第一篇：教師資格考試試講_說課稿

說課稿模板------數(shù)學(xué) 各位評(píng)委：

大家好！今天我說課的題目是，所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。（或加教學(xué)評(píng)價(jià)）。

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)—年級(jí)—第—章第—節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了—的基礎(chǔ)上，對(duì)—的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)—等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究—的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

2、學(xué)情分析

從心里特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力，和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，是他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對(duì)—已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于—的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的要求或重點(diǎn)確2

定為—。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三個(gè)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成價(jià)值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、相關(guān)知識(shí)。（了解、理解、熟記、初步掌握、會(huì)運(yùn)用對(duì)進(jìn)行等），2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對(duì)函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。

3、通過主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)3

學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)方法分析

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出，問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)教材，4

從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)過程分析

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排一下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新

設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，是本節(jié)課深入研究的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

設(shè)計(jì)意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)就知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)5

動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)。（3）發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，--的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過—觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。（4）分析思考，加深理解

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，--數(shù)學(xué)概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過對(duì)—定義的幾個(gè)重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第—環(huán)節(jié)。（5）強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基

設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1??例2??體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。（6）小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)，方法，體驗(yàn)是哪個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)主題：

A、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；

B、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

C、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)教學(xué)的方法？（7）布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)7

點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動(dòng)腦思考、層層遞進(jìn)，對(duì)知識(shí)的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。

河南省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測試標(biāo)準(zhǔn)及辦法（以中學(xué)為例）

一、測試環(huán)節(jié)

申請(qǐng)人在教育教學(xué)能力測試所要展示的內(nèi)容包括：自我介紹、說課和答辯。

1、自我介紹主要觀察測試對(duì)象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測試對(duì)象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考慮其是否適合做教師工作。

2、說課主要是結(jié)合本人擬說課8

內(nèi)容及撰寫的教案，考察測試對(duì)象對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的能力等。通過聽取測試對(duì)象對(duì)擬采用教學(xué)方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測試對(duì)象的思路是否是清晰，是否熟悉教育基本規(guī)律，掌握基本的教學(xué)方法。

3、答辯主要是考察測試對(duì)象專業(yè)知識(shí)水平及語言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等綜合素養(yǎng)是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目在測試時(shí)由測試對(duì)象隨即抽取，專家也可在測試現(xiàn)場隨即提問。

二、測試內(nèi)容

中學(xué)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測試的內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：說課和答辯（包含通過測試全過程對(duì)其的評(píng)價(jià)）。測試的滿分分值為100分，說課的測試內(nèi)容占70%，答辯的9

測試內(nèi)容占30%。測試成績共分為兩個(gè)等次：60分至100分為合格，59分以下為不合格。測試項(xiàng)目具體內(nèi)容及分值規(guī)定如下：為了便于專家評(píng)分，說課部分和答辯部分分別按照100分計(jì)分，待兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)評(píng)出后，說課成績乘以70%+答辯成績乘以30%則為申請(qǐng)人的測試成績。以下說課部分和答辯部分分別按照100分進(jìn)行分配。

1、說課部分：（1）教學(xué)態(tài)度。包括：注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教書育人，融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中；備課認(rèn)真、教案規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、清晰整潔等。分值15分。（2）教學(xué)目的。包括：教學(xué)目的明確、具體，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；教學(xué)目的體現(xiàn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練10 11

及能力培養(yǎng)的相互統(tǒng)一等。分值10分。（3）教學(xué)內(nèi)容。包括：根據(jù)課程性質(zhì)及大綱處理教材，結(jié)合學(xué)科發(fā)展注意內(nèi)容更新；重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐性教學(xué)；理科教師能夠正確地使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；容量安排適當(dāng)，信息量適中，教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，條理清楚，重點(diǎn)突出；內(nèi)容準(zhǔn)確，無知識(shí)性錯(cuò)誤等。分值25分。（4）教學(xué)方法。包括：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；教學(xué)方法恰當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生實(shí)際；根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)、適度運(yùn)用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。分值20分。（5）教學(xué)技能。包括：教態(tài)自然，使用普通話，語言清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范、形象、生動(dòng)、語速、語

調(diào)適中；具備教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求和技能。（如：備課、導(dǎo)入、講授、強(qiáng)化、小結(jié)、作業(yè)布置等），板書層次分明，圖例規(guī)范，布置恰當(dāng)無錯(cuò)別字和不規(guī)范字；善于組織教學(xué)，有教學(xué)調(diào)控能力，教學(xué)時(shí)間分配合理等。分值15分。（6）教學(xué)效果。包括：課堂氛圍活躍，師生精神飽滿，關(guān)系融洽，學(xué)生興趣濃厚；對(duì)教學(xué)情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)和改進(jìn)；完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等。分值15分。

2、答辯部分：（1）儀表儀態(tài)、行為舉止、心理素質(zhì)。包括：儀表端莊、自然，服飾得體、大方、整潔，表現(xiàn)出良好的儀容、氣質(zhì)和修養(yǎng)；舉止穩(wěn)重大方、樸實(shí)自然，表現(xiàn)出良好的師12 13

德風(fēng)范。積極樂觀，精神飽滿，良好的個(gè)性品質(zhì)，較強(qiáng)的自我調(diào)控能力，心理健康等。分值15分。（2）語言表達(dá)能力、思維能力。包括：使用普通話，表述準(zhǔn)確、清晰、完整、邏輯性強(qiáng)；根據(jù)提問及時(shí)應(yīng)答，回答流暢、正確，有條理性和邏輯性等。分值20分。（3）基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。包括：掌握本學(xué)科的知識(shí)體系，具有良好的學(xué)科結(jié)構(gòu)；掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本常識(shí)，了解現(xiàn)代教育理念；了解主要相關(guān)專業(yè)的有關(guān)知識(shí)等。分值30分。（4）教育教學(xué)研究能力。包括：能運(yùn)用正確的研究方法進(jìn)行研究，能夠撰寫教育教學(xué)研究方面的論文等?；揪哂袕氖陆逃虒W(xué)研究的潛能。

分值15分。（測試時(shí)，專家可考察申請(qǐng)人的公開發(fā)表的科研論文或者本人的畢業(yè)論文，也可通過答辯過程進(jìn)行考察。）（5）綜合素養(yǎng)。包括：知識(shí)面較寬，能夠較好地回答所提問題，具有正確的教育觀、良好的心理素質(zhì)，具備高中教師應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。分值20分。

數(shù)學(xué)說課稿：“反函數(shù)”

一、說教材

1、知識(shí)內(nèi)容

本節(jié)主要內(nèi)容有反函數(shù)的概念；互為反函數(shù)的圖像間關(guān)系。

2、地位和重要性

“反函數(shù)”一節(jié)是高中數(shù)學(xué)第一冊（上）的必修內(nèi)容，是高考考察的內(nèi)容范圍；通過對(duì)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解反函數(shù)的概念和求反函數(shù)的方法，又可以加深對(duì)函數(shù)概念的理解，而且為今14

后反三角函數(shù)的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，起到承上啟下的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“反函數(shù)”一節(jié)的教學(xué)大綱及它在高中數(shù)學(xué)中的地位和作用，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解反函數(shù)的概念；（2）使學(xué)生了解互為反函數(shù)圖像間的關(guān)系；

（3）使學(xué)生會(huì)求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)；

（4）培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)觀察、分析、解決問題的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解反函數(shù)的概念；反函數(shù)一個(gè)重要的概念，學(xué)習(xí)上又是一個(gè)比較難理解的概念，因此我把它作為這一節(jié)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：求反函數(shù)的方法；根據(jù)對(duì)反函數(shù)概念的理解，讓學(xué)生探索歸納得出求反函數(shù)的方法，學(xué)生較難歸納概括而得到，因此我把它作為這一節(jié)的15

難點(diǎn)。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取師生共同探討和啟發(fā)式的教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)方法。這一節(jié)屬于概念比較強(qiáng)的一節(jié)課，因此首先我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)有疑問的地方劃上著重號(hào)，在上課開始時(shí)給同學(xué)5-10分鐘提問題，然后針對(duì)學(xué)生提出的問題指導(dǎo)學(xué)生共同探討這些問題，通過理解概念列舉實(shí)例或范例歸納結(jié)論的思維模式師生之間展開有趣的探索思考，最終對(duì)反函數(shù)概念達(dá)到深刻理解。啟發(fā)式的教學(xué)方法，體現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)，教師采用設(shè)問、反問的點(diǎn)撥方法；啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，動(dòng)手操作來達(dá)到對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而完成對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。課堂不再成為“滿堂灌“，學(xué)生不再成為注入知識(shí)的“容器”。多媒體可以加大一堂課的信息容量；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、鮮明地得到展示。

三、說學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中，我采用師生共同討論的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用設(shè)問、反問、疑問的教學(xué)語言來吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氛圍；使學(xué)生的思維活動(dòng)緊跟上老師的教學(xué)思路，學(xué)生才有可能努力找到解決問題的方法。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”，老師是學(xué)習(xí)的“主導(dǎo)”。在教學(xué)的過程中學(xué)生思維充分調(diào)動(dòng)起來對(duì)問題產(chǎn)生深刻的思考、探索，在此時(shí)教師再稍作一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中我分三個(gè)階段：新課導(dǎo)入、新課講解及結(jié)束階段。在每一階段教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以啟發(fā)、引導(dǎo)為教師的責(zé)任。

（一）導(dǎo)入階段

我們在物理學(xué)中，認(rèn)識(shí)一對(duì)“同生死，共存亡”的力，那就是作用力和反作用17

力；在物質(zhì)世界中，科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)好多好多的物質(zhì)都存在反物質(zhì)，非常有趣的是：我們數(shù)學(xué)中的有些函數(shù)也存在反函數(shù)。于是寫出本節(jié)課的題“反函數(shù)”。

（二）新課講解階段

1、借助物理問題認(rèn)識(shí)反函數(shù)

物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度用（常量）表示，運(yùn)動(dòng)的位移用—表示，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間用—表示則有關(guān)系，即位移是時(shí)間的函數(shù)，反過來，也可以用位移和速度來表示時(shí)間即時(shí)間是位移的函數(shù)，稱函數(shù)是函數(shù)的反函數(shù)。

2、借助數(shù)學(xué)問題認(rèn)識(shí)反函數(shù)

函數(shù)中—是—的函數(shù)，從中解出—是—的函數(shù)，這時(shí)就稱函數(shù)—是函數(shù)—的反函數(shù)，通過以上的講解可使函數(shù)表達(dá)式就是原函數(shù)的反函數(shù)，于是給出反函數(shù)的定義，為了更好地把握住反函數(shù)的定義，分散難點(diǎn)，我做如下設(shè)計(jì)，提出下列問題請(qǐng)同學(xué)思考：（1）任何一個(gè)函數(shù)都有反函數(shù)嗎？（2）反函數(shù)的定義域和值域與原函數(shù)18 的定義域和值域有什么聯(lián)系？（3）怎樣求出反函數(shù)？

以上這些問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。最后歸納的得出結(jié)論，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)求反函數(shù)的方法及求反函數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。

3、通過例題（教材P67）使學(xué)生鞏固概念，掌握求反函數(shù)的方法。

對(duì)例題的處理，采取引導(dǎo)學(xué)生分析題目指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手求所給函數(shù)的反函數(shù)。通過例題的學(xué)習(xí)，再一次強(qiáng)調(diào)求反函數(shù)的一般步驟是（板書給出）：（內(nèi)容略）

4、互為反函數(shù)的圖像關(guān)系

講解課本的兩個(gè)例題，例2及例3，利用多媒體輔助教學(xué)，作出這兩個(gè)函數(shù)的圖像及其反函數(shù)的圖像，讓學(xué)生觀察原函數(shù)的圖像和其反函數(shù)的圖像有什么關(guān)系。最后由教師歸納給出性質(zhì)：函數(shù)的圖像和它的反函數(shù)的圖像關(guān)于直線對(duì)稱。

（三）結(jié)束階段

1、進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，鞏固概念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一課的掌握。學(xué)生完成兩道練習(xí)題。

這兩道練習(xí)題就在課本的練習(xí)中挑選出具有代表性、學(xué)生容易出錯(cuò)并且由這兩道題還要能歸納出本節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)。教師等學(xué)生完成后，叫成績中等的學(xué)生回答，如果有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾正。

2、課堂小結(jié)。

通過對(duì)反函數(shù)概念和求反函數(shù)的方法及互為反函數(shù)的圖像的知識(shí)內(nèi)容小結(jié)，使學(xué)生理清這一節(jié)的重難點(diǎn)和應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3、布置作業(yè)。讓學(xué)生做課本P681（3），（7），（8）2，3.通過作業(yè)反饋對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的效果，以便課后解決學(xué)生尚有疑難的地方。

總之，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”；教師在教學(xué)中是“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題進(jìn)而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)。

附：板書設(shè)計(jì)： 反函數(shù)

一、反函數(shù)的定義

二、反函數(shù)的求法（口述）

三、例題 歸納求反函數(shù)的方法（板書）：

四、反函數(shù)的圖像之間關(guān)系

五、例題 答辯

答辯是筆試、說課之后對(duì)申請(qǐng)教師資格證考試考生的一個(gè)測試，主要是考察測試對(duì)象專業(yè)知識(shí)水平及語言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目有各專業(yè)委員會(huì)擬定，專業(yè)組長匯總，形成試題庫。

我們提供一些常見的答辯題目，以供考生復(fù)習(xí)備用。

1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法？

2、談?wù)勀銓?duì)“要給學(xué)生一杯水，老師有一桶水”這句話的認(rèn)識(shí)。

3、談?wù)撟约簭氖陆處熡惺裁磧?yōu)勢和劣勢。

4、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？

5、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只要不合格的教師”這句話嗎？

6、你最欣賞的班主任是哪一種類型？你會(huì)怎么做？

7、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

8、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

10、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

11、你的座右銘是什么？

12、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

13、談?wù)勀阕钚蕾p的一位老師。

14、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

15、你對(duì)“教學(xué)有法，教無定法、貴在得法”這句話是如何理解的。

16、在農(nóng)村隨著父母外出打工，出現(xiàn)越22

來越多的“留守兒童”。你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象？

17、你如何看待“擇校熱”這一現(xiàn)象。

18、你正在上課，突然有兩個(gè)學(xué)生吵起來，你該怎么辦？

19、新課程改革的理念是什么？ 20、新課程改革的三維目標(biāo)是什么，你在課堂當(dāng)中該如何讓處理好三者之間的關(guān)系。

21、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

22、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？

23、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

24、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

25、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

26、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？

27、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

28、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

29、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

30、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長也不大配合。最為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

第二篇：教師試講 初中語文：《一厘米》說課稿

教師試講 | 初中語文：《一厘米》說課稿

說教材

(一)教材的地位和作用

《一厘米》是語文出版社初中語文九年級(jí)上冊的一篇講讀課文。你好優(yōu)秀教育老師表示本文講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛。

文章以“一厘米”為題目，從內(nèi)容來看“一厘米”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，表面上看關(guān)系到小也應(yīng)該不應(yīng)該買票，實(shí)際上揭示的是做人的誠實(shí)與否;從文章結(jié)構(gòu)看，“一厘米”是劇本矛盾沖突的焦點(diǎn)，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展;從主題看，“一厘米”雖小，但以小見大，反映了嚴(yán)肅的主題。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能目標(biāo)

分析人物的語言、動(dòng)作、外貌、心理描寫，概括人物的性格特征;學(xué)習(xí)文中豐富的比喻句。

2.過程與方法目標(biāo)

對(duì)作品中的形象、語言、表達(dá)技巧作出初步的評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)誠實(shí)、正直、善良的人。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫對(duì)于刻畫人物所起的作用;初步把握人物形象。

2.難點(diǎn)：了解情節(jié)的發(fā)展及曲折多變;并初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容。

說學(xué)情

九年級(jí)學(xué)生具備了一定的字詞積累，對(duì)學(xué)習(xí)小說有了一定的基礎(chǔ)，通過課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，對(duì)現(xiàn)代作家作品有了一些了解。在本課的教學(xué)中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解了基本的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，品味語言的魅力。

說教法、學(xué)法

本文是一篇講讀課文，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂主體，充分發(fā)揮教師的潛能。因此，在本課的教學(xué)過程中，主要采取誦讀法和比較閱讀法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

說教學(xué)過程

(一)情節(jié)復(fù)述，溫故導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并讓學(xué)生說說哪些內(nèi)容給他的印象最深。由于本篇課文篇幅較長，通過復(fù)述的方式使學(xué)生對(duì)課文重新回憶，并鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，這也體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)口語交際能力的要求。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)印象最深刻的部分發(fā)表自己的意見，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的感受。

(二)誦讀品味，重點(diǎn)突破

1.請(qǐng)學(xué)生速讀課文第一部分，圈畫出寫主人公陶影心理活動(dòng)的語句，誦讀，品味關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果。例如：

第2段，“為什么一定要買票呢?就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒汽油?！睂懱沼半m然坐車經(jīng)常不買票，但聯(lián)系后文就知道，她并不是心安理得，主要是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)比較拮據(jù)。用心理描寫的手法作了交代。

第12段，“一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個(gè)西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃四天的菠菜?！眱擅X雖不多，但是對(duì)于陶影以及她的家庭生活來說，那也是不可忽略的。這一心理描寫，突出了陶影的經(jīng)濟(jì)狀況，以及她儉省的生活。

第21段，“其實(shí)她應(yīng)該把票根保存起來。這樣以后哪次集體活動(dòng)或開食品衛(wèi)生會(huì)，她騎車去，回來后可以用這張票報(bào)銷。夫婦都是藍(lán)領(lǐng)工人，能省就省一點(diǎn)?？尚∫彩莻€(gè)絕頂機(jī)靈的孩子，會(huì)追著媽媽問：‘咱們出來玩的票也能報(bào)銷嗎?’在孩子面前，她不愿撒謊?！边@段話，寫出了作為母親既要與艱難的生活抗?fàn)?，又要維護(hù)自己在孩子面前的尊嚴(yán)，要努力做孩子的好榜樣、好老師。她在努力地做到不給孩子留下一點(diǎn)瑕疵。平凡、困苦的母親更能顯出她的偉大之處。

2.自讀第二部分，體會(huì)比喻句運(yùn)用的妙處。

“陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。”這個(gè)比喻句形象地寫出了陶影看兒子的目光中充滿溫柔和慈愛，有關(guān)懷和責(zé)任。

“‘票?！t衣青年攔住她，語句簡單得像吐出一枚棗核?！边@個(gè)比喻句形象地寫出青年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讀懂作為母親的心意，用冰冷的世俗之心來度量母親火熱的愛子之情。

“陶影的手抖得像在彈撥一張無形的古箏?！睂懗鏊齼?nèi)心里雖然有無限的憤怒、委屈，但是一時(shí)間也想不出什么別的辦法來證明自己的清白，突出了她焦急、憤怒的心理。

(三)再讀課文，情感升華

請(qǐng)學(xué)生分組討論小說的主旨：母親虛偽嗎?

首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到陶影也是一個(gè)有缺點(diǎn)的人。其次要看到，作為“母親”，她有一種積極向上的責(zé)任感，她希望自己的孩子具有大家風(fēng)度，具有高尚的情操，因此，她努力使自己成為一個(gè)完美的母親。這種責(zé)任感使她產(chǎn)生一種向上的動(dòng)力。追求高尚總是值得肯定的。第三，陶影只是有點(diǎn)愛占小便宜，她在本質(zhì)上還是一個(gè)好人。這是一個(gè)真實(shí)的家庭婦女，也是一個(gè)負(fù)責(zé)任的母親。她的小缺點(diǎn)使她更加真實(shí)可愛。

小說的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她對(duì)孩子進(jìn)行了“全力以赴的正面教育”。你能理解這位母親的良苦用心嗎?談一談你對(duì)“可憐天下父母心”這句話新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

(四)課堂拓展

學(xué)習(xí)完本課，寫一篇讀后感或者文章賞析。旨在考察學(xué)生對(duì)本課的理解和感悟。

說板書設(shè)計(jì)

板書展示了本課的三個(gè)部分和主旨，文章結(jié)構(gòu)一目了然。

第三篇：2012.9.22湖北教師資格考試高中英語試講經(jīng)歷

2012.9.22湖北教師資格考試試講經(jīng)歷

自2010年9月拿到普通話一級(jí)乙等證書，10月拿到教育學(xué)心理學(xué)合格證以來，兩年過去了，一直沒有考試講，今天（2012.9.22）終于把試講考完了。跟大家分享一下吧。

我是在湖北參加的高中英語試講，這已經(jīng)是實(shí)行國考的第二年，考點(diǎn)是在武漢市第一商業(yè)學(xué)校。

1.大約12：20門衛(wèi)放行進(jìn)入，準(zhǔn)考證上寫的侯考時(shí)間是12：45-13：00。

2.到食堂相應(yīng)的片區(qū)坐好，等候工作人員來給你登記一個(gè)號(hào)碼（例如中學(xué)英語的坐在一起，工作人員挨座登記號(hào)碼，在準(zhǔn)考證上寫下你的入場序號(hào)，我因?yàn)樽诳亢蟮奈恢?，所以排的?hào)是60，總共也只有63人，呵呵）。

3.按科目叫考生排隊(duì)到5樓抽題，寫教案（語文，英語大約每次10-15人，其它科目人會(huì)少些。老師現(xiàn)場輸入考號(hào)，隨機(jī)顯示兩個(gè)題目，看一下，然后選擇一個(gè)，打印考題。我抽的兩個(gè)都是閱讀課，講一小段，其中一篇是之前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給過的訓(xùn)練材料“The Road To Modern English”，所以我選擇了這一篇）。

4.接下來進(jìn)入隔壁教室寫教案（里面的老師超好，讓我們先看材料，而且可以參考自己帶來的紙質(zhì)的資料，聽到老師指令后開始動(dòng)筆寫教案，時(shí)間20分鐘）。

5.然后就排隊(duì)到旁邊的一棟樓，找試講教室（考題紙上最上一排寫的有，*0*）。

6.先問兩個(gè)問題：一是你最喜歡的一句教育名言是什么，二是你最欣賞的教育家是誰（中文回答）。

7.開講，時(shí)間10分鐘（我講到10分鐘的時(shí)候，老師說時(shí)間到，所以summary & homework沒來得及講，不知道會(huì)不會(huì)很大程度影響分?jǐn)?shù)。不過后來老師問我課文讀完一遍了嗎，我說最后兩句“Will Chinese English develop its own identity? Only time will tell.”還沒讀，因?yàn)檫@兩句的讀法比較特別，讀好了能體現(xiàn)語音水平，所以我補(bǔ)充讀了一遍，考官好像還比較滿意。

8.最后兩個(gè)英文問題，一個(gè)是你確定想當(dāng)老師嗎，另一個(gè)是你在做什么工作，老師的薪水可能比現(xiàn)在的工作低。我都是簡單回答一下，不超過三句。

最后，感謝華中師范大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院提供的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，特別是第二次課請(qǐng)的那個(gè)老師太給力了！不愧是有26年教齡的區(qū)教研員兼Ｎ年的面試考官?。ɡ蠋熤v的閱讀課模板非常好，再加上拷給我們的第三、四、五課時(shí)的優(yōu)質(zhì)課模板，只要用心看了，自己寫了，演練了，不管抽到哪種課，肯定都沒問題）

以上僅為自己此次試講的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)歷，文采不好，寫出來給以后參加考試的同學(xué)們參考一下。如果有所幫助也不枉費(fèi)我兩個(gè)小時(shí)的辛苦啦！

2012.09.22 于洪山丁字橋

第四篇：中學(xué)信息技術(shù),教師資格證試講說課稿

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》說課案

各位老師：

大家上午好！

今天我將要為大家講的課是八年級(jí)信息技術(shù)教材的第11冊第一章第一課的內(nèi)容。今天的說課共分六部分結(jié)。

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

1、教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象。

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一課，教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的初步認(rèn)識(shí)。（分別從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、組成結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的角度闡述什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的概念。）

教學(xué)對(duì)象是:初中二年級(jí)學(xué)生。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用。

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與人們的生活密切相關(guān)，所以把《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》作為重點(diǎn)講授課。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。

(2)能力目標(biāo):以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

(3)情感目標(biāo):通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助、增進(jìn)學(xué)生之間的相互感情從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和功能；

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成；

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié) 難點(diǎn)功能、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類

二、說學(xué)生

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在上課之前可先上網(wǎng)瀏覽關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)。

三、教法學(xué)法

初中信息技術(shù)的教學(xué)要求“以符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù) 為主線”因 此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。同時(shí)在教學(xué)過程中輔之以舉例法、比較法、以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)。

因此，本課教學(xué)過程中，我巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)，經(jīng)過課 堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。

四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備

多媒體計(jì)算機(jī)教室。

多媒體教學(xué)具有直觀、形象、動(dòng)感的特點(diǎn)。能使抽象問題具體化，靜止事物 動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解。在教學(xué)中，如果能用多媒體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以演示，學(xué)生接受視、聽雙感觀刺激，往往會(huì)取得強(qiáng)烈的感染效 果，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意，所以我設(shè)計(jì)了在多媒體教室完成本節(jié)課 的內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

(一)布置預(yù)習(xí)問題為課堂學(xué)習(xí)做 準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法。

(二)導(dǎo)入課題，由生活中的事（上網(wǎng)）引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

(三)新課探討問題

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。

老師從因特網(wǎng)這個(gè)大家熟悉的詞引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成，提出問題引發(fā)學(xué)生，思考，從而引人計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。(由淺入深、循序漸進(jìn)原則、理論與實(shí)際相

結(jié)合原則)

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。

用圖表的形式列出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按地域范圍的分類，讓學(xué)生能夠清晰的對(duì)比和 記憶。用比較的方法講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類，通過文字和圖形讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的四種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以及它們的特點(diǎn)。

(四)鞏固練習(xí)

給出課堂練習(xí)題目，通過手腦口并用，鞏固所學(xué)知識(shí)。(五)課外作業(yè)

大家下去考察一下我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的是哪一種網(wǎng)絡(luò)

六、總結(jié)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。老師利用板書進(jìn)行歸納總結(jié)，通過總結(jié)使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，掌握了什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索，相互協(xié)作的精神。

第五篇：幼兒教師資格考試試講輔導(dǎo)

幼兒教師資格考試試講輔導(dǎo)

大多數(shù)區(qū)縣評(píng)委要求考生能夠就一個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行試講，即可能是科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)或語言活動(dòng)。多數(shù)區(qū)縣可以允許教師自選其一，而不具體限定哪一種活動(dòng)，哪一個(gè)年齡班。在試講時(shí)，多數(shù)區(qū)縣要求考生能夠虛擬一個(gè)幼兒園教室的場景，進(jìn)行試講，而且會(huì)根據(jù)你的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問題（也有區(qū)縣請(qǐng)考生在幼兒園現(xiàn)場進(jìn)行試講活動(dòng)）。請(qǐng)考生盡量在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)出示教案（每位評(píng)委一份）、教具（即教師用的教具與幼兒用的學(xué)具。如無困難，請(qǐng)盡量準(zhǔn)備好教具（幼兒使用的學(xué)具請(qǐng)以3－4人份準(zhǔn)備），因?yàn)檫@里其實(shí)有對(duì)你個(gè)人手工及繪畫作品等方面的評(píng)量。

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是取得滿意教學(xué)效果的先決條件，試講是在備課的基礎(chǔ)上，落實(shí)教育計(jì)劃，實(shí)施教育行為的重要步驟。各位在幼兒園教育試講時(shí)需要注意以下問題：

一、試講層次：首先要簡介自己——向評(píng)委明確所選活動(dòng)的名稱與類型（呈給每位評(píng)委一份教案）——進(jìn)行試講——試講后，以平和、積極的方式反思自己的活動(dòng)實(shí)施——靈活地反應(yīng)評(píng)委的問題

二、心態(tài)和形象：坦然，輕松，平靜，親切微笑，身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。

三、備課：備課要周到詳盡，但落筆教案要精練，提綱式?？蓞⒖疾糠纸贪福?qǐng)修改，并盡可能有邏輯的表述，勿落人口實(shí)被視為抄襲。

教案格式

活動(dòng)名稱：

（班）

活動(dòng)目標(biāo)：（盡量包括情感態(tài)度、技能能力、認(rèn)知三個(gè)方面；注意書寫簡練，具體而明確，忌直接寫“培養(yǎng)想象力或創(chuàng)造力”之類，要具體到一個(gè)活動(dòng)中能夠完成的目標(biāo)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：（最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備、兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也可以只有材料準(zhǔn)備）

活動(dòng)過程：（可以分開始、進(jìn)行、結(jié)束三大部分，也可以直接1、2、3、4??）

1、開始部分（往往是引起幼兒的興趣或吸引幼兒注意的部分）

2、進(jìn)行部分（主體部分，注意每一步說清楚教師的行為，組織形式，以及這一步對(duì)幼兒的期望）

（1）

（2）（3）

??

3、結(jié)束部分（往往只是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)，自然的結(jié)束本活動(dòng)）

活動(dòng)延伸：（寫出與本活動(dòng)相關(guān)的一個(gè)延續(xù)活動(dòng)的名稱）

四、教態(tài)隨氣氛而變化，與幼兒持平等的朋友態(tài)度，需要親切有加。

五、語速要適中，吐字清晰準(zhǔn)確，重點(diǎn)部分要加重語氣。

六、嚴(yán)禁填鴨式滿堂灌。要啟發(fā)、互動(dòng)、商討、鼓勵(lì)，盡量采用一些游戲的方式，讓幼兒邊玩邊學(xué)，讓幼兒的注意力一直跟隨你?；顒?dòng)設(shè)計(jì)范例：

小班故事學(xué)習(xí)活動(dòng)：《小老虎的牙齒》

活動(dòng)分析：

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。

3、讓幼兒通過生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：

本班已學(xué)過刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

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材料準(zhǔn)備：

1、小老虎和虎**的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶

2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個(gè)

三、活動(dòng)過程：

（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

（叮叮鈴??，電話響了。）教師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你相辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？

（二）通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

（1）小老虎為什么這么難受？

（2）小老虎為什么會(huì)牙齒疼？

（三）教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵(lì)小朋友開動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？

教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？

2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護(hù)我們的牙齒？

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

（四）通過歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡單的刷牙動(dòng)作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白 的、亮亮的。

2、活動(dòng)自然結(jié)束。

教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說以后要好好愛護(hù)自己的牙齒。

四、活動(dòng)延伸：

1、科學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)我們的牙寶寶》

2、語言區(qū)：（投放指偶）鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》（大班）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感受音樂塑造的獅王形象，能依據(jù)音響進(jìn)行聯(lián)想和想象，獲得美的享受。

2．能用獨(dú)創(chuàng)的動(dòng)作表現(xiàn)威風(fēng)的獅王和其它形象。

3．能仔細(xì)聽辨，區(qū)分樂句的相同與不同。

4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來表達(dá)對(duì)作品的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂及音響設(shè)備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演道具。

【活動(dòng)過程】

本音樂活動(dòng)之前的活動(dòng)有：科學(xué)活動(dòng)：收集：獅子的圖片、圖書、玩具等

語言活動(dòng)：談話：關(guān)于獅子你知道什么？還想知道什么？并通過多種途徑尋找答案

本班主題墻飾——非洲草原，布置在音樂區(qū)，兼做表演背景

一、感知并表現(xiàn)常見動(dòng)物和獅子的叫聲

1．游戲“聽叫聲猜動(dòng)物”，兒童分別模仿動(dòng)物叫聲，全班說出動(dòng)物名稱。

2．出示圖片，暫不打開，兒童聽獅吼的錄音猜出圖片上的動(dòng)物，打開圖片驗(yàn)證。

3．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語言描述并用線條畫出來。

二、欣賞音樂“獅吼”片段

1．聽音樂是怎么模仿獅子叫聲的？數(shù)一數(shù)獅子叫了幾聲？用什么樂器演奏的？

2．表達(dá)交流，出示音樂結(jié)構(gòu)圖，兒童用嗓音模仿音樂中的獅吼，模仿教師用拍手表現(xiàn)獅吼之后的節(jié)奏

3．想象獅子吼叫以后的行動(dòng)，隨樂表演。

三、欣賞音樂“衛(wèi)兵”片段

1．猜想獅王要出來了，誰走在他前面？

2．聽音樂聯(lián)想、想象是誰走在前面？怎么走的？

3．出示結(jié)構(gòu)圖，記錄該部分音樂，隨樂表演衛(wèi)兵開道。

四、欣賞音樂主題部分

1．聽音樂想象獅王是怎么出來的？在說什么？表達(dá)交流。

2．教師用音樂主題的節(jié)奏說兒歌，表演威風(fēng)凜凜的獅王。

3．兒童學(xué)說兒歌，用拍手表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

4．比較兩個(gè)樂句的相同與不同，用符號(hào)記錄樂句。

5．聽音樂主題部分，感知樂句的重復(fù)，出示音樂結(jié)構(gòu)圖。

6．隨樂演唱，表演獅王。

五、欣賞音樂前半段

1．按音樂順序擺放結(jié)構(gòu)圖。

2．兒童扮演衛(wèi)兵及獅王隨樂表演。

六、欣賞音樂后半段

1．與前半段音樂比較，發(fā)現(xiàn)不同，根據(jù)音樂進(jìn)行想象，理解內(nèi)容。

2．尋找獅吼的部分，比較叫聲的長短，出示音樂結(jié)構(gòu)圖。

3．兒童扮演自己想象的形象，隨樂表演。

七、完整欣賞音樂

1．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡單布景。

2．教師指導(dǎo)幼兒完整聽音樂（加“引子”）進(jìn)行表演。

八、組織幼兒自由表現(xiàn)

1．將音樂、音樂結(jié)構(gòu)圖、頭飾、道具等投放到音樂區(qū)，供幼兒欣賞音樂并表演。

2．用聲勢為音樂伴奏。

3．投放樂器、樂器卡片和節(jié)奏卡片，供兒童為音樂配伴奏，并記錄。

4．投放動(dòng)物卡片或玩具，供兒童隨音樂講故事。

5．投放畫紙和筆，供兒童“畫音樂”。

6．將兒童對(duì)獅吼的繪畫貼在墻面進(jìn)行交流

2013年教師資格證考試試講經(jīng)驗(yàn)技巧談

一、說課內(nèi)容

說課時(shí)間規(guī)定不得超過15分鐘，超時(shí)將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項(xiàng)目內(nèi)容提出面試問題，申請(qǐng)人進(jìn)行答辯。面試題目一般不少于2個(gè)，回答時(shí)間不超過5分鐘。下面

我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：

(1)教材所處的地位及作用

(2)教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)

(3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

(4)試講中考查的重點(diǎn)

(5)課程資源的開發(fā)及有機(jī)整合

(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)

(7)知識(shí)建構(gòu)的方法指導(dǎo)

(8)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)

(9)靈活教法及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)效性

(10)各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運(yùn)用

(11)創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究

(12)學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動(dòng)

(13)善于扣緊教學(xué)重點(diǎn)、有效突破教學(xué)難點(diǎn)

(14)貼近生產(chǎn)生活實(shí)際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際等。

二、試講技巧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我建議大家試講前要做好充分的準(zhǔn)備，首先把試講所需教材準(zhǔn)備好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗(yàn)的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。

考試當(dāng)天要按時(shí)到考場。

(1)候考。

一般抽到8號(hào)以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時(shí)，你要帶上書，說課稿，身份證，準(zhǔn)考證，到指定的考場候著，那時(shí)你還不能抽題。

(2)抽題后，上交說課稿。

我的經(jīng)驗(yàn)是最好準(zhǔn)備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時(shí)候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。

(3)嘗試換題。

如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機(jī)會(huì)很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。

(4)試講。

依照我的經(jīng)驗(yàn)說課時(shí)切不可表現(xiàn)出緊張的情緒，如果你表現(xiàn)出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講?？忌曇艉榱?，語言表達(dá)流暢，注意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很容易贏得考官的贊賞。說課的時(shí)間控制在10分鐘比較好。因?yàn)槌^12分鐘要扣分。

(6)板書。

如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果

沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因?yàn)樵囍v時(shí)間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

(7)答辯。

說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%?？脊僖话銜?huì)問大家2-3個(gè)與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：

一、課程理論類。

二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么?教學(xué)設(shè)想與框架是什么?

三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。

另外，需要提醒大家是，在準(zhǔn)備說課稿的時(shí)候要注意聽課對(duì)象。因?yàn)槁犝n對(duì)象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學(xué)生?千萬別把考官當(dāng)學(xué)生，給他們具體講教材的內(nèi)容。