第一篇：人音版小學音樂六年級上冊《銀杯》教案1
《銀杯》詳案
教學目標：
1、用歡快、熱情的情緒演唱蒙古族祝酒歌《銀杯》。
2、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。教學重難點：
1、準確地演唱《銀杯》旋律。唱準倚音和波音
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學過程：
一、組織教學，師生問好！
1、導入：
（1）同學們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土
人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，（看課件：學習什么是“中國民歌”，并能理解。）
（設計意圖：通過讓學生觀看課件，讓學生初步了解中國民歌，激發(fā)學生學習音樂的興趣，也給下面學習銀杯做一個鋪墊。）
（2）現在，讓我們共同聆聽一首民歌，聽一聽它是哪個民族的民歌？讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《金杯銀杯》。）
二、新授部分
1、師播放歌曲，生初步聆聽，感受。
師：歌曲描繪了一個什么樣的場面？生：??
師：在聚會時候，或者宴會上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。也可以稱作“風俗性宴歌”或者“酒歌”。
（設計意圖：初步聆聽歌曲，介紹“酒歌”。學生初步感受歌曲。）
2、啟發(fā)引導：歌曲兩段詞簡短，像在干什么？（敬酒前說的話）酒歌可以代替什么？（代替祝酒辭）。
（設計意圖：通過提問歌詞，讓學生了解歌詞的性質“祝酒詞”。）
3、師生活動：師播放歌曲伴奏，共同體驗干杯祝酒的全過程。師出示課件（銀碗哈達敬酒儀式）。教師拿酒杯在教室內與學生做敬酒互動，學生在干杯后一飲而盡，體會蒙古族宴會的感覺。
（設計意圖：銀碗哈達敬酒儀式，讓學生親身感受這一活動，如身臨其境，更加完整的理解歌曲。）
4．啟發(fā)引導：在剛剛的敬酒活動中，你聽到的音樂有什么感受？ 5．師播放歌曲，生復聽。
師：這首歌給人一個很寬廣的氣場，旋律悠揚，那么這個氣場的營造用到了哪些音？請你在聆聽的過程中找出旋律有幾個音組成？最高音在哪？最低音在哪里？結束在哪個音上面？
（設計意圖：教師提出問題，學生在學習中解決難題。在學習歌曲中逐步解決。）
6．師：低音6，高音3中間的音樂有十三度那么大。歌曲為什么音域跨度這么大？
7.總結：蒙古族歌曲的音域寬廣，跟民族的風土人情有非常大的關系。像遼闊的大草原，一望無垠。
8.師播放范唱，生跟隨音樂為歌曲配口型演唱。
（設計意圖：張口默唱，控制學生的情緒，在唱中聽，在聽中唱。）9.隨琴演唱歌譜。講解：樂理知識及代表性節(jié)奏。
（1）講解“X.X”、“ X X X ”節(jié)奏。師出示課件。（2）講解倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。（3）講解下滑音。聲音要向下滑動。
（設計意圖：利用歌曲曲調進行識譜練習，既熟悉旋律，又強調了正確的發(fā)聲方法。講解樂理知識，學生學習知識，掌握知識。）
10．師出示歌譜，隨電子琴填詞演唱。演唱時糾正不正確的地方。11．演唱后你感覺哪一句最好唱？哪一句最難唱？你覺得那一句最能體現出蒙古人的熱情豪爽？找生表演。
引入襯詞——塞樂日外咚賽，首先明確襯詞是一種表示心情的歌詞，沒有實際意義，有點像我們平時經常演唱的“愛嗨喲”。（師出示課件。）教唱音樂最寬廣的一句，在換氣，音程銜接方面給與學生指導和幫助。
（設計意圖：講解襯詞“塞樂日外咚賽”，幫助學生更好的理解歌曲，感受蒙古人的熱情與演唱習慣。）
12、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用舉杯的動作給與輔助暗示，結合手勢圖譜幫助學生突破難點。
13、【聆聽范唱】學生跟唱，注意高音的地方。14.師出示課件學習長調，短調，蒙古族民歌。
三、拓展部分
師：讓我們離開座位，端起酒杯，向你尊敬，欣賞的人敬一杯酒，演唱中敬酒，再次體驗蒙古族酒歌的感受。
（設計意圖：鍛煉學生的實踐能力，溶入熱情的音樂氛圍，感愛蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場景，激發(fā)學生對草原及蒙古人民的喜愛之情，樂于了解蒙古族的音樂和文化。）四．總結下課。
第二篇：人音版小學音樂六年級上冊《銀杯》教學設計
《銀杯》教學設計
一、教學目標：
1、用歡快、熱情的情緒演唱蒙古族祝酒歌《銀杯》。
2、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、教學重難點：
1、準確地演唱《銀杯》旋律。唱準倚音和波音
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學過程：
一．組織教學，師生問好！
1、導入：
同學們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，（看課件：學習什么是“中國民歌”，并能理解。）
（2）現在，讓我們共同聆聽一首民歌，聽一聽它是哪個民族的民歌？讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《金杯銀杯》。）
二、新授部分
1、師播放歌曲，生初步聆聽，感受。師：歌曲描繪了一個什么樣的場面？生：……
師：在聚會時候，或者宴會上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。也可以稱作“風俗性宴歌”或者“酒歌”。
2、啟發(fā)引導：歌曲兩段詞簡短，像在干什么？（敬酒前說的話）
酒歌可以代替什么？（代替祝酒辭）。
3、師生活動：師播放歌曲伴奏，共同體驗干杯祝酒的全過程。
師出示課件（銀碗哈達敬酒儀式）。教師拿酒杯在教室內與學生做敬酒互動，學生在干杯后一飲而盡，體會蒙古族宴會的感覺。
4．啟發(fā)引導：在剛剛的敬酒活動中，你聽到的音樂有什么感受？ 5．師播放歌曲，生復聽。師：這首歌給人一個很寬廣的氣場，旋律悠揚，那么這個氣場的營造用到了哪些音？請你在聆聽的過程中找出旋律有幾個音組成？最高音在哪？最低音在哪里？結束在哪個音上面？
6、師：低音6，高音3中間的音樂有十三度那么大
歌曲為什么音域跨度這么大？
總結：蒙古族歌曲的音域寬廣，跟民族的風土人情有非常大的關系。像遼闊的大草原，一望無垠。
7師播放范唱，生跟隨音樂為歌曲配口型演唱。8.隨琴演唱歌譜。講解：樂理知識及代表性節(jié)奏。
（1）講解“X.X”、“ X X X ”節(jié)奏。師出示課件。（2）講解倚音：
在記譜時比主音?。ㄌ却螅懈皆陂c音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
（3）講解下滑音。聲音要向下滑動。
9、師出示歌譜，隨電子琴填詞演唱。演唱時糾正不正確的地方。10．演唱后你感覺哪一句最好唱？哪一句最難唱？你覺得那一句最能體現出蒙古人的熱情豪爽？找生表演。
引入襯詞——塞樂日外咚賽，首先明確襯詞是一種表示心情的歌詞，沒有實際意義，有點像我們平時經常演唱的“愛嗨喲”。師出示課件。
教唱音樂最寬廣的一句，在換氣，音程銜接方面給與學生指導和幫助。
11、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用舉杯的動作給與輔助暗示，結合手勢圖譜幫助學生突破難點。
12、【聆聽范唱】學生跟唱，注意高音的地方。13.師出示課件學習長調，短調，蒙古族民歌。
三、拓展部分
師：讓我們離開座位，端起酒杯，向你尊敬，欣賞的人敬一杯酒。演唱中敬酒，再次體驗蒙古族酒歌的感受。四．總結下課。
第三篇：六年級音樂上冊《銀杯》教案
六年級音樂上冊《銀杯》教案
課題：《銀杯》
3—2
教學目標：
、學唱歌曲《銀杯》，培養(yǎng)學生熱愛蒙古族音樂，熱愛大自然的美好感情。
2、唱歌曲的學習，培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。
教學重點：復唱時正確演唱。
教學難點：正確演里二聲部。
教學準備：電子琴、錄音機。
教學內容及過程：
一、開始部分：
、聽音樂問好。
2、發(fā)聲練習。
3、節(jié)奏訓練。
4、導言。
二、基本部分：
、完整聆聽范唱帶。
2、教師范唱。
3、隨音樂打拍子。
4、掌握音樂的強、弱。
5、齊唱。
6、指導不足之處。
7、反復練唱。
三、結束部分：小結。結束全課。
第四篇：人音版小學音樂_六年級上冊教案（精選）
人音版六年級音樂上冊教案
第一課 同一首歌
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動作。
3、學習合唱的聲部及其位置。教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。
二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。
三、學習歌曲
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。人音版六年級音樂上冊教案
3、學習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。
第三課時
一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。
二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。
三、進行合作排練。
四、全班跟著音樂進行秧歌表演。
五、分組進行展示、評價。
六、總結。
第四課時
一、跟著音樂表演秧歌舞 人音版六年級音樂上冊教案
二、學習音樂知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
四、教師小結。
第二課 草原牧歌
教學目標：
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。教學重、難點：
1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入：
我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？
二、學習歌曲《銀杯》 人音版六年級音樂上冊教案
1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。
2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。
3、請學生跟著錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
8、老師隨機糾錯，指導。
9、完整演唱。
三、進行音樂知識拓展活動
1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。
2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。
四、演唱《銀杯》，結束新課。
第二課時
一、復習《銀杯》
二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。
2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。
4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。人音版六年級音樂上冊教案
三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。
第三課時
一、開課：
1、復習蒙古族的問候語及形式。
2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。
二、學習歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。
2、簡單介紹歌曲。
3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。
4、老師伴奏，學生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。
7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。
8、隨機糾錯。
9、完整演唱。
三、音樂活動
1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
2、即興創(chuàng)作旋律。
五、老師小結。
第四課時
一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
二、簡介： 人音版六年級音樂上冊教案
筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。
三、跟著音樂，學動作。
四、隨音樂舞蹈。
五、分組展示。
六、小結。
第三課 多彩的美洲
教學目標：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學時間：四課時 人音版六年級音樂上冊教案
教學過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：
1、它是美洲的一個國家；
2、它位于伽勒比海岸邊；
3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學習歌曲
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉 人音版六年級音樂上冊教案
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！
（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?/p>
三、結束新課
第三課時
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》 人音版六年級音樂上冊教案
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結
第四課時
一、復習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
三、進行音樂練習。
人音版六年級音樂上冊教案
第四課 芬芳茉莉
教學目標:
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教學時間：三課時 教學過程：
第一課時
一、開課
1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）
2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。
3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。人音版六年級音樂上冊教案
4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
二、學習新課
1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？
2、老師簡介小調的相關知識。
3、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜
5、學生自己演唱歌譜。
6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。
7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。
8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。
9、學生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。
10、分小組討論并示范，隨機進行評價。
11、完整的演唱。
三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。
第二課時
一、復習歌曲《茉莉花》。
二、欣賞《東邊升起月亮》 人音版六年級音樂上冊教案
1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關資料。
2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。
3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。
4、學唱歌曲。
三、老師小結。
第三課時
一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格
1、閱讀音樂練習。
2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。
3、自由討論不同的感受。
4、完成音樂練習。
二、聆聽兒童合唱版
第五課神奇的童話
教學目標:
1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。
2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。人音版六年級音樂上冊教案
3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。
教學重、難點：
1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。
2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。
3、創(chuàng)編音樂短劇。教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。
2、導入新課。
二、教授新課
1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。
2、簡介歌曲的背景資料：
在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上人音版六年級音樂上冊教案
兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。
3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。
4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。
5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。
7、老師指導
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自學歌曲的第二、三段。
10、師生討論歌曲的演唱情緒。
11、完整演唱歌曲。
三、音樂活動
四、老師小結。
第二課時
一、復習歌曲《洛列萊》
二、欣賞《魔法師的弟子》
1、簡介樂曲背景資料
2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。
3、分部分欣賞： 人音版六年級音樂上冊教案
（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。
4、讓學生講講聽后的感想。
三、老師小結。
第三課時
一、欣賞《黃鶴的故事》
1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。
2、老師簡介樂曲背景資料
3、學生自己自由交流聽后感受
二、學習交響詩的知識：
1、講解交響詩的含義：
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。
2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。
三、老師小結。
第四課時
一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論
二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏 人音版六年級音樂上冊教案
1、挑水的節(jié)奏
2、抬水的節(jié)奏
3、沒水吃的節(jié)奏
4、念經的節(jié)奏
三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇
四、分組展示、評價
第六課 勞動的歌
教學目標：
1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。
教學重、難點：
1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。
二、學習新課
1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。人音版六年級音樂上冊教案
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。
4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導朗讀的情緒。
7、學習歌譜。
8、把歌詞帶入歌譜中學唱。
9、自學歌曲的二——五段。
10、檢查學習情況。
三、音樂活動——根據平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。
1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。
3、分組展示，評價。
四、小結
第二課時
一、復習歌曲《軍民大生產》
二、欣賞獲取《連連夯》
1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學生講講聽后的感受。
4、請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。
5、說說體驗的心情。
三、小結。
第三課時
一、開課
1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格人音版六年級音樂上冊教案
上和我們的有什么不同，有什么特點。
2、學生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。
二、學習歌曲
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節(jié)奏特點。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學第二段歌曲。
8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。
四、小結。
第四課時
一、復習歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號子》
1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
三、小結。
第五篇：人音版六年級上冊音樂教案
人民音樂出版社小學六年級音樂（上冊）
教 學 設 計 與 反 思
湖口縣第三小學
第一單元 芬芳茉莉
教學目標:
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。課時安排：四課時
第1、2課時
教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學目標：
1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學重點：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。教學過程：
一、組織教學 師生問好
二、導入新課
1、教師導語：
我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王
子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。
第3課時
教學內容：學唱歌曲《茉莉花》 教學目標：
1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現出來。
2、指導學生熟練演唱，并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學重點：指導學生有感情地演唱。
教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：
一、導入
師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？
二、放錄像
同學回答剛才老師提出的問題
三、師：背景音樂有沒有注意到？
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。
5、歌曲教唱
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：
把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。
（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作
請同學們自己為歌曲編動作
3、拓展
師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習輪唱（2）清唱
（3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結，師生再見.說說這節(jié)課學習后的快樂之處是什么？
第4課時
教學內容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格 教學目標：
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：
一、導入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？
B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。
4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流：
旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。
3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。
第二課 悠揚民歌
教學目標：
1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。
2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。
3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。
4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。
教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達
自己祝福媽媽幸福之情。
教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教學時間；三課時
第1課時 媽媽格桑拉
教學內容：聆聽媽媽格桑拉。教學過程：
一、導入新課。
復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。
二、新課教學。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。
3、初聽歌曲，理解情感。
（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。
4、學唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學唱歌曲旋律。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。
（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。
三、全課小結。
1、師生共談談這節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互
第2課時 小河淌水
教學內容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學目標：
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學過程：
一、導入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學。
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。
（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？
（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？
4、教師簡單介紹管弦樂及作者。
5、再次完整聆聽樂曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。
（4）用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結。
1、師生共談談這節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
第3課時 迪克西島
教學內容：聆聽樂曲《迪克西島》，學吹豎笛《簫》。教學目標：
1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。
2、學習豎笛的吹方法，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。教學過程：
一、導入新課。
聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
二、新課教學。
1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？
（2）出示短笛的圖片或實物，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。
3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。
4、教學生學吹豎笛。
三、全課小結。
1、師生共談談這節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
第3課 美麗的童話
教學目標：
1、聽出《波斯市場》各主題出現的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用
?xx x?的節(jié)奏來表現主題團中的鈴鼓聲。
2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。
3、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。
4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。
5、認識?西洋樂器分類
（一）?中所呈現的樂器，能根據樂器的形狀、構造特點進行 分類。
教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。
教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：2課時。
第1課時 木偶兵進行曲
教學內容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學過程：
一、導入新課。
復習舊歌，口說提示課題。
二、新課教學。
1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。
2．復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結。
3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結構?？烧垖W生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。
4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：
(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。
(3)、第二樂段中要注意音程間關系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。
三、全課總結。談談這節(jié)課的收獲？
第2課時 月亮姐姐快下來
教學內容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學過程：
一、新課導入：
小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。
二、新課教學。
1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。
2、歌譜學習：
(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。
(2)找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。
(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學唱：
(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞?？赏ㄟ^教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節(jié)奏的準確。4．輪唱練習：(1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。
(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好?；顒又屑纫鹬貙W生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。
三、全課總結。抽生談收獲，演唱歌
第4課 京腔京韻
教學目標
1、認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯奏》中的行當唱腔。
2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現代京劇唱腔片段《你待同志親如
一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。
3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。
4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。
教學重點：培養(yǎng)學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。
第1課時
教學內容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學習?京劇行當?。教學過程：
一、口說導入新課。
課前先把學生分成四組，布臵他們搜集有關京劇行當、唱腔等相關資料。
二、新課教學。
（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯奏》
1、以小組為單位'分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的
環(huán)節(jié)相結合，教師播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。
2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導學生抓住各行當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當的唱腔。
3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。
4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。
5、演一演?？烧垖W生各自設計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現時，用動作來表現。
（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》
1、復習京劇的四大行當，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當中的哪一個行當，請學生
辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當中的?凈?。
2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：
你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學生知道，先請他們來談談，教師最后再歸納補充。
3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導板?與?原板?有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結：?導板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。
4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。
5、再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。
三、全課總結。
談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？
第2課時
教學內容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。
教學過程：
一、導入新課。
回顧以前聽過的現代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。
二、新課教學。
（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》
1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現代京劇的不同。
3、再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據劇情創(chuàng)設情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。
（二）演唱歌曲《校園小戲迷》
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學習。
3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。請學生談談：你對歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？
4、復習京劇行當的劃分、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。
(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。
(4)跟教師學唱歌曲最后一句'學習京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結。
談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。
第5課 贊美的心
教學目標
1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。
2、能用多種演唱形式表現歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖**親的熱愛與祝福之情。
3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。
4、認識反復記號?D．S．?，并能說出和反復記號?D．C．?的不同用法；認識?西洋樂 器分類
（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱《今天是你的生日》。
教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。
第1課時
教學內容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：
一、導入新課。
談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。
二、新課教學。
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認識反復記號?D．s．?，可結合呈現的數字順序，讓學生去發(fā)現反復記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復記號?D．c.?的不同之處。(1)反復記號?D.S.?
出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。
(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。
(3)看一看。認識反復記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完成?用數字表示旋律進行的順序。
(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。
(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。
2、．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。
(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。
(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。
(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。
3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。
(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。
(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現的 切分音，并指導學生唱準。
(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。
4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。
5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現歌曲。
三、全課總結。
此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據詞作者介紹，歌曲中飽含
深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。
第2課時
教學內容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程：
一、師生談話引入。
二、新課教學。
（一）演唱歌曲《龍的傳人》。
1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。
設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。
引導學生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。
2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。
3、學唱歌譜，比較、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。
(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產生了變化。
4、有感情地演唱歌詞。
(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。
(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導學生深入理 解歌詞，產生對民族根的認同和情感共鳴。
5、再次演唱歌曲。
（二）聆聽《黃河頌》
1、導入。
(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到
本課的學習。
(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦
一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現的力量。(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？
(2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現?黃河的奔流?的。
(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。
3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。
樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現手法，在曲式結構上又體現了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。經改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。
第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
三、全課總結。談談這節(jié)課的收獲？
第6課 兩岸情深
教學目標
1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。
2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節(jié)奏為1伴奏，表現樂曲熱烈歡快的情緒。
3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作，用多種演唱形式 來表現歌曲。
4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。
5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。
6、與同學一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。
教學難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和提高學生綜合表演能力。
第1課時
教學內容：學唱《半屏山》，發(fā)聲練習。教學過程：
一、導入新課。
播放歌曲范唱，直接導入。教師可設問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？
二、新課教學。
1、歌曲學唱。
(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。
(2)可先請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導學生發(fā)現旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。
(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數加長，難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。(4)學唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感’在學唱歌詞時，要注意啟發(fā)學生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。
B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。
氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。
2、嘗試學習用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學校，可從網上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。
3、設計多種形式來演唱歌曲。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。
4．發(fā)聲練習
這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術問題。
練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習，下行可練至1=A。
三、課后延伸： 請學生搜集臺灣當地的風俗文化資料，在下一個學習內容時分享?！?特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學生的能力、水平而定，這個環(huán)
節(jié)也可以安排在歌曲學唱后再進行。
第2課時
教學內容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。教學過程：
一、導入新課。
播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？
二、新課教學。
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》
鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。
3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。
4、學唱歌曲，表現歌曲熱情歡快的情緒。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。
5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。
三、全課總結。
評一評哪一小組的同學演得好，好在哪
第7課 七色光彩
教學目標
1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。
2、能用柔美的聲音、恰當的速度與力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現出歌曲的意境。
3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。
4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》
2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。
5、能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
教學難點：結合歌曲和樂曲的學習內容，學生對音樂要素在音樂表現中的作用有更深的理解。
第1課時
教學內容：聆聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。教學過程：
（一）聆聽樂曲《日出》
1、導入新課。
復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出
課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。
2、聆聽樂曲，引導學生結合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現景象中的變化與作用。
3、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學生對比兩首表現同一自然景象的作品，發(fā)現在表現手法上的異同。
4、重點聆聽樂曲第2、3段
(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）
(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現時，用模擬演奏動 作來表現。可先熟悉主題旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。
5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。
6、采用音畫結合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。
(二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。
如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它?七色光?。
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。
3、抓住難點，學唱歌譜。歌曲的難點有三：
(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不容易掌握，可在學習前 以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。
(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學習難度，增加學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取
聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。
教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。
4、學唱歌詞時要注意：
(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。
(2)B段出現較多切分節(jié)奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。
5、歌曲的處理。可讓學生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比： A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；
第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；
B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。
6、在演唱形式上可設計為A段用領唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。
三、全課總結。
對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發(fā)揮學生的積極性，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結合
第2課時
教學內容：學唱歌曲《螢火蟲》，復習《七色光之歌》。
教學過程：
一、導入新課。
出示螢火蟲的圖片或者有關螢火蟲的科普視頻，請學生談談自己對螢火蟲的了解，激 起學生的學習興趣。
二、新課教學。
1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？
2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學生根據歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。
3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。
4、重點學習合唱部分。
(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學生思考：歌詞中出現?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發(fā)生了什么變化？
(2)結合歌詞所表達的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學生更好地理解歌詞的內涵。此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童。(3)有感情地分別學唱高、低聲部。
(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學會各自聲部后，可安排學生一 部分負責唱，另一部分負責吹，逐步過渡到全班合唱。
5、歌曲藝術處理。引導學生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現不同的樂段。請學生用詞語、力度記號標在歌譜上，然后試著演唱?；顒又卸嘟o予學生自主學習、合作學習的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學習評價有機結合，以提高學生的表現力與鑒賞力。
6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
7、小結：對歌曲的藝術處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據歌曲所表達的意境和情感來引導學生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個學生領唱或一組學生齊唱'其余學生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。
（二）復習《七色光之歌》。
三、全課總結。
演唱《螢火蟲》，同學間評一評。
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