第一篇：《水墨畫—動物》說課稿（范文模版）

《水墨畫—動物》說課稿

各位評委下午好，我說課的題目是《水墨畫—動物》

一、教材分析：

本課是人教版教材五年級下冊第10課《水墨畫動物》中的內容，屬于“造型〃表現(xiàn)”領域。通過本課學習，主要教學生用中國畫中的點厾法來畫動物。

二、學生分析：五年級的學生已經接觸過水墨畫，也已初步掌握了簡單、基本的水墨表現(xiàn)技法。但他們對筆墨的表現(xiàn)技巧仍缺少足夠的認識。本課使學生在已接觸水墨畫的基礎上，進一步熟悉水墨畫工具和材料的性能，并以筆墨來表現(xiàn)動物形象。

三、教學目標：

1、了解中國水墨畫的特點；體驗筆墨的意趣，激發(fā)學生對水墨表現(xiàn)的興趣。

2、在造型練習中體會用筆用墨的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3、通過名畫欣賞，嘗試表現(xiàn)，感受祖國特有的傳統(tǒng)文化――水墨畫藝術的魅力，增強民族自豪感。教學重點：指導學生掌握點厾法的繪畫方法 教學難點：大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，生動描繪動物的動作與神態(tài)

四、教法分析： 根據(jù)本課教學目標主要運用直觀教學法，在情境創(chuàng)設、欣賞分析、演示講授等教學過程中，為學生創(chuàng)設一個文化氛圍，濃郁、創(chuàng)作思維自由的探索環(huán)境，使整個教學活動節(jié)奏緊湊、更富有科學性和人文性。

學法分析：結合教法，引導學生運用欣賞分析、自主探究和實踐的學習方法，了解掌握水墨畫的筆墨技巧，提高學生的造型表現(xiàn)能力。

教學手段：在本節(jié)課中，老師的示范作品以及名家的作品結合PPT，是完成教學任務的主要手段。

五、教學過程：

下面，我著重介紹一下本課的教學過程： 本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式為先導，在各個環(huán)節(jié)中運用生動的語言，激發(fā)學生的豐富想象。

（一）課前準備：利用課前十分鐘的時間，給學生播放中國經典水墨畫動畫片《小蝌蚪找媽媽》片段，激發(fā)學生學習興趣，為本課的學習做好鋪墊。

（二）引導階段：學生談談欣賞體會，與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？老師簡介：動畫片《小蝌蚪找媽媽》中的動物形象，是根據(jù)齊白石大師水墨畫作品中的動物形象創(chuàng)作的。在六十年代曾獲得多項國際大獎，從而激發(fā)學生的民族自豪感！

（三）學習發(fā)展階段： 大師作品欣賞探究，感受中國水墨畫藝術魅力。師生互動探究，得出水墨動物畫的特點：

造型：生動、富有神韻。

用筆: 概括簡練，主要有中鋒和側鋒。用墨：有干、濕、濃、淡的豐富變化。

（四）深入探索階段：

1、欣賞與分析 提問：動物的軀干部分主要運用了線、面造型要素中哪種要素來表現(xiàn) 課件出示點厾法概念 觀察對比：圖片中的動物形象哪個是用點厾法表現(xiàn)的？ 【設計意圖】：學生分析水墨動物畫的造型要素，得出“點厾法”的表現(xiàn)技法，課件出示突出本課教學重點。鍛煉了學生分析概括能力。通過觀察分別用點厾法和勾線法表現(xiàn)的動物形象，進一步理解點厾法的表現(xiàn)特點。

2、觀察與思考： 老師以蝦和螃蟹為例演示“點厾法”的表現(xiàn)方法，講解要領。學生帶問題觀察老師演示

①蝦和螃蟹的形象特征是什么？

②繪畫步驟是什么？ ③用筆用墨的要點是什么？ ④怎樣控制筆上的水分和墨色？ 師生討論小結 ① 先主體，后局部

② ②用筆用墨要根據(jù)動物特征，要富有變化。③

③用干凈的吸水紙試一試

第二篇：水墨畫動物說課稿

各位評委、各位老師下午好，我說課的題目是

——《水墨畫——動物》

一、教材分析：

本課是人教版教材六年級上冊第5課《水墨畫動物》中的內容，屬于“造型·表現(xiàn)”領域。通過本課學習，主要教學生用中國畫中的點厾法來畫動物。

二、學生分析：六年級的學生已經接觸過水墨畫，也已初步掌握了簡單、基本的水墨表現(xiàn)技法。但他們對筆墨的表現(xiàn)技巧仍缺少足夠的認識。本課使學生在已接觸水墨畫的基礎上，進一步熟悉水墨畫工具和材料的性能，并以筆墨來表現(xiàn)動物形象。

三、教學目標：

1、了解中國水墨畫的特點；體驗筆墨的意趣，激發(fā)學生對水墨表現(xiàn)的興趣。

2、在造型練習中體會用筆用墨的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3、通過名畫欣賞，嘗試表現(xiàn)，感受祖國特有的傳統(tǒng)文化――水墨畫藝術的魅力，增強民族自豪感。

教學重點：指導學生掌握點厾法的繪畫方法

教學難點：大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，生動描繪動物的動作與神態(tài)

四、教法分析：根據(jù)本課教學目標主要運用直觀教學法，在情境創(chuàng)設、欣賞分析、演示講授等教學過程中，為學生創(chuàng)設一個文化氛圍濃郁、創(chuàng)作思維自由的探索環(huán)境，使整個教學活動節(jié)奏緊湊、更富有科學性和人文性。

學法分析：結合教法，引導學生運用欣賞分析、自主探究和實踐的學習方法，了解掌握水墨畫的筆墨技巧，提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學手段：在本節(jié)課中，老師的示范作品以及名家的作品結合PPT，是完成教學任務的主要手段。

五、教學過程：下面，我著重介紹一下本課的教學過程：

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式為先導，在各個環(huán)節(jié)中運用生動的語言，激發(fā)學生的豐富想象。

（一）課前準備：利用課前十分鐘的時間，給學生播放中國經典水墨畫動畫片《小蝌蚪找媽媽》片段，激發(fā)學生學習興趣，為本課的學習做好鋪墊。

（二）引導階段：學生談談欣賞體會，與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？老師簡介：動畫片《小蝌蚪找媽媽》中的動物形象，是根據(jù)齊白石大師水墨畫作品中的動物形象創(chuàng)作的。在六十年代曾獲得多項國際大獎，從而激發(fā)學生的民族自豪感！

（三）學習發(fā)展階段：

大師作品欣賞探究，感受中國水墨畫藝術魅力。師生互動探究，得出水墨動物畫的特點： 造型：生動、富有神韻。用筆: 概括簡練，主要有中鋒和側鋒。

用墨：有干、濕、濃、淡的豐富變化。

（四）深入探索階段：

1、欣賞與分析

提問：動物的軀干部分主要運用了線、面造型要素中哪種要素來表現(xiàn)

課件出示點厾法概念

觀察對比：圖片中的動物形象哪個是用點厾法表現(xiàn)的？

【設計意圖】：學生分析水墨動物畫的造型要素，得出“點厾法”的表現(xiàn)技法，課件出示突出本課教學重點。鍛煉了學生分析概括能力。通過觀察分別用點厾法和勾線法表現(xiàn)的動物形象，進一步理解點厾法的表現(xiàn)特點。

2、觀察與思考：

老師以蝦和螃蟹為例演示“點厾法”的表現(xiàn)方法，講解要領。學生帶問題觀察老師演示 ①蝦和螃蟹的形象特征是什么？

②繪畫步驟是什么？

③用筆用墨的要點是什么？

④怎樣控制筆上的水分和墨色？ 師生討論小結 ①先主體，后局部

②用筆用墨要根據(jù)動物特征，要富有變化。

③用干凈的吸水紙試一試 【設計意圖】：明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應，培養(yǎng)學生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握。通過本環(huán)節(jié)初步突破難點。

（五）自主探究階段

1、自主分析鞏固新知

小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如麻雀，松鼠的畫法等）

2、對比分析掌握要領

老師出示的幾幅學生作業(yè)，提出問題：這些繪畫步驟正確，筆墨設計合理的作業(yè)還存在哪些問題呢？

學生討論分析得出結論：沒有抓住動物主要動態(tài)特征和形態(tài)特征，造型不準確。

設計意圖：通過學生自己分析欣賞，進一步鞏固水墨畫動物的表現(xiàn)技法，在學習活動中鍛煉學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（六）自主實踐階段

在做好充足的準備后，學生依據(jù)老師提出的要求進入自主實踐活動，同時教師利用多媒體播放精彩動物視頻和柔美輕松的古典音樂，教師巡視輔導。

設計意圖：啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，使學生在愉悅的環(huán)境中嘗試實踐。通過教師巡視輔導，尊重學生創(chuàng)作思維的差異性，不斷豐富和發(fā)展學生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學生的長足發(fā)展。

（七）評價階段：教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？

b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？

c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？

設計意圖：通過評價鞏固新知，提高課堂教學的有效性。鍛煉提高學生的評析能力。通過交流讓學生感受到學習的樂趣，提高學生學習的持久性。

（八）課外拓展：

課下可嘗試根據(jù)以下幾句古詩畫一幅有動物的水墨畫，力求畫出詩中的意境

“林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙” “白毛浮綠水，紅掌撥清波” “牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹” “穿花峽蝶深深見，點水蜻蜓款款飛” 設計意圖：進一步引發(fā)學生對水墨畫的興趣 板書設計： 水墨畫——動物

點厾法

用筆：中鋒 側鋒

用墨：干、濕、濃、淡 設計意圖：突出本課重點內容

教學反思：本課教學的主旨就是要打破傳統(tǒng)教材中對傳統(tǒng)技法的教授，使中國畫課適應小學學生的身心特點，讓他們自然的、愉快的、主動的接受中國畫，掌握中國畫的基礎知識，通過水墨實踐獲得對中國水墨畫的一些真實的體驗和感受。我的說課到此結束，敬請各位指正，謝謝！

第三篇：水墨畫動物教案

水墨畫動物教案

一、視頻導入：

師：請同學們欣賞視頻告訴張老師視頻中出現(xiàn)了哪些主人公?它們在做什么？（看看哪個同學找的最多）

生：小松鼠、熊貓、山羊、小猴子、小兔子、小鴨子、鶴、小狐貍、小青蛙、麻雀、雞媽媽、雞寶寶、小豬、小牛、小龜、大嘴鳥、小刺猬、小貓、、、、師：這些小動物在做什么呢？ 生：開音樂會。

師：你們知道這部動畫片里的小動物是用哪種繪畫形式表現(xiàn)出來的嗎？（是水粉畫、彩鉛華、油畫棒、還是、、、）生：水墨畫的形式、、、、師：真聰明，今天我們就一起來學習《水墨畫動物》

二、講授新知：

師：上個學期我們學過水墨畫樹，了解了一些關于水墨畫的知識，哪位同學給我解釋什么是水墨畫呢？ 生：用水調墨畫出來的畫、、、、師：回答的真棒！水墨畫又分為寫意水墨畫、工筆水墨畫。我們平時所學的都是寫意水墨畫。（出示圖片）水墨畫要用到哪些工具呢？ 生：毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。

師：恩，就是我們所說的文房四寶筆墨紙硯。出示圖片 筆：分為筆桿、筆頭（筆尖、筆肚、筆根）出示圖片 師：水墨畫中我們學過哪些用筆方法？ 生：中鋒勾線、側鋒畫色塊

師：非常好！

師：在水墨畫中墨色有哪些變化？ 生：濃淡、干濕。

師：墨即是色。在水墨畫中墨有五種顏色。分別是：焦（原干墨）、濃（原墨加水）、重、淡、清。（出示圖片或示范然后請學生試調并點評2分鐘）小結：同學們對墨色都掌握的不錯。

三、作品欣賞：

1徐悲鴻的馬：徐悲鴻善于畫馬，對馬的結構和習性都非常熟悉，尤其表現(xiàn)在對細節(jié)的描繪上。他所畫的馬，鼻孔都特別大，他認為鼻孔大的馬，肺活量也會相對較大，跑起來才會有力而且耐久；馬腿的比例，相對稍長，徐悲鴻認為腿和蹄是馬奔跑的工具，長腿跑起來較快。至于蹄，看來好似一兩筆簡單帶過，但卻是花費了長時間研究描摹的結果。

他曾說過，馬蹄比女人的高跟鞋還難畫。那是因為馬蹄是力量與重心的集結所在，是動靜靈活的關鍵；拂動的馬鬃和馬尾，是表現(xiàn)馬剛柔相濟的魅力所在。徐悲鴻認為毛筆太軟，畫不出鬃尾的質感和勁力，所以他常用硬筆掃出鬃尾，使之纖毫畢露，而呈現(xiàn)出動力的美感。

徐悲鴻所畫的奔馬，桀驁不凡，自由奔放，觀之令人驚心動魄，在寫實之中充滿了浪漫主義的風格。畫家不僅把駿馬作為自己繪畫風格的象征，更是一種精神的追求，是對自由和激情的贊美和謳歌。

2齊白石的蟹（畫面無水似有水）白石畫蝦已入化境，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成對比，表現(xiàn)蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力。是因為掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。寥寥幾筆，用墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出一種動感。一對

濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，形成了蝦腰節(jié)奏的由粗漸細。

四、教師示范：

1、出示動物獅子水墨畫圖片

師：今天我們就來學一學森林之王獅子的畫法。獅子給你什么樣的印象呢？ 生：

師：這只獅子的動作、神態(tài)是怎樣的？ 生：

師：誰來說一說獅子的作畫步驟？ 生：

師：小結并示范，學生跟著老師畫。用中鋒不同的墨色畫出獅子的臉部。用干筆散峰畫獅子頭鬃毛，注意用筆方向及深淺變化。用赭墨染獅子臉部、再用側鋒畫身體、四肢，中鋒勾出獅爪。添畫小刺猬，淡墨畫身、濃墨畫刺。（畫獅身的赭墨不要調的太濃，水分多一些便于滲化，與獅子鬃毛形成干濕對比，既有獅毛的質感，墨色又好看。）師;獅子畫好這幅畫就完整了嗎？ 生：不是

師：哪位同學給老師提提建議 這幅畫還缺少什么？ 生：還可以畫出周圍的環(huán)境及其它小動物。

2、評價

3、出示動物松鼠圖片讓學生試試用學過的方法來表現(xiàn)。?分析松鼠的外形特點

?用什么樣的墨色表現(xiàn) ?怎樣行筆

④表現(xiàn)出動物的動作、神態(tài)。

4、作業(yè)展評

誰的用筆最生動？（★筆趣）誰的墨色最豐富？（★墨趣）誰的作品最有意境？（★情趣）

這節(jié)課，你對筆墨有了哪些新的感受？ 教師啟發(fā)鼓勵：有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。水墨畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。下課后可以用所學的方法繼續(xù)表現(xiàn)其他的小動物。

從整體構圖（飽滿）、動物造型（生動靈活、神態(tài)）、用筆用墨（有無層次感、濃淡干濕）

五、總結

六、拓展：以來的形式或顏色分類：水墨畫、青綠、金碧、淺絳

第四篇：《水墨畫動物》教案

《水墨畫動物》教案

【教材分析】

本是在學生初步掌握了一些簡單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜合。通過欣賞、感受、嘗試水墨來讓學生潛移默化地接觸中國特有的傳統(tǒng)藝術，并在神奇的墨色變化中找尋快樂。對于培養(yǎng)學生筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學生水墨創(chuàng)作興趣有著積極的意義。通過嘗試用水墨的國畫語言對動物進行造型的練習，讓孩子全方位、多角度地感知國畫的造型手法，打消陌生感，并用簡單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子保護動物的意識。

【教學目標】

通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。

3讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化水墨畫的魅力。

4在用水墨藝術語言表現(xiàn)喜愛的動物的同時，培養(yǎng)他們保護動物的意識

【教學重點】

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。

大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。

教學時：1時

【教學準備】

教師準備：水墨工具、范作若干，多媒體，音樂《春江花月夜》等。

學生準備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。

【教學過程】

組織教學，提醒學生注意衛(wèi)生。

告訴學生這節(jié)我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。

2小練筆、大感受。

學生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。

3導入題。

請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4欣賞大師作品，感受國畫藝術。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。

鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。

6教師演示，講解方法。

用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。

再用枯筆擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。

完成一種動物造型。

7學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。

8互相評價，評選“今日之最”。

學生作業(yè)展示交流，說—-說自己畫的小動物。

評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。

9拓展。

動物是人類的朋友，我們要保護動物。

第五篇：《水墨畫動物》教案

課題：第五課 水墨畫動物

課堂類型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標：

1、復習鞏固水墨畫的基礎知識、用筆用墨，學習幾種動物的畫法。

2、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受中國畫工具特性。

3、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。

教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。

教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧

教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞

A、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側鋒以及點筆的了解

B、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學生對墨色的了解

C、構圖以及動物的造型

D、欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品了解幾位畫壇大師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛

（二）教師現(xiàn)場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體

講述調墨調色

分步作畫，講解畫動物的先后順序

修改調整完成三、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物、麻雀、蝦。

四、學生作業(yè)，教師輔導

五、課后拓展：收集徐悲鴻齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法，進行水墨畫臨摹、寫生、創(chuàng)作。

教學隨筆：通過水墨畫的練習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛，增強民族自豪感，更加了解中國畫的精髓。