第一篇：班主任開展班會活動應注意哪些問題

班主任開展班會活動應注意哪些問題

石灣鎮(zhèn)鸞崗小學張群笑

主題班會是班主任老師對學生組織、管理、教育的重要途徑，也

是學生民主生活的一種主要形式。開好主題班會可促進優(yōu)良班風、學

風的形成。所以作為新課程理念下的班主任,必須注重開展主題班會,在培養(yǎng)學生綜合能力的同時,又使德育內化。開展主題班會應注意以

下問題:

一、選好主題

首先，選題是主題班會成敗的關鍵。確定主題班會課的主題就是

班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據(jù)學校的中心工

作，又要服從于班級的個性發(fā)展，避免主題的隨意性和盲目性。

二、選題原則：

1、要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學

生共同關心的社會現(xiàn)象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或

嚴重的突發(fā)個案，以引起學生注意，激發(fā)學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。

2、選題避免大而空，應該小切口，以小見大，盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的教育效果。

3、要有計劃性：主題班會應在開學初有一個明確的計劃，一個

學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應

有全盤計劃。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。

4、選題要抓住時機。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規(guī)紀律教育和挫折教育方面的主題。

5、趣味性原則。主題班會的內容力求新穎，別開生面。形式要多樣化（聽、看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評、做等等），氣氛要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內容新穎，形式多樣，氣氛活潑，才能把學生的注意力集中到主題會上來，才可能使學生感知它，理解它，從中受到啟迪和教育。

三、主題班會的組織和指導

組織指導主題班會，通常要經過設計醞釀、充分準備、實施深化幾個階段。

1．設計醞釀。設計和選擇好的主題是召開主題班會的一個關鍵。班主任要想盡辦法使主題結合班級實際，又符合年齡特征，題目要新穎巧妙，針對性強，既便于發(fā)動群眾，又盡可能使它具有鼓舞，激勵和感召的教育作用。主題確定后，對于活動的內容和形式，還可以廣泛征求班干部和同學的意見，使設計方案得到補充、改進和完善。

2．充分準備。主題班會除應有較好的設計方案外，還必須發(fā)動班級學生認真準備。準備得越充分、細致，就越能得到預期的效果。各項準備工作的具體任務都要落實到干部，小組以及各個學生，并且要定時、定人、負責督促檢查，務必做到準備充分，細致、熟練。有的準備工作，班主任還要親自動手，督促檢查，并及時幫助他們解決準備工作中的困難。

3、主題班會的實施。設計和準備兩個階段完成了，已經為主題班會的實施創(chuàng)造了良好的條件。但千萬不能有松懈情緒。班主任要鼓勵大家全力以赴去實施。作為“導演者”的班主任，在開會前要特別注意：第一、班主任仍須親自(或發(fā)動班干部配合)對主題班會的各項準備工作的進展情況，進行全面，及時地檢查，發(fā)現(xiàn)有不足之處，盡快設法加以彌補。但必須控制自己的情緒，千萬不要在主題班會召開前，抱怨責怪學生，或者大聲批評學生。這樣會讓大家在充滿期望，滿腔熱情的時候，潑上“一盆冷水”，弄得大家不知如何是好。這時候，即使發(fā)現(xiàn)一點問題，班主任也要本著“氣可鼓而不可泄”的精神，盡量鼓勵學生設法去克服困難，力爭把主題班會開好。

第二、要講究會場氣氛。所以主題班會的氣氛要根據(jù)主題情節(jié)的要求來創(chuàng)造、布置。因此會場的環(huán)境，要事先下一番工夫把它設計布置好，使人們一進入會場，就受到主題班會氣氛的感染。

第三、主題班會如果由學生主持，必須培養(yǎng)好主持人，要選敢講、敢于指揮的學生擔任。千萬不可找個辦事畏縮不前、吞吞吐吐的人。班主任要鼓勵他大膽主持，并學會臨場應變。因此，對于主題班會的全過程，班主任事先一定要讓主持的學生心中有數(shù)，并根據(jù)主持學生的情況，適當?shù)貛椭J真細致地進行準備。

第四、在主題班會的活動過程中和活動后，班主任要善于及時收集學生對各項活動的信息反饋。教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。

第二篇：班主任開展班會活動應注意哪些問題

班主任開展班會活動應注意哪些問題？

一、堅持學生主體性原則

瑞士心理學家皮亞杰認為，學生的知識和能力不是其大腦固有的，也不是外界給予的，它是在人的自主活動中，在主體與客體相互作用的過程中，通過同化與調節(jié)的方式逐漸生成的。這與馬克思的唯物辯證法關于內外因的關系原理是一脈相承的。在主題班會上，教師應是外因，是條件，接受教育的學生是內部因素，是根據(jù)。教學的理想境界是達到“不需要教”，德育同樣以培養(yǎng)學生的自我教育為歸宿。思想教育只有轉化為學生的自我教育，才能落到實處。因此，學生不僅是接受教育的對象，也應是自我教育的主體。學生的自我教育既是教育的結果，又是進一步教育的基礎或內部動機。而主題班會正是學校素質教育的好平臺，是學生自我教育的大舞臺。

二、注重學生的個性培養(yǎng)

素質教育強調學生的全面發(fā)展與個性養(yǎng)成。就教育內容來說，主題班會不僅有德育，也有智育、體育、美育、勞動技術教育。不僅內容全面，而且形式多樣，主題班會應顧及到每個學生的特點，注意發(fā)展每個學生的特長。因此，在主題班會的實施過程中，應該把學生的才能、品質等方面的全面發(fā)展與個性的充分、自由發(fā)展統(tǒng)一起來。

三、突出思想品德教育功能

相對于課堂教學、課外實踐等其他教育活動來說，主題班會應側重于對學生進行思想品德方面的教育。比如說，課堂教學以指導學習、傳授知識為重點，而主題班會則主要是通過對學生進行教育，以引導學生正確看待社會和人生，解決他們在學習目的、學習態(tài)度、學習方法等方面的問題為自己的主要內容。

四、實行靈活多樣的活動形式

主題班會的內容可以豐富多彩，形式可以多種多樣，力求讓學生能在一個自由的空間里充分地展現(xiàn)自己的才華、發(fā)展自己的能力，通過調動學生自我教育的積極性實現(xiàn)思想教育的目標。例如，班會活動可以在班主任的幫助下，學生自擬主題，自訂議程，自由主持班會，自由評議等。他們可以是編排小品，諷刺批判學生中的不良習氣；或是開展辯論，深化對合格中學生的認識；或是吟詩作畫，表達感情，歌頌成就等。

五、注重激發(fā)學生的自我意識

自我認識和自我尊重，這是人的心目中自我形象的確立，是個體心理獨立性、能動性的表現(xiàn)，也是心理成熟的標志。蘇霍姆林斯基說：“為了成為一個真正的人，學生應首先尊重自身，沒有這種尊重，沒有對自身美的熱愛，人的文明就不可思議?！碑斘覀儼阎黝}班會的組織安排完全交給學生的時候，實際上就是對學生自我意識的喚醒。所有的學生都可以思考這樣的三個問題：在主題班會中“我能做什么”（能力）、“我敢做什么”（勇氣）、“我會做什么”（智慧）。為了班會的最終成功，學生們都會保護并表現(xiàn)自己的自尊心、自信心，都會主動地選擇自己的任務并承擔責任。

自我完善和自我實現(xiàn)，是自我教育的終極目標。自我教育是漫長

而艱苦的過程，要持久地堅持，必須有自我內心的自覺要求和需要，這來源于自我完善和自我實現(xiàn)的內在目標。而主題班會是基于個體的自由、自主、自律、自覺而展開的教育活動，是以寬容、健康、快樂、向善的精神展開教育與個體的交往的教化方式。它引導個體追尋與踐行德性的基點正是在于關注學生人格的自我完善和價值的自我實現(xiàn)，在于維護學生的現(xiàn)實生活的權利和尊重學生理想道德的豐富性，這也是學校道德教育以人為本的真正內涵。

六、重視會后的反思與總結

在主題班會的設計、準備、實施以及實施后的反響中，學生通常會參照相應的主題內容，檢查、反省自己的思想和行為。當其做了好事或取得成功時，他（她）會從內心里產生對主題班會思想教育內容的認同感，并激勵自己繼續(xù)進步；當其做了錯事或遭受失敗時，他（她）會從內心里產生負疚感，并吸取教訓，再接再厲，爭取成功。

作業(yè)

班主任開展班會活動應注意哪些問題？

余麗群

第三篇：中小企業(yè)開展電子商務應注意的問題

中小企業(yè)開展電子商務應注意的問題

在當今社會，電子商務已成為一種新興的商務模式，它的高效率、低成本和跨時空的優(yōu)勢是傳統(tǒng)電子商務無法比擬的。電子商務將幫助傳統(tǒng)產業(yè)尋找新的發(fā)展機遇，尤其是中小型企業(yè)，他可以幫助中小型企業(yè)彌補各方面的競爭劣勢。但是，在利用電子商務的過程中，中小企業(yè)應注意哪些問題呢？

首先，電子商務與傳統(tǒng)商務存在巨大差異，中小企業(yè)應迅速轉變營銷觀念，適應新的商務模式，充分到電子商務的重要性和緊迫性，適應新的競爭。企業(yè)應制定合理的電子商務戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略，最重要的是創(chuàng)新戰(zhàn)略，企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才會使企業(yè)具有競爭對手難以效仿的能力，創(chuàng)新是培育和提升企業(yè)核心競爭力的關鍵，是企業(yè)立足的根本，第二是要注重協(xié)作戰(zhàn)略，中小企業(yè)在市場競爭中要考慮大企業(yè)發(fā)展的趨勢和要求，爭取與大企業(yè)同步發(fā)展。第三是服務戰(zhàn)略，中小企業(yè)在資金和技術方面與大企業(yè)存在很大差距，所以中小企業(yè)可以開拓服務領域來擴大自己的經營范圍，開展全方位的高質量服務，偉大企業(yè)的服務提供服務和勞務。

還有就是要做好市場定位，做好長遠規(guī)劃，分步實施，穩(wěn)步發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡等工具，打造企業(yè)品牌，拓展銷售市場，詳細分析企業(yè)外部環(huán)境，因為外部環(huán)境對企業(yè)的發(fā)展營銷很大，企業(yè)實行電子商務戰(zhàn)略要適應外部環(huán)境變化的需要，了解關注國家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展規(guī)劃與技術政策等等。此外，要分析競爭優(yōu)勢抓住關鍵環(huán)節(jié)，圍繞提高企業(yè)的核心競爭力走出一條屬于自己的合適的電子商務發(fā)展之路，根據(jù)自身特點，找準切入點尤其是競爭對手的分析，找出與競爭對手的優(yōu)勢與劣勢所在，還要充分利用自身擁有的優(yōu)勢，例如國家政策和營銷上的優(yōu)勢，充分發(fā)展壯大自己。

此外，要把握好電子商務市場的進入時機，不可盲目進入，需在充分分析內外部個方面因素的情況下在選擇進入，要做好充分的準備，隨時注意市場或技術的變化情況，調整戰(zhàn)略。

其次，電子商務是不同于傳統(tǒng)電子商務的新型商務模式，所以企業(yè)必須有一套新型的完善電子商務管理模式，把電子商務和傳統(tǒng)的電子商務整合起來進行管理，根據(jù)所面臨的市場與競爭優(yōu)勢，進行搞笑的管理，以適應新興的商務模式。另外，進行電子商務，還必須建立自己的網(wǎng)站，并圍繞這個網(wǎng)站來整合各種電子商務應用，但是，企業(yè)必須具備開發(fā)電子商務系統(tǒng)的能力，企業(yè)內部要有開發(fā)軟件的能力。還有就是要充分利用第三方支付平臺的作用，充分利用其提供的服務。而且，由于電子商務的虛擬性特征，電子商務也面臨著潛在的安全威脅，中小企業(yè)必須做好電子商務的安全措施，提高網(wǎng)絡安全保障技術，如數(shù)據(jù)加密技術、入侵檢測技術、防病毒技等，消除因安全隱患帶來的意外損失。還有就是要一良好的服務和產品質量，塑造良好的企業(yè)形象和信譽。

總而言之，電子商務能為企業(yè)提供一個極為重要的發(fā)展機遇，中小企業(yè)只要充分做好準備，考慮各方面的利弊，充分利用，一定可以使企業(yè)獲得一個跨越式的發(fā)展。

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第四篇：開展安全性評價應注意的問題

1.8 開展安全性評價應注意的問題

1.8.1 領導重視

企業(yè)的安全第一責任者要高度重視，應成立安全性評價工作領導小組，由生產副職或總工親自負責，生產技術、安全監(jiān)察等有關部門通力合作。

1.8.2 認真自查

企業(yè)自我查評的過程是對廣大職工進行安全、業(yè)務培訓的過程，也是夯實安全基礎的過程，應認真開展。同時做好自查是專家評價的基礎，是安全性評價取得實效的關鍵步驟。

1.8.3 選好專家

無論是企業(yè)自我查評還是專家評價，查評組專家的水平和客觀公正性是安全性評價成功的關鍵。查評組專家應具備相應的素質：

熟悉本專業(yè)技術和生產情況，有較豐富的實踐經驗；熟悉與本專業(yè)有關的法規(guī)、規(guī)程、標準和反事故措施；掌握安全性評價的方法和查評依據(jù)內容；敢于堅持原則、實事求是、客觀公正；身體健康，能勝任繁重的查評工作，有較強的綜合分析能力和文字表達能力。

1.8.4 貴在真實

安全性評價要反映一個企業(yè)安全基礎的真實情況。失去了真實性，安全性評價就失去了全部意義。對評價結果不能搞橫向比較，要實行“三不掛鉤”的原則：即評價結果不與獎金掛鉤、不與評比掛鉤、不與領導班子業(yè)績掛鉤。上級主管部門對被評價單位應該這樣做，被評價單位內部對部門(車間、班組、處室)也應該這樣做。

1.8.5 重在整改

評價不是目的，必須抓好整改才能使安全性評價取得實效。安全性評價的最終目的是超前發(fā)現(xiàn)危險隱患，防止事故發(fā)生，夯實安全基礎，提高安全水平。被評價單位必須依據(jù)評價報告盡快做出切實可行的整改計劃，做到項目、資金、工期、責任人四落實，定期檢查整改進度，上級主管部門要監(jiān)督整改情況的落實。為促進整改，對整改情況要“三掛鉤”，即整改結果與獎金掛鉤、與評比掛鉤、與領導班子業(yè)績掛鉤。還要定期請專家組進行復查，客觀檢驗整改效果。

1.8.6 抓好培訓

應抓好每個員工和查評專家兩方面的培訓，不斷提高安全性評價工作的深度和廣度。

第五篇：淺談開展幼兒體育活動應注意的問題

淺談開展幼兒體育活動應注意的問題

青縣新興鎮(zhèn)陶官營幼兒園 李文玲

論文摘要：體育活動是幼兒園活動的基本內容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助于幼兒運動能力的提高，促進幼兒身體的健康發(fā)育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題，會使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容

二、結合幼兒心理特點使幼兒體育活動游戲化

三、創(chuàng)設適宜幼兒體育活動的“硬軟”環(huán)境

四、加強安全教育，提高幼兒自我保護意識 幼兒教師應做個有心人，更加深入地了解幼兒身心發(fā)展狀況，研究當代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導幼兒在體育活動中身心素質全面和諧發(fā)展。

《幼兒園教育指導綱要》明確要求“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力；密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力；在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性”。

可見，體育活動是幼兒園活動的基本內容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助于幼兒運動能力的提高，促進幼兒身體的健康發(fā)育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題，會使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容

研究表明，3-6歲的幼兒生理特點表現(xiàn)為：骨骼硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心肌收縮力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神經系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，應根據(jù)幼兒的生理特點制定適宜的活動內容和時間。

1、合理分配活動的時間和密度

幼兒園的體育活動應該做到“強度小，密度大，時間短，節(jié)奏快”，以有助于幼兒在體育運動中保持合理的負荷。因此教師在組織實施時要注意練習時間與練習次數(shù)的合理安排，一次練習時間不宜過長，而練習次數(shù)可以根據(jù)需要作相應的調整?；顒又?，教師既要能用靈活多變的方法手段激勵幼兒保持活動興趣的持續(xù)性，又要掌握幼兒身體運動的規(guī)律和個別差異性，及時地加以調整。同時教師要注意幼兒活動與休息適當交替，做到一日生活的動靜交替和一次體育活動的動靜交替，使幼兒在體育活動以后經過一段時間的休息，身體的機能狀態(tài)及時地恢復到以前的狀態(tài)。

2、合理安排活動的內容和強度

教師要在體育活動的內容與器械的可操作性、趣味性上下功夫；要在幼兒活動的過程中運用多種方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導幼兒勇于克服困難、樹立自信，讓孩子們在豐富多彩，具有強大吸引力的體育活動中真正得到鍛煉和發(fā)展。小班幼兒可利用器械和玩具發(fā)展他們的基本動作，如會手腳協(xié)調的走直線，能在低矮的平衡木上走，會單手拍球，會滾球，會玩滑梯等。

中班幼兒可以組織單腳跳，學習拋接球、傳球、踢球、運球，學習墊子上爬、滾、翻動作等。

大班幼兒可進行較為復雜的動作練習，如：會靈活躲閃地跑，會跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學習投籃、玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、結合幼兒心理特點使幼兒體育活動游戲化

幼兒心理特點是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、思維、言語能力相對較低，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，但喜歡玩耍、好動?？梢?，游戲是幼兒特別喜歡的體育活動，它具有娛樂性、趣味性的特點，可以激發(fā)幼兒參與積極性，使其思維高度集中、記憶力增強，能有效的鍛煉幼兒身體機能。但游戲的方式和內容直接決定教育的效果。

1、教師應參與游戲

教師以積極飽滿的熱情作為一個游戲伙伴參與到活動過程中，可以使學生感覺親切，做游戲時更加勇敢，表現(xiàn)更為積極；同時教師參與過程中的積極示范，也可以使學生迅速掌握體育活動要領，減少受挫情緒；并且利于教師隨時了解每個幼兒在游戲中的情緒變化、呼吸狀況，從而把握游戲的強度，方便隨時做出調整。

2、設計符合幼兒的游戲情節(jié)

教師組織的游戲要盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的形式，使幼兒能夠產生強烈興趣和新鮮感，以增強教學的吸引力，如：老鷹抓小雞、抱球搶灘、數(shù)字游戲、開火車等；在游戲進行中可以更多的借助電視、音樂等輔助設備使幼兒興致盎然，身心愉快。

3、多組織競爭性游戲 幼兒有意注意時間很短，如果說以競賽的形式組織游戲會幫助幼兒盡可能延長有意注意時間，更可以極大調動幼兒參與的熱情，使之更加注意教師對一些動作和注意事項的指導，利于提高教學效果；但組織游戲中一定要注意設計的比賽要讓每個幼兒都有展示自己所長的舞臺，都有當“第一名”的機會。

三、創(chuàng)設適宜幼兒體育活動的“硬軟”環(huán)境

1、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平的需要，提供適宜的活動材料 許多體育活動的教育功都要通過活動材料來實現(xiàn)的。教師要選用幼兒喜歡的數(shù)量充足的多種類型的玩具，也可因地制宜利用廢舊材料，制作多種創(chuàng)新求異的輔助材料，還可以充分挖掘家庭教育資源，充分發(fā)揮家長的聰明才智，讓幼兒和家長，教師和家長合作制作體育活動器具；但這些材料的投放不能一刀切，應該通過觀察、評估，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。

2、設置體育情境，及時激勵幼兒在體育活動中的行為

研究表明，在體育活動中，人的注意力較集中、記憶力增強、思維活躍，有利于學習。所以教師可以有意識的設置體育情境、誘導幼兒按照特有的設計完成任務，掌握其學習內容，或利用多種教育手段，讓孩子認識體育知識，提高身體機能；在這些體育活動中，教師要以欣賞的態(tài)度來對待孩子的點滴進步，給予及時的鼓勵。如：可設置一些獎項，及時反饋給家長等。

四、加強安全教育，提高幼兒自我保護意識

幼兒生理心理特點表明幼兒控制自己行為的能力比較弱，容易發(fā)生意外。所以，組織幼兒體育活動要充分考試到各種安全因素，并通過各種教育手段，使幼兒逐漸認識自己身體的主要器官及其功能，了解體育活動應如何規(guī)范地進行。

1、做好活動前的準備工作

合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素。如器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產生擁擠、碰撞等意外事件。在鍛煉某項基本動作或技能時，一般要事先作好有關的準備活動，以防機體的挫傷。

2、加強活動時的安全教育和保護

在活動時，教師要堅持量力而行的原則，讓幼兒從事力所能及的活動，適時地給予安全保護，使幼兒能輕松愉快地運動，不失時機地對幼兒進行安全教育和指導，使幼兒獲得一些必要的安全知識，幫助幼兒建立起一定的規(guī)則意識，不斷地提高幼兒自我保護能力。

總之，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。科學的、適合于學前兒童的體育活動，是增強幼兒體質最積極、最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。因此，幼兒教師應做個有心人，更加深入地了解幼兒身心發(fā)展狀況，研究當代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導幼兒在體育活動中身心素質全面和諧發(fā)展，為將來“做人”、“做事”、“做學問”打下良好的基礎。