第一篇：高中物理 2.1電源和電流教學(xué)案 新人教版選修3-1

第二章 恒定電流 第一節(jié) 電源和電流

班級(jí)________

姓名________ 等第_________ 【教學(xué)目標(biāo)】

理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。會(huì)靈活運(yùn)用公式計(jì)算電流的大小?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、預(yù)習(xí)作業(yè)

1._____________________________是電源

2.________________________________稱為恒定電場(chǎng),________________________稱為恒定電流.3.電流的定義式為_(kāi)___________________ 4．只要導(dǎo)體兩端存在______，導(dǎo)體中的自由電子就在______力的作用下，從電勢(shì)____

處向電勢(shì)______處定向移動(dòng)．移動(dòng)的方向與導(dǎo)體中的電流方向________．

二、典型例題

1、關(guān)于電流，下列說(shuō)法中正確的是（）．

A．只要導(dǎo)體中無(wú)電流，其內(nèi)部的自由電荷就停止運(yùn)動(dòng)了 B．金屬導(dǎo)體中電流的方向就是自由電子定向移動(dòng)的方向 C.電流雖然有方向，但電流是個(gè)標(biāo)量

D．電流的傳導(dǎo)速率即為自由電荷定向移動(dòng)速率

2、有一根橫截面積為S的銅導(dǎo)線．流過(guò)其中的電流為I，設(shè)單位體積的導(dǎo)線內(nèi)有n個(gè)自由 電子．電子的電荷量為q．此時(shí)自由電子定向移動(dòng)的速率為v，在時(shí)間△t內(nèi)，通過(guò)導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)目可表不為（）

I?tI?tA.nvS?t

B．nv?t

C．q

D．Sq

2、在電解液中，（1）若5s內(nèi)沿相反方向通過(guò)面積為0.5m2的橫截面的正負(fù)離子的電荷量均為5C，則電解液中的電流為多大？（2）若5s內(nèi)到達(dá)陽(yáng)極的負(fù)離子和到達(dá)陰極的正離子均為5C，則電流的大小為多大？

三、隨堂練習(xí)

1、如圖所示的電解槽中，如果在4s內(nèi)各有8c的正、負(fù)電荷通過(guò)面積為0.8㎡的橫截面AB，那么 ⑴在圖中標(biāo)出正、負(fù)離子定向移動(dòng)的方向；⑵電解槽中的電流方向如何？⑶4s內(nèi)通過(guò)橫截面AB的電量為多少？ ⑷電解槽中的電流為多大？

3．已知電子的電荷量為e，質(zhì)量為m．氫原子的電子在原子核的靜電力吸引下做半徑為r 的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，電子運(yùn)動(dòng)形成的等效電流為多大?

四、課堂總結(jié) 【鞏固練習(xí)】

1．下列敘述中，產(chǎn)生電流的條件是

（）A．有自由電子

B．導(dǎo)體兩端存在電勢(shì)差 C．任何物體兩端存在電壓

D．導(dǎo)體兩端有恒定電壓 2．下列說(shuō)法中正確的有

（）A．導(dǎo)體中電荷運(yùn)動(dòng)就形成了電流

B．電流強(qiáng)度的單位是安培

C．電流強(qiáng)度有方向，它是一個(gè)矢量

D．一切導(dǎo)體，只要其兩端電勢(shì)差為零，則電流強(qiáng)度就為零 3．對(duì)電流概念的正確理解是

（）A．通過(guò)導(dǎo)體的橫截面的電量越多，電流越大

B．導(dǎo)體的橫截面越大，電流越大

C．單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量越大，電流越大

D．導(dǎo)體中的自由電荷越多，電流越大

4．下列關(guān)于電流的說(shuō)法中，正確的是

（）

A．金屬導(dǎo)體中，電流的傳播速率就是自由電子定向移動(dòng)的速率 B．溫度升高時(shí)，金屬導(dǎo)體中自由電子熱運(yùn)動(dòng)加快，電流也就加大

C．電路接通后，電子就由電源出發(fā)，只要經(jīng)過(guò)一個(gè)極短的時(shí)間就能達(dá)到用電器

D．通電的金屬導(dǎo)體中，自由電子的運(yùn)動(dòng)是熱運(yùn)動(dòng)和定向移動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，電流的傳播速率等于光速

5．通過(guò)一個(gè)導(dǎo)體電流是5A,經(jīng)過(guò)4min通過(guò)該導(dǎo)體一個(gè)截面的電量是（）A．20C B．50C C．1200C D．2000C 6.下列說(shuō)法中正確的是（）.A．電流的方向就是電荷移動(dòng)的方向

B．在某一直流電源的外電路上，電流的方向是從電源正極流向負(fù)極 C．電流都是由電子的移動(dòng)形成的 D．電流是有方向的量，所以是矢量

7．某一探測(cè)器因射線照射，內(nèi)部氣體電離，在時(shí)間t內(nèi)有n個(gè)二價(jià)正離子到達(dá)陰極，有2n個(gè)電子到達(dá)探測(cè)器的陽(yáng)極，則探測(cè)器電路中的電流為().A．0 B．2ne/t C．3ne/t D．4ne/t

8．金屬導(dǎo)體導(dǎo)電是

作定向移動(dòng)，電解液導(dǎo)電是

作定向移動(dòng)，氣體導(dǎo)電是

和

都作定向移動(dòng)。

9、在一次閃電的過(guò)程中，流動(dòng)的電荷量大約為300C，持續(xù)的時(shí)間大約是0.005s，所形成的平均電流強(qiáng)度為多大？這些電荷量如以0.5A的電流強(qiáng)度流過(guò)電燈泡，可使燈泡照明多長(zhǎng)時(shí)間？

第二篇：《2.1電源和電流》學(xué)案設(shè)計(jì)

《電源和電流》學(xué)案設(shè)計(jì)

云南昭通市鹽津縣第三中學(xué) 蔣顯翠

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解形成電流的條件，知道電源的作用和導(dǎo)體中的恒定電場(chǎng)。初步體會(huì)動(dòng)態(tài)平衡的思想；

2．理解電流的定義，知道電流的單位、方向的規(guī)定；理解恒定電流；

3．經(jīng)歷金屬導(dǎo)體內(nèi)自由電子定向移動(dòng)速率的推導(dǎo)過(guò)程，從微觀的角度理解導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)與電流之間的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。

難點(diǎn)：電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。

三、自主學(xué)習(xí)過(guò)程

目標(biāo)一：了解形成電流的條件，知道電源的作用和導(dǎo)體中的恒定電場(chǎng)。初步體會(huì)動(dòng)態(tài)平衡的思想；

1．電流的形成思考討論：分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球，它們的周圍存在電場(chǎng)。如果用一條導(dǎo)線R將它們連接起來(lái)，分析A、B周圍的電場(chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化？最后，A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)？R中出現(xiàn)了怎樣的電流？

導(dǎo)體中的 在電場(chǎng)力的作用下發(fā)生 形成電流。

倘若在A、B之間連接一個(gè)裝置P，作用是不斷地把電子從A搬運(yùn)到B，使AB之間始終存在一定的電場(chǎng)，從而保持持續(xù)電流。

裝置P

2．電源的作用

，能把自由電子從正極搬到負(fù)極的裝置。

保持導(dǎo)體兩端的，使電路有。

3．形成電流的條件

①存在自由電荷

金屬導(dǎo)體── ；電解液──。

②導(dǎo)體兩端存在電壓

當(dāng)導(dǎo)體兩端存在電壓時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)建立了電場(chǎng)，導(dǎo)體中的自由電荷在電場(chǎng)力的作用下發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流。

4．恒定電場(chǎng)

導(dǎo)線中的電場(chǎng)是由、等電路元件所積累的電荷在導(dǎo)線內(nèi)共同形成的電場(chǎng)，導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)保持和平行。盡管這些電荷也在運(yùn)動(dòng)，但有的流走了，另外的又來(lái)補(bǔ)充，所以電荷的分布是穩(wěn)定的，電場(chǎng)的分布也穩(wěn)定。由 產(chǎn)生穩(wěn)定的電場(chǎng)稱為恒定電場(chǎng)（動(dòng)態(tài)平衡）。

目標(biāo)二：理解電流的定義，知道電流的單位、方向的規(guī)定；理解恒定電流；

恒定電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度不變

自由電子在各個(gè)位置的定向運(yùn)動(dòng)速率也不變

串聯(lián)一個(gè)電流表，讀數(shù)不會(huì)變（恒定電流）

1．由 分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定的電場(chǎng)，稱為恒定電場(chǎng)。

2．把、都不隨時(shí)間變化的電流稱為恒定電流。

3．電流的 程度用電流這個(gè)物理量表示；規(guī)定 定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?；電流的單位是，符?hào)是 ；公式為。

目標(biāo)三：經(jīng)歷金屬導(dǎo)體內(nèi)自由電子定向移動(dòng)速率的推導(dǎo)過(guò)程，從微觀的角度理解導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)與電流之間的關(guān)系。

1．請(qǐng)你在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課本例題；

2．請(qǐng)你獨(dú)立完成教材“問(wèn)題與練習(xí)”第2、3題。

3．請(qǐng)你推導(dǎo)：取一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體，兩端加一定的電壓，設(shè)導(dǎo)體中的自由電子沿導(dǎo)體定向移動(dòng)的速率為v。設(shè)想在導(dǎo)體中取兩個(gè)橫截面B和C，橫截面積為S，導(dǎo)體中每單位體積中的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷帶的電量為q，則t時(shí)間內(nèi)通過(guò)橫截面C的電量Q是多少？電流I為多少？

四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

_________________________________________________________。

五、課后鞏固

1．對(duì)于金屬導(dǎo)體，還必須滿足下列哪一個(gè)條件才能在導(dǎo)體中產(chǎn)生恒定的電流？（A．有可以自由移動(dòng)的電荷

B．導(dǎo)體兩端有電壓；

C．導(dǎo)體內(nèi)存在電場(chǎng)

D．導(dǎo)體兩端加有恒定的電壓

2．關(guān)于電流，下列說(shuō)法中正確的是（）

A．通過(guò)導(dǎo)線截面的電量越多，電流越大）

A B．電子運(yùn)動(dòng)的速率越大，電流越大

C．單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體截面的電量越多，導(dǎo)體中的電流越大

D．因?yàn)殡娏饔蟹较颍噪娏魇鞘噶?/p>

3．某電解池，如果在1s鐘內(nèi)共有5×10個(gè)二價(jià)正離子和1．0×10個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過(guò)某截面，那么通過(guò)這個(gè)截面的電流是（）

A．0A B．0．8A C．1．6A D．3．2A

4．導(dǎo)體中的電流是5μA，那么在3．2S內(nèi)有______C的電荷定向移動(dòng)通過(guò)導(dǎo)體的橫截面，相當(dāng)于______個(gè)電子通過(guò)該截面。

5．設(shè)金屬導(dǎo)體的橫截面積為S，單位體積內(nèi)的自由電子數(shù)為n，自由電子定向移動(dòng)速度為v，那么在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)某一橫截面積的自由電子數(shù)為_(kāi)_____；若電子的電量為e，那么在時(shí)間t內(nèi)，通過(guò)某一橫截面積的電量為_(kāi)_____；若導(dǎo)體中的電流I，則電子定向移動(dòng)的速率為_(kāi)_____。

6．某電解槽內(nèi)，在通電的2s內(nèi)共有3C的正電荷和3C的負(fù)電荷通過(guò)槽內(nèi)某一橫截面，則通過(guò)電解槽的電流為_(kāi)_____A。

7．在氫原子模型中，電子繞核運(yùn)動(dòng)可等效為一個(gè)環(huán)形電流。設(shè)氫原子中電子在半徑為r的軌道上運(yùn)動(dòng)，其質(zhì)量、電量分別用m和e來(lái)表示，則等效電流I等于多少？

8．在彩色電視機(jī)的顯像管中，從電子槍射出的電子在加速電壓U作用下被加速，且形

19成電流為I的平均電流，若打在熒光屏上的高速電子全部被熒光屏吸收。設(shè)電子質(zhì)量為m，電量為e，進(jìn)入加速電場(chǎng)之前的初速不計(jì)，則t秒內(nèi)打在熒光屏上的電子數(shù)為多少？

課后鞏固參考答案

1．D

2．C

3．D

4．1．6×10，1×10

5．nsvt，ensvt，I/ens

6．3；

7．8．

第三篇：選修3-1 2.1電源和電流 教案

選修3-1 電源和電流 教案

教材分析：

本節(jié)教材內(nèi)容有初中所學(xué)知識(shí)和高中所學(xué)靜電場(chǎng)知識(shí)鋪墊，開(kāi)篇引入承接前一章所教靜電場(chǎng)相關(guān)內(nèi)容，由老師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析，若用用導(dǎo)線連接兩個(gè)帶異種電荷的導(dǎo)體，會(huì)產(chǎn)生瞬時(shí)電流，請(qǐng)學(xué)生思考如何產(chǎn)生持續(xù)的電流。接下來(lái)先請(qǐng)學(xué)生觀察兩只在不同高度用水管相連的水杯，請(qǐng)同學(xué)回答如何在兩只不同高度的水杯之間產(chǎn)生連續(xù)的水流，從而引入電源的概念，初步介紹電源在電流形成過(guò)程中的作用。學(xué)情分析：

已知

初中所學(xué)知識(shí)和高中所學(xué)靜電場(chǎng)知識(shí)鋪墊 未知

1、了解電源的形成過(guò)程。

2、掌握恒定電場(chǎng)和恒定電流的形成過(guò)程。３、會(huì)靈活運(yùn)用公式計(jì)算電流的大小。

想知

利用水流類比理解恒定電流的形成，并能通過(guò)恒定電場(chǎng)的形成理解導(dǎo)體內(nèi)電場(chǎng)的動(dòng)態(tài)平衡。

難知

理解電源的作用、導(dǎo)體內(nèi)恒定電場(chǎng)的形成、恒定電流的形成。錯(cuò)知 教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

教師：前面一章我們通過(guò)對(duì)靜電場(chǎng)的學(xué)習(xí)不僅獲得了許多關(guān)于電現(xiàn)象的知識(shí)，而且形成了若干重要的電學(xué)概念和研究方法，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的其他內(nèi)容奠定了重要基礎(chǔ)。

這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電流的知識(shí)。（板書課題：導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流）

（二）進(jìn)行新課 教師活動(dòng)：為什么雷鳴電閃時(shí)，強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，但它只能存在于一瞬間，而我們教室的燈泡卻能連續(xù)發(fā)光？

（注：通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）過(guò)渡：要回答這個(gè)問(wèn)題，首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“電源”部分的第一節(jié)。1．電源

教師：（投影）教材圖2.1－1，（如圖所示）

分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球，它們的周圍存在電場(chǎng)。如果用一條導(dǎo)線R將它們連接起來(lái)，分析A、B周圍的電場(chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化？最后，A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)？R中出現(xiàn)了怎樣的電流？

學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，分析A、B周圍的電場(chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差的變化情況。認(rèn)識(shí)到，最終A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到靜電平衡狀態(tài)。理解導(dǎo)線R中的電流只能是瞬時(shí)的。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）兩只不同高度的水杯，一只裝滿水，兩只杯子通過(guò)軟管相連；觀察水從高處杯子流進(jìn)低處的杯子；

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考如何讓水管中產(chǎn)生持續(xù)的水流。學(xué)生答：

教師：那么如何使得導(dǎo)體中產(chǎn)生持續(xù)的電流呢。請(qǐng)同學(xué)們閱讀“電源”部分的第二小節(jié)。

（投影）教材圖2.1－2，（如圖所示）

師生互動(dòng)，建立起電源的概念及引導(dǎo)學(xué)生分析電源的作用：把到達(dá)A端的自由電子搬回B端，維持AB的電勢(shì)差。

過(guò)渡：在有電源的電路中，導(dǎo)線內(nèi)部的電場(chǎng)強(qiáng)度有何特點(diǎn)呢？

2、導(dǎo)線中的電場(chǎng) 先回顧靜電平衡的模型

教師：（投影）教材圖2.1－3，（如圖所示）

介紹圖中各部分的意義，取出圖中方框中的一小段導(dǎo)線及電場(chǎng)線放大后進(jìn)行分析，如圖2.1－4所示。

分析：教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微元法和矢量疊加的方法，探究導(dǎo)線中電場(chǎng)的變化情況，分析出最終導(dǎo)線兩側(cè)積累的電荷將達(dá)到平衡狀態(tài)，垂直于導(dǎo)線方向上電場(chǎng)的分量將減為零，導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)線保持和導(dǎo)線平行。這里一定要強(qiáng)調(diào)，這是電源電場(chǎng)和導(dǎo)線兩側(cè)的電荷得電場(chǎng)共同疊加的結(jié)果。

通過(guò)師生分析，建立起恒定電場(chǎng)的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解電荷的“穩(wěn)定分布”是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程，不是靜止不變的。

過(guò)渡：在恒定電場(chǎng)中自由電荷會(huì)受到電場(chǎng)力的作用，而發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)，從而形成電流，恒定電場(chǎng)中的電荷是不是運(yùn)動(dòng)速率越來(lái)越快呢？電流大小是不是也會(huì)因此而發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題閱讀“恒定電流”第一節(jié)

3、恒定電流

層次一：由學(xué)生閱讀分析為何在恒定電場(chǎng)中電荷運(yùn)動(dòng)的平均速率不變。并得出恒定電流的概念、及定義式，單位等。

學(xué)生：I=q t學(xué)生：在國(guó)際單位制中，電流的單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。電流的常用單位還有毫安（mA）和微安（μA）。

它們之間的關(guān)系是：

mA=10-3A；

1μA=10-6A ［投影］以上相關(guān)內(nèi)容

教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材43頁(yè)的問(wèn)題與練習(xí)2、3兩題并求解。請(qǐng)學(xué)生分析，學(xué)生評(píng)判。

層次二：在加有電壓的一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體AD上選取兩個(gè)截面B和C，設(shè)導(dǎo)體的橫截面積為S．導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)電荷的電荷量為q，電荷的定向移動(dòng)速率為v,試求解流經(jīng)該段導(dǎo)體電流的表達(dá)式。學(xué)生分析：I=nqsvt/t=nqsv

師生共同分析課本上的例題1。

師生互動(dòng)：結(jié)合例題1討論，如果認(rèn)為電子的定向運(yùn)動(dòng)速率就是電流的傳導(dǎo)速率，和我們的生活經(jīng)驗(yàn)是否相符？怎樣解釋？

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

（四）板書設(shè)計(jì) 電源和電流 一

電源

二

恒定電場(chǎng) 三

恒定電流

I=q/t

單位：安培

1A=1C/s

1A=103mA

教后反思

6μA 1A=10

第四篇：2.1電源和電流教案

2.1電源和電流

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線中的恒定電場(chǎng)的建立 2．知道恒定電流的概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量---電流 3．從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)類比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。

難點(diǎn)：電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)：為什么雷鳴電閃時(shí)，強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光？

通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過(guò)渡：要回答這個(gè)問(wèn)題，就要從電源的知識(shí)學(xué)起。1．電源

教師：（投影）教材圖2.1－1，（如圖所示）分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球，它們的周圍存在電場(chǎng)。如果用一條導(dǎo)線R將它們連接起來(lái)，分析A、B周圍的電場(chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化？最后，A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)？R中出現(xiàn)了怎樣的電流？

學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，分析A、B周圍的電場(chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差的變化情況。認(rèn)識(shí)到，最終A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到靜電平衡狀態(tài)。理解導(dǎo)線R中的電流只能是瞬時(shí)的。

【問(wèn)題】如何使電路中有持續(xù)電流？（讓學(xué)生回答—電源）類比：（把電源的作用與抽水機(jī)進(jìn)行類比）如圖2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之間用一細(xì)管連起來(lái)，則水在重力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，從水池A運(yùn)動(dòng)到水池B。A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個(gè)瞬時(shí)水流。

教師提問(wèn)：怎攔才能使水管中有源源不斷的水流呢? 讓學(xué)生回答：可在A、B之間連接一臺(tái)抽水機(jī)，將水池B中的水抽到水池A中，這樣可保持A、B之間的高度差，從而使水管中有源源不斷的水流。

歸納： 電源就是把自由電子從正極搬遷到負(fù)極的裝置。（從能量的角度看，電源是一種能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置）

2．導(dǎo)線中的電場(chǎng)：

教師：（投影）教材圖2.1－3，（如圖所示）

介紹圖中各部分的意義，取出圖中方框中的一小段導(dǎo)線及電場(chǎng)線放大后進(jìn)行研究，如圖所示。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論導(dǎo)線中的電場(chǎng)將如何變化，最終又會(huì)達(dá)到怎樣的狀態(tài)。要把思維的過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生。

導(dǎo)線中的電場(chǎng)是兩部分電荷分布共同作用產(chǎn)生的結(jié)果，其一是電源正、負(fù)極產(chǎn)生的電場(chǎng)，可將該電場(chǎng)分解為兩個(gè)方向：沿導(dǎo)線方向的分量使自由電子沿導(dǎo)線作定向移動(dòng)，形成電流；垂直于導(dǎo)線方向的分量使自由電子向?qū)Ь€某一側(cè)聚集，從而使導(dǎo)線的兩側(cè)出現(xiàn)正、負(fù)凈電荷分布。其二是這些電荷分布產(chǎn)生附加電場(chǎng)，該電場(chǎng)將削弱電源兩極產(chǎn)生的垂直導(dǎo)線方向的電場(chǎng)，直到使導(dǎo)線中該方向合場(chǎng)強(qiáng)為零，而達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。此時(shí)導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)線保持與導(dǎo)線平行，自由電子只存在定向移動(dòng)。因?yàn)殡姾傻姆植际欠€(wěn)定的，故稱恒定電場(chǎng)。

通過(guò)“思考與討論”讓學(xué)生區(qū)分靜電平衡和動(dòng)態(tài)平衡。恒定電場(chǎng)：由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場(chǎng)稱恒定電場(chǎng)。3．電流（標(biāo)量）

（1）概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

（2）電流的方向：規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向。

（3）定義：通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量跟通過(guò)這些電量所用的時(shí)間的比值。定義式：I?Q t電流的微觀表示：

取一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體，兩端加一定的電壓，設(shè)導(dǎo)體中的自由電子沿導(dǎo)體定向移動(dòng)的速率為v。設(shè)想在導(dǎo)體中取兩個(gè)橫截面B和C，橫截面積為S，導(dǎo)體中每單位體積中的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷帶的電量為q，則t時(shí)間內(nèi)通過(guò)橫截面C的電量Q是多少？電流I為多少？---引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)

老師歸納：Q=nV=nvtSq

I=Q/t=nvqS

這就是電流的微觀表示式。（4）單位：安培（A），1 A =103mA = 106μA（5）電流的種類

① 直流電：方向不隨時(shí)間而改變的電流。直流電分為恒定電流和脈動(dòng)直流電兩類：其中大小和方向都不隨時(shí)間而改變的電流叫恒定電流；方向不隨時(shí)間改變而大小隨時(shí)間改變的電流叫脈動(dòng)直流電。

② 交流電：方向和大小都隨時(shí)間做周期變化的電流。分析課本例題

通過(guò)例題分析讓學(xué)生把電流與導(dǎo)線內(nèi)自由電子的定向移動(dòng)的速率聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)說(shuō)明定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率是兩個(gè)不同的概念。

第五篇：2.1電源和電流教案

第一節(jié) 電源和電流

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、了解電源的形成過(guò)程。

2、掌握恒定電場(chǎng)和恒定電流的形成過(guò)程。

（二）過(guò)程與方法

在理解恒定電流的基礎(chǔ)上，會(huì)靈活運(yùn)用公式計(jì)算電流的大小。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)靈活運(yùn)用公式計(jì)算電流的大小。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

教師：人類通過(guò)對(duì)靜電場(chǎng)的研究不僅獲得了許多關(guān)于電現(xiàn)象的知識(shí)，而且形成了若干重要的電學(xué)概念和研究方法，成為電學(xué)理論的重要基礎(chǔ)。

但是，無(wú)論在自然界還是生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，更廣泛存在著的是電荷流動(dòng)所引起的效應(yīng)。那么，電荷為什么會(huì)流動(dòng)？電荷流動(dòng)服從什么規(guī)律，產(chǎn)生哪些效應(yīng)？這些效應(yīng)對(duì)人類的生產(chǎn)、生活方式和社會(huì)進(jìn)步又起著怎樣的作用呢？

過(guò)渡：這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電流的知識(shí)。（板書課題：導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流）

（二）新課教學(xué)

教師活動(dòng)：為什么雷鳴電閃時(shí)，強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光？

通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過(guò)渡：要回答這個(gè)問(wèn)題，就要從電源的知識(shí)學(xué)起。1．電源

介紹圖中各部分的意義，取出圖中方框中的一小段導(dǎo)線及電場(chǎng)線放大后進(jìn)行研究，如圖2.1－4所示。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論導(dǎo)線中的電場(chǎng)將如何變化，最終又會(huì)達(dá)到怎樣的狀態(tài)。要把思維的過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生。

說(shuō)明：教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微元法和矢量疊加的方法，探究導(dǎo)線中電場(chǎng)的變化情況，分析出最終導(dǎo)線兩側(cè)積累的電荷將達(dá)到平衡狀態(tài)，垂直于導(dǎo)線方向上電場(chǎng)的分量將減為零，導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)線保持和導(dǎo)線平行。這里一定要強(qiáng)調(diào)，這是電源電場(chǎng)和導(dǎo)線兩側(cè)的電荷得電場(chǎng)共同疊加的結(jié)果。

通過(guò)師生分析，建立起恒定電場(chǎng)的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解電荷的“穩(wěn)定分布”是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程，不是靜止不變的。

思考：在靜電場(chǎng)中所學(xué)的電勢(shì)、電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系等，在恒定電場(chǎng)中還是否適用呢？

過(guò)渡：在恒定電場(chǎng)中自由電荷會(huì)受到電場(chǎng)力的作用，而發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)，從而形成電流，恒定電場(chǎng)中的電流有何特點(diǎn)，又如何描述呢？

3、恒定電流

教師：恒定電場(chǎng)中的電流是恒定不變的，稱為恒定電流（為什么？）。電流的強(qiáng)弱就用電流這個(gè)物理量來(lái)描述。

電流的定義：物理上把通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量q跟通過(guò)這些電荷量所用的

師生互動(dòng)：討論，如果認(rèn)為電子的定向運(yùn)動(dòng)速率就是電流的傳導(dǎo)速率，和我們的生活經(jīng)驗(yàn)是否相符？怎樣解釋？

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)結(jié)論的討論，深化對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。

點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。

（四）實(shí)例探究 關(guān)于電流的方向

【例1】關(guān)于電流的方向，下列敘述中正確的是_______ A．金屬導(dǎo)體中電流的方向就是自由電子定向移動(dòng)的方向

B．在電解質(zhì)溶液中有自由的正離子和負(fù)離子，電流方向不能確定 C．不論何種導(dǎo)體，電流的方向規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向