第一篇：《飛向月球》說(shuō)課稿

《飛向月球》說(shuō)課稿

各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材第二單元的《飛上月球》第二課時(shí)，下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)板書(shū)幾個(gè)方面說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《飛向月球》記敘了1969年7月16日，“阿波羅”11號(hào)飛船飛向月球并登上月球的經(jīng)過(guò)，再現(xiàn)宇航員首次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：感受飛行過(guò)程中的奇妙，體會(huì)宇航員工作的艱辛。

四、教法、學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自學(xué)法、討論法、朗讀感悟法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極參與，激發(fā)潛能。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，激活情感

以探討《嫦娥奔月》的故事為切口，激活學(xué)生對(duì)月球的向往，揭示本課任務(wù)，奔赴月球，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而以高度的熱情、飽滿(mǎn)的精神投入到本課的學(xué)習(xí)之中。

（二）初讀課文，整體感知

本課沒(méi)有曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)飽滿(mǎn)的人物形象，純粹的讀課文 可能會(huì)削減他們的興致，因此在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生營(yíng)造“飛向月球”的氛圍，作了這樣的設(shè)計(jì)：同學(xué)們，為確保這次飛行的順利，咱們得做如下準(zhǔn)備：

1、熟悉飛行路線(xiàn)——讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、掃除飛行障礙——運(yùn)用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字，理解不懂詞語(yǔ)，確保讀通課文。

3、了解飛行準(zhǔn)備——根據(jù)“飛向月球”“登上月球”“研究發(fā)現(xiàn)價(jià)值”將課文分段。

4、準(zhǔn)備飛行，接受考驗(yàn)——檢查自學(xué)情況。以這一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)，讓學(xué)生進(jìn)入角色。

（三）讀文理解，感悟道理

在一切準(zhǔn)備工作就緒之后，開(kāi)始奔赴月球的旅行。

精讀課文1——4小節(jié)，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，提出了更具挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的任務(wù)——此次飛行，我們將選擇最優(yōu)秀的宇航員，并結(jié)合本班實(shí)際情況，獎(jiǎng)賞“智慧之星”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，樂(lè)于去學(xué)。在熟悉了飛行過(guò)程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)飛行過(guò)程的奇特現(xiàn)象，讓他們?nèi)フ乙徽椅闹凶罡信d趣的地方，讀出令人發(fā)趣的味道，通過(guò)找、畫(huà)、聽(tīng)、讀宇航員工作的句子，從而感悟現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，宇航員工作的艱辛。

（四）拓展文本，延伸課堂

結(jié)合飛行過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)劥舜物w行的感觸，回顧“神州五號(hào)”成功返回的激動(dòng)時(shí)刻，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

（五）知能訓(xùn)練，快樂(lè)作業(yè)

抓住課文中出現(xiàn)的“先···再···然后···”讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記敘進(jìn)行某一活動(dòng)過(guò)程時(shí)能按一定的順序，避免作業(yè)的枯燥乏味，以這種方式讓學(xué)生自主選擇，快樂(lè)作

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

揭求標(biāo)題，抓住本課重點(diǎn)，將飛向月球的過(guò)程概括板書(shū)，做到條理清晰，深化課題，讓學(xué)生能根據(jù)板書(shū)，回顧中心，把握本課的重點(diǎn)。

行：飄來(lái)飄去 奔月 睡：沒(méi)有方向，懸著

吃：先。。。再。。。然后。。。

飛向月球 小心翼翼

登月

終于

返回： 標(biāo)本，照片，元素

第二篇：飛向月球說(shuō)課稿

《飛向月球》說(shuō)課稿

一、教材簡(jiǎn)析：

《飛向月球》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第二單元一課。這是一篇記敘性的科普課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、詞，閱讀理解課文，給課文劃分段落并概括段落大意。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力、朗讀能力、閱讀能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。三教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。四：教學(xué)過(guò)程 ：

1、導(dǎo)入新課（1）、同學(xué)們，中秋節(jié)就要到來(lái)了，知道它是紀(jì)念誰(shuí)的嗎？（學(xué)生回答嫦娥奔月）我們看到的神話(huà)故事中都有嫦娥、玉兔、廣寒宮、桂樹(shù)，（板書(shū)嫦娥、玉兔、廣寒宮、桂樹(shù)）那么它們?cè)谠虑蛏隙即嬖趩?？學(xué)完今天這一課就知道了。

（2）、板書(shū)：飛向月球。學(xué)生齊讀（3）、課件出示等上月球的三名宇航員，阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯。

2、出示自學(xué)導(dǎo)航（1）、小組合作學(xué)習(xí)本課的生字詞。（2）、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，給課文劃分段落，并概括段意。

3．開(kāi)火車(chē)檢查生詞。并將學(xué)過(guò)的生字回歸課文齊讀課文。

4．快速的瀏覽課文給課文劃分段落并概括段意。

第一段（1）登月的時(shí)間，人物。

第二段（2—4）登月過(guò)程中遇到的困難。

第三段（5—6）宇航員終于等上了心馳神往的月球。

第四段（7）它們看到的月球上的外貌。

5．有感情的朗讀課文第一部分，說(shuō)一說(shuō)這一部分告訴了我們什么？（時(shí)間，1969年7月16日9點(diǎn)32分，人物，阿姆斯特朗等三民宇航員，交通工具，宇宙飛船，升空方式，火箭的推送）

6．學(xué)習(xí)第二部分（1）自讀2、3、4自然段，說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的事。（學(xué)生回答失重、工作、吃飯、睡覺(jué)、飛船上看月球、月球上看地球）

（2）、課件演示飛船上的生活。7.作業(yè)布置

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛向月球

嫦娥

第一段（1）登月的時(shí)間，人物。

玉兔

第二段（2—4）登月過(guò)程中遇到的困難。

廣寒宮

第三段（5—6）宇航員終于等上了心馳神往的月球 桂樹(shù)

第四段（7）它們看到的月球上的外貌。

第一部分：時(shí)間，人物，交通工具，升空方式，第二部分：失重：身體輕飄飄，跳的很高

工作：飄來(lái)飄去，檢查儀器

睡覺(jué)：沒(méi)有正反之分，頭下腳上，飄在空中睡 吃飯：特制的食物，擠牙膏似的的吃

第三篇：飛向月球教案

飛向月球

備課人：李靜 教材分析：

本文是一篇記敘性的科普課文。它介紹了人類(lèi)第一次登月的經(jīng)歷，按照“升空--途中--在月球上”順序記敘，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段。課文以“飛向月球”位重點(diǎn)，首先交代航天員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)航飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后，航天員工作，吃飯和休息的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球兩名航天員乘登月艙在月球上著陸。

課時(shí)安排: 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先??再??然后??”寫(xiě)一段話(huà)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先??再??然后??”寫(xiě)一段話(huà)。

難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話(huà)故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒(méi)有我們說(shuō)的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書(shū)課題：飛向月 球)

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏

棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往、指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：

聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。

3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段(第1～4自然段)。

第二段(第5～6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、合作探究，精講點(diǎn)撥。

1、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結(jié)為以下三點(diǎn)（出示）：

①在什么時(shí)間飛向月球? ②誰(shuí)飛向月球? ③怎樣飛向月球?指名用自己的話(huà)復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

重點(diǎn)：

讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過(guò)及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

1、在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?

2、課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象?

二、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)自由朗讀課文，畫(huà)出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。(2)討論，交流：

①?宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……?，(?輕飄飄?、?無(wú)法……站穩(wěn)?、?稍-……就……?、?飄來(lái)飄去?等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

②?座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分，……懸著睡。?

(?可以……也可以……?、?懸著睡?等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

③?他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。?這里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?(?先……再……然后?表明了宇航員吃飯的先后次序)

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明?(用?像魚(yú)兒覓食一樣?來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。(?仔細(xì)地檢查?、?一個(gè)個(gè)?、?不時(shí)地?……)(5)經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?(6)小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文第二段(第6、7自然段)。

(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。(寫(xiě)兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的過(guò)程。

?心馳神往?是什么意思，說(shuō)明了什么? ?小心翼翼?是什么意思，說(shuō)明了什么?

(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書(shū)：沒(méi)有……也沒(méi)有……只能看到……)指名讀課文?最令宇航員百看不厭的……?

(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開(kāi)始了工作。

教師范讀課文，學(xué)生思考：

宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)

(5)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?

三、深化主題，拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？

2、同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類(lèi)造福!

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、用“先??再??然后??”寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛向月球

離開(kāi)地球 升上天空

加速前進(jìn) 脫離地球

接近月球平穩(wěn)著陸 教后反思：

第四篇：飛向月球教案

飛向月球

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本課生字、詞，閱讀理解課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力、朗讀能力、閱讀能力及搜集資料的能力。

3．激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在晚上，你有沒(méi)有抬頭看看晴朗的夜空中都有什么？

你知道月球上都有什么嗎？

在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航員乘坐著“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船，開(kāi)始了奔月的旅行，這是人類(lèi)第一次登上月球。

齊讀：飛向月球。

二、初讀課文

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用喜歡的方法來(lái)解決生字。

2．小組讀生詞。

3．開(kāi)火車(chē)檢查生詞。

4．再讀課文。

對(duì)課文的哪一部分內(nèi)容最感興趣？

三、學(xué)習(xí)課文

1．課文的哪一方面的內(nèi)容是你最感興趣的？

（師概括板書(shū)：飛船生活、太空美景、月球之謎）

2．學(xué)習(xí)2—3段。

（1）第幾段寫(xiě)了在宇宙飛船上的生活？

自讀2、3自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)飛船生活的句子，小組中交流。

（2）師生交流合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（3）課件演示飛船上的生活。

（4）指導(dǎo)美讀。師生共同評(píng)價(jià)。

（5）學(xué)生配樂(lè)朗誦，其他學(xué)生閉眼想象。

3．學(xué)習(xí)第4段

（1）指名讀第4段。

你覺(jué)得太空的景色怎么樣？

（2）課件演示月亮和地球圖片。

（3）指導(dǎo)美讀。

4．學(xué)習(xí)5—7段

（1）師對(duì)課件口述登月過(guò)程。

（2）第7段

學(xué)生自讀課文。

強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

學(xué)生齊讀。

四、總結(jié)

阿姆斯特朗在登上月球時(shí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“課件出示：這是我個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)的一大步”，你明白他的意思嗎？

只要你有信心，肯努力，也許不久的將來(lái)，中國(guó)人也會(huì)飛向月球！

五、布置作業(yè)

了解關(guān)于太空的知識(shí)。

第五篇：《飛向月球》說(shuō)課設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

《飛向月球》說(shuō)課設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

說(shuō)教材

《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1---4），寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫(xiě)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話(huà)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。

3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀懂課文（1---4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。

2、分段、概括段意。說(shuō)教法、學(xué)法

一、談話(huà)激趣法

學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話(huà)討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、自主查找法

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來(lái)越豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開(kāi)闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類(lèi)第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、合作探究法

整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟

語(yǔ)言；合作探究，有相同問(wèn)題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開(kāi)放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿(mǎn)足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、教師談話(huà)：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？

2、如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？

[教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò)，老師就以這學(xué)生茶余飯后的熱門(mén)話(huà)題入手，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。]

二、網(wǎng)絡(luò)查找 加深體驗(yàn)

1教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！

三、學(xué)習(xí)課文 彰顯個(gè)性

1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類(lèi)踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。

2、讀課文，感悟語(yǔ)言材料。

3、同桌互相交流自己讀課文的感受。

4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

四、課外拓展 解決疑問(wèn)

1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類(lèi)第一次登月的哪些情況？

2、學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。

3、全班交流自己的問(wèn)題與答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)

飛向月球

開(kāi)始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中 登上月球和月球的真實(shí)情況

《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富，是一篇很好的科普文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片

教學(xué)流程：

一、交流資料、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）

2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。

2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。

三、閱讀感悟、重溫歷史 1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)千百年來(lái)的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。

3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）

4、引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，他們的心情怎樣，他們會(huì)想到些什么，說(shuō)些什么呢？

5、出示阿姆斯特朗的話(huà)：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。

6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行

1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！

2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。（抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō)）

3、在旅行的過(guò)程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫(xiě)宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。

五、閱讀交流、作客月球

1、當(dāng)宇航員們登上月球，放眼四周時(shí)，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？

2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類(lèi)的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？

3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

六、閱讀思考、開(kāi)發(fā)月球

1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。

2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？

七、閱讀升華、總結(jié)激趣

1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，咱們中國(guó)的登月行動(dòng)正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來(lái)，我們中國(guó)人也會(huì)在月球上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國(guó)宇航員，面對(duì)采訪(fǎng)你的記者，你會(huì)怎樣向他們講述你的月球之旅呢？

2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪(fǎng)。

3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類(lèi)造福!

板書(shū)設(shè)計(jì)

飛向月球

開(kāi)始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中

登上月球和月球的真實(shí)情況