第一篇：小花貓教案

小花貓照鏡子

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，描寫(xiě)“使、沖、撲、先”4個(gè)生字。

2、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“怒”和“伴”。

3、能正確朗讀課文，能根據(jù)提示嘗試有感情地朗讀有關(guān)句子。

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)用部首查字法查找字。

2、能根據(jù)提示嘗試有感情地朗讀有關(guān)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課。

1、提示：仔細(xì)看老師板書(shū)：照鏡子

（1）自由讀；（2）指名讀，正音；

2、提問(wèn)：鏡子有什么用呢？

3、過(guò)渡：小花貓照鏡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們今天就去學(xué)一學(xué)。補(bǔ)全課題。讀課題。

二、初讀課文。整體感知。

1、師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清小花貓照了幾次鏡子？

2、輕聲讀讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字，做到不加字、不漏字。思考：小花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣？

選詞 完成填空：

小花貓第一次走到鏡子前，看見(jiàn)鏡子里的小花貓（瞪著）大眼睛，還（怒氣沖沖地）說(shuō)著什么，它（嚇壞了）。第二次小花貓（笑瞇瞇地）來(lái)到鏡子前，看見(jiàn)鏡子里的小花貓也（笑瞇瞇地對(duì)著他），它（高興極了）。

1）組織填空交流。

A 隨交流板書(shū)：怒氣沖沖 笑瞇瞇 B 學(xué)習(xí)生字。怒、沖、嚇 借助拼音讀一讀，你怎么記？

△ 怒：一口呼，分析字形。形聲字（心字底和心情有關(guān)）△沖：開(kāi)火車(chē)正音。左邊是兩點(diǎn)水旁。（書(shū)空）組詞 △嚇：三拼音（指名拼讀）指名一人分析字形 2）指名讀通、齊讀。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）1、過(guò)渡：是呀，小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就使小花貓有點(diǎn)不高興。

學(xué)習(xí)生字：使 整認(rèn)音節(jié)，分析字形，組詞。

2、課文中，鏡子里的小花貓瞪著眼盯著小花貓，惹得他非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會(huì)怎么說(shuō)呢？自己讀第一小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說(shuō)的話(huà)。

組織交流出示句子：“你是誰(shuí)？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)來(lái)做做小花貓？指導(dǎo)讀好句子。

2、提示：第二節(jié)中也有一句說(shuō)明小花貓生氣的句子。

出示：他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。（1）自由讀。

（2）學(xué)習(xí)生字：撲 提手旁和動(dòng)作有關(guān)，指名一人演一演（3）指名讀。（4）說(shuō)話(huà)練習(xí)：

他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說(shuō)??

3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也——。只聽(tīng)見(jiàn)——，鏡子——。是呀，鏡子搖動(dòng)得那么厲害，好像快要倒下來(lái)似的，這可把小花貓嚇壞了——。

（二）1、過(guò)渡：原來(lái)怒氣沖沖的小花貓?jiān)趺磿?huì)“笑瞇瞇”呢？自由讀3、4、5節(jié)。

2、學(xué)習(xí)生字 出示詞語(yǔ)：伙伴 你怎么記？形聲字

3、交流：原來(lái)怒氣沖沖的小花貓?jiān)趺磿?huì)“笑瞇瞇”呢？

4、如果你是這只小花貓，你會(huì)怎樣照鏡子呢？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，學(xué)著演一演，想一想此時(shí)小花貓相對(duì)鏡子里的小花貓說(shuō)些什么？

說(shuō)話(huà)練習(xí)： 小花貓回到鏡子面前，笑瞇瞇地說(shuō)：喵——喵——??

5、小花貓兩次照鏡子，兩次都喵喵叫，表情為什么會(huì)有這么大的差別？

6、學(xué)習(xí)媽媽的話(huà)

學(xué)習(xí)生字：先：書(shū)空。組詞。課文中的詞語(yǔ)是？

A 是呀，你想別人對(duì)你有禮貌，首先你要——；你想別人對(duì)你友好，首先——；你想在有困難時(shí)得到別人的幫助，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— B 提示： 想想媽媽平時(shí)怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽?zhuān)僮x讀這句話(huà)。

四、總結(jié)課文 老師引讀。

1、這次小花貓照鏡子不但看清了自己的樣子，更明白了一個(gè)做人的道理，真有意思。讓我們?cè)賮?lái)把整個(gè)經(jīng)過(guò)回演一遍，你們就讀寫(xiě)小花貓的句子。（分段出示小花貓的話(huà)）

師：一只小花貓，走到鏡子前，看見(jiàn)鏡子里的小花貓瞪著眼睛盯著他，有點(diǎn)不高興了。

“你是誰(shuí)？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)?！獙W(xué)生讀 誰(shuí)知鏡子里的小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說(shuō)著什么。

這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。——學(xué)生讀

鏡子劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，這可嚇壞了小花貓。她連忙去請(qǐng)教媽媽。后來(lái)，小花貓聽(tīng)了 媽媽的話(huà)，回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：“喵——喵——你好！”——學(xué)生讀

咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。通過(guò)這件事，小花貓懂得了——

要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！獙W(xué)生讀

2、怎樣做才是尊重別人呢？ 學(xué)習(xí)兒歌：

得到幫助說(shuō)謝謝，對(duì)人說(shuō)話(huà)要和氣。同學(xué)發(fā)言認(rèn)真聽(tīng)，師長(zhǎng)教導(dǎo)要牢記。尊重他人 團(tuán)結(jié)友愛(ài)共前進(jìn)。

（指讀兒歌——齊讀兒歌）

五、、鞏固復(fù)習(xí)。

1、過(guò)渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚(yú)招待大家啦。

游戲：小貓釣魚(yú)（生字、詞語(yǔ)）。

2、貓媽媽給小花貓布置了一個(gè)任務(wù)，查出“伴、怒”在第幾頁(yè)。你能幫幫小花貓嗎？ 1）利用“伴”復(fù)習(xí)部首查字法（指名說(shuō)、看著媒體一起查字典）2）男女生比賽查出“怒”

3、指導(dǎo)描寫(xiě)生字。

1）仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。2）同桌互相提醒。3）生描寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小花貓

鏡中的小花貓

怒氣沖沖地問(wèn)

怒氣沖沖地說(shuō)

笑瞇瞇

笑瞇瞇

要想別人尊重自己，首先要尊重別人。（紅色）

徐梅潔 09.2 3

第二篇：小花貓交朋友教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得“要想別人對(duì)你好，你就先對(duì)別人好”的道理。

2、理解故事內(nèi)容，了解小黃狗和八哥欺負(fù)小花貓的原因。

3、幼兒愿意參與討論活動(dòng)，愿意交流自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖，指偶、課件ppt?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示指偶小花貓，引出故事內(nèi)容。

師：今天，我們來(lái)了一位小客人，小朋友好！小花貓想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

可是，小花貓以前可不會(huì)交朋友，到底是怎么回事呢？我們聽(tīng)一個(gè)故事就明白了。

2、教師分段講述故事至“外婆，小黃狗和八哥都欺負(fù)我?！?/p>

提問(wèn)：（1）師：孩子們，外婆聽(tīng)了小花貓的話(huà)，她會(huì)責(zé)怪小黃狗和八哥，還是批評(píng)小花貓？如果你們是外婆，你會(huì)怎么做？快和小伙伴討論討論吧！

（2）組織幼兒討論，教師參與并傾聽(tīng)。（3）外婆到底怎么做的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、繼續(xù)講故事至結(jié)束。提問(wèn)：（1）故事的名字?（2）小花貓交了那幾位好朋友？

師：孩子們，我們一起去跟著小花貓去看看他怎樣交朋友的？

4、利用ppt，完整欣賞故事。

5、幼兒理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。

（1）提問(wèn)：小花貓遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么樣對(duì)待小黃狗的？小黃狗怎樣對(duì)待小花貓的?（2）小花貓摔倒了，誰(shuí)笑話(huà)他呀？小花貓?jiān)趺礃訉?duì)待八哥的？八哥怎樣對(duì)待小花貓的?（3）小花貓和外婆告狀，外婆是怎樣告訴他的？

（4）小花貓聽(tīng)了外婆的話(huà)怎么樣做的？小黃狗和八哥原諒他了嗎？他們兩怎么做的？（5）小花貓終于明白了一個(gè)道理，誰(shuí)能告訴我，是什么？（6）你們喜歡小花貓嗎？為什么？

小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，我們知道了“要想別人對(duì)你好，你就先對(duì)別人好”的道理。

6、進(jìn)一步拓展談話(huà)話(huà)題。提問(wèn)：（1）你們有朋友嗎？你是怎樣交朋友的？又是怎樣對(duì)待朋友的？（2）區(qū)角活動(dòng)和做游戲時(shí)，你和朋友是怎樣相處的？

7、音樂(lè)游戲《找朋友》

小朋友，你們都是懂禮貌的好孩子，那我們一起玩一個(gè)《找朋友》的游戲。

附：故事：小花貓交朋友

小花貓去看望外婆。村口大樹(shù)下躺著一只小黃狗。小花貓“咚?”踢了他一下，小黃狗“汪汪”的叫著，撲向小花貓。小花貓嚇得掉頭就跑，被樹(shù)根絆了一下，“撲通”摔了 個(gè)嘴啃泥。

樹(shù)上的八哥哈哈大笑。小花貓一肚子火正沒(méi)處發(fā)泄呢，便氣呼呼地罵了他一句：“快閉上你的嘴！” 八哥也毫不客氣地回了他一句：“快閉上你的嘴！”

小花貓委屈得直抹眼淚：“外婆，小黃狗和八哥都欺負(fù)我。”

外婆心疼地說(shuō)：“我的小乖乖，只怪你太不尊重別人了。如果你對(duì)別人有禮貌，別人 也會(huì)對(duì)你友好的！”

小花貓聽(tīng)了外婆的話(huà)，友好地對(duì)小黃狗說(shuō)：“對(duì)不起！”小黃狗笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系！” 小花貓對(duì)八哥說(shuō)：“朋友，你好！” 八哥也對(duì)小花貓說(shuō)：“朋友，你好！” 小花貓高興地說(shuō)：“外婆，我懂了，要想別人對(duì)你好，你就要先對(duì)別人好！”

第三篇：折紙小花貓教案

一．導(dǎo)入

1.教師通過(guò)播放動(dòng)物的叫聲，引出活動(dòng)主題——小貓。

(1)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)同學(xué)們請(qǐng)你們聽(tīng)好，電腦會(huì)發(fā)出各種小動(dòng)物的聲音，請(qǐng)你們 猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)。

(2)分別發(fā)出小狗、小豬、小雞的聲音，最后發(fā)出小貓的聲音，并問(wèn)學(xué)生 們都會(huì)學(xué)貓叫嗎?小貓長(zhǎng)什么樣子呀?。

2.教師準(zhǔn)備折紙材料，并吸引學(xué)生折紙興趣。二.新授

1.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)我會(huì)用一張紙折出小貓的樣子，你們想不想看？。2.教師展示完成的作品，和學(xué)生一起分析折法。

（1）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)折紙步驟，嘗試前面簡(jiǎn)單的折紙步驟。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成剩下的折紙步驟。

三．課堂小結(jié)

教師將折好的小花貓放入美工區(qū)，并鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己折小花貓的故事。

第四篇：26 小花貓照鏡子(教案)

2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

【課題】26 小花貓照鏡子 執(zhí)教者：民辦陽(yáng)浦小學(xué) 李謝林

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1.借助拼音認(rèn)讀“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個(gè)生字。正確描寫(xiě)4個(gè)生字：使、沖、撲、先。能在語(yǔ)言環(huán)境中了解“和和氣氣、語(yǔ)重心長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)提示語(yǔ)嘗試有感情地朗讀有關(guān)句子。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

★1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記本課11個(gè)生字。

2.了解課文大意，懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.理解“怒氣沖沖”、“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的意思，并在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境下使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：生字卡片、多媒體課件 學(xué)生: 朗讀并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)拼音，導(dǎo)入新課

1.（出示：鏡子）誰(shuí)來(lái)做小老師帶大家拼讀這個(gè)詞兒？（“鏡”是后鼻音，“子”是整體認(rèn)讀音節(jié)，還是輕音）開(kāi)小火車(chē)讀一讀。

學(xué)習(xí)生字“鏡”：

古人用銅鑄厚圓片來(lái)做鏡子，銅是一種金屬，所以鏡的部首是？（金字旁）2.看圖，引出課題。

你們看，這是誰(shuí)在照鏡子呀？（板書(shū)：補(bǔ)全課題）

一只小花貓也想照鏡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課，誰(shuí)來(lái)讀課題？齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.師：大家數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)？手勢(shì)表示小節(jié)數(shù)。（5）

2.分小節(jié)讀課文。其他小朋友邊聽(tīng)邊想：小花貓照了幾次鏡子，每次都在鏡子里看見(jiàn)了什么？ 3.媒體出示：

小花貓照了（兩）次鏡子。第一次照鏡子，它看見(jiàn)了（一只怒氣沖沖的小花貓）。第二次照鏡子，它看見(jiàn)了（一只笑瞇瞇的小花貓）。4.學(xué)習(xí)生字“怒”“沖”

怒氣沖沖：滿(mǎn)面怒色，十分生氣的樣子

怒：指生氣、氣憤，是從心里生出的感情，所以它的部首是心字底。2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

沖：注意部首是兩點(diǎn)水，我們還學(xué)過(guò)哪些部首是兩點(diǎn)水的字？（冷、冰、凍、涼、次）

三、學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)（第一次照鏡子）。

1.同樣是照鏡子，為什么小花貓兩次看到的結(jié)果不一樣呢？請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：哪些小節(jié)寫(xiě)了小花貓第一次照鏡子？（1、2節(jié)）哪些小節(jié)寫(xiě)了小花貓第二次照鏡子？（3、4、5節(jié)）2.學(xué)生交流。

【第一次照鏡子】

1.小花貓第一次照鏡子，他看見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？

出示：一只小花貓走到一面鏡子前，看見(jiàn)里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。

（1）你覺(jué)得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來(lái)？（用力睜大了眼睛注視著別人，這是一種懷有戒備的表現(xiàn)，并不很友好）

（2）所以小花貓是什么反應(yīng)呢？“這使小花貓有點(diǎn)兒不高興了?！?學(xué)習(xí)生字“使”：

“使”是個(gè)翹舌音，跟我讀?！笆埂笔鞘裁匆馑?？（讓?zhuān)校斑@”指什么？什么使小花貓不高興了？（鏡子里的小花貓的不友好的表現(xiàn)）

2.小花貓生氣了，他是怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上用直線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。

出示：

“你是誰(shuí)？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。

他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。（1）找找其中描寫(xiě)小花貓神態(tài)和動(dòng)作的詞。

誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)貓弓背？知道代表了什么嗎？（生氣）（2）學(xué)習(xí)生字“撲”：

讓我們一起做做“撲”的動(dòng)作,小貓伸著爪子用力向前撲去，撲的部首是？（3）從這些寫(xiě)小花貓神態(tài)、動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)你感受到小花貓?jiān)鯓拥男那?？學(xué)生交流：（生氣、發(fā)怒）

（4）你能把這種生氣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）

（5）想象說(shuō)話(huà)：師引：小花貓非常生氣，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說(shuō)：“__________________?！?/p>

3.那么，鏡子里的小花貓又是怎樣表現(xiàn)的？ 師：當(dāng)小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時(shí)，他看見(jiàn)鏡子里——？當(dāng)小花貓怒氣沖沖地說(shuō)話(huà)時(shí)，鏡子里的小花貓——？當(dāng)小花貓弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過(guò)去時(shí)，鏡子里的小花貓——？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們都明白了，鏡子里的其實(shí)就是小花貓自己，但小花貓卻不明白。2只小花貓都毫不示弱。結(jié)果怎么樣？

4.出示：只聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，鏡子劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。

（1）學(xué)習(xí)生字：“嚇” 2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

能不能用意思相近的詞來(lái)代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）

四、學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié)（第二次照鏡子）。【第二次照鏡子】

過(guò)渡：小花貓去找媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？

1、交流、出示媽媽的話(huà)：

“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù)?，看看他?huì)怎么樣?！?/p>

2、學(xué)習(xí)生字：“伙”、“伴”

（1）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱(chēng)為——（伙伴）（2）學(xué)習(xí)生字“伙”“伴”：

這兩個(gè)字在字形上有什么共同點(diǎn)？（部首都是單人旁，都是形聲字）能不能給“伙伴”找個(gè)近義詞？（朋友）

3、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱(chēng)為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談?wù)劇?什么是和和氣氣？（態(tài)度平順溫和，客客氣氣）

4、師：媽媽的要求小花貓能做到嗎？請(qǐng)小朋友們自己讀第4小節(jié)。

5、師：讓我們來(lái)看看小花貓第二次是怎么照鏡子的?。?）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：“喵——喵——你好！” 笑瞇瞇的反義詞是什么？（氣呼呼）這是個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出哪些？（2）師：誰(shuí)能帶上笑瞇瞇的表情讀一讀小花貓的話(huà)？

（3）過(guò)渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現(xiàn)的呢？ 交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。這下，小花貓心里感覺(jué)怎么樣？（高興、開(kāi)心）

五、明理踐行

1.師：小花貓高興地把這個(gè)好消息告訴了媽媽。學(xué)習(xí)生字“告”“訴”： 告：造去走之底

訴：注意，右邊是斤加一點(diǎn)，訴的最后一筆是“點(diǎn)”。

2.其實(shí)呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？

出示句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?/p>

(1)學(xué)習(xí)生字“先”: 先：表示時(shí)間或者次序上靠前的，反義詞是“后”。除了“首先”，“先”還有哪些詞語(yǔ)朋友？

(2)怎樣才叫尊重別人？你覺(jué)得做哪些事是尊重別人？

(3)學(xué)習(xí)“語(yǔ)重心長(zhǎng)”

“語(yǔ)重心長(zhǎng)”一般是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)？（長(zhǎng)輩、家長(zhǎng)對(duì)小朋友）那么一般說(shuō)些什么呢？（有道理的話(huà)）說(shuō)話(huà)的時(shí)候，神色一般是怎樣的？（嚴(yán)肅）請(qǐng)小朋友自己小廣播，來(lái)學(xué)一學(xué)貓媽媽的話(huà)。2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

請(qǐng)5位小朋友來(lái)做做小花貓的媽媽?zhuān)x讀這句話(huà)。你覺(jué)得誰(shuí)更像貓媽媽在說(shuō)話(huà)？

3.小結(jié)：

其實(shí)在生活中，人與人之間的關(guān)系就像照鏡子一樣有趣，你對(duì)別人皺眉，別人也會(huì)對(duì)你皺眉。你對(duì)別人笑，別人也會(huì)對(duì)你笑；所以，你想別人尊重自己，首先你要——；你還能舉出什么例子？希望我們小朋友都能尊重別人，這樣才能贏(yíng)得別人的尊重。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 小花貓照鏡子

尊重

怒氣沖沖

——→

和和氣氣

第五篇：小花貓找汗教案

《小花貓找汗》教學(xué)詳案

教學(xué)目標(biāo)]

1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問(wèn)句、感嘆句。分角色朗讀課文。

2．通過(guò)學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。

3．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．分角色朗讀課文。

2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

[教學(xué)過(guò)程

]

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見(jiàn)面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來(lái)，大聲地讀出課題吧！

2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)汗。)

3、師：是呀，它怎么沒(méi)汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問(wèn)了誰(shuí)嗎？指名說(shuō)。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。

4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰(shuí)能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過(guò)河了!（指名領(lǐng)讀）

（指導(dǎo)字音：“牛”鼻音，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音）

6、師：你們真是群樂(lè)于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語(yǔ)山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語(yǔ)：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開(kāi)腳掌）指名讀。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）

7、來(lái)，我們一塊來(lái)讀。

二、情境感悟，對(duì)話(huà)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過(guò)了詞語(yǔ)山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問(wèn)老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒(méi)汗呢？）

2、哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。

3、師：老牛是怎么回答的？

4、師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示“汗嘛，在鼻子上?！保?/p>

5、聽(tīng)老師來(lái)讀讀老牛的話(huà)。

6、師：誰(shuí)也想來(lái)學(xué)學(xué)老牛說(shuō)話(huà)？

生：汗嘛，在鼻子上。

7、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。

8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。

9、師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來(lái)演老牛，我來(lái)演小花貓，問(wèn)問(wèn)大家。

師：老牛，您好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？

生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。

10、除了從老牛說(shuō)的話(huà)知道他的汗在鼻子上，你還從哪里知道老牛的汗在鼻子上？

11、哦！你看，老牛的鼻子上正流著汗呢！天氣可真熱呀---

12、師（伸出大拇指表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）

13、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書(shū)上的一個(gè)

詞語(yǔ)來(lái)形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）

14、師：你們真會(huì)讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

15、老師這里還有一個(gè)句子：老牛說(shuō)：汗嘛，在鼻子上。把這兩個(gè)句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？你喜歡哪一句?(是?。±吓５暮咕驮诒亲由?，不在其他的地方，寫(xiě)得多具體

16、喜歡勤勞的老牛嗎？誰(shuí)來(lái)戴上老牛的頭飾，配上動(dòng)作讀一讀老牛說(shuō)的話(huà)？

（1、老師來(lái)讀旁白，另一學(xué)生讀

2、誰(shuí)來(lái)讀老師剛剛讀的旁白，哪一位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀老牛的話(huà)？

3、全班一起讀）

17、聽(tīng)了老牛的話(huà),小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒(méi)汗)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。

18、師：看來(lái),你沒(méi)有光聽(tīng)老牛的話(huà),還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒(méi)汗?。┻?！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰(shuí)能讀讀這句話(huà)？（指多名學(xué)生讀）

（生1讀）師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒(méi)找到汗，難道你不失望嗎？請(qǐng)你再讀。多失望啊！

（生2讀）師評(píng)：我聽(tīng)出小花貓好奇的心情。

（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過(guò)了。

19、看來(lái)，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒(méi)找到汗。下面咱們來(lái)合作讀讀2、3段。誰(shuí)當(dāng)老牛？誰(shuí)

當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來(lái)讀旁白。(師生合作讀2、3段)

（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒(méi)有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫(huà)面）小馬、小狗又是怎么說(shuō)的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫(huà)出小馬、小狗說(shuō)的話(huà)。

2、小馬是怎么說(shuō)的呢？指名說(shuō)。

3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）

4、你覺(jué)得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說(shuō)“涼快的（……）”

5、小馬覺(jué)得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）

6、誰(shuí)能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀小馬的話(huà)吧?

（戴頭飾）

評(píng)：①真是匹可愛(ài)的小馬！

②為什么要打滾呢？

③誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

打個(gè)滾真舒服、真涼快呀！

7、小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳](méi)汗！它又去問(wèn)小狗，小狗又是怎么說(shuō)的呢？繼續(xù)交流。

8、小狗在干嘛呢？

來(lái)！見(jiàn)過(guò)小狗乘涼的嗎？學(xué)一學(xué)？

看來(lái)實(shí)在是太熱了，小狗的舌頭上滿(mǎn)是汗。

8、你真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。

（三）學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。

1、小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰(shuí)愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來(lái)讀第八自然段。

2、師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！

3、你們聽(tīng)！（師范讀八自然段）

4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來(lái)演小豬，我來(lái)演小花貓問(wèn)問(wèn)你們。

師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？

生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？

5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。

6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。

7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？

生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。

8、師：小花貓走了這么多路，問(wèn)了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖)哪兩名小朋友愿意來(lái)當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話(huà)？（出示句子）

9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。

三、分角色讀，加深理解。

1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?（生:想!）

2、那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學(xué)讀旁白))（戴上頭飾）

四、連線(xiàn)游戲，總結(jié)升華。

1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰(shuí)最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線(xiàn),讀一讀.2、師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說(shuō)。

3、看來(lái)，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問(wèn)，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書(shū)）

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、原）

2、你有什么好辦法來(lái)記住它們呢？想好了嗎？那我就來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：“小白站在工廠(chǎng)里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋?！霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠(chǎng)字旁”。

3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評(píng)：你是用加一加的方法來(lái)記的，真不錯(cuò)?。?/p>

4、下面，我給大家范寫(xiě)“原”字。（師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)廠(chǎng)，再寫(xiě)里面的白，注意，白要寫(xiě)得稍微扁一些，下面小字，也要寫(xiě)扁一些。）

5、你們能像我這樣一筆一畫(huà)地把字寫(xiě)好嗎？趕緊在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書(shū)了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老牛圖

汗在鼻子上

小馬圖

汗在身上

不懂就問(wèn)

18小花貓找汗 {

}

黃狗圖

汗在舌頭上

勇于實(shí)踐

小豬圖

汗在腳掌里