第一篇：飛向月球教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教材分析：

《飛向月球》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第三篇課文，是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文。課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，并幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：體會(huì)登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、教師引言導(dǎo)入。

2、交流阿姆斯特朗的資料。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。

2、多種形式檢查學(xué)生字詞掌握及課文朗讀情況。

三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，按要求給課文分段。

2、結(jié)合提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

四、作業(yè)布置:

1、繼續(xù)熟讀課文。

2、收集有關(guān)月球的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

師:1969年7月16日,這是一個(gè)偉大的日子,阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了人類為之夢(mèng)想了數(shù)千年的月球，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這激動(dòng)人心的大場(chǎng)面。

（課件演示登月實(shí)況）

師：看了這個(gè)短片，你最想說(shuō)什么？

（人類終于實(shí)現(xiàn)了登月的夢(mèng)想，跨出了飛向太空的第一步）

二、學(xué)習(xí)第二段:

1.自由輕聲朗讀第5、6自然段,看看哪些詞句打動(dòng)了你的心弦?讀了這些詞句你想到了什么?請(qǐng)你們邊讀邊想邊用筆作記號(hào)

2.交流:你在讀到什么地方有了自己的想法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(抓住“小心翼翼”、“心馳神往”)

3、師：老師從資料上得知，阿姆斯特朗打開(kāi)艙門從懸梯踏上月面，這懸梯有9級(jí)，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時(shí)間，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情嗎？誰(shuí)能把自己的理解用朗讀來(lái)告訴大家？

指名讀第五小節(jié)

4、師：讓我們來(lái)看一看這個(gè)偉大的時(shí)刻，記住這個(gè)偉大的時(shí)刻。

（課件演示：1969年7月16日9時(shí)32分，月面上終于踏出人類第一個(gè)腳?。?/p>

師：面對(duì)沉睡已久的月球，你覺(jué)得此時(shí)此刻宇航員最想說(shuō)什么呢？

（千百年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球）

師：阿姆斯特朗在登月之后曾說(shuō)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！蹦阍鯓永斫膺@句話？

（課件演示：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步，但對(duì)人類來(lái)說(shuō)，這卻是巨大的一步！——阿姆斯特朗）

師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思？

學(xué)生自由讀

師：我們剛才讀了這么多，思考了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第五自然段的時(shí)候，你的眼里不僅僅是文字，還有更豐富的畫(huà)面，還會(huì)觸摸到作者那顆熱烈的心。

指名讀

師：多么激動(dòng)人心的一刻??！我們一起來(lái)讀一讀！

齊讀

三、學(xué)習(xí)課文第1－4自然段

1、師：地球距離月球有38萬(wàn)公里，這么長(zhǎng)的距離人類是怎樣從地球飛到月球上去的呢？同學(xué)們讀了1－4自然段就知道這一過(guò)程了。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個(gè)問(wèn)題。

小組自學(xué)討論交流

2、這段主要向我們介紹了宇宙飛船飛往月球的過(guò)程，航天員在登月的過(guò)程中，哪些事使你最感興趣？（抓住“工作”、“睡覺(jué)”、“吃飯”）

3、從宇宙飛船上看月球和地球是什么樣子的？

師：這些失重現(xiàn)象好多人都感到非常好玩?？墒?，航天員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了很大的不便，因此航天員的工作是非常艱難的。在這樣的情況下，他們又是怎樣工作的呢？

看來(lái)宇航員的生活并不像我們想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了這些，你們想做宇航員嗎？

4．過(guò)渡：雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有機(jī)會(huì)去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6自然段。

四、學(xué)習(xí)第6自然段

1．齊讀的6自然段。

師：我們來(lái)看看真實(shí)的月球是什么樣的？

（課件演示月球畫(huà)面）

2、師：宇航員第一次登上月球，激動(dòng)而又慎重，探索著這夢(mèng)幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園——地球。地球是什么樣的？我們來(lái)看一看。

（課件演示地球畫(huà)面）

3、師：你看到的地球是什么樣的？指名回答

師：多美的地球??！請(qǐng)女生讀描寫(xiě)地球的一段話

4、師：人類不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了月球，總該在月球上留下點(diǎn)什么吧！作個(gè)紀(jì)念或者給可能來(lái)到月球的生物看，其實(shí)宇航員留下了一塊金屬牌。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話。如果讓你來(lái)寫(xiě)幾句話，代表人類，代表地球，你會(huì)寫(xiě)什么呢？

五、學(xué)習(xí)課文第7自然段

1、師：宇航員登上了月球，欣賞了這多特的美景后又開(kāi)始了工作，聽(tīng)老師來(lái)讀課文，同學(xué)們思考：宇航員登上月球又什么收獲？

2、“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€(gè)家園?！边@句話如何理解？

（人類發(fā)現(xiàn)月球有開(kāi)發(fā)價(jià)值，會(huì)在此基礎(chǔ)上研究、開(kāi)發(fā)、利用月球的資源。讓月球跟地球一樣為人類造福）

3、齊讀第7自然段。

六、總結(jié)全文，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會(huì)阻止我們探索的腳步，你們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)呢？無(wú)窮無(wú)盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究他們，開(kāi)發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、課外搜集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫(xiě)一份板報(bào)稿。

第二篇：飛向月球教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛 向 月 球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《飛向月球》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)一篇課文，是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文。課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，并幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，從而樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的了解。

2、體會(huì)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！边@句話的含義。

課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔。那么，月球上究竟有些什么？今天，我們就一起去看一看。板書(shū)課題（飛向月球）

二、認(rèn)會(huì)生字新詞，掃除障礙

1、小聲自由課文，把句子讀正確，讀通順。

2、出示生字新詞，檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞語(yǔ)（2）指名讀

（3）開(kāi)火車讀，要求讀準(zhǔn)讀快。

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ) 聯(lián)絡(luò)、聳立、心馳神往、失重

三、回歸課文，初步感知內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字音

2、同桌互讀，交流自己讀懂了什么，哪里有什么不明白。

3、這篇課文講了什么內(nèi)容？ 四．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

“?！痹趯?xiě)的時(shí)候注意是上下結(jié)構(gòu) 區(qū)分“芒”與“?！?/p>

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、書(shū)寫(xiě)新學(xué)生字

第二課時(shí)

一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，引入新課。

1、在上課之前，老師先來(lái)考考大家，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎? 徑直、座艙、奔赴、緣故、聯(lián)絡(luò)、懸著、捏成、呈現(xiàn)、光芒、聳立、訓(xùn)練有素、小心翼翼、心馳神往、巨石嶙峋

二、細(xì)讀、讀懂課文

1、剛才，我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段，用“-”線畫(huà)出在登月過(guò)程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子來(lái)。

3、指名說(shuō)。(①讀找出來(lái)的句子。③說(shuō)說(shuō)你從這句話中的哪些詞體會(huì)出來(lái)的?)（1）請(qǐng)你以航天員的身份向大家介紹一下在飛船上你們是怎樣吃飯、睡覺(jué)、工作的？

（2）這段話的構(gòu)段方式是什么?（3）你能聯(lián)系生活實(shí)際用“先……再……然后……”說(shuō)一段話嗎?(出示句子):從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。

（1）這段話描寫(xiě)了什么?（2）我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話?(自由讀、師引讀)（3）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。(課件圖片)

4、人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了千百年的夢(mèng)想，當(dāng)宇航員登上月球后，放眼四周，他們看到了什么?小聲讀課文的第七自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、是啊，月球上雖沒(méi)有人類美麗的傳說(shuō)，但人類最終實(shí)現(xiàn)了登月之夢(mèng)，這正是人類科技進(jìn)步的見(jiàn)證，正如阿姆斯特朗所說(shuō)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！?/p>

①結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

②讓我們來(lái)齊讀這句話，讀出阿姆斯特朗的激動(dòng)與自豪。

三、說(shuō)話練習(xí)

1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類登上月球已不是神話，那么“月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個(gè)家園? 自由說(shuō)一說(shuō)。

2、總結(jié):同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

四、拓展閱讀

月牙（節(jié)選）

——老舍

一個(gè)春天的月牙兒在天上掛著。我看出她的，把柳條的美來(lái)。天是暗藍(lán)的，沒(méi)有一點(diǎn)云。那個(gè)月牙清亮而溫柔，把一些軟光兒輕輕送到柳枝上。院中有點(diǎn)小風(fēng)，帶著南方的花香，把柳條的影子吹到墻角有光的地方來(lái)，又吹到無(wú)光的地方去。光不強(qiáng)，影兒不重，風(fēng)微微的吹，都是溫柔，什么都有點(diǎn)睡意，可又要輕輕的活動(dòng)著。月牙兒下邊，柳梢上面，有一對(duì)星兒好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和那輕擺的柳枝。墻那邊有棵什么樹(shù)，開(kāi)滿了白花，月的微光把這團(tuán)雪照成一半白亮，一半略帶灰影，顯出難以想到的純凈。

1、這段文字描寫(xiě)的是什么？

2、寫(xiě)一寫(xiě)你看到的月下美景。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)完成小練筆，下節(jié)課交流。讀《月牙兒》全文，品味文章的美。

六、板書(shū)

失重狀態(tài)下的工作 飛向月球—— 吃飯、睡覺(jué)的方式

飛船上看到的地球

沁園春·雪

千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

第三篇：飛向月球 教學(xué)設(shè)計(jì)

飛向月球

教材分析：

本文是《明月》單元的一篇科普文章，文章講述了美國(guó)的飛行員阿姆斯特朗等三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球的事情經(jīng)過(guò)，并具體的描述了飛行員在太空如何生活，如何工作，以及從飛船上看月球和地球的情況。小學(xué)生愛(ài)幻想，這篇文章對(duì)他們來(lái)說(shuō)有強(qiáng)烈的吸引力。但這篇文章的內(nèi)容又遠(yuǎn)離他們的實(shí)際生活，因此，教學(xué)本文應(yīng)充分用視頻和圖片的形式，發(fā)揮多媒體的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類第一次登月的大致過(guò)程以及課文說(shuō)明的航天知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)布置課前查找資料和視頻，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。理解阿姆斯特朗的話。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，理解“小心翼翼，心馳神往”等詞語(yǔ)在文中的意思。了解人類第一次登月的大致過(guò)程以及課文說(shuō)明的航天知識(shí)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。理解阿姆斯特朗的話。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

中心備課人：肖霞

使用教案人：卓允香

李春玉

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

播放視頻，情景導(dǎo)入（阿姆斯特朗登月情景）

師：1969年7月16日是一個(gè)偉大的日子,因?yàn)榫驮谶@一天阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球，飛上了月球。美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上了人類向往已久的月球，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻。

師：看了這個(gè)短片，你最想說(shuō)什么？

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛向月球》這篇課文，了解宇航員在太空中的生活和工作，以及他們親眼見(jiàn)到的月球是怎樣的？

二、新課教學(xué)

（一）初讀課文，了解文章大意

1、生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師檢查自讀情況（個(gè)別詞語(yǔ)可隨文正音，多音字“著”也可隨文學(xué)習(xí)。）奔赴

船艙

聯(lián)絡(luò)

塑料

捏碎

飄浮

覓食

耀眼

著陸

聳立 小心翼翼

心馳神往

巨石嶙峋

3、聯(lián)系上下文理解“奔赴

徑直

訓(xùn)練有素

小心翼翼

心馳神往”等詞語(yǔ)的意思。（個(gè)別詞語(yǔ)也可隨文學(xué)習(xí)）

4、同桌交流記憶

（二）、再讀課文，整體感知

1、課文主要寫(xiě)了哪國(guó)的誰(shuí)第一個(gè)登上了月球？（美國(guó)，阿姆斯特朗）

2、課文主要記敘了宇航員飛向太空的那些事？（工作，睡覺(jué)和吃飯）

3、你最感興趣的事是什么？

4，從飛船上看月球是什么樣子的？（巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。）

第二課時(shí)

（三）、品讀課文

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（升空）

①師：齊讀課文第一自然段，回答問(wèn)題：為什么說(shuō)是奔赴月球的旅行？ ②介紹登月第一人阿姆斯特朗（課前學(xué)生如查有資料可讓學(xué)生讀一讀）

2、學(xué)習(xí)課文第二三自然段。（登月途中）

①出示文字課件：“他們吃的飯是特制的??捕捉”這里寫(xiě)宇航員們?cè)陲w船上吃飯的情況，文章用了一些表示先后順序的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，用標(biāo)注符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

（先```再```然后```寫(xiě)清了宇航員費(fèi)力吃飯的先后順序）可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己做某件事的先后順序，用上順序詞。

②出示課件：“因?yàn)槭е氐木壒??懸著睡”讓學(xué)生直觀體會(huì)。

師：這些失重的現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩，有意思?？墒牵灰?，宇航員們是帶著任務(wù)飛向月球的。因此，看似“有趣”的失重現(xiàn)象，對(duì)宇航員的工作來(lái)說(shuō)造成了極大的？（不方便），也因此讓他們的工作變得很（艱難）。

③生自讀第二自然段，思考：航天員在飛船上是怎樣工作的？ 找出相關(guān)句子，反復(fù)讀。

④出示課件：航天員失重工作的圖片。

師：在如此失重的船艙內(nèi)，航天員是如何堅(jiān)持工作的？

找出表現(xiàn)他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)：“仔細(xì)地檢查

一個(gè)個(gè)

不時(shí)地” 抽生體會(huì)讀句子。

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

①朗讀課文第四自然段，思考：在飛船上看到的月球和地球是什么樣的？它們分別有怎樣的色彩變化？（有時(shí)是```有時(shí)是```有時(shí)是```）結(jié)合“語(yǔ)文天地”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者怎樣把意思說(shuō)具體。

②師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解在地球上看到的月亮和太空上的巨大差異。

4、學(xué)習(xí)課文第五六自然段。（登上月球）

①默讀課文五六自然段，思考：飛船接近月球時(shí)，月球是什么樣子的？找到關(guān)鍵詞（越來(lái)越大）

②反復(fù)體會(huì)讀第六自然段。

師：老師從資料上了解到阿姆斯特朗打開(kāi)艙門，從扶梯踏上月球表面，這個(gè)扶梯有九級(jí)，而阿姆斯特朗卻整整花了三分鐘的時(shí)間，一步三停。你能理解他當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能將自己的理解用朗讀的形式告訴大家？

人類登上月球是開(kāi)天辟地的大事，著陸登月的謹(jǐn)慎動(dòng)作，兩個(gè)“終于”，“小心翼翼”，“心馳神往”可要求學(xué)生重點(diǎn)反復(fù)讀，體會(huì)讀。

面對(duì)沉睡已久的月球，你會(huì)說(shuō)什么？我們的第一位登月人阿姆斯特朗他又說(shuō)了些什么呢？

課件出示：“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！?自己讀一讀，同桌互讀。想一想，阿姆斯特朗說(shuō)這句話是什么意思？（一小步指人類第一次踏上月球，一大步指人類第一次實(shí)現(xiàn)了登月的夢(mèng)想。）

5、學(xué)習(xí)課文第七自然段。（離開(kāi)月球）

①生朗讀第七自然段。復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：月球表面是什么樣的？（巨石嶙峋的荒原和聳立的高山）

②人類對(duì)月球美好的想象和現(xiàn)實(shí)的沖撞，你有體會(huì)？

③月球有很大的開(kāi)發(fā)價(jià)值，你了解多少？四人小組討論交流自己搜集的資料。

（四）、教師小結(jié)：

孩子們，登陸月球，開(kāi)發(fā)月球，探索月球的秘密，一直是我們的夢(mèng)想，通過(guò)這節(jié)課的

學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定想了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)，那就讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，探索宇宙的更多奧秘吧！

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

飛向月球

升空

登月途中

登上月球

離開(kāi)月球

四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)

以“神奇的宇宙”為主題，辦一份手抄報(bào)。

五、教學(xué)后記

第四篇：飛向月球教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入

1、今天，我們接著學(xué)《飛向月球》（板書(shū)課題），首先我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下本課的詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)），看來(lái)同學(xué)們對(duì)本課詞語(yǔ)掌握的特別好。

2、請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)放到課文中大聲的朗讀課文，回顧一下上節(jié)課了解的內(nèi)容，來(lái)回答問(wèn)題（課件出示問(wèn)題），同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好，從上節(jié)課中我們知道了飛船在火箭的推送下升到了空中（板書(shū)：升上空中），這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨宇宙飛船進(jìn)行對(duì)月球的旅行。

二、精讀課文

（一）、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文2—4自然段，回答問(wèn)題（課件出示問(wèn)題），可以同桌一起完成這些問(wèn)題。

1、誰(shuí)來(lái)把你感興趣的事和大家說(shuō)一說(shuō)，你們感興趣的事老師也特別感興趣，感到特別的好奇。

2、你能用宇航員的身份向大家介紹一下在飛船中，你是如何工作、休息、吃飯的。為什么在飛船和在地面上這些都不一樣了呢？（失重現(xiàn)象）

3、此時(shí)的宇宙飛船運(yùn)行到哪里了？（宇宙中）是啊，現(xiàn)在飛船已經(jīng)在飛往月球的途中了（板書(shū)：飛行途中），在宇宙中，坐在飛船里看月球和地球是什么樣的?（課件出示月球圖片）這樣的月球你覺(jué)得美嗎？那你能美美地讀一讀嗎？

在茫茫宇宙中看見(jiàn)我們居住的地球，此時(shí)航天員的心情怎么樣？你能讀出這種感覺(jué)嗎？

（二）、飛船經(jīng)過(guò)三天多的飛行，終于接近月球了，請(qǐng)同學(xué)輕聲的讀課文5—7自然段，回答問(wèn)題（課件出示問(wèn)題）。

1、登月艙在地面指揮中心的命令下在月球著陸（板書(shū)：平穩(wěn)著陸），從中你體會(huì)到了什么？

2、登月艙平穩(wěn)著陸了，艙門打開(kāi)了，阿姆斯特朗登上了月球，這是一件多么不同尋常的事啊，你可以從哪個(gè)詞中看出來(lái)？（小心翼翼、心馳神往、終于）這些詞說(shuō)明了什么？

人類終于登上了月球，你覺(jué)得航天員們此時(shí)此刻最想說(shuō)點(diǎn)什么？阿姆斯特曾說(shuō)過(guò)：“這是我個(gè)人的一小步，確實(shí)人類邁出的一大步?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 人類登上月球是全人類超越自我，探索自然奧秘的共同勝利，你能讀好這段話嗎？我們讀了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們的眼中不僅僅是文字，而是有更豐富的畫(huà)面，你能讀出來(lái)嗎？多么激動(dòng)人心的一刻??！你能讀出來(lái)嗎？

3、我們登上了月球，是不是就可以看見(jiàn)嫦娥、玉兔了啊?月球上有什么？（課件出示月球表面圖片）多么神秘，多么荒涼??！你能讀一讀嗎？讓我們大家一起來(lái)試試。

月球上什么都沒(méi)有，是不是航天員們就一無(wú)所獲呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一遍課文，再次感受一下人類登上月球的過(guò)程。飛船帶著我們升上空中，經(jīng)過(guò)在宇宙中飛行，最終在月球上平穩(wěn)著陸，航天員們經(jīng)過(guò)對(duì)標(biāo)本的研究推測(cè)，也許在未來(lái)的某一天月球會(huì)成為人類的另一個(gè)家園，說(shuō)明月球具有很大的開(kāi)發(fā)價(jià)值（板書(shū)：開(kāi)發(fā)價(jià)值）。

三、寫(xiě)字

請(qǐng)同學(xué)拿出本和筆，寫(xiě)剩下的兩個(gè)字，師范寫(xiě)，生書(shū)空。

四、總結(jié)

同學(xué)們，人類憑借著科學(xué)技術(shù)的力量實(shí)現(xiàn)了千百年的夢(mèng)想，中國(guó)對(duì)月球也展開(kāi)了一些列研究，雖然目前為止還沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人登上月球，老師相信在未來(lái)的某一天月球上肯定會(huì)留下我們中國(guó)人的足跡，你們相信嗎？老師更希望這個(gè)足跡是我們班的某一位同學(xué)留下的，好嗎？那就請(qǐng)同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)吧！

五、作業(yè) 課件出示作業(yè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)

飛向月球

升上空中 飛行途中平穩(wěn)著陸 開(kāi)發(fā)價(jià)值

第五篇：《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛向月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富，是一篇很好的科普文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片

教學(xué)流程：

一、交流資料、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）

2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。

2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。

三、閱讀感悟、重溫歷史 1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來(lái)的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。

3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）

4、引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，他們的心情怎樣，他們會(huì)想到些什么，說(shuō)些什么呢？

5、出示阿姆斯特朗的話：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類來(lái)

說(shuō)卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。

6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行

1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！

2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。（抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō)）

3、在旅行的過(guò)程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫(xiě)宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。

五、閱讀交流、作客月球

1、當(dāng)宇航員們登上月球，放眼四周時(shí)，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？

2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？

3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

六、閱讀思考、開(kāi)發(fā)月球

1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。

2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？

七、閱讀升華、總結(jié)激趣

1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，咱們中國(guó)的登月行動(dòng)正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來(lái)，我們中國(guó)人也會(huì)在月球上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國(guó)宇航員，面對(duì)采訪你的記者，你會(huì)怎樣向他們講述你的月球之旅呢？

2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。

3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

板書(shū)設(shè)計(jì)

飛向月球

開(kāi)始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中

登上月球和月球的真實(shí)情況