第一篇：《水墨畫(huà)──動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

水墨畫(huà)——?jiǎng)游?/p>

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，也是學(xué)生熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并大膽運(yùn)用水墨畫(huà)技法，表現(xiàn)與眾不同的動(dòng)物形象，感受水墨畫(huà)的獨(dú)特美感，從而提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)技能，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生審美創(chuàng)造能力和健康心智的形成。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用

本單元教學(xué)內(nèi)容均以動(dòng)物為表現(xiàn)主題,由平面的寫(xiě)生、圖案向半立體的浮雕、立體的圓雕或模型有機(jī)過(guò)渡，呈現(xiàn)出明顯的階梯性。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以獨(dú)特的水墨畫(huà)視角和深厚的民族文化底蘊(yùn)豐富了本單元的教學(xué)內(nèi)容。

縱觀湘教版水墨畫(huà)教學(xué)內(nèi)容體系，本課承上啟下，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫(huà)創(chuàng)作過(guò)渡的必經(jīng)之路，對(duì)不斷提高學(xué)生的水墨畫(huà)表現(xiàn)能力起著重要的促進(jìn)作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握點(diǎn)虱法的水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。

（3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用點(diǎn)虱法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言。

5、課時(shí)安排：1課時(shí)

二、教法

根據(jù)本課教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教為學(xué)服務(wù)的積極作用，本課將采用以下主要教法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

（1）欣賞分析法（2）演示講解法（3）觀察交流法（4）評(píng)價(jià)激勵(lì)法

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、學(xué)情分析：（1）六年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的親近感，對(duì)動(dòng)物的主要特征已有所了解。（2）對(duì)水墨畫(huà)工具和材料的性能和使用方法已有一定的認(rèn)識(shí)和掌握，積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。（3）學(xué)生思維活躍、想象豐富、好奇心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面，但耐挫折能力和學(xué)習(xí)持久力不強(qiáng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

想要完成一件水墨畫(huà)動(dòng)物作品，需要具備動(dòng)物和水墨畫(huà)等方面的知識(shí)和水墨畫(huà)表現(xiàn)技能。因此，本課就充分利用學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，分析交流，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí)，利用學(xué)生的好奇心和愛(ài)表現(xiàn)自己的內(nèi)在需要等作為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生賞析范作，引起學(xué)生對(duì)原有水墨技法體系中點(diǎn)虱法：不勾邊線(xiàn)，直接用濃淡變化的墨或顏色來(lái)畫(huà)物體的一種中國(guó)畫(huà)技法。（以前感受過(guò)大塊面墨色的豐富變化，但同樣不知道這種筆墨技法的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)）等的特別關(guān)注，并結(jié)合教師演示，大膽操練，自由創(chuàng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)水墨畫(huà)動(dòng)物的新體驗(yàn)和新驚喜，豐富每一個(gè)學(xué)生的水墨畫(huà)視覺(jué)審美能力和表現(xiàn)能力，不斷增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。

（二）教學(xué)流程

1、引導(dǎo)階段（2～3分鐘）

教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《虎》（工筆，寫(xiě)意），啟發(fā)學(xué)生 欣賞思考：你能看出這兩幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？

學(xué)生討論：（粗粗細(xì)細(xì)的墨線(xiàn)隨意勾出形體，大大小小的墨色自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫(huà)棒勾線(xiàn)填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）

師：（總結(jié)）水墨畫(huà)富有情趣韻味，給人以落落大方的美感，彩筆畫(huà)色彩豐富，給人以艷麗之感。

從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書(shū)。

【通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)動(dòng)物的濃厚興趣?！?/p>

2、發(fā)展階段（30～33分鐘）

（1）欣賞·探究（6～7分鐘）

欣賞出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。（大屏幕展示）

如①指導(dǎo)賞析《快樂(lè)的小猴》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注外形等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解點(diǎn)虱法[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（墨色的深淺，筆觸的大小），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。

②指導(dǎo)學(xué)生賞析《奔馬》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效 《奔馬》：（徐悲鴻）徐悲鴻運(yùn)用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐?。馬腿的直線(xiàn)細(xì)勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線(xiàn)很有彈性，富于動(dòng)感。整體上看，畫(huà)面前大后小，透視感較強(qiáng)，前伸的雙腿和馬頭有很強(qiáng)的沖擊力，似乎要沖破畫(huà)面。

《蝦》：（齊白石）用淡墨起筆，繪成軀體，浸潤(rùn)之色，更顯蝦體晶瑩剔透之感。以濃墨豎點(diǎn)為睛，橫寫(xiě)為腦，落墨成金，筆筆傳神。細(xì)筆寫(xiě)須、爪、大螯，剛?cè)岵?jì)、凝練傳神，顯示了畫(huà)家高妙的書(shū)法功力。畫(huà)家寫(xiě)蝦，來(lái)自生活，卻超越生活，大膽概括簡(jiǎn)化，更得傳神妙筆。

《蘆雁圖》

【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫(huà)墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫(huà)技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫(huà)的規(guī)律性、寫(xiě)意性，知識(shí)性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識(shí)技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性?！?/p>

（2）觀察·預(yù)想（6～7分鐘）

①教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書(shū)要點(diǎn)）

②暢談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠?wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）

③教師演示水墨畫(huà)動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側(cè)畫(huà)出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿(mǎn)。

【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對(duì)水墨畫(huà)創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?！?/p>

（3）創(chuàng)作·評(píng)議（17～19分鐘）

①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿(mǎn)。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。

②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開(kāi)評(píng)議交流和小結(jié)。（a、評(píng)畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿(mǎn)意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè)??）

【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿(mǎn)筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?！?/p>

3、拓展階段（2～3分鐘）

（1）欣賞·拓展

大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫(huà)的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵?！段迮D》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）

唐·韓滉(公元723～787年)劉繼卣（1918～1983）

（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，塑鋼窗鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）

①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。

②課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話(huà)題辯論。辯論情況可以短文形式上交。

欣賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫(huà)審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

第二篇：水墨畫(huà)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

水墨動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：欣賞感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫(huà)簡(jiǎn)單的用筆與用墨。

2、方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫(huà)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物以及對(duì)中國(guó)水墨畫(huà)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)動(dòng)物的技法。

2、難點(diǎn)：用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備有關(guān)水墨畫(huà)的材料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈、宣紙等工具材料。

（教師）課件，常規(guī)的國(guó)畫(huà)示范工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、古詩(shī)導(dǎo)入

（1）教師出示《江南》古詩(shī)一首。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出古詩(shī)中的動(dòng)物。

出示吳作人的《池趣》。說(shuō)說(shuō)這幅金魚(yú)圖是用什么畫(huà)的？（2）水墨畫(huà)。由此導(dǎo)入本課（采用古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣）。（3）板書(shū)：水墨動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)探究

（1）思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)金魚(yú)呢？

課件展示魚(yú)一張，請(qǐng)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)金魚(yú)有什么特征？（大眼睛，白肚皮，大尾巴，鼓鼓的肚子）

師問(wèn)：看看金魚(yú)有幾個(gè)部分？ 生答：頭，身體和尾巴。

師：很好，我們知道了金魚(yú)組成部分，基本的繪畫(huà)步驟，接下來(lái)老師示范一下。

（2）教師示范：將金魚(yú)的繪畫(huà)過(guò)程展示給學(xué)生

第一步，指導(dǎo)學(xué)生鋪好宣紙，調(diào)好墨汁。選用中號(hào)筆，蘸水、筆鋒調(diào)入濃墨。

第二步，提起毛筆，用筆尖。中鋒用筆畫(huà)頭、脊背、尾部起筆； 側(cè)鋒用筆四筆畫(huà)尾部。

第三步，側(cè)鋒畫(huà)金魚(yú)的前胸、肚皮，中鋒勾形；接著畫(huà)眼睛。

第四步，筆尖蘸濃墨畫(huà)背鰭，勾畫(huà)嘴巴，點(diǎn)睛。

第五步，選用小號(hào)筆，調(diào)入淡墨，畫(huà)金魚(yú)的分水（魚(yú)鰭）。

這時(shí)魚(yú)的身體就畫(huà)完了，最后選用小號(hào)筆，調(diào)入大紅，點(diǎn)金魚(yú)的頭部。

這樣一副金魚(yú)圖就完成了。

3、作品臨摹

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)練習(xí)畫(huà)畫(huà)。并且指點(diǎn)出優(yōu)缺點(diǎn)，加深同學(xué)們對(duì)用筆用墨的印象。

4、加深學(xué)習(xí)

（1）師：出示圖片。金魚(yú)在水中的姿態(tài)非常優(yōu)美，不同的魚(yú)也會(huì)有不同的動(dòng)態(tài)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)的頭和尾巴的朝向、擺動(dòng)有什么變化！（2）根據(jù)圖片指出金魚(yú)的不同畫(huà)法。

4、欣賞范畫(huà)

三、創(chuàng)作練習(xí)，10-15分鐘

（1）作業(yè)要求：根據(jù)觀察了解到的情形，結(jié)合毛筆的中鋒、側(cè)峰的使用，高高興興畫(huà)一副魚(yú)樂(lè)圖。

（2）在ppt上展示幾幅名家的水墨金魚(yú)。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

四、展示交流，5-7分鐘

（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

水墨動(dòng)物

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

于鄉(xiāng)小學(xué)王娟

第三篇：水墨畫(huà)動(dòng)物教學(xué)反思

水墨動(dòng)畫(huà)是傳統(tǒng)水墨畫(huà)與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的產(chǎn)物,以動(dòng)畫(huà)的方式為靜態(tài)的畫(huà)面賦予了生命,是中國(guó)特有的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形式,也是世界動(dòng)畫(huà)史上的一大創(chuàng)舉。下面是小編為大家整理的水墨畫(huà)動(dòng)物教學(xué)反思，歡迎欣賞。

水墨畫(huà)動(dòng)物教學(xué)反思篇一

在《水墨畫(huà)動(dòng)物》這一節(jié)課的開(kāi)頭，我用了一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，而我為孩子們選擇的這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是上海美術(shù)制片廠出廠的動(dòng)畫(huà)片《淘氣的金絲猴》，這部動(dòng)畫(huà)片使用水墨畫(huà)的方法繪制的。由此，孩子們?cè)谟^看的過(guò)程中也就是在欣賞一幅幅動(dòng)態(tài)的水墨畫(huà)，孩子們?cè)谟^看的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮?，時(shí)不時(shí)的跟著情節(jié)發(fā)出笑聲，這是真正的寓教于樂(lè)。孩子們?cè)谟^賞影片的過(guò)程中不僅體驗(yàn)到情節(jié)的跌宕起伏，受到了思想品德的教育，還感受到了水墨畫(huà)意境的美妙。

看完影片，孩子們學(xué)畫(huà)水墨畫(huà)的興致更高了，很多小孩都迫不及待的要拿起筆來(lái)作畫(huà)，我沒(méi)有允許他們這么做，因?yàn)槿绻斡伤麄冏约鹤鳟?huà)，作品就會(huì)近乎于涂鴉，完全沒(méi)有章法，還會(huì)因?yàn)槭褂霉ぞ卟坏梅ǎ?。因此，我一直等到示范講解結(jié)束，講完要求之后才讓他們動(dòng)筆，防患于未然，能夠省卻不少麻煩。

水墨畫(huà)動(dòng)物教學(xué)反思篇二

在游戲式練習(xí)中讓學(xué)生，逐步掌握水墨畫(huà)的筆墨技巧。每個(gè)畫(huà)種都有自己的形式特色，而這些特色是因?yàn)槭褂酶骶咛厣牟牧隙a(chǎn)生的。對(duì)兒童的輔導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)掌握水墨畫(huà)的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，不能像對(duì)成人培訓(xùn)一樣苛求。但在水墨畫(huà)最基本的用筆、掭墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，要認(rèn)真對(duì)待并使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，兒童的模仿能力很強(qiáng)，老師要多進(jìn)行身教示范，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，激發(fā)起兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣。

1.讓兒童體驗(yàn)線(xiàn)條之流暢美。初學(xué)水墨畫(huà)，讓學(xué)生動(dòng)手勾畫(huà)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、彈簧線(xiàn)及螺旋線(xiàn)等，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力，體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上畫(huà)過(guò)時(shí)產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟?？梢岳镁€(xiàn)條構(gòu)成一些圖形，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。

2.讓兒童體驗(yàn)筆墨之層次美。兒童對(duì)濃淡變化的墨色充滿(mǎn)了好奇心，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，用小魔術(shù)等方法，鼓勵(lì)他們自己試一試，調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會(huì)，邊練習(xí)邊掌握，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。

3.讓兒童體驗(yàn)用筆之變化美。中側(cè)鋒、順逆鋒會(huì)產(chǎn)生不同的效果，師可將毛筆從中鋒到側(cè)鋒依次示范，讓學(xué)生觀察線(xiàn)條的變化并嘗試練習(xí)。可以設(shè)計(jì)一些趣味的裝飾畫(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)兒童的練習(xí)興趣。就是要求學(xué)生在四個(gè)小三角形內(nèi)用不同的圖形來(lái)裝飾，如動(dòng)物的腳印、皮毛的斑紋、樹(shù)干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會(huì)用筆的變化之美。

水墨畫(huà)動(dòng)物教學(xué)反思篇三

中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情感，也是中國(guó)畫(huà)傳承與發(fā)展的重要途徑。但中國(guó)畫(huà)教學(xué)歷來(lái)是中小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富，課時(shí)卻很少。學(xué)生臨摹一直成為中國(guó)畫(huà)教學(xué)的主要手段，教師在課堂教學(xué)中起著決定性的作用——示范。因?yàn)橄鄬?duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接觸中國(guó)水墨畫(huà)已有幾次經(jīng)歷，但還沒(méi)有了解、掌握水墨畫(huà)的特性。

我在上第一節(jié)課時(shí)演示每一種題材的具體的繪畫(huà)方法和步驟，然后學(xué)生按照老師的方法和步驟進(jìn)行臨摹，自己可以進(jìn)行嘗試性的變化和創(chuàng)作。效果不是很滿(mǎn)意，我就想改變一下教學(xué)方法。另外一個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)中，我講解最基本的技巧和繪畫(huà)步驟，但是不給學(xué)生演示繪畫(huà)方法和步驟，學(xué)生自己分析書(shū)上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門(mén)很快，很快就掌握了水墨畫(huà)最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國(guó)水墨畫(huà)的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。而有些同學(xué)完全是靠著自己的直覺(jué)摸索練習(xí)，除了幾個(gè)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，其余同學(xué)所創(chuàng)作的作品，并不能表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈涂出來(lái)的，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。

從兩個(gè)班的教學(xué)比較來(lái)看，在新課改的教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒(méi)有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫(huà)技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國(guó)水墨畫(huà)藝術(shù)的博大精深，了解水墨畫(huà)的筆墨情趣。臨摹在美術(shù)教學(xué)中不可少，但是很容易就限制了學(xué)生的思維，教出來(lái)的學(xué)生都是一個(gè)模式，畫(huà)出來(lái)的作品都與老師的相象，沒(méi)有融入自己的東西，這應(yīng)該是我們美術(shù)教師特別注意的一點(diǎn)。

第四篇：《水墨畫(huà)動(dòng)物》教學(xué)案例

《水墨畫(huà)動(dòng)物》教學(xué)案例

寧?？h前童鎮(zhèn)竹林小學(xué) 王華程

【設(shè)計(jì)理念】

“情感性是美術(shù)最重要的特性之一，美術(shù)是人類(lèi)情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所?！眲儕Z了情感，藝術(shù)就失去了價(jià)值。沒(méi)有情感內(nèi)涵的作品是抽象而干澀的，難以打動(dòng)別人，引起他人的共鳴，同時(shí)也難以感動(dòng)創(chuàng)作者自己的。

兒童水墨畫(huà)更注重的是它的趣味性，趣味性不但需要情感的支撐，同時(shí)更會(huì)因?yàn)榍楦械慕?rùn)作用而使作品顯示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此，我在向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的情感因素。如“如果你是一只超級(jí)大動(dòng)物，你想擁有魚(yú)鷹堅(jiān)硬的嘴巴嗎？你想擁有駱駝的身體嗎？你還想擁有哪些動(dòng)物的身體部位呢？”等等。讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，則筆下的動(dòng)物無(wú)不賦予情的內(nèi)涵，畫(huà)中的一切都會(huì)成為學(xué)生情感心歷的化身。教學(xué)中，我也以自己充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言和體態(tài)去積極地影響學(xué)生的情緒和情感，試圖營(yíng)造情感的氛圍。兒童藝術(shù)創(chuàng)造的最大動(dòng)力就來(lái)源于情感，情感充沛的課堂，學(xué)生的靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)作的形象會(huì)更加地自由而生動(dòng)，他不在乎造型準(zhǔn)確與否，而只在乎情感的宣泄和表達(dá)。沒(méi)有情感的課堂就像是一潭死水，沒(méi)有情感的人，就像一個(gè)稻草人，有的只是心腹的空洞。

筆者所在的小學(xué)地處農(nóng)村，對(duì)于中國(guó)畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐有一定的不利條件，因而面對(duì)的學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)可能還是在初步認(rèn)識(shí)階段。在這樣的前提下，本課在內(nèi)容上重在讓學(xué)生了解了解淺顯水墨畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括水墨畫(huà)工具及基本運(yùn)筆、墨色，使學(xué)生正確地了解、學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)墨色運(yùn)筆；在取材上選擇了想象動(dòng)物的創(chuàng)作，筆墨更為大膽，形象更為生動(dòng)，更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和審美情趣，突出水墨畫(huà)的“神韻”、“似與不似”的特點(diǎn)；在欣賞過(guò)程中問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究水墨畫(huà)的神韻、意境。

【教材分析】

兒童水墨畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)是在基本了解、掌握傳統(tǒng)筆墨技法的基礎(chǔ)上, 通過(guò)水墨語(yǔ)言大膽表現(xiàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。兒童水墨畫(huà)表現(xiàn)出兒童的天真與稚拙，表現(xiàn)出不同兒童獨(dú)特的個(gè)性及審美情趣，同時(shí)要具有水墨畫(huà) 特有的筆墨情趣?！端?huà)動(dòng)物》題材內(nèi)容上截取不同動(dòng)物的局部，經(jīng)過(guò)學(xué)生組合再想象，能創(chuàng)造出更多的生動(dòng)有趣的筆墨效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞感受水墨畫(huà)的獨(dú)特表現(xiàn)方法，了解中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖中的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印等。

2、通過(guò)各種不同墨色和筆墨干濕的綜合運(yùn)用，體驗(yàn)筆墨意趣，激發(fā)孩子對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

3、在用水墨藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物特征的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)以及升華對(duì)美的認(rèn)識(shí)等。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨畫(huà)動(dòng)物以進(jìn)一步感受水墨畫(huà)的筆墨韻味以及中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖中的章法布局。

難點(diǎn)：大膽地用簡(jiǎn)潔、概括的筆觸，變化的墨色，創(chuàng)作一幅有趣味的水墨畫(huà)動(dòng)物作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（學(xué)生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、宣紙等基本國(guó)畫(huà)工具材料。（教師）水墨工具，多媒體課件，音樂(lè)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（課前檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)，并告知學(xué)生要文明有序、衛(wèi)生地使用國(guó)畫(huà)工具，安定學(xué)生情緒。）

一、課前互動(dòng)營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自信

1）師：同學(xué)們，請(qǐng)起立，課前我們先來(lái)熱熱身。立正，挺胸，抬頭，跟我一起說(shuō)‘我長(zhǎng)得很美，人人都愛(ài)我，我是超級(jí)大寶貝’。

生模仿教師動(dòng)作及語(yǔ)言，放松情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始進(jìn)行一個(gè)培養(yǎng)自信心的互動(dòng)，有助于營(yíng)造美術(shù)輕松活潑的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自信大膽地創(chuàng)作。

二、初步了解水墨畫(huà)工具，感受水墨特點(diǎn)。1）師：同學(xué)們，今天桌子上有些什么工具呢？

師：這些就是我們畫(huà)水墨畫(huà)的工具。今天我們就要用這些來(lái)進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作。

2）師：首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)體驗(yàn)一下毛筆、墨、宣紙，同學(xué)們拿起筆蘸上清水，在水桶邊梳理好毛筆，再在宣紙上點(diǎn)上一滴清水，你觀察到了什么？

3）師：筆尖蘸少許墨，在宣紙上的清水點(diǎn)上點(diǎn)墨點(diǎn)，仔細(xì)觀察點(diǎn)的變化。（選或輕，或重對(duì)比明顯的學(xué)生作品進(jìn)行交流體驗(yàn)感受）

4）師：然后把筆在水桶里輕輕地蘸一下，仔細(xì)觀察清水，又有什么變化。畫(huà)好的同學(xué)把筆擱一邊。

生嘗試并交流體驗(yàn)感受。

師小結(jié)：本是普通的水、墨和毛筆，配合在一起卻能在宣紙上、清水中產(chǎn)生了水墨開(kāi)花，異常神奇、不可思議。

【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試在宣紙中滴水、點(diǎn)墨，觀察水墨相融的變化，初步了解水墨特點(diǎn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作趣味。在簡(jiǎn)單的體驗(yàn)中不經(jīng)意間加深了學(xué)生對(duì)水墨相融的印象，為下一步思考、嘗試?yán)L畫(huà)方法做好心理準(zhǔn)備。

三、比較、欣賞動(dòng)物圖片，思考、嘗試?yán)L畫(huà)方法。

（過(guò)渡語(yǔ)）師：接下去讓我們一起走進(jìn)水墨畫(huà)的動(dòng)物世界，感受水墨畫(huà)的魅力所在。

1，出示生活中魚(yú)鷹的圖片，認(rèn)識(shí)魚(yú)鷹的特征，重點(diǎn)分析魚(yú)鷹的嘴巴的特點(diǎn)（硬朗有力）

欣賞水墨畫(huà)中的魚(yú)鷹，交流感受作者是如何表現(xiàn)魚(yú)鷹的身體特點(diǎn)，重點(diǎn)分析如何繪畫(huà)魚(yú)鷹嘴巴的線(xiàn)條（濃墨中鋒，運(yùn)筆快而有力且水份不易過(guò)多）

師：如果你是一只捕魚(yú)能手的魚(yú)鷹，會(huì)擁有怎樣的嘴巴，請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)。2，比較欣賞駱駝的現(xiàn)實(shí)圖片和繪畫(huà)作品，思考作者是怎樣畫(huà)出駱駝身體大塊面的毛茸茸的特點(diǎn)。（淡墨側(cè)鋒，水分充足且運(yùn)筆速度稍慢，使墨滲透紙背，達(dá)到毛茸茸的效果）

師：你覺(jué)得還有什么動(dòng)物的身體也可以運(yùn)用這樣的方法來(lái)畫(huà)，請(qǐng)你動(dòng)手把它畫(huà)出來(lái)。

生思考交流繪畫(huà)方法并大膽嘗試。

師小結(jié)：在水墨畫(huà)中，用筆的輕重力度和運(yùn)筆的快慢節(jié)奏會(huì)直接影響繪畫(huà)表現(xiàn)

【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞個(gè)別動(dòng)物圖片，了解其生活特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究體驗(yàn)，獲取水墨畫(huà)中的運(yùn)筆、中鋒、側(cè)鋒、墨色的濃淡干濕變化等知識(shí)點(diǎn)。并嘗試?yán)L畫(huà)動(dòng)物局部。從中開(kāi)始初步學(xué)習(xí)動(dòng)物水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。在不經(jīng)意間掌握了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)生的趣味。

四、欣賞水墨畫(huà)作品，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)

師：下面我們來(lái)欣賞一下名師的畫(huà)作，看看他們是如何運(yùn)筆、用墨表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

1）出示幻燈片：以面為表現(xiàn)手法的作品 吳作人的《雙駝》、《奔蒼蒼》為例

其中前兩幅都是用中鋒濃墨來(lái)拉開(kāi)駱駝的脖子跟身體的空間。用淡墨側(cè)分表現(xiàn)駱駝的身體，以及中鋒淡墨表現(xiàn)四肢。最后用濃墨勾畫(huà)出簡(jiǎn)單的嘴巴。以塊面的方式表現(xiàn)出了駱駝的特點(diǎn)，讓人不禁想到蒼茫的沙漠，體會(huì)到一種艱辛跟孤獨(dú)。

以欣賞黃胄的《母子圖》跟吳作人的《熊貓》完整的有詩(shī)書(shū)畫(huà)印特點(diǎn)的作品為這組的結(jié)束。

2）出示幻燈片：以點(diǎn)為表現(xiàn)手法的作品。齊白石的《蝦》、《群魚(yú)》為例。3)出示幻燈片：以線(xiàn)為表現(xiàn)手法的作品。虛谷的《松樹(shù)》、《松樹(shù)金魚(yú)圖》為例。

【設(shè)計(jì)意圖】：在欣賞過(guò)程中橫向上先欣賞單個(gè)作品為主的圖片，再欣賞完整的，結(jié)合詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的內(nèi)容進(jìn)行欣賞?？v向上分別欣賞以面、線(xiàn)、點(diǎn)三類(lèi)不同表現(xiàn)形式的作品。培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞水墨畫(huà)的視角。

五、由畫(huà)面組合局部動(dòng)物身體，想象超級(jí)動(dòng)物。出示動(dòng)物局部身體組圖

師：如果你是一只宇宙超級(jí)無(wú)敵動(dòng)物，你想擁有哪些動(dòng)物的身體部位，把你想要的動(dòng)物部位運(yùn)用中鋒側(cè)鋒和豐富的墨色畫(huà)下來(lái)，并請(qǐng)畫(huà)得好的同學(xué)到黑板上進(jìn)行合作添畫(huà)完成想象中的動(dòng)物。

學(xué)生布景添畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】：尊重學(xué)生自由創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行布景添畫(huà)，使學(xué)生作品展現(xiàn)出多樣又統(tǒng)一。把已有的動(dòng)物局部進(jìn)行想象組合，完成想象中的動(dòng)物，添畫(huà)布景取名，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和審美情趣。

六、展示、欣賞學(xué)生作品，課堂小結(jié)提升認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生作品展示在黑板上。

設(shè)置墨色最豐富獎(jiǎng)、構(gòu)圖最和諧獎(jiǎng)、運(yùn)筆最輕松獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。師：今天我們用水墨畫(huà)的形式繪畫(huà)了小動(dòng)物，希望同學(xué)們能用我們的愛(ài)心來(lái)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓我們的世界更加和諧美好。生活中有很多美的的東西，不僅僅是小動(dòng)物。我們要深入生活挖掘美，描繪生活創(chuàng)造美。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞作品，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人美的眼光，因?yàn)樯钪忻赖男蕾p無(wú)處不在，需要我們深入生活挖掘美，描繪生活創(chuàng)造美。陶冶高尚的生活情趣，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

【反思與分析】

畢竟是第一次參加片活動(dòng)，之前進(jìn)行了反復(fù)的試教與磨課，不斷地改進(jìn)和思考。結(jié)合聽(tīng)課老師提出的中肯建議以及自己在上課過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，有了以下的不足和值得改進(jìn)之處。

第一，對(duì)構(gòu)課的認(rèn)識(shí)不夠深入。比如課前的互動(dòng)沒(méi)有更好地為上課內(nèi)容服務(wù)，把提高學(xué)生自信的內(nèi)容換成讓學(xué)生做做動(dòng)物的動(dòng)作，回憶并表演個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。這樣既通過(guò)肢體語(yǔ)言以及口頭表達(dá)來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)動(dòng)物的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，又為之后更好地想象創(chuàng)作埋下了尤為重要的伏筆。

第二，對(duì)欣賞的內(nèi)容把握不夠側(cè)重。在欣賞作品的時(shí)候，很寬泛地提到了很多的水墨畫(huà)元素，比如留白、寫(xiě)意、想象，僅僅只是蜻蜓點(diǎn)水式地講授。倘若就深入結(jié)合運(yùn)筆和用墨兩方面的知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，并且尊重孩子的視角，傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，關(guān)注孩子的理解。畢竟在感受上我們成人比孩子多的是知識(shí)、閱歷積累，多了幾許理性，而孩子們則蘊(yùn)藏著與生俱來(lái)的純潔、感性，師生共同的交融、碰撞是對(duì)一件美術(shù)作品最好的詮釋。改變傳統(tǒng)的傳授式美術(shù)欣賞教學(xué)，以問(wèn)題探究式欣賞教學(xué)有助于明確欣賞方向，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如在欣賞《雙駝》的時(shí)候就可以提出“你覺(jué)得畫(huà)家是用什么方法來(lái)表現(xiàn)駱駝的身體的？”“你覺(jué)得什么動(dòng)物的身體也可以用同樣的方法表現(xiàn)呢？”。再如教師在欣賞過(guò)程中可以提出“這 5 幅畫(huà)最吸引你的地方在哪里？”“你想了解關(guān)于這幅作品的什么？”“你很想知道些什么？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，共同探究。通過(guò)一系列的問(wèn)題探究，從學(xué)會(huì)欣賞作品變?yōu)椤拔摇睍?huì)欣賞作品，既深入落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，又提升了學(xué)生的欣賞判斷能力。

第三，對(duì)創(chuàng)作的講解不夠及時(shí)。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，僅僅只是作了個(gè)別的輔導(dǎo)，其實(shí)在課上有很大一部分學(xué)生都出現(xiàn)了繪畫(huà)單個(gè)動(dòng)物肢體的現(xiàn)象，只有個(gè)別學(xué)生真正按照我的要求把單個(gè)動(dòng)物肢體結(jié)合在一起繪畫(huà)出一個(gè)動(dòng)物。當(dāng)很多學(xué)生都出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題時(shí)，則折射出來(lái)的問(wèn)題就是教師沒(méi)有明確任務(wù)要求，學(xué)生自然就不明確。所以這時(shí)如果能及時(shí)拿起個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，就可以杜絕類(lèi)似情況繼續(xù)發(fā)生。而我就是錯(cuò)過(guò)了這樣的點(diǎn)評(píng)時(shí)機(jī)，導(dǎo)致費(fèi)時(shí)費(fèi)力地一一糾正學(xué)生習(xí)作的錯(cuò)誤。

第四，對(duì)展評(píng)的解析不夠多元。在最后的作品展評(píng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了墨色最豐富，構(gòu)圖最和諧，運(yùn)筆最輕松三方面進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)。盡管在點(diǎn)評(píng)的方向是給予了具象地引導(dǎo)，是否可以在這基礎(chǔ)上來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感感受。如，教師可以提出下述問(wèn)題：“你覺(jué)得這幅畫(huà)墨色豐富嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？假如你有這幅畫(huà)，你會(huì)把它擺放在哪里？如果是你將如何表現(xiàn)這幅畫(huà)呢？通過(guò)欣賞同學(xué)的作品你有什么感觸？”一系列的提問(wèn)層層推進(jìn)，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆墨的理解能力和促進(jìn)創(chuàng)作能力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己的審美理想。再者，評(píng)價(jià)時(shí)還需尊重學(xué)生個(gè)性，善于引導(dǎo)學(xué)生，在肯定作品的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)使學(xué)生掌握對(duì)作品的欣賞與評(píng)述能力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力，讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造為突破口，力爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有情感投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極地情感體驗(yàn)，這是本課最值得我欣慰的地方。對(duì)于課的認(rèn)識(shí)還是不夠深入琢磨，希望以后除了在細(xì)節(jié)上做得更到位以外，能更多地思考課本身，使其挖掘得更深入，讓課平常但不平凡。

通過(guò)這堂公開(kāi)課的磨練，我更深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)于內(nèi)容方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的意識(shí)、淡化完全臨摹，給予兒童充分的創(chuàng)造空間和情感空間，只有內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)得到充分表達(dá)，才能使兒童的作品個(gè)性張揚(yáng)、風(fēng)格多樣。雖然在傳統(tǒng)的觀念來(lái) 6 看，這似乎有悖于中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)審美規(guī)律。但是從某種程度上說(shuō)，兒童國(guó)畫(huà)作品還很難說(shuō)有完全意義上的作品風(fēng)格，我們更應(yīng)該十分珍愛(ài)這種鮮活的“天然”風(fēng)格傾向，以寬泛的藝術(shù)理念來(lái)正確看待，并完善這種可貴的個(gè)性風(fēng)格及其每個(gè)學(xué)生真實(shí)生命的魅力?？偠灾?，兒童的國(guó)畫(huà)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)中了解特點(diǎn)、掌握規(guī)律、吸收精華，也要幫助學(xué)生淺顯了解國(guó)畫(huà)的藝術(shù)思想和風(fēng)格內(nèi)涵，并活用于表現(xiàn)自己真實(shí)的生活與情感。只有這樣兒童的國(guó)畫(huà)教學(xué)才顯得意義豐滿(mǎn)。兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)任道重遠(yuǎn)，我還有很多的不足和改進(jìn)，我會(huì)繼續(xù)努力向前，一路且歌且行，走好今后的每一步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹少淳.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京: 北京師范大學(xué)出版社.2002.[2] 朱國(guó)華.怎樣上好造型·表現(xiàn)課[M].四川: 西南師范大學(xué)出版社.2006.[3] 劉世彬 蔡琳華.怎樣上好欣賞·評(píng)述課[M].四川: 西南師范大學(xué)出版社.2006.7

第五篇：《水墨畫(huà)動(dòng)物》教案

《水墨畫(huà)動(dòng)物》教案

【教材分析】

本是在學(xué)生初步掌握了一些簡(jiǎn)單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜合。通過(guò)欣賞、感受、嘗試水墨來(lái)讓學(xué)生潛移默化地接觸中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，并在神奇的墨色變化中找尋快樂(lè)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生水墨創(chuàng)作興趣有著積極的意義。通過(guò)嘗試用水墨的國(guó)畫(huà)語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型的練習(xí)，讓孩子全方位、多角度地感知國(guó)畫(huà)的造型手法，打消陌生感，并用簡(jiǎn)單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動(dòng)物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來(lái)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型，體驗(yàn)筆墨意趣，激發(fā)孩子對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

2了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫(huà)技法在造型中的運(yùn)用。

3讓學(xué)生通過(guò)欣賞名畫(huà)、嘗試用墨，感受中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化水墨畫(huà)的魅力。

4在用水墨藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)喜愛(ài)的動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，自由抒發(fā)感情，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

大膽地用簡(jiǎn)潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動(dòng)物的動(dòng)作與神態(tài)。

教學(xué)時(shí)：1時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體，音樂(lè)《春江花月夜》等。

學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤(pán)、洗筆的工具，毛氈或報(bào)紙等。

【教學(xué)過(guò)程】

組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。

告訴學(xué)生這節(jié)我們要用中國(guó)特有的繪畫(huà)工具作畫(huà)，在此過(guò)程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。

2小練筆、大感受。

學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫(huà)一些隨意的點(diǎn)、線(xiàn)、面，看誰(shuí)的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。

3導(dǎo)入題。

請(qǐng)出動(dòng)物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4欣賞大師作品，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說(shuō)一說(shuō)你看到的水墨畫(huà)動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

鋪墨添畫(huà)，練筆成圖。

讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開(kāi)展想像，添畫(huà)成動(dòng)物。小組交流自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的動(dòng)物在做什么。

6教師演示，講解方法。

用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。

再用枯筆擦出動(dòng)物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。

完成一種動(dòng)物造型。

7學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動(dòng)物造型。

8互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“今日之最”。

學(xué)生作業(yè)展示交流，說(shuō)—-說(shuō)自己畫(huà)的小動(dòng)物。

評(píng)選“最佳造型獎(jiǎng)”、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳用墨獎(jiǎng)”。

9拓展。

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。