第一篇：三年級上冊作文教案

課 題：習(xí)作1 第一課：作文指導(dǎo)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學(xué)重點、難點：

把接待客人這件事寫下來。按照順序，有條理地寫下來。

課前準(zhǔn)備： ⒈例文的錄音。⒉可供學(xué)生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。⒊準(zhǔn)備一個小室內(nèi)劇。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2．老師在說什么呀？

3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。

2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

第二課時 作文講評

教學(xué)要求：

1、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學(xué)重點、難點：

2、把接待客人這件事寫下來。按照順序，有條理地寫下來。

一、讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

（2）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說。

(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

二、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請進(jìn)”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。

（2）學(xué)生評議，從表情和語言兩個方面，給予補(bǔ)充。（3）再請一組同學(xué)表演。

3、學(xué)生寫草稿。

現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

4、點評。

（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。

（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.（3）交流評議.5、學(xué)生修改。6謄寫作文。教學(xué)反思：

課 題：習(xí)作2 第一課時 作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方

法。2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重、難點：

1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。

2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）

3.通過小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）

5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下。

第二課時 作文講評

教學(xué)目標(biāo)：

1.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重、難點：

1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)討論，歸納要點。

1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須

按一定的順序。

二、教師指導(dǎo)，口頭作文。

1.課件出示詞語供學(xué)生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋，黑里透紅水靈靈的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能說會道的嘴巴，櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑、內(nèi)向愛說愛笑、潑辣、靦腆

2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。

3.小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細(xì)節(jié)處理。

三、學(xué)生獨立仿寫練習(xí)。

1.學(xué)生自己畫像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。2.選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

四、總結(jié)： 教學(xué)反思：

課 題：習(xí)作三

教學(xué)要求：

觀察插圖，按一定的順序說說圖上的景物。2．在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。3．根據(jù)自己的經(jīng)驗給整幅圖圖上顏色。

4．讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫時，學(xué)會 使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。

教學(xué)重點、難點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點突出。課前準(zhǔn)備：

⒈課本插圖的黑板畫。

⒉準(zhǔn)備幾篇描寫小動物的片段。⒊好詞語表。

第一課時 作文指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？

二、觀察插圖練說

1．說說圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說）

（1）指名說。

（2）評議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。2．想象作畫，補(bǔ)畫小動物。

（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）

（2）學(xué)生自由作畫。

（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。3．學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話

（1）學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。

（2）學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。

①小組討論。②指名大組交流。

（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。模仿練說，要求學(xué)著例文，可以把小動物當(dāng)做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。

①說給同桌聽。②指名說。（4）師生評議。

第二課時 作文講評

一、給畫面填色，練習(xí)說話。

（1）我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！學(xué)生自由填色。（2）展出填好色的畫。

（3）學(xué)生自由練說。

二、出示好詞語花籃，好句子筐

★ 天高云淡、白云悠悠、五彩繽紛、點綴

★生機(jī)勃勃、一碧如洗、生機(jī)盎然、漣漪

★ 一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

★ 白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！

★ 路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！

三、學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進(jìn)行說話練習(xí)。（1）自由說。（2）小小組交流。（3）指名大組交流。（4）師生評議。

四、練習(xí)寫作。

1．討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進(jìn)行小結(jié)。）2．學(xué)生寫草稿。

3．交流草稿，評議、修改。4．學(xué)生認(rèn)真謄寫。課后反思：

課 題：習(xí)作4 第一課時

作文指導(dǎo)

教學(xué)要求：

1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景 物，要有動有靜。

3．觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫

下或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點、難點：

主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。

課前準(zhǔn)備：課本插圖投影片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、讀懂例文

1．學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。2．交流以上問題。

三、再讀例文，討論寫法

1．播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景）

學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流： 草——高矮顏色（板書）

2．播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖

景）

學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？討論交流：

花——顏色名字（板書）3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。4．過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？

5．播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。

學(xué)生邊聽邊思考問題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動的景物。6．再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動后靜的順序觀察的。7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：

（1）抓住主要景物。

（2）寫出景物的主要特點。

（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng) 的連在一起。

四、遷移仿作

1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在 秋游時看到的那片美麗田野。

第二課時 作文講評

一、習(xí)作指導(dǎo)。

（1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。

（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。

（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么 畫這些、拍這些。

（4）學(xué)生評議，說圖意。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。

A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？

B 學(xué)生自由練說。

C 指名從不同角度說。

D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿

一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推 過一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯?。?）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。

小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？

那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響 著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？（7）學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。（8）指名說，評議。

（9）學(xué)生寫草稿，師生評議。

（10）學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。

三、謄寫作文。教學(xué)反思：

課 題：習(xí)作5

第一課時

作文指導(dǎo)

一、課前準(zhǔn)備：搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

二、教學(xué)流程及設(shè)計意圖(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(出示謎面)（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）

（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。（熊貓）

2．請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。3．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)

最近，海南東山野生動物園要引進(jìn)一批動物，為了讓游客更好的了解這些動物，準(zhǔn)備為這些動物設(shè)計名片，想請我們班的小朋友幫忙設(shè)計，你們愿意幫這個忙嗎？那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?（學(xué)生講理由）

這節(jié)課，我們就來為動物設(shè)計名片(板書：動物名片設(shè)計)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片。

第二課時 作文講評

一、主閱讀，自主設(shè)計

1．其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的？ 她向我們介紹了鯨的哪些方面？ 我的名字叫鯨。（名字）

我是世界上最大的動物。（大）

我可不是魚喲。（不是魚）

那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）

當(dāng)我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）

3．小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此可以用第一人稱“我”來寫，也可以用第三人稱來寫，就像我們寫《猜猜他是誰》一樣，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片的時候還給她的名片加上了什么？

配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片更好。

老師也設(shè)計了兩張動物名片，大家可以看看。展示《波斯貓》、《畫眉》名片。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。個別輔導(dǎo)。

二、改設(shè)計，展示設(shè)計 1．自己修改。2．相互修改。，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。3．展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看。

(1)學(xué)生自評。(2)師生評價。教學(xué)反思：

課 題：習(xí)作6

第一課時

作文指導(dǎo)

教學(xué)要求：

1． 按一定的順序，仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具。2． 把文具的特點和用途寫清楚。

教學(xué)重點：把文具的特點和用途寫清楚。教學(xué)難點；觀察要有順序，敘述要有條理。

教學(xué)過程；

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請幾名學(xué)生佩帶文具首飾，興高采烈的走上來做自我介紹。

2、把文具頭飾貼在黑板上，讀文具名。

二、交流啟發(fā)，確定對象，準(zhǔn)備介紹。

三、謄寫作文。

第二課時 作文講評

一、出示例文，指導(dǎo)寫作

1、學(xué)生自讀例文《鉛筆刨刀》，思考：鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的？

2、指導(dǎo)寫文具的外表；

3、練習(xí)寫文具的用途：

4、提供詞語。

5、練說。

二、自主創(chuàng)作，互評互改。

1、自主命題，寫作

2、交流評價，修改。三謄寫作文。課后反思

課 題：習(xí)作7

教材分析：

本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。習(xí)作后的兩個問題是讓大家對例文進(jìn)行講座，實際上也是對編寫童話故事提出了兩點要求。然后教材對這次習(xí)作提出了具體的要求，即依照例文，發(fā)揮想像力，也拿自己的玩具來編一個童話故事。教學(xué)要求：

1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。

2、能按習(xí)作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想像力，編一個童話故事，先說一說，再寫下來。課時安排：2課時

第一課時 作文指導(dǎo) 教學(xué)要求： 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，交流感受：

同學(xué)們都喜歡讀童話故事。你們讀過哪些童話故事呢？們知道嗎，有不少童話故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來的。安徒生和格林的童話中就有不少這樣的例子。今天這節(jié)課，我們也來過把癮，編一編童話故事。

第二課時 作文講評

一、范文引路：

1、請學(xué)生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：（1）這個童話故事叫什么名字？

（2）這個童話故事主要講了誰的故事？（3）這個童話故事的主要情節(jié)是什么？

2、要求再讀例文，想一想：這個童話故事是根據(jù)哪些玩具編出來的？

3、小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？

4、請選擇最喜歡的兩個或兩個以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會說話，會思考，有表情，能動作，有喜怒哀樂。

5、編故事還應(yīng)該注意些什么呢？

6、板書：時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果

二、擺弄玩具，自編童話

1、活動：現(xiàn)在，請小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。

2、這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請學(xué)生講個故事給自己聽聽。

3、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友講得特別認(rèn)真，故事說得特別具體，講給你的同桌聽，互相提提意見！謄寫作文。教學(xué)反思：

課 題：習(xí)作8

第一課時

作文指導(dǎo)

教學(xué)要求

⒈認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告。

難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。課前準(zhǔn)備

⒈提供《唐詩三百首》一本。⒉抄寫課文中的五句詩。⒊研究結(jié)果匯報表一份。教學(xué)過程

一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？ ⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

第二課時 作文講評

一、小組學(xué)習(xí)，研究古詩

這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己

研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。

研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

三、集體交流，匯報結(jié)果

匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？ 討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？

五、撰寫研究報告

⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。⒊修改評議.

第二篇：三年級上冊作文教案

三年級上冊作文教案

第一單元 寫一次游戲的過程

習(xí)作要求：

同學(xué)們都喜歡做游戲。想一想你做過哪些游戲，選擇一次游戲?qū)懴聛?。寫的時候，注意寫清楚游戲的名稱、游戲的過程，重點寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫活動中人物的動作、神態(tài)和場面等，還可以寫一寫自己的感受。習(xí)作指導(dǎo)：

寫好游戲的基本要求是：要寫清楚游戲的時間、地點、人物、內(nèi)容、經(jīng)過和各果。寫清楚了這六點，就能給讀者一個完整的印象。

在動筆之前，一定要先想好這樣幾點：一是寫一個什么游戲，這個游戲好玩嗎？二是確定寫什么，再寫什么，后寫什么。寫游戲，一般也是按游戲的先后順序來寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最后有什么感想？只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。寫游戲重點在文中突出一個“趣”字，要寫出游戲的好玩來，參加游戲的人物從中享受到了什么樂趣，才能使讀者產(chǎn)生共鳴，有身臨其境之感。

另外，要特別提醒同學(xué)們注意的是：游戲必須是兩個以上人物的活動，一個人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點，有時容易走題。

例文： 丟手絹

下午放學(xué)后，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的游戲。

游戲開始了。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然后問：“誰來丟手絹？”同學(xué)們爭先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學(xué)。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤算著放在哪個同學(xué)的背后面。她看見同學(xué)們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊，又慢慢地跑起來。趙亞麗發(fā)覺后，站起來拼命地追，盡管她跑得比秀麗快，可是已經(jīng)來不及了，結(jié)果當(dāng)了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美。她表演完以后，我們都熱烈地鼓掌。接著，由趙亞麗丟手絹，游戲在歡樂的氣氛中進(jìn)行著，同學(xué)們玩得可高興 啦！

第二單元 寫一種你喜歡的動物

習(xí)作要求：

可愛的小狗，溫柔的小貓，活蹦亂跳的鯉魚，活潑機(jī)靈的小燕子??多討人喜歡呀！一說起動物，許多小朋友就會滔滔不絕，流露出對動物的喜愛之情。請你寫一寫你喜歡的動物。它長得什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？你和動物之間發(fā)生了哪些有趣事情？想寫什么就寫什么，由你決定。注意把句子寫通順，不寫錯別字。寫時要注意日記格式，要在正文上面寫清楚記日記那天的時間和天氣情況。

習(xí)作指導(dǎo)：動物都是活動著的、有生命的、有感覺的生物。它們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特點。怎樣把動物的特點寫出來呢？

1、準(zhǔn)確地寫出動物的外形特點。在寫動物外形時，一般要寫它的整個樣子，然后按一定順序?qū)懰木植?。寫動物的外形，要抓住各自的特征?/p>

2、具體地寫出動物的動作特點。要特別注意動物的特有的動作及連續(xù)性的動作。如壁虎、青蛙、啄木鳥都是“捕蟲能手”，它們捕蟲的動作各有特點。

3、注意寫出動物的性格特點，就能把動物寫“活”。A寫出相同動物的不同的性格特點。B寫出相同性格的不同表現(xiàn)。

4、寫出動物的生活習(xí)性，這樣寫出來的作文才會逼真。

5、寫出人和動物的生態(tài)系統(tǒng)，以情動人。可愛的小豬

有人認(rèn)為豬又懶又臟，令人討厭，可我卻特別喜愛我家那兩頭肥肥胖胖的小豬。這兩頭小豬都是白色的，長著一對蒲扇般的大耳朵，長長的鼻子，尾巴一般卷起來，緊貼著屁股，高興時便擺來擺去，顯得十分可笑。

這兩頭小豬很懶，成天吃了睡，睡了吃。早晨，媽媽剛煮好飼料，它們便叫起來，好像在說：“我們肚子餓了，快給我們吃的吧！”它們吃飽后，躺在地上，不一會兒就“呼嚕呼?！钡厮?。那頭大一點兒的豬腿很短，吃飽后，肚子像個皮球似的滾圓；小一點兒的豬腿長，肚子也不怎么大。

這兩頭小豬可不臟。媽媽每天都給它們沖圈、洗澡。每當(dāng)洗澡時，它們就乖乖地躺下，讓媽媽用刷子刷洗。它們倆還會互相妒忌呢！當(dāng)媽媽給這頭洗澡時，另一頭就朝著落頭直瞪眼，嘴里還發(fā)出“哼哼”聲。這時，媽媽總是笑著說：“別急，別急嘛！”然后輪流給它們倆刷洗。瞧！我家的小豬可愛吧！

第三單元

學(xué)寫請假條習(xí)作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請假呢？別急，本次習(xí)作就來教教你怎樣寫請假條。寫時要注意按格式寫，要把請假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。習(xí)作指導(dǎo)：

人們在工作學(xué)習(xí)中，常常會遇到急事需要向單位或?qū)W校請假，告訴有關(guān)組織或人請假的原因及時間等，這就需要寫請假條。對我們小學(xué)生而言，一般是向老師請假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請假條。請假條應(yīng)該怎樣寫呢？

１、請假條的內(nèi)容要交待清楚。

2、注意請假條的格式：在第一行的中間寫“請假條”三個字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請假條屬應(yīng)用文，因此只要把時間、內(nèi)容、對象等交代清楚就行了。請假條運(yùn)用的是說明性語言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡結(jié)、清楚、明白。４、寫完后，同學(xué)之間互相評一評。例文１： 請假條 王老師：

我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機(jī)場接他，特請假半天。請準(zhǔn)假。

您的學(xué)生：陳小玲

９月８日

例文２： 請假條 周老師：

我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請假半天，請您準(zhǔn)假。

學(xué)生：劉艷 11月2日

例文３： 請假條 周老師：

今天媽媽要帶我去醫(yī)院補(bǔ)牙，特請假半天，請您批準(zhǔn)。

您的學(xué)生：李紅

3月14日

第四單元

寫一處你熟悉的景物

習(xí)作要求：

同學(xué)們，你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描繪了一幅幅優(yōu)美的圖畫，相信同學(xué)們的心中一定珍藏著最美的風(fēng)景圖。去學(xué)校的周圍或郊外看一看，走一走，選一處你最熟悉的景物，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫來。寫的時候，要注意運(yùn)用平時學(xué)到的描寫景物的方法，并注意用上平時你積累的好詞、佳句。習(xí)作指導(dǎo)：

寫景，也就是描繪景物，通過有條理地描寫，將一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫展現(xiàn)出來。１、要選好觀察的景物。

這里的景物主要指自然景物。仔細(xì)觀察周圍的景物，選擇有特點的景物進(jìn)行觀察。觀察的景物有很多，如天空、樹木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房屋、街市等等。

2、觀察的順序。

觀察要有順序，描寫要有層次。同樣是遠(yuǎn)處或近處的景物，也還要考慮是從上到下，還是從下到上；是從左到右，還是從右到左；是從南到北，還是從東到西??，只有遠(yuǎn)近結(jié)合，井然有序，一層一層去寫，才能層次清楚，描寫生動、形象。

3、觀察要抓信特點。

大自然中的景物千差萬別，各有特色。我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察，抓住特點寫，就顯得真實。抓特點最好的辦法是善于比較，只有這樣，才能把景物的特點反映出來。

4、注意用詞準(zhǔn)確、生動。

寫景還要做到一邊觀察，一邊動腦去想，注意選擇詞語，做到用詞準(zhǔn)確、生動，形象地表現(xiàn)景物的特征。

例文： 秋天美 一年四季都很美，但我認(rèn)為最美的是秋天。

秋天的田野美，到處是一片豐收的景象。一個個胖胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的，像撒了一地金子，又像鋪了一條又長寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點頭，顆粒飽滿的高粱漲紅了臉??

秋天的樹林也美。樹上的葉子黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，有的便飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下來，像飛舞的蝴蝶，又像運(yùn)動員在跳傘。落到地上，像鋪了一條厚厚的黃色地毯，踩上去軟綿綿的，舒服極了！人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假如你漫步在紅楓林中，就像進(jìn)入了紅色的海洋——黃紅、橘紅、深紅、暗紅，還有半透明的粉紅，簡直就是一幅美妙的寫意畫！

秋天的果園更美。紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個個小紅燈籠，多好看?。↑S澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，像成串的水晶球、大珍珠，使人饞涎欲滴。

秋天的天空也美。它像大海一樣湛藍(lán)，好像剛用清水沖洗過；朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠的飄浮著。真是秋高氣爽??！

再看那秋天的菊園，菊花爭芳斗艷，相繼開放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黃金，還有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛舞在天地間。一陣陣誘人的清香撲鼻而來，令人心醉！

秋天真美?。∶涝诩t楓，美在天空，美在菊園，美在人們豐收的喜悅里——那是用汗水澆出的累累碩果啊！

第五單元

放假第一天

習(xí)作要求：

仔細(xì)看圖，先說說每幅圖的內(nèi)容，再把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說，然后根據(jù)四幅圖的內(nèi)容寫一個故事，注意按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫的時候，要發(fā)揮想像。１、仔細(xì)看圖。

根據(jù)習(xí)作要求，先仔細(xì)看圖，說說每幅圖的內(nèi)容。如：在什么地方，圖中有些什么人，他們在干什么。再把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說，說的抓住人物的外貌、動作、神情。想想他們到底在干什么，會說些什么話，之間是什么關(guān)系，心情怎樣。

２、合理推測想像。

從圖中所提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活實際，進(jìn)行想像，可想像圖上沒有畫出的而和故事有關(guān)的內(nèi)容。

３、定好中心，安排合理結(jié)構(gòu)。

在觀察想像的基礎(chǔ)上，給這件事確定好中心。然后再按事情的一般寫法，安排好文章的敘述順序。

４、突出重點，人物的活動寫具體。

寫完后要認(rèn)真讀一讀，看看有沒有把想要表達(dá)的意見說清楚，如有不清楚的地方，認(rèn)真修改一下。放假第一天 今天是放假的第一天，父親準(zhǔn)備給兒子一個大大的驚喜。

天還沒亮，父親和他的朋友一起輕手輕腳地摸進(jìn)兒子的臥室，沒發(fā)出一點聲音，他們一起輕輕地把兒子連同他的床抬出房間，固定在汽車后座上。

然后，父親開著車駛向城外，一路上父親小習(xí)翼翼開車，生怕一個不小心驚醒了兒子。警察看見了也連忙幫忙，示意旁邊的汽車不要吵著了兒子。大家都理解地配合警察的工作。

很快，他們到達(dá)了目的地——郊區(qū)的一片草地。此時，兒子還睡得正香呢！父親又輕輕地把兒子連同他的床抬下汽車，放在了草地的中央，把車藏在一片灌森叢后，自己也躲在另一片灌木叢后，默默地注視著兒子從睡夢中醒來，坐起身來環(huán)顧四周——這是哪里？自己怎么來到了一片美麗的鳥語花香之中？ 原來這就是父親適給兒子的假期大禮：在美麗的大自然中迎來假期的第一天。

第六單元 寫自己

習(xí)作要求：

你了解你自己嗎？你想把自己展示給別人嗎？希望人知道你的性格、興趣、特長嗎？那么，就請你拿起筆來，向別人介紹自己。

介紹自己，可以先簡單地寫一寫自己的姓名、年齡，在哪所學(xué)校上幾年級；然后重點把自己的相貌、性格、愛好等方面的特點介紹清楚。寫的時候，應(yīng)該選取自己最突出的特點來寫。寫完后，讀給同學(xué)聽一聽，如果都說寫得像你，這次習(xí)作就成功了。習(xí)作指導(dǎo)：

寫人，要寫出人物的特點，把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。在寫人的作文中，寫自己可以說是最容易把握的。但是，容易寫、容易把握的題目，卻往往不容易寫好。要寫好這篇作文，關(guān)鍵是要做到： １、對自己的外貌描寫要有特色。

每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描寫的時就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛??”等，要抓住自己鮮明的個性，有重點地寫出自己的外貌特征。２、選擇幾個最能體現(xiàn)自己性格特征的特點來寫。

自己喜歡什么，不喜歡什么，性格上有什么特點，自己最清楚。但是了解越多，越不知道從何入手，該寫什么，不該寫什么。這時你就應(yīng)該把各方面都想一想，看看哪個角度，哪一點最能體現(xiàn)自己的性格特征，就著重地具體描寫，切忌面面俱到。

３、如果再在寫作手法方面、語言表達(dá)方面有自己獨特的修個性、風(fēng)格，一定會使文章錦上添花。

例文： 自我介紹 姓名：跟孫悟空同性，與太陽同名。性別：跟爸爸一樣。

年齡：度過了九個“六一”兒童節(jié)。文化：今年下半年考高小。

模樣：扁臉扁鼻子，手大腳大像爸爸，濃眉墨珠子像媽媽，不高不矮，不胖不瘦。優(yōu)點：我剛拿著戶口薄報名念書那天，老師便寫了道題“３＋１－５”考我，又連忙說：“出錯了！”我一口答出“等于－１”。老師驚奇地問：“你知道什么叫負(fù)數(shù)？”我又說：“負(fù)數(shù)就是不夠，還欠你的?！崩蠋煋崮χ业念^，微微笑了。三年來，我的成績單上都寫著：“學(xué)習(xí)好，愛勞動，靈活?！蓖瑢W(xué)們也常?？湮遥骸坝袃上伦印！蔽視罉?，會打乒乓球，班上的黑板報畫畫、寫字都屬我管。我還愛看故事書，看完了就講給小伙伴們聽。我更愛學(xué)英語。以前，每天早晨我還在迷學(xué)蒙蒙的夢里，就被爸爸讀英語的聲音驚醒。我吵著要學(xué)。爸爸說：“早點學(xué)也好?！本瓦@樣，我堅持跟爸爸學(xué)完了字母、音標(biāo)，又背熟了許多單詞、詞義。有時候，爸爸故意把幾個漢語拼音和英語單詞混在一起考我，我一下就能辨讀出來。只是有一次在課堂上，老師叫我在黑板上寫“是”字的拼音，我沒注意，很快寫英語中的“yes（是）”。老師微笑著叫我下去。

缺點：我的缺點大于優(yōu)點。除了老師的評語“上課不專心，下課愛打鬧，有驕傲自滿情緒”以外，爸爸還給我總結(jié)了好多條：學(xué)習(xí)要鞭子抽，腦細(xì)胞是直直的，好吃貪玩，出門就闖禍，鼻涕流到嘴邊也舍不得擦，不講文明，出門就站在壩壩邊撒尿，臉皮厚，打不死。假期中的一次，我到學(xué)校里玩，正看見郵遞員叔叔把信從辦公室的門縫中插起進(jìn)去，等他走后，我們幾個小伙伴用小棍把信從門縫底扒出來了。他們撕下郵票，我一手把撕成兩截。這下闖了大禍，又挨了爸爸一頓打。今年期末考試我的語文數(shù)學(xué)降到９０分，再也不是以前的雙百分了。為這，春節(jié)我也沒有得到爸爸媽媽的壓歲錢。我的這些缺點轉(zhuǎn)背就忘。我的腦細(xì)胞真的沒有彎彎，記不住事情嗎？

愿望：決心改掉缺點，自學(xué)學(xué)習(xí)，長大了爭取當(dāng)個大醫(yī)學(xué)家，專門治療不聽話孩子的腦細(xì)胞。

第七單元

根據(jù)音響編故事習(xí)作要求：

根據(jù)音響編故事，大家一定覺得很有趣。不同的聲音常常能引起人們不同的聯(lián)想，如舒緩的聲音能使人想到幽靜的森林、潺潺流淌的山泉激促的聲音能使人想到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛?、激烈的?zhàn)斗場面。選擇你最感興趣的一組聲音，展開想象，編一個故事。寫的時候要注意想像合理，語連貫通順。習(xí)作指導(dǎo)：

１、仔細(xì)聆聽各種聲音，展開豐富的想像，在頭腦中搜尋生活中發(fā)出這種聲音的事物，如聽到“叮當(dāng)”聲可聯(lián)想泉水等。聽到聲音，聯(lián)想出現(xiàn)這種聲音的情景，如聽到莊嚴(yán)的國歌聲，可以聯(lián)想革命先輩前仆后繼的斗爭事跡，想到體育健兒為國爭光奮力拼搏的場面??

２、將聯(lián)想到的事物、情景加以疏理、修整，加上恰當(dāng)?shù)倪^渡，串成一個故事。

第三篇：三年級上冊作文教案 (2000字)

第 一 篇

題 目：看誰寫得像

目 標(biāo)：使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，在

交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

準(zhǔn) 備：蘋果、橘子等水果。

習(xí)作時間：四課時

習(xí)作過程：

第一課時

一、游戲引入語文活動。

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學(xué)上臺，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓勵，猜錯了。背一首古詩。

2、小結(jié)引入。

同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？

二、看誰寫得像。

1、觀察比較，體會“特征”的意思。

出示一個蘋果和一個橘子，問：這兩樣水果分別是什么？你是怎樣分辨出來的？

剛才同學(xué)們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。

2、想一想，你能說說你自己有什么特征嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？

3、組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4、指名介紹自己，說的時候，提醒學(xué)生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面有條理的介紹，如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來作說明，就比較具體可信了。

三、學(xué)生習(xí)作。

1、過度：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特征寫，有條理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？

2、學(xué)生習(xí)作。

3、教師巡視指導(dǎo)。

第 二 課 時

一、引入。

我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們在自己的習(xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧！

二、猜一猜。

1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇作文，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。

2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。

3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

三、問一問。

1、學(xué)生對閱讀的習(xí)作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。

2、學(xué)生對于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰一起玩？等。

3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學(xué)生說出自己對習(xí)作的修改意見。

四、評一評。

1、能很快猜出來的是哪位？指名讀一讀這些寫的像的習(xí)作。你閱讀了習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫的像？

2、綜合評議，表揚(yáng)鼓勵寫的像的同學(xué)和猜得誰、評得好的同學(xué)。

五、改一改。

1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的寫該意見、老師的評價，對自己的習(xí)作修改、謄正。

2、提示學(xué)生抄寫的格式。

第三、四課時

（作文評講）

一、集體評議

上節(jié)課，大家給自己畫了像，這接課我們就共同欣賞一下大家的習(xí)作，看誰畫得像自己。

我們請幾位同學(xué)抽讀習(xí)作，大家聽聽他寫的是誰？

1、出示一兩片比較成功的習(xí)作。

（1）指名朗讀習(xí)作。

（2）集體評議。（優(yōu)點、不足）

2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：

習(xí)作中不僅要具體寫出自己的外貌特征，還要寫出自己的興趣愛好，還要注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

二、修改互評

1自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評自改，或互評互該。

2選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。

（引導(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評議中學(xué)習(xí)長處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）

三、總結(jié)

通過今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于協(xié)作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)的優(yōu)點，并靈活的吸收到自己習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。

第 二 篇

習(xí)作題目：介紹一處景點。

習(xí)作要求：讓學(xué)生仿照第二單元學(xué)過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景

物，并學(xué)習(xí)把介紹的景點寫出來。

習(xí)作重點：介紹一處景點。

習(xí)作難點：把你介紹的景點寫出來。

習(xí)作準(zhǔn)備：圖片資料。

習(xí)作時間：四課時。

習(xí)作過程：

第 一 課 時

一、讀題，明確要求。

1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點。

2、介紹的景點可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學(xué)過的課文里的景點。

3、要把江點按一定的順序說清楚，特別是最吸引的地方要將清楚。先想一想，準(zhǔn)備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡單地寫一寫。

小組內(nèi)先練習(xí)，然后小組推選一位同學(xué)參加全班交流。

二、分小組開展活動。

以小組為單位開展活動。選好小組長，組長負(fù)責(zé)組織好本組活動。

老師到各小組巡視。幫助解決同學(xué)們在介紹景點時容易出現(xiàn)的問題。

三、全班交流。

四、總結(jié)。

第 二 課 時

一、提示習(xí)作內(nèi)容。

上節(jié)課，同學(xué)們都介紹了自己喜歡的一處景點，用語言把這些景點作了生動的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。

二、提出寫作要求。

1、把景點的位置等基本寫清楚。

2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。

3、能把最吸引人的地方寫生動。

4、有一個自己喜歡的題目。

5、寫的時候，注意發(fā)揮想象，表達(dá)自己的喜歡之情，字跡工整。

三、老師輔導(dǎo)。

1、細(xì)致觀察，抓住景物特征。

任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。

2、條理清楚，注意順序。

寫景時必須按照一定順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序的兩種。以時間為順序，就是以時間的先后來描寫景物。主要表現(xiàn)在描寫同一景物時，突出景物在不同時間、不同季節(jié)發(fā)生的變化，例如一天之內(nèi)的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季??

3、借景抒情

寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情?；蚴菬釔郏蚴求@嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的關(guān)系。只要把寫景和抒情交融在一起，才能達(dá)到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。

四、學(xué)生寫作文。

五、選一篇作文為例子當(dāng)場講評。

六、學(xué)生修改謄寫作文。

第 三、四 課 時

（評講作文）

一、交流習(xí)作。

2哪幾點？

、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點介紹給大家。、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評講要點。、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？、回憶本次習(xí)作提示（投影出示）說說我們在修改習(xí)作時重點應(yīng)注意（1）是否按一定順序描寫景物。（2）是否把內(nèi)容寫具體。

（3）是否加上自己的想象。

三、全班講評作文。

1的）

2有哪些建議？

自改。

的過程，、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫不同景物、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后第 三 篇習(xí)作題目：寫一篇關(guān)于撿樹葉、制作貼畫的習(xí)作習(xí)作要求：

1、學(xué)習(xí)做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展，介紹制作辦展覽然后寫下來。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。

習(xí)作重點：寫清制作過程。

習(xí)作準(zhǔn)備:

1、閱讀有關(guān)描寫秋天的文章；

2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。

習(xí)作時間：四課時。

習(xí)作過程：

第一、二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，賞讀秋天。

聽老師配樂朗讀有關(guān)描寫秋天的文章。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣說秋天。

師：同學(xué)們說得很好，我想你們的想象力一定很豐富，你們能不能用你們采集的樹葉創(chuàng)作《秋天的故事》？

1、學(xué)生制作樹葉貼畫。

2、在教室內(nèi)展覽學(xué)生的作品。

四、設(shè)計情景，促進(jìn)寫作。

師：這么好的樹葉貼畫，說說你是怎么想的，怎么做的。

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己制作的過程，師巡視與指導(dǎo)。

2、推舉說得好的同學(xué)上臺說。

3、學(xué)生寫作（將自己所做、所想、所說寫下來，就是一篇習(xí)作）。

五、評改。

1、改正錯別字，改正使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

2、修改不通順的語句。

第 三、四 課 時

（評講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說說我們在修改習(xí)作時重點應(yīng)注意哪幾點？

（4）是否按一定順序?qū)懬逯谱鬟^程。

1程的）

2有哪些建議？

自改。

（5）是否把內(nèi)容寫具體。（6）是否加上自己的想象。

三、全班講評作文。、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫清制作過、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后第 四 篇

習(xí)作題目：寫一篇新聞報道。

習(xí)作要求：在小小新聞發(fā)布會上，同學(xué)們聽到了許多新聞和有趣的新鮮事，請寫一寫，要交代清這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣

的，要寫具體。

習(xí)作重點：寫清事情的經(jīng)過。

習(xí)作準(zhǔn)備: 課下搜集新聞資料，習(xí)作時間：四課時。

習(xí)作過程：

第一、二課 時

一、談話示范，切入主題。

1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、。聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評價）。

4、小結(jié)：選材：、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1、熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機(jī)參與到小組活動中指導(dǎo)。

2、新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。

3、活動評講。

a、優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：

以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。

b、優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾興趣”進(jìn)行評選。

4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)

“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗和體會是什么？）

三、活動小結(jié)。

1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2、指明回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才聽說的寫下來就是一篇作文了。

四、習(xí)作。

1樣解決。

、理清思路，列出提綱。、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。

五、作業(yè)。第 三、四 課 時（評講作文）

一、導(dǎo)入新課，明確評價標(biāo)準(zhǔn)。、教師根據(jù)評議，肯定成績，并提出共性問題。（如不具體）討論怎、評價標(biāo)準(zhǔn)。（1）內(nèi)容真實。

（2）事情的過程真實具體，便于讀者了解經(jīng)過。

（3）語句通順。

二、小組互評。

在小組內(nèi)讀一讀，請其他同學(xué)按評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點評。

三、自己修改。

按老師批注及同學(xué)們的點評修改自己的習(xí)作。

四、習(xí)作欣賞。

各小組推薦或自薦，請大家欣賞全部或片段。

第 五 篇

習(xí)作題目：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。

習(xí)作要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。

習(xí)作重點：搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因。

習(xí)作準(zhǔn)備:（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）

1、板書：身邊的科學(xué)

2、討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說得可能比較散，科學(xué)性不一頂強(qiáng)，老師降低要求，將有爭議的問題留給學(xué)生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。）

3、根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書：

身邊的科學(xué)現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法

螞蟻搬家 觀察、查找資料

電燈跳閘 貫徹、實驗、查找資料

金魚、兔子吃多了容易死 觀察、實驗、查找資料

螢火蟲的秘密 觀察、查找資料

????

4、指導(dǎo)車站資料的方法：上圖書館、上網(wǎng)，詢問老師、家長、同學(xué)。

在指導(dǎo)下進(jìn)行實踐（中大蒜）。做實驗??

5、建議觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎赢嬈啊妒f個為什么》等少兒書籍，尋找現(xiàn)象、探究問題。

6、分組（注意搭配）。

7、指導(dǎo)如何記錄結(jié)果。

習(xí)作時間：四課時。

習(xí)作過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

二、語文生活。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入，藍(lán)貓：科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們一切走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。

板書：身邊的科學(xué)

2、演示激趣：將一根點燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨立思考，也可與同桌一切討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網(wǎng)或去圖書館查找資料、與同學(xué)討論等。）

（二）展示發(fā)現(xiàn)，探討原因。

1、課件出示，藍(lán)貓：看來，同學(xué)們在這一個月了，頭腦各個實踐學(xué)到了不少知識，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來，考考大家吧！

2、分組展示科學(xué)現(xiàn)象實例，老師板書。

3、組織交流、討論：同桌自由討論：指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；提供組點評、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關(guān)的實物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，不能解決的問題待查。

（三）提供現(xiàn)象，鼓勵討論。

展示：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)了身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還通過自己的努力找到第一課時

了原因，今天，我也帶來幾個題目，大家討論討論吧！

1、蒼蠅排上有孔的秘密。

2、螞蟻覓食的秘密。

3、含羞草含羞的原因。

4、小白兔的眼睛為什么是紅的？

結(jié)。

開

生活中的科學(xué)問題。

1么？

學(xué)生自由討論，有問題的提出來。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小

（四）藍(lán)貓小結(jié)，課外延伸?？茖W(xué)世界奇妙無窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，讓我們從身邊時，做個發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，解決播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。第 二 課 時

一、明確寫作內(nèi)容、要求。、自己閱讀教材語文生活中“習(xí)作”內(nèi)容，說說許做和要求分別是什

2、學(xué)生發(fā)言，教師概括板書。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。

二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時展示。

三、老師面批指導(dǎo)部分作文，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，一起解決。

學(xué)生自批、互批作文。

四、謄寫作文。

要求：格式正確，書寫工整。

第 三、四 課 時

（習(xí)作評講）

一、小組評議，修改習(xí)作。

1、四人一組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)行評議。

2、根據(jù)同學(xué)的評議意見修改自己的習(xí)作。

二、宣讀習(xí)作，共同評議。

1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。

2、每組推薦一篇寫的好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片段，全班同學(xué)共同欣賞。

3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。

三、指導(dǎo)寫一篇小發(fā)現(xiàn)作文。

第 六 篇

習(xí)作題目：聽故事、說故事、寫故事。

習(xí)作要求：

1、培養(yǎng)聽故事的能力。

2、根據(jù)所聽的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個故事寫下來。

3、題目自定。

習(xí)作重點：培養(yǎng)聽說能力，發(fā)揮想象。

習(xí)作準(zhǔn)備: 《小鐵錘》這個故事。

習(xí)作時間：四課時。

習(xí)作過程：

第 一 課 時

一、激趣導(dǎo)入，提出要求。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求，一定要認(rèn)真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他作了什么事？聽完故事后還要把這個故事將給同學(xué)聽。

二、聽故事。

三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。

1、同學(xué)們，故事好聽嗎？小鐵錘是個什么樣的孩子？

2、小鐵錘作了什么事？先概括說說。

3、誰的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學(xué)生說。評一評，他講的怎樣？哪些地方他說的不夠完整、具體，誰能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。

4、能夠把這個故事完整地講出來嗎？四人一組練習(xí)說故事，比比誰講的最生動、最完整。

5、各組推薦代表上臺講故事，評選故事大王。

四、指導(dǎo)習(xí)作。

1、激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個機(jī)智勇敢的小英雄?。偛磐瑢W(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英雄形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？

2、寫故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編的更有趣，更生動。

3、指導(dǎo)想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？

小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說的？敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付敵人，巧妙、安全地把信送走？讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后有發(fā)生了什么事？

4、你想給故事取個什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。

第一、動筆協(xié)作。

回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。

教師巡視指導(dǎo)。

二、講評。

請幾位作文寫的好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。

評議：好在哪里？有哪些不足？

三、修改習(xí)作。

先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。

四、認(rèn)真地謄寫作文。

二 課 時

第 三、四 課 時

（評講作文）

一、教師總結(jié)，提出評獎-講的標(biāo)準(zhǔn)。

1、教師總結(jié)，提出本次習(xí)作優(yōu)點、缺點。提出共性問題，請各位同學(xué)注意。

2、評價標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容是否完整，想象是否豐富。

3、讀是基礎(chǔ)，感是重點，聯(lián)系實際，語句通順。

二、同學(xué)間互評自改。

1、在小組內(nèi)讀一讀，請學(xué)生按評價標(biāo)準(zhǔn)評一評。

2、根據(jù)老師和同學(xué)的評價修改習(xí)作。

三、佳作欣賞

1、由小組同學(xué)推薦一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請同學(xué)評一評好在哪里？

2、可以自薦，請大家欣賞自己的片段，并進(jìn)行自評。

四、拓展延伸

什么感受？

請同學(xué)們課下讀一讀《小英雄雨來》。把這個故事講下來，并說說你有

五、指導(dǎo)寫小練筆：讀《小英雄雨來》有感。第 七 篇習(xí)作題目：學(xué)寫通知習(xí)作要求：掌握通知的書寫格式。習(xí)作重點：根據(jù)策劃方案按格式正確書寫通知。習(xí)作時間：四課時。習(xí)作過程：

第一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，新年快到了，為了迎接新年的到來，我們準(zhǔn)備開展一次“辭舊歲，迎新春”聯(lián)歡晚會。我們班的同學(xué)都多才多藝，希望大家團(tuán)結(jié)合作，各盡所能，為我們的活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

一 課 時

二、策劃制訂活動方案。

1、推選總策劃和節(jié)目主持人。

2、討論聯(lián)歡會的節(jié)目，教師可進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。鼓勵節(jié)目形式和節(jié)目內(nèi)容的創(chuàng)新。

3、策劃活動議程，制作節(jié)目單。

4、討論節(jié)目排練的時間。

5、寫出聯(lián)歡會的活動方案。

第一、談話揭題。

在辭舊迎新的日子里，我們最應(yīng)該把爸爸媽媽以及各位老師邀請來和我們一起歡度節(jié)日。為了表達(dá)我們的誠意，老師建議我們每位同學(xué)都來寫一則通知邀請他們，大家贊成嗎？

二、學(xué)習(xí)借鑒，掌握方法。

1、自學(xué)，了解通知的書寫格式。

2、對照通知，學(xué)習(xí)書寫通知的格式。

3、自己試著寫一則聯(lián)歡會的通知。

4、檢查訂正。

三、將寫好的通知張貼展示。

例如：

通 知

12時出席。

201 各位同學(xué) 月27日上午8：30，在三年級1班教室里舉行元旦聯(lián)歡會。請您準(zhǔn)二 課 時 三年級（1）班：楊爍 年12月25日 第 三、四 課 時（講評作文）

一、回顧習(xí)作要求。

1、出示習(xí)作要求，學(xué)生讀。

2、指名說說這次習(xí)作應(yīng)注意哪些？

二、總評寫作情況。

1、習(xí)作優(yōu)點：

（1）能掌握通知的書寫格式。

（2）能把自己所要通知的事情寫清楚。

2、習(xí)作缺點：

（1）個別學(xué)生沒有掌握通知的書寫格式。

（2）通知的內(nèi)容不夠明白，并且前后矛盾。

三、選典型學(xué)生作文集體評議。

各選好、中、差各兩名。

四、同桌互相修改。

樂。

五、學(xué)生各自修改作文，改正錯別字。第 八 篇習(xí)作題目：我最喜歡的一本書習(xí)作要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生清楚生動的表達(dá)能力，體會與人分享幸福和快、介紹時要注意三點：一是書名、作者、出版社、出版時間；二

是書的內(nèi)容；三是推薦的理由，可以舉例說說自己認(rèn)為最有

意思的地方。

岸。（凱特）

習(xí)作重點：把讀書時感受最深的地方寫下來。習(xí)作準(zhǔn)備: 課外讀物若干本。習(xí)作時間：四課時。習(xí)作過程：

一、導(dǎo)入。小黑板出示名人名言： 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言??都給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會更豐富。

二、好書共分享活動。

1、指名上臺推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。

2、調(diào)查了解推薦的效果。

（1）以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。

（2）讓聽眾說說自己接受或拒絕推薦的理由。

（3）你對被推薦的書預(yù)先想知道寫什么？

第 一 課 時

3、小結(jié)推薦要點：

（1）這本書的書名、作者、出版社、出版時間。

4演說。）

（2）這本書的主要內(nèi)容。（3）你向同學(xué)們推薦這本書的理由（可以說說你認(rèn)為最有意思的部分）。、按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書直觀

三、比比誰推薦的書最有吸引力。、你認(rèn)為誰介紹的最生動有趣。、你最想看誰推薦的什么書？為什么？

四、板書設(shè)計： 好書共分享 好書推薦一目標(biāo)：使其他同學(xué)也想去買這本書。

好書推薦二要點：條理清楚，生動有趣。

好書推薦三要點：

1、書名、作者、出版社、出版時間。

2、這本書的主要內(nèi)容。

3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由。

第 二 課 時

一、明確習(xí)作要求。

上節(jié)課我們進(jìn)行了好書共分享活動，那么我們就以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字?jǐn)?shù)不限。

二、習(xí)作提示。

1、首先擬題。

如：我最喜歡的一本書 《格林童話》

我推薦《一千零一夜》

好書《十萬個為什么》

2、結(jié)合推薦要點向同學(xué)們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

三、自列習(xí)作提綱。

1、書名、作者、出版社、出版時間。

2、這本書的主要內(nèi)容。

3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由（這本書最有意思的部分等）。

四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視。

五、同桌間交換修改。

六、謄寫。

第三、四課時

（評講作文）

評講過程：

一、回顧習(xí)作要求。

1、出示習(xí)作要求，學(xué)生讀。

2、這次習(xí)作的題眼是什么？

二、總評習(xí)作情況。

1、習(xí)作優(yōu)點：

（1）能簡要的介紹這本書的主要內(nèi)容。

（2）能具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

2、習(xí)作缺點：

（1）條理不清，個別學(xué)生沒有抓住要點來寫。

（2）個別幾個學(xué)生沒有說清楚推薦這本書的理由。

三、選典型學(xué)生作文集體評議。（好，中，差各兩名）

四、同桌互相修改作文。

五、學(xué)生各自修改自己的作文，改錯別字。

第四篇：三年級上冊教案

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)七（5—9題）

教學(xué)過程：

一、找規(guī)律。

1、練習(xí)七第五題

學(xué)生先獨立完成。

同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生從算題的數(shù)據(jù)特點、計算特點，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會和發(fā)現(xiàn)）

2、第六題。

分組計算。

根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點、結(jié)構(gòu)特點以及計算結(jié)果，找找規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生產(chǎn)生好奇心）

你會接著寫算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維）

交流，介紹方法。

（通過題組對比，讓學(xué)生在計算中體會或發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的一些規(guī)律）

二、練習(xí)用兩步連乘解決實際問題

1、第7、8題

細(xì)心觀察，組合、運(yùn)用信息。

能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。

2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。

3、思考題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過觀察、假設(shè)、試驗、推理，尋找合適的答案，提高對乘法筆算方法的理解水平。

（左題可以從乘數(shù)的個位想起，右題難度更大，關(guān)鍵要考慮第一個乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個乘數(shù)相乘，積應(yīng)該在40左右，然后再進(jìn)行相應(yīng)的試驗和調(diào)整。）

三、課內(nèi)總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對老師說的？

板書設(shè)計：

練習(xí)七(第二課時)

200×4×2100×3×3300×2×3

200×8100×9300×6

說說每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？

第五篇：三年級上冊教案

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)七（5—9題）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：生活中處處有數(shù)學(xué)。同學(xué)們通過幾天細(xì)心的觀察，一定找到了不少的數(shù)學(xué)問題，說給大家聽聽好嗎？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書課題

二、合作探索

1、完成第7題

提問：從圖中你能得到那些信息？

你先求什么，再求什么

2、完成第8題

學(xué)生獨立完成，全班交流

3、完成第9題

討論：根據(jù)圖你能得到那些信息，怎么樣算才能求出一共有多少箱蘋果？

4、完成第6題

先找規(guī)律在算

三、總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲？

四、作業(yè)