第一篇：小鳥(niǎo)的家（共）

《小鳥(niǎo)的家》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

(一)情景導(dǎo)入

伴隨一陣輕快的樂(lè)曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹(shù)，不知不覺(jué)間，傳來(lái)了一陣陣小鳥(niǎo)歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹(shù)繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥(niǎo)窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥(niǎo)的家呀，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，有的在捉蟲(chóng)??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)被定格在屏幕上。

(二)知識(shí)插入

老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

(三)情景轉(zhuǎn)折

突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色深沉，小鳥(niǎo)躺在媽媽的懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來(lái)，小鳥(niǎo)驚醒了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁绰曇?? ”鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸笆抢茁?，不要怕，快睡吧?！笨膳碌穆÷÷曈蛇h(yuǎn)而近，小鳥(niǎo)睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥(niǎo)媽媽打開(kāi)窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過(guò)來(lái)了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了?！辩R頭中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹(shù)樁，機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲嘈雜混亂。幾只小鳥(niǎo)驚恐地飛起來(lái)，畫(huà)面亂作一團(tuán)。

一陣?yán)茁曔^(guò)后，四周一片死寂，(學(xué)生們屏住呼吸靜靜地等待)遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲小鳥(niǎo)的嗚叫，叫聲越來(lái)越近、越來(lái)越凄涼。一只小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹(shù)樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái)，漸漸地形成了一行字：小鳥(niǎo)的家?

二、教學(xué)引申(一)談感受

燈亮了，教室里還回響著小鳥(niǎo)的叫聲，學(xué)生還沉浸在對(duì)小鳥(niǎo)的同情之中。

師：同學(xué)們，看了動(dòng)畫(huà)片以后，有什么感受要告訴老師嗎 ? 生：小鳥(niǎo)太可憐了!師：為什么說(shuō)小鳥(niǎo)可憐，是什么原因造成的 ? 生：因?yàn)闃?shù)都被砍光了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。

師：沒(méi)有了樹(shù)，沒(méi)有了森林，不但小鳥(niǎo)們沒(méi)有了家，還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢 ?出示“生態(tài)平衡圖”：

森林儲(chǔ)藏水分，腐葉制造營(yíng)養(yǎng)——植物枝繁葉茂，四季花果飄香——小鳥(niǎo)以樹(shù)為家，為樹(shù)捉蟲(chóng)梳妝——小樹(shù)健康成長(zhǎng)，小鳥(niǎo)歡快歌唱——清清澈澈河水，魚(yú)兒暢游水上——一派安靜祥和，生機(jī)勃勃景象。

師：這一切都是因?yàn)橛猩值谋Ｗo(hù)。設(shè)想：如果樹(shù)木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來(lái)綠色的草原變成了一片荒漠，小河干涸了、魚(yú)兒死去了，小鳥(niǎo)不但失去了家園，也沒(méi)有了食物來(lái)源，后果會(huì)是什么樣? 生：小鳥(niǎo)也會(huì)失去生命。師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟?lèi)在這樣的環(huán)境里還能生存嗎 ? 生：不能，最后，我們?nèi)祟?lèi)自己也會(huì)受到危害的。(二)談行動(dòng)

師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來(lái)，應(yīng)該怎么做呢 ? 你想過(guò)沒(méi)有 ? 生：從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。

生：我們要栽樹(shù)種花，給樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大，變成森林。這樣小鳥(niǎo)就會(huì)飛來(lái)安家了。

生：我在小樹(shù)邊給小鳥(niǎo)建一座小房子，讓小鳥(niǎo)住在里面，等樹(shù)長(zhǎng)高了，它會(huì)叫來(lái)更多的小伙伴在樹(shù)上安家。

生：我們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，也是保護(hù)我們自己的家園。

三、繪畫(huà)創(chuàng)作(一)引導(dǎo)想象

師：同學(xué)們的想法都很好，讓老師看到了你們的純潔善良，勤勞勇敢。讓我們現(xiàn)在就來(lái)做小鳥(niǎo)的好朋友，展開(kāi)我們想象的翅膀，先用畫(huà)筆去幫助小鳥(niǎo)建一個(gè)美好的家園好嗎? 生：(興奮地叫著)好!師：那我們?cè)僭O(shè)想一下，小鳥(niǎo)會(huì)喜歡什么樣的家呢 ? 大家互相交流一下。

(學(xué)生們個(gè)個(gè)眉飛色舞，熱烈地討論著。稍后，老師請(qǐng)幾名學(xué)生，分別到前面談?dòng)懻摰慕Y(jié)果。)生：我們想小鳥(niǎo)一定喜歡一大片綠色的森林，因?yàn)樵谀抢镄▲B(niǎo)會(huì)有很多好吃的東西，也會(huì)很安全。生：我們認(rèn)為小鳥(niǎo)一定會(huì)更喜歡長(zhǎng)滿果樹(shù)的森林，所以我想建一個(gè)一年四季都有鮮果成熟的森林果園，讓美麗的小鳥(niǎo)在果樹(shù)上安家，為果樹(shù)捉害蟲(chóng)，果樹(shù)會(huì)為小鳥(niǎo)提供豐富的水果，它們會(huì)成為很好的朋友。

生：我們還要種上各種各樣的鮮花，蓋上漂亮的小房子，讓那些可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)安家和小鳥(niǎo)交朋友。

師：好!我們種上各種各樣的樹(shù)木和鮮花，小鳥(niǎo)就會(huì)飛回來(lái)了，有那么多小動(dòng)物來(lái)到這里，小鳥(niǎo)就不會(huì)寂寞了。(邊說(shuō)邊貼出各種樹(shù)木、花和小動(dòng)物的圖片)(二)示范指導(dǎo)

師：要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家，首先要掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥(niǎo)呢 ? 請(qǐng)注意：(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái)，尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)a ．翅膀向上 b ．翅膀向下 c ．展開(kāi)飛翔

d ．(向下落時(shí))尾巴上翹

e ．(向上飛時(shí))尾巴下墜

生：哇!好漂亮呀!師：漂亮的小鳥(niǎo)，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，還有什么新的畫(huà)法，你想出來(lái)的很可能與眾不同，試試看吧。

(三)構(gòu)思畫(huà)面

師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫(huà)給老師看是不是 ? 下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。

提示：畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，注意前后層次。

(四)開(kāi)始作畫(huà)(播放輕音樂(lè))學(xué)生們迫不及待地畫(huà)起來(lái)，經(jīng)過(guò)前面的啟發(fā)、講解、演示，學(xué)生已經(jīng)胸有成竹，他們馳騁在想象的空間里，陶醉在繪畫(huà)的海洋中。有的竟隨著音樂(lè)輕輕地哼起歌來(lái)。

(五)巡視指導(dǎo)

這時(shí)我巡視在學(xué)生中間，為他們的智慧而驚喜，為他們的創(chuàng)造而愉悅。在這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新穎的，我都及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，并不忘提醒大家：小鳥(niǎo)的表情也有喜、怒、哀、樂(lè)之分。

（六）、作業(yè)講評(píng)

(音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面，請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

生：我用黃色代表沙漠，沙丘下面是一個(gè)個(gè)砍掉的樹(shù)樁，小鳥(niǎo)站在沙丘中露出一角的樹(shù)樁上，懷念在綠色森林里的美好時(shí)光。(小鳥(niǎo)頭上一個(gè)大圓圈里是茂密的森林??)師：你真是一個(gè)有同情心的好孩子，在這幅畫(huà)里我們看到了小鳥(niǎo)的悲哀和凄涼，所以我們一定要好好地保護(hù)環(huán)境，絕不能讓這種悲劇出現(xiàn)。

生：(畫(huà)面中間是紅紅的太陽(yáng)，四周?chē)@著一群漂亮的小鳥(niǎo)。)我畫(huà)的是快樂(lè)的小鳥(niǎo)，它們生活在充滿陽(yáng)光的大森林里。小鳥(niǎo)飛得高了，所以看不到樹(shù)。

師：你想得真巧，省去森林，用陽(yáng)光下小鳥(niǎo)的快樂(lè)，來(lái)表達(dá)它們一定會(huì)有一個(gè)美好的家。

生：我畫(huà)的小鳥(niǎo)住在樹(shù)上一個(gè)漂亮的大花籃里，周?chē)_(kāi)滿了鮮花，媽媽出去找吃的了，小鳥(niǎo)唱著歌，等待媽媽回來(lái)。

師：你畫(huà)得真美，看畫(huà)就知道你一定是一個(gè)愛(ài)美、愛(ài)生活的小姑娘。小鳥(niǎo)的“家”畫(huà)得非常有創(chuàng)意。

(還有其他很精彩的畫(huà)面，由于時(shí)間的關(guān)系不能一一講評(píng)，更多的學(xué)生畫(huà)的是樹(shù)木、鮮花和飛翔的小鳥(niǎo)，都畫(huà)出了自己真實(shí)的感受。)師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，“畫(huà)”也非常漂亮，你們的愛(ài)心也感動(dòng)了老師，獎(jiǎng)勵(lì)給每位小朋友一個(gè)小燕子頭飾，讓我們像小馬一樣飛翔吧。(學(xué)生戴上頭飾，播放《小燕子》的歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，在歌聲中像小鳥(niǎo)一樣扇動(dòng)著翅膀)教學(xué)反思：

《小鳥(niǎo)的家》，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材湖南版，一年級(jí)美術(shù)教材中《小鳥(niǎo)的家》一課，引申出來(lái)的輔助課。意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥(niǎo)找家固然重要，保護(hù)好小鳥(niǎo)的家園更重要?！缎▲B(niǎo)找家》是從小鳥(niǎo)貪玩、迷路找不到家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫小鳥(niǎo)找家這一層面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

《小鳥(niǎo)的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥(niǎo)快樂(lè)，他們高興，小鳥(niǎo)悲哀，他們難過(guò)。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹(shù)環(huán)繞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹(shù)小鳥(niǎo)怎么就沒(méi)有家了呢? 這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來(lái)幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸?？鞓?lè)，必須保護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛(ài)護(hù)每一棵小樹(shù)做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)自然的美好情操。

(一)情景導(dǎo)入 聲形兼?zhèn)?/p>

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的普及，使我們有了多媒體教學(xué)形式的選擇，給我們無(wú)限的想象和創(chuàng)造空間。本課根據(jù)孩子們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)畫(huà)引入，自然生動(dòng)，扣人心弦，使孩子們很快就被畫(huà)面吸引，融人到本課主題的思維當(dāng)中，較好地解決了教學(xué)的導(dǎo)入。

(二)啟發(fā)想象 調(diào)動(dòng)潛能

運(yùn)用設(shè)問(wèn)的對(duì)話方式，啟發(fā)學(xué)生的想像力。給一年級(jí)的學(xué)生上課，對(duì)話比老師長(zhǎng)篇大論的講演更有效。提問(wèn)時(shí)由淺入深，步步拓展，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)非常踴躍，他們思維活躍，跳動(dòng)性強(qiáng)，這恰好說(shuō)明了學(xué)生想像力的豐富。老師要適當(dāng)?shù)慕o予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，并積極引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在大的主題下調(diào)動(dòng)潛能，發(fā)散思表維。展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng)造的天空里翱翔。

(三)師生互動(dòng) 營(yíng)造氛圍

在本課的教學(xué)過(guò)程中，師生對(duì)話也從多方面共同開(kāi)啟了老師和學(xué)生的想象空間。在討論小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作時(shí)，老師用形體語(yǔ)言演示小鳥(niǎo)飛行的動(dòng)作，學(xué)生很快就理解了并跟隨老師一起做，既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)飛行時(shí)翅膀形態(tài)的理解。這時(shí)，老師再畫(huà)出小鳥(niǎo)翅膀朝上、朝下、平展等動(dòng)作，學(xué)生很快就能掌握并運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中去了。

(四)觀察理解 掌握技能

小鳥(niǎo)的基本畫(huà)法雖然在《小鳥(niǎo)找家》一課已經(jīng)接觸到了，為了加強(qiáng)學(xué)生的印象，使學(xué)生能更好地表達(dá)情感，我還注重技能的傳授，重點(diǎn)示范了小鳥(niǎo)飛行等畫(huà)法。我認(rèn)為，一年級(jí)的孩子觀察事物籠統(tǒng)，往往畫(huà)得很不具體，影響繪畫(huà)興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和正確表達(dá)是我們老師的責(zé)任，也是提高學(xué)生創(chuàng)作熱情、保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

(五)展開(kāi)思維 宣泄情感

學(xué)生的思維能力是驚人的，如果有時(shí)問(wèn)讓他們講講自己的“畫(huà)”，每一個(gè)人都能講出不同的故事來(lái)，孩子們想象豐富、情感單純，他們會(huì)用豐富多彩的線條和色彩，來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)和恨。關(guān)于《小鳥(niǎo)的家》一課，通過(guò)啟發(fā)對(duì)話，他們?cè)陬^腦里編織了許多故事，這些故事形成許多變幻不定的畫(huà)面，圖畫(huà)就是他們宣泄情感的一種方式和講述故事的最好方法。

通過(guò)《小鳥(niǎo)的家》一課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我體會(huì)到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式，著力于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活積累，選取學(xué)生理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的知識(shí)和技能，從而更好地觀察和認(rèn)識(shí)世界，更自由地按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教學(xué)的根本宗旨。

第二篇：小鳥(niǎo)的家教案

《小鳥(niǎo)的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材說(shuō)明】山教版美術(shù)教材第四冊(cè)第12課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥(niǎo)有不同的窩，了解小鳥(niǎo)的畫(huà)法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥(niǎo)的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家?！驹O(shè)計(jì)意圖】

生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)窩；在欣賞、討論中感受不同鳥(niǎo)窩的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥(niǎo)的方法，了解不同小鳥(niǎo)有不同的窩。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥(niǎo)窩。

【課前準(zhǔn)備】鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)的圖片、繪圖工具、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）你看這是什么？——（課件）小鳥(niǎo)，它們有家嗎？這節(jié)課我們

就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十二課——小鳥(niǎo)的家（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示學(xué)生自己溫馨的家，讓學(xué)生自己想到小鳥(niǎo)也應(yīng)該有自己的家，它們的家會(huì)是什么樣子，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，直接進(jìn)入課題。

二、觀察感受：

1、同學(xué)們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥(niǎo)的家又在哪里呢？

學(xué)生交流

課件展示：——樹(shù)上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥(niǎo)溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

2、小鳥(niǎo)的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！學(xué)生交流“你見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)的家都有什么樣子的”。課件展示：（實(shí)物展示——鳥(niǎo)窩）

你看，這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么呢？—— 一個(gè)麻線球。這個(gè)鳥(niǎo)窩和剛才的一樣嗎？有什么特點(diǎn)？——不一樣，從底部進(jìn)入。鳥(niǎo)兒不同，鳥(niǎo)窩就不同。

資料展示：世界上的鳥(niǎo)類(lèi)有上千萬(wàn)種，鳥(niǎo)窩呢也就有成千上萬(wàn)個(gè)樣子。（課件）

北非黑臉織布鳥(niǎo)

攀雀

3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥(niǎo)窩，想看嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)窩嗎？它是什么材質(zhì)的？鳥(niǎo)窩的形狀給你什么感覺(jué)？

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回憶生活常識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識(shí)。

三、發(fā)展階段：

1、這么多新奇的鳥(niǎo)窩你最喜歡哪一種？為什么呢？如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的家呢？（注意：鳥(niǎo)窩和“家”的區(qū)別）

2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。

【設(shè)計(jì)意圖】重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥(niǎo)的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。

3、在沒(méi)畫(huà)之前誰(shuí)來(lái)描述一下小鳥(niǎo)的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

4、教師范畫(huà)（課件動(dòng)畫(huà)演示畫(huà)法）

5、教師范畫(huà)鳥(niǎo)窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫(huà)就完成了。

下面同學(xué)們拿起畫(huà)筆趕快行動(dòng)吧！看誰(shuí)的小鳥(niǎo)最可愛(ài)，誰(shuí)的家最美麗、溫暖。

6、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

同學(xué)們，請(qǐng)把你的作品用磁石吸貼在黑板上?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！如果你是只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你最想飛進(jìn)哪個(gè)家，最想和哪只小鳥(niǎo)交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么（課件）？——給小鳥(niǎo)建房子。他們的行動(dòng)說(shuō)明了什么？——說(shuō)明小朋友熱愛(ài)小動(dòng)物。愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)我們?cè)撛趺醋觯俊豢撤?shù)木、不獵殺鳥(niǎo)、植樹(shù)??小鳥(niǎo)如果聽(tīng)到了一定會(huì)高興的。老師希望小鳥(niǎo)真的能看到同學(xué)們會(huì)這樣做，那樣，地球媽媽也一定會(huì)高興的！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)延伸拓展，達(dá)到讓學(xué)生在生活中要熱愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，為保護(hù)環(huán)境盡一份力！

拓展資源

1、課件展示——鳥(niǎo)窩

有的鳥(niǎo)窩像一個(gè)麻線球，有的像一個(gè)暖和的靴子等等各種不同形狀的鳥(niǎo)窩。

北非黑臉織布鳥(niǎo)

攀雀

2、小鳥(niǎo)的家又在哪里呢？

課件展示：——樹(shù)上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥(niǎo)溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

3、課件：我們給小鳥(niǎo)建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”

教后反思

小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥(niǎo)的家》是一課設(shè)計(jì)·應(yīng)用類(lèi)型課，教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；?/p>

以上我對(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)各種各樣的家來(lái)感受小鳥(niǎo)家的美。感受圖片帶給我們的視覺(jué)美感。為了達(dá)到這些效果，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集了自然界中各種小鳥(niǎo)形態(tài)各異的家和小朋友們通過(guò)不同形式表現(xiàn)的小鳥(niǎo)的家。這樣給學(xué)生們起到了引導(dǎo)作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的欲望。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)，一直播放滾動(dòng)式的圖片配著音樂(lè)，這些優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，同時(shí)也還起到提示的作用。最終使本節(jié)課收到較好的效果！

第三篇：小鳥(niǎo)的家教案

小鳥(niǎo)的家

萊陽(yáng)市譚格莊中心小學(xué)

董俊杰 授課年級(jí)：二年級(jí) 教材分析：

《小鳥(niǎo)的家》一課是包含“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)是以情感教育為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，引出他們保護(hù)小鳥(niǎo)、幫助小鳥(niǎo)之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美好家園的熱情，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料,去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥(niǎo)最美的家。設(shè)計(jì)思路:

導(dǎo)課利用聲音和圖像兩種方式展示小鳥(niǎo)家園被毀的情景，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想沖擊，使學(xué)生情感深化到保護(hù)小鳥(niǎo)的家也是保護(hù)我們的家。授課首先從欣賞大自然中小鳥(niǎo)的家開(kāi)始，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生交流自己了解的小鳥(niǎo)的家，把課本知識(shí)變成了學(xué)生身邊的知識(shí)。教師對(duì)小鳥(niǎo)的做法進(jìn)行示范，其它內(nèi)容主要的是讓學(xué)生自己去觀察、思考和討論，把更多的空間留給學(xué)生。作業(yè)練習(xí)采用小組合作的方式進(jìn)行，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

作業(yè)展評(píng)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，吸取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)自然的美好情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。

2、能力目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)、猜、看、想、說(shuō)、做等不同活動(dòng)形式.培養(yǎng)學(xué)生的思考，交流及動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的一系列活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)具體情境提高學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)家的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用材料,生動(dòng)形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:制作鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的工具材料。教師:課件、“小鳥(niǎo)的家”作品。教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入課題：

1.播放樹(shù)林里各種小鳥(niǎo)歡快的叫聲和砍樹(shù)的聲音，給學(xué)生想象的空間。

2.播放動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生先看再交流感受。

3.交流：為了不要讓動(dòng)畫(huà)片中的情景發(fā)生在我們身邊，那我們到底要怎么做？

{設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)觀看、體會(huì)激起學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的同情，對(duì)破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感、是非觀念。}

二、引導(dǎo)想象，繪畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思

(一)、欣賞

（播放課件,大自然中各種各樣 “小鳥(niǎo)的家”）{ 設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)觀察小鳥(niǎo)的窩，了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)巢引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。}

（二）、回憶

在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？是建在什么地方？是什么材料做的？（讓學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。）

{設(shè)計(jì)思路：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。通過(guò)交流，給學(xué)生想象的空間和時(shí)間，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。}

（三）、交流

你知道小鳥(niǎo)會(huì)喜歡什么樣的家???大家互相交流一下（小組交流）

（四）、看屏幕

1、(課件出示：學(xué)生多種形式作品)

2、展示教師作品，并講解制作要點(diǎn)。

（五）、制作

1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥(niǎo)做一個(gè)什么樣的家，小組長(zhǎng)分配好任務(wù)，看哪個(gè)小組想象力豐富，制作的又快又好。學(xué)生制作。

{設(shè)計(jì)思路：重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合，以小組合作的形式給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗的家，增強(qiáng)了集體協(xié)作精神}

2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

（播放課件：欣賞小鳥(niǎo)在森林中活動(dòng)場(chǎng)面）

（六）、展評(píng)作品，深化主題

1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥(niǎo)圖。

2、進(jìn)行評(píng)價(jià)：你為什么喜歡這個(gè)作品？

{設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流，并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。}

（七）、課后拓展：

利用剩余的橡皮泥、卡紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩

{設(shè)計(jì)思路：在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)的家。}

（八）、課堂小結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)并小結(jié)。

（九）、教學(xué)反思：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥(niǎo)巢——做小鳥(niǎo)---制作小鳥(niǎo)的家---作品展示這一層層遞進(jìn)過(guò)程，通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家。作業(yè)創(chuàng)作是個(gè)小組合作的過(guò)程，孩子們的合作意識(shí)仍然需要重點(diǎn)培養(yǎng)。

第四篇：小鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鳥(niǎo)的家》 教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)我主要是體現(xiàn)出以人為本的新課程理念。在教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體、范畫(huà)等直觀手段，通過(guò)情境導(dǎo)入、表演音樂(lè)律動(dòng)、創(chuàng)作實(shí)踐、詩(shī)歌朗誦、等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受到生活中的美好情感，感受人與大自然融洽和諧的美，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

教材分析

《小鳥(niǎo)的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的 一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以情感教育為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué) 生對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，引出他們保護(hù)小鳥(niǎo)、幫助小鳥(niǎo)之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美好家園 的熱情，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計(jì)、去表 現(xiàn)自己心中小鳥(niǎo)最美的家。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，了解自然界中鳥(niǎo)的形狀、色彩等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作“小鳥(niǎo) 的家”。

3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì) 動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。

教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩筆、油畫(huà)棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、引發(fā)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的興趣。

導(dǎo)言：同學(xué)們，在上課之前老師想請(qǐng)大家 欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)用心去感受、然后，告訴老師你仿佛看到了什么，課件展示：（播放小鳥(niǎo)的叫聲）伴隨一陣輕快的樂(lè)曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，不知不覺(jué)間，傳來(lái)了一陣陣小鳥(niǎo)歡快的叫聲，象是歌唱、跳舞。

小鳥(niǎo)高興嗎？我們都來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！隨著音樂(lè)快樂(lè)的小鳥(niǎo)跳了起來(lái)。（學(xué)生看視頻舞蹈《小鳥(niǎo)》邊看邊跳。）

2、揭示課題：

師： 小鳥(niǎo)的家在哪里？從而引出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：《小鳥(niǎo)的家》)我們一起到森林里去看看小鳥(niǎo)的家。播放課件

生：（看課件爭(zhēng)答）森林里、樹(shù)上??草地上??水邊。

3、引導(dǎo)提問(wèn)

師：同學(xué)們，森林里小鳥(niǎo)家在什么地方？（課件展示）

生：（看著圖片爭(zhēng)答）——在河邊?！跇?shù)上。——在草地上。今天我們就一起為小鳥(niǎo)建立一個(gè)美麗而溫馨的家園，好不好？ 生：（興奮地回答）好！

出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥(niǎo)建造美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。

二、師生互動(dòng)，情感體驗(yàn)

1,在沒(méi)畫(huà)之前誰(shuí)來(lái)描述一下小鳥(niǎo)的樣子？ 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師小鳥(niǎo)怎么畫(huà)？

生；圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

2，教師范畫(huà)（課件動(dòng)畫(huà)演示畫(huà)法）

3，引導(dǎo)學(xué)生分析鳥(niǎo)的造型及各種各樣了窩的表現(xiàn)方法，師；誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)小鳥(niǎo)的動(dòng)作老師來(lái)畫(huà)？學(xué)生邊說(shuō)教師板書(shū)。然后教師小結(jié)-----一樣，--------不一樣，同學(xué)們會(huì)畫(huà)嗎？ 師：我們來(lái)看看小鳥(niǎo)的窩怎么來(lái)表現(xiàn)？先看小朋友是怎樣表現(xiàn)的。（課件展示學(xué)生的范畫(huà)作品，師引導(dǎo)欣賞、分析、掌握 表現(xiàn)方法）生：（看課件）——它的窩是橢圓形，——球形的，---梯形的。。。

4，師小結(jié)，鳥(niǎo)窩可以用-----形表現(xiàn)的，用-----形表現(xiàn)的。。。

看老師是怎樣表現(xiàn)鳥(niǎo)窩的，老師想用橢圓表現(xiàn)鳥(niǎo)窩，當(dāng)然你們可以用別的形狀表現(xiàn)。5，教師范畫(huà)鳥(niǎo)窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫(huà)就完成了。下面同學(xué)們拿起畫(huà)筆趕快行動(dòng)吧！看誰(shuí)的小鳥(niǎo)最可愛(ài)，誰(shuí)的家最美麗、溫暖。

三、學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，老師巡視指導(dǎo)。（課件播放音樂(lè)：《苗嶺的早晨》）

1、學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的窩及小鳥(niǎo)形態(tài)，活動(dòng)過(guò)程中教師巡視。

2、在指導(dǎo)過(guò)程中，老師把表現(xiàn)得有新意的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作，表?yè)P(yáng)色彩、動(dòng)態(tài)、造型突出的作品，提倡同學(xué)之間相互幫助。

四、展示學(xué)生作品，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

學(xué)生先自評(píng)、互評(píng)，老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1，畫(huà)完的同學(xué)同座相互交流一下，看誰(shuí)畫(huà)的漂亮！老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友的畫(huà)畫(huà)的特別漂亮，請(qǐng)這幾位同學(xué)拿上作品到臺(tái)上來(lái)。

2，師： 如果你是只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你最想飛進(jìn)哪個(gè)家，最想和哪只小鳥(niǎo)交朋友？（學(xué)生們象小鳥(niǎo)一樣張開(kāi)翅膀飛到自己喜歡的鳥(niǎo)窩旁，進(jìn)行評(píng)價(jià)）

生：（得意，充滿自信的評(píng)價(jià)）——我最喜歡這個(gè)家它很漂亮?！易钕矚g這個(gè)家，因?yàn)樗塥?dú)特，畫(huà)的圖案很美?！易钕矚g這個(gè)家，外面還畫(huà)了圖案，顏色也非常鮮艷。。。

3，師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品非常的精美，老師覺(jué)得---同學(xué)的作品中注意一下色彩的對(duì)比會(huì)更漂亮點(diǎn)，----同學(xué)的小鳥(niǎo)的翅膀再畫(huà)得大一點(diǎn)，小鳥(niǎo)會(huì)顯得更可愛(ài)??總之，同學(xué)們的作品非常的棒，讓大森林成為了小鳥(niǎo)美麗、和諧的大家庭。（老師給予肯定，點(diǎn)評(píng)）

4，同學(xué)們接著欣賞一幅小朋友的作品，它好在什么地方？ 師：老師認(rèn)為這幅畫(huà)最大的特點(diǎn)就是想象獨(dú)特，而且起了一個(gè)有趣的名字（移動(dòng)的鳥(niǎo)窩）

五、學(xué)科整合，抒發(fā)情感。

1、師生律動(dòng)，抒發(fā)自己情感。

師：你們看，我們的大畫(huà)面上小朋友在干什么？他們的行動(dòng)說(shuō)明了什么？愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

生1：給小鳥(niǎo)建房子，說(shuō)明小朋友熱愛(ài)小動(dòng)物。生1：不砍伐樹(shù)木。生2：不獵殺鳥(niǎo)。生3：植樹(shù)?? 師：好，小鳥(niǎo)如果聽(tīng)到了一定會(huì)高興的。

2，通過(guò)詩(shī)歌朗誦的環(huán)節(jié)，升華孩子的情感。師：“小鳥(niǎo)有了新家非常的開(kāi)心，看到你們這么開(kāi)心，還有這么美麗的家園，讓我想起了一首詩(shī)，大家還記得學(xué)過(guò)的課文《家》嗎？（生：記得）師：我們一起來(lái)朗讀結(jié)束這節(jié)課：

藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

第五篇：小鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)

小鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)

小鳥(niǎo)的家

教學(xué)目的：

．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán)等。

教學(xué)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。

b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。

（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。

課后拓展：

課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。