第一篇：電子教案5

項(xiàng)目二

專業(yè)工具的使用方法與銅管加工焊接

【課時安排】：6個課時（理論2節(jié)、實(shí)訓(xùn)4節(jié)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、掌握銅管的切割、擴(kuò)漲管口和彎管

2、掌握常用工具的用途

3、掌握焊接的步驟 【知識目標(biāo)】：

1、割管器、漲管擴(kuò)管器的用法

2、割管的過程和擴(kuò)管的過程

3、彎管的使用

4、焊接的方法掌握 【教學(xué)過程】：

知識點(diǎn)一：認(rèn)識切割和漲擴(kuò)銅管工具

1、割管器：用于切割銅管，保證銅管的切割口圓滑完整。

2、漲管擴(kuò)管器：用于擴(kuò)張銅管管徑（擴(kuò)杯型口）和擴(kuò)喇叭口

3、彎管器： 用于彎曲銅管，防止銅管出現(xiàn)死彎和防止銅管壓癟 點(diǎn)撥：拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察。知識點(diǎn)二：管子操作的步驟

一、切割銅管的步驟

1、認(rèn)識割管器。

2、把欲切割的管子掰直，否則會給割管加工造成麻煩?？上韧嘶穑▽?/p>

割刀來說、不易損壞）。

3、將欲切割的管子放在割刀的導(dǎo)向槽內(nèi)，使割刀與管子垂直，用手旋

轉(zhuǎn)手柄，使管子加在刀片和滾輪之間，松緊合適。

4、旋轉(zhuǎn)割刀，同時旋轉(zhuǎn)手柄進(jìn)刀,大約每旋轉(zhuǎn)兩周進(jìn)刀一次即可。直至將管子切斷。

5、割斷后，用割刀后面配置的絞刀尖鐵，將管子內(nèi)沿的毛刺刮凈，并清除管內(nèi)的金屬屑。

二、割管的注意事項(xiàng)

1、讓割刀與管子垂直，不要側(cè)向搬動。

2、割鋼管時進(jìn)刀一定要慢，以免損壞刀片。

3、割管時每次進(jìn)刀不宜過深，用力不宜過猛，否則會增加毛刺或?qū)~管壓扁。

4、割管器一般切割的是軟管，如紫銅管和鋁管。不能經(jīng)常使用割管器切割鋼管。

三、擴(kuò)管的步驟

1、擴(kuò)杯形口

（1）、認(rèn)識擴(kuò)管漲口器。

（2）、把已切割的?6銅管放在擴(kuò)口器相應(yīng)的?6孔內(nèi)，銅管露出夾具的高度應(yīng)稍大于銅管的直徑，旋緊夾具兩端的緊固螺母，以免擴(kuò)口時造成銅管后移。

（3）、選擇配套的系列漲頭中的與管徑相應(yīng)的?6漲頭，固定在頂壓弓形架上。（4）、把弓形架卡住夾具，且漲頭的頂部頂在銅管中。

（5）、慢慢旋進(jìn)螺桿，旋進(jìn)3/4周后，倒旋1/4周，管口不會歪斜。

慢慢就會擴(kuò)成杯形口。2.擴(kuò)喇叭口

（1）、把已切割D=6mm銅管的一端加熱退火。

（2）、冷卻后放在擴(kuò)口器的?6孔內(nèi)，退火的管口在喇叭口一面，銅管露出夾具的高度約為斜面高度的1/3，旋緊夾具兩端的緊固螺母。

（3）、選擇配套的系列漲頭中的錐形漲頭，固定在頂壓弓形架上。

（4）、把弓形架卡住夾具，且漲頭的頂部壓在銅管中。

（5）、慢慢旋進(jìn)螺桿，旋進(jìn)3/4周后倒旋1/4周，管口不會歪斜，以保證喇叭口的質(zhì)量。慢慢就會擴(kuò)成喇叭口。

四、擴(kuò)管注意事項(xiàng)

1、銅管要放到相應(yīng)的孔內(nèi)，夾具一定要夾緊，以免管子后移。

2、擴(kuò)管時銅管露出夾具的高度不能太高。否則管子易歪或裂紋。

3、每旋進(jìn)旋進(jìn)3/4周后倒旋1/4周，防止管口歪扭。

4、旋進(jìn)時速度要慢。

五、彎管的步驟

1、彎管前銅管應(yīng)盡量加熱退火，新的軟紫銅管可以不退火，因?yàn)橥嘶饡广~管內(nèi)部產(chǎn)生黑色的氧化銅，黑色的氧化銅會脫落，會破壞壓縮機(jī)汽缸和活塞的間隙，密閉程度下降；或者堵塞干燥過濾器與毛細(xì)管前端。

2、銅管要放到相應(yīng)的溝槽內(nèi)，否則會夾扁銅管。

3、轉(zhuǎn)動活動把手彎管時要慢，以免造成彎管不圓滑。

4、彎曲角度一般不大于180°.以免銅管退不出角度盤。

5、使用彈簧彎管器彎管

這種使用彎管器彎管，是用不同型號的鋼絲，繞制成不同內(nèi)徑不同長度 2 的彈。直徑小于１０ｍｍ的銅管可以使用使用彎管器彎管。

將銅管套入相符的彈簧彎管器內(nèi)，輕輕彎曲?？梢詫~管彎曲成環(huán)形或任意角度，注意事項(xiàng)：（1）彎曲半徑不能太小；（2）彎曲時用力不能過猛；（3）銅管和彈簧彎管器要匹配，否則會把銅管彎成死彎。

六、焊接

1、焊接的步驟

（1）、用扳手或雙向棘輪扳手打開氧氣瓶閥門，把氧氣減壓表的壓力調(diào)到0.1~0.2MPa；如圖2-

24、2-25所示，用乙炔瓶鑰匙打開乙炔瓶瓶閥，把乙炔減壓表的壓力調(diào)到0.０２~0.０５MPa。

（2）、釬焊時，首先打開焊槍上乙炔氣的調(diào)節(jié)閥，使焊槍的噴火嘴中有少量乙炔氣噴出，然后點(diǎn)火。最好是稍微打開氧氣減壓閥，在乙炔氣中加少量氧氣，再點(diǎn)火。這樣會減少黑煙炭黑的產(chǎn)生或沒有黑煙。

（3）、當(dāng)噴火嘴出現(xiàn)火苗時，緩慢地打開焊槍上的氧氣調(diào)節(jié)閥門，使焊槍依次噴出碳化焰、中性焰、氧化焰和羽狀焰。

（4）、銅管-銅管的焊接使用中性焰或氧化焰的外沿。焊條使用銅磷焊條。一般不使用助焊劑。理論上最好用中性焰，不少維修門市使用氧化焰焊接，溫度高，焊接質(zhì)量也很好。

（5）、銅管-鐵管之間的焊接使用中性焰。焊條使用銅鋅黃銅焊條或銀銅焊條，助焊劑使用硼砂（四硼酸鈉），加熱管道時，應(yīng)盡量加熱銅管。不然鐵管會發(fā)紅繼而發(fā)白焊穿。

（6）、管子套焊前插入的深度為0.5cm～１ｃｍ．焊接時焊槍要在焊接處來回移動預(yù)熱，預(yù)熱后用外焰焊接，焊條融化后要使焊槍離開，使融化的焊料粘度變大，不易流走。

（7）、焊接完畢后，應(yīng)先關(guān)閉焊槍上的氧氣調(diào)節(jié)閥門，再關(guān)閉乙炔氣調(diào)節(jié)閥門?；蛲瑫r關(guān)閉氧氣和乙炔的調(diào)節(jié)閥門，焊槍會發(fā)出‘啪“的一聲爆炸聲。

【布置作業(yè)】：氣焊的步驟有哪些？。

【課后小結(jié)】：本節(jié)的幾個重點(diǎn)都很重要，大題有時出，但是小題不斷，所以一定要注意。特別是氧氣焊接的步驟常出大題。學(xué)生對于本節(jié)很感興趣，尤其是常用的工具的使用，學(xué)生很喜歡動手進(jìn)行操作，例如抽真空的試驗(yàn)等。

第二篇：5電子教案

第五課

發(fā)展變化與順境逆境

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知：掌握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物發(fā)展過程中前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。

2．情感態(tài)度觀念：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

3．運(yùn)用：學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題；處理好順境和逆境的關(guān)系,提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。3．情感態(tài)度觀念：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。2.以積極的心態(tài)對待逆境和挫折?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。2．以積極的心態(tài)對待逆境和挫折?！磳?dǎo)入新課〉

設(shè)問：“在科學(xué)上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！?結(jié)合視頻內(nèi)容，回答以上名人警句包含了哪些哲學(xué)道理？給我們哪些人生啟示？

學(xué)生：討論，回答（略）

教師：（小結(jié)）從神舟一號到神舟七號，這是一個艱難的過程，也是我們改革開放成果不斷顯現(xiàn)的過程，更是中國人民揚(yáng)眉吐氣的過程。中國的“飛天”夢想的逐步實(shí)現(xiàn)，是中國航天人和全國人民不斷奮斗、不懈追求的過程，從1999年神舟一號無人飛船首訪太

空，到2005年費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐神舟六號攜手問天，6年間的6次飛行如同6個臺階，一次次，在浩瀚的太空中銘刻下中國人的印記。

2008年9月25日21時10分，是每個中國人自豪的時刻，中國自行研制的第三艘載人飛船神舟七號發(fā)射了！霍志剛、劉伯明、景海鵬三人一起升向了天空，他們實(shí)現(xiàn)了世界上為數(shù)不多國家掌握的太空行走這一大創(chuàng)舉。從載人航天到踏出太空的第一步，我們看到了中國航天技術(shù)的不斷發(fā)展?！葱抡n講授〉

一、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

1．一切事物都處在發(fā)展變化之中

世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，一成不變的事物是不存在的。整個世界就是一個由無數(shù)事物構(gòu)成的生生不息、永無止境的無限發(fā)展過程。

發(fā)展是指事物自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進(jìn)、上升的運(yùn)動。新事物是指符合事物發(fā)展規(guī)律和方向、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物。舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物。設(shè)問：發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么？什么是科學(xué)發(fā)展觀？

教師：（小結(jié)）發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，但發(fā)展不能以過度開發(fā)、以破壞環(huán)境為代價，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。

設(shè)問：區(qū)分新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何看待生活中的新事物和舊事物？ 學(xué)生：討論，回答（略）

教師：（小結(jié)）故事中的女主人判斷高尚音樂的標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)形式上、現(xiàn)象上的新奇，一時的流行（即力量的強(qiáng)弱、發(fā)展速度的快慢）等，俄國大文豪赫爾岑以其人之道，還治其人之身，從而提出了“流行性感冒也是高尚的嗎” 的質(zhì)問，使女主人陷入困境。因此我們說：判斷新舊事物不能憑出現(xiàn)時間的先后和形式上、現(xiàn)象上是否新奇，而是看其是否符合事物發(fā)展的必然趨勢。

2.發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

教師：（小結(jié)）事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，但新事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷一個從小到大、由弱到強(qiáng)、從不完善到比較完善的循序漸進(jìn)和反復(fù)曲折的發(fā)展過

程。事物的發(fā)展不是筆直的，而是波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物發(fā)展的客觀規(guī)律。3.用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 學(xué)生：討論，回答（略）

教師：新生嬰兒雖然開始時沒有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是遠(yuǎn)大的，會代替老一輩人繼續(xù)開創(chuàng)社會的未來。從一個家庭來說，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，讓嬰兒茁壯成長，他們不會因?yàn)閶雰簳簳r“沒有用”就拋棄掉。從一個國家來說，還要立法保護(hù)嬰兒，保護(hù)未成年人，這是為什么呢？ 學(xué)生：討論，回答（略）

教師：我們一定要用發(fā)展的眼光對待新事物。愛迪生正是用發(fā)展的眼光看待他的每一次試驗(yàn)。新事物在最初出現(xiàn)的時候，不可能充分顯示和發(fā)揮其優(yōu)越性，難免有各種缺陷，因而總是比較弱小的，處于被支配的地位。其實(shí)，何止是嬰兒，這是一切新事物發(fā)展的普遍規(guī)律，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。中國革命的勝利，正是經(jīng)過無數(shù)革命先烈的流血犧牲，經(jīng)歷了種種挫折和失敗，才一步步發(fā)展壯大起來的。

用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，要求我們想問題、辦事情要著眼于發(fā)展，立足于發(fā)展，與時俱進(jìn)。在前進(jìn)中保持清醒的頭腦，準(zhǔn)備走曲折的路；在遇到曲折時堅(jiān)定前進(jìn)的方向不動搖。

二、人生是一個在曲折中發(fā)展的過程

*列舉出名人警句引發(fā)學(xué)生思考：

“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?/p>

此句包含了哪些哲學(xué)道理？給我們哪些人生啟示？請大家運(yùn)用所學(xué)的知識談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生：討論，回答（略）

*教師準(zhǔn)備閱讀材料，要求學(xué)生回答：我們應(yīng)如何面對人生道路上的困難、挫折。閱讀材料

美國黑人作家格亞〃安吉羅小時因家境貧困，父母外出尋找工作，3歲時被送到祖母家，后靠乞討度日。她自幼好學(xué)，夢想成為作家。她參加國內(nèi)反種族斗爭，她親眼看到太

平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后美國西部的生活情形，她當(dāng)過汽車售票員，到夜總會唱過歌，遠(yuǎn)足非洲，加入哈萊姆作家社團(tuán)，先后寫了自傳體小說和一系列詩作，在美國成為暢銷書。她被邀請為威克-福利斯特大學(xué)終身教授，克林頓總統(tǒng)就職典禮時請她朗讀詩作，她主持過美國兒童歌節(jié)目“芝麻街”，成為年輕人敬重、羨慕和效仿的偶像。她曾經(jīng)說過，誰都有失敗的時候，但他必須有不可戰(zhàn)勝的勇氣。

綜合上述材料，試用前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系原理，說明“人生是一個在曲折中發(fā)展的過程”。

學(xué)生討論，回答（略）

教師：（小結(jié)）“不是一切努力都能立刻獲得回報，不是一切奮斗都能順利獲得成功。人生無坦途，每個人都會經(jīng)歷這樣或那樣的失敗?！泵鎸κ?，我們應(yīng)怎么辦呢？

牛頓曾經(jīng)說過：“做事失敗了，只要繼續(xù)努力，是沒有不成功的?！笔聦?shí)不正是如此嗎？不管碰到什么樣的失敗，只要不動搖，正確地對待失敗，就一定能夠成功。失敗往往是黎明前的黑暗，而后出現(xiàn)的就是成功的朝霞。無論我們遭到什么失敗，都要勇于面對，心中要有一個堅(jiān)定的信念：失敗算什么，抬起頭來，繼續(xù)走下去，成功就在面前。由此我們可以得出：

1.人生是一個不斷發(fā)展的過程；

2.人生發(fā)展過程是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一； 3.保持積極進(jìn)取的態(tài)度，準(zhǔn)備走曲折的路。

三、順境他和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇

人生發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，在人生發(fā)展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同的境遇。順境和逆境都是對人生的考驗(yàn)。

1.順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與有利條件

教師準(zhǔn)備閱讀材料，要求學(xué)生回答：順境中應(yīng)怎樣把握機(jī)遇和有利條件？

教師：（小結(jié)）客觀上的順利條件并不能直接造就一個人的成功。劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的，是她從小就培養(yǎng)自我加壓，自我磨煉，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求得來的。

議一議：漫畫中的人在干什么？為什么有的人說：“機(jī)遇總是擦肩而過?！蔽覀儜?yīng)怎么正確對待機(jī)遇？

課堂討論：順境出人才？逆境出人才？

順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇和有利條件，逆境更是對人生的巨大考驗(yàn)。課堂活動：順境十戒 2.逆境可以磨煉人的意志

搜集整理：回顧歷史人物的事跡，談?wù)剬Α捌D難困苦，玉汝于成”的理解。歷史上許多人物面對逆境不屈服，變壓力為動力，創(chuàng)造出偉大的奇跡。我們周圍的許多人之所以創(chuàng)造出奇跡，也是與逆境抗?fàn)幍慕Y(jié)果。例如：孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘明《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》，等等。

(根據(jù)課前布置的學(xué)生搜集逆境中成才的事例，以組為單位在課堂上向同學(xué)們展示課前準(zhǔn)備成果，并說一說從中受到的啟發(fā)。)（各組可分別展示課件）

3.順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化

議一議：你認(rèn)為中職生在正確對待成長中的困難和挫折方面，主要存在著哪些值得重視的問題？

課堂討論：正確對待實(shí)現(xiàn)理想過程中的順境與逆境 學(xué)生討論，回答（略）

教師：（小結(jié)）在人生發(fā)展中順境和逆境經(jīng)常是互相貫通、互相轉(zhuǎn)化的，順境時要有憂患意識，在順境中，安逸懈怠、驕奢放縱，順境就會變成逆境；而在逆境中奮斗崛起，逆境可以變?yōu)轫樉?。從現(xiàn)實(shí)來說中職學(xué)生往往不能正確對待挫折和失敗，不善于創(chuàng)造機(jī)會，抓住機(jī)遇。運(yùn)用具體事例的講解在思想上幫助學(xué)生正確認(rèn)識順境和逆境的關(guān)系，尤其是讓學(xué)生正確對待人生發(fā)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折，使逆境和挫折成為前進(jìn)的動力。

四、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境 1.人格與境遇

正確對待順境和逆境，客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在課前布置調(diào)查問題，讓學(xué)生在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上回答：

（1）壓力有害無益，好事不會有壓力，你同意么？拜訪兩位不同行業(yè)的人士進(jìn)行訪問, 他們在工作上有什么開心和感到壓力的事情?

（2）面對逆境你的處理步驟是怎樣的？ 學(xué)生討論，回答（略）

教師：（小結(jié)）以積極的心態(tài)對待挫折和逆境，首先要處理好人格與境遇的關(guān)系，逆境磨煉人的意志，也考驗(yàn)人的品格，保持健康人格是以積極人生態(tài)度對待挫折和逆境的基本要求。

針對此問題，充分利用教材中洪戰(zhàn)輝的事例和同學(xué)們展開討論，也可讓同學(xué)自己另舉事例說明此問題。

2.以積極的心態(tài)對待逆境和挫折

人生是一個不斷向前發(fā)展的過程，在人生發(fā)展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同境遇。順境和逆境都是對人生的考驗(yàn)?？陀^分析挫折和逆境，堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在后天的磨煉中增強(qiáng)的。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折取得成功的最可靠保證，正確認(rèn)識挫折、困難與失敗，勇敢地面對它們，學(xué)會用靈活的策略、理智的態(tài)度克服它們；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，用勇氣迎接困難，以意志應(yīng)對挫折。

盡管大多數(shù)同學(xué)都有著良好的成長和發(fā)展環(huán)境，然而在人生的道路上，每個人都難免會遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。面對挫折，我們應(yīng)視之為進(jìn)步的階梯，用樂觀的態(tài)度來對待，調(diào)動身心各方面的潛能，消除挫折的消極影響。

課堂活動：勵志歌曲大聯(lián)唱，評選優(yōu)勝組?！稅燮床艜A》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《奔跑》?！凑n堂小結(jié)〉

1．師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，完成課堂練習(xí)，鞏固本課知識。2．布置課后作業(yè)：小論文《我看人生挫折》，不少于800字。

第三篇：5、設(shè)計電子板報教案

5、設(shè)計電子板報

教學(xué)內(nèi)容：通過Word編排圖文并茂的電子板報來展示我們的班級。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電子板報的編排格式。

2、確定板報主題。

3、收集和處理板報素材。

4、設(shè)計板報版面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：收集和處理板報素材

教學(xué)流程：

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課

1、簡單回顧上學(xué)期制作書簽的過程。

2出示教材P25~26“開闊視野”的樣報，讓學(xué)生欣賞。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說樣報包含哪些內(nèi)容。（文字、圖片、花邊。）

二、分析案例，明確設(shè)計流程

1揭題：今天我們通過Word文檔設(shè)計一份電子板報。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小板報，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。

2、分析小板報的組成要素，請學(xué)生回答并板書： 報頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報花等。

3、提問：要設(shè)計一份精美的電子板報，應(yīng)當(dāng)分幾步來完成？

4、引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書流程：（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設(shè)計

三、確定標(biāo)題

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第一個小活動：確定主題。并想想板報主題具有什么要求？

2、提出板報議題主題要求。

3、出示一些主題供學(xué)生參考。

4、布置任務(wù)：

分小組討論主題，確定板報欄目標(biāo)題，寫下來討論分享。

5、展示個別主題，學(xué)生評是否鮮明。

四、收集和處理素材

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說說應(yīng)該收集什么資料。

2、提醒學(xué)生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對收集的素材進(jìn)行簡單處理。（1）編輯文字資料

（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調(diào)整圖片的大小。（4）素材分類存放 學(xué)生收集處理的素材

五、設(shè)計版面

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28~29的內(nèi)容。

2、提問：如何設(shè)計電子板報的版面？

3、引導(dǎo)學(xué)生回答并提示：

（1）板報主題要明確，內(nèi)容要生動。（2）文章主次要分明，和短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。

4、布置任務(wù)：根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計草圖，將自己的設(shè)計想法與小組同學(xué)討論。

六、創(chuàng)新活動

1、布置小組合作，繪制構(gòu)思好的板報版面草圖產(chǎn)。

2、巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。

3、引導(dǎo)小組同學(xué)互相欣賞板報的版面設(shè)計草圖，評出組內(nèi)“最優(yōu)佳作”。

七、評價總結(jié)

1、展示每個小組的“最優(yōu)佳作”，并由學(xué)生自己介紹作品的最優(yōu)之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生對作品提出來意見和建議。

3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結(jié)：我們學(xué)會了怎樣設(shè)計一份電子板報，希望同學(xué)們課后根據(jù)自己的電子板報欄目主題，繼續(xù)補(bǔ)充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：

第四篇：傳統(tǒng)電子教案

《碩鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。

2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。

4、熟讀并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：

1、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

2、熟讀并背誦。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？

師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？

猜想題目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）

（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。

（三）、指讀，生生互評。

（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生：在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。

師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣隆B句。所以讀起來更有節(jié)奏感。

（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。

（六）、學(xué)習(xí)第一段：

這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀。

2、逐句理解。（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“黍”：黍子，一種糧食；

“無”通“毋”：不要，不。

B、將第一句連起來，試著講一講。

生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。

（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“女”通“汝”：你。“貫”：侍奉。

B、講解句式：

“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）

C、將第二句連起來，試著講一講。

生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。（3）“逝將去女，適彼樂土?！?/p>

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“適”：舒心；

“逝將”：發(fā)誓要。

B、將第三句連起來，試著講一講。

生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。（4）“樂土樂土，爰得我所”

A、這里哪個詞難以理解，指出來。

“爰”：才，才能。

B、將第四句連起來，試著講一講。

生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。

4、背誦此段內(nèi)容。

（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。

用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。

（八）、匯報，師適時點(diǎn)評。

（九）、全班齊讀全文，背誦。

（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）

（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？

（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！?/p>

（十二）、古今對比，珍惜美好生活。

（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。

黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價和組內(nèi)評價。

《買櫝還珠》

教學(xué)目標(biāo): 1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.多角度探究寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。教學(xué)過程: 一.引入：什么是寓言？

寓言的特點(diǎn)是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢？ 二.請一位學(xué)生帶讀課文《買櫝還珠》。

三.學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。

四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？

五.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？ 六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。

七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

訓(xùn)練與評價：整節(jié)課學(xué)生們一直在動，調(diào)動了他們的聽、說、讀、查的能力，學(xué)生通過查字典來讀懂文言文的習(xí)慣得到培養(yǎng)，獨(dú)立理解文言短文的能力也有所提高。課文聯(lián)系現(xiàn)實(shí)也很好，學(xué)生們多角度思考，見解獨(dú)特。歸納出從買東西一直到看一個人，都要看其本質(zhì)的道理。可以說思想性落實(shí)得相當(dāng)?shù)轿?。布置的課后《新買櫝還珠》的作業(yè)也較有創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)揮想象的空間較大。教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生好比大海，而老師是岸?？傮w這節(jié)課體現(xiàn)了二期課改“以學(xué)生為本”的理念。

《曾子殺豬》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這個故事告訴我們的道理。

四、活動廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。填寫好三個項(xiàng)目。

《塞翁失馬》

一、導(dǎo)入

1．搶答成語：

學(xué)生看圖說成語，比賽搶答——井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、對牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢。2．導(dǎo)入新課: 剛才同學(xué)們看圖搶答的這六個成語，均來自于中國古代的寓言故事。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事？寄寓了一個什么樣的道理？給予我們怎樣的啟示？ 二．初讀-——讀準(zhǔn)確，讀通暢

學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。

1．學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓，即要求字音準(zhǔn)確

2．老師范讀，學(xué)生再讀。要求讀得抑揚(yáng)頓挫（要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣）。三．再讀——通文意，理關(guān)系，析情節(jié)

要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。

1.通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。

2．理關(guān)系：理清人物之間的關(guān)系。

請指出“塞翁”、“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰？（如果能 啟發(fā)學(xué)生自己提出，并由此引起爭論效果就更好）

3．析情節(jié)：此故事情節(jié)可分為幾個部分，請同學(xué)們用簡潔的語言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容：失馬——得馬——折髀——相保

4．復(fù)述故事：采用比賽形式，讓學(xué)生對照圖片進(jìn)行復(fù)述（創(chuàng)造性的復(fù)述）課文，以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。

四．研讀——提問題，探寓意

這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢？

引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。1． 教師指示思考的角度

從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看，從塞翁對這件事的態(tài)度來看，從壞事和好事之間的關(guān)系來看。

2．合作研討，全班交流。

學(xué)生可能研討的角度：

（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）

討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因?yàn)榈溨型[藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

（2）從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）

（緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句，通過揣摩語氣來達(dá)到目的。）

討論、點(diǎn)撥：因?yàn)槿淌且粋€“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機(jī)，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因?yàn)槿绱耍覀冋J(rèn)識事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。

（３）在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎？

討論、點(diǎn)撥：轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。

由此我們可知：這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個寓意——壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。（簡要板書，見上）

老師可以順勢點(diǎn)撥：這就是“塞翁失馬”這個成語的意思。與此相關(guān)的有老子所說的“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，還有俗語“塞翁失馬，焉（安）知非?！薄＃ê隗w字板書）

五．聯(lián)讀——聯(lián)生活，談體會

你是否也有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷？請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。

討論、小結(jié)：

1．世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會辯證的看問題。

2.對待生活，我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。

3．因?yàn)楹脡摹⒏５?、利害是相互轉(zhuǎn)化的，在考慮問題時，我們應(yīng)當(dāng)考慮周全，處事要謹(jǐn)慎，要防患于未然。

4．要因勢利導(dǎo)，變禍為福；要創(chuàng)造條件，把壞事變成好事。

5．現(xiàn)實(shí)生活中，身處順境時，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時，我們不要?dú)怵H，要安之泰然，處逆不驚.????

六．積讀——背課文，積成語 1． 背讀課文。2． 積累成語。

請學(xué)生比賽列舉含“馬”字的成語，讀記成語。

《后羿射日》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。

認(rèn)真填寫。

《千金求馬》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《趙威后問齊使》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

《姜尚》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

《管仲》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

《孫武》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

《司馬遷》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對司馬遷這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

《蘇武》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蘇武這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、活動廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。

3、你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

第五篇：機(jī)電專業(yè)英語第2版電子教案Unit 5

Unit 5 Basic Underfeed Mould I.Lead in Information related to the text Do you know what is referred to as underfeed mould? What basic parts does the mould consist of ? And how is each part designed? Do you know the operating sequence when the floating cavity plate and the feed plate separate from each other? Can you describe the cycle of operation for the mould? Maybe you have seen and you are much interested in the mould, of course also interested in these questions.In this unit, you’ll learn the basic underfeed mould and know how they are operated in practice.Now, let’s study new words and phrases together.II.Word Study

1.assembly [?'sembli] n.裝配；集會，集合[ 復(fù)數(shù)assemblies ]

1）At that point, robots could help a carpenter, or an assembly worker on a production line.基于這一點(diǎn)，機(jī)器人可以幫助一個工匠，或一個生產(chǎn)線上的裝配工。2）Shall we start with the assembly line? 咱們從裝配線開始看好嗎？

3）In the end, a mature lean-production line stops much less frequently than a mature mass-production assembly line.最后，一條成熟的精益生產(chǎn)線比一條成熟的大批量生產(chǎn)組裝線停工次數(shù)少得多了。

2.substantial [s?b'st?n??l] adj.大量的；實(shí)質(zhì)的；內(nèi)容充實(shí)的n.本質(zhì)；重要材料

1)We need more substantial investment.我們需要更有力的投資。

2)Any substantial technical innovations required the approval of management and a re-engineering of the entire network.任何實(shí)質(zhì)的技術(shù)創(chuàng)新都需要管理層的批準(zhǔn)，并需要對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行重構(gòu)。

3)Thus, the processes used emit substantial amounts of greenhouse gases and have other environmental impacts.因此，整個過程依舊會排放可觀的溫室氣體，對環(huán)境造成其他的沖擊。3.incorporate [in'k?:p?reit] vt.包含，吸收；把……合并adj.合并的；組成公司的 [ 過去式incorporated 過去分詞incorporated 現(xiàn)在分詞incorporating ] 1)Since it is a composite output, it is easy to incorporate it to the existing system.因?yàn)樗呛铣缮a(chǎn)，在現(xiàn)有的系統(tǒng)中合并較容易的。

2)These creatures could incorporate raw meat in their diet and process food more efficiently.這些動物能夠在其食物中加上生肉，能更有效地對食物加工。3)You may decide to incorporate your competitive advantage into your mission and/or vision statements.你或許會決定將你的競爭優(yōu)勢融入到公司使命和前景發(fā)展中去。4.impetus ['impit?s] n.動力；促進(jìn)；沖力

1)The writer believes team work provides staff a stronger impetus。團(tuán)隊(duì)工作給予成員們更強(qiáng)勁的動力。

2)We would then have to use this to give impetus to the search for peace.我們就必須利用這一點(diǎn)推動對和平的探求。

3)This causes your flight impetus to stop and the gravity habit then pulls you down.這使你的飛行動力停止，重力習(xí)慣又把你拉回地面。5.withdraw [wie'dr?:] vt.撤退；收回；撤消；拉開 vi.撤退；離開 1)When workers retire, they can withdraw money from the plan.當(dāng)工人們退休了，他們能從計劃中收回金錢。

2)Surcharges are deducted from your balance at the same time you withdraw cash from the ATM.在你從自動取款機(jī)取錢的同時費(fèi)用就會從你賬戶的余額里扣除。3)Russia should withdraw its troops to where they were before the war broke out.俄國應(yīng)將軍隊(duì)撤回戰(zhàn)爭爆發(fā)之前所駐扎的地區(qū)。6.insert [in's?:t] vt.插入；嵌入 n.插入物

1)I wish to insert an advertisement in your newspaper.我希望在你們的報紙上登一則廣告。

2)Insert the source and destination disks, and then click OK.請插入源盤和目標(biāo)盤，然后單擊“確定”。

3)The error described above occurred when trying to insert or update this data at the other server.當(dāng)試圖在其他服務(wù)器上插入或更新此數(shù)據(jù)時，將發(fā)生上述描述的錯誤。7.accommodate [?'k?m?deit] vt.容納；使適應(yīng)；供應(yīng)；調(diào)解vi.適應(yīng)；調(diào)解 [ 過去式accommodated 過去分詞accommodated 現(xiàn)在分詞accommodating ] accommodate with 向…供應(yīng)；提供；以…供應(yīng)

1)Flood shelters can accommodate 100-300 families.洪災(zāi)避難所可以容納100-300個人家。

2)The runway of this airport is undergoing expansion to accommodate large planes.這個機(jī)場的跑道正在擴(kuò)建以適應(yīng)大型飛機(jī)起落。

3)Iraqi politicians will have to do what they find hardest: accommodate each other.伊拉克的政治家們將不得不面對他們最難做到的事情：容忍對方。

III．Language points 1.The mould consists of three basic parts, namely: the moving half, the floating cavity plate and the feed plate, respectively.譯文：這種簡單的模具結(jié)構(gòu)如圖3-1所示，模具設(shè)計和開模順序?qū)⒃谝韵碌钠姓撌觥?/p>

說明：“consist of ” means “to be made of or formed from something”(由…構(gòu)成)，e.g.1)All bodies consist of molecules and these of atoms.一切物體都是由分子和原子構(gòu)成的。

2)They consist of at least two large towers anchored to the ground, a roadway, and a web of steel cables strung between the towers and from each tower to the anchorages at either end.它們至少由兩座根植與地面的巨大的塔，一條公路和從兩邊的塔中發(fā)出的在塔間形成的排成一列的網(wǎng)狀鋼鐵纜繩組成。

“namely”: used when you want to give more detail or be more exact about something you have just said.e.g.1)Personally, in an ideal world, I would favour the first set of ideas, namely full privatisation.個人角度來說，在理想情況下，我支持第一種觀點(diǎn)，即完全私有化。

2)In fact, Iran halted only the least important component of its nuclear program, namely weaponization.而實(shí)際上，伊朗伊朗只是暫停了核項(xiàng)目里最不重要的一部分，也就是武器化。

2.Thus the moving half in this design is identical with the moving half of basic moulds.譯文：這種設(shè)計與最基本的模具結(jié)構(gòu)中的動模部分相同。說明： “be identical with” means “ be the same with”(與…相同，一致)，e.g.1)The number on the card should be identical with the one on the cheque book.卡上的號碼應(yīng)該和支票簿上的相同。

2)The blog folder on the server, and the wordpress folder on your computer should be identical with regards to the contents.服務(wù)器上的blog文件夾和你的電腦上wordpress文件夾，內(nèi)容應(yīng)該是一樣的。

3.The floating cavity plate, which may be of the integer or insert-bolster design, is located on substantial guide pillars(not shown)fitted in the feed plate.譯文：浮動型腔板通過導(dǎo)柱(圖中沒有示出)固定在定模板上，設(shè)計形式可以是整體式，也可以是嵌入式。

分析：“which” introduces a nonfinite attributive clause to modify “floating cavity plate”.“fitted in the feed plate” is a past participle phrases used as attribute to modify “guide pillars”, it has the same function as an attributive clause.說明：“be located on” means “to be in a particular place”(位于，坐落于)e.g.1)This site must be located on the local computer.該站點(diǎn)必須位于本地計算機(jī)上。

2)The installation directory must be located on an NTFS drive.安裝目錄必須位于NTFS驅(qū)動器。

4.Guide bushes are fitted into the moving mould plate and the floating cavity plate respectively.譯文：導(dǎo)套分別安裝在動模板和浮動型腔板上。

說明：“respectively” means “separately, alone, in several”(分別地，各自地)e.g.1)Those labels could be applied respectively to America's and greater China's entire banking systems.這些標(biāo)簽可以分別用于美國的整個銀行體系和大中華的整個銀行體系。

2)From 2013, the retirement age for public workers will rise to 65 for both men and women, up from about 57 and 52 respectively.從2013年開始，公共部門人員的退休年齡由之前的男性57歲，女性52歲統(tǒng)一延長至男女統(tǒng)一65歲。5.The impressions are filled via the feed system(Figure 3-1(a))and, after a suitable dwell period, the machine platens commence to open.譯文：熔體經(jīng)過澆注系統(tǒng)充滿型腔后(如圖3-1(a)所示)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)谋哼^程，注塑機(jī)帶動模具開模。

說明：“via” means “through;using”(prep.取道，通過；經(jīng)由)e.g.1)Send this parcel via air mail.用航空郵寄這個包裹。

2)And via the new investors, Wall Street may enjoy better access to emerging markets.通過這些新股東，華爾街找到了更好的途徑進(jìn)入新興市場?！癱ommence” means “to begin something”(開始；著手)e.g.1)It is expected the changes will commence in the first quarter of 2010.新的政策變化預(yù)計將在2010年的第一季度開始實(shí)行。

2)The best of plans must have a solid foundation before execution can commence.最妥善的計劃在開始前，必須具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.The sprue puller, being attached to the moving half, is pulled…and the feed plate.譯文：安裝在動模部分的拉料桿脫離浮動型腔板，……

分析：“being attached to the moving half” is a present participle phrases used as attribute to modify “sprue puller”, it has the same function as an attributive clause.說明：“release” means “make free or public”(釋放，發(fā)射)e.g.1)Plants also release the gas into the atmosphere.植物也釋放這種氣體進(jìn)入大氣。

2)Explosions release huge clouds of gas that envelop the surrounding area.爆炸釋放出巨大的氣體云會要覆蓋周圍地區(qū)。

IV.Translating Skills

增詞譯法

科技英語具有詞義多、長句多、被動句多、詞性轉(zhuǎn)換多、非謂語動詞多、專業(yè)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)。在科技英語翻譯實(shí)踐中，有時若按字面翻譯，句子的結(jié)構(gòu)不完善，或句子的含義不明確，或詞匯的概念不清晰時，需要增加某些詞語，以便更完善、清楚地表達(dá)英語句子的內(nèi)容。

增詞譯法，是翻譯的基本方法之一，就是在譯句中增加或補(bǔ)充句子中原本沒有或省略掉了的詞語，以便更完善、更清楚地表達(dá)原意。

一、增加表示時態(tài)的概念的詞

英語中通常用動詞形式變化或加上助動詞表示時態(tài)，翻譯時要刻意用漢語表達(dá)出來。

例如：The mechanical ignition system was mechanical and electrical and used no electronics before 1975.1975年之前，機(jī)械式點(diǎn)火系統(tǒng)只采用機(jī)械裝置和電氣裝置，并不采用電子裝置。（‘used’表示過去狀態(tài)）

二、增加表示數(shù)的概念的量詞

翻譯數(shù)詞時，常常需要加上量詞，如“個”、“只”、“量”、“臺”等。此外，還要根據(jù)上下文正確判斷其復(fù)數(shù)是“二”還是“多個”。

例如：The distributor has two tasks to perform.分電器有兩個任務(wù)需要完成。（增加量詞“個”）

又如：Chromium improves the properties of steel.鉻可改進(jìn)鋼的各種性能。（‘properties’譯為“各種”）

三、增加省略的句子成分

英譯漢時，有時所有的詞匯都相應(yīng)地譯出后，漢語句子的結(jié)構(gòu)顯得不完整。這時，應(yīng)增補(bǔ)缺少的句子成分。

例如：An exact solution demands much calculation.一個精確的解答要求進(jìn)行很多次計算。（補(bǔ)充謂語“進(jìn)行”）

又如：Fuses are cheap,other equipment is much more expensive.保險絲很便宜，但其它保險設(shè)備卻昂貴得多。（在“設(shè)備”前補(bǔ)充定語“保險”）

四、增加原文省略的詞

英語中常根據(jù)語法或語言習(xí)慣省略某些重復(fù)出現(xiàn)的詞語，但用漢語逐詞翻譯后不能清楚、明確表達(dá)原句概念，可補(bǔ)充出來進(jìn)行解釋說明。

例如：The following discussion assumes the teeth gear to be perfectly formed,perfectly smooth,and absolutely rigid.下面的討論中假定輪齒加工沒有誤差，輪齒表面完全光滑，輪齒為絕對剛體。（增加重復(fù)詞語“輪齒”）

五、增加語義連接詞語或其他有特殊意義的詞語 例如：The best service information in the world is useless if the technician cannot readily retrieve the information.如果技師不會快速地檢索住處的話，那么，即使世界上最好的維修信息，也都就沒有用了。（增加銜接詞語“也都”）

又如： The reliability of semi-conductor devices is very important,especially in space applications.半導(dǎo)體器件的可靠性至關(guān)重要,特別是在空間技術(shù)應(yīng)用中尤其如此。（增加“尤其如此”）

V.Key to Exercises of the text I 1.The basic mould consists of three basic parts, namely: the moving half, the floating cavity plate and the feed plate, respectively.2.The moving half consists of the moving mould plate assembly, support blocks, backing plate, ejector assembly and the pin ejection system.3.The desired operating sequence is for the first daylight to occur between the floating cavity plate and the feed plate.This ensures the sprue is pulled from the sprue bush immediately the mould is opened.To achieve this sequence, springs may be incorporated between the feed plate and the floating cavity plate.II.1.T

2.F

3.F

4.T III.1.模具由三個基本部分組成，分別是動模部分、浮動型腔板和定模板。2.在動模板的適當(dāng)位置鉆孔，以便安裝限位釘。Key to Exercises of the reading 1.ejector grid

2.the fixed half 3.bar ejection 4.sprue puller

VI.閱讀材料參考譯文

模具的頂出系統(tǒng)

模具的頂出系統(tǒng)將在以下三個標(biāo)題中討論，即：(i)推出支架；(ii)推板裝配機(jī)構(gòu)；和(iii)推出方式。

推出支架

推出支架是模具的一部分，用來支撐模板，并為推板的裝配和運(yùn)動提供空間。推出支架通常由動模座板和幾塊支撐塊組成，支撐塊安裝在動模座板上，且便于加工成型。

推出支架有三種設(shè)計形式：(i)同軸的推出支架；

(ii)框狀推出支架：

(iii)圓形支架。推板裝配機(jī)構(gòu)

推板裝配機(jī)構(gòu)也是模具的一部分，用來安裝推出零件。推板裝配機(jī)構(gòu)安裝在推板支撐架內(nèi)，直接裝在模板后面。裝配機(jī)構(gòu)由推板、推板固定板和注塑機(jī)頂出桿組成。注塑機(jī)頂出桿一端帶有螺紋，通過螺紋緊固在推板上。在這種結(jié)構(gòu)中，頂出桿的作用不僅是推出零件，而且頂出桿上直徑相等的部分通過頂出桿套筒，套筒安裝在模具座板上。在更詳細(xì)討論模具推出方式之前，我們了解一下推出機(jī)構(gòu)是如何工作的。模具安裝在注塑機(jī)的移動臺板上，臺板左側(cè)是注塑機(jī)推動桿。推動桿的位置是可以調(diào)整的，以適應(yīng)不同的“推動力”。當(dāng)移動臺板向左移動時，開模，在推動桿的作用下模具推桿運(yùn)動。整個模具推件裝配機(jī)構(gòu)如圖5-l(b)所示。動模的其余部分(例如模板和推出支架)繼續(xù)向左運(yùn)動，直到模具完全打開(如圖5-l(c)所示)。為使推出元件起作用，推板裝配板和模板之間必須存在相對運(yùn)動。

推出方式

對于內(nèi)部不帶有其他形狀的塑件，塑件冷卻后，其收縮狀態(tài)取決于塑料熔體的成型過程。例如實(shí)芯矩形件，塑件的收縮作用使其脫離型腔壁，因此，可以采用簡單的脫模方式(推出塑件)。

然而，若塑件具有內(nèi)部形狀，冷卻收縮時塑件將包緊在型芯上，因此，有必要采用一些適當(dāng)?shù)姆绞酵瞥鏊芗?/p>

設(shè)計推出機(jī)構(gòu)時有幾種方式可供選擇，但是，總的說來，選擇哪種推出形式取決于塑件的形狀?；镜耐瞥龇绞接幸韵聨追N：(i)針狀脫模；(ii)推管脫模；(iii)推桿脫模；(iv)推件板脫模；（v)氣動脫模；(vi)卸料板脫模。

定模部分的推出機(jī)構(gòu)

盡管推出機(jī)構(gòu)通常安裝在模具的動模部分，但這種方式并不總是可行的?？紤]到箱形塑件的表面質(zhì)量，澆口必須設(shè)置在塑件內(nèi)部。這種情況下，型芯和推出系統(tǒng)安裝在定模部分，模具具有一定的復(fù)雜性。

首先，推出支架和推板裝配板安裝在定模板后面，這將極大地增加模具高度。因此，熔體從噴嘴射出后要經(jīng)過較長的距離(才能進(jìn)入型腔)。然而，為縮短這段長度，澆口套(必須)較深地進(jìn)入模板內(nèi)，裝配結(jié)構(gòu)如圖例，這就必須使用特殊的延伸式噴嘴。

其次，注塑機(jī)的定模部分并不提供任何驅(qū)動推出系統(tǒng)工作的動力裝置，這就意味著動力機(jī)構(gòu)必須與模具設(shè)計成一體。

盡管在上面“推出方式”中討論的所有推出方式都能安裝在模具的定模部分，但是在設(shè)計時應(yīng)根據(jù)具體情況選擇適合的方式。

拉料桿

開模時，流道凝料必然從澆口套中拉出。對于單腔模具，熔體沿著主流道直接進(jìn)入模具型腔。開模時，塑件脫離型腔，澆道凝料也一同脫出。

對于帶有基本澆注系統(tǒng)的多腔模具，每次開模時澆道凝料很可能滯留在澆口套中，必須用手工去除熔體凝料。為避免這種情況，設(shè)計時總會考慮安裝澆道凝料拉出機(jī)構(gòu)。

普通的拉料方式是利用推桿頂部加工出的凹陷拉料，或者利用主流道入口處的凹陷拉料，該處凹陷與主流道的(錐度)方向相反。熔體進(jìn)入凹陷后，(冷卻)凝固，開模時，(這部分凝料)能夠提供足夠大的阻力以拉出澆道凝料。

拉料桿有兩種基本形式。一種是在冷料井底部加工出空間，這種方式適合在分型面下部使用。另一種是在拉料裝置的頂部加工出適當(dāng)?shù)男螤?，該方式適合在分型面上部使用。為區(qū)分兩種基本拉料方式，我們分別用方式A和方式B表示。