第一篇：四年級1教案（本站推薦）
四年級《三生教育》教案
學(xué)校：團結(jié)小學(xué)
班級：四（姓名：帥
1）班
第一單元——生命
一
生命的瞬間
學(xué)習(xí)目標：
1、了解生命只有一次。我們應(yīng)該珍惜愛護自己與他人的生命。
2、知道如何保持身體健康，學(xué)會保護自己身體的健康。結(jié)合實際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、不僅要珍愛人的生命，也要尊重和珍愛動植物的生命。學(xué)習(xí)重點：
知道生命的珍貴，學(xué)會珍惜自己的生命和他人的生命。學(xué)習(xí)難點：
學(xué)會保護自己身體的健康和愛護他人的生命。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
生命史何等的脆弱，說走就走了。生命史何等的珍貴，只有一次，每個人只有一次！我們應(yīng)該怎樣珍惜生命呢？讓我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課，共同探討和交流健康問題，通過學(xué)習(xí)總結(jié)得出怎樣珍惜生命。
二、出示學(xué)習(xí)目標和自學(xué)要求
（一）學(xué)習(xí)目標
1、了解生命的脆弱，明白生命的的真正含義，懂得生命的珍貴。
2、知道如何保持身體健康，學(xué)會保護自己身體的健康。結(jié)合實際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、知道生命的珍貴，學(xué)會珍惜自己的生命和他人的生命。
（二）自學(xué)提示
1、自由讀教材1至5頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。
2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）教材中生命有多脆弱？生活中有哪些危險？（2）健康對人重要嗎?生命應(yīng)怎樣來保護？（3）如何保持身體健康？（4）如何避開生活中的危險？
三、學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標和自學(xué)要求進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)
四、檢查學(xué)生自學(xué)和進行點撥補缺
（一）采取提問形式，解決自學(xué)提示的4個問題
（二）總結(jié)避免危險和應(yīng)對危險的辦法。
二
運動讓生命精彩
學(xué)習(xí)目標：
1、了解一些常見疾病的基本癥狀。
2、知道如何預(yù)防這些疾病。
3、了解自己的身體狀況，并針對情況制定相應(yīng)運動計劃。學(xué)習(xí)重點：
了解自己的身體狀況，并針對情況制定相應(yīng)運動計劃。學(xué)習(xí)難點：
了解一些常見疾病的基本癥狀。教學(xué)課時：
1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、資料導(dǎo)讀：學(xué)生自讀第6頁內(nèi)容?？戳松厦娴馁Y料，你有什么想法？
2、請同學(xué)們觀察第6頁圖片，你準備怎么做？
二、學(xué)生探討：
1、學(xué)生自讀第二份資料，討論：假如你出現(xiàn)類似情況，你會怎么做？
2、觀察下面的，他們應(yīng)該怎么辦？
三、活動體驗：
觀察第8頁圖片，發(fā)現(xiàn)運動的力量。健康源于運動。并說說自己平時都做哪些運動。
四、教師小結(jié)：
生命在于運動。
三 發(fā)現(xiàn)自己
學(xué)習(xí)目標：
1、了解自己的優(yōu)點和缺點。
2、知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，避開并改正自己的缺點。學(xué)習(xí)重點：
了解自己的優(yōu)點和缺點。學(xué)習(xí)難點：
知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，避開并改正自己的缺點。教學(xué)課時：
1課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入教學(xué)
讀了《來回奔跑的羊》這個故事，你從中獲得了什么啟發(fā)？這只山羊為什么什么也吃不到？
二、出示學(xué)習(xí)目標和自學(xué)要求
（一）學(xué)習(xí)目標
1、了解自己的優(yōu)點和缺點。知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，避開并改正自己的缺點。
2、學(xué)會正確地看待自己和他人。
（二）自學(xué)提示
1、自由讀教材12至14頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。
2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）你了解你自己嘛？你有哪些優(yōu)點和缺點。（2）你是怎樣看待自己的優(yōu)點和缺點的？
三、分析討論：
1、閱讀第十二頁和十三頁的故事，想一想，這兩個小故事分別對你有什么啟發(fā)？
2、試寫一份自我評價。
四、活動體驗：
每周堅持寫一份自我評價。
四平等的我們
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會勇敢地向他人表達自己的觀點。
2、能正確，理智地與他人辯論對待事物的看法，能接受并改正自己錯誤的觀點。學(xué)習(xí)重點：
學(xué)會勇敢地向他人表達自己的觀點。學(xué)習(xí)難點：
學(xué)會勇敢地向他人表達自己的觀點。教學(xué)課時：
1課時 教學(xué)過程：
一、資料導(dǎo)讀（課本15頁）
1、分析討論：這個故事讓你想到了什么？如果是你，你會怎么做？張濤有哪些地方?jīng)]做好？他需要學(xué)習(xí)些什么？
2、學(xué)生交流后回答。
3、教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)
（一）自學(xué)提示
1、自由讀教材14至17頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。
2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）教材中圖片上的資料你都有什么感受？
（2）生活中你又沒遇到過這些問題，或你的身邊有沒有這樣的同學(xué)？ 你怎么看待這些事？
三、分析討論：
1、資料導(dǎo)讀
（一）。
2、看了這則資料，你有什么感受？
3、資料導(dǎo)讀
（二）。
4、看了這則資料，你有什么感受？著兩個故事給了你們什么啟發(fā)？
四、活動體驗：
以“假如我是班長”為題，開展演講活動。1、4人小組討論。
2、全班交流匯報。
五、每天在成長
學(xué)習(xí)目標：
1、認識自己，找找自己在哪些方面有所進步。
2、學(xué)習(xí)怎樣讓自己健康快樂地成長，成為一個有價值的人。學(xué)習(xí)重點：
認識自己，照照自己在哪些方面有所進步。學(xué)習(xí)難點：
學(xué)習(xí)怎樣讓自己健康快樂地成長，成為一個有價值的人。教學(xué)課時：
1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
回憶自己剛?cè)雽W(xué)時的情景，從哪些方面說明我們在成長？（身體、知識、心理等方面）
二、出示學(xué)習(xí)目標和自學(xué)要求
（一）學(xué)習(xí)目標
1、認識自己，照照自己在哪些方面有所進步。
2、學(xué)習(xí)怎樣讓自己健康快樂地成長，成為一個有價值的人。
（二）自學(xué)提示
1、自由讀教材18至20頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。
2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）想想自己在哪些方面有所進步？（2）我們的成長從哪里看出來呢？
三、學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標和自學(xué)要求進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)
四、檢查學(xué)生自學(xué)和進行點撥補缺
（一）采取提問形式，解決自學(xué)提示的2個問題
（二）制訂一棵“進步之樹”，把自己每天的進步都記錄下來。
五、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)每個人每天都在成長，成長是一生的事情，是永遠都不會完成的事情。成長中每天進步一點點，就是從小成功到大成功的積累。
第二篇：四年級法制教育教案1
四年級法制教育教案
活動目標：
1、組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步了解法規(guī)知識，加強同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護法律的習(xí)慣。
2、認識邪教的本質(zhì)特征和危害性。
3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
主要內(nèi)容：
1、加強法紀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺遵守校規(guī)班紀。
2、強化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學(xué)生遠離不良文化，遠離誘惑，遠離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠離邪教，遠離毒品，堅決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。
活動過程：
1、主持人開場白，宣布主題班會開始。
2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識
3、討論怎樣處理以下行為。
有人跳窗入室盜竊，一人看見后悄悄走開。
一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。
有的同學(xué)向同學(xué)強行借錢，不借就找人打。
朋友被打了，其他人幫他打群架。
4、班主任老師總結(jié)。
愿同學(xué)們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴。
5、首先我們通過一段錄像來了解什么是邪教。(看錄像)
(1)、什么是邪教?
邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說等手段蠱惑蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會的非法組織。
(2)、邪教普遍具有哪些特征?
①所謂教主雖來自弱勢群體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統(tǒng)治欲和政治野心。
②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。
③所謂教徒大多來自于弱勢人群，教內(nèi)對教徒進行強制性的灌輸和精神控制，大搞神秘主義，追求神秘的心靈體驗。
④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質(zhì)享受，儉樸禁欲，交出私有財產(chǎn)。
(3)、邪教是怎樣騙人的?
①利用天堂地獄、鬼神;
②制造教主是神來進行欺騙;
③編造前世債孽來進行欺騙;
④以強身健體，治病救命進行欺騙;
⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人;
⑥制造新迷信。
(4)、邪教的本質(zhì)是什么?
邪教的本質(zhì)是反人類、反社會、反科學(xué)。
(5)、邪教有什么危害?
①剝奪信眾人權(quán);
②泯滅親情人性;
③騙取群眾血汗錢;
④破壞生產(chǎn)、生活秩序;
⑤煽動鬧事，擾亂社會治安;
⑥危害國家政
7、邪教的危害
邪教騙人時，假裝關(guān)心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當(dāng)
案例：魏某因病做了手術(shù)，生活更加困難。一天，魏家來了兩個神秘的人，對魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動，又欺騙他人，還跑到外地散發(fā)邪教傳單。邪教被取締后，魏某被繩之以法。他十分后悔。
8、如何預(yù)防邪教(學(xué)生先談自己的看法，教師總結(jié))
①良好行為健康保證
②思維清晰理性處事
③積極進取樂觀處世
9、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀
青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時期是一個人世界
觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。希望同學(xué)們樹立科學(xué)的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學(xué)、弘揚文明，對邪教的宣傳活動不聽、不信，發(fā)現(xiàn)邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報，不斷用先進的文化充實自己，健康。
三、小結(jié)
“邪教”是精神的鴉片，萬惡的化身。它對人們進行精神控制，無休止地折磨著無知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年，就是對國家，對社會的犯罪，任何一個國家的政府都不會漠然視之，都會堅決予以打擊!邪教，也像一把犀利的劍，外表招搖而充滿誘惑，一旦刺中人們的心，便無一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個人沒有一點科學(xué)知識，不懂科學(xué)發(fā)展觀，只知道企求上天和神佛的恩賜，貪圖微薄的利益，那他就會很容易地被這把劍刺中心臟，在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向后會一直朝著錯誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。
同學(xué)們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責(zé)任?？茖W(xué)就是破除迷信、反對邪教最有力的武器?？茖W(xué)知識有助于人們消除無知和愚昧，從根本上來制止迷信的形成。作為社會主義新時代的人們，我們應(yīng)該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教;二是影響和帶動周圍的人不信邪教，拒絕邪教;三是發(fā)揮我們的知識優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，大力弘揚科學(xué)精神;四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動，自覺抵制邪教的歪理邪說，讓邪教無地容身!
第三篇：四年級書法教案1
四年級書法教案
第一課時
反文旁、折文旁
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)1中的學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目標：學(xué)會寫反文旁、折文旁的字。
教學(xué)過程
一、介紹書法家王羲之
王羲之，東晉書法家，山東臨沂人，官至右將軍，史稱書圣，有草書《十七貼》、行書《蘭亭序》等作品傳世。
二、指導(dǎo)書寫帶反文旁、折文旁的字
1、反文旁的寫法
反文旁首筆是短斜撇，次筆是短平橫，左低右稍高。第三筆是段撇，末筆為斜捺。
反文旁由“文”變形而來，作右偏旁時，為給左邊部分讓出一些位置，“文”的長橫變成短橫，橫上的點變?yōu)橄蜃笙碌钠病?/p>
反文作右偏旁時左緊右舒，上下略短。第一筆短撇，出鋒于“米字格”中心。第二筆短橫，起筆露鋒，左低右高，收筆時稍頓回鋒。第三筆曲撇，于短橫中心略偏左下方起筆，撇長而彎曲。最后一筆斜捺，在短橫撇的撇尖下逆鋒起筆，形態(tài)宜舒展勁挺，與曲撇中部相交。
2、“散”字的寫法
“散”字是左右結(jié)構(gòu)的字?！吧ⅰ弊筮厒€頭較高，右反文旁略矮，在“米字格”中左右的占位大小差不多，整個字有左重右輕之感。書寫時一定要寫好反文旁的斜捺，以保持整個字的平穩(wěn)。
3、折文旁的寫法
折文由撇、橫折撇、斜捺這些筆畫組成。第一筆撇稍長些，第二筆橫折撇在第一筆撇與橫中線的交叉處藏鋒起筆，向右下行筆，漸加力度，接近邊框處略提，漸輕，徐徐出鋒，使整個字平穩(wěn)。
4、“處”字的寫法。
“處”字是左下包右上結(jié)構(gòu)，左邊為反文旁，頂部大體相齊，“處”字的關(guān)鍵筆畫為斜捺，書寫時應(yīng)盡力伸展，穿過“米字格”的右下斜線?！安贰钡拇孤敦Q宜往中線靠近一些，收筆不可碰上斜捺，一點要稍大、有力。
三、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評議。
五、展示優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時
牛字旁、車字旁
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)2中的學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目標：學(xué)會寫牛字旁、車字旁的字。
教學(xué)過程
一、介紹歐陽詢
歐陽詢（557——641），字信本，潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝書法家。歐陽詢初學(xué)王羲之、王獻之，吸收漢隸和魏晉以來楷法，別創(chuàng)新意，筆力險勁、瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成“歐體”，于后世影響深遠，與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為“初唐四家”。有碑刻《九成宮醴泉銘》等傳世。
二、指導(dǎo)書寫帶牛字旁、車字旁的字
1、“牛字旁”的寫法
“牛字旁”分成四筆寫成。第一筆是撇，要短；第二筆是短橫，收筆要輕；第三筆是垂露豎，長而挺拔；第四筆為提，起筆要靠左框邊，提的尖略過豎筆。
2、“牧”字的寫法
“牧”字是左“?！庇帧半丁焙象w的左右結(jié)構(gòu)的字。左“?！甭哉摇半丁鄙詫?，頂部相齊。要提醒學(xué)生注意觀察最后一捺的起筆位置，不要與“牛字旁”的橫、提相撞，從而體會左右兩邊的搭配和諧。
3、“車字旁”的寫法
“車字旁”分四筆寫成，整個偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短；第二筆撇折收筆于橫中線；第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆；最后一筆橫，比第一筆橫長一些，離折筆稍近。
4、“輕”的寫法
“輕”字是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊的“車”略窄，右邊略寬，指導(dǎo)書寫時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，注意左右兩邊是怎樣互相穿插，保持和諧統(tǒng)一的。如右邊的第一筆，起筆與“車”第一筆短橫相平，一撇不要與“車”相撞，撇尖停于“車”的下面一橫之上；而“車”最下面的一橫，不要與右邊的撇與橫相撞。
三、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評議。
五、展示優(yōu)秀作業(yè)。
第三課時
反犬旁、馬字旁
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)3中的學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目標：學(xué)會寫反犬旁、馬字旁的字。
教學(xué)過程
一、介紹顏真卿
顏真卿，唐朝書法家，陜西西安人，官至吏部尚書，與柳公權(quán)并稱“顏柳”，有碑刻《多寶塔碑》等傳世。
二、指導(dǎo)書寫帶反犬旁、馬字旁的字
1、反犬旁的寫法
反犬旁是由“犬”變化而來的，共有三筆。第一筆撇，應(yīng)靠近豎中線起筆；第二筆為弧彎鉤，順著左上米字斜線順鋒起筆呈弧形運筆；第三筆撇，應(yīng)在第一筆撇和彎鉤交叉處稍下一點起筆。
2、“豬”字的寫法
“豬”字是左“犭”與右“者”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。左“犭”窄，右“者”寬?！罢摺辈康摹巴痢鄙系摹笆币蜇Q中線一些，留有位置寫短撇。
3、馬字旁的寫法
“馬”字分三筆寫成。第一筆橫折，起筆要端莊；第二筆豎折折鉤；最后一筆為提。整個馬字旁呈往右傾斜的四邊形取勢，重心在豎折折鉤的鉤筆上，要注意寫好這一鉤。
4、“驗”字的寫法
“驗”字是左“馬”與右邊的左右結(jié)構(gòu)的字，左“馬”窄，右邊寬，頂部較高，底部基本相齊。右邊中的短橫要短，最后一橫要平。馬字旁跟右邊要靠近些。
三、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評議。
五、展示優(yōu)秀作業(yè)。
第四課時
欠字旁、頁字旁
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)4中的學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目標：學(xué)會寫欠字旁、頁字旁的字。
教學(xué)過程
一、介紹柳公權(quán)
柳公權(quán)：唐代書法家。初學(xué)王羲之，遍閱近代筆法，得益于歐陽詢、顏真卿，骨力遒勁，結(jié)構(gòu)勁緊，自從面目，后稱“柳體”，與顏真卿并稱“顏柳”。柳公權(quán)書碑很多，以《玄秘塔碑》和《神策軍碑》最為著名。
二、指導(dǎo)書寫帶欠字旁、頁字旁的字
1、欠字旁的寫法
欠字旁是“欠”的變形，作偏旁時“人”的重心左移，斜捺變長。欠字第一畫起筆稍高一點，筆畫稍長一點；第三畫起筆接近第一畫的收筆處，寫成“豎彎撇”（先豎再彎撇）；第四畫的“捺”要寫長一點。注意“捺腳”先頓一下筆，再將筆鋒向右平移，慢慢提筆上收出鋒。
2、“歌”字的寫法
“歌”是左“哥”右“欠”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)學(xué)生注意左右兩部分大小基本相同，左邊中間的一橫要寫長一點，向右穿插?！扒贰表敳扛哂凇案纭保扒贰毕旅娴摹叭恕钡亩唐?，應(yīng)靠近米字格的中心部位起筆，漸彎，斜捺順著右斜線行筆，出鋒。
3、頁字旁寫法
第一筆“橫”畫寫時比左邊稍低一點，偏長；第二畫“撇”一定要寫得短，讓“貝”的兩豎寫長；第五畫也是“豎撇”注意寫在“貝”的中間。最后一“點”從撇邊輕輕落筆向右下方頓住回鋒收筆。
4、“領(lǐng)”字書寫要求
“領(lǐng)”字是左“令”右“頁”合體的左右結(jié)構(gòu)的字。左右的大小差不多，頂部和底部均不齊，“令”的位置偏上?！傲睢钡牡谝还P撇要利索，第二筆的點不要太大，不過豎中線。
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視指導(dǎo)。
四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，集體評議。
第五課時 寶蓋頭、雨字頭
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5中的學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目標：學(xué)會寫寶蓋頭、雨字頭的字。
教學(xué)過程：
一、介紹蘇軾
蘇軾是北宋文學(xué)家，也是書畫家，號東坡。四川人，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。擅長行書、楷書，與蔡蘘、黃庭堅、米芾并稱宋書法四大家。有書法《前赤壁賦》《黃州寒食詩貼》傳世。
二、講解寶蓋頭、雨字頭的寫法。
1、寶蓋頭的寫法，寶蓋頭的由來。
首筆是側(cè)筆，位置居中，外形變化較為靈活。次筆是一向左的垂點，露鋒向左下行筆，收筆較重。第三筆是橫鉤，橫畫較直且向右上方傾斜，然后轉(zhuǎn)筆向右下作頓，再向左斜角方向鉤出。
2、“它”字的寫法
“它”字是上“宀”下“匕”合體的上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，上寬下窄?！板病痹诿鬃指竦纳喜枯^居中的位置。“匕”在米字格下部的中間，短橫出鋒時不要超出豎彎鉤。
3、“雨”字頭的寫法
首筆是一短平衡。
二、三筆兩筆的寫法同寶蓋頭。第四筆是垂露豎，往下行筆時順豎中線稍向左。五、六、七、八筆分別是上下點，上下點之間的大小、長短要有呼應(yīng)。
4、“雷”字的寫法
“雷”是上“雨”下“田”合體的上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“雨”字頭較大，下面的“田”字較小，形狀都較扁，上下兩部分之間靠得較緊。
三、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評議。
五、展示優(yōu)秀作業(yè)。
第六課時
衣字底，巾字底
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)6中的學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目標：學(xué)會寫衣字底，巾字底的字。
教學(xué)過程：
一、談話揭趣。
二、講解新課。
1、簡介米芾。
米芾，北宋書畫家，山西太原人，后定居江蘇鎮(zhèn)江。與蔡襄、蘇軾、黃堅合稱“宋四家”。
三、講解帶衣字底，巾字底的字的寫法及“衣”字偏旁的來歷。
1、講解衣字底的寫法。
衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后一筆是斜捺?！耙隆弊肿龅讜r，整個字型變扁?！把b”是上“壯”下“衣”合體的上下結(jié)構(gòu)的字。上面“壯”小而扁，壯右邊的“士”與右邊的不要靠得太緊，以保持上部的平穩(wěn)。下面的“衣”較大，第一筆也相應(yīng)變小，并寫在豎中線和橫中線的交叉處，第二筆橫變短左移，短撇和斜捺則更加展開。
2、教師范寫“裝”。
3、講解巾字底的寫法。
巾字底的首筆是垂露豎，較短。第二筆是橫折鉤，第三筆是懸針豎。“幫”是上“邦”下“巾”的合體字。上面的“邦”略寬，下面的“巾”略窄?！皫汀钡牡谒墓P要穿過橫中線向左下出鋒，“耳朵旁”的豎要短，不能超過橫中線，“巾”的懸針豎要從橫中線之上起筆，順著豎中線行筆。
4、教師范寫“幫”
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視指導(dǎo)。
四、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，集體評議。
第七課時 方框兒、三框兒的寫法
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)7中的學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目標：學(xué)會方框兒、三框兒的寫法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、介紹書法家趙孟頫。
元朝書畫家，當(dāng)代草書第一，小楷為其諸書第一，世稱“趙體“。存世書跡有《洛神賦》《四體千字文》等。
三、講解方框兒和三框二的寫法。
方框兒：“口”的兩邊豎要相互對應(yīng)，垂直貫通；框框格堅實有力；框體要稍長寫，不要寫成正方形或扁平形。
三框兒：上橫短，下橫長，收筆豎折的豎筆下部略向左宕，橫筆比上橫略長，能穩(wěn)穩(wěn)托載住整個字；整個字形略微長些，上部比下部略窄。
“國”的被包圍部分要對準田字格的中心，字體豐滿，充滿框格，四周疏密均勻?！皡^(qū)”中的“叉”交叉點要對準田字格的中心，撇劃起筆不能和上邊的橫劃等寬，長點的下部略寬出上邊的橫劃P
三、教師范寫。
四、播放音樂，學(xué)生練習(xí)書寫。
五、反饋，出示學(xué)生作業(yè)，評議。
六、展示優(yōu)秀作業(yè)。
第八課時
掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法
教學(xué)目標：
1、掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準備：
寫有范字的圖片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、認識各種結(jié)構(gòu)的字的書寫特點。
2、說一說，你在書寫漢字時應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
第九課時
教學(xué)目標：
1、掌握左右、上下結(jié)構(gòu)等字的寫法。
2、增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準備：
寫有范字的投影片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進行觀察，通過交流，使學(xué)生了解和掌握左右結(jié)構(gòu)的字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關(guān)系，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
第十課時
教學(xué)目標：
1、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等。
2、增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準備：
寫有范字的投影片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認識這幾種結(jié)構(gòu)的字）
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進行觀察，通過交流，使學(xué)生了解和掌握寫字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2、議一議：寫字時要注意各部分的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
第四篇：四年級語文太陽教案1
太陽
[預(yù)習(xí)提示]：
1．收集太陽和自己熟悉星球的資料，進行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．讀懂課文，了解太陽的特點以及與人類的關(guān)系。
【教學(xué)要求】
1、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。
3、理解“覺得??其實??”“看起來??實際上??”“如果??就??”“雖然??但是??”等關(guān)聯(lián)詞的作用。
【課前準備】
適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈?！菊n時安排】
第一課時：導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。
第二課時：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)語(結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣)。
昨天下午整整三個小時，同學(xué)們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個時間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來看，大家對探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。
這一課就請同學(xué)們來做個小小科學(xué)家，研究研究太陽。(板書：太陽)
二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對新課主動地思考。(出示太陽幻燈)
(運用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光芒萬丈、光彩眩目，投影幻燈的電光源使畫面富有真實感。此時，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強烈的求知欲，進入問題情境。)
1、啟發(fā)：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。
要研究一個事物，首先要會提出問題。(板書：“？”)現(xiàn)在你們面對太陽，你們想知道它的什么？
學(xué)生提問。(估計學(xué)生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。)
2、教師將學(xué)生問題分類概括。
教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。
(這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動學(xué)習(xí)課文--這是最主要的；而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。)
三、自學(xué)課文，尋找答案。(進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力。)
1、關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會查閱資料，有的還要搞實驗?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。
(無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個小小科學(xué)家。這時，他們讀起課文來分外專注。)
2、學(xué)生自學(xué)。
△指導(dǎo)①。
對于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，我們閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。
(板書：一節(jié)一意)
要求學(xué)生讀時把每個節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。
△指導(dǎo)②。
每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進一步弄清全文可以分成幾部分。
引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：
指點：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。(板書符號〢〢)
(實際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。)
四、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案。
(讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進一步帶入研究太陽，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）
第一段：
1、太陽有多遠、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？(學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見下)
2、指點：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的？
(板書：列舉數(shù)字)
對資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。
3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？
4、指名分節(jié)朗讀課文后回答。
①引用傳說(板書：引用傳說)
誰還記得我們二年級時學(xué)過的一個關(guān)于太陽傳說的故事？(《后羿射日》)誰能說說。
如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>
“太陽離我們很遠，有3萬萬公里，太陽很大，有130萬個地球大，太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度有1800萬度”。
文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？
(這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
②指點：“傳說”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實質(zhì)。這兒
在傳說以后，用一個什么詞語來揭示實質(zhì)？(“其實”)文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實”一詞揭示實質(zhì)。
(板書：說明實質(zhì)傳說其實)
下面一節(jié)說明實質(zhì)的又用了什么詞？(板書：覺得實際上)
? ③說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？(突出“抵得上”“比”等詞語。)(板書：進行比較)
俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠幫助讀者進一步了解所說明的事物。
④引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠”這三大特點，與我們的地球關(guān)
系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。
例句：(出示句式：因為??所以??)
△太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。
△太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。
△因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。
△因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。
第二課時
一.學(xué)習(xí)第二段：
1、提出：在家都分析得很好，具體說來，太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個問題我們要好好研究。現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。
2、你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。
提供句式：A、有了太陽??
B、如果沒有太陽??就??，因為??
(出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。)
3、閱讀、討論后學(xué)生回答，進行以上句式的說話訓(xùn)練。
4、指點：這一節(jié)先正面說，“有了太陽??”再反過來說，“如果沒有太陽??就??”說明了關(guān)系密切。用“看起來??其實??”從現(xiàn)象說到實質(zhì)。
5、提問：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們這么遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。(板書：段首概括)
閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。
太陽離我們很遠很遠，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然??但是??”。
6、朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
二.學(xué)習(xí)第三段。
第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時可以用箭頭標明，弄清它們之間的關(guān)系。
分別出示兩組卡片：1．太陽水雨雪水蒸氣小水滴云
2．太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)
三.學(xué)習(xí)第四段。
指名讀。齊讀。（突出“沒有??就沒有??”）
四、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習(xí)。
1.激發(fā)興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認識太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還用動畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分?，F(xiàn)在請一個扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。
2.同座對話。（全班進行分角色普遍訓(xùn)練）
3.指名扮演講解員。
4.動畫表演
（此時創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識，加深印象，而且能靈活運用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)“展覽會”情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動畫片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚）
五.總結(jié)：
1、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
2、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。
說明文一般在寫作方法上是“一節(jié)一意”、“段意概括”，常用“引用傳說”、“列舉數(shù)據(jù)”、“進行比較”來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時，針對這些特點，“一節(jié)一意學(xué)概括”，“引用傳說增興趣”，“列舉數(shù)據(jù)可畫表”，“抓住實質(zhì)明因果”。
同學(xué)們能注意觀察天象，又能認真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進行研究，就有點像小小科學(xué)家。
課堂檢測： 1：看拼音寫詞語：
加倍 繁殖 煤炭 凝結(jié) 殺菌 估計 其實 緣故 密切 疾病 莊稼 植物
2：課文從哪幾方面介紹了太陽的知識和太陽與人的關(guān)系。
（實驗小學(xué) 邱茹娟）
第五篇：四年級下冊美術(shù)教案1
人教版四年級美術(shù)下冊教案
全冊教材分析
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩
具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美
術(shù)發(fā)展方向。
教學(xué)目標：
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
全冊教學(xué)進度
周次 內(nèi)
容
第一周 聚聚散散
第二周 小圓點的魅力
黑與白
第三周 主體與背景
第四周 冰川與晚霞
第五周 畫嗅覺
第六周 卡通畫
第七周 雙胞胎
第八周 藏書票
第九周 我和我的小伙伴
第十周 那一刻的我第十一周 愉快的春游
第十二周 哪些是相同的第十三周 千變?nèi)f化的帽子
第十四周 飄來飄去的小島
第十五周 迷宮
電腦美術(shù)
第十六周 會游的玩具
第十七周 光的魅力
第十八周 珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑
第一課:聚聚散散
課時：2課時 知識目標：
讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。能力目標: 通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重點：體會聚和散的感覺 教學(xué)難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教學(xué)思路：
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗
1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗
第二課時
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。
二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評價。
五、拓展：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進行制作。
課題:小圓點的魅力 教材分析：
本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。課時：1課時 知識目標：
讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。能力目標
在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學(xué)重點：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學(xué)難點：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)思路：
一、引導(dǎo)階段
教師出示一個圓圈，問同學(xué)，有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)生動感）
結(jié)論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展階段：
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。
（2）很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。
4、教師拿出大小不一樣的圓面和圓圈，請學(xué)生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。
三、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)
1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
四、展示評價
1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠理想的小組提出建議。
第3課 黑與白 教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。課時：1課時 教學(xué)目標：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學(xué)思路：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負形，體會其形式美。板書設(shè)計：
第4課 主體與背景 課型：造型“表現(xiàn) 欣賞”評述
教學(xué)目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學(xué)過程：
1、引入
師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體環(huán)境（建筑）——背景
師揭題：主體與背景（課件1）
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞： 讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受 B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？
學(xué)校、家里、游樂場所等
C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）
D、師生共同討論作畫步驟 先小組討論、思考主體要畫什么 主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）
小組討論分工問題。
可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫
主體，其余的畫背景。
4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
5、作業(yè)展示、評價
6、學(xué)生收拾與整理
第5課 冰 川與 晚 霞
課型：造型“表現(xiàn) 欣賞”評述 教學(xué)目標：
美術(shù)知識：本課為色彩構(gòu)成知識。1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業(yè)的畫法要求。
美術(shù)能力：學(xué)會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成 一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。
品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習(xí)慣。教材分析
教學(xué)重點：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。學(xué)法指導(dǎo)：
1、使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學(xué)會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。
3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。聽講，記憶。
二、講授新課
1、板書課題：《明度推移》
2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？
3、展出示學(xué)習(xí)目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點。
1、提問： 什么是明度？ 什么是明度推移？
2、組織討論
3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。
三、直觀演示
1、提問：如何繪制《明度推移》？
2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。
3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。
思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？
4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。
四、提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問
五、回答作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
1、展示教師作品
2、比較學(xué)生作品 欣賞、闡述自己的觀點 課上練習(xí)出示作業(yè)要求
按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開始繪畫 利用明度推移的方法進行繪畫練習(xí)藝術(shù)實踐 利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。
六、展示作品
1、組織學(xué)生討論
2、歸納小結(jié)
3、欣賞電視中的作品 評析作品反饋本課所學(xué)知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。
六、板書設(shè)計 教學(xué)語言
一、同學(xué)們，在講新課之前，請同學(xué)們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）學(xué)生：色彩逐漸變淺或變深
二、今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞（明度推移），請同學(xué)們打開課本。
1、粘貼課題
2、出示學(xué)習(xí)目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標，哪位同學(xué)為大家讀一遍：
三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系.（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。
教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）
學(xué)生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深
教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~
四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？（出示輪廓）和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。
老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學(xué)幫助我完成“加黑”的任務(wù)。
五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學(xué)在繪畫時應(yīng)當(dāng)注意那些呢？
六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）
七、學(xué)生繪畫開始 作業(yè)小結(jié)
第6課: 畫嗅覺 課型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)思路：本課讓學(xué)生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品，使學(xué)生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評價能力。課 時：1-2課時 教學(xué)目標：
激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。
重難點：讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨到之處。教學(xué)準備：
教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。教學(xué)過程：
一、準備活動。
學(xué)生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
二、導(dǎo)入活動。
1、教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。
3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
4、再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
5、學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
三、展開活動。
1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
2、學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。
4、學(xué)生嘗試表達，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。
四、分享活動。
1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。
2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
五、延伸活動。
1、展示自己的作品
2、相互欣賞評價。
六、總結(jié)活動。
第七課 卡通畫
一、教學(xué)目標：
1、熟悉“畫圖”軟件；
2、讓學(xué)生進一步了解卡通畫；
3、學(xué)習(xí)如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點、難點
熟悉“畫圖”軟件，學(xué)會卡通畫的繪畫方法。
三、教具準備 多媒體、錄音機??
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”
1、播放一動畫片段。
師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？ 生：好看、有趣??是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師：對了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷??
師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們再跟著小精靈走一走吧！
2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎？”
（動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學(xué)習(xí)了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？
小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）
三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進行評析）
五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學(xué)們再見！執(zhí)教時間：4月4日——3月6日
第8課 雙胞胎 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。
2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點
學(xué)會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。教學(xué)難點
用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學(xué)準備
師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學(xué)意圖 對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程
一、欣賞范畫，引入課題
1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）
2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎 讓學(xué)生明確課題《雙胞胎》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。
二、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法
1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）
2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：
（1）對折剪（如“游戲”）
（2）對折印（如“長頸鹿”）
（3）對折畫（如“新疆舞”）
3、進一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）
4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙??
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
三、發(fā)展階段
1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）
2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）
本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、創(chuàng)作步驟：（師示范）
（1）選定主題與方法
（2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）
（3）可適當(dāng)添加背景
4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等
提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由
四、拓展
1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。
2、課后用其它方法制作對稱的作品。執(zhí)教時間：3月27日——3月28日
札記：在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。
第九課 藏書票 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識
2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力 教學(xué)重點：
掌握藏書票的基本特征 教學(xué)難點： 藏書票的印制過程 教學(xué)準備：
課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)時間：兩課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖 教學(xué)重點：了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計 教學(xué)過程：
1、老師出示一張藏書票引入
這是什么？一般放在什么地方？有什么用？
個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的
2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征
課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察
學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識
老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？
學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思
3、老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文
4、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo) 能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
5、講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束 執(zhí)教時間：3月30日——3月31日 第二課時
教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學(xué)重點：按要求做完自己的藏書票 教學(xué)難點：刻畫稿 教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識及基本特征
2、講解初稿設(shè)計情況
展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見
3、老師強調(diào)這節(jié)課要求
注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全
4、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS
5、展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動結(jié)束。執(zhí)教時間：4月10日——4月16日
札記：怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。
第8課 雙胞胎 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。
2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點
學(xué)會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。教學(xué)難點
用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學(xué)準備
師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學(xué)意圖
對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程
一、欣賞范畫，引入課題
1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）
2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎 讓學(xué)生明確課題《雙胞胎》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。
二、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法
1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）
2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：
（1）對折剪（如“游戲”）
（2）對折印（如“長頸鹿”）
（3）對折畫（如“新疆舞”）
3、進一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）
4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙??
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
三、發(fā)展階段
1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）
2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）
本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、創(chuàng)作步驟：（師示范）
（1）選定主題與方法
（2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）
（3）可適當(dāng)添加背景
4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等
提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由
四、拓展
1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。
2、課后用其它方法制作對稱的作品。執(zhí)教時間：3月27日——3月28日
札記：在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。
第九課 藏書票 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識
2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力 教學(xué)重點：
掌握藏書票的基本特征 教學(xué)難點：
藏書票的印制過程 教學(xué)準備：
課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)時間：兩課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖 教學(xué)重點：了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計 教學(xué)過程：
1、老師出示一張藏書票引入
這是什么？一般放在什么地方？有什么用？
個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的
2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征
課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察
學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識
老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？
學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思
3、老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文
4、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)
能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
5、講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束 執(zhí)教時間：3月30日——3月31日 第二課時
教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學(xué)重點：按要求做完自己的藏書票 教學(xué)難點：刻畫稿 教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識及基本特征
2、講解初稿設(shè)計情況
展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見
3、老師強調(diào)這節(jié)課要求
注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全
4、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS
5、展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動結(jié)束。執(zhí)教時間：4月10日——4月16日
札記：怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。
第10課 我和我的小伙伴 課型：造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學(xué)重難點：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學(xué)準備：
教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。
學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、欣賞導(dǎo)入
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認知小學(xué)生的比例關(guān)系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學(xué)意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)生嘗試制作。
2、學(xué)生自評，互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸
1、師點撥本課教學(xué)活動要點。
2、鼓勵學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。執(zhí)教時間：4月10日——4月12日 第2課時
一、引導(dǎo)階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。
課題：那一刻的我 領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。
2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學(xué)重、難點：
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學(xué)準備：
教師準備各種運動中的人物圖片。課件。學(xué)生準備繪畫工具。教學(xué)過程： 第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段： 組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、發(fā)展階段：
課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。
創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。布置作業(yè)：
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。
執(zhí)教時間：4月20日——4月21日 第二節(jié)
一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作?？凑n件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。
二、修改稿子，涂色完成。
看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成
三、作業(yè)展示，評價。
·小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見?！つ芊裨谧髌分斜憩F(xiàn)出運動中的人物?！ぷ髌肥欠裼袆?chuàng)意。
札記：在這一課的教學(xué)中，我把動態(tài)骨線的學(xué)習(xí)引入了課堂。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業(yè)難度。
課題：愉快的春游 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫創(chuàng)作課
教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。教學(xué)目標：
本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學(xué)重點：
1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識。
教學(xué)難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教 具：課件、錄音機。學(xué) 具：水彩筆、春游的照片。課 時：2課時 教學(xué)活動設(shè)計： 第一節(jié) 活動
一、利用課件進行情景導(dǎo)入。請學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。
（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導(dǎo)學(xué)生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？ 活動二：《游樂園》
學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等 活動三：擴展學(xué)生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？
小結(jié)： 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。
如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生討論發(fā)言）小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；
游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們在游樂場里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。
活動四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。執(zhí)教時間：4月27日——4月28日 第二節(jié)
活動一：講解作畫步驟
（1）構(gòu)思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征?；顒佣盒〗M合作作畫 作業(yè)要求：
用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景?；顒尤褐v評優(yōu)秀作業(yè)。
表揚構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。
我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）教學(xué)評價：
學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理，主次分明。
板書設(shè)計：
哪些是相同的 教學(xué)目標
1.鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。
2.體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。
教學(xué)重、難點:
本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。
難點是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式,表現(xiàn)相同與不相同的圖形。
教學(xué)準備:
教具:課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。
學(xué)具:鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
今天咱們來進行一個小游戲:比眼力。
放課件,這個游戲的名字叫做“找別扭”,每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫,請你從中找出哪些是不同的。
學(xué)生游戲。
剛才的游戲玩得不錯,請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。(觀察仔細等)
二、發(fā)展階段:
剛才咱們找的是不同的,現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。
放課件,大家來辨一辨、認一認。
(讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動物,但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎(chǔ)上設(shè)計一個有點不同的圖案,如不同顏色,不同的圖形等。)
總結(jié):生活中,誰先學(xué)會了發(fā)現(xiàn),誰就擁有了智慧和美麗。
說說剛才的畫面里,相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
三、創(chuàng)造階段:
用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。
小結(jié),再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
執(zhí)教時間:5月11日——5月12日
第二節(jié)
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”,現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。
放課件,請學(xué)生欣賞。
二、發(fā)展階段:
示范:
制作作品,可以先畫一個圖形,再反復(fù)剪出或印出幾個相同的圖形,把其中一個圖形涂上不同的顏色,或者將其中一個畫成不同的圖形,然后貼在底板上做好。
三、創(chuàng)作階段:
作業(yè)要求:
·用繪畫、剪貼或拓印等形式,表現(xiàn)相同與不同的圖形。
指導(dǎo)中,應(yīng)鼓勵學(xué)生用多種形式來進行創(chuàng)作。
作品完成后,可組織學(xué)生互相來辨一辨、認一認。
拓展
·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。
教學(xué)評價
·能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。
·能否積極參與班級的自評或互評的活動。
第14課 千變?nèi)f化的帽子
（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）本課的要點是讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。課時：2課時 教學(xué)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。3．體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重、難點：
啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。教學(xué)準備：
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。教學(xué)過程： 第一節(jié)
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ：
今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）
2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？
3、同學(xué)們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）
4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、分小組競賽：
剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學(xué)的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？
6、圖片說明做法
你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）
7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品
裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生制作階段
⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
⑵ 鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導(dǎo)。
⑶ 讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。下次繼續(xù)完成，并進行展示。執(zhí)教時間：5月18日——5月19日 第二節(jié)
一、繼續(xù)制作：
在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。
二、展示作品，評價作品階段
1、給你的帽子起個名字
2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、課外拓展
想一想還可以使用什么材料來制作帽子？
班級組織一次聯(lián)歡會，請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進行聯(lián)歡、表演。
漂來漂去的小島（轉(zhuǎn)載）（造型·表現(xiàn)）課時：2課時 教材分析：
本課的要點是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手制作能力。教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)準備：
課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。教學(xué)實施過程： 第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課： 放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？
二、引導(dǎo)階段：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。
看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。
三、創(chuàng)作階段：
討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？
從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求：
·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上?？梢杂蓪W(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。
執(zhí)教時間：5月25日——5月26日 第二節(jié)
一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。
二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。
·做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。教學(xué)評價：
·課前的準備工作，是否充分。
·能否運用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。
·整個教學(xué)活動中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望
迷宮
內(nèi)容摘要：課時:1課時
教學(xué)目標
1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
課前準備: 課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)?
課時:1課時
教學(xué)目標
1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
課前準備:
課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過程:
一、玩迷宮:
每組發(fā)一個老師制作的迷宮,進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問:剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?
二、設(shè)計迷宮:
分析教材上的幾個圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,采用粘貼的方法,制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價:
教學(xué)評價:是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。
·作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
電腦美術(shù)教案
領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用
教學(xué)目標:
1、能夠熟練的運用windows畫圖版中的繪畫工具。
2、進一步了解windows畫圖程序中“橡皮”“噴槍”等工具進行仿制畫板效
果的創(chuàng)作。
3、通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
一、課前準備
1、教師準備欣賞用的作品、電腦演示的示范作品。
2、學(xué)生收集有關(guān)版畫的圖片資料。
二、課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序中的各種繪圖方法。
教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些版畫作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴
槍”工具創(chuàng)作的方版畫效果作品。采用多種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段
學(xué)習(xí)此刻要涉及的windows畫圖程序中“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具的功能，掌握“橡皮”和“噴槍”工具的線條粗細、色塊形狀以及噴涂流量的設(shè)置方法。教師演示“橡皮”工具的選取，改變它的線條粗細、色塊形狀以及“噴槍”工具的噴涂流量設(shè)置等具體操作方法，展示改變后的效果，讓學(xué)生
清楚的了解和掌握。
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成圖像反色處理；選取“橡皮”工具，改變線條粗細、色塊形狀；選取“噴槍”工具，改變噴涂流量等設(shè)置的操作。
讓學(xué)生選用“鉛筆”工具，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。利用windows畫圖程序圖像菜單下的“反色”對形象進行反相處理，選用“橡皮”工具對作品進行畫面刻畫處理，選用“噴槍”工具對圖像上色，制作出
富有版畫效果的圖畫。
作業(yè)完成后讓學(xué)生通過教師網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、課后拓展
逐步學(xué)習(xí)使用等其他軟件，進一步提高電腦美術(shù)制作水平。
會游的玩具
（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）課時：1課時 教材分析：
本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設(shè)計與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運用各種學(xué)過的知識的能力。教學(xué)目標 1．學(xué)會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：
重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。
難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學(xué)準備：
師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等
教學(xué)過程：
課前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進行交流 導(dǎo)入階段
一、初步感知游動物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。
1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
2、師對學(xué)生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。
3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。
二、利用游動的原理制作會游的玩具。
1、讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
2、師出示范例—會游的玩具
3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法： a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設(shè)備
c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
5、讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。
三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導(dǎo),及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。C學(xué)生展示、評議作品。D教師小結(jié)，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲 執(zhí)教時間：6月12日——6月14日
札記：課前，師生應(yīng)準備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學(xué)生，并提醒學(xué)生要認真畫好草圖，并注明設(shè)計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計、制作得更好
光的魅力
內(nèi)容摘要：教材分析: 本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光,如太陽光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實繪畫、雕塑、建筑?
教材分析:
本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光,如太陽光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品,并利用光的照射,進行展示。
3.通過活動,讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的追求。
教學(xué)重、難點:
·欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
·用紙或其他材料制作作品。
·用不同顏色的人造光照射作品,進行展示。
教學(xué)準備:
請學(xué)生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程:
一、感受光的魅力:
請學(xué)生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事,幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認真地聽故事,然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo):象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?
請學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果?！?/p>
在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品,下次利用光的照射,進行展示。
執(zhí)教時間:6月15日——6月16日
第二節(jié)
一、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案,并按方案完成作品。
二、展示光的魅力:
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時,要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評價
·能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
·作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間:6月19日——6月21日
札記:
第20課 珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑
(欣賞·評述)
教材分析:
本課是欣賞課,主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
2.指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3.鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)資料。
教學(xué)準備:
·搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)資料制成課件。
·談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑
珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑（第2課時）
[教學(xué)意圖]
《珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑》是人教版第八冊的教學(xué)內(nèi)容，屬“欣賞·評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容主要針對秦兵馬俑悠久的歷史文化，卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進行鋪展，讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的獨特魅力，以喚起學(xué)生珍愛國寶的愛國之心。由于本課內(nèi)容所折射的文化層面既多又廣，因此，我把課設(shè)計成三課時。第一課時，向?qū)W生介紹繪畫藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料，以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就，使學(xué)生對雕塑產(chǎn)生表象認識。第二課時，著重介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫實手法，通過觀察、比較，了解寫實的藝術(shù)特征──形象生動、神態(tài)逼真，讓學(xué)生對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震撼。第三課時，進一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史，以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史，使學(xué)生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源，培養(yǎng)愛國主義情操。
本節(jié)課為第二課時。根據(jù)《課標》要求和欣賞課的特點，本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過描述──分析──解釋──評價這一程序由淺入深地分析作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。
[教學(xué)目標]
1．讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，增強民族自豪感。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的一些特征，提高美術(shù)鑒賞能力。
3．鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
[教學(xué)重點]
1．過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。2．會搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術(shù)特色和歷史文化價值。
[教學(xué)難點]
指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術(shù)特色。[教學(xué)準備]
師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。
生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。[教學(xué)過程]
一、引導(dǎo)階段 播放錄像（課件1）
1．導(dǎo)入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”
（以威武雄壯的秦軍畫面讓學(xué)生穿越時空的隧道，產(chǎn)生心靈的震撼。）2．描述概況（生根據(jù)課前搜集到的資料進行簡單描述與評述）（課件2）（1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時間；（3）規(guī)模。3．介紹歷史人物──秦始皇（課件3）其主要政績：
（1）政治上，統(tǒng)一中國（建立秦朝）（2）經(jīng)濟上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）
（讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵馬俑的地理位置、規(guī)模，兵馬俑的發(fā)現(xiàn)時間、過程，以及對歷史人物秦始皇的客觀評價，使學(xué)生對秦兵馬俑的產(chǎn)生背景有了初步的認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
二、發(fā)展階段
1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（課件4）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識──雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫實、抽象、夸張變形），比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格──寫實手法。
（2）根據(jù)錄像描述寫實的具體體現(xiàn)：A、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹）B、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器。（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。
2．師生共同探討學(xué)習(xí)（課件5）
（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細部刻畫。（2）各小組匯報觀察結(jié)果，教師適時進行引導(dǎo)。
A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢；E、裝束；F、陶馬 3．辨一辨，認一認：（課件6）將軍俑、軍吏俑、士卒俑等
（本環(huán)節(jié)為本課的重點環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實的藝術(shù)特色；又通過小組自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對秦俑雕刻的細部刻畫進行觀察、討論、分析、描述，教師適時加以引導(dǎo)解釋，使學(xué)生逐步學(xué)會欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。最后，通過辨一辨，認一認，學(xué)生的判斷能力得到了鍛煉，欣賞水平也得到了進一步提高。）
三、探索評價（課件7）
1．中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價 2．學(xué)生評價
（1）小組討論、交流；（2）小組選代表說；（3）寫一寫感受
3．小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。
（在“欣賞評述”課中，“評述”是一個非常重要的組成部分。學(xué)生不但要學(xué)會欣賞，而且還要學(xué)會評價，把自己的看法通過口頭或書面語言進行表達。教師及時對學(xué)生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國主義的教育，使他們從感性認識升華到理性認識。）
四、課后拓展（課件8）1．說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容？ 2．有待探討的問題：
（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值？
（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國古代俑的歷史作用是什么？
（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？
（讓學(xué)生帶著問題通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、詢問家長等方式搜集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準備。）
[教學(xué)反思]
在美術(shù)欣賞活動中，欣賞不是孤立的個體行為，而是群體的互動與交流。欣賞評述包含兩層含義：一是以直觀的方式進行欣賞，另一是以理性的方式進行鑒別。針對本課教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我主要采用自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，通過描述──分析──解釋──評價這一遞進的過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣欣賞秦始皇兵馬俑雕塑，喚起他們的愛國熱情。
課前，我讓學(xué)生搜集并預(yù)習(xí)兵馬俑的相關(guān)資料，在導(dǎo)入課題后，向他們提一些簡單的問題，如：兵馬俑的地理位置、發(fā)現(xiàn)時間、規(guī)模多大等，讓他們用自己的語言進行描述，學(xué)生基本上能夠把問題回答準確，但這種描述是初步的、相對客觀的。
接著，通過錄像欣賞，讓學(xué)生分析兵馬俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫實手法，學(xué)會用語言表達寫實的具體體現(xiàn)，如氣勢磅礴的軍陣、栩栩如生的人物和形態(tài)逼真的陶馬等，為下一步的欣賞活動奠定了基礎(chǔ)。
本課的重難點是指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦俑雕塑寫實、注重細部刻畫的藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受雕塑藝術(shù)的魅力。為了突破重難點，使學(xué)生在短時間內(nèi)能夠得到較好的欣賞效果，我有意識地把秦俑的細部刻畫分成發(fā)式、胡須、臉部表情、姿勢、裝束等幾大塊，分發(fā)圖片和模型讓各小組有重點地欣賞、討論、分析，教師融入其中一起探討學(xué)習(xí)。在小組匯報中，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生表達自己的看法，如：通過人物的表情、胡須刻畫，你認為他是什么性格的人？從人物的發(fā)式、裝束和姿勢的刻畫上，你認為他的職位、職能是什么？學(xué)生根據(jù)自己的分析判斷，大膽表述自己的看法，教師憑借學(xué)生的回答適時解釋作品的時代背景、創(chuàng)作技巧等。最后讓學(xué)生通過辨一辨、認一認，學(xué)會辨認將軍俑、軍吏俑和士卒俑，這樣，學(xué)生的欣賞水平得到了根本的提高。
評價階段是學(xué)生在進行了前面的學(xué)習(xí)活動后表達對秦始皇兵馬俑雕塑藝術(shù)的具體感受。我讓他們先用口頭語言表達──互相說，選代表說；然后再用書面語言──用短文或短句進行表達；最后請學(xué)生朗讀小結(jié)部分，引起情感共鳴。學(xué)生由衷地感受到秦俑雕塑藝術(shù)的魅力，并對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震撼，激發(fā)起濃濃的愛國之心和民族自豪感。
[教學(xué)評析]
本節(jié)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．以學(xué)生為主體，教師不再是主觀地傳授知識，而是盡快地使學(xué)生自己活動起來，解決問題，獲取知識。如帶著問題請學(xué)生課前大量搜集資料，并針對秦兵馬俑的歷史文化挖掘教材中的知識點，懂得美術(shù)文化藝術(shù)的歷史重要性。2．授課教師能很好地采用引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、解析、評價的方法，突出本課的重點，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力，又挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理念。學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，獲取美術(shù)文化知識，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生懂得美術(shù)學(xué)習(xí)不光是基本技能的學(xué)習(xí)，更重要的是美術(shù)文化的學(xué)習(xí)與滲透，從而提高了學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)、美術(shù)審美、鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。
3．組織學(xué)習(xí)探討、交流，各抒己見，進一步感受到祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)的寶貴性，更重要的是培養(yǎng)了愛國主義情感，激發(fā)了愛國主義熱情和民族自豪感，促使我們在今后的教學(xué)中更好地突出對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。
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