保險性投資。

注意：保險性投資并不等于保值。

當(dāng)通貨膨脹率>銀行存款利率形成實際本金損失

二、風(fēng)險性投資：為了避免因高通貨膨脹造成的損失而形成的投資方式。包括投資股票市場、國債市場、期貨市場，也可以以入股形式參與企業(yè)投資，或購置可以出租的物業(yè)性資產(chǎn)。這類投資的投資回報率>通貨膨脹率

7.2.3投資及風(fēng)險分散決策

風(fēng)險：在經(jīng)濟學(xué)意義上，是與資產(chǎn)投資相聯(lián)系的，它是指投入一定的貨幣本金在未來一個時期內(nèi)發(fā)生虧損的可能性以及可能獲得的收益大小的概率分布狀況。

一般來說，風(fēng)險越大的投資，可能得到的收益或可能蒙受的損失越大。這種風(fēng)險與回報或損失之間的關(guān)系就構(gòu)成了風(fēng)險機制。

如何防范風(fēng)險、控制風(fēng)險，實現(xiàn)最大的收益？現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)給我們提供了——資產(chǎn)分散化決策。

資產(chǎn)分散化，打個簡單的比方，就是人們常說的“不要把所有的雞蛋都放在一個籃子里”。

從書上的例子可以看出，資產(chǎn)分散化不過是投資者為了盡可能地避免風(fēng)險，獲得最大的有保證的收益而采取的一種資產(chǎn)有效組合方式。

下述幾種方法是分散化投資決策所常用的：

1)三分法 三分法，即根據(jù)可投資的總資金，分別各以1/3投在銀行存款及有確定收益的證券、股票和不動產(chǎn)三個方面。

2)二分法 二分法是資金有限的投資者常用的方法，即只是投資投在存款及具有確定收益的債券與股票兩種資產(chǎn)之上，前者稱為“守勢部分”，后者稱為“攻勢部分”。一般是規(guī)定其中一部分的投資最高不超過總投資的75%，最低則不低于25%。

3)“金字塔”式投資 操作方式是把投資分為三份，最前沿的1/3用于最有把握的期貨合約上，且最好不要一次投資在三種以上的不同合約；第二層用作加碼的砝碼。即根據(jù)第一層的投資收益趨勢擬將追加的部分；第三層則是作為“救火隊”，即根據(jù)

第二篇：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)(教案)

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》教案

【教學(xué)內(nèi)容】解讀當(dāng)前宏觀經(jīng)濟形勢

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：①掌握相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)概念； ②熟練的掌握有關(guān)經(jīng)濟學(xué)理論，教材中涉及到的有關(guān)國民經(jīng)濟核算理論、失業(yè)與通貨膨脹理論經(jīng)濟周期理論；

2.能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，對當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟形勢進行一定的分析，提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，以提高經(jīng)濟參與能力。

3.態(tài)度目標(biāo)：了解我國當(dāng)前經(jīng)濟形勢，明確我國在國際社會中的地位，理解國家的經(jīng)濟政策，全面辯證的看待我國當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟形勢。

【教學(xué)重點】總體上把握我國的宏觀經(jīng)濟形勢，了解國情

【教學(xué)難點】對基本概念和基本原理的掌握與應(yīng)用；相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與整理

【教學(xué)方法】案例法，數(shù)據(jù)分析發(fā)；談話法；討論法；

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入）對整個宏觀經(jīng)濟學(xué)做一個概要的分析，進而說明，我們掌握這些基礎(chǔ)理論知識，最終目的是為了指導(dǎo)實際。座位一個合格個公民，必須了解國情，參與社會，貢獻自己的聰明才智。那么我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識與評價一個經(jīng)濟社會的經(jīng)濟形勢？我國當(dāng)前經(jīng)濟形勢如何？現(xiàn)在，我們在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識基礎(chǔ)上，可以做全面的分析。

對經(jīng)濟形勢作出評價，首先要有一定的評價指標(biāo)，那么，經(jīng)濟評價指標(biāo)有哪些呢？

一．經(jīng)濟評價指標(biāo)（板書）

全面、詳實的評價經(jīng)濟體系，要用到好多指標(biāo)，詳細(xì)的內(nèi)容可以參考國家統(tǒng)計局每年發(fā)布的統(tǒng)計年鑒{展現(xiàn)圖片}，用到了好多指標(biāo)，課可以登陸國家統(tǒng)計局的官方網(wǎng)站，查閱到相關(guān)的數(shù)據(jù)。但對于一般的衡量經(jīng)濟運行指標(biāo)，最經(jīng)常的有四個指標(biāo)，分別從經(jīng)濟總量及其增長情況、物價變動情況、社會就業(yè)情況以及在開放經(jīng)濟社會中國際收支，來衡量經(jīng)濟運行狀況。這也是政府在進行宏觀調(diào)控時最為關(guān)注的幾個方面，即要實現(xiàn)：經(jīng)濟穩(wěn)定增長、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定、國際收支平衡。

逐一簡單介紹這些經(jīng)濟指標(biāo)的含義及作用，由于學(xué)生已經(jīng)有了知識儲備，可以請學(xué)生來完成相關(guān)的理論知識的回顧。

1.關(guān)于衡量經(jīng)濟增長的指標(biāo)

國際上常用GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）

【參考資料及網(wǎng)站】

【課后作業(yè)】

第三篇：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教案

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)簡明教程

教案

（三年制高職）

教師：杜俊創(chuàng) 班級：16經(jīng)濟管理高職

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課，直接培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟問題的分析能力，并為后續(xù)的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)具體教學(xué)目的定位為：使學(xué)生掌握西方經(jīng)濟學(xué)基本理論、知識，并能用這些理論和知識分析、處理現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的問題。教學(xué)要求與課時分配

（一）教學(xué)要求

1、在教學(xué)目標(biāo)上，西方經(jīng)濟學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟問題分析能力為核心，以掌握經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)。

2、在課程內(nèi)容體系上，西方經(jīng)濟學(xué)按先進、實用標(biāo)準(zhǔn)選擇內(nèi)容，按培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟問題分析能力為核心構(gòu)建體系，并建立動態(tài)更新機制。

3、在教學(xué)方法上，西方經(jīng)濟學(xué)以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，結(jié)合生活中的實際經(jīng)濟問題進行分析講解。

4、在教學(xué)基本建設(shè)上，以參編教育部高職高專規(guī)劃教材，講授與多媒體結(jié)合。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一章 導(dǎo)論

（一）教學(xué)目的與要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解西方經(jīng)濟學(xué)的這一理論體系的基本框架,理解經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生的原因, 明確西方經(jīng)濟學(xué)的研究對象，掌握西方經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容,了解西方經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展簡史和主要研究方法。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、稀缺性、選擇的含義，以及這兩個概念與經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系。

2、西方經(jīng)濟學(xué)研究的對象是稀缺資源的資源配置與充分利用問題。

3、微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的含義 難點：

西方經(jīng)濟學(xué)的研究方法

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 經(jīng)濟學(xué)的研究對象

一、經(jīng)濟資源的稀缺性與選擇 二機會成本和生產(chǎn)可能線

第二節(jié) 微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)

一、實證分析和規(guī)范分析

二、均衡分析

三、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析

四、經(jīng)濟模型

第三節(jié) 經(jīng)濟學(xué)的研究方法和分析工具

一、微觀經(jīng)濟學(xué)

二、宏觀經(jīng)濟學(xué)

第二章 需求、供給和均衡價格決定理論

（一）教學(xué)目的與要求：

價格理論是微觀經(jīng)濟學(xué)的核心。本章首先介紹決定價格的兩種因素:需求和供給，然后根據(jù)需求和供給的關(guān)系說明均衡價格的決定和變動，最后從量上分析價格、收入變動所引起的需求量和供給量的變動程度。通過教學(xué)，要求學(xué)生在了解需求和供給的基本理論、掌握供求規(guī)律的基礎(chǔ)上，深刻理解并掌握價格形成的條件、過程、變動及其對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)，能運用彈性理論分析、解決一些實際經(jīng)濟問題。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、需求的含義與需求定理

2、供給的含義與供給定理

3、均衡價格的含義、決定及變動

4、供求定理

5、支持價格與限制價格

6、需求價格彈性 難點：

1、需求量（或供給量）變動與需求（或供給）變動的區(qū)別

2、價格理論和彈性理論的應(yīng)用

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 需求理論

一、需求的概念

二、影響需求的因素和需求函數(shù)

三、需求表、需求曲線與需求規(guī)律

四、需求量的變化與需求的變化

第二節(jié) 供給理論

一、供給的概念

二、影響供給的因素和供給函數(shù)

三、供給表、供給曲線及供給規(guī)律

四、供給量的變化與供給的變化 第三節(jié) 均衡價格

一、彈性的概念：。

二、需求的價格彈性

第四節(jié) 彈性理論及應(yīng)用

一需求的交叉價格彈性和需求的收入彈性

二供給彈性

第三章 消費者行為理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是對消費者行為的分析，說明消費者在某些約束條件下如何實現(xiàn)效用最大化。通過教學(xué)，使學(xué)生了解效用、基數(shù)效用論、序數(shù)效用論、消費者均衡、消費者剩余等基本概念，理解邊際效用遞減規(guī)律、邊際替代率遞減規(guī)律的含義，能夠運用

邊際效用分析法和無差異曲線分析法來說明消費者均衡的實現(xiàn)，把握收入效應(yīng)、替代效應(yīng)與價格效應(yīng)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點:

1、效用、總效用、邊際效用的含義

2、總效用與邊際效用的關(guān)系

3、邊際效用遞減規(guī)律的含義

4、消費者均衡的公式

5、無差異曲線的含義與特征

6、消費可能線的含義

7、用圖形說明消費者均衡 難點： 消費者均衡

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 效用理論

一、效用與效用函數(shù)

二、總效用與邊際效用

三、消費者均衡

四、個人需求曲線的推導(dǎo) 第二節(jié) 邊際效用分析

一、序數(shù)效用論的基本假定

二、無差異表和無差異曲線

三、預(yù)算線

四、消費者均衡 第三節(jié) 無差異曲線分析

一.收入-消費曲線和恩格爾曲線 二恩格爾-消費曲線與需求曲線

第四章 生產(chǎn)者理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是分析生產(chǎn)要素投入量與產(chǎn)量之間的物質(zhì)技術(shù)關(guān)系。這種分析不涉及貨幣因素，是一種實物關(guān)系。通過教學(xué)，要求學(xué)生了解生產(chǎn)、生產(chǎn)函數(shù)、脊線、生產(chǎn)擴展線等基本概念，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的變動規(guī)律和它們之間的相互關(guān)系，真正理解邊際報酬遞減規(guī)律的意義、規(guī)模報酬和兩種生產(chǎn)要素最適組合的原 4

則。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、邊際收益遞減規(guī)律的含義

2、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系

3、規(guī)模報酬的含義與原因

4、等產(chǎn)量線的含義與特征

5、等成本線的含義

6、兩種生產(chǎn)要素最適組合的公式與圖形 難點：

1、邊際收益遞減規(guī)律

2、兩種生產(chǎn)要素的最適組合

3、規(guī)模經(jīng)濟

（三）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)

一、廠商

二、生產(chǎn)函數(shù)

第二節(jié) 一種生產(chǎn)要素的合理投入

一、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量

二、邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律 三入使用量的合理區(qū)域 第三節(jié) 生產(chǎn)要素的最適組合

一、等產(chǎn)量線

二、可變比例的生產(chǎn)函數(shù)與固定比例的生產(chǎn)函數(shù)

三、射線、脊線和生產(chǎn)的經(jīng)濟區(qū)域 第四節(jié) 規(guī)模經(jīng)濟 一模收益的含義

二、規(guī)模收益的變動 第五節(jié) 規(guī)模報酬

一、等成本線

二、最佳要素組合

三、擴展線

第五章 成本理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章仍然是分析生產(chǎn)者的行為，所分析的是成本與收益的關(guān)系。成本是用貨幣來表示生產(chǎn)要素，收益是用貨幣來表示產(chǎn)量。所以，這章所分析的是用貨幣表示的投入與產(chǎn)量的關(guān)系。通過教學(xué)，要求學(xué)生理解有關(guān)成本、收益和利潤的基本概念；區(qū)分會計成本與機會成本的不同含義；了解短期成本與長期成本的劃分標(biāo)準(zhǔn)；理解成本、收益與利潤之間的關(guān)系；掌握并運用利潤最大化原則說明廠商在生產(chǎn)經(jīng)營中如何才能實現(xiàn)利潤最大化。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點:

1、短期與長期的含義與區(qū)別

2、短期成本分類與變動規(guī)律

3、短期平均成本與邊際成本的關(guān)系

4、利潤最大化的基本原則

5、機會成本的含義 難點:

1、短期平均成本、平均可變成本與邊際成本的關(guān)系

2、長期平均成本的形成過程

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 成本概念

一、市場結(jié)構(gòu)

二、廠商收益與利潤 第二節(jié) 短期成本分析

一、完全競爭市場的特點

二、完全競爭市場的行業(yè)和廠商所面臨的需求曲線

三、完全競爭廠商的收益曲線 第三節(jié) 長期成本分析

一、瞬時均衡

二、短期均衡

三、短期供給曲線

四、完全競爭行業(yè)(市場)短期均衡 第四節(jié) 企業(yè)收益與利潤最大化

一、行業(yè)長期均衡和廠商長期均衡

二、長期供給曲線

第六章 市場理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章分析廠商在不同市場上的行為，即在不同的市場上廠商如何通過價格與產(chǎn)量的決定來實現(xiàn)利潤最大化。通過教學(xué)，要求學(xué)生了解市場結(jié)構(gòu)及廠商均衡理論，掌握四種市場的含義與特點，掌握各種市場條件下廠商的需求和收益規(guī)律及曲線，熟練掌握完全競爭市場上的短期均衡與長期均衡的條件。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點:

1、完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場與寡頭壟斷市場的含義、特點和成因

2、完全競爭市場上的短期均衡與長期均衡的條件

3、產(chǎn)品差別的含義

4、寡頭壟斷市場上價格決定的方式 難點: 各種市場短期均衡與長期均衡的分析

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 完全競爭市場

一、完全壟斷市場的特點

二、完全壟斷的成因

三、完全壟斷廠商所面臨的需求曲線和收益曲線 第二節(jié) 完全壟斷市場

一、短期均衡

二、完全壟斷市場的長期均衡

三、關(guān)于壟斷廠商的供給曲線 第三節(jié) 壟斷競爭市場

一、實行差別定價的條件

二別定價的類型

三、實行差別定價的意義 第四節(jié) 寡頭壟斷市場

一、寡頭壟斷市場的特點及分類

二獨立行為的寡頭壟斷模型

三、勾結(jié)性的寡頭壟斷模型

第七章 分配理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章說明“為誰生產(chǎn)”的問題，即收入分配的決定。分配問題也就是生產(chǎn)要素價格的決定。通過教學(xué)，要求學(xué)生理解和掌握生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)，廠商使用生產(chǎn)要素的原則，生產(chǎn)要素價格的決定，以及衡量收入分配平等狀況的標(biāo)準(zhǔn), 能夠運用基尼系數(shù)說明收入分配的狀況。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點:

1、生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)

2、廠商使用生產(chǎn)要素的原則

3、生產(chǎn)要素價格的決定

4、洛倫茲曲線與基尼系數(shù) 難點:

1、廠商使用生產(chǎn)要素的原則

2、生產(chǎn)要素價格的決定

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 完全競爭條件下要素價格的決定

一、引致需求與要素使用原則

二、廠商對生產(chǎn)要素的需求:一種要素(如勞動)可變

三、廠商對要素的需求:多種要素可變(假定勞動和資本可變)

四、要素的市場需求曲線

五、要素價格的決定

第二節(jié) 完全競爭條件下各種生產(chǎn)要素的報酬

一、工資的決定

二均衡地租的決定

四、資本市場與利息的決定

五、利潤的決定

五、產(chǎn)量分配定理

第八章 市場失靈和政府

（一）教學(xué)目的與要求：

通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生理解市場機制并不能自動實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。由于公共物品的生產(chǎn)、外部性以及壟斷等的存在，都會導(dǎo)致市場失靈。政府有必要運用微觀經(jīng)濟政策來解決某些市場失靈問題。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點:

1、微觀經(jīng)濟政策的必要性

2、公共物品的特征

3、反托拉斯法

4、自然壟斷

5、治理外部性問題的措施

6、科斯定理 難點: 市場失靈的原因

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 公共物品

1、微觀經(jīng)濟政策的必要性

二、公共物品的特征 第二節(jié) 壟斷及其政府管制

一、反托拉斯法

二、自然壟斷 第三節(jié) 外部性問題

一、外部效應(yīng)

三、治理外部性問題的措施

第四節(jié) 收入分配均等化政策

一、科斯定理

二、市場失靈的原因

三、收入分配的均等政策

第九章 國民收入核算理論

（一）教學(xué)目的與要求：

國民收入核算是研究宏觀經(jīng)濟運行的前提條件。通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生正確理解國內(nèi)生產(chǎn)總值這一總量指標(biāo)，掌握國民收入核算的三種基本方法，了解國民收入核算中的其他總量指標(biāo)，即國內(nèi)生產(chǎn)凈值、狹義國民收入、個人收入、個人可支配收入，并弄清這些總量指標(biāo)之間的相互關(guān)系，了解宏觀經(jīng)濟循環(huán)模型及其恒等關(guān)系，為學(xué)習(xí)下一章的國民收入決定理論打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點與難點：

重 點

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義

2、用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值

3、國民收入核算中五個總量的關(guān)系

4、實際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系 難 點

國民收入核算方法

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 國內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法 一國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義 二用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值

四、用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值 第二節(jié) 國民收入指標(biāo)體系

一、國民收入核算中五個總量的關(guān)系

二、實際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系 第三節(jié) 國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的缺陷及修正

一、國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的計算及其缺陷

二、國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的修正

三、國民收入核算方法

第十章 國民收入決定理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是宏觀經(jīng)濟學(xué)的重點章，所論述的國民收入決定理論是分析各種宏觀經(jīng)濟問題與決定宏觀經(jīng)濟政策的基礎(chǔ)。通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握消費、儲蓄、投資、乘數(shù)、總需求、總供給等概念；能夠運用儲蓄—投資法、消費—投資法和公式法來說明均衡國民收入的決定；理解IS曲線、LM曲線含義；掌握IS—LM 模型；能夠運用總供給—總需求模型說明一般價格水平和均衡產(chǎn)量的決定問題；注意區(qū)分不同國民收入決定模型的前提條件、影響因素和變動情況。

（二）教學(xué)重點與難點：

重 點

1、消費函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義

2、簡單國民收入決定模型

3、乘數(shù)的含義與計算

4、IS曲線、LM曲線的含義及IS－LM模型

5、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給—總需求模型

6、不同總供給曲線下，總需求變動時國民收入與價格的影響 難 點

1、貨幣的供給與存款創(chuàng)造

2、IS曲線、LM曲線的推導(dǎo)

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 簡單國民收入決定模型

一、消費函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義

二、簡單國民收入決定模型 第二節(jié) ＩＳ—ＬＭ模型

一、IS曲線、LM曲線的含義及IS－LM模型

二、IS曲線、LM曲線的推導(dǎo) 第三節(jié) 總供求模型

一、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給—總需求模型

二、不同總供給曲線下，總需求變動時國民收入與價格的影響

第十一章 失業(yè)與通貨膨脹理論

（一）教學(xué)目的與要求：

失業(yè)與通貨膨脹是宏觀經(jīng)濟運行中的主要問題。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解失業(yè)與通貨膨脹的含義、種類及其衡量，充分認(rèn)識失業(yè)及通貨膨脹對經(jīng)濟的影響，掌握失業(yè)與通貨膨長之間的變動關(guān)系，運用國民收入決定理論，分析失業(yè)與通貨膨脹的形成原因。

（二）教學(xué)重點與難點：

重 點

1、充分就業(yè)的含義

2、失業(yè)的種類及影響

3、通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)

4、菲利普斯曲線 難 點

1、通貨膨脹產(chǎn)生的原因

2、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 失業(yè)的類型和根源

一、充分就業(yè)的含義

二、失業(yè)的種類及影響 第二節(jié) 通貨膨脹理論

一、通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)

二、通貨膨脹產(chǎn)生的原因 第三節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

一、菲利普斯曲線

二、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

第十二章 經(jīng)濟周期理論

（一）教學(xué)目的與要求：

經(jīng)濟周期理論是用國民收入決定理論分析經(jīng)濟中的短期波動。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)經(jīng)濟周期的基本知識和幾種主要經(jīng)濟周期理論；能夠理解掌握經(jīng)濟波動的原因與規(guī)律，運用國民收入決定理論分析經(jīng)濟的長期增長問題。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)經(jīng)濟增長的基本知識與增長理論概況；能夠理解經(jīng)濟增長的特征與原因。

（二）教學(xué)重點與難點：

重 點

1、經(jīng)濟周期的含義。

2、經(jīng)濟周期的四個階段。

3、短周期、中周期與長周期的劃分。

4、經(jīng)濟周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系。

5、哈羅德—多馬經(jīng)濟增長模型。

6、新古典經(jīng)濟增長模型。

7、新劍橋經(jīng)濟增長模型。難點

1、經(jīng)濟周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 經(jīng)濟周期理論

一、經(jīng)濟周期的含義。

二、經(jīng)濟周期的四個階段。第二節(jié) 經(jīng)濟增長模型

一、哈羅德—多馬經(jīng)濟增長模型。

二、新古典經(jīng)濟增長模型。

三、新劍橋經(jīng)濟增長模型 第三節(jié) 經(jīng)濟增長因素分析

一、經(jīng)濟周期的四個階段

二、經(jīng)濟周期理論

三、經(jīng)濟增長決定理論

第十三章 宏觀經(jīng)濟政策

（一）教學(xué)目的與要求：

本章也是宏觀經(jīng)濟學(xué)部分的重點章。宏觀經(jīng)濟政策就是根據(jù)宏觀經(jīng)濟理論而制定的調(diào)節(jié)經(jīng)濟的政策，其重點是需求管理政策。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)宏觀經(jīng)濟政策的基本知識；能夠較好理解和掌握需求管理中的財政政策與貨幣政及供給管理中各種政策。

（二）教學(xué)重點與難點：

二、重 點

1、宏觀經(jīng)濟政策目標(biāo)。

2、財政政策的內(nèi)容與運用。

3、赤字財政政策。

4、凱恩斯主義貨幣政策工具

5、貨幣政策的運用。

6、收入政策。

三、難點

1、財政政策的內(nèi)容與運用

2、凱恩斯主義貨幣政策工具

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟政策概況

一、宏觀經(jīng)濟政策目標(biāo)。

二、財政政策的內(nèi)容與運用。

6、收入政策。第二節(jié) 宏觀財政政策

一、赤字財政政策 第三節(jié) 宏觀貨幣政策

一、凱恩斯主義貨幣政策工具

二、貨幣政策的運用。

五、課程考核

（一）課程考核辦法

本課程為考查科目。課程總評成績構(gòu)成：平時成績40%，期末成績60%。

（二）考核要點 第一章: 導(dǎo)論

微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的含義

第二章: 需求、供給和均衡價格決定理論

1、需求的含義與需求定理

2、供給的含義與供給定

3、均衡價格的含義、決定及變動

4、供求定理 第三章: 消費者行為理論

1、效用、總效用、邊際效用的含義

2、總效用與邊際效用的關(guān)系 第四章: 生產(chǎn)者理論

1、邊際收益遞減規(guī)律的含義

2、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系

3、規(guī)模報酬的含義與原因 第五章: 成本理論

1、短期與長期的含義與區(qū)別

2、短期成本分類與變動規(guī)律

3、短期平均成本與邊際成本的關(guān)系

第六章: 市場理論

1、完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場與寡頭壟斷市場的含義、特點和成因

第七章: 分配理論 1工資理論 2利息理論 3租金理論

第八章: 市場失靈和政府 ：

1、微觀經(jīng)濟政策的必要性

2、公共物品的特征

第九章: 國民收入核算理論 1.考試內(nèi)容：

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義

2、用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值

第十章: 國民收入決定理論

1、消費函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義

2、簡單國民收入決定模型

第十一章: 失業(yè)與通貨膨脹理論

1、充分就業(yè)的含義

2、失業(yè)的種類及影響

第十二章: 經(jīng)濟周期理論

1、經(jīng)濟周期的含義。

2、經(jīng)濟周期的四個階段。

3、短周期、中周期與長周期的劃分。第十三章: 宏觀經(jīng)濟政策

1、宏觀經(jīng)濟政策目標(biāo)。

2、財政政策的內(nèi)容與運用。

第四篇：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)(教案)

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》教案

【教學(xué)內(nèi)容】解讀當(dāng)前宏觀經(jīng)濟形勢 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：①掌握相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)概念； ②熟練的掌握有關(guān)經(jīng)濟學(xué)理論，教材

中涉及到的有關(guān)國民經(jīng)濟核算理論、失業(yè)與通貨膨脹理論經(jīng)濟周期理論；

2.能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，對當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟形勢進行一定的分

析，提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，以提高經(jīng)濟參與能力。

3.態(tài)度目標(biāo)：了解我國當(dāng)前經(jīng)濟形勢，明確我國在國際社會中的地位，理解國

家的經(jīng)濟政策，全面辯證的看待我國當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟形勢?！窘虒W(xué)重點】總體上把握我國的宏觀經(jīng)濟形勢，了解國情

【教學(xué)難點】對基本概念和基本原理的掌握與應(yīng)用；相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與整理 【教學(xué)方法】案例法，數(shù)據(jù)分析發(fā)；談話法；討論法； 【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入）對整個宏觀經(jīng)濟學(xué)做一個概要的分析，進而說明，我們掌握這些基礎(chǔ)理論知識，最終目的是為了指導(dǎo)實際。座位一個合格個公民，必須了解國情，參與社會，貢獻自己的聰明才智。那么我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識與評價一個經(jīng)濟社會的經(jīng)濟形勢？我國當(dāng)前經(jīng)濟形勢如何？現(xiàn)在，我們在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識基礎(chǔ)上，可以做全面的分析。

對經(jīng)濟形勢作出評價，首先要有一定的評價指標(biāo)，那么，經(jīng)濟評價指標(biāo)有哪些呢？

一．經(jīng)濟評價指標(biāo)（板書）

全面、詳實的評價經(jīng)濟體系，要用到好多指標(biāo)，詳細(xì)的內(nèi)容可以參考國家統(tǒng)計局每年發(fā)布的統(tǒng)計年鑒{展現(xiàn)圖片}，用到了好多指標(biāo)，課可以登陸國家統(tǒng)計局的官方網(wǎng)站，查閱到相關(guān)的數(shù)據(jù)。但對于一般的衡量經(jīng)濟運行指標(biāo)，最經(jīng)常的有四個指標(biāo)，分別從經(jīng)濟總量及其增長情況、物價變動情況、社會就業(yè)情況以及在開放經(jīng)濟社會中國際收支，來衡量經(jīng)濟運行狀況。這也是政府在進行宏觀調(diào)控時最為關(guān)注的幾個方面，即要實現(xiàn)：經(jīng)濟穩(wěn)定增長、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定、國際收支平衡。

逐一簡單介紹這些經(jīng)濟指標(biāo)的含義及作用，由于學(xué)生已經(jīng)有了知識儲備，可以請學(xué)生來完成相關(guān)的理論知識的回顧。

1.關(guān)于衡量經(jīng)濟增長的指標(biāo)

國際上常用GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）

【參考資料及網(wǎng)站】 【課后作業(yè)】

第五篇：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教案

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》教案

一、本課程教學(xué)總體設(shè)計與思路

1、本課程的教學(xué)過程與考核方式的設(shè)計

本課程總學(xué)時為32，每周授課1次，每次3學(xué)時。期末考試采用閉卷形式，占總成績的60%，平時成績占總成績的40%，其中出勤占20%、作業(yè)成績及課堂表現(xiàn)占20%

2、各部分的學(xué)時分配與安排

本課程包括宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)兩部分，共計11章，具體各章學(xué)時安排見第二部分。

3、本課程教材及教學(xué)內(nèi)容的取舍與增補

本課程最后選定的教材為高等教育出版社的《西方經(jīng)濟學(xué)簡明原理》（葉德磊編著），從其包含的章節(jié)內(nèi)容看，涵蓋了宏觀和微觀經(jīng)濟學(xué)的主要內(nèi)容，內(nèi)容深度也較適合非管理經(jīng)濟類的學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)時考慮，除5、7、13章內(nèi)容大部分省略外，其他11章內(nèi)容基本不進行過多的取舍與增補。

四、各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系

本課程共包括11章內(nèi)容，講授時將采取先微觀后宏觀的順序。

導(dǎo)論重點介紹西方經(jīng)濟學(xué)的研究對象和方法，為以后各章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第一章至第五章為微觀經(jīng)濟學(xué)部分內(nèi)容，其中第一章價格理論是微觀經(jīng)濟學(xué)的中心，其他內(nèi)容都是圍繞這一中心展開的。第二章消費者行為理論研究消費者如何把有限的收入分配于各種物品的消費上，以實現(xiàn)效用最大化。這一部分是對決定價格的因素之一——需求的進一步解釋；第三章生產(chǎn)、成本理論和第四章不同市場的價格和產(chǎn)量的決定研究生產(chǎn)者如何把有限的資源用于各種物品的生產(chǎn)上而實現(xiàn)利潤最大化。這一部分是對決定價格的另一因素——供給的進一步解釋；第五章分配理論研究商品按什么原則分配給社會各集團與個人，這一部分是運用價格理論來說明為誰生產(chǎn)的問題。

第六章至第十一章為宏觀經(jīng)濟學(xué)部分內(nèi)容。第六章~第八章圍繞國民收入決定核算和決定的內(nèi)容展開，因為國民收入決定理論是宏觀經(jīng)濟學(xué)的中心，第九章失業(yè)與通貨膨脹理論是各國經(jīng)濟中最重要的問題，將其與國民收入聯(lián)系起來，分析其效應(yīng)與相互關(guān)系，以便找出解決這兩個問題的途徑，第十章經(jīng)濟周期與經(jīng)濟增長理論要分析國民收入短期波動的原因，長期增長的源泉等問題，以期實現(xiàn)經(jīng)濟長期穩(wěn)定的發(fā)展，第十一章財政與貨幣政策為國家干預(yù)經(jīng)濟提供具體的措施，4、各部分的教學(xué)方式

以教師講授為主，輔之以案例分析、討論和習(xí)題鞏固。

5、本課程與相關(guān)課程關(guān)系的處理

因本課程為非管理經(jīng)濟類學(xué)生的公共必修課，因此主要聯(lián)系課程為馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)。

二、分章節(jié)設(shè)計

導(dǎo)論

教學(xué)的目的與要求：

要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)的定義，熟悉微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（1學(xué)時）

1、經(jīng)濟學(xué)的研究對象

2、經(jīng)濟學(xué)的分類

3、經(jīng)濟學(xué)的研究方法

三、教學(xué)的重點和難點

1、西方經(jīng)濟學(xué)研究的對象是資源配置與資源利用的關(guān)系。

2、微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的含義。

3、實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)的區(qū)別。

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第一章 需求、供給與均衡價格

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解價格機制，熟悉需求、供給的基本理論、點彈性和弧彈性的計算，掌握均衡價格與均衡產(chǎn)量的決定于變動、需求彈性理論

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（4學(xué)時）

1、需求的含義與需求函數(shù)

2、需求曲線

3、需求規(guī)律

4、需求變化與需求量變化

5、供給的含義與供給函數(shù)

6、供給曲線

7、供給規(guī)律

8、供給變化與供給量變化

9、均衡價格與均衡產(chǎn)量的決定

10、均衡價格與均衡產(chǎn)量的變動

11、需求價格彈性

12、需求收入彈性

13、需求交叉彈性

三、教學(xué)的重點和難點

1、需求的含義與需求規(guī)律

2、需求變動與需求量變動的區(qū)別

3、供給的含義與供給

4、供給變動與供給量變動的區(qū)別

5、均衡價格與均衡產(chǎn)量的決定

6、均衡價格與均衡產(chǎn)量的變動

7、需求價格彈性

四、教學(xué)方法：教師講授、討論、練習(xí)

第二章 消費者行為理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解消費者剩余，熟悉效用、總效用、邊際效用的含義、無差異曲線的含義與特征、預(yù)算線的含義與變動，掌握總效用與邊際效用的關(guān)系、邊際效用遞減規(guī)律的含義、消費者均衡

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（2學(xué)時）

1、效用、總效用、邊際效用的含義。

2、總效用與邊際效用的關(guān)系。

3、邊際效用遞減規(guī)律與需求曲線

4、消費者剩余

5、無差異曲線的含義與特征。

6、預(yù)算線的含義與變動

7、用圖形說明消費者均衡。

三、教學(xué)的重點和難點

1、效用、總效用、邊際效用的含義。

2、總效用與邊際效用的關(guān)系。

3、邊際效用遞減規(guī)律的含義。

4、無差異曲線的含義與特征。

5、預(yù)算線的含義。

6、用圖形說明消費者均衡。

四、教學(xué)方法：教師講授、實例分析、練習(xí)

第三章 生產(chǎn)與成本

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的本質(zhì)、生產(chǎn)函數(shù)、生產(chǎn)的擴張、范圍經(jīng)濟、成本的性質(zhì)、顯性成本與隱性成本，熟悉規(guī)模經(jīng)濟的含義與原因、等產(chǎn)量線的含義與特征、等成本線的含義、長期成本函數(shù)的概念與曲線形態(tài)，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因、投入的最優(yōu)組合、短期成本與長期成本、總成本、固定成本與可變成本、短期成本函數(shù)的曲線形態(tài)。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（4學(xué)時）

1、企業(yè)的本質(zhì)

2、生產(chǎn)函數(shù)的定義

3、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量

4、生產(chǎn)三階段

5、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因

6、等產(chǎn)量線的含義與特征

7、等成本線的含義

8、投入的最優(yōu)組合

9、生產(chǎn)的擴張

10、規(guī)模收益的含義

11、規(guī)模收益的三種情形

12、范圍經(jīng)濟

13、成本的性質(zhì)

14、顯性成本與隱性成本

15、固定成本、可變成本與沉沒成本

16、短期成本與長期成本

17、短期成本函數(shù)概念

18、短期成本函數(shù)曲線形狀

19、長期成本函數(shù)含義 20、長期成本函數(shù)曲線形態(tài)

三、教學(xué)的重點和難點

1、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量

2、生產(chǎn)三階段

3、邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律的含義與原因

4、等產(chǎn)量線的含義與特征

5、等成本線的含義

6、投入的最優(yōu)組合

7、規(guī)模收益的三種情形

8、固定成本、可變成本與總成本

9、短期成本與長期成本

10、短期成本函數(shù)曲線形狀

11、長期成本函數(shù)曲線形態(tài)

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第四章 不同市場的價格與產(chǎn)量的決定

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解完全壟斷市場上的價格歧視、政府的價格管制，熟悉完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭與寡頭壟斷的特征，完全壟斷市場的形成，掌握四類市場上的廠商均衡和比較

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（4學(xué)時）

1、完全競爭市場的特征

2、完全競爭市場上市場需求與廠商需求

3、完全競爭市場廠商收益

4、完全競爭市場短期均衡

5、完全競爭市場長期均衡

6、完全壟斷市場的特征

7、完全壟斷市場的形成

8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線

9、完全壟斷市場短期均衡

10、完全壟斷市場長期均衡

11、價格歧視

12、完全壟斷市場上政府的價格管制

13、壟斷競爭市場的特征

14、壟斷競爭市場廠商需求曲線

15、壟斷競爭市場短期均衡

16、壟斷競爭市場長期均衡

17、寡頭壟斷的特征

18、寡頭壟斷市場相互勾結(jié)

19、各種市場類型的比較

三、教學(xué)的重點和難點

1、完全競爭市場的特征

2、完全競爭市場市場需求與廠商需求

3、完全競爭市場廠商收益

4、完全競爭市場短期均衡

5、完全競爭市場長期均衡

6、完全壟斷市場的特征

7、完全壟斷市場的形成

8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線

9、完全壟斷市場短期均衡

10、完全壟斷市場長期均衡

11、壟斷競爭市場的特征

12、壟斷競爭市場廠商需求曲線

13、壟斷競爭市場短期均衡

14、壟斷競爭市場長期均衡

15、寡頭壟斷的特征

16、寡頭壟斷市場相互勾結(jié)

17、各種市場類型的比較

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)

第五章 分配理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解要素市場供求的一般原理，熟悉四種要素價格的決定、收入不均的矯治對策，掌握洛倫斯曲線與基尼系數(shù)

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（2學(xué)時）

1、要素市場供求的一般原理

2、工資的決定

3、利息的決定

4、利潤的決定

5、地租的決定

6、洛倫斯曲線

7、基尼系數(shù)

8、矯治對策

三、教學(xué)的重點和難點

1、工資的決定

2、利息的決定

3、利潤的決定

4、地租的決定

5、洛倫斯曲線

6、基尼系數(shù)

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)

第六章 國民收人的核算及決定的簡單模型

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解名義GDP與實際GDP的含義及關(guān)系、國民收入核算指標(biāo)的局限、消費函數(shù)與儲蓄函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義、乘數(shù)的含義與計算，熟悉GDP的定義、總需求的構(gòu)成，掌握GDP統(tǒng)計中的支出法、總需求決定均衡的國民收入水平、總需求與國民收入水平的變動、投資乘數(shù)

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（3學(xué)時）

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的定義

2、國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計

3、名義GDP與實際GDP

4、國民收入核算指標(biāo)的局限

5、總需求的構(gòu)成

6、消費函數(shù)與儲蓄函數(shù)

7、總需求決定均衡的國民收入水平

8、總需求與國民收入水平的變動

9、乘數(shù)理論

三、教學(xué)的重點和難點

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的定義

2、國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計

3、總需求的構(gòu)成

4、總需求決定均衡的國民收入水平

5、總需求與國民收入水平的變動

6、投資乘數(shù)

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第七章 國民收入的決定：IS一LM模型

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解貨幣的需求與供給，熟悉IS、LM曲線的含義與形狀，掌握兩市場均衡時國民收入的決定與變動。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（3學(xué)時）

1、IS曲線的含義及形狀

2、IS曲線的移動

3、貨幣的供給與需求

4、LM曲線的含義及形狀

5、LM曲線的移動

6、均衡國民收入

7、均衡國民收入的變動

三、教學(xué)的重點和難點

1、IS曲線的含義及形狀

2、IS曲線的移動

3、LM曲線的含義及形狀

4、LM曲線的移動

5、均衡國民收入

6、均衡國民收入的變動

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第八章 國民收入的決定：總需求一總供給模型

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解貨幣的需求與供給，熟悉總需求、總供給曲線的移動、短期總供給變動對國民收入和價格水平的影響，掌握總需求、總供給曲線的形態(tài)、總需求一總供給模型、總需求變動對國民收入與價格水平的影響

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（2學(xué)時）

1、總需求曲線的形態(tài)

2、總需求曲線的移動

3、凱恩斯總供給曲線

4、短期總供給曲線

5、長期總供給曲線

6、總需求一總供給模型

7、總需求變動對國民收入與價格水平的影響

8、短期總供給變動對國民收入和價格水平的影響

三、教學(xué)的重點和難點

1、總需求曲線的形態(tài)

2、總需求曲線的移動

3、短期總供給曲線

4、長期總供給曲線

5、總需求一總供給模型

6、總需求變動對國民收入與價格水平的影響

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第九章 失業(yè)與通貨膨脹理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解充分就業(yè)，自然失業(yè)、失業(yè)的社會代價，熟悉失業(yè)的含義與計量、失業(yè)的類型、通貨膨脹的含義與衡量、通貨膨脹的類型，掌握總需求與失業(yè)、通貨膨脹的效應(yīng)、對需求拉上通貨膨脹的解釋、對供給推動通貨膨脹的解釋、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（3學(xué)時）

1、失業(yè)的計量與類型

2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)

3、總需求與失業(yè)

4、失業(yè)的社會代價

5、通貨膨脹的含義與衡量

6、通貨膨脹的類型

7、通貨膨脹的效應(yīng)

8、通貨膨脹的原因

9、早期菲利浦斯曲線

10、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線

三、教學(xué)的重點和難點

1、失業(yè)的計量與類型

2、自然失業(yè)率與充分就業(yè)

3、總需求與失業(yè)

4、通貨膨脹的含義與衡量

5、通貨膨脹的效應(yīng)

6、通貨膨脹的原因

7、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)

第十章 經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期理論

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟周期與經(jīng)濟增長的含義、經(jīng)濟周期的成因，熟悉經(jīng)濟增長的源泉，經(jīng)濟周期的類型，掌握經(jīng)濟周期的四個階段

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（2學(xué)時）

1、經(jīng)濟增長的定義

2、經(jīng)濟增長的源泉

3、經(jīng)濟周期的定義與階段

4、經(jīng)濟周期的類型

5、經(jīng)濟周期的成因

三、教學(xué)的重點和難點

1、經(jīng)濟增長的源泉

2、經(jīng)濟周期的階段

3、經(jīng)濟周期的類型

4、經(jīng)濟周期的成因

四、教學(xué)方法：教師講授、案例分析、練習(xí)

第十一章 財政政策與貨幣政策

一、教學(xué)的目的與要求

要求學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，了解財政政策與貨幣政策的含義，宏觀經(jīng)濟政策的目標(biāo)、供給學(xué)派的財政政策、貨幣政策的局限性，熟悉自動穩(wěn)定器發(fā)揮作用的途徑、法定準(zhǔn)備金與貨幣創(chuàng)造，掌握權(quán)衡性財政政策、貨幣政策工具以及兩種政策組合的方式與效果。

二、教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)時分配（2學(xué)時）

1、自動穩(wěn)定器

2、權(quán)衡性財政政策

3、供給學(xué)派的財政政策

4、法定準(zhǔn)備金與貨幣創(chuàng)造

5、貨幣政策工具

6、貨幣政策的局限性

7、兩種政策組合的方式

8、兩種政策的效果

三、教學(xué)的重點和難點

1、自動穩(wěn)定器

2、權(quán)衡性財政政策

3、法定準(zhǔn)備金與貨幣創(chuàng)造

4、貨幣政策工具

5、兩種政策組合的方式

6、兩種政策的效果

四、教學(xué)方法教師講授、案例分析、練習(xí)