第一篇：英語導(dǎo)入課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息 名稱

Unit 1 How do we Section A 1a-2c

教材分析 執(zhí)教者 王艷平課時(shí) 1 所屬教材

“Go For It”

目錄

（一）教學(xué)內(nèi)容：“Go For It”是一套富有生活情趣，形式靈活，極具人文性的教材。這套教材無論從單元標(biāo)題設(shè)置到課文內(nèi)容選材都緊扣生活，以某一話題為主線，從生活的各個(gè)層面來豐富話題，在學(xué)生的知識和信息存儲(chǔ)的基礎(chǔ)上拓展新的知識目標(biāo)，同時(shí)提供給學(xué)生大量的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在交流合作中習(xí)得語言知識和交際能力。

本單元的中心話題是談?wù)搶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，提出建議再對各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價(jià)，依次為話題鏈，設(shè)置多種任務(wù)使學(xué)生在學(xué)期初總結(jié)最佳學(xué)習(xí)方法，確立信心，直擊中考。

（二）本課在教材中的地位和作用：本課時(shí)進(jìn)入九年級的第一節(jié)新授課，本節(jié)課是本單元的第一話題，談?wù)搶W(xué)習(xí)方法，為話題之

首。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多討論、多總結(jié)，為以后教學(xué)起到事半功倍的作用。

（一）學(xué)生學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對象為九年級新生，在知識體系上以具備一定的聽、說、讀、寫能力，經(jīng)過兩年新課程理念的熏陶和實(shí)踐，有了初步的自主、合作探究的能力。但在口語表達(dá)上，學(xué)生能力參差不齊，課前小組安排要科學(xué)，課上要恰當(dāng)、適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)是新生學(xué)情分新組搭配，老師要及時(shí)了解配合情況。

析

（二）本單元學(xué)情分析

本單元的中心話題是談?wù)搶W(xué)習(xí)方法，設(shè)置各種任務(wù)，讓學(xué)生使用所學(xué)目標(biāo)語言進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，說出真實(shí)感受，增強(qiáng)學(xué)生開口講英語的自信心，這樣既鞏固所學(xué)知識，又提高綜合運(yùn)用語言的能力。

（1）掌握以下關(guān)于學(xué)習(xí)方法的詞組

by working with friends

by making 知flashcards by reading the textbook 教學(xué)目識與能標(biāo) 力目標(biāo) by making vocabulary lists by listening to

tapes

by asking the teacher for help

by watching English-language

videos

practice conversations with friends

read aloud to practice

pronunciation

study with a group

（2）掌握以下基本句型

How do you study for a test?

I study by ??

How do you learn English ?

I learn by ??

Do you learn English by ???

Yes, I do./ No , I don’t.Do you ever

do ???

Oh ,yes.??..Have you ever done ???

Yes, I have./ No , I haven’t（3）Verb+by with gerund

（1）能夠用基本詞組和句型詢問并回答學(xué)習(xí)方法

過（2）在完成語言任務(wù)的過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)程與方能力、自信心及溝通、合作能力 法目標(biāo)

（3）由點(diǎn)到面地帶動(dòng)學(xué)生會(huì)自主使用智能語音教具進(jìn)行自我提升

（1）通過和同學(xué)們的討論引導(dǎo)學(xué)生選擇并調(diào)整適合情自己的學(xué)習(xí)方法。感態(tài)度

（2）在完成交際任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)理解、尊重與價(jià)值觀目標(biāo) 他人感受，在小組活動(dòng)中進(jìn)行合作互助，體會(huì)集體的智

慧，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

掌握有關(guān)學(xué)習(xí)方法的詞組及基本句型 How do you 重study for a test? 點(diǎn) 教學(xué)重 I study by ??

1、熟記一系列動(dòng)詞詞組

難點(diǎn)難

2、詢問學(xué)習(xí)方法的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和現(xiàn)在完點(diǎn)

成時(shí)的一般疑問句的正確運(yùn)用。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)教具輔助教學(xué)法

說明

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

(一)熱身

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、情景交際法

2、任務(wù)型教學(xué)法

3、多媒體及有聲T: Good morning, eveyone

S:Good morning, teacher

T:Welcome to the Happy English Class

T:Who’s on duty today?

教具發(fā)音：I am

1、Greeting

教師親切的微笑，伸開的雙臂，“Happy English Class”的命名，帶給學(xué)生輕松、愉快的課堂

T: There is a shy boy in our class.He is afraid of speaking in

S: 記下相關(guān)front.This boy will

信息

2、On speak out his words Duty instead.Let’s listen.S: 猜出值日生姓名

T: 點(diǎn)擊教具播放值日錄音

T: 根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行提問

T: 用諺語鼓勵(lì)值日生

T: Speak Chinese

3、Check Words Other students: Write them on a piece of

S1: Write them on the blackboard

利用新型教具創(chuàng)設(shè)新型值日，消除口語困難生的畏怯心理，學(xué)初第一節(jié)課拉近了學(xué)生與教師、與英語課的關(guān)系，記下相關(guān)信息一項(xiàng)更提高了學(xué)生做聽力時(shí)的注意力。

發(fā)音評測促進(jìn)了學(xué)生課下的發(fā)音及口語練習(xí)；過程性評價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)

S2: Pronounce 和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積paper the words 極性和自信心。

T: Check the answers

得分計(jì)入平時(shí)成績

（二）T: Next,let’s 導(dǎo)入 enjoy an English song.歌曲導(dǎo)入 T: Is it beautiful? It was sung by me.I like singing ,and I like English best.So I always study by singing English songs.影音結(jié)合，直擊學(xué)生視聽享受，歡快的音樂，熟悉的聲音，活躍了課堂，教師的演唱更引起了強(qiáng)烈的模仿和帶動(dòng)效應(yīng)，為今后的英語教學(xué)產(chǎn)生了深淵的影響。This lesson ,we’ll talk about the ways of learning English.（三）多媒體呈現(xiàn)Unit 1 知識呈現(xiàn) How do you study for a test?

1.出示課題 I study by ??

跟讀 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

及語講解by 的用法 法項(xiàng)

2、收集

1、教師出示幻燈片及點(diǎn)擊課本及有學(xué)習(xí)方法的有聲圖片進(jìn)行引導(dǎo)。聲圖片跟讀詞組 詞組

2、以提問形式說出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1a T: I think many 跟讀詞組

students feel nervous before the exam.Next, let’s talk about the ways of studying for a test?

1、打開書，完成1a任務(wù)

2、用多媒體呈現(xiàn)教師總結(jié)的學(xué)習(xí)方法

大量收集學(xué)習(xí)方法的詞組，為后面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做下鋪墊

洞察學(xué)生實(shí)際心理，調(diào)動(dòng)求知欲和學(xué)習(xí)熱情，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識并完成任務(wù) Pairwork Ask a S: One by one 結(jié)對反復(fù)操練，鞏partner how he or she 進(jìn)行表演 固新知，為后面的(任務(wù)studies for a test? Group work 做好鋪一)墊，使多數(shù)學(xué)生能用基T: 用多媒體呈現(xiàn)詞本目標(biāo)語脫口而出 組、圖片及句型結(jié)構(gòu)

1b T: Next,Let’s

1、用激光教鞭以介紹人物的形practice listening 指示人名 式引入聽力，并跟讀人skills.look at 1b, There 名，無形中熟悉了題目

2、聽力訓(xùn)練 要求。are three students.（全部詞組做好Their names are Mei、鋪墊，集中進(jìn)行三項(xiàng)聽Pierre、Antonio.力練習(xí)）

Check the answers

1、聽力之前熟悉內(nèi)容，勾出有關(guān)學(xué)習(xí)方法的詞組

2、Check answers

1、熟悉內(nèi)容

2、Check answers

3、講解voice 的用法

導(dǎo)入2c T: Next,Let’s

watch a video播放視頻文件 1c

2a 跟讀句子 聽力訓(xùn)練 跟讀句子 聽力訓(xùn)練

2b

視頻內(nèi)容為一學(xué)生學(xué)英語有困難，其友帶她去英語俱樂部，自然鏈接2c的

Groupwork，真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)

熱情

2c Group work : Role 小組到臺(tái)前表

1、創(chuàng)設(shè)情景，鍛play conversations 演 煉在真實(shí)語境中使用(任務(wù)about the ways 新語言的能力

2、強(qiáng)烈二)of study.的鼓點(diǎn)為課堂帶來樂

隊(duì)的感受，學(xué)生興趣高

1、幻燈片出示關(guān)于英漲 語俱樂部的圖片及基本結(jié)構(gòu)

（四）The popular ways of

3、向有經(jīng)驗(yàn)的全班互動(dòng)，將所學(xué)能力提升 study 同學(xué)進(jìn)行采訪，并知識融會(huì)貫通，構(gòu)建完

記錄 整的知識體系，同時(shí)進(jìn)Survey

1、課前發(fā)放任務(wù)卡 行了聽、說、寫的訓(xùn)練，and Report

4、總結(jié)出最受全面提升能力

2、用多媒體呈現(xiàn)表格（任務(wù)及語言結(jié)構(gòu) 三）

歡迎的學(xué)習(xí)方法

5、采訪完畢后出示范文

6、以作文形式進(jìn)行匯報(bào)

課堂小點(diǎn)擊有聲教學(xué)卡的諺中英文錄制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié) 語欄 男女生交替 信心，更是寫作好素材2分鐘 諺語 布置作業(yè) 1分鐘

板書設(shè)計(jì) 的積累。

1、Writing 《How do I study for a test? 》

2、口語操練（有條件的可進(jìn)入暢言學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。）Unit 1 How do you study for a test? Section

A 1a-2c

by working with friends

by making flashcards

by reading the textbook

by making vocabulary lists

by listening to tapes

by asking the teacher for help

by watching English-language videos

practice conversations with friends

read aloud to practice pronunciation

study with a group

第二篇：導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：回想一下我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，19世紀(jì)40-70年代，中國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？

自然經(jīng)濟(jì)逐步解體——舊的經(jīng)濟(jì)形式瓦解；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——新的生產(chǎn)方式的出現(xiàn)；中華民族資本主義的產(chǎn)生——新的生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)。但是，中華民族資本主義產(chǎn)生之后的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，歷經(jīng)了艱難和曲折。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，民族資本主義的曲折發(fā)展。

請大家把書翻開到30頁，首先來了解民族資本主義初步發(fā)展的狀況。結(jié)合材料與書上第一幕內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問題。(1)張謇的紗廠屬于何種性質(zhì)？他創(chuàng)辦紗廠的主要目的是什么？(2)張謇創(chuàng)辦大生紗廠時(shí)具有怎樣的有利客觀條件？(3)民族資本主義的初步發(fā)展給中國帶來了什么影響？從這則材料與問題當(dāng)中歸納一下民族資本主義初步發(fā)展的原因和影響。甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后，巨額的賠款使清政府根本無力再投資興辦新式企業(yè)，失去資金支持的洋務(wù)派已無法壟斷近代工業(yè)。同時(shí)，過重的財(cái)政負(fù)擔(dān)使得清政府為了擴(kuò)大財(cái)政收入，放松了對民族資本的限制，允許民間設(shè)廠。也有很多愛國的民族企業(yè)和工商界人士，痛感戰(zhàn)敗之辱，發(fā)出了實(shí)業(yè)救國的呼聲，提出自辦礦廠，抵制洋商洋廠，民族企業(yè)由此得到發(fā)展。從1895年到1911年，全國的廠礦企業(yè)和總資本的增加，特別是民族企業(yè)和總資本增加迅速。民族資產(chǎn)階級登上了政治舞臺(tái)。但是由于資金不足，重工業(yè)的發(fā)展受到限制，民族工業(yè)無法與外國資本抗衡。

隨著民族資本的初步發(fā)展，到民國初年，迎來了短暫的春天。從以下幾個(gè)方面來探討一下民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的原因。辛亥革命推翻了封建專制，建立了中華民國，為資本主義發(fā)展掃清了障礙。南京臨時(shí)政府提出了獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展實(shí)業(yè)的方針政策。北洋政府也執(zhí)行了較為寬松的經(jīng)濟(jì)政策，頒布了一系列有利于資本主義發(fā)展的政策法令，在一定程度上推動(dòng)了民族工商業(yè)的發(fā)展。在社會(huì)環(huán)境方面，群眾性反帝愛國運(yùn)動(dòng)此起彼伏，“實(shí)業(yè)救國”思想有了前所未有的基礎(chǔ)，面對越來越多涌入中國市場的洋貨，國內(nèi)出現(xiàn)了大規(guī)模的抵制洋貨運(yùn)動(dòng)，為民族資本主義的發(fā)展拓寬了空間。在外部條件方面，1914-1918年的一戰(zhàn)，使得列強(qiáng)放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，對華輸出的資本和商品都有所減少，這些在客觀上為民族資本主義發(fā)展提供了有利的外部條件。于是，處于帝國主義和封建主義夾縫中的民族工業(yè)，迎來了一個(gè)快速發(fā)展的短暫時(shí)期。

在具備了這些條件之后，讓我們通過幾則材料看一看當(dāng)時(shí)民族工業(yè)的發(fā)展概況。（找學(xué)生起來閱讀資料，回答概況）民族工業(yè)在這一時(shí)期得到了快速發(fā)展，廠礦企業(yè)和總資本急劇增加，紡織業(yè)和面粉業(yè)等輕工業(yè)有了長足的發(fā)展。

中國近代民族工業(yè)在黃金時(shí)期有其鮮明的特點(diǎn)，讓我們來看一則材料。

俗話說盛極必衰，民族資本主義工業(yè)的發(fā)展也沒有逃離這個(gè)規(guī)律，在其發(fā)展到黃金時(shí)期之后，迎來了短暫的高峰，隨后便在帝國主義、官僚主義和封建主義的三重壓迫之下不斷萎縮。通過剛才“黃金時(shí)代”的學(xué)習(xí)，曲折的發(fā)展歷程這一幕請大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案小組討論，自主學(xué)習(xí)。民族工業(yè)經(jīng)歷了怎樣曲折的歷程，各自的原因是什么？

至此，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了民族工業(yè)從產(chǎn)生到發(fā)展，經(jīng)歷黃金時(shí)代發(fā)展到頂峰，又逐漸萎縮的全部歷程，請大家思考這樣一個(gè)問題：影響中國近代民主資本主義發(fā)展的因素有哪些？暢所欲言，想到哪些就可以站起來回答。

第三篇：導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)

《導(dǎo)入》教學(xué)設(shè)計(jì)

句容市石獅中學(xué) 吳德琴

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

以新課改的精神為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)方式，通過對范例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)，掌握在制作動(dòng)畫時(shí)導(dǎo)入所需的圖片、動(dòng)畫和其他Flash文件中的元件以及運(yùn)用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)物體沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，并能采用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫方式表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了信息的再加工和再應(yīng)用。

二、教材分析

導(dǎo)入是蘇科版信息技術(shù)(八年級)第1章動(dòng)畫制作第3節(jié)制作計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的第3點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)線動(dòng)畫時(shí)對導(dǎo)入進(jìn)行的適當(dāng)拓展延伸，教學(xué)內(nèi)容有：導(dǎo)入圖片、動(dòng)畫和其他Flash文件中的元件；添加引導(dǎo)層和引導(dǎo)線，制作引導(dǎo)線動(dòng)畫。本課是學(xué)完逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫之后的后續(xù)課，在Flash動(dòng)畫中，使用引導(dǎo)線是在運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，添加引導(dǎo)線，控制物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，可以呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中沿著一定的軌跡運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。本課是初步嘗試，但它在Flash動(dòng)畫制作中占有重要地位和作用。

三、學(xué)情分析

初二的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)和操作技巧，通過前面的學(xué)習(xí)，對Flash軟件已經(jīng)不再陌生，雖然學(xué)生在認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)知識水平各不相同，存在一定的差異，但大多數(shù)學(xué)生對Flash動(dòng)畫制作興趣普遍比較濃厚，具有強(qiáng)烈的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，逐步提高自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．識與技能

(1)掌握導(dǎo)入圖片、動(dòng)畫和其他Flash文件中的元件

(2)了解引導(dǎo)層的概念及其作用。能夠在引導(dǎo)層中繪制對象的運(yùn)動(dòng)路徑。掌握對象吸附的操作。

(3)能夠結(jié)合文本信息采用較為合理的動(dòng)畫形式創(chuàng)作出簡單動(dòng)畫作品，實(shí)現(xiàn)信息的再加工。

2．程與方法

通過情景導(dǎo)入，剖析范例，了解導(dǎo)入的意義，了解引導(dǎo)層的添加及引導(dǎo)線的作用，激發(fā)創(chuàng)作欲望。根據(jù)動(dòng)作設(shè)計(jì)，掌握導(dǎo)入圖片、動(dòng)畫和其他Flash文件中的元件的方法，掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的思想與方法及過程。根據(jù)主題進(jìn)行選擇來創(chuàng)作動(dòng)畫作品，激發(fā)想象力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)信息的再加工，鞏固所學(xué)知識與技能。

3．感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過實(shí)踐操作和評價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。

(2)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：導(dǎo)入動(dòng)畫和其他Flash文件中的元件，引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法，元件的中心點(diǎn)必須與引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)對齊。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)。

七、教學(xué)策略

在教學(xué)過程中，以“自主、協(xié)作、探究”新課程理念為指導(dǎo)，主要采用范例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置三層任務(wù)，即基本任務(wù)、鞏固任務(wù)、拓展任務(wù)，目的在于拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極、自主研究不同引導(dǎo)線效果制作。學(xué)生可以通過教師提供的幫助學(xué)件，與同學(xué)交流等方式完成任務(wù)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)資源。

九、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

對比四個(gè)蜻蜓動(dòng)畫，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“導(dǎo)入”——導(dǎo)入圖片、動(dòng)畫和其他Flash文件中的元件。

（二）新知——導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入圖片——為蜻蜓動(dòng)畫添加背景層。

對比兩個(gè)蜻蜓動(dòng)畫文件，剖析時(shí)間軸。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，完成任務(wù)一。

學(xué)生演示

2、導(dǎo)入動(dòng)畫——制作飛舞的蝴蝶動(dòng)畫。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論合作，探索制作，完成任務(wù)二

教師釋疑。

作品展示。

3、導(dǎo)入其他Flash文件中的元件。

教師講解演示。

學(xué)生鞏固練習(xí)，完成任務(wù)三。

（三）新知——引導(dǎo)層動(dòng)畫。

1、情境創(chuàng)設(shè)

（1）、對比兩個(gè)蝴蝶飛舞動(dòng)畫

（2）、分析源文件，蝴蝶沿著某種曲線運(yùn)動(dòng)，剖析其實(shí)現(xiàn)效果的原因。

（3）、導(dǎo)入新課

如果想讓場景中的元件沿著曲線運(yùn)動(dòng)，可以通過創(chuàng)建一個(gè)特殊的圖層——引導(dǎo)層，添加合理的引導(dǎo)線來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。今天我們來探究一下引導(dǎo)線動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)過程，體驗(yàn)其效果。

2、講授新知

（1）、基本概念

引導(dǎo)線動(dòng)畫：使一個(gè)對象沿著一定的不規(guī)則的路線移動(dòng)的動(dòng)畫。

引導(dǎo)層：圖層圖標(biāo)為，用來放置引導(dǎo)線。

被引導(dǎo)層：圖層圖標(biāo)與普通圖標(biāo)一樣為，在普通圖層上面創(chuàng)建引導(dǎo)層后，普通圖層就會(huì)縮進(jìn)成為被引導(dǎo)層。

引導(dǎo)線：引導(dǎo)一個(gè)物體沿著不規(guī)則曲線運(yùn)動(dòng)的路徑。

[制作要點(diǎn)]

創(chuàng)建引導(dǎo)層—→在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線—→在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動(dòng)畫—→按Enter鍵播放動(dòng)畫—→按Ctrl+Enter組合鍵測試影片

（2）、布置任務(wù)

任務(wù)四：小組合作，制作蝴蝶引導(dǎo)線動(dòng)畫。

（3）、師生互動(dòng)

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自主探究、嘗試完成。

3、分析任務(wù)，鞏固新知。

（1）、對部分學(xué)生作品展示評價(jià)，分析問題?！钏伎碱}

(1)在具體實(shí)現(xiàn)過程中，你遇到什么問題？采取什么方法解決？

(2)元件能夠沿著曲線運(yùn)動(dòng)，最重要的因素是什么？

(3)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層有什么關(guān)系？

（2）．鞏固新知

[要點(diǎn)1] 引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層關(guān)系：引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方

[要點(diǎn)2] 在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線：強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)線不能是封閉的，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必修市連續(xù)的

[要點(diǎn)3] 在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動(dòng)畫：強(qiáng)調(diào)在被引導(dǎo)層中將對象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點(diǎn)拖動(dòng)

4、創(chuàng)作動(dòng)畫 應(yīng)用遷移

（1）、創(chuàng)作動(dòng)畫

任務(wù)五：制作太陽圍繞橢圓軌道運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。

（2）、交流學(xué)習(xí)

教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。

遇到問題可參考資料或請教教師、同學(xué)。

（3）、展示交流

師生評價(jià)

（四）、課堂總結(jié)。

第四篇：《有趣的漢字》導(dǎo)入課教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的漢字》導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識10個(gè)生字。2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，并能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇專題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。3．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入激趣1．對于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。人們是這樣評價(jià)漢字的：2．出示：▲世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個(gè)國家就是中國。

——印度前總理尼赫魯

▲漢字是智慧和想象力的寶庫。

——日本索尼公司創(chuàng)始人井深大

▲漢字是中國的第五大發(fā)明。

——香港語文協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長安子介

▲漢字是中國文化之根；漢字是國家統(tǒng)一之本；漢字是國人立命之神。

——中文信息研究會(huì)的秘書長蕭啟宏

過渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請同學(xué)們靜靜的欣賞（演繹漢字的演變過程）師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。相機(jī)板書：有趣

神奇師：請同學(xué)們翻開文的76頁，快速默讀，你對漢字又會(huì)有新的了解。3．學(xué)生默讀4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書題 有趣的漢字）第二步：感受漢字師：首先，請大家一起走進(jìn)本P78—83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。（這些都不大像文，但它適合綜合性學(xué)習(xí)的要求，有著激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)的作用）漢字神奇之處在哪里？

1、關(guān)于謎語（●謎語的豐富性：1－4是文字謎，－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語；●字謎是一個(gè)音、形、義的結(jié)合體。）2．關(guān)于諧音：●諧音性歇后語（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)滲透歇后語的特點(diǎn)：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。明確歇后語小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)?！裰C音笑話漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。3．漢字的來歷：●《倉頡造字》重點(diǎn)滲透沒有漢字之前，曾經(jīng)用“結(jié)繩記事”和“物語”等方法幫助記憶和表達(dá)的；倉頡是從模仿鳥的足跡開始的，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。4“冊、典、刪”的來歷明白：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事4．補(bǔ)充材料：材料中提供的內(nèi)容有趣嗎？還有更有趣的呢？你們知道漢字有哪些之最嗎？（1）漢字中（）字最多（2）漢字中使用率最高的字是（）（3）漢字中讀音最多的是“那”字（4）漢字中同音字最多的是“ｙì老師整理板書，歸納形成學(xué)習(xí)內(nèi)容。如

有趣的漢字有關(guān)字謎諧音性歇后語漢字的來歷一個(gè)漢字就是一個(gè)故事

第三步：計(jì)劃討論1．看了這些材料，同學(xué)們是否躍躍欲試了。那我們應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃才行，怎么才能定好我們實(shí)踐的計(jì)劃呢，我們趕快去閱讀77頁的文字，明確要求。（學(xué)生自學(xué)）．了解了那么多的材料，你想去探究什么問題？還有哪些感興趣的問題？還想查閱漢字哪些方面的資料？（學(xué)生交流，并把研究的主題寫到黑板）

有趣的漢字收集有關(guān)字

謎搜集字謎、編字謎、猜字謎諧音漢字的妙用識記漢字的好辦法諧音性歇后語漢字的來歷一個(gè)漢字就是一個(gè)故事“矮”和“射”的含義發(fā)展變化漢字歷史大揭秘2．為了你們的活動(dòng)能順利的進(jìn)行，老師這里有一個(gè)計(jì)劃表和活動(dòng)建議卡發(fā)給你們，僅供參考。小組分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)表格與計(jì)劃，教師發(fā)放活動(dòng)建議卡。附一：《有趣的漢字》的活動(dòng)安排：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程時(shí)間安排學(xué)習(xí)匯報(bào)的地點(diǎn)有趣的漢字第一階段：制定計(jì)劃，開展研究1時(shí)教室第二階段：活動(dòng)過程2-3時(shí)教室、自主第三階段：活動(dòng)展示1時(shí)教室

小組活動(dòng)計(jì)劃（橫線上小組自己命名，要有特色）主題

時(shí)間

地點(diǎn)

成員分工：小組組長：

材料人員：

編輯人員：

設(shè)計(jì)人員：

活動(dòng)內(nèi)容：成果展示形式：附二：活動(dòng)計(jì)劃表附三：活動(dòng)建議卡可供研究的題1．漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來歷故事、起源分類知識）2．“福”、“壽”字形變化研究3．“矮”和“射”的含義發(fā)展變化4．有趣的字謎（搜集字謎文字的、圖片的）．編寫字謎6．漢字諧音及其妙用（古詩歇后語對聯(lián)笑話）收集資料方式1．上網(wǎng)（家中；聯(lián)系電腦老師安排時(shí)間）2．閱讀（自己的藏書、學(xué)校圖書館、新華書店、圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》……）3．采訪、請教（家人、老師、學(xué)長）4．拍攝活動(dòng)過程．錄制配音……結(jié)果呈現(xiàn)方式1）．制作字謎卡片，組織猜字謎活動(dòng)，2）．剪貼資料收藏成冊3）．編寫報(bào)紙并辦展覽（電腦、手抄）4）．拍攝活動(dòng)過程錄象、照片展覽）．記錄活動(dòng)過程表格（資料抄摘、采訪記錄

3、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1）．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2）．師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3）．小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

第五篇：初中地理教學(xué)中新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

初中地理教學(xué)中新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

邢侗中學(xué)耿淑芳

初中學(xué)生年齡偏小，對一些抽象的地理事物了解較少，學(xué)習(xí)地理課也成了孩子們頭痛的一件事，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)中新課的導(dǎo)入就非常關(guān)鍵。那么地理教學(xué)新課導(dǎo)入怎樣是好的，是成功的呢？通過近20年的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)非常重要。

一、導(dǎo)入新課要注意趣味性。興趣是最好的老師，從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動(dòng)始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。

如我在講述《北方地區(qū)和南方地區(qū)》時(shí)，上課伊始就問學(xué)生：你們喜不喜歡吃柑橘、香蕉、菠蘿?。繉W(xué)生們都熱烈回答：喜歡。然后我說：好，回家咱們就讓爸爸媽媽幫我們種植這些果樹，好不好？學(xué)生們一下子就愣住了，然后就問：老師，咱們這兒不能種這些植物??！我也裝作一愣，回答：是啊，沒見過咱們這兒種這些植物，為什么呢？今天咱們就來探究一下，這些水果長在哪個(gè)區(qū)域，為什么？于是導(dǎo)入新課北方地區(qū)和南方地區(qū)。新課在學(xué)生們熱烈的討論中，自然而然的導(dǎo)入了。

二、導(dǎo)入新課要強(qiáng)調(diào)綜合性。博古論今，古詩文里有許許多多和地理事物，地理現(xiàn)象有關(guān)的詩詞。

同學(xué)們都很喜歡《三國演義》里的 諸葛亮，因?yàn)樗现煳模轮乩?，有關(guān)他的故事同學(xué)們信口就來，借東風(fēng)，草船借箭等等。在講述氣候一節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生，如果你好好學(xué)習(xí)地理課有關(guān)氣候的內(nèi)容，你比諸葛亮都要聰明。學(xué)生們都帶著試試看的心情進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，看看到底誰聰明，然后根據(jù)課件導(dǎo)入氣象衛(wèi)星拍回的圖片，我們有了千里眼，順風(fēng)耳，然后根據(jù)讀圖引導(dǎo)學(xué)生看懂氣象圖，衛(wèi)星圖，分析云層的位置等等，由此導(dǎo)入，然后講解，學(xué)生自然覺得聰明堪比諸葛亮了。

三、導(dǎo)入新課要注意直觀性

教學(xué)時(shí)教師要用直觀教具或打比方的方法來講解，把抽象的、遠(yuǎn)離身邊的事物，不易理解的地理事物用模型或示意性的教具或通過音像教學(xué)表現(xiàn)出來。如講“地球上的五帶”時(shí)，教師上課后通過課件，生動(dòng)形象的導(dǎo)入新課，學(xué)生們立即被吸引住了。老師簡單介紹后，就開始操作，并說，這節(jié)課就要觀察地球是怎樣圍繞太陽轉(zhuǎn)的，搞清楚地球上的五帶以及它們的成因……學(xué)生們異常興奮，注意力高度集中，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮。