第一篇：第四課 西北地區(qū)的民族

第四課 西北地區(qū)的民族（上）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。

2、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)。

3、了解少數(shù)民族的民歌。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

我國西北地區(qū)，包括陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、青海省和新疆維吾爾族自治區(qū)。這里居住著漢族和許多少數(shù)民族。本課介紹回族、東鄉(xiāng)族、土族、撒拉族、保安族和裕固族。

二、新授：

1我國西北地區(qū)的少數(shù)民族主要有回族、東鄉(xiāng)族、土族、撒拉族、保安族和裕固族等。

回族是一個“大分散，小聚居”的民族，主要聚居在寧夏回族自治區(qū)以及河南省、甘肅省、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)等，人口約為1058.61萬，傳統(tǒng)上主要從事農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和飲食業(yè)等。

回族通用漢語文。傳統(tǒng)節(jié)日有開齋節(jié)、古爾邦節(jié)等。在飲食上有不食用豬肉、不食用一切自死的畜禽、不食用動物血液等禁忌。

東鄉(xiāng)族主要分布在甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)，人口約為62.15萬，傳統(tǒng)上主要從事農(nóng)業(yè)，商業(yè)等，善種瓜果。

東鄉(xiāng)族有自己的語言，兼用漢語，使用漢語。傳統(tǒng)節(jié)日有爾德節(jié)、古爾邦節(jié)等。

土族主要分布在青海省、甘肅省，人口約為28.96萬，傳統(tǒng)上主要從事農(nóng)業(yè)，兼營畜牧業(yè)及旅游業(yè)等。

土族有自己的語言和新創(chuàng)土文，兼用語文。盤繡是土族刺繡中最主要的繡法，是土族婦女一生的必修課。傳統(tǒng)節(jié)日陰歷的六月

六、納頓節(jié)等。

撒拉族主要分布在青海省、甘肅省，人口約為13.06萬，傳統(tǒng)上主要從事農(nóng)業(yè)，商業(yè)等，園藝也很發(fā)達(dá)。

撒拉族有自己的語言，兼用漢語，使用漢語。傳統(tǒng)節(jié)日有古爾邦節(jié)等。

保安族主要分布在甘肅省，人口約為2.01萬，傳統(tǒng)上主要從事農(nóng)業(yè)，手工業(yè)商業(yè)等，以善于打制刀具聞名。

保安族有自己的語言，兼用漢語，使用漢語。傳統(tǒng)節(jié)日有大爾德節(jié)（開齋節(jié)）、小爾德節(jié)（古爾邦節(jié)）等。

裕固族主要分布在甘肅省，人口約為1.44萬，傳統(tǒng)上主要從事畜牧業(yè)和旅游業(yè)。

裕固族有自己的語言，兼用漢語，使用漢語。裕固族崇尚騎馬和射箭。傳統(tǒng)節(jié)日有剪馬鬃節(jié)等。

2、閱讀與思考。

（1）閱讀教材第23頁，思考：“花兒”為什么受到西北各族人民的喜愛？

（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：

3、探究與體驗

請你給朋友寫封信，告訴他你在課本所學(xué)到的知識。

第二篇：第四課我國的民族和宗教

共同語言

共同區(qū)域共同經(jīng)濟(jì)生活 相互聯(lián)系相互依存

共同心理素質(zhì)

1.中華民族：漢族和55個少數(shù)民族

2.分布特點(diǎn)：以漢族為主體，大雜居、小聚居、交錯雜居 我國是統(tǒng)一的多民族國家 3.各民族共同締造了偉大祖國

1.民族關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型關(guān)系

民族平等是政治基礎(chǔ) 2.基本原則民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)共同繁榮的前提條件

各民族共同繁榮是物質(zhì)保證 3.民族團(tuán)結(jié)是衡量一個國家綜合國力的標(biāo)志之一要堅持民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂主義 族關(guān)系的基本原則 4.堅持各民族共同繁榮，東西部協(xié)調(diào)發(fā)展

民族區(qū)域自治是我國的基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度。我國的民族自

1.中國自秦漢以來就是統(tǒng)一的多民族國家2.分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居，少數(shù)民族聚居地方適宜區(qū)域自治3.人口、資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 1.有助于把國家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來 民族區(qū)域自治的優(yōu)越性2.有助于把國家方針政策和少數(shù)民族地區(qū)具體特點(diǎn)結(jié)合起3.有助于把國家富強(qiáng)和民族繁榮結(jié)合起來 來 4.有助于把各民族人民熱愛祖國的感情和熱愛本民族的感情結(jié)合起

來 1.宗教的本質(zhì)：宗教是一種社會意識形態(tài)，是人們對現(xiàn)實(shí)生活虛幻的反映，是唯心主義世界觀。我國的宗教狀況已

經(jīng)發(fā)生根本變化，但宗教本質(zhì)未變

2.宗教問題上的矛盾主要是人民內(nèi)部矛盾

3.我國的宗教政策：宗教信仰自由。公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由

4.實(shí)行宗教信仰自由的必要性：符合宗教自身規(guī)律；有利于民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一；有利于團(tuán)結(jié)信教群眾

5.我國宗教實(shí)行獨(dú)立、自主、自辦的方針

6.必須依法加強(qiáng)對宗教事務(wù)的管理，引導(dǎo)宗教與社會主義向適應(yīng)；堅決打擊在宗教外衣掩蓋下的違法犯罪活動

7.國家保護(hù)正常的宗教活動，反對以欺騙群眾、索取錢財為目的的封建迷信活動

8.邪教是一種歪理邪說，反社會，反人類，反科學(xué)。我們必須堅決反對邪教 我國的民族 我國的宗教政策

第三篇：《西北地區(qū)》反思

《西北地區(qū)》教學(xué)反思

一般來講，教師對于教學(xué)前的準(zhǔn)備和課堂上的教學(xué)比較重視，而往往忽略了“課后反思”這一環(huán)節(jié)。課后反思是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，同時也能及時地對教學(xué)中的“得”與“失”進(jìn)行認(rèn)真而全面地分析、總結(jié)、判別優(yōu)劣，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，這樣既可以起到備忘錄的作用，又能提高自己的教學(xué)水平，是一舉兩得的好事情。因此課后反思在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

這學(xué)期我擔(dān)任八年級地理的教學(xué)工作，時光匆匆前半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)撰寫教學(xué)反思如下：

第一．為何反思

地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進(jìn)學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。其次，經(jīng)常反思有助于課堂教學(xué)水平的提高。

課后小結(jié)可以起到對課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考；有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績；為以后的教案修改提供依據(jù)；課后及時小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識的實(shí)際，以便在今后的教學(xué)中

用心 愛心 專心

揚(yáng)長補(bǔ)短；為撰寫論文提供素材，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程，本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程。特別是對成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗。

所謂“得”，是指在課堂教學(xué)中，教學(xué)效果較好，自我感覺較滿意的環(huán)節(jié)和片段?！暗谩庇械姆从吃诮處煙崆楦?，訓(xùn)練精彩、得法之處；有的反映在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，思維活躍之處；有的反映在師生雙邊活動到位之處??，課后就該細(xì)細(xì)體味：為什么會產(chǎn)生這種效果？運(yùn)用了哪些教學(xué)手段？是怎樣找到突破口的？采用何種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣等。

課堂教學(xué)中的“失”是指授課不得法或語言點(diǎn)撥欠妥，影響學(xué)生的接受，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果之處。為此，課后就應(yīng)該抓住它大做文章，探究出最佳的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，為今后再講此課時打下良好的基礎(chǔ)?！笆А痹谀睦?？是錯誤地估計了學(xué)生的實(shí)際水平？是教學(xué)設(shè)計不切實(shí)？還是對教材鉆研不透，無法滿足學(xué)生的質(zhì)疑？出現(xiàn)這類情況，也不必懊喪，應(yīng)細(xì)細(xì)研究“癥結(jié)”形成的原因，然后設(shè)計改進(jìn)意見，及時找出彌補(bǔ)的方法：或降低要求，或分步解決難點(diǎn)。比如在講“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)時，在工作之初的幾年中，教學(xué)就有些不得法之處。只是按課本上的順序把應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)告訴了學(xué)生，沒有注意到激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。同時也高估了學(xué)生，認(rèn)為我講一遍，他們就能明白，結(jié)果到考試時全傻眼了。把這些教訓(xùn)及產(chǎn)生的原因和今后的預(yù)防措施記下來及時自省、吸取教訓(xùn)，就能吃一塹、長一智，變教訓(xùn)為經(jīng)驗。從而變本節(jié)課的“失”為下節(jié)課的“得”。將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

用心 愛心 專心

第二．反思什么

1.反思是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色

教師不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。

2.反思是否已學(xué)會欣賞學(xué)生

“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：1.贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；2.贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；3.尤其要注意贊賞那些智力一般、成績一般、性格內(nèi)向、膽怯的學(xué)生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。

3.反思是否教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng)，這就需要教師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為、被人賞識的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情等等。

4.反思是否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。地理亦文亦理，涉及自然科學(xué)與人文社會多方面的知識，更能激起學(xué)生質(zhì)疑、想象和創(chuàng)造的欲望。因此，只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能養(yǎng)成學(xué)生勇于創(chuàng)新的品格。

用心 愛心 專心

在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生自信敢為的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀

例如我國四大地理區(qū)域的劃分，是根據(jù)不同的需要，劃分的不同類型的區(qū)域，同一地理區(qū)域，可能同時兼有多種“身份”；根據(jù)各地的地理位置，自然和人文地理特點(diǎn)的不同，我國可以分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)四大地理區(qū)域。

關(guān)于區(qū)域地理方面的知識，由于學(xué)生剛剛接觸，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路上還比較陌生，因此在課堂上，不僅讓學(xué)生掌握不同的地理區(qū)域類型，還要注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠讀圖分析四大地理位置、范圍、地形、氣候、植被等方面的特點(diǎn)，最終達(dá)到愛學(xué)地理、會學(xué)地理、活學(xué)地理的教學(xué)目的。

課本上讀圖5.4“我國的四大地理區(qū)域”首先要通過界線A、界線B、界線C的具體分布，明確四大地理區(qū)域的位置，界線A是西北地區(qū)和北方地區(qū)的分界線，界線B是北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線，把界線C說為青藏地區(qū)與北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)的分界線效果會更好，學(xué)生對四大地理區(qū)域的位置更加明了清晰.“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”既是對教學(xué)內(nèi)容選擇的要求，同時也是對教學(xué)方法的要求。這就要求教師在教學(xué)中，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中我積極充當(dāng)學(xué)生的“向?qū)А?——把學(xué)生引向解決生活中的地理問題的向?qū)?，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中，學(xué)生自能樂學(xué)、善學(xué)。

在教學(xué)中，對于西北和青藏地區(qū)的自然特色、氣候特色、產(chǎn)業(yè)特色、人文特色及資源特色這些基礎(chǔ)知識，我改變了過去老師講學(xué)生聽的做法，而是放手讓學(xué)生去找。首先要求學(xué)生先仔細(xì)閱讀教材，歸納總結(jié)每一段說了什么問題，接著，老師把問題寫出來，要求學(xué)生找出問題的答案，然后老師進(jìn)行全面分析講解，最后，師生一起

用心 愛心 專心

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生的 主動性，更重要的是留出足夠的時間讓學(xué)生分析問題，解決問題。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程，本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程。特別是對成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗?？偠灾n后反思是把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，不斷超越自我。

用心 愛心 專心

第四篇：西北地區(qū)教案

【板書】西北地區(qū)

一、基本概況 1.位置和范圍 2.人口和民族

【出示掛圖】西北地區(qū)的位置和地形。

【讀圖】請同學(xué)上講臺，指圖說說西北地區(qū)的范圍。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

【指圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【展示投影片】北方、南方、西北三地區(qū)的面積與人口對比表 面積占全國的比例 人口占全國的比例 北方地區(qū) 20% 40% 南方地區(qū) 25% 55% 西北地區(qū) 30% 4% 【提問】從面積、人口占全國的比例看，本區(qū)與南方地區(qū)和北方地區(qū)有何不同？ 學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完善。

【講述】北方地區(qū)面積約占20％，人口約占40％；南方地區(qū)面積約占全國25％，人口約占全國55％。即東部季風(fēng)區(qū)的兩個區(qū)面積不到全國的一半（45％），而人口約占全國的95％?！f明東部人口密度大，人口稠密。

而西北地區(qū)相反，面積比北方地區(qū)和南方地區(qū)都大，人口卻少得多。說明本區(qū)人口密度小，人口比較稀疏。

【提問】請同學(xué)說說：西北地區(qū)有哪些民族？

【回答】西北地區(qū)以漢族為主，大致占2／3。少數(shù)民族主要有蒙古族、回族、維吾爾族等，他們分別聚居在內(nèi)蒙古、寧夏、新疆。

【量算】請同學(xué)們用地圖冊上“中國地形圖”的比例尺，量算內(nèi)蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離，各約多少千米？（各約558千米和3510千米）

【讀圖】讀地圖冊上“中國年降水量分布圖”，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大約各是多少？（兩地的年降水量分別是400多毫米和50多毫米）

【提問】兩地降水量差別的原因是什么？（差異原因是：兩地距海遠(yuǎn)近不同。）【出示掛圖】西北地區(qū)的位置和地形。

【指圖講解】本區(qū)東部的呼和浩特距海較近，海洋水汽可到達(dá)，所以降水較多；西部的喀什距海較遠(yuǎn)，又有山嶺阻隔，到達(dá)的水汽很少，所以降水十分稀少。

【讀圖】讀地圖冊上“中國年降水量分布圖”，看一看本區(qū)年降水量與北方地區(qū)、南方地區(qū)的年降水量有何不同？

學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完善。

【講述】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。

【板書】

二、干旱為主的自然特征 1.形成原因：深居內(nèi)陸

【放錄像】西北地區(qū)的地表景觀。

讓學(xué)生看錄像時，注意觀察本區(qū)的地形、植被、河流等地面景觀。看完錄像后，教師提問： 【提問】西北地區(qū)的地形以什么為主？（高原、盆地為主。）【出示掛圖】西北地區(qū)的位置和地形?！咀x圖】請同學(xué)在圖中找出：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠?！局v述】本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢較平坦，風(fēng)蝕作用顯著。戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等。在沙漠地區(qū)，隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。

【提問】請同學(xué)們在地形圖上找找新疆境內(nèi)的主要山脈、盆地，說說新疆地形的顯著特征是什么？

【指圖講述】新疆地形的顯著特征是：山脈和盆地相間。天山橫亙在塔里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地之間，山頂終年積雪。吐魯番盆地是天山山間斷層陷落盆地，最低處海拔—155米，為我國地勢最低洼部分。塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

【板圖】新疆“三山夾兩盆”示意圖（教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在筆記本上畫）。

【指圖講解】新疆的地形就像“疆”的右半部分——“”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。

【板書】2.地表景觀

（1）高原、盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁 【出示投影片】西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。

【提問】本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化？為什么？ 【回答】由東向西，地表植被大體為草原

荒漠草原

荒漠。

【指圖講述】內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

植被更替變化原因是：本區(qū)東部降水稍多，越往西降水越稀少?！咎釂枴炕哪貐^(qū)生長哪些耐旱植物？牲畜以什么為主？

【講述】荒漠地區(qū)，地面主要為石質(zhì)戈壁或沙丘，只生長極少數(shù)的胡楊、芨芨草、駱駝刺等耐旱植物。牲畜以耐渴的駱駝為主。

【讀圖】讀課本插圖“胡楊林”。

【講述】胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種?！景鍟浚?）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠

【讀圖】在“西北地區(qū)位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點(diǎn)？為什么？ 【講述】本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。

原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。

【板書】（3）河流稀少，多內(nèi)流河

【提問】本區(qū)的農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市的分布有什么特點(diǎn)？為什么？ 【講述】因為本區(qū)氣候干旱，水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都至關(guān)重要。因此，人們的生產(chǎn)和生活大多近水而作，擇水而居。東部集中在黃河沿岸平原，呈帶狀；西部集中在沙漠邊緣的綠洲，呈點(diǎn)狀。鐵路沿線的工礦區(qū)也呈帶狀。

【板書】（4）農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市呈帶狀或點(diǎn)狀分布

引入新課】上節(jié)課我們學(xué)到，西北地區(qū)草原遼闊，特別是內(nèi)蒙古高原上的呼倫貝爾草原水草豐美。所以本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，成為全國重要的畜牧業(yè)基地。

【板書】

三、全國重要的畜牧業(yè)基地 1.主要畜牧業(yè)基地的分布

【展示投影片】西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖?！咎釂枴课覈男竽翗I(yè)基地主要分布在哪些地區(qū)？ 【指圖講述】內(nèi)蒙古、新疆、甘肅、寧夏的廣大草原，是我國重要的畜牧業(yè)基地。本區(qū)出產(chǎn)的肉、奶、毛、皮及其制造品，不僅供給當(dāng)?shù)厝嗣裆詈蜕a(chǎn)的需要，還大量輸送到其他省市，并出口到國外，成為本區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)支柱。

【板書】2.放牧特點(diǎn)

【講述】放牧方式已有所改變，由傳統(tǒng)的游牧方式，正向定居輪牧方向發(fā)展。

【讀圖】閱讀課本插圖：“牧區(qū)的定居地”、“牧民在擠奶”、“機(jī)械打草貯存過冬”、“牧民在剪羊毛”。

【提問】“定居輪牧”比“游牧”有什么優(yōu)點(diǎn)？

【回答】“定居輪牧”的優(yōu)點(diǎn)有二：一是改善了牧民的生活條件，由于有了定居地，可在附近建設(shè)許多現(xiàn)代化設(shè)施，比如實(shí)現(xiàn)打草、擠奶、剪羊毛的機(jī)械化，在定居地周圍建立畜產(chǎn)品加工廠、商店、學(xué)校、醫(yī)療站等，蒙古包里有了電燈、電視機(jī)，改變了以前落后的生活方式；二是扭轉(zhuǎn)了靠天養(yǎng)畜的落后生產(chǎn)方式，通過建設(shè)人工草場，減輕了對天然草場的壓力，提高了單位面積草場能放牧牲畜的頭數(shù)。【提問】本區(qū)草場存在什么問題？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步講解。

【講述】本區(qū)氣候干旱，風(fēng)蝕作用顯著，容易引起沙漠?dāng)U大。加之人為的不合理利用，單位面積產(chǎn)草量逐年下降，草原退化面積不斷擴(kuò)大。為防止沙漠?dāng)U大和草原退化，本區(qū)人民應(yīng)把治沙和合理利用草場作為重要任務(wù)。

【板書】

四、灌溉農(nóng)業(yè) 1.灌溉農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)

【講述】本區(qū)氣候干旱，降水量少，是發(fā)展農(nóng)業(yè)的很大的制約因素。所以，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)對水源的依賴性很大。一般在有河水、高山融雪、地下水灌溉的平原地區(qū)，農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)，稱之為“灌溉農(nóng)業(yè)”。

【板書】2.主要分布地區(qū)

【出示掛圖】西北地區(qū)的位置和地形。

【讀圖】請同學(xué)在圖中找出四個重要的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：內(nèi)蒙古河套平原、寧夏平原、甘肅河西走廊、新疆高山山麓的綠洲。

【提問】這四個灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)依靠什么水源進(jìn)行灌溉，出產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

【回答】河套平原、寧夏平原引黃河水自流灌溉，自古被譽(yù)為“塞外江南”，小麥、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生長良好。河西走廊、新疆綠洲區(qū)依靠高山冰雪融水和地下水進(jìn)行灌溉，是西北的糧棉瓜果之鄉(xiāng)。吐魯番葡萄、哈密瓜、新疆長絨棉都聞名國內(nèi)外。

【讀圖】課本插圖“吐魯番葡萄園”。

【講述】吐魯番素以“瓜果之鄉(xiāng)”馳名中外，是我國商品葡萄的主要產(chǎn)地，其中無核白葡萄糖分高、酸度低，晶瑩碧綠，是全國其他地方?jīng)]有的。

【板書】

五、地下寶藏 1.豐富的礦產(chǎn)資源

【展示投影片】西北地區(qū)主要礦產(chǎn)和城市分布圖

【讀圖】在圖中找出如下地名：霍林河、白云鄂博、石嘴山、金昌、玉門、和田、克拉瑪依、阿勒泰。對照圖例，說說它們各產(chǎn)什么礦？

【展示投影片】西北地區(qū)主要礦產(chǎn)分布表 地名 主要礦產(chǎn) 地名 主要礦產(chǎn) 霍林河(煤)白云鄂博(稀土、鐵)石嘴山(煤)金 昌(鎳)玉 門(石油)和 田(玉石)克拉瑪依(石油)阿勒泰(金)【填表】讓學(xué)生邊回答，教師邊填寫?！局v述】通過讀圖、填表，我們知道了西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，特別是煤、石油、稀土的儲量大，鐵、鎳、黃金、寶石等礦藏也多?，F(xiàn)在在塔里木盆地，已勘探出儲量豐富的大油田。

【提問】在本區(qū)豐富礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上，建立了哪些工業(yè)中心？ 【板書】2.主要工業(yè)中心 學(xué)生回答后，教師總結(jié)?！局笀D講述】包頭——鋼鐵工業(yè) 玉門----石油工業(yè) 克拉瑪依----石油工業(yè) 金昌——有色金屬工業(yè) 【板書】

六、主要交通線路

【展示投影片】西北地區(qū)主要礦產(chǎn)和城市分布圖?！咀x圖】讓學(xué)生在圖中找出主要的鐵路線、航空線。【板書】1.鐵路

【提問】本區(qū)有哪些鐵路干線？ 學(xué)生回答后，教師講解：

【指圖講解】本區(qū)的鐵路干線有蘭新線、包蘭線等，都是沿著有水草的綠洲和黃河谷地延伸的?，F(xiàn)在蘭新鐵路北段（烏魯木齊—阿拉山口）修通，并與哈薩克斯坦的鐵路接軌，使本區(qū)成為亞歐大陸陸上便捷的通道。

第五篇：西北地區(qū)教案

西北地區(qū)（教案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明確西北地區(qū)各自然地理要素及其相互之間的關(guān)系。

2、分析區(qū)域內(nèi)自然地理要素與人文地理要素之間的關(guān)系，理解人地和諧的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

西北地區(qū)的自然地理特征、成因及其對生產(chǎn)、生活的影響 【教學(xué)設(shè)計】

1、情境創(chuàng)設(shè)觀看《美麗中國-風(fēng)雪塞外》

2、采用自學(xué)為主的模式。課堂上給學(xué)生一定的時間閱讀教材，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容，并將重難點(diǎn)標(biāo)注出來。若遇到解決不了的問題，可由教師點(diǎn)撥。

3、采用教師引導(dǎo)的方式。具體分析區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的整體性原理，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

4、采用小組討論的形式。讓學(xué)生在小組活動中合作探究，從而提高對知識的應(yīng)用能力。

【教具準(zhǔn)備】

通過多媒體手段做一些西北地區(qū)景觀的課件，并收集相關(guān)的圖片資料。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：觀看《美麗中國-風(fēng)雪塞外》片段 通過視頻展示西北地區(qū)自然和人文景觀，將學(xué)生在享受美景中進(jìn)入今天的課堂。以此來引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

環(huán)節(jié)二：自學(xué)探究（10分鐘）根據(jù)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)：“結(jié)合‘西北地區(qū)地形圖’，分析我國西北地區(qū)的自然地理特征?！庇捎诒绢}綜合性較強(qiáng)，在學(xué)案上標(biāo)出相應(yīng)提示，可引導(dǎo)學(xué)生從位置、地形、氣候、水文、植被等方面分析。

展示的過程中點(diǎn)撥學(xué)生，本題重點(diǎn)是“分析”二字，目的是為了學(xué)生在分析的過程中，自己找出各自然地理要素之間的聯(lián)系。學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上的知識如下：

地理位置：（1）經(jīng)緯度位置：73°E--123°E，32°N--50°N（2）海陸位置：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)

（3）相對位置：與哈薩克斯坦、蒙古、俄羅斯相鄰，大興安嶺以西，黃土高原和青藏高原以北。

地形特征：西北地區(qū)主要位于我國地勢第二級階梯，以高原和盆地為主。（多風(fēng)蝕風(fēng)積地貌）

氣候特征：西北地區(qū)是溫帶大陸性氣候，屬于干濕地區(qū)中的干旱、半干旱地區(qū)，氣溫日、年較差大，日照強(qiáng)，降水稀少，自東向西遞減。

河湖特征：（1）西北地區(qū)河湖稀少，以內(nèi)流河、內(nèi)流湖為主。主要河流：塔里木河、伊犁河、黃河、額爾齊斯河（我國唯一流入北冰洋的河流）；主要湖泊：博斯騰湖、艾丁湖、羅布泊。

（2）河流的水文特征：西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，山嶺重重阻隔，降水少，河流以冰川融水補(bǔ)給為主，水量小，有大片無流區(qū)；汛期短，主要出現(xiàn)在夏季；植被覆蓋率低，河流含沙量大；黃河上游落差大，水力資源豐富。

植被特征：西北地區(qū)降水的不同表現(xiàn)在植被的變化上，本區(qū)植被以草原、荒漠為主。內(nèi)蒙古高原東部是典型的溫帶草原，內(nèi)蒙古高原中部以西地區(qū)為溫帶荒漠，基本以賀蘭山為界。

在學(xué)生展示的過程中，教師將每個自然地理要素現(xiàn)在黑板上，之后用幻燈片展示自然地理要素之間的聯(lián)系，并加以解釋。

環(huán)節(jié)三：合作研究（15分鐘）

1、限時訓(xùn)練，自主完成合作探究三道習(xí)題。（1）分析P區(qū)域發(fā)展種植業(yè)的有利自然條件。（6分）

（2）歷史上河西走廊是古絲綢之路的必經(jīng)之路，試分析其地理原因。（6分）

（3）說明居延海的干涸帶來的危害及恢復(fù)居延海生態(tài)環(huán)境應(yīng)采取的措施。（10分）

2、學(xué)生展示，完成后請三位學(xué)生上黑板展示自己的答案。

3、底下同學(xué)進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容兩方面，一方面是學(xué)案上三道習(xí)題內(nèi)容的答案，另一方面是黑板上同學(xué)展示中出現(xiàn)的問題及其不足之處。

環(huán)節(jié)四：小組展示（10分鐘）

1、年日照時間長，光照充足；位于沖積扇，土壤肥沃；河流多，地下水豐富，水源充足。（共6分，每點(diǎn)2分）

2、河西走廊位于祁連山山麓地帶，地形平坦（1）水源充足（1），農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件好（1）人口較多（1）（共6分，每點(diǎn)2分）

3、居延海的干涸造成植被大面積死亡；生態(tài)環(huán)境急劇惡化，成為沙塵暴發(fā)源地之一；當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活受到影響。（每點(diǎn)2分，共4分）

實(shí)施跨流域調(diào)水；限制上游的用水；營造防護(hù)林體系；發(fā)展節(jié)水經(jīng)濟(jì)；調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，退耕還林還草。（每點(diǎn)2分，共6分）

針對學(xué)生的答案，結(jié)合小組的展示，由教師在黑板上進(jìn)行批改，并對學(xué)生有爭議的問題進(jìn)行解釋。

習(xí)題處理完成之后，教師進(jìn)行總結(jié)，由于西北地區(qū)獨(dú)特的自然地理特征，影響了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)甚至整個自然地理環(huán)境，而從居延海的干涸可以發(fā)現(xiàn)，如果其中某一個自然地理要素發(fā)生改變，那么區(qū)域內(nèi)整個自然地理環(huán)境都會遭到破壞，這就是經(jīng)常所說的“牽一發(fā)而動全身”。

學(xué)習(xí)是為了生活，啟發(fā)學(xué)生，本節(jié)內(nèi)容對生活有什么啟示，做到學(xué)有用的知識。