第一篇：淺談開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

淺談開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

青縣新興鎮(zhèn)陶官營(yíng)幼兒園 李文玲

論文摘要：體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容，它不僅給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，而且有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育。在幼兒體育活動(dòng)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題，會(huì)使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點(diǎn)的體育活動(dòng)內(nèi)容

二、結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)使幼兒體育活動(dòng)游戲化

三、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒體育活動(dòng)的“硬軟”環(huán)境

四、加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí) 幼兒教師應(yīng)做個(gè)有心人，更加深入地了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，研究當(dāng)代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力；在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。

可見(jiàn)，體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容，它不僅給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，而且有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育。在幼兒體育活動(dòng)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題，會(huì)使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點(diǎn)的體育活動(dòng)內(nèi)容

研究表明，3-6歲的幼兒生理特點(diǎn)表現(xiàn)為：骨骼硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心肌收縮力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)制定適宜的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。

1、合理分配活動(dòng)的時(shí)間和密度

幼兒園的體育活動(dòng)應(yīng)該做到“強(qiáng)度小，密度大，時(shí)間短，節(jié)奏快”，以有助于幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中保持合理的負(fù)荷。因此教師在組織實(shí)施時(shí)要注意練習(xí)時(shí)間與練習(xí)次數(shù)的合理安排，一次練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，而練習(xí)次數(shù)可以根據(jù)需要作相應(yīng)的調(diào)整?；顒?dòng)中，教師既要能用靈活多變的方法手段激勵(lì)幼兒保持活動(dòng)興趣的持續(xù)性，又要掌握幼兒身體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和個(gè)別差異性，及時(shí)地加以調(diào)整。同時(shí)教師要注意幼兒活動(dòng)與休息適當(dāng)交替，做到一日生活的動(dòng)靜交替和一次體育活動(dòng)的動(dòng)靜交替，使幼兒在體育活動(dòng)以后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息，身體的機(jī)能狀態(tài)及時(shí)地恢復(fù)到以前的狀態(tài)。

2、合理安排活動(dòng)的內(nèi)容和強(qiáng)度

教師要在體育活動(dòng)的內(nèi)容與器械的可操作性、趣味性上下功夫；要在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用多種方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒勇于克服困難、樹(shù)立自信，讓孩子們?cè)谪S富多彩，具有強(qiáng)大吸引力的體育活動(dòng)中真正得到鍛煉和發(fā)展。小班幼兒可利用器械和玩具發(fā)展他們的基本動(dòng)作，如會(huì)手腳協(xié)調(diào)的走直線，能在低矮的平衡木上走，會(huì)單手拍球，會(huì)滾球，會(huì)玩滑梯等。

中班幼兒可以組織單腳跳，學(xué)習(xí)拋接球、傳球、踢球、運(yùn)球，學(xué)習(xí)墊子上爬、滾、翻動(dòng)作等。

大班幼兒可進(jìn)行較為復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，如：會(huì)靈活躲閃地跑，會(huì)跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學(xué)習(xí)投籃、玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)使幼兒體育活動(dòng)游戲化

幼兒心理特點(diǎn)是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、思維、言語(yǔ)能力相對(duì)較低，興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問(wèn)題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，但喜歡玩耍、好動(dòng)?？梢?jiàn)，游戲是幼兒特別喜歡的體育活動(dòng)，它具有娛樂(lè)性、趣味性的特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒參與積極性，使其思維高度集中、記憶力增強(qiáng)，能有效的鍛煉幼兒身體機(jī)能。但游戲的方式和內(nèi)容直接決定教育的效果。

1、教師應(yīng)參與游戲

教師以積極飽滿的熱情作為一個(gè)游戲伙伴參與到活動(dòng)過(guò)程中，可以使學(xué)生感覺(jué)親切，做游戲時(shí)更加勇敢，表現(xiàn)更為積極；同時(shí)教師參與過(guò)程中的積極示范，也可以使學(xué)生迅速掌握體育活動(dòng)要領(lǐng)，減少受挫情緒；并且利于教師隨時(shí)了解每個(gè)幼兒在游戲中的情緒變化、呼吸狀況，從而把握游戲的強(qiáng)度，方便隨時(shí)做出調(diào)整。

2、設(shè)計(jì)符合幼兒的游戲情節(jié)

教師組織的游戲要盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的形式，使幼兒能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，如：老鷹抓小雞、抱球搶灘、數(shù)字游戲、開(kāi)火車等；在游戲進(jìn)行中可以更多的借助電視、音樂(lè)等輔助設(shè)備使幼兒興致盎然，身心愉快。

3、多組織競(jìng)爭(zhēng)性游戲 幼兒有意注意時(shí)間很短，如果說(shuō)以競(jìng)賽的形式組織游戲會(huì)幫助幼兒盡可能延長(zhǎng)有意注意時(shí)間，更可以極大調(diào)動(dòng)幼兒參與的熱情，使之更加注意教師對(duì)一些動(dòng)作和注意事項(xiàng)的指導(dǎo)，利于提高教學(xué)效果；但組織游戲中一定要注意設(shè)計(jì)的比賽要讓每個(gè)幼兒都有展示自己所長(zhǎng)的舞臺(tái)，都有當(dāng)“第一名”的機(jī)會(huì)。

三、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒體育活動(dòng)的“硬軟”環(huán)境

1、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平的需要，提供適宜的活動(dòng)材料 許多體育活動(dòng)的教育功都要通過(guò)活動(dòng)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師要選用幼兒喜歡的數(shù)量充足的多種類型的玩具，也可因地制宜利用廢舊材料，制作多種創(chuàng)新求異的輔助材料，還可以充分挖掘家庭教育資源，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，讓幼兒和家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)合作制作體育活動(dòng)器具；但這些材料的投放不能一刀切，應(yīng)該通過(guò)觀察、評(píng)估，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。

2、設(shè)置體育情境，及時(shí)激勵(lì)幼兒在體育活動(dòng)中的行為

研究表明，在體育活動(dòng)中，人的注意力較集中、記憶力增強(qiáng)、思維活躍，有利于學(xué)習(xí)。所以教師可以有意識(shí)的設(shè)置體育情境、誘導(dǎo)幼兒按照特有的設(shè)計(jì)完成任務(wù)，掌握其學(xué)習(xí)內(nèi)容，或利用多種教育手段，讓孩子認(rèn)識(shí)體育知識(shí)，提高身體機(jī)能；在這些體育活動(dòng)中，教師要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予及時(shí)的鼓勵(lì)。如：可設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)等。

四、加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)

幼兒生理心理特點(diǎn)表明幼兒控制自己行為的能力比較弱，容易發(fā)生意外。所以，組織幼兒體育活動(dòng)要充分考試到各種安全因素，并通過(guò)各種教育手段，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己身體的主要器官及其功能，了解體育活動(dòng)應(yīng)如何規(guī)范地進(jìn)行。

1、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

合理布置場(chǎng)地，加強(qiáng)安全檢查，消除不安全因素。如器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生擁擠、碰撞等意外事件。在鍛煉某項(xiàng)基本動(dòng)作或技能時(shí)，一般要事先作好有關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)，以防機(jī)體的挫傷。

2、加強(qiáng)活動(dòng)時(shí)的安全教育和保護(hù)

在活動(dòng)時(shí)，教師要堅(jiān)持量力而行的原則，讓幼兒從事力所能及的活動(dòng)，適時(shí)地給予安全保護(hù)，使幼兒能輕松愉快地運(yùn)動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和指導(dǎo)，使幼兒獲得一些必要的安全知識(shí)，幫助幼兒建立起一定的規(guī)則意識(shí)，不斷地提高幼兒自我保護(hù)能力。

總之，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分?？茖W(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。因此，幼兒教師應(yīng)做個(gè)有心人，更加深入地了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，研究當(dāng)代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展，為將來(lái)“做人”、“做事”、“做學(xué)問(wèn)”打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：中小企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)應(yīng)注意的問(wèn)題

中小企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)應(yīng)注意的問(wèn)題

在當(dāng)今社會(huì)，電子商務(wù)已成為一種新興的商務(wù)模式，它的高效率、低成本和跨時(shí)空的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)電子商務(wù)無(wú)法比擬的。電子商務(wù)將幫助傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)尋找新的發(fā)展機(jī)遇，尤其是中小型企業(yè)，他可以幫助中小型企業(yè)彌補(bǔ)各方面的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。但是，在利用電子商務(wù)的過(guò)程中，中小企業(yè)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

首先，電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)存在巨大差異，中小企業(yè)應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變營(yíng)銷觀念，適應(yīng)新的商務(wù)模式，充分到電子商務(wù)的重要性和緊迫性，適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)應(yīng)制定合理的電子商務(wù)戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略，最重要的是創(chuàng)新戰(zhàn)略，企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才會(huì)使企業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以效仿的能力，創(chuàng)新是培育和提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是企業(yè)立足的根本，第二是要注重協(xié)作戰(zhàn)略，中小企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要考慮大企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，爭(zhēng)取與大企業(yè)同步發(fā)展。第三是服務(wù)戰(zhàn)略，中小企業(yè)在資金和技術(shù)方面與大企業(yè)存在很大差距，所以中小企業(yè)可以開(kāi)拓服務(wù)領(lǐng)域來(lái)擴(kuò)大自己的經(jīng)營(yíng)范圍，開(kāi)展全方位的高質(zhì)量服務(wù)，偉大企業(yè)的服務(wù)提供服務(wù)和勞務(wù)。

還有就是要做好市場(chǎng)定位，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施，穩(wěn)步發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)等工具，打造企業(yè)品牌，拓展銷售市場(chǎng)，詳細(xì)分析企業(yè)外部環(huán)境，因?yàn)橥獠凯h(huán)境對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)I銷很大，企業(yè)實(shí)行電子商務(wù)戰(zhàn)略要適應(yīng)外部環(huán)境變化的需要，了解關(guān)注國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展規(guī)劃與技術(shù)政策等等。此外，要分析競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力走出一條屬于自己的合適的電子商務(wù)發(fā)展之路，根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析，找出與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在，還要充分利用自身?yè)碛械膬?yōu)勢(shì)，例如國(guó)家政策和營(yíng)銷上的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)展壯大自己。

此外，要把握好電子商務(wù)市場(chǎng)的進(jìn)入時(shí)機(jī)，不可盲目進(jìn)入，需在充分分析內(nèi)外部個(gè)方面因素的情況下在選擇進(jìn)入，要做好充分的準(zhǔn)備，隨時(shí)注意市場(chǎng)或技術(shù)的變化情況，調(diào)整戰(zhàn)略。

其次，電子商務(wù)是不同于傳統(tǒng)電子商務(wù)的新型商務(wù)模式，所以企業(yè)必須有一套新型的完善電子商務(wù)管理模式，把電子商務(wù)和傳統(tǒng)的電子商務(wù)整合起來(lái)進(jìn)行管理，根據(jù)所面臨的市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行搞笑的管理，以適應(yīng)新興的商務(wù)模式。另外，進(jìn)行電子商務(wù)，還必須建立自己的網(wǎng)站，并圍繞這個(gè)網(wǎng)站來(lái)整合各種電子商務(wù)應(yīng)用，但是，企業(yè)必須具備開(kāi)發(fā)電子商務(wù)系統(tǒng)的能力，企業(yè)內(nèi)部要有開(kāi)發(fā)軟件的能力。還有就是要充分利用第三方支付平臺(tái)的作用，充分利用其提供的服務(wù)。而且，由于電子商務(wù)的虛擬性特征，電子商務(wù)也面臨著潛在的安全威脅，中小企業(yè)必須做好電子商務(wù)的安全措施，提高網(wǎng)絡(luò)安全保障技術(shù)，如數(shù)據(jù)加密技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、防病毒技等，消除因安全隱患帶來(lái)的意外損失。還有就是要一良好的服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量，塑造良好的企業(yè)形象和信譽(yù)。

總而言之，電子商務(wù)能為企業(yè)提供一個(gè)極為重要的發(fā)展機(jī)遇，中小企業(yè)只要充分做好準(zhǔn)備，考慮各方面的利弊，充分利用，一定可以使企業(yè)獲得一個(gè)跨越式的發(fā)展。

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第三篇：開(kāi)展安全性評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.8 開(kāi)展安全性評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.8.1 領(lǐng)導(dǎo)重視

企業(yè)的安全第一責(zé)任者要高度重視，應(yīng)成立安全性評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由生產(chǎn)副職或總工親自負(fù)責(zé)，生產(chǎn)技術(shù)、安全監(jiān)察等有關(guān)部門通力合作。

1.8.2 認(rèn)真自查

企業(yè)自我查評(píng)的過(guò)程是對(duì)廣大職工進(jìn)行安全、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的過(guò)程，也是夯實(shí)安全基礎(chǔ)的過(guò)程，應(yīng)認(rèn)真開(kāi)展。同時(shí)做好自查是專家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，是安全性評(píng)價(jià)取得實(shí)效的關(guān)鍵步驟。

1.8.3 選好專家

無(wú)論是企業(yè)自我查評(píng)還是專家評(píng)價(jià)，查評(píng)組專家的水平和客觀公正性是安全性評(píng)價(jià)成功的關(guān)鍵。查評(píng)組專家應(yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)：

熟悉本專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)情況，有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；熟悉與本專業(yè)有關(guān)的法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和反事故措施；掌握安全性評(píng)價(jià)的方法和查評(píng)依據(jù)內(nèi)容；敢于堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、客觀公正；身體健康，能勝任繁重的查評(píng)工作，有較強(qiáng)的綜合分析能力和文字表達(dá)能力。

1.8.4 貴在真實(shí)

安全性評(píng)價(jià)要反映一個(gè)企業(yè)安全基礎(chǔ)的真實(shí)情況。失去了真實(shí)性，安全性評(píng)價(jià)就失去了全部意義。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不能搞橫向比較，要實(shí)行“三不掛鉤”的原則：即評(píng)價(jià)結(jié)果不與獎(jiǎng)金掛鉤、不與評(píng)比掛鉤、不與領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)績(jī)掛鉤。上級(jí)主管部門對(duì)被評(píng)價(jià)單位應(yīng)該這樣做，被評(píng)價(jià)單位內(nèi)部對(duì)部門(車間、班組、處室)也應(yīng)該這樣做。

1.8.5 重在整改

評(píng)價(jià)不是目的，必須抓好整改才能使安全性評(píng)價(jià)取得實(shí)效。安全性評(píng)價(jià)的最終目的是超前發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)隱患，防止事故發(fā)生，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，提高安全水平。被評(píng)價(jià)單位必須依據(jù)評(píng)價(jià)報(bào)告盡快做出切實(shí)可行的整改計(jì)劃，做到項(xiàng)目、資金、工期、責(zé)任人四落實(shí)，定期檢查整改進(jìn)度，上級(jí)主管部門要監(jiān)督整改情況的落實(shí)。為促進(jìn)整改，對(duì)整改情況要“三掛鉤”，即整改結(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤、與評(píng)比掛鉤、與領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)績(jī)掛鉤。還要定期請(qǐng)專家組進(jìn)行復(fù)查，客觀檢驗(yàn)整改效果。

1.8.6 抓好培訓(xùn)

應(yīng)抓好每個(gè)員工和查評(píng)專家兩方面的培訓(xùn)，不斷提高安全性評(píng)價(jià)工作的深度和廣度。

第四篇：中班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意問(wèn)題

中班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意問(wèn)題

（一）——不要嫌煩

他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非常快。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么？怎么會(huì)這樣？為什么呢？媽媽?！睂?duì)4歲兒來(lái)說(shuō)，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會(huì)不厭其煩地去追究。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。

4歲兒同時(shí)也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如。總之，4歲的幼兒已具有整個(gè)人格的縮影，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。家庭教育必須留意：

一、不要嫌煩

首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說(shuō)話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。如果家中有客人，大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好？”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀！”并注意著他的眼睛，讓他知道你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了。此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子（女）間的情感。

話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說(shuō)：“在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？” 這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。

4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出，這時(shí)候大人不要太在意；若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當(dāng)4歲兒第一次說(shuō)粗話時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話不好聽(tīng)，不應(yīng)該這么說(shuō)哦！”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法；如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。

中班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意問(wèn)題

（二）——正確對(duì)待孩子的自言自語(yǔ)

4歲左右的孩子往往會(huì)自言自語(yǔ)，了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識(shí)的父母都知道，這種自言自語(yǔ)是孩子心理發(fā)展過(guò)程中的一種正?，F(xiàn)象，這種現(xiàn)象又被稱為“自我中心言語(yǔ)”，是孩子語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要階段。平時(shí)我們用于交流的話被稱作外部語(yǔ)言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語(yǔ)言。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們己具備了一定的外部語(yǔ)言，但還沒(méi)有形成內(nèi)部語(yǔ)言。這樣當(dāng)他們思考問(wèn)題時(shí)，往往要借助外部動(dòng)作或語(yǔ)言的幫助。自言自語(yǔ)是孩子從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言過(guò)渡的形式。孩子在游戲時(shí)，一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)話，用語(yǔ)言補(bǔ)充行動(dòng)，用語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)。孩子自言自語(yǔ)時(shí)，往往不需要?jiǎng)e人回答，當(dāng)他們想出辦法時(shí)，還會(huì)自言自語(yǔ)他說(shuō)出。因此，當(dāng)大人聽(tīng)到孩子自言自語(yǔ)時(shí)，大可不必?fù)?dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語(yǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自言自語(yǔ)現(xiàn)象將逐漸消失。

中班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意問(wèn)題

（三）——培養(yǎng)孩子的耐性

孩子對(duì)一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。

培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，需要耐心地引導(dǎo)。家長(zhǎng)可用親切的語(yǔ)言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅(jiān)持完成所進(jìn)行的活動(dòng)。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開(kāi)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什么呀？”孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)要看畫，就會(huì)畫完。

培養(yǎng)孩子的耐性要循序漸進(jìn)。孩子可能學(xué)習(xí)一會(huì)兒就煩躁不安了，這時(shí)不要強(qiáng)迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅(jiān)持下去。開(kāi)始時(shí)可以短一些，等孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感興趣，家長(zhǎng)不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。孩子感興趣的活動(dòng)容易獲得成功，成功給孩子帶來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力。這樣的活動(dòng)，孩子會(huì)更自覺(jué)地堅(jiān)持。

中班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意問(wèn)題

（四）——看圖說(shuō)話

看圖說(shuō)話能豐富孩子的知識(shí)，又能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，是鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)的好方法。

當(dāng)你打算給孩子講述某一本書(shū)的內(nèi)容時(shí)，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節(jié)?？梢杂谜Z(yǔ)言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一本好書(shū)，你想看嗎？”或者讓孩子自己發(fā)現(xiàn)它，這時(shí)你再開(kāi)始給他講述書(shū)中的故事。

家長(zhǎng)講述故事時(shí)，語(yǔ)言盡量形象、生動(dòng)，可以適當(dāng)加些動(dòng)作，一次講述內(nèi)容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個(gè)故事可給孩子重復(fù)講許多遍，他們?nèi)詴?huì)聽(tīng)得津津有味，邊講故事邊讓孩子翻頁(yè)或者用手指圖畫，更便于他理解故事內(nèi)容。逐漸地，孩子就能講述自己熟悉的故事。

對(duì)于單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然后讓孩子把所看到的畫面用語(yǔ)言講給你聽(tīng)，這時(shí)孩子就需要運(yùn)用他的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力了。家長(zhǎng)可以采取提問(wèn)方式： “這幅畫上有些什么？”、“他們?cè)诟尚┦裁?？”等等，孩子講述內(nèi)容會(huì)增多。孩子講得不好時(shí)，不要訓(xùn)斥他?？梢詮囊椎诫y，開(kāi)始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先后順序，或不斷重復(fù)多余的話，如“然后、然后……”，或者一句說(shuō)不完就急著說(shuō)下一句，家長(zhǎng)應(yīng)耐心些，給孩子做正確的示范，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。逐漸地，孩子會(huì)越講越好。

中班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意問(wèn)題

（五）——游戲就是學(xué)習(xí)

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)從 3歲開(kāi)始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西，游戲是浪費(fèi)時(shí)間，因此盡量壓縮孩子的游戲時(shí)間。從教育學(xué)角度看，這無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

事實(shí)上，游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過(guò)程，是孩子探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系。孩子游戲過(guò)程，就是他們的身體、社會(huì)性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長(zhǎng)過(guò)程，因而，每個(gè)孩子都需要游戲，以促進(jìn)各方面的健康發(fā)展。

兩個(gè)孩子在玩看病的游戲，一個(gè)穿著白大褂，手拿聽(tīng)診器，鄭重其事他說(shuō)：“你得了感冒，比較嚴(yán)重，沒(méi)關(guān)系，吃點(diǎn)咳嗽糖漿，過(guò)幾天就會(huì)好的。另外，你要注意休息，不要再到外面亂跑?！痹谟螒蛑校_(tái)詞全由孩子自己編出來(lái)，他們的想象力、創(chuàng)造力是何其豐富。同時(shí)，游戲也可幫助孩子發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，對(duì)孩子而言，游戲就是學(xué)習(xí)。

游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程不可缺少的部分，應(yīng)該充分重視游戲的價(jià)值。家長(zhǎng)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多參加有意義的游戲活動(dòng)。

中班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意問(wèn)題

（六）——引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)境界

3～4歲兒童的科學(xué)教育，并不在于教授科學(xué)原理，而是透過(guò)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛(ài)護(hù)自然、探索自然的正確態(tài)度，進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問(wèn)題的能力。

孩子在此時(shí)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡運(yùn)動(dòng)、游戲，正確科學(xué)的啟蒙教育，不僅可以開(kāi)啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。

孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo)，可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣，并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法，有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。

第五篇：幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編應(yīng)注意的問(wèn)題

幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編應(yīng)注意的問(wèn)題

摘要

構(gòu)成舞蹈最基本的元素是動(dòng)作，幼兒舞蹈也不例外。就想美術(shù)離不開(kāi)畫筆一樣，舞蹈也離不開(kāi)動(dòng)作。一個(gè)好舞蹈最重要的不是看它的音樂(lè)不是看它的背景而是看它的舞蹈動(dòng)作。一段再有意義的舞蹈配不出好的舞蹈動(dòng)作也是沒(méi)有意思的。幼兒舞蹈的動(dòng)作創(chuàng)編比較特殊，除了在確定了舞蹈題材，音樂(lè)背景及舞蹈的教育意義之外還需要注意幼兒的生理特點(diǎn)來(lái)編排合適的動(dòng)作，這也是學(xué)生在實(shí)際編排中碰到問(wèn)題最多的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生往往一開(kāi)始就不注重幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編應(yīng)的重要性所以不能編排出一個(gè)有效的動(dòng)作，本文將對(duì)幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；音樂(lè)背景；教育意義；生理特點(diǎn)；動(dòng)作創(chuàng)編

Attention should be paid to children's dance action creation problem

Abstract

The most basic element is a dance, children dance is no exception.Like art cannot do without the same brush, dance also cannot do without action.A good dance is the most important is not to see its music not to see it in the background but see dance movements.A more meaningful dance with no good dance is not interesting.Children dance action creation is rather special, in addition to the dance theme, background music and dance outside the significance of education also needs to pay attention to the physiological characteristics of children to arrange appropriate action, this is also the students met the most problems in practical arrangement.Many students often begins with a do not pay attention to the importance of children dance action creation should be so cannot arrange an effective action, this paper will analyze should pay attention to children's dance creating problems.Keywords:children dance;background music;education;physiological characteristics;composing 0 引言

幼兒設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際 情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，探索幼兒舞蹈動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律。幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈更具天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和 避免幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”，“專業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng)作出使幼兒感到親切，易學(xué)，好玩，愿意接受的大量?jī)?yōu)秀的幼兒舞蹈。幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的認(rèn)識(shí)

幼兒舞蹈是以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，并與詩(shī)、歌、音樂(lè)結(jié)合在一起，表達(dá)幼兒思想情趣的一種藝術(shù)形式,是對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈動(dòng)作在幼兒舞蹈中占有重要地位，幼兒舞蹈作品都需要用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。對(duì)幼兒舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編首先要正確認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編，幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編不是一味的根據(jù)音樂(lè)死編動(dòng)作，東拉西扯，拼拼湊湊，僅僅抬抬腳伸伸腿，而是需要根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格，結(jié)合幼兒的日常生活，在傳統(tǒng)的動(dòng)作上加以改變和創(chuàng)新?？梢再x予情境，也可以結(jié)合民族特色。

幼兒舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編較成人舞蹈的動(dòng)作創(chuàng)編來(lái)說(shuō)還是需要比較細(xì)心的，因?yàn)橛變哼@一年齡段的孩子，他們的理解能力差，身體素質(zhì)不好，所以舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編需要符合他們的特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)做些簡(jiǎn)單而柔軟的優(yōu)美動(dòng)作。并且伴隨著活潑的音樂(lè)來(lái)舞蹈。

1.1 幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的了解

幼兒舞蹈的創(chuàng)作離不開(kāi)舞蹈動(dòng)作，作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行幼兒舞創(chuàng)編的時(shí)候一定要掌握好動(dòng)作的設(shè)計(jì)，只有將舞蹈動(dòng)作與舞蹈主題和諧統(tǒng)一到一起，才能創(chuàng)作出被幼兒所喜愛(ài)的舞蹈作品。[1]幼兒舞蹈的動(dòng)作的創(chuàng)編應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過(guò)于繁瑣過(guò)于復(fù)雜應(yīng)在幼兒能接受能力范圍之內(nèi)。[1]秦萍.幼兒舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究—-以濰坊市三所幼兒園為例[D] 山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010(12)幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)形象、直觀，且不能追求難度。幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，在表達(dá)自己的意愿時(shí)，往往需要借助于自然的形體動(dòng)作。骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng)，身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以把握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。幼兒經(jīng)常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。他們常和“玩具”說(shuō)話，跟動(dòng)物“再見(jiàn)”，這是幼兒思維中“擬人化”的特點(diǎn)的體現(xiàn)。理解和接納幼兒不自覺(jué)的模仿行為，并挖掘其中的積極因素。成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)充分利用幼兒同伴群體的資源，給幼兒在游戲中通過(guò)模仿向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)無(wú)論從孩子們理解力還從其身體承受角度都應(yīng)單純、簡(jiǎn)潔切和簡(jiǎn)單，這才是真正適合幼兒的舞蹈動(dòng)作。幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編存在的問(wèn)題

目前來(lái)看，幼兒舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編還是存在著一些有待解決的問(wèn)題，幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈更具天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分掌握創(chuàng)編活動(dòng)的漸進(jìn)性、順序性。[2]任何一種活動(dòng)的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進(jìn)性，舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)也不例外幼兒認(rèn)識(shí)舞蹈是從生動(dòng)、有趣的形象動(dòng)作開(kāi)始。但是目前幼兒舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編并沒(méi)有真正的從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)，而是過(guò)于“專業(yè)化”、“成人化”。

2.1 當(dāng)前幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編所存在的不足

當(dāng)前幼兒舞動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編缺乏新意，編來(lái)編去就是那么幾個(gè)動(dòng)作。事實(shí)就是舞蹈動(dòng)作百分之八十都是在模仿，但還是應(yīng)該在模仿的同時(shí)加入編創(chuàng)者的創(chuàng)新。不能一味的只模仿幼兒喜歡的小動(dòng)物。其次就是，當(dāng)前幼兒舞蹈動(dòng)作的編排過(guò)于簡(jiǎn)單，根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的動(dòng)作比較適合于幼兒。但是也不能太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到扭扭脖子動(dòng)動(dòng)胳膊的。這樣的舞蹈動(dòng)作不能起到教育幼兒的作用。還有一點(diǎn)就是有些幼兒舞蹈動(dòng)作在編創(chuàng)的時(shí)候沒(méi)有很好的配合音樂(lè)內(nèi)容。搭配不當(dāng)就會(huì)顯得不倫不類的。不足存在最大的原因就是編創(chuàng)幼兒舞蹈動(dòng)作的編創(chuàng)者沒(méi)有仔細(xì)的去思考一些很重要的問(wèn)題。在編創(chuàng)幼兒舞蹈動(dòng)作時(shí)應(yīng)該考慮到幼兒身體比例的限制，要仔細(xì)觀察，什么樣的動(dòng)作才是最適合幼兒的動(dòng)作，動(dòng)作短促，節(jié)奏快，[2]畢玉娟.學(xué)前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.2009 是為了讓幼兒對(duì)舞蹈能夠得到更好的發(fā)展。創(chuàng)編者要不斷的注意觀察，去捕捉幼兒動(dòng)作的造型，并進(jìn)行提煉，逐步豐富幼兒的舞蹈動(dòng)作。當(dāng)舞蹈的音樂(lè)確定以后，需要根據(jù)歌詞和音樂(lè)的內(nèi)容找出所表現(xiàn)事物或者動(dòng)物的最大特征，根據(jù)這些來(lái)設(shè)計(jì)編創(chuàng)幼兒舞蹈主要?jiǎng)幼鳎ǔＮ璧竸?dòng)作的創(chuàng)編需要在舞蹈的背景音樂(lè)、舞蹈創(chuàng)作構(gòu)思和舞蹈的教育意義三個(gè)方面來(lái)著手。舞蹈創(chuàng)作以動(dòng)作為貫穿始終，動(dòng)作是舞蹈的核心要素。所以舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編就更顯得尤為重要。挖掘、選擇和發(fā)展主題動(dòng)作，是舞蹈創(chuàng)作的重要手段，主題的動(dòng)作是最能體現(xiàn)個(gè)性或舞蹈的典型特征是舞蹈創(chuàng)作的一個(gè)重要手段。它是在舞蹈作品中反復(fù)和發(fā)展給人深刻印象的。舞蹈創(chuàng)作的首要問(wèn)題是基于動(dòng)機(jī)找到主題動(dòng)作，為幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí),一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā),充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì),動(dòng)作力求舒展有力,節(jié)奏歡快,充分體現(xiàn)幼兒活潑可愛(ài)的一面。[3]兒童的生理特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，他們的生活動(dòng)作棱角突出，喜歡手舞足蹈，同時(shí)，受身體比例的影響，動(dòng)作短促節(jié)奏快，動(dòng)作的幅度、活動(dòng)量都不宜過(guò)大，應(yīng)是幼兒力所能及的;要快慢適度，動(dòng)靜交替，富有兒童情趣;動(dòng)作的銜接和變化要有規(guī)律，便于幼兒記憶。舞蹈要?jiǎng)屿o交替，有靜有動(dòng)。“動(dòng)”是有規(guī)律地動(dòng)，是反復(fù)有變化地動(dòng)。選擇合適舞蹈生活事件進(jìn)行表現(xiàn)。在創(chuàng)新方面我們可以把幼兒所喜歡的童話故事引入幼兒舞蹈動(dòng)作中幼兒由于其特定的年齡特征因此對(duì)情節(jié)豐富形象鮮明的的兒童故事非常感興趣，因此我們?cè)谶M(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)作的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┕适虑楣?jié)設(shè)計(jì)進(jìn)舞蹈作品中，增加舞蹈作品的趣味性與故事性

2.2幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)多的將模仿性動(dòng)作

“模仿”就是照著樣子去學(xué)去做、其實(shí)我們每一個(gè)人都是從小就開(kāi)始模仿的，在模仿中我們學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了使用筷子和勺吃飯，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)認(rèn)字，模仿使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少本領(lǐng)，模仿使我們擴(kuò)大了知識(shí)面。幼兒舞蹈動(dòng)作的模仿性，就是用模仿的手段再現(xiàn)生活中的一個(gè)場(chǎng)面，或者是再現(xiàn)周圍環(huán)境的一個(gè)方面或模仿適合兒童的某種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。[4]比如模仿兒童生活的舞蹈，就是用舞蹈動(dòng)作和造型再現(xiàn)兒童生活。幼兒舞蹈在動(dòng)作選取上可以融入一些動(dòng)作模仿，但是往往問(wèn)題就出現(xiàn)在這里，比如:動(dòng)物動(dòng)作模仿，舞蹈動(dòng)作中不能過(guò)多的 [3] 陳康榮.幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編[M].浙江大學(xué)出版社，2006 [4]李瀟.幼兒師范學(xué)校舞蹈教學(xué)改革芻議[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008 模仿，當(dāng)需要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界可以根據(jù)故事情節(jié)利用節(jié)奏和下肢動(dòng)作變化來(lái)選擇動(dòng)作，開(kāi)心的時(shí)候可以選擇蹦跳步加上頭部及上肢的變化表現(xiàn)情緒;傷心的時(shí)候可以選擇空間上的變化進(jìn)行一度空間接觸、或屈膝蹲加上節(jié)奏與動(dòng)作上的變緩，上肢輔助做出一些收斂性的動(dòng)作。只有一張一弛，開(kāi)合收放穿插才能更準(zhǔn)確的用舞蹈把故事敘述清楚，將主題表達(dá)清晰。用童心去體會(huì)孩子的心理，用舞蹈的情節(jié)去吸引孩子的眼球，才能完全貼近孩子的心靈。因此,幼兒舞蹈中應(yīng)多模仿動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并對(duì)模仿對(duì)象仔細(xì)研究其形象特點(diǎn),并加以提煉,以達(dá)到生動(dòng)、形象的目的。

2.3 基本動(dòng)作設(shè)計(jì)要適合幼兒

幼兒舞蹈動(dòng)作源自于幼兒的生活，但舞蹈動(dòng)作不是簡(jiǎn)單再現(xiàn)與摹寫自然的生活動(dòng)作，它需要在幼兒的生活狀態(tài)中通過(guò)精心的選擇、提煉和組織，使之升華成富于表現(xiàn)力的動(dòng)作，幼兒動(dòng)作幅度不大，節(jié)奏要簡(jiǎn)單些，但可以通過(guò)方向，方位和多個(gè)動(dòng)作的交替重復(fù)來(lái)豐富和發(fā)展動(dòng)作。在選擇主題動(dòng)作是用幼兒的方法進(jìn)行思考，并結(jié)合實(shí)習(xí)中幼兒的配合練習(xí)積累素材，發(fā)展動(dòng)作輕易被幼兒接受，動(dòng)作順、好記憶。[5]觀察是創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)，通過(guò)觀察幼兒生活中的一些動(dòng)作積累幼兒舞蹈動(dòng)作的素材，這樣在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候就有了一定的經(jīng)驗(yàn)，才能更好的設(shè)計(jì)出適合幼兒的舞蹈動(dòng)作，當(dāng)然創(chuàng)編起來(lái)也就容易了許多。發(fā)揮幼兒在舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編中的主體作用

孩子雖小，可他們對(duì)事物都有自己的看法與主張。畫畫時(shí)他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西；剪紙時(shí)你教剪蘋果，他們會(huì)剪出各種各樣的蘋果；玩插具時(shí)，你插一個(gè)你認(rèn)為很象的飛機(jī)，他們會(huì)插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)??所以說(shuō)孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進(jìn)來(lái)，你會(huì)獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會(huì)很賣力的去練、去跳。長(zhǎng)期以來(lái)舞蹈創(chuàng)作被拒之于幼兒園舞蹈學(xué)習(xí)大門之外普遍存在著教師單向灌輸、幼兒被動(dòng)模仿的弊端忽視了幼兒自身學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。如何在舞蹈 [5]李春燕.淺談?dòng)變何璧竸?chuàng)編的基本要求[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào),2012 教學(xué)中發(fā)揮幼兒的主體性這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們。我們可以讓幼兒參與到舞蹈創(chuàng)編中來(lái)變被動(dòng)為主動(dòng)這就需要我們不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念還要注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的能力。

3.1豐富幼兒的藝術(shù)表象積累創(chuàng)作素材 3.1.1引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物的動(dòng)作

很多幼兒都喜歡小動(dòng)物也喜歡去模仿它們的一舉一動(dòng)所以我們可以指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試使用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的有效途徑。教師幫助幼兒掌握觀察的方法把觀察的重點(diǎn)放在動(dòng)物形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。如小兔子的三種最突出的特征長(zhǎng)耳朵、短尾巴、前肢短、后肢長(zhǎng)動(dòng)態(tài)走起路來(lái)一蹦一跳、偶爾還會(huì)站起來(lái)神態(tài)東張西望、機(jī)警、靈敏。觀察后再進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編時(shí)幼兒就可以根據(jù)自己的理解把兔子的特點(diǎn)揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長(zhǎng)耳朵的動(dòng)作有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動(dòng)作還有的幼兒胸前屈肘做兔子站立狀眼睛機(jī)警地左右觀望生動(dòng)可愛(ài)、活靈活現(xiàn)。又如在教小魚(yú)游的動(dòng)作前先讓幼兒觀察魚(yú)缸中的魚(yú)是怎樣游的幼兒仔細(xì)觀察后知道魚(yú)游水沒(méi)有聲音魚(yú)用翅膀鰭在游。[6]到了音樂(lè)課上讓幼兒先聽(tīng)音樂(lè)自由地做小魚(yú)動(dòng)作這時(shí)大多數(shù)幼兒就會(huì)把手放在身體兩側(cè)或垂在下面前后擺動(dòng)。魚(yú)要游得快又沒(méi)有聲音他們就會(huì)采用碎步或小跑步。以上可以看出幼兒的觀察活動(dòng)對(duì)他們創(chuàng)編動(dòng)作有極大的影響使他們?cè)谏眢w活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行豐富的心理活動(dòng)。

3.1.2再現(xiàn)和歸納日常生活動(dòng)作

教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活中認(rèn)真觀察感知、體驗(yàn)生活并學(xué)會(huì)用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。如教師可以給幼兒布置“家庭作業(yè)”引導(dǎo)幼兒觀察父母在家做了哪些事情是怎樣做的并用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的“家庭作業(yè)”很感興趣課下樂(lè)于與其他小朋友交流教師若能及時(shí)把握時(shí)機(jī)鼓勵(lì)幼兒在班上大膽地表現(xiàn)出來(lái)小朋友會(huì)覺(jué)得十分開(kāi)心和有趣踴躍地參加此類活動(dòng)。教師除了對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出充分的肯定外還應(yīng)根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提出新的要求。又如教小班幼兒學(xué)習(xí)《打鼓、吹號(hào)》前教師可以先帶領(lǐng)他們到小學(xué)觀看升旗時(shí)打鼓、吹號(hào)的動(dòng)作引起幼兒的興趣那么他們會(huì)看得非常認(rèn)真、仔細(xì)并留下深刻的印象。那么在隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就可 [6]徐梅.將兒童故事及模仿性動(dòng)作融入幼兒舞蹈創(chuàng)編[J].才智，2012 以創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方式并富有感情的進(jìn)行表現(xiàn)。

3.1.3組織幼兒欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品

教師要選擇適合幼兒欣賞水平的優(yōu)秀作品盡量貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞鹩變旱那榫w反映使其產(chǎn)生向往美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)如不同情緒體驗(yàn)的世界名曲、優(yōu)秀兒童音樂(lè)作品、舞蹈作品等。教師還可以組織小班幼兒去參加中、大班的文娛表演教師也可以自己表演舞蹈供幼兒欣賞。中、大班幼兒可以觀看一些文藝節(jié)目的錄象、電視、光盤或請(qǐng)父母帶領(lǐng)去觀賞各種文娛演出。這樣既激發(fā)了幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣又增加了表象的儲(chǔ)備。

3.2 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編舞蹈的環(huán)境提供創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會(huì)

幼兒是容易受環(huán)境影響他們以無(wú)意注意為主所以要使幼兒對(duì)創(chuàng)編舞蹈產(chǎn)生興趣就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想跳舞的環(huán)境為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？梢栽诨顒?dòng)室內(nèi)布置有關(guān)的墻飾并設(shè)置音樂(lè)角根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)有針對(duì)性地投擺放各種打擊樂(lè)器、道具等。另外在晨間、課間、餐前、自選活動(dòng)時(shí)播放一些優(yōu)美的、不同節(jié)奏的歌曲或樂(lè)曲讓幼兒注意傾聽(tīng)感受音樂(lè)的節(jié)拍和內(nèi)容并隨音樂(lè)自由地敲敲打打、唱唱跳跳。同時(shí)也可以向家長(zhǎng)推薦一些優(yōu)秀幼兒歌曲和樂(lè)曲指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)環(huán)境以擴(kuò)大幼兒的音樂(lè)視野增加創(chuàng)編?kù)`感。[7]

3.3循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力

在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)老師要有耐心不要急于求成要為不同年齡階段的幼兒選擇不同的內(nèi)容尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞創(chuàng)編能力上要特別注意由易到難。雖然幼兒的想象力很豐富但頭腦中必須儲(chǔ)備一定的表象。對(duì)于小班幼兒在其一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選擇音樂(lè)形象突出、易于表現(xiàn)、特點(diǎn)鮮明的律動(dòng)讓幼兒聽(tīng)著歡快有趣的音樂(lè)進(jìn)行即興表演如大象、小兔、小鴨等走路的姿勢(shì)等?？梢試L試讓中班幼兒創(chuàng)編歌表演因?yàn)樗麄兊哪X中已經(jīng)儲(chǔ)備了一些兒歌在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于歌曲的選擇要注意內(nèi)容具體、敘事清楚、不可太長(zhǎng)這樣可以起到啟發(fā)幼兒想象的作用。到了大班可以選擇一些無(wú)歌詞音樂(lè)請(qǐng)幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編。幼兒在具有一定舞蹈基礎(chǔ)的前提下可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、情緒創(chuàng)編出不同風(fēng)格的舞蹈如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老師指導(dǎo)時(shí)要注意目的明確要求單一。在幼兒創(chuàng)編作品 [7]張?zhí)m.5-6歲兒童自由舞蹈表現(xiàn)特點(diǎn)研究.[D] 南京師范大學(xué)學(xué)位論文，2008 中存在著一些動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)配合不當(dāng)、音樂(lè)形象掌握不準(zhǔn)、動(dòng)作運(yùn)用不適宜等問(wèn)題。每次只針對(duì)幼兒創(chuàng)編的一個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行剖析并以建議的形式提出改進(jìn)意見(jiàn)這樣既不挫傷幼兒創(chuàng)編的積極性又能使幼兒有所收獲。

3.4尊重幼兒提高幼兒參與的積極性

幼兒的心理很脆弱老師一定要注意珍惜幼兒的勞動(dòng)成果。舞蹈創(chuàng)作本來(lái)就是一個(gè)艱苦的過(guò)程尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動(dòng)作就更難了。重視幼兒的首創(chuàng)，才能提高幼兒的積極性，同時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)還有指導(dǎo)性的評(píng)判，這樣不但能增強(qiáng)幼兒的自信心使幼兒樂(lè)于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新而且還能提高其他幼兒參與的積極性激發(fā)幼兒創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的論述我們了解到創(chuàng)編優(yōu)秀的幼兒舞蹈動(dòng)作首先要了解幼兒熟悉幼兒的生活根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。創(chuàng)編出既具有藝術(shù)性又受孩子歡迎的幼兒舞蹈不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性而且能夠更好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。由于幼兒的生理、心理正處于快速發(fā)育變化時(shí)期并且所處的地理環(huán)境和家庭條件不同所以需要廣大幼兒教師認(rèn)真去實(shí)踐在創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)注意因地制宜、因人而異、因班而異根據(jù)本班孩子的具體能力水平進(jìn)行創(chuàng)編小班、中班、大班的舞蹈創(chuàng)編要有所不同。要讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)幼兒教師要改變觀念對(duì)教學(xué)方法加以改進(jìn)完善促進(jìn)舞蹈教育的發(fā)展進(jìn)一步完善幼兒藝術(shù)教育的體制。致謝

歷時(shí)近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要感謝我的論文指導(dǎo)老師老師對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書(shū)館查找資料時(shí)候老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最由衷的感謝！感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者本文借鑒了數(shù)位學(xué)者研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過(guò)程中給予我的素材，由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和 8 同學(xué)們的批評(píng)和指正！參考文獻(xiàn)

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