第一篇：創(chuàng)意作文一盒牛奶課堂實(shí)錄（xiexiebang推薦）

五年級習(xí)作《一盒牛奶》課例實(shí)錄與評析

武漢市江夏區(qū)法泗小學(xué) 王青枝

設(shè)計(jì)理念：

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。作文教學(xué)只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、真切感悟，才能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感的文章。本次教學(xué)設(shè)計(jì)著力創(chuàng)設(shè)話題情境,精心設(shè)計(jì)參與過程,引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到活動中，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓學(xué)生擁有輕松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)，熱愛習(xí)作，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)按一定的順序把活動經(jīng)過寫清楚、寫具體。

3、引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合活動的體驗(yàn)，把活動的經(jīng)過和自己的感受寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

一盒牛奶、一個(gè)信封。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入情境，大膽猜測。

師：今天王老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，能猜猜我給大家?guī)淼亩Y物是什么嗎？ 生：我猜可能是一本故事書，因?yàn)榻裉煳覀兩献魑恼n可能與書有關(guān)。師：你真是一個(gè)富于想象的孩子。還有哪位同學(xué)可以接著猜一猜嗎？ 生2：我猜可能是一些糖果。

師：哈哈，看來你嘴有點(diǎn)饞了哦！還有誰能大膽的猜一猜？ 生3：我猜可能是玩具。

師：發(fā)揮你們的想象，大膽的猜想。生4：我猜可能是一種水果。

師：提示一下，這份禮物是一種可以喝的液體。生：我猜可能是一瓶可樂。生2：我猜可能是一盒牛奶。生3：大概是一瓶礦泉水。

師：到底誰猜的是正確的呢？我想請一位同學(xué)來揭曉答案。誰愿意上臺來揭曉答案。（生爭先恐后地舉手）

師：同學(xué)們都想第一個(gè)知道答案啊。這樣，王老師先賣一個(gè)關(guān)子，剛才同學(xué)們說出了自己的很多猜想。下面我想請同學(xué)們回憶一下，剛才同學(xué)們都猜了哪些東西？誰能記得最多，并能清楚地表達(dá)出來，我就讓誰來揭曉答案。（點(diǎn)評：將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽滲透在無痕的游戲教學(xué)之中，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中懂得傾聽的重要性。）生：（邊指學(xué)生邊回答）他猜的是故事書，她猜的是玩具，他猜的是可樂，他猜的是水果…… 師：你說了那么多“他”，我們平時(shí)可不能用這樣的語言來表達(dá)意思。有哪位同學(xué)能用一些連接性的詞語把意思表達(dá)得更清楚嗎？

生：大家的猜測五花八門，有的同學(xué)猜是故事書，有的同學(xué)猜是糖果，有的同學(xué)猜是玩具，還有的同學(xué)猜是水果。當(dāng)老師提示這是一樣可以喝的液體時(shí)，同學(xué)們更踴躍了，有的猜是牛奶，有的猜是礦泉水，還有的猜是可樂……大家的想法各不相同。

（點(diǎn)評：關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性，讓學(xué)生有意識地學(xué)會把自己的意思表達(dá)清楚，明白。）師：說得真好。你用“有的……有的……還有的……”這組詞語把同學(xué)們的猜想連成了一段話。真棒！那老師能請問一下你是怎么想的嗎？ 師：你此刻的心情是怎樣的？ 生：我很期待能馬上知道答案。

師：同學(xué)們，你們知道這位同學(xué)為什么能把大家的猜想記得這么清楚嗎？ 生：因?yàn)樗J(rèn)真聽講了。

師：是啊，在生活中我們學(xué)會傾聽很重要。（板書：學(xué)會傾聽。）下面我們就請這位同學(xué)來揭曉答案。生打開禮物盒：真的是一盒牛奶。

師：剛才誰猜對了？（某學(xué)生舉手）真棒，來，掌聲送給她。

（點(diǎn)評：游戲猜測活動將學(xué)生的好奇心引向極至，課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的欲望。）

二、快樂嘗試，激發(fā)體驗(yàn)。

師：今天王老師只帶了一盒牛奶，這說明只有一位同學(xué)能得到它。怎樣才能得到它呢，方法其實(shí)很簡單，誰能第一個(gè)用一口氣將它吹倒，這盒牛奶就送給誰。誰愿意來挑戰(zhàn)呢？（生爭先恐后舉手）好，請你來試一試。其他的同學(xué)注意觀察這位同學(xué)是怎樣吹這盒牛奶的？（生做了一個(gè)準(zhǔn)備式的動作，然后使勁吹向牛奶盒。）

師：盡管這位同學(xué)用盡了所有力氣想要擊倒這盒牛奶，可是這盒牛奶依然紋絲不動。大家再推薦一下，你們認(rèn)為我們班誰最有實(shí)力擊倒這盒牛奶呢？ 生：周杰。

師：為什么你們都推舉他呢？

生：因?yàn)樗麄€(gè)大，是我們班的大力士。師：看來你可是眾望所歸啊，來，請你試一試。其他同學(xué)注意觀察這位同學(xué)是怎樣吹牛奶的。（周杰上臺試吹）

師：看看，這盒牛奶倒了嗎？ 生：這盒牛奶仍然紋絲不動。

師：看來光靠蠻力可不行，因?yàn)檫@盒牛奶很重，不想辦法是很難吹倒的哦。師：人多力量大，我們請兩個(gè)同學(xué)一起來吹吧。誰愿意來幫幫他。

（請兩名學(xué)生一齊上臺來試吹），師：我們一起來給他們鼓勁：一、二、三，吹。師：看看，吹倒了嗎？（沒有）

師：看來此刻人多也不能擊倒這盒牛奶啊。很多我們平時(shí)看來不起眼的事物，其實(shí)我們并沒有真正的了解它。看，一盒普普通通的牛奶居然也變得強(qiáng)大起來了。

（點(diǎn)評：此處創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生在趣味活動的引導(dǎo)下不知不覺進(jìn)入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生關(guān)注到活動中人物的表情、動作、語言，積累了寫作的素材，為學(xué)生的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、巧設(shè)懸念，引導(dǎo)表達(dá)。

師：同學(xué)們看，老師這有一個(gè)信封。三國時(shí)期諸葛亮喜歡用錦囊妙計(jì)，今天看王老師用的是信封妙計(jì)。吹倒這盒牛奶的秘訣就裝在這個(gè)信封里。誰愿意來揭曉這個(gè)秘訣呢。這樣，我們還是來一次PK，剛才老師要求大家關(guān)注同學(xué)們吹的表情?，F(xiàn)在呢，我就請同學(xué)們再回憶一下，剛才幾位同學(xué)是怎樣吹這盒牛奶的呢？如果誰能把剛才同學(xué)們吹牛奶的情景用自己的語言表達(dá)出來，我們就讓誰來揭曉答案，好嗎？ 誰來說一說。

生1：我看到王星雙手做了一個(gè)運(yùn)氣的動作，仿佛要運(yùn)足所有的力氣來擊倒這盒牛奶。生2：我關(guān)注到周杰吹牛奶時(shí)臉上的表情。我看到他吹牛奶的時(shí)候瞪圓了雙眼，鼓起了腮幫，憋足了氣，然后猛地吹向那盒牛奶。

生3：當(dāng)幾位同學(xué)一齊吹這盒牛奶的時(shí)候，只見周杰首先和幾位幫手悄悄合計(jì)了一下，接著他們?nèi)齻€(gè)人分別站在了牛奶盒的左邊、中間和右邊，看來他們是要從三個(gè)方向上來突破。我們一起喊到一、二———當(dāng)我們喊到三的時(shí)候，三位同學(xué)同時(shí)向牛奶盒猛地吹了一口氣，可是牛奶盒還是紋絲不動。這時(shí)三位同學(xué)就像斗敗的公雞，耷拉著腦袋，失望極了。師：你說得既完整又生動，真棒，來，掌聲鼓勵一下。師：這幾位同學(xué)之所以能把臺上幾位同學(xué)試吹牛奶的情景表達(dá)得這么生動，是因?yàn)樗麄冏龅搅艘稽c(diǎn)：認(rèn)真觀察。在生活中，我們就應(yīng)該學(xué)會關(guān)注身邊的事物，學(xué)會觀察。（板書：學(xué)會觀察）

師：同學(xué)們認(rèn)為誰說得最好呢？（第三位）好，那我們就讓這位同學(xué)來揭曉答案。

（點(diǎn)評：老師借用諸葛亮善用“錦囊妙計(jì)”這一典故，讓學(xué)生對“信封妙計(jì)”充滿了神秘感和期待感，學(xué)生在好奇心的同時(shí)，不自覺地追求表達(dá)的生動準(zhǔn)確性，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)期待，增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的動力。）

四、揭曉謎底，激情習(xí)作。

師：在你揭曉答案之前，老師想采訪一下你，你此刻的心情是怎樣的？ 生：我很期待，也很激動。我想拿到秘訣，然后馬上擊倒這盒牛奶。

師：呵呵，這樣牛奶就可以歸你了，是嗎？好的，來，請你來揭曉吹牛奶的秘訣。（生拿到秘訣，一臉茫然）

師：看看這位同學(xué)是什么表情？你知道怎么吹倒這盒牛奶了嗎？

生：我很失望，我本想拿到答案第一時(shí)間擊倒牛奶的，可此時(shí)我不知如何下手。

（點(diǎn)評：情境的預(yù)設(shè)，一波三折，使學(xué)生的情感也隨之起伏，強(qiáng)化了學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在心理的變化過程中，學(xué)習(xí)用外在的表現(xiàn)來表達(dá)人物內(nèi)心活動的表達(dá)方法。）師：那你把秘訣公布出來，讓大家一起來幫助你，好嗎？ 生：好，秘訣是借助信封。

師：當(dāng)我們不能直接解決問題時(shí)，我們不妨借助工具來解決。那我們?nèi)绾谓柚@個(gè)信封的力量來解決這個(gè)問題呢？同學(xué)們想想看。小組商討計(jì)策。師：哪個(gè)小組有好的辦法，上臺來試一試。（一小組上臺用信封試吹）師：這個(gè)小組的辦法真巧妙，他將氣吹向信封，讓信封鼓起來，然后將牛奶盒頂?shù)梗娌诲e(cuò)。這個(gè)禮物就送給你了。（其他學(xué)生表現(xiàn)出很失望的神情）

生：老師，我還有辦法擊倒牛奶。先將牛奶喝掉，再吹倒這盒牛奶，不就很容易了嗎？ 師：你倒挺會想歪點(diǎn)子的，不過好像也可行。

生：老師，我還有一個(gè)辦法，將信封折疊成一個(gè)不平的面，然后將牛奶放上去，也很容易將牛奶吹倒。

（點(diǎn)評：學(xué)生思維的多元化使課堂的生成性資源得以彰顯，學(xué)生的智慧得以張揚(yáng)，從而使學(xué)生的情感得以真實(shí)的再現(xiàn)，有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。）

師：嗯，這個(gè)辦法也不錯(cuò)。雖然這盒牛奶讓剛才那位同學(xué)奪走了，但

你們卻得到了比牛奶更好的禮物。想想看，王老師送給你們的禮物究竟是什么呢？ 生1：我得到的禮物是解決問題有多種方法。生2：我得到的禮物是不要小看小人物、不要自卑，也不要自以為了不起。像小小的信封，它也會有很強(qiáng)大的一面。它可以幫助我們擊倒一盒牛奶。生3：我明白了失敗是成功之母。

生4：我得到了一份寫作的素材。我可以把今天的這節(jié)課寫下來，和大家一起分享。生5：我得到了快樂。

師：看來今天的這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，這么大的收獲，我們就來寫一寫今天的這節(jié)課吧。在寫之前，我們先來定一定題目好嗎？你準(zhǔn)備給今天習(xí)作的內(nèi)容定個(gè)什么題目呢？ 生1：《一節(jié)快樂的習(xí)作課》。

師：可以，題好一半文，有沒有同學(xué)可以定一個(gè)新穎一點(diǎn)的題目呢？ 生2：《信封PK牛奶》。

師：好，有新意?？磥砟闶且怀鲂欧獾膹?qiáng)大。生：《快樂的嘗試》。

師：嗯，著重強(qiáng)調(diào)了自己快樂的體驗(yàn)。生：《一份特殊的禮物》。

師：看來你的這份禮物可能不僅僅指的是牛奶。

師：接下來我們就結(jié)合自己所選的題目來重點(diǎn)寫一個(gè)習(xí)作片斷好嗎？ 這樣，我們可以把這次活動分成大膽猜測——快樂嘗試——巧妙揭秘——暢談體驗(yàn)這幾個(gè)片斷來寫。同學(xué)們愿意寫哪個(gè)片斷就先寫哪個(gè)片斷，好嗎？同學(xué)們的寫作時(shí)間為8分鐘。（播放音樂，學(xué)生習(xí)作）

（點(diǎn)評：在暢談體驗(yàn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)了真情，獲得了真實(shí)而深刻的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作的最佳狀態(tài)。“無欲不成筆，無情難成文?！苯處熢趯W(xué)生寫作欲望的激發(fā)和情感的體驗(yàn)上做足了文章，讓學(xué)生水到渠成般地即興習(xí)作。）

五、習(xí)作欣賞，共同修改。

師：好，下面請同學(xué)們在小組里交流一下自己的作品，然后，由小組推舉一篇最優(yōu)秀的習(xí)作來展評一下。（生小組交流）

師：哪個(gè)小組愿意將自己組內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作片斷展示一下。（展示評析作品）

師：同學(xué)們寫得都還不錯(cuò)。如果把同學(xué)們剛才在課堂上寫的幾個(gè)小片斷加以組合整理，就是一篇真實(shí)，生動的習(xí)作了。其實(shí)，只要我們留心觀察，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，就可以產(chǎn)生自己特有的感受和見解，就一定能寫出有真情實(shí)感而又生動精彩的習(xí)作來。

（點(diǎn)評：教師在習(xí)作賞析的過程中采用啟發(fā)式、商榷式、贊揚(yáng)式、鼓勵式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己或他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而使習(xí)作指導(dǎo)“潤物細(xì)無聲”般地滲透在學(xué)生習(xí)作的賞析過程中，淡化了習(xí)作教學(xué)的“硬”指導(dǎo)，從而激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣。）

總評：

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的闡述：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。而在習(xí)作教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作言之無物，淡如白水，究其原因在于學(xué)生缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，對周圍的事物往往視而不見，導(dǎo)致寫作出現(xiàn)了犯難，無內(nèi)容可寫，東拼西湊、胡編亂造、模仿照抄等現(xiàn)象。本節(jié)課在這方面作了有力的嘗試與探討。

一、以“趣”為導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

興趣是最好的老師。在這節(jié)課上，老師巧設(shè)情境，整節(jié)課牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)欲充分放大，讓學(xué)生整節(jié)課積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。蘇霍姆林斯基說過：“教育兒童的主要技巧，是把兒童要做的事變成游戲?！痹谡n堂教學(xué)中，我們看到了學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中表達(dá)，在游戲中習(xí)作，學(xué)生始終主動積極地參與在學(xué)習(xí)過程中，變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫，學(xué)生樂寫”，充分激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

二、優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動而活潑的習(xí)作課堂。

從課前導(dǎo)入，到活動中的引導(dǎo)，再到評價(jià)欣賞，都堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則。尤其是評價(jià)以啟發(fā)式、商榷式、贊揚(yáng)式、鼓勵式為主，在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去觀察場面，關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)，記錄活動的場面，豐富自己的習(xí)作內(nèi)容。

三、淡化了硬性的指導(dǎo)，讓習(xí)作指導(dǎo)了無痕跡。

習(xí)作教學(xué)過程中，教師以活動體驗(yàn)驅(qū)動教學(xué)進(jìn)程，看似教學(xué)中無指導(dǎo)的痕跡，讓學(xué)生在學(xué)中玩，實(shí)際上教師巧妙地將習(xí)作指導(dǎo)滲透在習(xí)作教學(xué)中，突出了習(xí)作教學(xué)“淡化指導(dǎo)”，“指導(dǎo)要貫穿于教學(xué)全過程”的思想。

在上課伊始，教師拿出一個(gè)精致的禮物袋，讓學(xué)生猜禮物是什么，在隨后的教學(xué)中又讓學(xué)生們把自己猜過的事物用語言表述出來，并以讓學(xué)生來揭曉禮物的方式作為獎勵，這就將培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和語言表達(dá)能力，無痕地滲透在游戲活動之中，讓學(xué)生不設(shè)防地走入到習(xí)作學(xué)習(xí)之中，積極主動地投入到習(xí)作學(xué)習(xí)的過程之中。在隨后的“快樂嘗試”教學(xué)環(huán)節(jié)，我們也看到學(xué)生在邊活動的過程中學(xué)會了邊觀察，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，積累了寫作素材，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能言之有物、言之有法。教師在教學(xué)中既引導(dǎo)學(xué)生留心生活，用心感受，又引導(dǎo)學(xué)生在無痕中積極表達(dá)，樂于創(chuàng)作，讓習(xí)作指導(dǎo)貫穿于教學(xué)全過程而又了無痕跡。

四、互評共賞，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)自己的真情實(shí)感。

在習(xí)作欣賞的過程中，教師珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，通過表達(dá)、遣詞造句的推敲、范文共賞、集體互賞交流等方法，讓學(xué)生在作文中充分地表達(dá)自己的真情實(shí)感。以我手寫我心，學(xué)生是習(xí)作的主人。教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生敢于說真話，述真情，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。在習(xí)作評賞的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作的整體上展開賞析，讓學(xué)生從全篇上欣賞學(xué)生的優(yōu)秀及成功之處，如學(xué)生評價(jià)：這個(gè)習(xí)作片斷充滿了快樂之感，既寫出了吹牛奶盒者的快樂之情，也寫出了觀者被逗笑的快樂場面。這就讓學(xué)生從習(xí)作的整體上展開了評價(jià)。同時(shí)也有點(diǎn)上的賞析，如遣詞造句的評價(jià)，人物神態(tài)的描寫，動作的描寫等。習(xí)作的評價(jià)方法也是多元的，如對優(yōu)秀詞句劃上“金絲線”作為獎勵，朗讀式地欣賞，小組互評，師生共賞等方式，將習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)無聲地貫穿于習(xí)作講評的過程中，讓學(xué)生在評價(jià)中提高自身的習(xí)作能力和鑒賞能力。

第二篇：《創(chuàng)意校服》作文指導(dǎo)、講評課堂實(shí)錄

《創(chuàng)意校服》作文指導(dǎo)、講評課課堂實(shí)錄

葫蘆島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王志麗

指導(dǎo)課：

師：看到同學(xué)們今天都穿著校服來上學(xué)，感覺真精神！能不能把我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校服向各位聽課老師介紹一下呢？

生：我們校服是運(yùn)動裝，穿起來很舒服。師：這是校服的款式。同時(shí)板書：款式 生：我們的校服是綠色和白色相間的。師：具體說說。生：校服上衣前后都有一塊白三角，手臂一伸展開，白色三角圖案看起來很精神。褲子以綠色調(diào)為主。

師：這是校服的顏色。同時(shí)板書：顏色

生：我們的校服胸前都印有“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”四個(gè)字，下面是一把熊熊燃燒的火炬，代表我們是一名中國少先隊(duì)隊(duì)員。背面印有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的漢語拼音縮寫。師：介紹的很準(zhǔn)確，這是校服的圖案。同時(shí)板書：圖案 生：我們的校服是用滌綸料制作的，穿起來比較耐磨。師：這是校服的面料。同時(shí)板書：面料

學(xué)生一時(shí)想不出還要介紹什么，師相機(jī)啟發(fā)：你們穿著校服有什么作用？ 生：集體穿上校服，顯得整齊，美觀。

師：對，這是校服的功能。同時(shí)板書：功能 還有嗎？

生：購買一套我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校服，大致需要50元錢左右。師：這是校服的價(jià)錢。同時(shí)板書：價(jià)錢

師：同學(xué)們對校服介紹的真全面！那你對這套校服滿意嗎？ 生：滿意。

生：有一點(diǎn)不滿意。

師：勇敢的孩子！不滿意提意見！

生：校服的面料是滌綸的，夏天穿著不舒服。生：校服是單層的，冬天穿著很冷。

生：校服領(lǐng)子上的紅領(lǐng)巾容易丟掉，一丟掉就要給班級扣分。

師：這不能歸罪于校服，但可以考慮把紅領(lǐng)巾固定在校服上，這樣就避免丟掉紅領(lǐng)巾了，是不是？

生：還有，校服的顏色比較單調(diào)，尤其冬天，綠色和白色搭配在一起，顯得很冷。生：我還覺得我們的校服褲腿有些松，要是緊一些就好了。

師：既然同學(xué)們對咱們的校服不太滿意，那今天就由你們自己來設(shè)計(jì)一套校服，怎么樣？ 生：好！

師：板書：創(chuàng)意校服 誰能說說創(chuàng)意的意思？ 生：創(chuàng)造 生：創(chuàng)新

師：對，就是根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)一套你心中理想的校服。要創(chuàng)新，咱們得循序漸進(jìn)，所以，設(shè)計(jì)要分兩輪進(jìn)行。

（實(shí)物投影出示）第一輪設(shè)計(jì)：列出創(chuàng)意點(diǎn)。師：也就是說，你準(zhǔn)備在款式、面料、顏色等等哪一方面或哪幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)？怎么改進(jìn)？要列出創(chuàng)意點(diǎn)，依靠的是什么？ 生：想象

師：對，豐富的想象力?，F(xiàn)在就請你認(rèn)真想一想，你準(zhǔn)備怎么改進(jìn)校服，想好了就舉手！其他同學(xué)一定注意傾聽，看哪個(gè)小伙伴的想法與你不謀而合。生：我想把校服的材料改成棉質(zhì)的，這樣穿起來舒服又排汗。

生：我想把校服做成雙層的，冬天的時(shí)候，在校服的里層加上航空棉，這樣冬天就不愁天寒地凍了。生：?? 師：俗話說：“眾人劃槳開大船”，如果老師請有相同或相近想法的小伙伴坐到一起，你們再相互啟發(fā)、補(bǔ)充，能不能把創(chuàng)意點(diǎn)想得再多一些呢？能不能把想到的方面說得更清楚一點(diǎn)，更吸引人一些呢？ 生點(diǎn)頭。師：“好記性不如爛筆頭”，把你們想到的好點(diǎn)子選一個(gè)人做簡單的記錄，能做得到嗎？ 生點(diǎn)頭。

師：再聽，2、3個(gè)人，3、4個(gè)人坐到一起就組建成一個(gè)服裝設(shè)計(jì)公司，你們想出的好點(diǎn)子就是你們的專利，為了防止其他公司盜版，我們再商量的時(shí)候應(yīng)該?? 生：小聲。

師：對極了！那就按照剛才說的，自己組建公司，開始想點(diǎn)子吧。學(xué)生開始組建公司，商議，作記錄，教師巡視。

師：有的公司已經(jīng)列出好幾條金點(diǎn)子，能不能讓我們先聽聽？

生：我們服裝公司準(zhǔn)備在功能方面對校服作如下改動：我們采用納米技術(shù)和一些高檔衣料，穿上保證你very舒適！它還集四大護(hù)身功能于一體：

1、防電，在10000壓的高壓電流下打不死。

2、防火，不怕百萬度熱量。

3、防水，任何液體也滲不進(jìn)去。

4、防身，高彈力、高射力都打不進(jìn)去。所有的功能啟動都用衣領(lǐng)處的聲控系統(tǒng)。

生：我們校服的褲帶里有黑色的墨水，還有一塊石頭，石頭是打壞人的，墨水可以噴壞人一臉。生??

師：我就說吧“眾人劃槳開大船”，看你們想出的點(diǎn)子多好??！在第一輪設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們開始第二論設(shè)計(jì)。

（實(shí)物投影出示）介紹你們公司設(shè)計(jì)的校服。

師：要介紹你們公司的校服，除了款式、面料、顏色等等，還需要說點(diǎn)什么？ 生：得說說公司的名稱，產(chǎn)品的名稱等等。師：為了推銷出你們的產(chǎn)品，最好加點(diǎn)什么？ 生：廣告詞！

師：對極了！那就開始說吧。生開始完整地練說。學(xué)生匯報(bào)。

師：聽了你們的介紹，我真想現(xiàn)在就擁有一套這樣的校服。那現(xiàn)在咱們就用手中的筆，畫一畫心中最美的校服，寫一份校服說明書好嗎？ 生：好！

（實(shí)物投影示）習(xí)作要求：

1、張開想象的翅膀，設(shè)計(jì)你心中最美的校服。

2、寫校服說明書時(shí)，語句通順、生動；能把說明書寫清楚，寫得有新意。

3、自評自改，互評互改，博采眾長，完善習(xí)作。學(xué)生開始畫設(shè)計(jì)圖，寫說明書。

講評課： 師：同學(xué)們，昨天老師認(rèn)真拜讀了各個(gè)服裝設(shè)計(jì)公司的產(chǎn)品說明書和服裝設(shè)計(jì)圖，你們豐富的想象，獨(dú)特的語言表達(dá)超乎我的意料。經(jīng)過認(rèn)真評選，有這些公司獲得三朵小紅花，他們是： 實(shí)物投影展示：

太空科技校服

——太空科技公司 Beautiful人生校服——童心公司 小女俠校服

——小女俠公司 飛龍?jiān)谔炫菩７?/p>

——飛龍?jiān)谔旃?飛步藍(lán)天校服

——飛步藍(lán)天公司 冰雪牌校服

——冰雪公司 掌聲祝賀這些服裝設(shè)計(jì)公司！師：能猜出他們獲勝的原因嗎？ 生：他們一定想象豐富。

生：他們的說明書一定寫得有新意。

師：說得對極了！他們正是按照這次習(xí)作要求，才寫出讓人羨慕的說明書。那這次習(xí)作的要求是：

生：

1、張開想象的翅膀，設(shè)計(jì)你心中最美的校服。

2、寫校服說明書時(shí)，語句通順、生動；能把說明書寫清楚，寫得有新意。

3、自評自改，互評互改，博采眾長，完善習(xí)作。

師：現(xiàn)在我們就來欣賞一篇優(yōu)秀習(xí)作。哪家服裝設(shè)計(jì)公司愿意上前讀讀你們的大作？

飛步藍(lán)天公司總經(jīng)理王子樂上臺朗讀他們公司的產(chǎn)品說明書，公司員工郝長琦、李浩熙等在實(shí)物投影上展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。師：能不能對你們的說明書作一下自評呢？

生：我們認(rèn)為我們的說明書四防功能很厲害。首先，它有防電的功能，現(xiàn)實(shí)生活中，電是無處不在的，而我們公司設(shè)計(jì)的校服不怕電。其次，它有防火的功能?，F(xiàn)在農(nóng)村不有柴垛嗎？一旦失火，那我們這帶有防火功能的校服就可以大顯身手了。再有，它有防水的功能。最后，它還有防身的功能，高彈力高射力都打不進(jìn)去。

師：聽了他們的介紹，你們能不能說說他們的說明書哪兒寫得好？ 生：我覺得他們公司在做產(chǎn)品說明時(shí)，創(chuàng)編的廣告詞別具一格?！帮w步藍(lán)天，讓你在天空自由飛翔；飛步藍(lán)天，讓你在大地奔騰；飛步藍(lán)天，我要我的滋味！生：他們的說明書中說：“我們的校服采用納米技術(shù)和一些高檔衣料，穿上very舒適??”用英語宣傳他們的產(chǎn)品，很有新意！師：有沒有感覺不妥的地方呢？ 生：（張?zhí)焓┧麄兊男７捎眉{米技術(shù)，納米材料應(yīng)該是很貴的，但他們一套校服才賣100元錢，我覺得應(yīng)該提一點(diǎn)價(jià)格。生：（馬思淇）我覺得用納米材料是好，可是成本太高，不劃算！王子樂：穿上最好的校服是我們飛步藍(lán)天公司的宗旨。生：（魏嘉興）那王子樂我要問問你，你的公司地址是“北京最大的垃圾箱南走200米——北京郊區(qū)”，北京最大的垃圾箱在哪里？

王子樂：這個(gè)問題——還是由我們公司王一默來解答吧！王一默嘻嘻笑。

師：實(shí)力雄厚的服裝公司他們公司周圍的環(huán)境應(yīng)該是一流的，所以如果你想給顧客留下公司地址，想給自己設(shè)計(jì)的校服創(chuàng)品牌，那該考慮考慮把垃圾箱搬家了。生笑。

生：王子樂，我不明白你說的“高彈力，高射力都打不進(jìn)去”指的是什么？ 王子樂：這是我們的一個(gè)疏忽。應(yīng)該是“高彈力，高射力的槍支都打不進(jìn)去”。生：我還發(fā)現(xiàn)，“至廣大用戶”的“至”應(yīng)該用“致”。生：高彈力的“彈”字也寫錯(cuò)了。

師：總體來講，讀了他們的說明書，對你最大的啟發(fā)是什么？ 生：一切讓顧客滿意，顧客才是上帝！

生：他們想象豐富，語言表達(dá)有新意，值得我們學(xué)習(xí)！

師：的確是呀，想象豐富，語言風(fēng)趣、幽默，有創(chuàng)意，讓他們的公司一舉奪魁！盡管這次有六家服裝公司分別獲得三朵小紅花，但還有些公司的說明書寫得不盡人意。哪家公司愿意到臺前來讓老師、同學(xué)幫忙改一改你們的說明書？ 生張?zhí)焓瘞еf明書和設(shè)計(jì)圖上臺前來。張?zhí)焓x說明書。

生：張?zhí)焓?，你們的火影時(shí)裝只多了一副手套和一雙鞋子，零售價(jià)就要1000元，你們是不是太黑了！

張?zhí)焓何覀冎谱餍７腺M(fèi)，寫產(chǎn)品說明書要資料費(fèi)，另外我們的校服也有許多功能，所以賣1000元，我們不黑呀！生大笑。

生：我覺得“歡迎訂買”，應(yīng)該改成“歡迎購買”。

生：現(xiàn)在是高科技時(shí)代，幾乎家家都有電腦，人們一般不愿意再頂著烈日去街上購買，而是喜歡在電腦上訂買，所以我認(rèn)為訂買是合適的。師：有自己獨(dú)特的見解，好！

生：既然是網(wǎng)上訂買，那你們公司會不會詐騙我們呢？ 生：絕對不會！我們是在網(wǎng)上注冊的大公司。

師：老師覺得，你們公司說明書在廣告詞方面表達(dá)很有新意，“穿火影時(shí)裝，走金光大道”。但是，把說明書寫清楚這方面沒有達(dá)到要求。如果你們能把說明書中對校服的改進(jìn)方面說得清楚一些，就不失為一份高質(zhì)量的產(chǎn)品說明書了。師：欣賞了一篇優(yōu)秀的產(chǎn)品說明書，又共同修改了一篇有些問題的說明書，接下來，就請各公司互相交換說明書，大家互評互改，博采眾長，完善習(xí)作。生交換說明書，互評互改，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

師：同學(xué)們修改的真認(rèn)真！現(xiàn)在，請拿回你們的說明書，按照別人的建議，在座位上再次修改自己公司的說明書。生自評自改，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。生到臺前讀修改后的習(xí)作。

反思：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！

感謝這次作文研討會給了我一次與各位同行交流的機(jī)會。今天我執(zhí)教的《創(chuàng)意校服》作文課，是一堂力求激發(fā)學(xué)生大膽想象，追求自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)的作文課。指導(dǎo)課的教學(xué)思路是：由介紹自己學(xué)校的校服開始，引出評價(jià)校服，進(jìn)而設(shè)計(jì)自己心中最美的校服。設(shè)計(jì)自己的校服共分兩輪進(jìn)行。第一輪設(shè)計(jì)，列出創(chuàng)意點(diǎn)。第二輪設(shè)計(jì)，介紹你們公司的校服。在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上，實(shí)物投影打出習(xí)作要求，學(xué)生開始寫說明書，畫設(shè)計(jì)圖，開始了真正的習(xí)作。

講評課的教學(xué)思路是：全面總結(jié)學(xué)生習(xí)作情況，然后讓學(xué)生欣賞一篇優(yōu)秀習(xí)作，在自評、互評、師評中明確優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。然后，又拿出一篇較差習(xí)作，讓學(xué)生參與評改。接著，通過互評互改，自評自改，博采眾長，一次次完善習(xí)作。

在這兩節(jié)課中，我始終貫穿著兩條思想，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議部分關(guān)于寫作教學(xué)建議中提到的：

其一：激發(fā)學(xué)生展開想象，幻想，允許學(xué)生大膽地想，只要不是胡思亂想就可以。課堂上，我們看到，學(xué)生的想象得到最大限度的張揚(yáng)。

其二：鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。我們從孩子給服裝公司起的名字上：小女俠校服、飛步藍(lán)天校服、Beautiful人生校服??，可以感受到他們的創(chuàng)意之花開始綻放。又如，從孩子們給校服創(chuàng)編廣告詞中，我們可以體會到他們的創(chuàng)意之花又一次悄悄綻放。

不足之處：在講評課中，我們的學(xué)生不能根據(jù)本次習(xí)作的要求欣賞習(xí)作，修改習(xí)作，盡管我一再引導(dǎo)孩子看產(chǎn)品說明書的想象是否豐富，語言表達(dá)是否有新意，但孩子還是揪著自己不理解的地方刨根問底。另外，一篇習(xí)作中我?guī)е伊巳齻€(gè)錯(cuò)別字，這樣耽誤了時(shí)間，應(yīng)該帶著學(xué)生“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”，找錯(cuò)別字只是個(gè)引子，只求讓學(xué)生明確：修改習(xí)作時(shí)，應(yīng)該先找找錯(cuò)別字。

對于習(xí)作教學(xué)，尤其是課改后的習(xí)作教學(xué)，大家在操作上都是摸著石頭過河，好在我們都懂得這樣的道理：教有萬法，法無定法，師法不拘，囿直亦可，曲亦可直，改有路，憑探索！

第三篇：作文課堂實(shí)錄

作文《父母的愛》課堂實(shí)錄

一、鋪設(shè)情境，引發(fā)談?wù)?，感知親情

1、教師利用多媒體播放《媽媽再愛我一次》的視頻畫面，激發(fā)學(xué)生情感，引出話柄 師：同學(xué)們想看電影嗎？黃老師播放電影《媽媽再愛我一次》里的一段給你們看，你們要認(rèn)真看，用心感受，一會兒把你們的感受說出來，好嗎？

2、播放錄像，師旁白：有一個(gè)叫小強(qiáng)的孩子出疹子又加高燒，醫(yī)生說如果到第二天高燒還不退，小孩就會有生命危險(xiǎn)?？纯矗@時(shí)他的媽媽是怎么做的？小強(qiáng)的病好了嗎？

3、師：看完了，你想說什么？

生1：我從這位媽媽焦急愁苦的神情上感覺到她十分愛她的孩子。師：是的，你從她的神態(tài)感覺到她的愛?。ò鍟荷駪B(tài)）

生2：這位媽媽一步一跪一磕頭，在祈禱上天能保佑她的孩子，額頭都磕出血來了。我被深深感動了，眼淚都差點(diǎn)流出來了。

師：這“一步一跪一磕頭”是這位媽媽的動作，“額頭都磕出血來”是這位媽媽的外貌，通過動作和外貌，我們再次感受到了這位母親偉大的愛。（板書：動作、外貌）

生3：這位媽媽祈禱的話語讓我體會到她深深愛著她的孩子，把孩子的命看得比自己的命還重要。

師：是啊，你是從她的語言感受到了她對孩子的愛的。（板書：語言）師問:面對神像，你知道這位母親在祈禱些什么嗎？說說看。

生1：神仙大爺，請讓我的孩子好起來吧，我一定不忘記您的大恩大德的。生2：大慈大悲的觀音，我孩子如果好了，我一定帶他來給您磕頭拜謝。生3：神仙大爺，保佑我的孩子吧，我不能沒有他，否則我的生活將失去意義。生4：菩薩啊，保佑我的兒子健康地活著吧，不然我也活不下去了。??

師：是啊，你們的想象真實(shí)合理，都說到這位媽媽的心里去了！我替這位媽媽感謝你們。視頻中母親的動作、語言、神情、心理活動等（師指著板書小結(jié)），讓我們深深地體會到了母愛的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。而在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們的父母也在我們的身上傾注了無窮無盡的愛，在我們的成長道路上，父母吃了很多苦?，F(xiàn)在，我們就用我們一雙智慧的眼，一顆特別的心，一起來好好發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，把發(fā)生在你和爸爸媽媽身邊的最感人的事情說出來給大家聽好嗎？ 片段評析：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中“情動而辭發(fā)”，產(chǎn)生交流欲望，自由地參與，理解父母，體貼父母，感悟真情，增進(jìn)親情。教師根據(jù)學(xué)生的言語加以點(diǎn)評小結(jié)，幫助其歸納小結(jié)寫作方法。加強(qiáng)語言的規(guī)范訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、交互性，使學(xué)生掌握把話說完整、說具體的方法，同時(shí)又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。作文輔導(dǎo)只有長此以往，堅(jiān)持不懈地運(yùn)用多媒體等其他手段，才能收到預(yù)期的效果。

二、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：

師：還記得這個(gè)單元我們學(xué)過的一篇課文叫《媽媽的賬單》嗎？課文是通過哪些事體現(xiàn)媽媽的愛的？讓你體會到什么？

生1：我從媽媽的帳單中體會到了母愛是無價(jià)的。

生2：通過小作者的帳單和媽媽帳單的對比，我體會到了母愛的無私與偉大。師：《可貴的沉默》又是怎么體現(xiàn)父母對我們的愛的？又讓你體會到什么？

生1：我從父母總記得我們的生日，而忘記了自己的生日，感受到父母的愛是多么的無私。生2：我體會到了父母對子女從不計(jì)較，他們的愛真?zhèn)ゴ蟀。?/p>

生3：通過學(xué)了這篇課文，我懂得了以后也要記住父母的生日，學(xué)會孝敬自己的父母。生4：我知道了我們也要懂得感恩，用自己的方式去表達(dá)對父母的愛。

師：是?。∷自捳f，大愛無痕，從小到大，爸爸媽媽在我們身上傾注了無窮無盡的愛，在我們的成長道路上，爸爸媽媽吃了很多苦。父母的愛雖然平凡，但是可貴！上節(jié)口語交際課，黃老師聽了同學(xué)們敘述發(fā)生在你和爸爸媽媽之間最感人的事情。這節(jié)課，我們就要寫這篇作文。作文的題目是《母（父）愛》（板書）片段評析：

從文本入手，感悟愛的主題思想，引申到生活中來，既是對本單元的總結(jié)，也是對本次作文的一個(gè)提升。我們的作文教學(xué)，特別是三年級學(xué)生的作文指導(dǎo)，更要考慮兒童的情感實(shí)際和需要，必須觸及到學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們寫作的積極性和主動性。

三、習(xí)作指導(dǎo)：

1、師：首先先來分小組交流一下，說說你的這篇作文確定要寫誰？確定要寫她的什么事？教師相機(jī)指點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的語言：

（1）不僅要說媽媽好在哪兒，而且要用上具體的事例，讓你的話更具說服力。（2）先說具體事例，再談自己的感受。（指名回答）

2、投影場景表格。

上學(xué)時(shí) 遲回家時(shí) 下雨了 天涼了 生病了 我的成長 我的生日 我的學(xué)習(xí)囑咐我小心車輛 坐立不安 送雨具

提醒我多穿衣服，把手套脫下了給我先戴。焦急；充血的眼睛；溫柔；熬夜；摸我額頭。

每天為我做飯；把好的菜夾到我的碗里；半夜為我掖被子。招待我的小伙伴，忙里忙外。

成績差了?成績好了?作業(yè)沒有完成時(shí)?

片段評析：

在設(shè)計(jì)題材時(shí)，我就考慮到應(yīng)滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累出發(fā)，體現(xiàn)作文與生活相伴。為了照顧部分“留守孩子”或者是后進(jìn)生的無話可說，在學(xué)生回顧敘述事例的同時(shí)，我適時(shí)出示事先制作好的語匯場景幻燈片課件，幫助學(xué)生積累寫作素材。通過指導(dǎo)快速擬中心的方法，開闊學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生感受到：一個(gè)命題作文，可以從多方面著手去寫，原來，作文并不是沒啥可寫，寫作文也是件很快樂的事情。

語文課堂應(yīng)是開放的，學(xué)生要寫出真實(shí)的作文，必須要有真實(shí)的生活觀察和生活經(jīng)歷。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣點(diǎn)，學(xué)生就會有內(nèi)容可寫。教師抓住中年級小學(xué)生表述中的關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景，把學(xué)生的視角引入到與愛有關(guān)的方方面面。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，為寫做好鋪墊。

四、講評習(xí)作：

（投影學(xué)生作品2篇）師：讓我們一起欣賞幾位同學(xué)的文章吧！請小作者上臺，給大家讀讀自己的作文，底下的觀眾要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)、缺點(diǎn)哦！發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)師問：你覺得這段話好在哪兒？

發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)師問：哪些地方可以稍作修改，你能給點(diǎn)建議嗎？

五、延伸課外：

同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請讀給父母聽，并讓父母給你打分評價(jià)好嗎？ 片段評析：

習(xí)作的交流賞評是進(jìn)行口語交際、滲透習(xí)作指導(dǎo)的又一次言語實(shí)踐。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是在學(xué)生完成初稿后組織、引導(dǎo)展示賞評。在全班品賞中，通過對話交流，點(diǎn)撥寫作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際雙豐收。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了評價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會和時(shí)間。作文評價(jià)采用了多種評價(jià)方式，例：教師評價(jià)、學(xué)生間的評價(jià)、家長評價(jià)等。特別是學(xué)生間的評價(jià)，效果尤為突出：評價(jià)別人的作文，對別人是一種幫助，對自己來說則是一個(gè)真正的取長補(bǔ)短的機(jī)會。評價(jià)別人的作文，學(xué)生心理上有一種新鮮感，這激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)真情的積極性，讓他們興趣盎然地在這一本該屬于他們而又缺失許久的平臺上表達(dá)著自己的真情實(shí)感。實(shí)現(xiàn)了口語交際與習(xí)作的雙豐收。

第四篇：牛奶的味道作文

爺爺愛茶，因?yàn)樗銡庥七h(yuǎn)；姐姐愛咖啡，因?yàn)樗S心所欲；我則愛牛奶，因?yàn)樗涗浟宋业某砷L。甜牛奶

“多加點(diǎn)，多加點(diǎn)?！泵慨?dāng)媽媽替我沖奶粉時(shí)，我都會站在她身旁，看著米黃色的奶粉溶解在開水中，冒出一縷縷白煙，由于年幼時(shí)愛甜，總忘不了提醒。這時(shí)，無論是父親還是母親，都會摸摸我的頭，笑道：“知道了，不過，傻孩子，加太多會蛀牙的?！蔽抑浪麄兠看渭犹堑臄?shù)量只是兩小勺，但我還是一個(gè)勁地喊，甜滋滋-——屬于我童年的味道。酸牛奶 背上書包，為了方便，我不在喝即溶牛奶，而是喝市面上一盒盒、種類繁多的牛奶。唯一的，我只鐘情于酸牛奶那酸溜溜的滋味。每當(dāng)早晨，我都會捧著一瓶酸牛奶，在上學(xué)途中慢慢享受。時(shí)而會與它一起欣賞日出，有時(shí)跟它呼吸新鮮空氣，或想一想今天該怎么度過，小學(xué)的我，與酸牛奶一樣的多姿多彩，充滿幻想。純牛奶 踏入中學(xué)，從前的幼稚漸變得成熟，從前的哭喊已凝為懂事，從前的一切，都化為一張白紙，正如純牛奶的潔白。緊張的氣氛彌漫學(xué)校，每天晚上，都成了我放松的時(shí)間——總于純牛奶共度。當(dāng)它的香醇曼延我全身時(shí)，我都會醉心于這一切，吸一口，再慢慢咽下去，使舌頭充分感受純牛奶的香濃，意猶未盡。帶有些沉穩(wěn)的香 醇，是我初中時(shí)代的味道。

鳥兒選著選擇藍(lán)天是因?yàn)樗{(lán)天有自己想要的愜意，魚兒選擇大海是因?yàn)榇蠛Ｓ凶约鹤非蟮淖杂桑疫x擇牛奶，大概是迷戀它有沁人心脾、滴滴潤喉的感覺和味道吧。

第五篇：一杯牛奶作文3篇

一杯牛奶作文3篇

篇一：高二作文：一杯熱牛奶

高二作文：一杯熱牛奶

高二作文：一杯熱牛奶

每當(dāng)夜幕降臨,我在寫作業(yè)時(shí),在書桌上一定會出現(xiàn)一杯熱氣騰騰的牛奶,我深知這是老爸每天的工作,幾年來,一直如此,幾乎從未間斷過,而善于觀察的我卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一些諱莫如深的規(guī)律.2月5日心情天氣:晴轉(zhuǎn)多云

對于負(fù)荷累累的我們,春節(jié)黃金周是那么的可以奢侈(不通),令人欣慰.今天晚上,興奮不已的我早已走進(jìn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)海洋中,聊天室里不知何方的人們相互侃的天翻地覆,而旁觀者(去掉)的我則在一邊俯仰大笑,忘乎其然.剎那間,房間的門慢慢的打開,我心一驚,迅速用老練的動作關(guān)閉了當(dāng)前的網(wǎng)頁,然后裝著一本正經(jīng)的樣子,而老爸那早已裝備好的方針也毫不遜色,我倆時(shí)間差分毫不厘,仿佛山水遭逢剎那,只不過他進(jìn)來時(shí),電腦是開的.接著,他把牛奶重重的放在書桌上,臉色一下子吊著好長,我嚇的真不敢多看第二眼,再接著就是一陣狂轟亂炸,最后一聲大炮似的關(guān)門結(jié)束了他今天的工作.而當(dāng)時(shí)的我如凋謝的花瓣,無精打采的,一肚子的怨言不知往哪兒發(fā)泄……

3月2日心情天氣:陽光普照

新學(xué)期沒上幾天,課外作業(yè)早就堆滿了我的書架,不過還沒有到汗牛充棟的地步.已是深夜12點(diǎn)多了,不知那哪股子勁支持著我現(xiàn)在繼續(xù)寫那輝煌的作業(yè),如鳳凰般在思想烈火中斟酌著每一道題(好),孜孜不倦的寫呀,算呀.突然,后背一陣涼風(fēng),門開了,只見老爸偷偷探視了一下,接著小心翼翼的將牛奶擱在桌上,看見我正在做題,臉上竟異常的露出會心的笑容,還拍著我的肩膀,柔聲細(xì)雨地說:認(rèn)真些喔.老爸這樣的口吻讓我難以接受那種似乎主人和仆人恭敬如命的關(guān)系,甚至我的腦子像觸電一樣陷入無限的遐想之中……

6月13日心情天氣:暴雨加冰雹

臨近會考的日子,卷子成了我形影不離的朋友,天天沉浸在鋪天蓋日和浩蕩無邊的題海中.到了夜深人靜的時(shí)候,我的眼皮早已上下打架,哈欠的的嘴都僵硬了(好).哎,不行了我說,實(shí)在難以支撐下去,就一下子爬倒在書桌上,伴著柔和的燈光,睡得很香.不一會兒,聞到了那熟悉的奶香.壞了我心想,于是猛得振作了起來,只見老爸早就上崗了,手中還端著冒著熱氣的牛奶,接著,他榔頭般的把杯子砸在桌子上,又看見我臉上被書閣的烙印,氣得他臉漲得緋紅,眼睛瞪得牛大,吃人一般.還沒睡醒的我頓時(shí)遭到一個(gè)熾熱的耳光,瞬間打醒了我,打醒了在我心中抑制許久的憤怒,情緒電波不斷的跳動,我試圖用學(xué)習(xí)來撫慰當(dāng)時(shí)的心情……如今,每當(dāng)我握著那裝有乳白色液體的杯子,體味著它的淡,它的無味,我想哭,真的,這是老爸與我之間牛奶的濃度差,我內(nèi)心深知著飽含著老爸對我的愛,但我的種種行為映射著您那天有不測風(fēng)云的臉色,總覺的著杯子沉甸甸的.為什么當(dāng)我的舉動與您的預(yù)見相違背時(shí),您總會不擇手段的閃電霹雷呢您知道做女

兒的心有多痛嗎我真的想讓淚水沖淡著一切,希望隔膜,偏執(zhí),尖銳渙然水釋,更渴望我們能夠齊心協(xié)力跨越那不可逾越的鴻溝!讓您我彼此進(jìn)入對方的心靈深處,吸收那需要理解的牛奶……

后記:生活本來是一杯純凈水,無色無味,但要變成滴滴香濃的牛奶,就得不時(shí)加入理解,信任和真誠.這樣,生活才會變的有滋有味.評語:文章寫出了自己的真情實(shí)感,以一杯牛奶貫穿全文,即凝聚了父親對女兒的關(guān)愛期盼,也包含父女之間的隔膜,不理解,作者借此表達(dá)了自己的苦悶和渴望理解尊重的感情.文筆很好,有很多動人之處.兩代人之間有隔膜是難免的,不必為此痛苦,試著去溝通一下,或許會有意外的收獲.有一點(diǎn)必須相信,父女之情是人間至情.篇二：幸福是一杯牛奶(500字)作文

精選作文:幸福是一杯牛奶(500字)作文

臺灣才女席慕容曾在《分享》一詩中寫道：一直以為幸福在遠(yuǎn)方，在可以追逐的未來，后來才發(fā)現(xiàn)，那些握過的手，流過的淚，唱過的歌，愛過的人&&所謂的曾經(jīng)，就是幸福&&在詩人的眼中，幸福就是過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福就是曾經(jīng)的酸甜苦辣。幸福就是那些習(xí)以為常的舉手投足，它們看似微不足道，但又耐人尋味。

幸福在許多人眼中是遙不可及的。事實(shí)上，幸福不過是一只削好的蘋果，一件溫暖的大衣，一個(gè)鼓勵的眼神&&而在我的心中，幸福則是一杯熱度不減的牛奶，一顆溫暖依舊的關(guān)懷之心。

升入五年級，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重了許多。我每天都是日出而起，日落而歸。一回家，面對做不完的作業(yè)和試卷，心中的煩躁之感油然而生。也許對門的小妹妹還在樂此不疲地跳繩呢，也許樓上的小弟弟正在興奮地玩著賽車呢，也許&&這時(shí)，一只溫暖的手拍著我的肩膀，打斷了我的思緒。是媽媽！她微笑著端來一杯熱氣騰騰的牛奶，親切地說：貝貝，今天作業(yè)多嗎？慢慢做，別急，先把牛奶喝了吧！牛奶冒出的熱氣不時(shí)彌漫開來，我的眼睛不覺濕潤了。媽媽那平實(shí)的話語讓我備感親切。哦！原來幸福這個(gè)溫馨而又神秘的字眼，就在這一杯熱牛奶和媽媽樸素的話語中。

其實(shí)幸福就在你身邊，只是你沒有去細(xì)細(xì)地品味罷了。只要我們滿懷感恩的心，認(rèn)真去體會，去珍愛，幸福就會縈繞在我們的身邊。五年級:劉語佳

篇一：幸福原來就是一杯奶茶

幸福原來就是一杯奶茶

有人說，擁有美滿的家庭，成功的學(xué)業(yè)，繁花似錦的前程，這就是幸福。但在我成長的世界里，幸福就是那杯奶茶。

冬天到了，帶來一股寒冷的氣息。放學(xué)的路上，積雪很厚，我寸步難行。天氣變得異常的冷。人們都躲在家中溫暖的享受著，只有我，靜靜地走在回家的路上，聽著腳下的雪吱吱地叫著。

一陣風(fēng)吹來，讓原本寒冷的我更加用力的拽了拽衣領(lǐng)。爸爸媽媽也真是的，這么冷的天讓我一個(gè)人回家，一點(diǎn)都不懂得心疼我。心中這樣抱怨著，可是又有什么辦法呢？姥爺生病了，媽媽不得不去照顧他，爸爸又要工作，根本沒時(shí)間管我，無奈，我只好加快腳步，盼望早一點(diǎn)兒到家。

終于，我結(jié)束了25分鐘的長途跋涉回到家中?？墒菦]想到家中也是一樣的冷清，黑暗的房間只有我一個(gè)人孤零零地。唉！沒辦法，我唉聲嘆氣地走進(jìn)屋里，打開燈做我的作業(yè)。

不知什么時(shí)候，我已經(jīng)疲倦了，但好像聽見有人打開門進(jìn)來了。“一定是爸爸回來了，不理他，誰讓他不管我呢！”我還在賭氣地小聲嘟囔著。幾分鐘后，有人推開我的房門，一股奶茶的香味撲鼻而來，彌漫在整個(gè)房間里。爸爸悄悄地走過來，將奶茶放在我桌旁，輕聲說：“爸爸回來晚了，天這么冷讓你自己回家，真是對不起?！笨次覜]有抬頭，爸爸便走了，輕輕地為我?guī)戏块T，可是此時(shí)，我眼中已泛起漣漪，望著奶茶冒出的熱氣，一股幸福的感覺瞬間在我心中升騰。

這個(gè)冬天，因?yàn)檫@杯奶茶，我不再感到寒冷，因?yàn)樾腋Ｔ缫讶谌肫溟g，融入我心里。點(diǎn)評：習(xí)作感情真摯，抓住生活中的一件小事，通過對環(huán)境、人物的語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了對父愛的感謝

篇二：以幸福為話題的高中作文 以“幸?！睘樵掝}作文

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻(xiàn)；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花??幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？

請以“幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于800字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。

幸 福

都安二高1210班

農(nóng)玉葉

生活中有很多的感覺，淡淡的，幽幽的，只在不經(jīng)意間給你暖暖的撫慰和滋潤。譬如——品茶。

我雖年紀(jì)輕輕，對茶卻有著與生俱來的迷戀。母親并不喜歡喝茶，然而有一天，她買回了一只茶壺。這壺是我隱隱渴求了很久的，但是我不清楚母親是如何感受到這份渴求的。她只告訴我壺不必洗，積年累月長出的茶垢才是個(gè)珍貴的壺。我納悶：母親怎么也懂得茶道？

壺，只是個(gè)普通的壺，有趣的是那個(gè)形若小官帽的壺蓋，特招人喜愛。我輕拈起一撮龍井茶葉，撒在壺底，母親趕忙提起熱水瓶，為我斟上這

絲絲熱氣，還有熱氣后面我永遠(yuǎn)的力量源泉——母親那蘊(yùn)著深愛的雙眼。

我想，很多年以后，或許母親已永遠(yuǎn)離開了我，也許到那時(shí)這壺上才能長出一層珍貴的茶垢來。是無數(shù)回暖流的滋潤，是母親一顆充滿愛的心使它加厚，也使我在幸福中成長。

“一片冰心在玉壺?！痹谔圃姷囊饩持?，一種難以訴盡的感覺濃濃而來，我情愿永遠(yuǎn)被它浸潤。也許，這感覺，就叫——幸福。

我眼中的幸福

都安二高1210班 陳姮萍

在太陽眼中，普照大地，孕育萬物，便是幸福；在河流眼中，淌過高山，灌溉禾苗，便是幸福；在雄鷹眼中，沖破云霄，傲視蒼穹，便是幸福。而在我眼中的幸福，便是那一杯牛奶，一聲嘮叨，一句想念?? 我眼中的幸福，就是那一杯杯熱氣騰騰的牛奶。

依然記得臨近中考挑燈夜戰(zhàn)的夜晚，偌大的房間里，只有明亮的臺燈在陪我，黑暗的夜空中，只有黯淡的星星在陪著我，一切都枯燥、乏味。一個(gè)分神，只見一杯熱氣騰騰的牛奶佇立在那里，一定是騰騰熱氣模糊了我的雙眼，只朦朧地看到爸爸躡手躡腳的姿勢定格在門邊。一切都不再枯燥、乏味，星星也不再黯淡，臺燈也在使勁發(fā)光。最重要的是，有愛陪著我。我眼中的幸福，就是那一杯牛奶，在無數(shù)個(gè)夜晚，一杯杯地凈化我枯燥的心，溫暖著我的世界。

我眼中的幸福，就是那一聲聲嘮叨。

依然記得即將蹈上征途遠(yuǎn)離父母的那個(gè)早上，是升入高中的幸福，其實(shí)很簡單

都安二高1210班盧金佐

一滴晶瑩剔透的水珠，滋潤了如饑似渴的小草；一盞略微黯淡的電燈，照亮了身處黑暗的路人；一抹明亮耀眼的光輝，溫暖了千瘡百孔的心靈，這便是幸福。幸福近在咫尺，只要睜大慧眼，親身體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，便能觸摸到它。年幼時(shí)，穿著漂亮花裙，受到伙伴羨慕嫉妒的眼光，覺得幸福；打倒并征服伙伴，當(dāng)個(gè)“小霸王”，覺得幸福；除夕之夜欣賞煙花，收到無數(shù)紅包，覺得幸福；帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾，當(dāng)上“小少先隊(duì)員“，覺得幸福。這青春歲月中，無數(shù)個(gè)小小的幸福編織成一曲悅耳動聽的歌兒，伴隨著我成長。輕巧的音符在指尖跳動，樂聲清脆悠揚(yáng)，充斥在我生活的每一個(gè)角落，我沉浸在這幸福之中，無法自拔。

青春，是美好的。但處在青春之中的人，有著太多的情緒：敏感，叛逆，高傲??我也不例外，偶爾會做出一些現(xiàn)在反思起來恨不得跳入坑里把自己活埋的蠢事，這些卻不能阻擋父母給予我的幸福。當(dāng)我生病時(shí)，父親二話不說抱起我在寒風(fēng)呼嘯的夜晚趕往醫(yī)院；當(dāng)我難受時(shí)，母親頂著黑眼圈，布著血絲的雙眼不曾想過休息，悉心照料；當(dāng)我考試失利時(shí)，父親沒有責(zé)罵，只是開導(dǎo)我不要灰心喪氣，一次失敗不代表永遠(yuǎn)失敗。幸福，是父親慈祥的目光，是母親布著血絲的雙眼，是他們默默無聲的愛。他們給予的幸福，讓我不再孤單。

步入高中，生活不再像以前一樣，可以肆無忌憚地玩耍，可以虛度時(shí)光，浪費(fèi)一寸光陰。生活是“三點(diǎn)一線”式，一切顯得枯燥無趣。但是，當(dāng)遇到難題無法解決時(shí)，可以與同學(xué)探討研究找出對策；當(dāng)情緒低落時(shí)，恰逢朋友的一個(gè)笑話而心情愉悅；當(dāng)捧著一本文學(xué)名著時(shí)，如饑似渴地品嘗書中的山珍海味??看似不起眼的事情，卻帶來了幸福。有了幸福的點(diǎn)綴，高中的生活美好而值得珍藏回憶。

幸福，猶如一株芬芳的花朵，香味沁人心脾；幸福，猶如一泓清澈的泉水，味道甘甜可口。幸福，不需要富麗堂皇的高貴來顯示；不需要價(jià)值萬千的珍珠來點(diǎn)綴；不需要色彩斑斕的水筆來描繪。一句溫暖的話語，一個(gè)小小的舉動，一杯溫?zé)岬拈_水?? 幸福，其實(shí)很簡單！

幸福是一種味道

都安二高1210班 黃青誼

有人說，幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)。而我覺得幸福是一種味道，幸福是一種，“慈母手

中線，游子身上衣”的母愛的味道，是一種“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的知音的味道，是一種“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱?jiān)持的味道。

幸福是一種母愛的味道。

冰心曾說：“母親，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了??”。是的，母親是值得贊頌的，母愛也是偉大的。母親在兒女心中是占有重要位置的。記得小時(shí)候，我總是很喜歡跟在媽媽的身后，她去哪我就跟到哪，她總是笑我是個(gè)“跟屁蟲”。其實(shí)我覺得，能一直跟在媽媽的身后，是一種莫大的幸福，長大了，離家越來越遠(yuǎn)，也漸漸地不再總追著媽媽，可是媽媽的目光一直跟隨著我。每次一放假回家，媽媽總是做一大桌好吃的等著我，她擔(dān)心我在學(xué)校過得不好，于是回校她就塞了好多她親手做的東西給我，讓我在路上吃，說讓我多吃一點(diǎn)，我背著她給我的東西，就像媽媽對我的愛一樣，那么沉重，那么深沉。

我想，這就是幸福，是一種充滿母愛的味道的幸福。

幸福是一種知音的味道。

人們常說：“真正的朋友就是你身處困難時(shí)，依然愿意陪你渡過難關(guān)的人”。朋友，在我們生活中占著重要的位置，一個(gè)沒有朋友的人，說明他不善于交際，說明他是失敗的。初中時(shí)，我有一個(gè)很要好的朋友，我們每天都形影不離的，我們一起討論學(xué)習(xí)，討論各自的理想。有一天，我得知了我奶奶逝世的消息，我瞬間覺得呼吸不過來，那個(gè)和藹慈祥的奶奶怎么會離我們而去呢？那段時(shí)間我很失落，而她不厭其煩地陪伴著我，她努力地逗我開心，開導(dǎo)我，鼓勵我。她說：“你要認(rèn)真地面對現(xiàn)實(shí)，不管它有多么殘酷，你放心，還有我陪著你呢?！彼墓膭钭屛易叱隽四嵌伟档臅r(shí)光，讓我有勇氣面對現(xiàn)實(shí)。如今，我們在各自的學(xué)校里生活學(xué)習(xí)，但我們的心卻連在一起。這是我的幸福，它是一種知音的味道，讓我如此懷念。

幸福是一種堅(jiān)持的味道。

李白吟詠道：“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。堅(jiān)持的力量很大，它能夠讓你追求自己的理想?，F(xiàn)在的我，成績一落千丈，讓我消沉，我不敢面對這樣的事實(shí)，但我必須要接受這樣的現(xiàn)實(shí)，只有這樣，我才能不斷完善自己。我收起那顆受傷的心，微笑地面對，坦然的接受，我不會放棄自己的理想，我不會忘記自己曾經(jīng)說過的話，我要堅(jiān)持！我要努力！我要奮斗！因?yàn)閳?jiān)持是一種幸福。所以說，幸福是一種堅(jiān)持的味道。

之所以人人都向往幸福，是因?yàn)樾腋５奈兜篮苷婧苌睿业男腋＞褪?。是一種母愛的味道，知音的味道，堅(jiān)持的味道。所以，我很幸福！

我眼中的幸福 都安二高1210班 梁崇園

幸福如同一席徐徐的春風(fēng)，滋潤著人們干涸的心田；幸福如同一盞明燈，讓人們找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向；幸福如同

一本勵志的書籍，催人不斷奮進(jìn)。總之，幸福多如繁星，數(shù)不清說不盡，而對于不同的人，幸福也有所不同。

常言道：“知足常樂”我認(rèn)為知足常樂也是一種幸福。知足而樂，人們就不

會因那無恥的貪念而墮落，就不會被浮夸的言語所降服。多想一下自己擁有什么。你就會感到快樂。唐伯虎曾寫下“不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤做田”。與仕途擦肩而過，唐伯虎沒有悲傷，反而對自己的田園生活感到滿意。“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！?。納蘭性德滿足于這樣的生活，所以他是快樂的。因此，我們可以知道，幸福不僅是無知的豐厚、滿足、給予，更是心靈上的慰藉，精神上的灑脫。

羅丹說過“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福的所在”。即使沒有人們的喝彩，也沒有豐厚的獎金，總有一群人，堅(jiān)守自己的崗位，為人們奉獻(xiàn)自己最美的東西。校園中，早起的老師懷揣著所要教給學(xué)生的知識，總是早早來到教室，督促著學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)聽到學(xué)生朗朗的讀書聲時(shí)就會欣慰地笑。大街上，推著裝滿食物的小車的小販們，為人們獻(xiàn)出自己親手做好的飯菜，商販們看著行人滿意的眼神，不禁加快手上的動作，嘴角露出微笑??堅(jiān)守自己的工作，奉獻(xiàn)自己的一份心意，不也是一種幸福嗎？

著名作家托爾斯泰說過一句話：“人所能得到的幸福，最自由快樂的心境。莫過于愛別人和為別人獻(xiàn)身。”這讓我想到了一個(gè)令我深深敬佩的人——南非的下頁 余下全文

篇三：半杯牛奶(1000字)作文

精選作文:半杯牛奶(1000字)作文

要問在自然界中我喜歡的顏色是什，我會毫不猶豫地回答：白色，牛奶的顏色。

由于爸爸媽媽外出打工，我很小的時(shí)候就和爺爺奶奶住在一起，生活并不富裕，在這個(gè)三口之家里，只有我享受著每日一杯牛奶的奢侈。每天早上被牛奶的醇香喚醒，一睜眼，一汪白色涌入眼簾，大口地喝下滿滿一杯牛奶，熱量隨著牛奶流入心田，暗自回味一下牛奶的美味，隨后看到的是奶奶滿足的笑。又一次，我好奇地問奶奶：奶奶，您早上為什么不和一杯牛奶呢？很好喝的，既美味又有營養(yǎng)。聽完我的問話，奶奶愣了一下，然后摸了摸我的頭，笑著說：奶奶不愛喝牛奶，奶奶只愛看你喝，你喝了牛奶，奶奶就高興。傻傻的我當(dāng)時(shí)并不知道這句話的真正含義，只是覺得奇怪，暗笑奶奶的品味低，不懂得牛奶的香甜醇厚。

有一天早上，照例被牛奶仿佛泛著乳白色的香味吸引，我迅速地下床，毫不猶豫地將整杯牛奶一飲而盡，咂了咂嘴，便走到衛(wèi)生間洗漱。由于我急得出去玩，我不覺加快了動作，匆匆到了廚房，但看到的一幕使我立在原地，無法動彈。奶奶向我喝過的杯子里倒入一點(diǎn)兒水，搖了搖杯子，杯中的水便泛出了微微的白色。奶奶擎起了杯子，放在嘴邊，讓杯中的液體緩緩流入雙唇，她閉上了眼睛，仿佛在回味著牛奶的余香。我不想讓奶奶看到我，可雙腿猶如灌注了百斤的鉛石，絲毫不聽使喚。我的淚水止不住地流了出來。知道奶奶發(fā)現(xiàn)了我，看到了我的眼淚，這時(shí)的她神情緊張，像是一個(gè)做了錯(cuò)事被當(dāng)場抓住的小孩子，她急忙辯解道：我只是，只是怕浪費(fèi)，所以&&奶奶我聲嘶力竭地喊，我懂了，我都懂了。是做孫子的太傻，不懂得你的良苦用心，不知道你的一句我不愛喝是源于對我的深深的愛。愚蠢的我??！竟然一直以為你之所以不愛喝牛奶，是因?yàn)槟銢]有品味。我自責(zé)、我悔恨，悔恨原來那個(gè)不懂感恩的自己，不過現(xiàn)在我全懂了。

那天之后，我依舊保持著每天喝牛奶的習(xí)慣，但每次我都會留下半杯牛奶，給奶奶的半杯牛奶。起先奶奶不肯接受，生氣地喝令我全部喝下，但最終明白拗不過固執(zhí)的我，也便接受了。之后的每一天，我都和奶奶享受著同一杯牛奶。奶奶對我的深深的愛我無以為報(bào)，能做到的也僅僅是以一顆寸草之心用半杯牛奶來報(bào)答奶奶太陽般的光輝！

白色，是牛奶的顏色，是奶奶愛的顏色，是讓我學(xué)會感恩的顏色，是讓我在愛與被愛中懂得感恩與回報(bào)的顏色，也是我喜歡的顏色。高一:高子新

篇一：作文《一杯熱牛奶》

一杯熱牛奶

升入六年級的我補(bǔ)繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過氣。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我顯得有些吃力，所以，我只能利用休息時(shí)間來彌補(bǔ)。

晚上八點(diǎn)，我和往常一樣，坐在明亮的臺燈下，復(fù)習(xí)著功課。我的思緒被幾個(gè)類型的數(shù)學(xué)題搞好得亂七八糟。我坐立不安，心如一團(tuán)亂麻?！爱?dāng)，當(dāng)，當(dāng)”，我臥室的門輕輕地響了三下。“進(jìn)來”，我沒好氣地喊到。媽媽悄悄地推開了門，走了進(jìn)來，生怕打擾到我。媽媽的手中緊緊握著一杯熱騰騰的牛奶?！拔业呐畠合肽请y題都想累了吧？我?guī)湍銦崃艘槐Ｄ?，可以舒緩焦急的情緒，快趁熱喝了吧，”媽媽柔和地說道。“嗯”我應(yīng)了一聲，接過媽媽手中的那杯牛奶，放到了 寫字臺上，“呼——”，媽媽關(guān)門離開時(shí)，帶走了一陣風(fēng)。我拿起那杯熱牛奶，握在手里，一股暖流涌遍我的全身，我用鼻子聞了一下，牛奶的醇香溢滿整個(gè)房間，我輕輕地品嘗了一口，突然發(fā)現(xiàn)，這本平淡的牛奶卻擁有著一絲絲甜的味道，我發(fā)覺，這味道來源于我的母親，來源于母親那對我深厚的愛。

一杯熱牛奶，在每晚八點(diǎn)鐘我都品嘗著那甜甜的牛奶，品嘗著那濃濃的母愛?? 篇二：高二作文：一杯熱牛奶

高二作文：一杯熱牛奶

高二作文：一杯熱牛奶

每當(dāng)夜幕降臨,我在寫作業(yè)時(shí),在書桌上一定會出現(xiàn)一杯熱氣騰騰的牛奶,我深知這是老爸每天的工作,幾年來,一直如此,幾乎從未間斷過,而善于觀察的我卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一些諱莫如深的規(guī)律.2月5日心情天氣:晴轉(zhuǎn)多云

對于負(fù)荷累累的我們,春節(jié)黃金周是那么的可以奢侈(不通),令人欣慰.今天晚上,興奮不已的我早已走進(jìn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)海洋中,聊天室里不知何方的人們相互侃的天翻地覆,而旁觀者(去掉)的我則在一邊俯仰大笑,忘乎其然.剎那間,房間的門慢慢的打開,我心一驚,迅速用老練的動作關(guān)閉了當(dāng)前的網(wǎng)頁,然后裝著一本正經(jīng)的樣子,而老爸那早已裝備好的方針也毫不遜色,我倆時(shí)間差分毫不厘,仿佛山水遭逢剎那,只不過他進(jìn)來時(shí),電腦是開的.接著,他把牛奶重重的放在書桌上,臉色一下子吊著好長,我嚇的真不敢多看

兒的心有多痛嗎我真的想讓淚水沖淡著一切,希望隔膜,偏執(zhí),尖銳渙然水釋,更渴望我們能夠齊心協(xié)力跨越那不可逾越的鴻溝!讓您我彼此進(jìn)入對方的心靈深處,吸收那需要理解的牛奶?? 后記:生活本來是一杯純凈水,無色無味,但要變成滴滴香濃的牛奶,就得不時(shí)加入理解,信任和真誠.這樣,生活才會變的有滋有味.評語:文章寫出了自己的真情實(shí)感,以一杯牛奶貫穿全文,即凝聚了父親對女兒的關(guān)愛期盼,也包含父女之間的隔膜,不理解,作者借此表達(dá)了自己的苦悶和渴望理解尊重的感情.文筆很好,有很多動人之處.兩代人之間有隔膜是難免的,不必為此痛苦,試著去溝通一下,或許會有意外的收獲.有一點(diǎn)必須相信,父女之情是人間至情.篇三：牛奶與健康作文

牛奶與健康

新學(xué)期開始，學(xué)校統(tǒng)一給小朋友們定了營養(yǎng)早餐牛奶，媽媽在訂奶單上簽了字，我就可以每天和同學(xué)們都喝到香甜的牛奶了。

我堅(jiān)持喝了一個(gè)月的牛奶后，感覺自己的身體慢慢有了些變化，例如上課時(shí)的注意力比以前能集中了，愛講小話的毛病也改掉了，體育課上跑步我總是跑在前面，老師讓我們完成的其他體育項(xiàng)目我也能做的更好了，胃口也好了很多，以前老是愛挑食的毛病也改了，個(gè)子也一天比一天長高了。

半的牛奶盒扔在垃圾桶里，這讓我感到很心疼，因?yàn)槲以陔娨暽峡吹椒侵捱€有些國家的小朋友連飯都吃不飽，就在我們國家一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友也是一樣，他們打著赤腳走幾公里遠(yuǎn)去上學(xué)，他們 的學(xué)校是破舊的泥瓦房，我覺得我的一些同學(xué)們真是不該那么浪費(fèi)農(nóng)民伯伯的勞動成果。牛奶中富含多種維生素和礦物質(zhì)，對于正處于生長發(fā)育階段的少年兒童起著至關(guān)重要的作用，在這里我要感謝辛苦勞動生產(chǎn)出牛奶的農(nóng)民伯伯，還有一直關(guān)心著我們健康成長的老師。我一定不會辜負(fù)你們的期望，等我長大了，我一定會做一個(gè)對社會有用的人，就像牛奶一樣，在平凡中默默無聞的幫助人們，改善著人們的體質(zhì)和生活。