第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 探究身邊的生活垃圾教案

探究身邊的生活垃圾--主題確定課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述研究的主題。3.初步感知生活垃圾的產(chǎn)生，對(duì)我們的影響，以及如何正確處理生活垃圾等。

4.學(xué)會(huì)與他人合作，能正確闡述自己的觀點(diǎn)。激發(fā)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

如何正確的提出問(wèn)題、整理問(wèn)題、提煉和確定主題

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，本學(xué)期老師準(zhǔn)備和大家開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課的任務(wù)就是確定本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。首先請(qǐng)大家看一段視頻。

多媒體播放有關(guān)生活垃圾的視頻

二、初識(shí)生活垃圾

師：這段視頻主要講了什么？ 學(xué)生回答

師：對(duì)，隨著生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的生活垃圾在我們的日常生活中出現(xiàn)，下面我們一起去看一看。

多媒體出示各種圖片。

師:觸目驚心的生活垃圾。其中有我們吃過(guò)的剩菜剩飯，穿過(guò)的舊衣服，用過(guò)的廢電池，各種廢品紙屑。人們將有些垃圾焚燒，有的丟棄在湖里，有的回收到廢品店，有些制成小工藝品，還有寫(xiě)完的作業(yè)本，這些都和生活垃圾有關(guān)。師：看完這些你想說(shuō)些什么？ 生回答

師：大家說(shuō)得非常好，除了可以回收利用的垃圾外，還有很多的生活垃圾對(duì)我們有很大的影響。我們一起來(lái)看看。

多媒體播放生活垃圾危害視頻。

師：既然生活垃圾有這么多的危害，那人們通常又是怎么處理的呢？

課件出示圖片

師:看小朋友在撿拾垃圾。有的將生活垃圾燒掉，有的埋進(jìn)土里，有的分類(lèi)投放，有的送到廢品站。這些處理方法是否都可行呢。值得我們?nèi)フ{(diào)查和研究。

四、提出問(wèn)題、篩選、整合

師：關(guān)于生活垃圾剛才我們已經(jīng)有了初步的了解。你想展開(kāi)哪些方面的調(diào)查和研究呢？同桌交流討論。把你們最想研究的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題條上。

學(xué)生或動(dòng)，教師巡視。寫(xiě)好的老師貼在黑板上。

師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，是不是每個(gè)問(wèn)題都值得我們?nèi)パ芯磕?？老師教大家兩個(gè)絕招。第一，篩選。

多媒體出示篩選的要求

學(xué)生上臺(tái)摘掉不合理的問(wèn)題或不適合研究的問(wèn)題。

師：沒(méi)了是吧，大家的點(diǎn)子真不錯(cuò)。接下來(lái)老師再告訴大家第二招：整合。課件出示整合的要求。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)，整合。

形成三個(gè)問(wèn)題：垃圾的產(chǎn)生，垃圾的危害、垃圾的處理。

四、化問(wèn)題為主題

師：通過(guò)我們的篩選和整合，最終形成了三個(gè)大的問(wèn)題。那怎么樣把它變成我們研究的主題呢？

課件出示方法：我們一般用“關(guān)于......的研究”，“關(guān)于......的調(diào)查”，“探究......”,“調(diào)查......”,“探尋......”,“了解......”等陳述句表示主題。

師：你能把這三個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為主題嗎？ 學(xué)生交流，形成小主題。

五、主題形成，分組展示

師：經(jīng)過(guò)大家的討論分析，我們的小主題已經(jīng)確定。那我們可以確定一個(gè)怎樣的大主題呢？討論后回答。

師；我們可以確定為“探究身邊的生活垃圾” 學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好，自由選擇課題，分組

（1）學(xué)生從三個(gè)小主題里面選擇喜歡的一個(gè)，組成研究小組。（2）選組長(zhǎng)，定組名.準(zhǔn)備展示

（3）分組展示亮相?？梢赃@樣說(shuō)：大家好，我們是組，我們的研究主題是，我們的口號(hào)。

六、全課總結(jié)

師：好了，同學(xué)們。這節(jié)課通過(guò)我們大家的智慧，一起確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，習(xí)近平爺爺說(shuō)過(guò)一句話：綠水青山就是金山銀山。讓我們用自己的行動(dòng)帶動(dòng)身邊更多的人參與到我們的環(huán)保事業(yè)中來(lái)。這節(jié)課就到這里，下課。

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

十二周

活動(dòng)內(nèi)容：小鬼當(dāng)家

一、活動(dòng)的目的

1、學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)家，可以請(qǐng)家長(zhǎng)指點(diǎn)，也可以讓孩子創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

2、學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受情感體驗(yàn)。感覺(jué)當(dāng)家很辛苦，感覺(jué)當(dāng)家不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的感情。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新和與人交往，合作的能力。

二、活動(dòng)實(shí)施的方案

1、組成實(shí)踐研究小組并進(jìn)行了分工

2、設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表

三、實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程

（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)“小鬼當(dāng)家”這一主題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中讓學(xué)生開(kāi)展四人小組討論具體活動(dòng)的內(nèi)容，回家后與家長(zhǎng)共同商議，取得家長(zhǎng)的支持，再進(jìn)行實(shí)踐，或買(mǎi)菜燒菜，或打掃衛(wèi)生，也可以從早到晚當(dāng)一天的家，還可以分項(xiàng)進(jìn)行實(shí)踐。

2、在當(dāng)家作主的過(guò)程中親身實(shí)踐，從實(shí)踐中得到體驗(yàn)，得到感受。

3、準(zhǔn)備“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)記錄本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成冊(cè)，可以是一篇，也可以是一個(gè)系列。

4、開(kāi)學(xué)后，老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中讓學(xué)生談過(guò)程，談體會(huì)，談感受，并且進(jìn)行記錄展評(píng)。

（二）、活動(dòng)過(guò)程

第一階段 活動(dòng)課題選擇階段

1、寒假到了，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)確定自己的活動(dòng)小主題，制定活動(dòng)方案。

3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身的特長(zhǎng)、愛(ài)好、選擇主題和合理分工的能力。

第二階段 實(shí)施階段

在寒假期間，學(xué)生做到合理、有效地安排時(shí)間，至少完成4次“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)的內(nèi)容。

1、“年貨置辦”我參與。

活動(dòng)建議：先采訪家里的老人，了解過(guò)年的習(xí)俗和費(fèi)用，再和家長(zhǎng)一起購(gòu)買(mǎi)過(guò)年需要的物品，包括衣物、食品、禮品等，在此過(guò)程中，學(xué)會(huì)記賬，掌握挑選物品的小竅門(mén)和知識(shí)，初步有了理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，并認(rèn)識(shí)到過(guò)去和現(xiàn)在生活的差異，體會(huì)生活水平的提高。

成果呈現(xiàn)形式：采訪記錄、照片、記賬表。

2、算賬——我最棒。

活動(dòng)建議：引導(dǎo)學(xué)生搜集一些宣傳單，通過(guò)一種或幾種商品不同商場(chǎng)、不同時(shí)間段的定價(jià)，知道掌握時(shí)機(jī)購(gòu)買(mǎi)食品才最省錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和對(duì)資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。

成果呈現(xiàn)形式：對(duì)比的記賬表、照片、資料的收集。

3、“壓歲錢(qián)”我做主。

活動(dòng)建議：過(guò)年了，肯定會(huì)收到壓歲錢(qián)。學(xué)生可以自己制定小小的理財(cái)計(jì)劃，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品或儲(chǔ)蓄、或別有他用，走進(jìn)銀行了解最新的理財(cái)產(chǎn)品。

成果呈現(xiàn)形式：壓歲錢(qián)的整理表、理財(cái)計(jì)劃安排、銀行探秘資料收集。

4、“小鬼當(dāng)家”一天（或一周）。

活動(dòng)建議：和家長(zhǎng)約定，在一定的時(shí)間段內(nèi)，全家的開(kāi)支和所有家務(wù)全部由學(xué)生自己承擔(dān)，切實(shí)體會(huì)當(dāng)父母的辛苦與精打細(xì)算，在確有困難時(shí)可以請(qǐng)求家長(zhǎng)的協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

成果呈現(xiàn)形式：家庭會(huì)議照片、全家收支安排。

第三階段活動(dòng)總結(jié)交流階段（1周）

1、以小組為單位展示調(diào)查成果；

2、以小組為單位對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分類(lèi)匯報(bào)；

3、學(xué)生將與商品的挑選、商家的選擇、自己當(dāng)家的心理歷程等與同學(xué)交流。

4、進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)。

第四階段 活動(dòng)評(píng)價(jià)延伸階段（1周）

1、以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)；

2、師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)；

3、延伸學(xué)生的情感體驗(yàn)，感恩教育與理財(cái)意識(shí)通行。

十三周

活動(dòng)內(nèi)容：了解大蒜

活動(dòng)背景：大蒜原產(chǎn)地在西亞和中亞，自漢代張騫出使西域，把大蒜帶回國(guó)安家落戶，至今已有兩千多年的歷史。大蒜是烹飪中不可缺少的調(diào)味品，南北風(fēng)味的菜肴都離不開(kāi)大蒜。在烹調(diào)魚(yú)、肉、禽類(lèi)和蔬菜時(shí)有去腥增味的作用，特別是在涼拌菜中，既可增味，又可殺菌。大蒜既可調(diào)味，又能防病健身，常被人們稱譽(yù)為“天然抗生素”。

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大蒜，了解大蒜的品種、形態(tài)特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律、種植過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及食用方法等知識(shí)，學(xué)會(huì)用大蒜為原料做兩道菜。

能力目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，提高參與意識(shí)及學(xué)以致用的能力。

3.在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。情感態(tài)度：

1.通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。

2、.在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

3、.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)、到圖書(shū)室查資料、調(diào)查、采訪、攝影技術(shù)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的特長(zhǎng)，組成小組開(kāi)展活動(dòng)。向?qū)W生進(jìn)行安全教育和文明禮貌教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，遇到困難不退縮，自己想辦法解決。

3、與相關(guān)部門(mén)、家長(zhǎng)，爭(zhēng)取他們的支持和幫助。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)用具（水彩筆、卡紙、剪刀、膠水等）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入課題。

大蒜這一神奇而古老的藥食兩用珍品，被稱作“健康保護(hù)神”。大蒜研究所負(fù)責(zé)人哥特林博士介紹說(shuō)，大蒜含有400多種有益身體健康的物質(zhì)，如果人想活到90歲，大蒜應(yīng)該是食物的基本組成部分。研究還表明，大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高于人參，應(yīng)列為保健品之首。而大蒜是我們常見(jiàn)的農(nóng)作物，同學(xué)們家中一定都種過(guò)大蒜。它就是我們今天要研究的課題。

二、確立主題，制定計(jì)劃。

1.提問(wèn)：各位同學(xué)，關(guān)于大蒜，你們了解的知識(shí)有哪些？ 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)于大蒜的了解。

2.交流討論：同學(xué)們，能告訴我，關(guān)于大蒜，你還想知道些什么？ 學(xué)生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問(wèn)題。

3.學(xué)生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納、板書(shū)。（1）大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。（2）大蒜的生長(zhǎng)情況。

（3）大蒜的種植方法及病蟲(chóng)防治。（4）大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及藥用價(jià)值。（5）大蒜的食用方法及注意點(diǎn)。

（6）到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去了解大蒜的銷(xiāo)售概況。（7）了解人們對(duì)大蒜的評(píng)價(jià)?！?/p>

4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由選擇子課題并組合子課題研究小組。5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己研究的子課題，選擇合適的研究方法。

（可以上網(wǎng)或查閱書(shū)籍；可以訪問(wèn)老農(nóng)、種植戶；也可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，到田間勞作……）

6.各小組制定調(diào)查計(jì)劃：

（1）各小組為本組取個(gè)好聽(tīng)的名字，以便小組成果匯報(bào)。

（2）各小組分別制定活動(dòng)計(jì)劃，分配任務(wù)，教師行間巡視指導(dǎo)。（3）完成活動(dòng)計(jì)劃表。

（4）展示活動(dòng)方案，師生共同修改。

三、總結(jié)，布置任務(wù)。

我們每個(gè)小組已分別制訂了活動(dòng)計(jì)劃，在下一階段希望每一組能齊心協(xié)力完成本次活動(dòng)，相信大家一定會(huì)有非常出色的表現(xiàn)。

十四周

第二階段：課題的組織和實(shí)施

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查、訪問(wèn)、搜集資料的基本方法。

1.小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調(diào)查、訪問(wèn)、參觀或是搜集資料才是最有效的？

2.組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)補(bǔ)充說(shuō)明。3.指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表、采訪卡

三、幫助各研究小組進(jìn)一步疏理研究思路，指導(dǎo)各小組選擇適合的研究途徑、研究方法。

四、分組展開(kāi)調(diào)查研究。

五、階段性匯報(bào)成果。

從學(xué)生投入的程度，目標(biāo)達(dá)成度，以及在活動(dòng)中遇到的種種困難進(jìn)行交流匯報(bào)，提出意見(jiàn)，改進(jìn)方法。

六、教師總結(jié)。

在活動(dòng)中，我們不管采用哪種方法都要對(duì)它進(jìn)行深入了解，要做到活而有序，這樣才能取得更好的效果。第三階段：研究成果的匯報(bào)

一、談話導(dǎo)入新課。

這段時(shí)間同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，搜集了許多有關(guān)韭菜的資料，了解了不少有關(guān)韭菜的知識(shí)。下面我們來(lái)交流交流。

二、匯報(bào)展示成果。

1．各小組分別匯報(bào)研究成果。

第一小組：大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。第二小組：大蒜的生長(zhǎng)情況。

第三小組：大蒜的種植方法及病蟲(chóng)防治。第四小組：大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及藥用價(jià)值。第五小組：大蒜的食用方法及注意點(diǎn)。

第六小組：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去了解大蒜的銷(xiāo)售概況。第七小組：了解人們對(duì)大蒜的評(píng)價(jià)。2.各小組互相質(zhì)疑、釋疑。

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)。

1.大蒜是生吃好，還是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因?yàn)楹ε鲁粤艘院笞炖锏臍馕稌?huì)比較重，影響和他人的交流。這樣對(duì)嗎？你有什么好辦法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄報(bào)展評(píng)比。2.以大蒜為主要原料做兩道菜。

3.以《大蒜》為主題圖片展及小品表演。

四、講述感受，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

1．每組選一名代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)的收獲。（在學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛勞后，教師擇機(jī)對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)惜糧食和勞動(dòng)最光榮的教育。）

2．反思： 在這次活動(dòng)中，你們遇到了哪些困難，你們又是如何克服的？

（通過(guò)這項(xiàng)討論，教育學(xué)生如何克服困難，如何面對(duì)挫折，形成正確、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。）

3．評(píng)價(jià)：在這次實(shí)踐活動(dòng)中，你印象最深刻的是什么？你發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)身上發(fā)生了較大的變化？你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 4．結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)星”活動(dòng)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。

5.頒星活動(dòng)。農(nóng)業(yè)專家、學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)及頒獎(jiǎng)。

十五周

活動(dòng)內(nèi)容：水果總動(dòng)員 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

一、活動(dòng)的背景

“水果總動(dòng)員”這一主題的確定，完全來(lái)自學(xué)生的生活。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，水果作為營(yíng)養(yǎng)成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯后課余，總是能看到學(xué)生們品嘗著各色水果。一天午飯后在教室里吃水果，兩位同學(xué)因?yàn)樗臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)我來(lái)評(píng)理，一時(shí)我也愣住了，回答不上來(lái)。平時(shí)只知水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，對(duì)此研究的還真不多。于是我請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查找資料來(lái)幫助兩位同學(xué)化解心中的疑團(tuán)，同學(xué)們紛紛表示，非常希望研究生活當(dāng)中與他們關(guān)系最親密的水果，學(xué)生思想活躍，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些新奇的想法，要善于從生活中抓住稍縱即逝的靈感，尋找學(xué)生感興趣的研究專題或活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)水果的研究，使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解（種類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)、功效），鍛煉上網(wǎng)搜集資料的能力；通過(guò)水果拼盤(pán)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查、采訪、小組合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解水果的生長(zhǎng)過(guò)程，走近果農(nóng)的生活，感受果農(nóng)的艱辛，培養(yǎng)勤儉節(jié)約不浪費(fèi)的良好品質(zhì)。

三、活動(dòng)方案

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）將學(xué)生分成小組，確定小組的活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題確定以后，學(xué)生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組的過(guò)程中，產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。有的學(xué)生成了“搶手貨”，有的學(xué)生成了“棄兒”，有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作中的很正常的現(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。我抓住這一良好的教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他交往合作；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。最后我們自愿組了六個(gè)組，孩子們根據(jù)自己組的研究主題，起了響亮的名字：“水果檔案”組，“小營(yíng)養(yǎng)師”組，“ 健康熱線”組，“小調(diào)查員”組，“白衣天使” 組，“小記者團(tuán)”。（2）、通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍、向家長(zhǎng)詢問(wèn)等方式收集有關(guān)水果的資料。關(guān)于水果方面的資料，網(wǎng)上實(shí)在是太多了，學(xué)生不知從何下手，問(wèn)我怎么辦？我指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，將自已認(rèn)為有價(jià)值的資料整理下來(lái)。（3）、采用市場(chǎng)調(diào)查、采訪專家等形式，了解水果的營(yíng)養(yǎng)功效、將康吃法、市場(chǎng)銷(xiāo)售、生長(zhǎng)過(guò)程，用表格、問(wèn)卷、電腦演示文稿的形式展示。水果的種類(lèi)很多，一個(gè)小組調(diào)查難度不小，他們調(diào)查了幾天也跑了很多市場(chǎng)，又累又收效不多，我適時(shí)地提醒孩子，要多與別人合作，這樣會(huì)事半功倍。

2、活動(dòng)計(jì)劃:（1）、調(diào)查與收集

如何從各種渠道獲取水果的資料呢，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論，最后確定：查閱報(bào)刊、書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽查詢、請(qǐng)教父母等長(zhǎng)輩、咨詢營(yíng)養(yǎng)師，他們還決定親自上水果市場(chǎng)調(diào)查一番、咨詢果農(nóng)、果販。（2）、實(shí)地考察

有的孩子長(zhǎng)輩在農(nóng)村，他們準(zhǔn)備利用雙休日采訪農(nóng)民伯伯，了解了咱們本地主產(chǎn)水果蘋(píng)果的生長(zhǎng)過(guò)程，感受果農(nóng)的艱辛。（3）、學(xué)削水果

同學(xué)們?cè)诹私饬艘欢ǖ乃R(shí)后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備在實(shí)踐活動(dòng)方面大展拳腳，水果拼盤(pán)是他們最向往的。但是首先要學(xué)削果皮，這對(duì)于飯來(lái)張口的孩子是有難度的。相信經(jīng)過(guò)兩周的練習(xí)，同學(xué)們一定都會(huì)熟練地削蘋(píng)果了。

四、實(shí)施過(guò)程

第一階段：了解水果

搜集水果的分類(lèi)，水果的營(yíng)養(yǎng)功效、科學(xué)吃法等等，在電腦上查找獲得許多的相關(guān)知識(shí)，大大豐富了他們的見(jiàn)識(shí)。第二階段：調(diào)查取證

對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的產(chǎn)地、品種和價(jià)

格，推薦給同學(xué)和老師。通過(guò)做調(diào)查得以了解具體的情況。同時(shí)，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著買(mǎi)水果，通過(guò)這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。第三階段：成果展示

五、成果展示

一、游戲?qū)耄何液退慌笥?/p>

比一比哪個(gè)組認(rèn)識(shí)的水果朋友多，每組在15秒的時(shí)間里說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的水果的名字，哪個(gè)組說(shuō)的水果的名稱多，哪個(gè)組就獲勝。

二、過(guò)程

（一）走進(jìn)水果世界

師：相信大家不僅認(rèn)識(shí)了這么多水果朋友，一定還有更多的收獲，哪個(gè)組先來(lái)交流？

師：的確，現(xiàn)在超市里的水果，一年四季，應(yīng)有盡有，想吃什么都能買(mǎi)到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節(jié)，除了冷藏技術(shù)和發(fā)達(dá)的交通，一些先進(jìn)的栽培技術(shù)更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節(jié)。

（二）營(yíng)養(yǎng)快線：哪個(gè)小組再接著來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1:我們是“小營(yíng)養(yǎng)師”組合，我們組專門(mén)研究了“水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”。我們負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找，網(wǎng)上的信息可真多。

師：網(wǎng)上的信息特別多，你們是怎么查找到資料的？

生2：因?yàn)槲壹依镉须娔X，我們幾人商量在我家進(jìn)行網(wǎng)上查詢。當(dāng)我們?cè)诎俣人阉鬏斎搿八臓I(yíng)養(yǎng)”幾個(gè)字時(shí)，出現(xiàn)了很多網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，我們登陸了一些比較正規(guī)的網(wǎng)站，象“中國(guó)健康網(wǎng)”、“中國(guó)水果網(wǎng)”等等，我們從里面選取了與水果的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)系的內(nèi)容，這里面又有一些重復(fù)、相似的內(nèi)容，我們又進(jìn)行了篩選。最后我們找到了我們需要的資料。

生3:關(guān)于水果方面的資料實(shí)在是太多了，我們抓住重點(diǎn)，對(duì)自已認(rèn)為有價(jià)值的資料進(jìn)行了整理。我來(lái)向大家匯報(bào)一下：水果的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與蔬菜相似，各種水果普遍含有較多的糖類(lèi)和維生素，而且還含有多種具有生物活性的特殊物質(zhì)，因而具有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和保健功能。

師：你們查詢了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實(shí)物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰(shuí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高呀？

生4：火龍果又稱紅龍果,產(chǎn)于美洲熱帶地區(qū),火龍果的營(yíng)養(yǎng)十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無(wú)毒、無(wú)污染的綠色食品。

生5：火龍果雖然是進(jìn)口水果，但是論營(yíng)養(yǎng)，還是不如獼猴桃。獼猴桃是一種高營(yíng)養(yǎng)水果，被稱為“營(yíng)養(yǎng)金礦”、“保健奇果”。獼猴桃汁更成為國(guó)家運(yùn)動(dòng)員首選的保健飲料，又是老年人、兒童、體弱多病著的滋補(bǔ)果品。

師：看來(lái)你們對(duì)水果的了解還真不少，一點(diǎn)也難不住你們，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值這么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示兩個(gè)香蕉）大家猜一猜，這兩個(gè)香蕉哪一個(gè)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高？香蕉身上的梅花點(diǎn)越多就越熟，香蕉越熟，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就越高，不過(guò)熟過(guò)頭了就不能吃了。師：你們剛才交流的這些，都是從網(wǎng)上搜集知道的嗎？看來(lái)網(wǎng)絡(luò)的確可以讓人了解更多的知識(shí)，大家也要像他們一樣多上網(wǎng)搜集一些有益的資料。

（三）健康熱線

生1：老師，您剛才說(shuō)要多吃水果，您說(shuō)的不完全對(duì)。

師：剛才二組說(shuō)的水果營(yíng)養(yǎng)那么豐富，我覺(jué)得多吃是有好處的。

生1：的確吃水果有很多好處?？墒侨绻苑ú划?dāng)，不但不會(huì)帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)影響健康。大家好，我們是“ 健康熱線”小組，我們組研究的課題是“水果的科學(xué)吃法”。

師：那么，怎樣吃水果才科學(xué)，才能吃出健康呢？

生2：剛開(kāi)始我們心中也有很多疑問(wèn)，比如說(shuō)什么時(shí)間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？最后我們決定用問(wèn)卷調(diào)查的方法去研究這些問(wèn)題。

生3：我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們每人帶給家長(zhǎng)一份問(wèn)卷，讓大人們也答了這份卷子，因?yàn)槲覀兿?，可能大人也不一定知道怎樣科學(xué)吃水果吧，這是我們收回來(lái)的問(wèn)卷（出示問(wèn)卷），我們?cè)O(shè)計(jì)了四道選擇題和一道簡(jiǎn)答題。生4：根據(jù)反饋的資料顯示（幻燈片）：認(rèn)為在飯前吃水果的人占32%，他們認(rèn)為這樣吸收好。26%的人認(rèn)為飯后吃，大部分人知道吃水果應(yīng)與吃飯時(shí)間相隔兩小時(shí)，但是上班不方便。一般不是選擇這個(gè)時(shí)間吃.第二道題“水果冰凍吃好嗎？”30%的人認(rèn)為好，因?yàn)榭诟泻谩?0%的人認(rèn)為不好，因?yàn)閭浮眢w、易感冒。30%的人認(rèn)為有的水果可以冰凍吃，有的水果不易冰凍吃。正確答案是：不是所有水果都適合冰凍吃，這是因?yàn)樘珱龅乃麜?huì)使腸胃蠕動(dòng)變慢，消化不良。第三題“多吃水果能減肥嗎？”大部分人認(rèn)為可以，少部分人不了解。其實(shí)，并不是所有的水果吃了都不會(huì)胖，有些水果的熱量很驚人,所以千萬(wàn)不能吃太多.第四題“水果吃得越多越好嗎？”70%的人認(rèn)為不對(duì)。

從剛才的分析可以看出，人們對(duì)吃水果還是存在誤區(qū)的。我來(lái)教你幾招：

一、忌飯后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果過(guò)多。

四、吃水果忌不衛(wèi)生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。師：你的幻燈片是自己做的嗎？

生4：大部分是自己做的，藝術(shù)字是爸爸幫我改的。師：你的電腦操作水平可真高。咱班還有會(huì)做的嗎？咱們把學(xué)到的電腦知識(shí)都用上了，真了不起。

生5：(出示兩個(gè)蘋(píng)果)請(qǐng)同學(xué)們看一看,哪個(gè)蘋(píng)果新鮮,你是怎么看出來(lái)的?(學(xué)生回答，但不夠全面).關(guān)于“如何識(shí)別新鮮水果”我們給大家出了一個(gè)金點(diǎn)子：一看，看水果的顏色，新鮮的水果一般比較鮮艷。如草莓。二捏，捏水果的軟硬，如桃子。三聞，聞水果的味道。如甜瓜。

師：原來(lái)吃水果還有這么多學(xué)問(wèn)，三組同學(xué)告訴了我們這么多，咱們可要學(xué)以致用，科學(xué)地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活動(dòng)內(nèi)容：我們身邊的垃圾 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類(lèi)及處理方法”的調(diào)查。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

大深港村約有200戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，大深港村會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，大深港村 每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日200千克 0.2噸

月 6000千克6噸

年72000千克 72噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4“我們剛才算的，只是我村一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、“生活垃圾的種類(lèi)與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰(shuí)愿意介紹給大家。

3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類(lèi)垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見(jiàn)的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)鹊龋覀兠刻於家苑浅？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國(guó)一天就有120萬(wàn)噸垃圾！而我國(guó)目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場(chǎng)。長(zhǎng)此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒(méi)！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會(huì)污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國(guó)家采取了多種處理措施，將垃圾分類(lèi)回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類(lèi)？怎樣處理嗎？

三、小組討論垃圾的分類(lèi)及垃圾的處理方法。

1、學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類(lèi)？常見(jiàn)的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

3、小結(jié)：過(guò)去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門(mén)別類(lèi)處理。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

四、觀看圖片 ：（看一看）

（一）我們就從自己熟悉的校園來(lái)開(kāi)展研究（出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況）學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（二）接下來(lái)，就讓我們從圖片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學(xué)生觀看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我市已是全國(guó)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

五、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

六、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！那作為秦皇島市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

八、活動(dòng)小結(jié)

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案身邊的垃圾

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案身邊的垃圾

渠壩小學(xué)

劉躍先

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類(lèi)及處理方法”的調(diào)查。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

紙廠約有1800戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，紙廠會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，紙廠每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日1800千克 180噸

月 54000千克54噸 年657000千克 657噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4“我們剛才算的，只是紙廠一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店，大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、“生活垃圾的種類(lèi)與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰(shuí)愿意介紹給大家。

3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類(lèi)垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見(jiàn)的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)鹊龋覀兠刻於家苑浅？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國(guó)一天就有120萬(wàn)噸垃圾！而我國(guó)目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場(chǎng)。長(zhǎng)此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒(méi)！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會(huì)污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國(guó)家采取了多種處理措施，將垃圾分類(lèi)回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類(lèi)？怎樣處理嗎？

三、小組討論垃圾的分類(lèi)及垃圾的處理方法。

1、學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類(lèi)？常見(jiàn)的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

3、小結(jié)：過(guò)去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門(mén)別類(lèi)處理。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

四、觀看圖片 ：（看一看）

（一）我們就從自己熟悉的校園來(lái)開(kāi)展研究（出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況）學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（二）接下來(lái)，就讓我們從圖片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學(xué)生觀看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我市已是全國(guó)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

五、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會(huì)造成任何妨礙。它不同于粉碎機(jī)，里頭有高速的旋轉(zhuǎn)電機(jī)，可將食物垃圾研磨成細(xì)小的顆粒，隨同自來(lái)水通過(guò)排水溝管道進(jìn)入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細(xì)小顆粒的廢水進(jìn)入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚(yú)、肉骨頭、海產(chǎn)品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。

使用食物垃圾處理器對(duì)居民來(lái)說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)如下： 1.減少?gòu)N房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內(nèi)的臭味； 2.減少孳生蟑螂、細(xì)菌的可能；

3.使清理排放家庭垃圾成為一項(xiàng)輕松干凈的工作； 4.有利于保持樓梯間和居住小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境。5.有利于疏通下水管，不會(huì)帶來(lái)水管堵塞

中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

（來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 2002年10月25日）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。（來(lái)源：《北京青年報(bào)》2002年10月22日

六、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！那作為常州市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們五（3）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

2009.5.10

第四篇：《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《考察生活垃圾》

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 建平二中 八年五班

教學(xué)內(nèi)容：考察生活垃圾 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

2．多媒體材料。

3．（備份）

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們好！歡迎大家走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂。下面老師想請(qǐng)大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）

（圖片1）大家先來(lái)看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當(dāng)街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。（圖片2）大家再來(lái)看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門(mén)旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風(fēng)景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說(shuō)是不是會(huì)讓人感到大煞風(fēng)景呢。

（圖片3）其實(shí)不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區(qū)里最熱鬧的時(shí)候，大家在樹(shù)蔭下乘涼說(shuō)話，別提有多開(kāi)心了?？墒侨缃襁@里卻變成一個(gè)垃圾場(chǎng)，刺鼻的臭味兒讓她每次經(jīng)過(guò)這里都恨不得插翅飛過(guò)去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫(yī)院里的有毒針管，就連工業(yè)上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。

這樣的圖片在我們的生活里隨處可見(jiàn)，人類(lèi)每時(shí)每刻都在制造著垃圾，通過(guò)上節(jié)課的討論，我相信同學(xué)們都確定了自己想要研究的方向，現(xiàn)在我們就分組請(qǐng)各組的同學(xué)們匯報(bào)給大家。1： 2： 3： 4： 5：

二、小組討論，確定活動(dòng)內(nèi)容和方法，進(jìn)行分工。

師：同學(xué)們研究了這么多的命題，說(shuō)明咱們同學(xué)有強(qiáng)烈的探究欲望。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，匯報(bào)展示你們的成果！

（1）調(diào)查法，主要了解學(xué)校各個(gè)班級(jí)的垃圾的種類(lèi)、數(shù)量；估算出學(xué)校一天能制造出多少垃圾？在這些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的來(lái)源，用訪問(wèn)法，參觀食堂，針對(duì)學(xué)校食堂的管理人進(jìn)行訪問(wèn)，主要圍繞以下問(wèn)題：學(xué)校食堂的主要垃圾都有哪些？這些生活垃圾都是怎樣處理的？是否進(jìn)行垃圾分類(lèi)存放了了？是否經(jīng)常使用一次性餐盒和一次性筷子？對(duì)于廢電池之類(lèi)的有毒物體是怎樣處理的？(2)垃圾的分類(lèi)： 我們的主要做法是：

設(shè)計(jì)一份有關(guān)垃圾分類(lèi)知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，到各個(gè)主要小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，垃圾分類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷：

感謝您接受我們的這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的問(wèn)卷調(diào)查，并請(qǐng)您正確的回答以下問(wèn)題：

1、（）您是否有垃圾分類(lèi)的習(xí)慣？

A、是

B、否

C、偶爾

2、（）您對(duì)垃圾分類(lèi)的看法如何？

A、很好，支持

B、無(wú)所謂

3、（）您覺(jué)得自己在垃圾分類(lèi)方面作的如何？

A、好

B、較好，但仍需大力加強(qiáng)

C、不好

4、（）您在自己家里是否也進(jìn)行垃圾分類(lèi)？

A、每次都有

B、偶爾有

C、沒(méi)有做過(guò)，但今后會(huì)嘗試

D、沒(méi)做過(guò)，今后也不會(huì)做

5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？

A、能

B、不能

C、能分清日常生活中的垃圾

6、（）您知道標(biāo)志代表什么意思嗎？

A、可回收垃圾

B、不可回收垃圾

C、不知道

7、（）您知道日常用的塑料袋有污染嗎？

A、知道

B、不知道

8、（）您知道日常用的一次性飯盒有污染嗎？

A、知道

B、不知道

9、（）您平常使用完后的電池您是怎樣處理的？

A、扔掉

B、存儲(chǔ)起來(lái)，放進(jìn)分類(lèi)垃圾桶內(nèi)

10、（）您會(huì)支持和配合環(huán)保事業(yè)嗎？

A、會(huì)

B、不會(huì)

活動(dòng)目的：調(diào)查各主要小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生的保持情況、垃圾分類(lèi)情況、居民對(duì)垃

圾回收分類(lèi)知識(shí)的了解情況及人們對(duì)垃圾分類(lèi)回收的重視情況。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷中的結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一封“建議書(shū)”給各小區(qū)主要負(fù)責(zé)人，使大家明白治理環(huán)境污染，必須重視垃圾分類(lèi)。(3)了解垃圾的危害

1、去圖書(shū)館或者從各種報(bào)刊、雜志上查找各種垃圾危害的圖片和資料，2、對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理，裝訂起來(lái)，制成資料匯編。

3、尋找生活中垃圾危害較嚴(yán)重的地方，拍成圖片，制成圖片集；

4、舉辦“垃圾危害”宣傳展，有文字的，有圖片，還有同學(xué)們自己畫(huà)的宣傳畫(huà)，給大家介紹垃圾處理不當(dāng)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，號(hào)召人人關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源。(4)探討垃圾的處理方法，上網(wǎng)查詢資料。

1、查找各種垃圾的再利用情況。比如：廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。

2、上網(wǎng)查找各個(gè)國(guó)家處理垃圾的辦法資料，整理出來(lái)。

3、舉辦“廢品巧利用”作品設(shè)計(jì)大賽，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與到這個(gè)活動(dòng)，選出好的作品進(jìn)行展示，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從日常生活做起，動(dòng)手實(shí)踐，變廢為寶。

同學(xué)們的研究都十分不錯(cuò)。

五、交流展示

1、交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

2、各小組交流

五、活動(dòng)延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們四（2）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課——“生活與垃圾”活動(dòng)總結(jié)

——建平二中八年五班

今天，我們班的綜合實(shí)踐活動(dòng)——完成了“生活與垃圾”成果展示課的內(nèi)容。

本次活動(dòng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書(shū)網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察，親自實(shí)驗(yàn)等方式分別對(duì)垃圾的來(lái)源，垃圾的處理，垃圾的分類(lèi)，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)行了研究。全班共分為五個(gè)組，由同學(xué)們自己選定組長(zhǎng)與題目進(jìn)行了討論。

在短短幾周內(nèi)，大家對(duì)我校每天產(chǎn)生的垃圾，自己家庭一周產(chǎn)生的垃圾和自己每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)行了了解。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們?cè)O(shè)立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題——“生活中的垃圾”。學(xué)

生們各抒己見(jiàn)，說(shuō)明自己想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的有關(guān)問(wèn)題。同學(xué)們暢所欲言，最后在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動(dòng)的五個(gè)子課題，即垃圾的來(lái)源，垃圾的處理，垃圾的分類(lèi)，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。

此后同學(xué)們課余的時(shí)間著手研究活動(dòng)。班主任老師也及時(shí)了解同學(xué)們的活動(dòng)情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的課題互相通了電話，那勁頭真是十足。

在成果展示課上，各位組長(zhǎng)先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動(dòng)情況，他們的語(yǔ)言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報(bào)過(guò)程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動(dòng)中了，并把自己的活動(dòng)過(guò)程記錄了下來(lái)。其中研究垃圾的變廢為寶的那一組，有很多成員是親自動(dòng)手做了一些作品。同學(xué)們的作品還不錯(cuò)呢！他們通過(guò)展示實(shí)物和介紹制作過(guò)程還進(jìn)行的。同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，時(shí)常對(duì)他們的介紹和作品報(bào)以掌聲。

通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們更深層次地認(rèn)識(shí)到了垃圾的有關(guān)知識(shí)，從學(xué)生了解垃圾的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護(hù)能力、社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。通過(guò)上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察等活動(dòng)，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中的問(wèn)題；再組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也讓孩子們熱愛(ài)大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺(jué)的從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周?chē)?、?guó)家乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題；提高環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

第五篇：《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

投稿[ 宋海英 ] 2007年1月11日 [瀏覽1701] [打印預(yù)覽] 《考察生活垃圾》

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋海英 教學(xué)內(nèi)容：考察生活垃圾 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實(shí)物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！歡迎大家走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂。下面老師想請(qǐng)大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）師：（圖片1）大家先來(lái)看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當(dāng)街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。

（圖片2）大家再來(lái)看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門(mén)旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風(fēng)景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說(shuō)是不是會(huì)讓人感到大煞風(fēng)景呢。

（圖片3）其實(shí)不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區(qū)里最熱鬧的時(shí)候，大家在樹(shù)蔭下乘涼說(shuō)話，別提有多開(kāi)心了?？墒侨缃襁@里卻變成一個(gè)垃圾場(chǎng)，刺鼻的臭味兒讓她每次經(jīng)過(guò)這里都恨不得插翅飛過(guò)去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫(yī)院里的有毒針管，就連工業(yè)上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。

師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見(jiàn)，人類(lèi)每時(shí)每刻都在制造著垃圾，（板書(shū)：生活垃圾）對(duì)于這些司空見(jiàn)慣的事物，咱們同學(xué)有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 生：自由提問(wèn)。

生1：這么多的生活垃圾都是從哪里來(lái)的？（垃圾的來(lái)源）生2：這些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的處理）

生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分類(lèi)）生5：廢電池有什么危害？

二、小組討論，確定活動(dòng)內(nèi)容和方法，進(jìn)行分工。

師：同學(xué)們一口氣提出了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明咱們同學(xué)有強(qiáng)烈的探究欲望。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，本節(jié)課你們小組想探討哪個(gè)問(wèn)題？用什么樣的方法?一會(huì)把討論結(jié)果交流一下。生：自由討論并交流。

師：剛才各個(gè)小組都確定了自己要探究的問(wèn)題，選定了解決問(wèn)題的方法，可是小組成員之間應(yīng)如何分工呢？怎樣圍繞問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)？怎樣展示活動(dòng)結(jié)果呢？這些咱們大家在腦子里必須要事先有個(gè)總體思路，也就是說(shuō)要保證活動(dòng)順利開(kāi)展，我們必須要制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。下面咱們大家就一起來(lái)看一看，應(yīng)該如何制定活動(dòng)方案。大家說(shuō)第一步是什么？ 生：回答

師：（板書(shū)）

（一）確定研究的問(wèn)題；

（二）活動(dòng)的目的；

（三）學(xué)生情況分析；

（四）活動(dòng)的條件分析；

（五）活動(dòng)的過(guò)程與方法；

（六）活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果及表達(dá)方式；

（七）活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)你么你小組的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。老師要看一看哪一小組能在最短的時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)出最切實(shí)可行的活動(dòng)方案，待會(huì)我們就來(lái)進(jìn)行一下交流。下面開(kāi)始行動(dòng)！生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（1）希望小隊(duì)選擇了學(xué)校班級(jí)垃圾的來(lái)源（班級(jí)和小食堂），用調(diào)查法，主要了解學(xué)校各個(gè)班級(jí)的垃圾的種類(lèi)、數(shù)量；估算出學(xué)校一天能制造出多少垃圾？在這些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的來(lái)源，用訪問(wèn)法，參觀食堂，針對(duì)學(xué)校食堂的管理人進(jìn)行訪問(wèn)，主要圍繞以下問(wèn)題：學(xué)校食堂的主要垃圾都有哪些？這些生活垃圾都是怎樣處理的？是否進(jìn)行垃圾分類(lèi)存放了了？是否經(jīng)常使用一次性餐盒和一次性筷子？對(duì)于廢電池之類(lèi)的有毒物體是怎樣處理的？

(2)創(chuàng)意小隊(duì)選擇了垃圾的分類(lèi)：（調(diào)查法）我們的主要做法是：

設(shè)計(jì)一份有關(guān)垃圾分類(lèi)知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，到各個(gè)主要小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，垃圾分類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷：

感謝您接受我們的這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的問(wèn)卷調(diào)查，并請(qǐng)您正確的回答以下問(wèn)題：

1、（）您是否有垃圾分類(lèi)的習(xí)慣？

A、是 B、否 C、偶爾

2、（）您對(duì)垃圾分類(lèi)的看法如何？ A、很好，支持 B、無(wú)所謂

3、（）您覺(jué)得自己在垃圾分類(lèi)方面作的如何？

A、好 B、較好，但仍需大力加強(qiáng) C、不好

4、（）您在自己家里是否也進(jìn)行垃圾分類(lèi)？

A、每次都有 B、偶爾有 C、沒(méi)有做過(guò)，但今后會(huì)嘗試 D、沒(méi)做過(guò)，今后也不會(huì)做

5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？

A、能 B、不能 C、能分清日常生活中的垃圾

6、（）您知道標(biāo)志代表什么意思嗎？

A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、不知道

7、（）您知道日常用的塑料袋有污染嗎？ A、知道 B、不知道

8、（）您知道日常用的一次性飯盒有污染嗎？ A、知道 B、不知道

9、（）您平常使用完后的電池您是怎樣處理的？

A、扔掉 B、存儲(chǔ)起來(lái)，放進(jìn)分類(lèi)垃圾桶內(nèi)

10、（）您會(huì)支持和配合環(huán)保事業(yè)嗎？ A、會(huì) B、不會(huì)

活動(dòng)目的：調(diào)查各主要小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生的保持情況、垃圾分類(lèi)情況、居民對(duì)垃圾回收分類(lèi)知識(shí)的了解情況及人們對(duì)垃圾分類(lèi)回收的重視情況。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷中的結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一封“建議書(shū)”給各小區(qū)主要負(fù)責(zé)人，使大家明白治理環(huán)境污染，必須重視垃圾分類(lèi)。(3)沖鋒小隊(duì)了解垃圾的危害；上圖書(shū)館

1、去圖書(shū)館或者從各種報(bào)刊、雜志上查找各種垃圾危害的圖片和資料，2、對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理，裝訂起來(lái)，制成資料匯編。

3、尋找生活中垃圾危害較嚴(yán)重的地方，拍成圖片，制成圖片集；

4、舉辦“垃圾危害”宣傳展，有文字的，有圖片，還有同學(xué)們自己畫(huà)的宣傳畫(huà)，給大家介紹垃圾處理不當(dāng)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，號(hào)召人人關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源。

(4)團(tuán)結(jié)小隊(duì)選擇探討垃圾的處理方法，上網(wǎng)查詢資料。

1、查找各種垃圾的再利用情況。比如：廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。

2、上網(wǎng)查找各個(gè)國(guó)家處理垃圾的辦法資料，整理出來(lái)。

3、舉辦“廢品巧利用”作品設(shè)計(jì)大賽，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與到這個(gè)活動(dòng)，選出好的作品進(jìn)行展示，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從日常生活做起，動(dòng)手實(shí)踐，變廢為寶。

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、交流展示

1、交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

2、各小組交流

五、活動(dòng)延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們四（2）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)