第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)32、蘭蘭過(guò)橋教案及反思

蘭蘭過(guò)橋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。

3、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題：

上新課前井老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車(chē)到我們祖國(guó)以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說(shuō)）這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀——32蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況：

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。

①數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。②正確、流利地朗讀課文。

③用鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。

2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

①出示帶拼音詞語(yǔ)，自讀、指名讀、小老師帶讀、齊讀。②出示去拼音詞語(yǔ)，男女生接讀。③出示生字，開(kāi)火車(chē)讀。④摘蘋(píng)果游戲，搶讀。

⑤同學(xué)們，看，前面出現(xiàn)了一座橋，讀準(zhǔn)了橋上的詞語(yǔ)，就能順利的過(guò)橋，大家加油??！

三、精讀，體味橋的魅力。

把生字寶寶放回課文里再讀一讀，并想一想：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了幾種什么樣的橋？潛水橋和塑料橋。學(xué)習(xí)潛水橋部分：

過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。

喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：

過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我

們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？ 生質(zhì)疑，解疑。

五、教學(xué)塑料橋部分：

過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？

1、第7自然段：（出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧

2、第8自然段：（出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)

3、第9自然段：看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程。

六、教學(xué)第十自然段：生質(zhì)疑，解疑。

七、總結(jié)延伸：如果你是橋梁專(zhuān)家，你打算造什么樣的橋？欣賞各種各樣的橋。

小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？

八、作業(yè)：將自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文 1.復(fù)讀全文。

2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。

二、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)新的生字。1.讀出生字詞

蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣

駛過(guò)來(lái) 劃過(guò)去 采野花 往前走 打開(kāi) 很薄 輕巧 又平又穩(wěn) 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“坐”兩個(gè)人要寫(xiě)小，下面橫要托住整個(gè)字?！白币牙锩娴淖鴮?xiě)小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。

學(xué)生書(shū)空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)板書(shū)：

32、蘭蘭過(guò)橋

潛水橋 塑料橋（科學(xué)技術(shù)）

八、教學(xué)反思：

《蘭蘭過(guò)橋》這一課文章較長(zhǎng)，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、當(dāng)“小小解說(shuō)員”和設(shè)計(jì)未來(lái)的橋來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練，對(duì)于理解能力的提高大有幫助。

通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教案

一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教案

【授時(shí)間】XX614

【教材理解】這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過(guò)的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字，個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)本12個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

2正確、流利地朗讀文。

3簡(jiǎn)單了解文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】本教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、。

【時(shí)安排】2時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入新

出示謎語(yǔ)，揭示謎底橋

借助圖畫(huà)等多媒體，讓學(xué)生觀賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出題。

板書(shū)題：蘭蘭過(guò)橋

學(xué)習(xí)“蘭”字，教師板書(shū)，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫(xiě)并圈出寫(xiě)的好看的。

二、初讀文，引導(dǎo)思考

1師：我想：好多同學(xué)都有過(guò)橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了文就會(huì)知道。

2同學(xué)們聽(tīng)老師讀文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音，文中的長(zhǎng)句子比較多，用心聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣停頓的。

3學(xué)生自由讀文。

把字音讀準(zhǔn)確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類(lèi)字多讀幾遍。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

4找同學(xué)讀文，其他同學(xué)用心聽(tīng)。如果他讀的好夸夸他，有錯(cuò)誤幫幫他。

檢查認(rèn)讀生字的情況。

調(diào)皮的生字寶寶在文中跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

A出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字，③找小老領(lǐng)讀，④開(kāi)火車(chē)讀

B出示不帶拼音的生字摘蘋(píng)果的游戲。①自由讀生字②小老師領(lǐng)讀

出示詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。

D出示帶詞語(yǔ)的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。

三、品讀文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)潛水橋

同學(xué)們生字寶寶又回到了文中，再去讀讀文，相信你一定會(huì)把文讀的更好。邊讀文邊思考文介紹了哪幾種橋？

2回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

3同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

①架在水面上。

②用玻璃磚造的。

③像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

4師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？用波浪線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生可以說(shuō)文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？

再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

（二）學(xué)習(xí)塑料橋

走過(guò)了潛水橋我們?cè)僖黄鹱咭蛔咛m蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。自由讀文-9自然段。

（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

四、總結(jié)拓展

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了：

要想過(guò)一條波浪滾滾的大河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的。要想過(guò)一條小河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的。

2小朋友們，爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？科技的力量

3茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。他不僅僅設(shè)計(jì)了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計(jì)了許多的著名大橋，我們國(guó)家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢(qián)塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長(zhǎng)江大橋。

未來(lái)的橋式什么樣子的呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋，爭(zhēng)當(dāng)小小橋梁專(zhuān)家。有時(shí)間把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)坐和座

區(qū)別書(shū)寫(xiě)坐和座

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

32蘭蘭過(guò)橋

潛水橋、塑料橋

第三篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案-蘭蘭過(guò)橋-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級(jí)下語(yǔ)文教案—蘭蘭過(guò)橋|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)

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1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梁、程”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等 6 個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入新課

1.借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

2．過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)3．揭示課題，學(xué)生讀題。（看教師寫(xiě)課題，注意“橋”字的規(guī)范寫(xiě)法。）

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

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出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1、請(qǐng)大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了。接著蘭蘭跟著爺爺又去了哪里？我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

四、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1.大聲朗讀課文5——9段，找一找，塑料橋有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？

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讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。

五、作業(yè)布置 畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的橋

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 32 蘭蘭過(guò)橋

潛水橋： 透明 結(jié)實(shí)

塑料橋： 輕巧 方便

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)

１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

３、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分

課堂訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

１、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？

（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。

三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術(shù)

1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)

六、完成課后練習(xí)第4題

比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）

第五篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)32 蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭蘭過(guò)橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

3、通過(guò)拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你看到過(guò)橋嗎？把你走過(guò)的橋或在實(shí)際生活中看到過(guò)的橋向大家介紹一下。從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。由木橋、石橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、立交橋。（出示：各種橋的圖片。）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的不大一樣，大家想知道嗎？課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。（出示：課題）

二、初讀課文，教學(xué)生字

我想，好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞怎么辦？

請(qǐng)小朋友們讀課文，畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

剛才同學(xué)們讀了課文，這一課的生字會(huì)認(rèn)了嗎？【出示：生字】一起讀。

【出示：帶生字的詞語(yǔ)】開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪些字？你是用什么方法記住這些字的?

三、再讀課文，整體感知

下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

下面請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。剛才同學(xué)們讀得很好，聽(tīng)得也很認(rèn)真，但是你覺(jué)得還有那些句子讀的不夠好，告訴老師，讓老師幫幫你們，使你們讀的更好?！境鍪荆褐攸c(diǎn)句子】（重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。）你們會(huì)讀了嗎？愿意和老師一起讀一讀嗎？

下面老師讀旁白，你們讀蘭蘭和爺爺說(shuō)的話，好嗎？

大家讀的真好，還想有滋有味的把課文讀給老師聽(tīng)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們分組分角色演讀課文。（一組讀旁白，一組讀蘭蘭的話，一組讀爺爺?shù)脑挘?/p>

讀了課文，你知道了什么嗎？（先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)。）

同學(xué)們知道的真多，那你喜歡哪種橋呢?請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀你最喜歡的段落。愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你為什么喜歡它？

同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，你們就是蘭蘭啦，你們就要過(guò)自己喜歡的橋啦，你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？【播放課文朗讀】

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，你能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

【出示：我會(huì)寫(xiě)】讀貼。

【出示：動(dòng)態(tài)筆順】書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

展示學(xué)生作品，互評(píng)。

五、課外練習(xí)、拓展思維。

課文中講的幾種橋真神奇呀！其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有很多很多神奇的橋，只要你們課外去搜集，一定會(huì)有更多的驚喜。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：

【出示：“木橋” 圖片】你看到了什么？【出示：“橋”】分析：“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢？

在我們的生活中離不開(kāi)橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，誰(shuí)過(guò)橋？【出示：蘭蘭】

蘭蘭怎么樣？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示：課題】這篇課文。

老師首先檢查一下大家的詞語(yǔ)是不是掌握了，【出示：摘果果游戲】瞧：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果又大又紅，我想同學(xué)們一定很想吃，可是這些蘋(píng)果的后面藏著上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)上面的字，這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)給你，有信心嗎？

【出示：橋梁專(zhuān)家】解釋詞義。

誰(shuí)是橋梁專(zhuān)家？爺爺是一位什么樣的橋梁專(zhuān)家？

【出示：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家?！恐笇?dǎo)朗讀（突出橋梁專(zhuān)家、會(huì)變魔術(shù)）。

爺爺是一個(gè)什么樣的人？他將給我們帶來(lái)驚喜。

二、精讀課文 品味語(yǔ)言

1、通讀課文，整體感知。

蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？

2、學(xué)習(xí)課文 1-4段。

（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？

【出示：有一天，他開(kāi)著小汽車(chē)帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見(jiàn)一條波浪滾滾的大河。爺爺沒(méi)有停車(chē)，一直向大河里開(kāi)去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛?！?/p>

合作讀：師讀爺爺?shù)淖龇ǎ瑢W(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。

請(qǐng)大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？原來(lái)這是一座潛水橋【出示：圖片】。

（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。

【出示：“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?！薄繌倪@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）

（3）這就是爺爺帶蘭蘭過(guò)的第一種橋。

你能完成下面的填空嗎？

【出示：爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的?！?/p>

通過(guò)完成這個(gè)填空，你又知道了什么？【出示：橋的名稱——潛水橋：在哪兒——在水里；像什么——一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子；使用特別結(jié)實(shí)的——玻璃磚造成的?！?/p>

連起來(lái)讀一讀。

是??！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？【出示】

比較：這兩句話你喜歡哪一句？

【出示：蘭蘭透過(guò)玻璃看見(jiàn)魚(yú)和船只。

蘭蘭透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去?！?提問(wèn)：通過(guò)讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船？駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去什么意思呢？

指導(dǎo)朗讀。

你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎？

這句話寫(xiě)出了魚(yú)的樣子，船的樣子，說(shuō)得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫(xiě)具體，我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候也要像這樣寫(xiě)具體。

檢查背誦：

【出示：蘭蘭驚奇地站在（），透過(guò)玻璃看見(jiàn)（）的魚(yú)（），（）的船只從橋頂上（）?！?/p>

（4）看到這樣的橋，你是什么心情？

蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個(gè)詞嗎？（出示：神奇）

是誰(shuí)讓我們看到了這么驚奇的橋？

小結(jié)：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅安全的通過(guò)了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受嗎？【出示：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家?！?/p>

3、學(xué)習(xí)7-9段。

蘭蘭通過(guò)結(jié)實(shí)，透明的潛水橋渡過(guò)了波浪滾滾的大河，來(lái)到鮮花盛開(kāi)的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過(guò)去呢？

【出示： 7～9段】朗讀思考：塑料橋是一座怎樣的橋？你能來(lái)向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？

【出示：塑料橋(名字)； 小河上（在哪）；像一起大大的氣墊（什么樣）；又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子造成的（什么造的）】

這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。

輕巧是什么意思？（出示：輕巧）

塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇??！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰(shuí)的辦法最好？

你敢走在這個(gè)橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺(jué)呢？【出示：原來(lái)這座看起來(lái)很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇?！?/p>

我們?cè)賮?lái)讀讀這句！

潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？【出示：塑料橋跑了空氣變軟了，又自動(dòng)折疊起來(lái)。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。】

這座橋與我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的橋又有什么不同呢？（出示：方便）

是??！太神奇了！不用的時(shí)候疊起來(lái)，用的時(shí)候再打開(kāi)，多方便！我們?cè)賮?lái)讀讀。

4、學(xué)習(xí)第十自然段。

蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？

同學(xué)們說(shuō)得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來(lái)很多方便,還給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。這位爺爺可真是太偉大了。【出示：第十自然段】請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

爺爺為我們建造了兩座神奇的橋?！境鍪荆荷衿妗?/p>

【出示：爺爺真地會(huì)變魔術(shù)嗎？】

不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來(lái)越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時(shí)隨地建橋。

你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：【出示：圖片】

三、自主創(chuàng)編運(yùn)用語(yǔ)言

你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來(lái)什么方便呢？

【出示： ________(名字)；________（在哪）；_________（什么樣）；—————（什么造的）】

你可以畫(huà)一畫(huà)你的橋，為我們的語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。

五、總結(jié)：

大家都有自己美好的愿望，希望我們每個(gè)同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)更加神奇的橋，更加神奇的房子，更加神奇的汽車(chē)??給我們的生活帶來(lái)更多的方便，更多的樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

潛水橋蘭蘭過(guò)橋塑料橋結(jié)實(shí) 透明神奇 輕巧 方便