第一篇：校本教案1

描繪我們的校園

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程七年級美術(shù)上冊《描繪我們的校園》，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個活動。

活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)；

活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

二、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，如在小學(xué)時學(xué)生主要以平面畫為主，進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會停留在平面里，通過實(shí)物觀察后會有所轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。

過程與方法目標(biāo)：

通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在活動的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運(yùn)用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識 難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程 教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展；

（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進(jìn)行活動一：

讓幾位學(xué)生通過對黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”變化來引入本課的主要內(nèi)容——透視

（2）講授新課

教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論 活動二：

探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密。看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。

探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。

探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。

（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo) 活動三：

把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運(yùn)用平行透視法對講臺上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪，兩邊兩小組運(yùn)用成角透視法對講臺上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪。

通過這個活動，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學(xué)生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。

（4）作業(yè)展示

展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行對比并進(jìn)行點(diǎn)評。（5）小結(jié)——拓展

針對本課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計了三個問題

你學(xué)會了什么？你的體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

課后拓展

通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。

第二篇：校本課程教案1

初唐四杰

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解初唐四杰的有關(guān)文學(xué)常識。

2、初步把握四杰的創(chuàng)作概貌。

【教學(xué)方法】講授法、討論法 【教學(xué)課時】兩課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

一千四百多年前，是讓我們一直引以為驕傲的大唐盛世。

雖然歲月的滄桑讓我們已經(jīng)無法再走在寬得可以讓四十五輛車同時行駛的朱雀大橋上，雖然我們也無法再目睹一下那美輪美奐是北京故宮面積三倍的大明宮，蓮葉接天、荷花映日的太液池、絲竹弦樂聲聞于天的華清宮也不復(fù)存在。但是我們并非只有從“高標(biāo)跨蒼穹，烈風(fēng)無時休”的大雁塔上才能領(lǐng)略到些許盛唐時氣象，留在我們印象中的是“萬國衣冠拜冕旒”的天朝大國的形象，是“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)”的富庶盛世的光輝，是“將軍三箭定天山，壯士長歌入漢關(guān)”的赫赫武功，更讓我們值得回味的是，唐代那燦若群星的才子們，留下的那字字珠璣的燦爛詩篇更是讓千百年來不知多少人陶醉癡迷。

唐詩宋詞，歷來被稱為中華文化寶庫中的瑰寶。而唐代更是才子輩出的時期。多少才子詞人，特立特行，矯矯不群，驚世駭俗。

二、初唐四杰

初唐四杰即唐代高宗到武后時期的四位職小而才高詩人王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，應(yīng)該說聲律和風(fēng)骨兼?zhèn)涞奶圃?，是從他們開始的。

唐代蓬勃昂揚(yáng)的時代氣息，卓爾不群的才華名聲使四杰都滿懷兼濟(jì)天下的胸懷和抱負(fù)，而卑微的官職和地位卻使他們懷才莫展、坎坷失意。在他們的詩歌里，表現(xiàn)為題材的開拓，四杰把詩歌從宮廷移到了市井，從臺閣移到了江山和塞漠。題材的開拓同時帶來了一種嚴(yán)肅的思想，一種豪放的氣勢，一種慷慨悲涼的風(fēng)格。四杰的詩歌也因而成為初唐詩歌中風(fēng)骨凝練的佳作。

王勃詩的代表作是五言律詩《送杜少府之任蜀川》，其《秋日登洪府滕王閣餞別序》是一篇駢文佳作。

楊炯的代表作是五言律詩《從軍行》。盧照鄰的代表作是七言歌行《長安古意》。駱賓王的代表作是《在獄詠蟬》。

三、王勃

（一）詩人簡介

王勃，（649或650～675或676）唐代詩人，字子安，絳州

龍門（今山西河津）人。王勃的祖父王通是隋末著名學(xué)者，號文中子。父親歷任太常博士、雍州司功等職。

王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，齊稱“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。

（二）、背景及其經(jīng)歷

王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，授朝散郎。乾封初（666）為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后，因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文，被高宗怒逐出府，隨即出游巴蜀。6年之后，唐高宗大赦天下，王勃才結(jié)束了凄涼的蜀川之旅，咸亨三年（672），補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。

上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新 修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿吳子章的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督很是不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，叫人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。

《唐才子傳》則記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚?！?/p>

《滕王閣序》也因此成為中國文學(xué)史上最有名的詩篇之一。之后王勃在渡海的時候溺水，驚悸而死，時年26歲。

王勃作為古代一位極富才華的作家，未及而立之年便逝去，實(shí)在是中國文學(xué)的一大損失 序詩**

相傳王勃寫完《滕王閣序》后，閻大人女婿吳子章（相傳有過目不忘之才）被搶風(fēng)頭，大怒，譏諷王勃詩作是抄襲自己的，《滕王閣序》是自己宿構(gòu)的詩，王勃是抄襲自己的，是偷背出來的!見閻大人和眾士不信，吳子章當(dāng)眾將《滕王閣序》一字不落地背出來，眾人皆大驚，對王勃起了疑心，懷疑王勃抄襲。王勃毫不驚慌，反問道：“吳兄過目不忘，令人佩服，但這首詩末尾還有序詩嗎？”吳子章不能答，只見王勃起身揮墨，文不加點(diǎn)，寫下這首序詩。寫罷，眾人皆服，無不稱贊，相信《滕王閣序》實(shí)乃王勃所作。吳子章羞赧而退！

滕王閣詩

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。

離愁別緒，是古代詩歌中常見的一種主題。古代交通不便，一旦分離，再會難期，就連通信也不是一件容易的事。所以在這些送別或留別的詩里，難免染上凄涼、傷感的色彩。江淹《別賦》所謂“黯然銷魂者，唯別而已矣”，在古代確乎是這樣的。但也不可一概而論，古人寫的別詩，也有明朗樂觀之作。王勃的名作《送杜少府之任蜀州》，就是這樣的一首好詩。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾 賞析：三秦之地拱衛(wèi)著都城長安，彌漫的霧中怎么也望不到想象中的五津。我與你都充滿著離別愁意，（因?yàn)槲覀儯┒际沁h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出做官的人。只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似親密近鄰。(我們)不要在分手的路口，像青年男女那樣（讓淚水）沾濕佩巾。

《送杜少府之任蜀州》是長期以來膾炙人口的詩篇，特別是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句，至今還常被人們引用。這首詩寫得樂觀開朗，沒有一般贈別詩常有的那種哀傷和悱惻。在表達(dá)方式上，詩歌從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了一種豁達(dá)的態(tài)度，詩的格調(diào)比較昂揚(yáng)。我想，這正是它受人喜愛的一個重要原因。它的情調(diào)和唐朝前期經(jīng)濟(jì)文化走向繁榮、封建社會上升發(fā)展的時代精神是一致的。

【詩評】：

楊炯:“壯而不虛，剛而能潤，雕而不碎，按而彌堅”?！伴L風(fēng)一振，眾蔭自偃，積年綺碎，一朝清廓”。唐人段成式《酉陽雜俎》也說：“王勃每為碑頌，先磨墨數(shù)升，引被覆面臥，忽起一筆數(shù)之，初不竄點(diǎn)，時人謂之腹稿?！?/p>

四、楊炯

楊炯（公元650年－692年），漢族，弘農(nóng)華陰（今屬陜西）人，排行第七，唐朝詩人。初唐四杰之一。唐高宗顯慶六年（公元661年），年僅11歲的楊炯被舉為神童，上元三年（676年）應(yīng)制舉及第，授校書郎。后又任崇文館學(xué)士，遷詹事、司直。武后垂拱元年（685年），降官為梓州司法參軍。天授元年（690年），任教于洛陽宮中習(xí)藝館。如意元年（692年）秋后改任盈川縣令，吏治以嚴(yán)酷著稱，死于任所。因此后人稱他為“楊盈川”。

楊炯以邊塞征戰(zhàn)詩著名，所作如《從軍行》，《出塞》、《戰(zhàn)城南》、《紫騮馬》等，表現(xiàn)了為國立功的戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗精神，氣勢軒昂,風(fēng)格豪放。另存賦、序、表、碑、銘、志、狀等50篇。張說謂“楊盈川文思如懸河注水，酌之不竭，既優(yōu)于盧，亦不減王”。今存詩33首，五律居多。明胡應(yīng)麟謂“盈川近體，雖神俊輸王，而整肅渾雄。究其體裁，實(shí)為正始”

在“四杰”中，楊炯（650—694）詩歌數(shù)量最少，成就也較低。但他用樂府舊題寫的一些詩篇，表現(xiàn)渴望保衛(wèi)祖圖建立功勛的意愿，節(jié)奏有力，頗有新意，如

從軍行

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

賞析：報警的烽火傳到了長安，壯士的心懷哪能夠平靜。調(diào)兵的符令剛出了門，將軍的騎士就直搗龍城。雪攪昏天軍旗褪了色，風(fēng)狂刮的聲音裹著鼓聲。

我寧作百夫長沖鋒陣，也不耐守筆硯做個書生。

這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。邊塞是當(dāng)時士人幻想建功立業(yè)的用武之地，盡管“四杰”中的王、楊、盧都從未到過邊塞，然而他們在詩中表現(xiàn)的立功邊塞的志向和慷慨情懷，卻顯得十分強(qiáng)烈。

第三篇：校本閱讀教案1

《閱讀－終生的承諾》

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書交流會中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

4、在活動中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

四、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

五、設(shè)計理念：

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過程中愛護(hù)圖書。

六、指導(dǎo)過程：

（一）、導(dǎo)入，激起閱讀欲望

師：同學(xué)們！今天又到我們課外閱讀的時間了，高興嗎？老師給你們出一個謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識沒它傳不開。你們知道是什么嗎？ 生：齊答書

師：經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。一個與書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？

學(xué)生交流關(guān)于書籍的名人名言。

師：今天我們要進(jìn)行的閱讀活動是——閱讀－終生的承諾（教師板書課題）

（二）好書推薦交流活動

師：誰愿意說說多讀書對我們都有什么好處？ 生自由回答。師：同學(xué)們讀書有這么多的好處，老師真希望你們天天以書為伴。

師：學(xué)校圖書室和閱覽室是我們課外閱讀的基地，是我們學(xué)校生活中的一個樂園，你們愿意來這里閱讀嗎？學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不足的情況下還能節(jié)省開支為我們選購大量優(yōu)秀讀物，我們能不好好閱讀嗎？（生齊答：不能）

師：上周老師向你們推薦了一批優(yōu)秀讀物，你們都讀完了嗎？下面請同學(xué)們把自己最近讀的書向別人介紹一下，也可以談?wù)勛x后的感想和啟發(fā)。

1）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們小組內(nèi)最喜歡的書再向全班介紹。2）班內(nèi)交流。

老師注意到各小組在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小級最受歡迎的書。

（各小級派代表介紹）(三)交流讀書的方法。

師：剛才同學(xué)們讀的書中，既有中國的，又有外國的，既有現(xiàn)代的，又有古代的，既有文學(xué)方面的，又有科學(xué)常識方面。這才叫博覽群書呢！有人說：“讀一本好書就像和一個高尚的人談話?！奔热荒銈冞@么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對我們有所幫助？ 生：要讀健康的，有意義的書。（預(yù)設(shè)）

師：你說得很對，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。大家在閱讀的時候一定積累了不少讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書方法吧，誰來說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？（生自由回答）

師：同學(xué)們說得真精彩，請同學(xué)們在以后的讀書活動中用到剛才提到的的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長道路上美好的回憶。下面老師向你們提幾點(diǎn)課外閱讀的建議： 第一、培養(yǎng)愛讀書的興趣。

關(guān)于讀書的好處前面我們已經(jīng)說了很多了，我們必須養(yǎng)成愛讀書的興趣和習(xí)慣。要知道讀書不但是一件樂事，也是一件雅事。更是使我們身心受益的事。第二、學(xué)會選擇適合自己的作品。

人有個性差異，喜好也就有所不同。外向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格豪放的作品，內(nèi)向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格婉約的作品。不論哪一種類型，有一個評價的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你拿到一本書閱讀時，能夠很快進(jìn)入文字，并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動欲，就可以斷言：這書是適合你的佳作。第三、精讀和略讀相結(jié)合。

首先我們先了解什么是精讀和略讀。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們必須要學(xué)會略讀。略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。略讀為了提高讀書速度，通常采用默讀的方式。當(dāng)然，略讀也不是讀完了事，每次讀完畢，也可以回想一下所讀的東西，最好用簡練的語言概述一下讀物內(nèi)容。只有我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。第四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

師：老師把葉圣陶老爺爺?shù)淖x書方法介紹給你們：

學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。

—葉圣陶 第五，做好讀書筆記。

師：老師再給你們講講怎樣寫好讀書筆記：讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型等幾種。

1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn),或把文章中精彩的片段,好的開頭、結(jié)尾,原文照錄。

2、感想型：讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會，提高分析事物的能力。

3、歸納型：歸納出文章的主要內(nèi)容或各段(各部分)的小標(biāo)題。

4、想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5、評價型：即評價書中人物,或真或偽,或善或惡;或美或丑等等。

（四）交換圖書，認(rèn)真閱讀

下面時間就請同學(xué)自由交換各自手中的圖書，在交換的時候，順便向你的同學(xué)介紹一下，沒有換到自己滿意圖書的同學(xué)，還可以到圖書室去選。選好圖書以后，請同學(xué)們用老師教給你們的方法來讀。都要做到不動筆墨不讀書。

（五）總結(jié)

這節(jié)課我們又發(fā)現(xiàn)了不少好書，學(xué)到了不少好的讀書方法，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來圖書室借閱吧。最后，老師送給你們一首詩： 閱讀，終生的承諾 世界上最動人的皺眉, 是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻, 是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

同學(xué)們，老師真心地希望你們以后以書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第四篇：校本課程教案1

校本課程教案<趣味英語>

第1講

趣味英語單詞

I、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解這門課程的主要目標(biāo)，主要內(nèi)容及主要的評價手段

2、熟悉了解學(xué)生，拉近師生之間的距離

3、通過各種系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,有趣的手段記憶單詞,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,增加對英語的興趣 II、教學(xué)內(nèi)容

（一）、知識與技能目標(biāo)

1．提高學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生表達(dá)、溝通和分享信息的知識技能。2．增進(jìn)對英語單詞記憶的信心與興趣。

3．學(xué)習(xí)旅游英語的一些常用知識和語言，并能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

（二）、復(fù)習(xí)方法：

第一條，就是：一定要每次都大量地背

第二條，第二條，就是：背字典！

按開頭字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個都要分三部分背。這樣背有幾個好處：

（一）能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。;)

（二）便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過，那些還沒背。

（三）能先把最基本的詞先掌握。第三條，就是：和單詞多見面。背單詞捷徑的下面這條就有了三個分支 第一個分支：瞎聽 第二個分支：狂看！第三個分支：亂說！

第四條，就是：聯(lián)想，聯(lián)想，聯(lián)想 第五條，就是：復(fù)習(xí)

（三）、趣味方法記憶：

英語單詞趣味諧音記憶

（四）、游戲環(huán)節(jié)-互相認(rèn)識

1單詞接龍 2英語單詞狂想

（五）、測試:單詞記憶比賽

III、作業(yè)

按照單詞表,自己用有趣的方式編造記憶方法

第五篇：校本課程教案-1

《數(shù)字游戲》教案

教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)字游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生的思維能力和判斷力通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識參與游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想的重要性，體會數(shù)學(xué)與我們的生活密切相連。教學(xué)重點(diǎn)：將數(shù)學(xué)思想融入課堂小游戲中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)過程：

一、游戲引入

大家能來報數(shù)學(xué)校本課程，說明大家對數(shù)學(xué)是真的喜愛。數(shù)學(xué)不是孤立的，它來源于生活又服務(wù)于生活。本節(jié)課，我們一起來體驗(yàn)一下生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)的趣味性、娛樂性。

問題1：你玩過數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲嗎？

問題2：你玩過明7暗7游戲嗎？我們一起來感受一下令人又愛又恨的數(shù)字7的神奇魔力。

問題3：如果到你那里你說的慢了或者說錯了，就要為大家表演一個小節(jié)目，或者你向班內(nèi)的其他同學(xué)求救，若有人救你就可以通過。

游戲規(guī)則：班內(nèi)同學(xué)報數(shù)，當(dāng)遇到7、17、27等有明顯“7”的，要說“過”；當(dāng)遇到7的倍數(shù)時，14、21、28等要說這個數(shù)的下一個數(shù)，如，當(dāng)你輪到14時，你要說“15”。

注意：這個最容易出錯的為27的下一位同學(xué)，因?yàn)?7的說完“過”，說“28”的要說29，很難突破30。

二、講授新課

1、足球上的數(shù)學(xué)

我們平時看見的足球是用黑白兩種顏色的皮縫制而成的。黑皮 是正五邊形的，白皮是正六邊形的。

問題4：如果其中黑皮有12塊，那么白皮有多少塊？

提示：利用“所有正六邊形的總邊數(shù)＝所有正五邊形的總邊數(shù)”來求解。

2、玻璃杯問題

巴尼在汽水柜臺工作，他用10只玻璃杯給兩名顧客出了個難題。巴尼：“這一排有10只玻璃杯，左邊5只內(nèi)有汽水，右邊5只空著，請你使這排杯子變成滿杯與空杯相互交錯，條件是只允許移動4只杯子?！眱晌活櫩涂戳丝窗湍?，又看了看杯子，搖了搖頭，不知道怎么辦。巴尼：“好吧，我來告訴你們，只要分別把第二只杯子和第七只杯子，第四只杯子和第九只杯子交換一下位置就成了?！?問題5：你能用更簡單的辦法來把這排杯子變成滿杯與空杯相互交錯嗎？

我們一起來看看奎貝爾教授是如何做的。奎貝爾教授：“何需移動四只杯子，我只要移動兩只就行了，你行不行？”巴尼納悶地瞧著奎貝爾教授，不明就里?？悹柦淌冢骸昂芎唵?，只要拿第二只杯子，把里面的汽水倒進(jìn)第七只杯子，再拿起第四只杯子，把里面的汽水倒入第九只杯子就行了?！? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102 3 4 5 6 7 8 9 10 ■■■■■□□□□□--->■□■□■□■□■□

3、雪花曲線

雪花曲線因其形狀類似雪花而得名，它的產(chǎn)生也跟雪花類似。

問題6：你知道雪花曲線包含哪些幾何圖形嗎？

由圖1那樣的等邊三角形開始。然后把三角形的每條邊三等分，并在每條邊三分后的中段向外作新的等邊三角形，但要像圖2那樣去掉與原三角形疊合的邊。接著對每個等邊三角形尖出的部分繼續(xù)上述過程，即在每條邊三分后的中段，像圖3那樣向外畫新的尖形。不斷重復(fù)這樣的過程，便產(chǎn)生了雪花曲線。

問題7：你知道雪花曲線有什么令人驚奇的性質(zhì)嗎？

它具有有限的面積，但卻有著無限的周長！雪花曲線的周長持續(xù)增加而沒有界限，但整條曲線卻可以畫在一張很小的紙上，所以它 的面積是有限的，實(shí)際上其面積等于原三角形面積的8／5倍。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)的哪些優(yōu)越性？ 你對數(shù)學(xué)有哪些新的認(rèn)識？