第一篇：大班音樂活動法國號

藝術(shù)領(lǐng)域—法國號(歌唱)（大班）

班級：大二班 執(zhí)教：黃瓏婕 指導(dǎo)老師：吳老師

活動目標(biāo)：

1、感受三拍子歌曲的“強(qiáng)弱弱”規(guī)律

2、用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，唱好歌曲中的連音，斷音。

3、認(rèn)識法國號的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號,并熟悉其音色。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:法國號圖片、《法國號》音頻

活動過程：

一、出示法國號圖片，讓幼兒觀賞

1、師：今天新老師要帶各位小音樂家乘飛機(jī)飛往法國參加一場音樂會。你們開心嗎?音樂會的主角馬上就要出來跟大家見面，我們來看看。（出示法國號圖片）你們覺得他像什么啊？現(xiàn)在就讓我們用身體來比出他的樣子吧.小朋友啊我來自法國我叫法國號，我有個(gè)圓圓的肚子所以也叫圓號，瞧這是我的號嘴，這是我的號碗、這是我的鍵盤。那現(xiàn)在你們知道我是什么樂器了嗎？

2、師：現(xiàn)在我們來欣賞一段美妙的音樂，小朋友欣賞的時(shí)候可以學(xué)學(xué)他的樣子，聽看看他的聲音是什么樣子的。

二、欣賞歌曲《法國號》，初步感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

1、師：現(xiàn)在呢我們就來欣賞歌曲《法國號》，請小朋友認(rèn)真聽看看他的節(jié)奏是什么樣子的，它的聲音又是什么樣的。

2、提問：歌曲里是怎么唱法國號的？它的聲音世貿(mào)樣的》？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

三、學(xué)習(xí)歌詞

教師有感情的朗誦歌詞、啟發(fā)提示幼兒用渾厚，有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫，充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：現(xiàn)在我們跟著音樂來學(xué)唱這首歌。

2、引導(dǎo)幼兒歌中“翁巴巴”是模仿法國號的聲音，請幼兒們學(xué)一學(xué)，試一試。

3、輕快、有彈性。有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫，充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

五、再次聽歌曲，引導(dǎo)幼兒配合歌曲的節(jié)奏，聽音樂自編動作表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

師:現(xiàn)在我們邊聽歌曲邊用動作為他伴奏好不好?

六、鋼琴伴奏

師：現(xiàn)在老師用鋼琴伴奏大家一起再來唱一邊遍歌。

活動延伸 回家和父母分享今天所學(xué)的歌曲，和爸爸媽媽一起感受法國號的魅力。

第二篇：音樂《法國號》教案

《法國號》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、學(xué)生能夠用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。了解法國號的相關(guān)知識。

4、對最后一句音準(zhǔn)的把握。

5、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聽唱《小號手之歌》，并復(fù)習(xí)歌曲的拍號、意義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

2、聽一首新歌，還是用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生來試一下感覺如何。（歌曲《法國號》）

3、那這首歌曲是幾幾拍呢？

二、新授

1、出示四三拍，三拍子強(qiáng)弱規(guī)律、同讀意義、指揮圖示。

師：通過同學(xué)們自己的感受，你能發(fā)現(xiàn)我們四三拍，第一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（強(qiáng)拍）

那第二、第三拍呢?(弱拍)，那誰來告訴我，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（教師板書 強(qiáng)弱 弱）

師：我們明白了它的強(qiáng)弱規(guī)律，讓我們再來感受一下。（引導(dǎo)學(xué)生再次擊拍）

2、完整傾聽，歌曲講了什么內(nèi)容？

師：這首《法國號》好聽嗎？讓我們再來欣賞一遍，但我要求孩子們聽完以后告訴我，歌曲里面都唱了什么？并請你們把手拿出來，邊聽邊劃旋律線。

講解法國號相關(guān)知識--法國號是屬于西洋的銅管樂器。它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”，這是法國人每人都熱愛、喜愛的樂器。是因?yàn)榉▏藢λ陌l(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，所以也叫“法國號”。它的材質(zhì)是銅的，它有號嘴、鍵盤、號碗。并且法國號是唯一一種用左手演奏的樂器，它的演奏姿勢是左手扶鍵盤，右手放進(jìn)喇叭口里，讓我們一起來學(xué)學(xué)它的演奏姿勢吧！

3、理解歌詞，畫拍讀詞，讀出強(qiáng)弱及時(shí)值 “嗡”是第一拍，讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）“每天這樣”這里表達(dá)了什么情緒？

“那就是我的法國號”表達(dá)了什么情緒？（對法國號的喜愛之情）最后用自豪的口氣讀整首歌詞，表達(dá)法國人非常喜愛法國號。

4、學(xué)習(xí)歌譜

同學(xué)們能數(shù)一數(shù)歌曲中有幾個(gè)小節(jié)嗎？ 能給歌曲分句子嗎？分幾句？

歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，前三樂句旋律以大跳音程起句，并由平穩(wěn)的級進(jìn)旋律接下去。最后一句完全改變了前面句法的旋律進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，出現(xiàn)了全曲的最高音，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束了全曲。（此環(huán)節(jié)注意音準(zhǔn)、時(shí)值及附點(diǎn)二分音符）

5、填詞

要求聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似圓號聲；“巴”要唱得輕巧；“誰在唱歌”“每天這樣”等要唱得連貫。整首歌曲用連、斷的對比進(jìn)行藝術(shù)處理。

師：這首法國號這么優(yōu)美，讓我們按節(jié)奏來讀一讀歌詞吧？ 師：你能說說，歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎？（法國號）

師：對，“嗡”好像模仿的是法國號的低音區(qū)，唱得要重一點(diǎn)，聲音很低沉飽滿?！鞍桶汀本秃孟袷悄７碌姆▏柕闹幸魠^(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。

師：同學(xué)們覺得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢？（有彈性）師：讓我們來唱一下，要唱得有彈性，有韻律。a、跟琴模唱

師：讓我們小聲的跟琴哼唱一次。b、解決難點(diǎn)

師：在我們這首歌曲中，你覺得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

c、完整跟琴演唱歌曲（要求學(xué)生手拿出來跟著旋律線，邊唱變劃）d、鞏固演唱歌曲（要求學(xué)生拍三拍子節(jié)奏演唱）

三、歌曲的演繹

1、學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏

師：同學(xué)唱得越來越好，節(jié)奏也把握得很好，你們能用打擊樂器為它伴奏嗎？我們來分一分，木魚演奏強(qiáng)拍，三角鐵演奏弱拍。2、3、4、分組演奏 跟琴合奏 集體演出

師：讓我們開場晚會吧，“法國號”這首歌曲也是三拍子的圓舞曲，有同學(xué)能隨音樂跳一支舞嗎？（請學(xué)生自由跳舞，剩余學(xué)生打擊樂器伴奏）

四、欣賞莫扎特--《圓號協(xié)奏曲》體會圓號的音色柔和。

五、小結(jié)

第三篇：小學(xué)音樂《法國號》教案

《法國號》教案

一、教材分析

《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時(shí),模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱《法國號》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2.能認(rèn)識法國號的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號,并熟悉其音色。

3.通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

3.聽樂器音響,改編歌曲。

4.簡單了解法國號相關(guān)知識。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2.感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.了解法國號的相關(guān)知識。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.對最后一句音準(zhǔn)的把握。

2.用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

六、教學(xué)過程

（一）師生問好 音階練習(xí)

（二）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小號手之歌》嗎？它是一首幾拍子的歌曲？你們還記得四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？那你們能邊唱邊做符合四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動作嗎？

（三）新授

1.初聽音樂，感受歌曲強(qiáng)弱規(guī)律。

下面呢，老師又想考考同學(xué)們了你，請同學(xué)們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽聽，做一做，感受一下下面這首歌曲能不能加入四二拍的聲勢動作來參與表現(xiàn)呢？你們的音樂感覺真棒，那你們發(fā)現(xiàn)他和四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律有什么不同呢？ 有個(gè)叫做四三拍的小朋友看到你們這么聰明，特別想和你們認(rèn)識一下，接下來，我們就一起來認(rèn)識一下四三拍吧。2.解決重點(diǎn)。

什么是四三拍呢？它是以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。它的第一拍是強(qiáng)拍，第二拍和第三拍是弱拍。跟著老師一起來做一下四三拍的聲勢動作吧！好，那我們感受一下剛才那首歌，看看能不能用符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動作來體現(xiàn)呢？

3.學(xué)習(xí)四三拍指揮。

很好，同學(xué)們你們剛才在做四三拍聲勢動作的時(shí)候老師在干什么呀？那老師畫的三角和你們畫的三角一樣嗎？老師的三角可是會流動的，我們一起用流動的三角來為歌曲中的 小朋友指揮一下吧!4.介紹法國號。

剛才我們聽了這么多遍的歌曲是一首法國民歌叫做《法國號》，有哪位同學(xué)知道什么是法國號？那老師來給同學(xué)們介紹一下吧！它的形狀是圓形的，所以名字也叫：“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫它“法國號”。它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里，一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

5.觀看視頻，認(rèn)識法國號。

接下來，老師來播放一段視頻讓同學(xué)們進(jìn)一步了解一下法國號，并且聽一聽告訴老師法國號的聲音是怎么樣的！

6.觀察歌譜

同學(xué)們睜大你們的小眼睛，看看這首法國號一共有幾個(gè)樂句?觀察前三個(gè)樂句來看看有什么發(fā)現(xiàn)？來，再把小眼睛睜大，仔細(xì)看看，哪一句的音節(jié)的變化最多！老師彈一彈，你們聽聽這一句的旋律有什么特別的？（像水波紋一樣）那怎樣演唱才能唱出水波紋的感覺呢？

7.按節(jié)奏讀歌詞。

有哪位小勇士敢站起來按節(jié)奏讀一下法國號的歌詞呢？

8.處理歌曲 思考：同學(xué)們，那你來思考一下，歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿什么的聲音呀?他要唱的連貫還是要有彈性？那“誰在唱歌”“每天這樣”也要唱的有彈性嗎？最后一句怎樣才能唱出波浪的感覺？（聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似圓號聲；“巴”要唱得輕巧；“誰在唱歌”“每天這樣”等要唱得連貫。整首歌曲用連、斷的對比進(jìn)行藝術(shù)處理。）9.感受歌曲情緒。

同學(xué)們，你們喜歡法國號嗎？你們喜歡它發(fā)出的聲音嗎？那你們能不能把對法國號的喜歡帶到歌曲中去，讓老師感受到呢？

（四）表現(xiàn)歌曲

1.隨音樂跳華爾茲的基本舞步。2.歌詞創(chuàng)編。

（五）總結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲，結(jié)束我們今天的課程，下課。

第四篇：《法國號》音樂教學(xué)反思

反思：法語是一個(gè)短暫的煉制，流行的歌曲，歌詞和色調(diào)是模仿法國形象，深深吸引了孩子們。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同的方式，不同的手段，不同方面的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在聽的過程中聽歌，在獨(dú)立參與學(xué)習(xí)歌曲的過程中，是我的課設(shè)計(jì)目的。用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。歌曲語言的構(gòu)成與圖像直觀，還有助于學(xué)生理解和記住歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生了解自己的歌曲與所示的動作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在歌曲教學(xué)形式可以多樣化，如界面唱歌，唱歌等，使教學(xué)反饋，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)一個(gè)不好的地方得到及時(shí)的補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在這一課中的情感體驗(yàn)是不夠明顯的，例如，在歌曲的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該靈感使用什么樣的心情唱歌。此外，教師應(yīng)該使用更興奮的語言。

第五篇：音樂法國號教學(xué)反思

音樂法國號教學(xué)反思

音樂法國號教學(xué)反思1

多年新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗(yàn)音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識，以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。

歌曲《法國號》以一個(gè)練習(xí)吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺.通過對比,比較,自主體驗(yàn),實(shí)踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.

一節(jié)課帶給我們的有收獲，有思考，一些點(diǎn)滴的收獲小結(jié)如下：

一、聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力

音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對于他們來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱?！保巧畹男枰?，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系?！斑@條旋律線好像‘下樓梯’了；三拍子走起來象什么?哦,象紙?jiān)诳罩酗w舞,又象小船在水面飄蕩”，正是將音樂融入生活，在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識與技能，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

二、激發(fā)創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力

音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域，是豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中，學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱，樂聲，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感，大膽地展開豐富的想象，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是每位音樂教師必須面對，甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到，只有將舞臺還給學(xué)生，給他們自由做主的空間，創(chuàng)新的火花就會隨處可見。“我覺得以連貫的聲音演唱好聽”，他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢？對于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題，老師有點(diǎn)懊惱，可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時(shí)候，粗暴的打斷是不理智的，當(dāng)孩子們隨著老師，通過對比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時(shí)候，成功的喜悅是無法比擬的，學(xué)習(xí)的激情會更加濃烈。

愿我們的音樂教改之樹長青！

音樂法國號教學(xué)反思2

《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。

首先我請生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大部分的'孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn)，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國號”。提出來單獨(dú)的讀出來請生聽我將哪2個(gè)字讀的長些。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當(dāng)他們找出來后我再請全班同學(xué)一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。

在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺，在這里我用了示范、對比等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請生單獨(dú)起來唱，然后再請全班同學(xué)一起來唱這句，通過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。在學(xué)會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。

為了學(xué)會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會唱會后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對學(xué)生的培養(yǎng)是長期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。

音樂法國號教學(xué)反思3

一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。

三、創(chuàng)編歌詞，當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌?”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號?！庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢?另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語言。

音樂法國號教學(xué)反思4

一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué)。

二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。通過各個(gè)活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

音樂法國號教學(xué)反思5

《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。對于本課，我主要做了以下設(shè)計(jì)：

一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。

圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。

三、創(chuàng)編歌詞。

當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不足的地方：

在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號?！庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。